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UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA

Facultad de Medicina Huma Daniel Alcides Carrin

I. TECNICAS DE RECOLECCIN DE
DATOS
Los analistas utilizan una variedad de mtodos a fin de recopilar los datos
sobre una situacin existente, como entrevistas, cuestionarios, inspeccin de
registros (revisin en el sitio) y observacin. Cada
uno tiene ventajas y desventajas. Generalmente,
se utilizan dos o tres para complementar el
trabajo de cada una y ayudar a asegurar una
investigacin completa.
Para llevar a cabo un trabajo de investigacin el
investigador cuenta con gran variedad de
mtodos para disear un plan de recoleccin de
datos. Tales mtodos varan de acuerdo con cuatro
dimensiones importantes: estructura,
confiabilidad, injerencia del investigador y
objetividad. La presencia de estas dimensiones se
reduce al mnimo en los estudios cualitativos,
mientras que adquieren suma importancia en los trabajos cuantitativos, no
obstante el investigador a menudo tiene la posibilidad de adaptar la estrategia
a sus necesidades. Cuando la investigacin est altamente estructurada, a
menudo se utilizan instrumentos o herramientas para la recoleccin formal de
datos.

Las tres principales tcnicas de recoleccin de datos son:

1. Entrevistas

2. La encuesta

3. La observacin

4.Sesion de grupo.

1. LA ENTREVISTA.

La entrevista, desde un punto de vista general, es una forma especfica


de interaccin social. El investigador se sita frente al investigado y le
formula preguntas, a partir de cuyas respuestas habrn de surgir los
datos de inters. Se establece as un dilogo, pero un dilogo peculiar,
asimtrico, donde una de las partes busca recoger informaciones y la
otra se nos presenta como fuente de estas informaciones.
Una entrevista es un dialogo en el que la persona (entrevistador),
generalmente un periodista hace una serie de preguntas a otra persona
(entrevistado), con el fin de conocer mejor sus ideas, sus sentimientos
su forma de actuar.

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a. EL ENTREVISTADO
Deber ser siempre una persona que interese a la comunidad. El
entrevistado es la persona que tiene alguna idea o alguna experiencia
importante que transmitir.
b. EL ENTREVISTADOR
Es el que dirige la entrevista debe dominar el dialogo, presenta al
entrevistado y el tema principal, hace preguntas adecuadas y cierra la
entrevista. La entrevista es tambin informacin y reportaje, las entrevistas
pueden ser reales o imaginarias.
Las reales presentan a una o ms personas reales que responden a una
serie de preguntas formuladas por un entrevistador.
Las imaginarias son las que una persona adopta el papel del entrevistado
artista, escritor y el otro el de entrevistado puede ser un personaje histrico
o literario, y el entrevistador es el mismo o algn otro personaje.

c. PARTES DE UNA ENTREVISTA.

La presentacin suele ser breve, pero no suficientemente informativa. En


ella no se habla del entrevistado, sino del tema principal de la entrevista.
El cuerpo de la entrevista esta formado por preguntas y las respuestas. Es
importante elegir bien las preguntas para que la entrevista sea buena, las
preguntas deben ser interesantes para l publico, y adecuadas para el
entrevistado trasmita sus experiencias. Tambin deben ser breves, claras y
respetuosas. El cierre de la entrevista debe ser conciso. El entrevistador
puede presentar un resumen de lo hablado o hacer un breve comentario
personal.

LO QUE DEBE SER Y LO QUE NO DEBE SER UNA ENTREVISTA.

Ambiente personas y dialogo.


Una entrevista debe ser simple reflejo de lo que ha
sido. Condiciones necesarias, saber describir el
ambiente, saber ver que la persona con quien nos
entrevistamos y dominar el dialogo.
Para la entrevista se pueden seguir dos mtodos: el
impresionista y el expresionista.
El impresionismo nos dar como una visin
instantnea en la que recogen aquellos rasgos y
detalles que destacan del conjunto, lo ms llamativo
es lo que nosotros, por eliminacin de lo accesorio,
cuando al paso del tiempo, se va borrando nuestra
memoria todo lo que interesa verdaderamente. Se es impresionista por
temperamento.
En el periodismo, conviene la tcnica impresionista, el expresionismo para l
a entrevista de cierta altura, la que de be peridicamente, de cuando en
cuando, a personalidades relevantes que exigen un estudio profundo
meditado

A. NO RECARGAR DEMASIADO.

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Un hombre no es una simple suma de
rasgos. Lo que interesa es su alma, un
carcter que se refleje en algunos de esos
rasgos. Lo que interesa, en realidad son los
rasgos son principalmente los ojos, la boca
y las manos.

B. NO NOS QUEDA UN RECURSO:


Estudiar las manos del hombre escurridizo
que tengamos ante nosotros.
En las manos, si sabemos mirarlas,
encontraremos mas de una vez el verdadero
carcter del hombre que estamos
observando: si no son huesudas, s
alargadas, y cortas y macizas, s lnguidas o
enrgicas.
Las manos hablan lo mismo que se hallan
serena quietud como si estn en pleno y
agitado movimiento, sin que lo sepa su
dueo nos descubren el modo mas intimo de su ser.
Como tercer elemento fundamental de la entrevista nos queda el dialogo. En la
entrevista lo que nos interesa, no solo lo que dice el personaje de turno, si no
como lo dice. El secreto de este como reside en el matiz. Sin el dialogo carece
de vida de dos maneras: Puntuando bien las frases y periodos, de modo que
una coma, un punto y coma, un signo de admiracin o puntos suspensivos
reflejen el tono de lo que se nos dijo.
Otra imperiosa vigencia en el dialogo de la entrevista es la seleccin, para
quedarnos estrictamente significativo.

C. EL ARTE DE PREGUNTAR
En el modo periodstico se ha impuesto un tipo de intervencin a base
exclusivamente de preguntas y respuestas, simple dialogo sin matiz alguno. El
sistema se ha impuesto por que este procedimiento informativo es el que ms
fcil redaccin de todos. No exige demasiado preocupacin literaria ni hay que
preocuparse muchos por darles formas a las frases.
Pero lo bueno es enemigo de lo fcil. Y as resulta que este tipo de entrevistas
standard, es el personaje entrevistado se esfuma.
Una entrevista no debe hacerse para que el entrevistador luzca con facilidad
interrogatorio lo que debe buscar es la fuerza de la personalidad. Y un hombre
no se le descubre a la fuerza para interrogarle, si dejndole hablar, que es lo
mismo. Hay pues, que saber preguntar en su momento y saber callar cuando
es la ocasin lo exige.
La entrevista ha de ser reflejo del dialogo, que nunca exclusivamente una
suma de preguntas y respuestas, sino algo ms complejo: afirmaciones,
negaciones, titubeos, gestos y reservas.

D. PREGUNTAS ABIERTA Y CERRADAS.

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La aplicacin de un examen toma menos tiempo y esta es la razn para que
sean tan populares en los quices.
La aplicacin del examen toma ms tiempo, particularmente si lo que se exige
es un ensayo relativamente elaborado.
En trminos totales de tiempo de correccin son apropiadas para clases con
muchos estudiantes.
En trminos de tiempo total de correccin es preferible para grupos de pocos
estudiantes.
E. SE DEBEN TOMAR NOTAS
El tomar notas, depende del momento, del interlocutor, de nosotros mismos.
Pero muy buena retentiva que se tenga, siempre convendr tomar alguna
rpida nota (mas o menos disimulada o, terminada la entrevista, al salir a la
calle). Tales notas nos servirn para recordar un gesto, una frase, algo
caracterstico.
Otras veces, en un cambio, no preciso recurrir apenas a las notas, por lo que
nuestro interlocutor se presta mas al trabajo de sntesis que al anlisis.

2. LA ENCUESTA.
Una encuesta es un conjunto de preguntas
normalizadas dirigidas a una muestra
representativa de la poblacin o
instituciones, con el fin de conocer estados
de opinin o hechos especficos.
A. TIPOS:
Las encuestas tienen por objetivo obtener
informacin estadstica indefinida, mientras
que los censos y registros vitales de
poblacin son de mayor alcance y
extensin. Este tipo de estadsticas pocas
veces otorga, en forma clara y precisa, la
verdadera informacin que se requiere, de
ah que sea necesario realizar encuestas a
esa poblacin en estudio, para obtener los
datos que se necesitan para un buen
anlisis. Este tipo de encuesta abarca
generalmente el UNIVERSO de los individuos en cuestin.
Otro tipo de Encuestas es Encuestas por Muestreo en donde se elige una parte
de la poblacin que se estima representativa de la poblacin total. Debe tener
un diseo muestral, necesariamente debe tener un marco de donde extraerla
y ese marco lo constituye el censo de poblacin. La encuesta (muestra o total),
es una investigacin estadstica en que la informacin se obtiene de una parte
representativa de las unidades de informacin o de todas las unidades
seleccionadas que componen el universo a investigar. La informacin se
obtiene tal como se necesita para fines estadstico-demogrficos.
Una forma reducida de una encuesta por muestreo es un "sondeo de opinin",
esta forma de encuesta es similar a un muestreo, pero se caracteriza porque la
muestra de la poblacin elegida no es suficiente para que los resultados

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puedan aportar un informe confiable. Se utiliza solo para recolectar algunos
datos sobre lo que piensa un nmero de individuos de un determinado grupo
sobre un determinado tema.
Actualmente, existen sistemas de gestin de encuestas en Internet, que estn
acercando su utilizacin a investigadores que hasta el momento no tenan
acceso a los medios necesarios para ejecutarlas.

Ejemplo de uso.
. Medir las relaciones entre variables demogrficas, econmicas y sociales.
2. Evaluar las estadsticas demogrficas como errores, omisiones e
inexactitudes.
3. Conocer profundamente patrones de las variables demogrficas y sus
factores asociados como fecundidad y migraciones determinantes.
4. Otorga informacin suplementaria en relacin a la otorgada por los Censos.
5. Evaluar peridicamente los resultados de un programa en ejecucin.
6. Probar la eficiencia de un mtodo antes de aplicarlo al total de la poblacin.
7. Saber la opinin del pblico acerca de un determinado tema.

B. Ventajas y Desventajas

Ventajas
1. Bajo costo
2. Informacin ms exacta (mejor calidad) que la del Censo debido al
menor nmero de empadronadores permite capacitarlos mejor y ms
selectivamente.
3. Es posible introducir mtodos cientficos objetivos de medicin para
corregir errores.
4. Mayor rapidez en la obtencin de resultados.
5. Tcnica ms utilizada y que permite obtener informacin de casi
cualquier tipo de poblacin.
6. Permite obtener informacin sobre hechos pasados de los
encuestados.
7. Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su
tratamiento informtico y el anlisis estadstico.
8. Relativamente barata para la informacin que se obtiene con ello.
9. Te ayuda a conocer lo que quisieras conocer de la persona o personas
encuestadas
Desventajas
El planeamiento y ejecucin de la investigacin suele ser ms complejo
que si se realizara por censo.
1. Requiere para su diseo de profesionales con buenos conocimientos
de teora y habilidad en su aplicacin.
Hay un mayor riesgo de sesgo muestral.

3. LA OBSERVACIN

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Otra tcnica til para el analista en su progreso de investigacin, consiste en
observar a las personas cuando efectan su trabajo. La tarea de observar no
puede reducirse a una mera percepcin pasiva de hechos, situaciones o cosas.
Hablbamos anteriormente de una percepcin "activa", lo cual significa
concretamente un ejercicio constante encaminado a seleccionar, organizar y
relacionar los datos referentes a nuestro problema. No todo lo que aparece
ante el campo del observador tiene importancia y, si la tiene, no siempre en el
mismo grado; no todos los datos se refieren a las mismas variables o
indicadores, y es precio estar alerta para discriminar adecuadamente frente a
todo este conjunto posible de informaciones.

"Ver es creer! Observar las operaciones la proporciona el analista hechos que


no podra obtener de otra forma.
A. TIPOS DE OBSERVACIN
El analista de sistemas puede observar de tres maneras bsicas. Primero,
puede observar a una persona o actitud sin que el observado se d cuenta y
su interaccin por aparte del propio analista. Quiz esta alternativa tenga poca
importancia para el analisis de sistema, puesto que resulta casi imposible
reunir las condiciones necesarias. Segundo, el analista puede observar una
operacin sin intervenir para nada, pero estando la persona observada
enteramente consciente de la observacin. Por ltimo, puede observar y a la
vez estar en contacto con las personas observas. La interaccin puede
consistir simplemente en preguntar respecto a una tarea especfica, pedir una
explicacin, etc.
Preparacin para la observacin
1. Determinar y definir aquella que va a observarse.
2. Estimular el tiempo necesario de observacin.
3. Obtener la autorizacin de la gerencia para llevar a cabo la observacin.
4. Explicar a las personas que van a ser observadas lo que se va a hacer y las
razones para ello.
Conduccin de la observacin
1. Familiarizarse con los componentes fsicos del rea inmediata de
observacin.
2. Mientras se observa, medir el tiempo en forma peridica.
3. Anotar lo que se observa lo ms especficamente posible, evitando las
generalidades y las descripciones vagas.
4. Si se est en contacto con las personas observadas, es necesario
abstenerse de hacer comentarios cualitativos o que impliquen un juicio de
valores.
5. Observar las reglas de cortesa y seguridad.

B. SECUELA DE LA OBSERVACIN
1. Documentar y organizar formalmente las notas, impresionistas, etc.
2. Revisar los resultados y conclusiones junto con la persona observada,
el supervisar inmediato y posiblemente otro de sistemas.

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4. SESIONES DE GRUPO
Tambin conocida como sesiones de grupo, es una de las formas de los
estudios cualitativos en el que se rene a un grupo de personas para
indagar acerca de actitudes y reacciones frente a un producto, servicio,
concepto, publicidad, idea o empaque. Las preguntas son respondidas por
la interaccin del grupo en una dinmica donde los participantes se sienten
cmodos y libres de hablar y comentar sus opiniones.
En el mundo del marketing, las sesiones de grupo son una herramienta
muy importante para recibir retroalimentacin de diversos temas
concernientes a la mezcla de marketing, en particular se utiliza para
detectar deseos y necesidades en cuanto a empaque, nombres de marcas o
test de conceptos. Esta herramienta da informacin invaluable acerca del
potencial de un concepto y/o producto en el mercado.
Sin embargo, las sesiones de grupo tienen desventajas. El entrevistador
tiene poco control sobre el grupo y en ocasiones se pierde tiempo en
asuntos de poca trascendencia. Por otra parte el anlisis es complejo ya
que depende de los estilos de comunicacin a la par con las reacciones no
verbales de los participantes, por ello se necesita
personal muy entrenado para el manejo del
grupo y el anlisis de los resultados.

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II. TCNICA DE PROCESAMIENTO Y


ANLISIS DE DATOS

En este apartado se describen las distintas operaciones a las que sern


sometidos los datos o respuestas que se obtengan: clasificacin, registro,
tabulacin y codificacin si fuere el caso. En cuanto al Anlisis se definirn las
Tcnicas Lgicas o Estadsticas, que se emplearn para descifrar lo que revelan
los datos recolectados

Tcnica de Procesamiento

1. RECOLECCIN DE DATOS O RESPUESTAS

Implica elaborar un plan detallado de procedimientos que conduzcan a reunir


datos con un propsito especfico.

Cmo se preparan los datos o respuestas para analizarlos?

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Las respuestas o los datos obtenidos, previamente codificados, se transfieren a


una matriz de datos y se preparan para su anlisis

Paso 1.- Cmo codificamos los datos o respuestas para


contabilizarlos?

*Codificacin de preguntas cerradas:

Asignar un numero a cada respuesta. Un atributo corresponde a un valor


especfico en una variable, por ejemplo:

Para preguntas cerradas de eleccin nica y dicotmica tomemos el siguiente


ejemplo:

pregunta:

usted estudia?

SI

NO

Podemos asignar un numero 1 si responde SI y un numero 2 si responde


NO; y un atributo adicional NC (no contest) como numero 3, ste

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atributo adicional no deber aparecer en el cuestionario, se utiliza


solamente para codificacin de datos que no se respondan.

En variables que exploran el grado de acuerdo o desacuerdo frente a una


afirmacin los atributos podran ser:

Cdigo = Atributo
1 = muy en desacuerdo
2 = en desacuerdo
3 = indiferente
4 = de acuerdo
5 = muy de acuerdo
6 = No responde

*Codificacin de preguntas abiertas: primero han de ser respondidas,


para luego:

Establecer clases de respuestas (listado de respuestas)

Asignarle un cdigo a cada respuesta

Una vez codificado los atributos de las variables de inters, se realiza el paso
2.

Paso 2.- Libro de Cdigos. Es un documento que describe la localizacin de


las variables y los cdigos asignados a los atributos que las componen , su
funcin es guiar el proceso de codificacin y localizar variables e interpretar
los datos durante el anlisis

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El libro de cdigos puede ser representado en una tabla diseada por el propio
investigador

Paso 3.- Efectuar fsicamente la codificacin (tabular datos)

Agrupar y estructurar los datos obtenidos en el trabajo de campo

Paso 4.- Guardar los datos para prepararlo en su posterior Anlisis.

Definir las herramientas o programas estadsticos para el procesamiento de los


datos. Hay programas que se utilizan para almacenar datos como, hoja de
clculos, programas estadsticos, entre otros. Es necesario escoger el que se
adapte a las caractersticas de los datos y el que conozcamos mejor. Puede
procesarse manualmente.

2. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

Es el proceso mediante el cual los datos individuales se agrupan y estructuran


con el propsito de responder a:

Problema de Investigacin

Objetivos

Hiptesis del estudio

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Convirtindose los datos en informacin significativa.

3. PRESENTACIN Y PUBLICACIN DE LOS RESULTADOS

Los resultados se presentan mediante ecuaciones, grficos y tablas, y se


interpretan.

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III. ANLISIS DE LOS DATOS O RESULTADOS

Como dice Encinas (1993), los datos en


s mismos tienen limitada importancia,
es necesario hacerlos hablar, en ello
consiste, en esencia, el anlisis e
interpretacin de los datos.

Reflexin sobre los resultados obtenidos


en el trabajo de campo y en funcin de:

Problema de Investigacin

Objetivos

Hiptesis del estudio

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El marco terico del estudio

Existen dos tcnicas que son, el ANLISIS ESTADSTICO y el ANLISIS


DE CONTENIDO DESCRIPTIVO

El proceso del anlisis de los datos se esquematiza en:

1. Describir el tratamiento estadsticos de los datos a travs de grficos,


tablas, cuadros, dibujos diagramas, generado por el anlisis de los datos

2. Describir datos, valores, puntuacin y distribucin de frecuencia para


cada variable

3. El diseo de investigacin utilizado indica el tipo de anlisis requerido


para la comprobacin de hiptesis

IV. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN


DE DATOS
Gracias a las experiencias vividas de que todo aquello en el transcurrir del
tiempo deja huella, existen diversidad de documentos que plasman la realidad
de una situacin, un momento o el crecimiento del ser humano en sus facetas
profesionales y emocionales, por lo tanto entre las herramientas bsicas para
el desarrollo de esta investigacin se encuentra la observacin documental, la
cual se realiz a travs de una revisin documental en la que se analizaron
textos escritos por autores que han trabajado anteriormente con el tema y el
trabajo de campo.

Sabino expone que un instrumento de recoleccin de datos es, en principio,


cualquier recurso de que pueda valerse el investigador para acercarse a los

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fenmenos y extraer de ellos la informacin (.....) Los datos secundarios, por
otra parte son registros escritos que proceden tambin de un contacto con la
prctica, pero que ya han sido recogidos, y muchas veces procesados, por
otros investigadores (..) suelen estar diseminados, ya que el material escrito
corrientemente se dispersa en mltiples archivos y fuentes de informacin.
(Sabino, 1996).

La seleccin de tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos implica


determinar por cules medios o procedimientos el investigador obtendr la
informacin necesaria para alcanzar los objetivos de la investigacin.
(Hurtado, 2000:164).

La recoleccin de datos se realiza en base al diseo de investigacin, en


nuestro caso la investigacin proyectiva, a travs del un diseo cualitativo-
cuantitativo que intentan recuperar para el anlisis parte de esta complejidad
del sujeto y de sus modos de ser y de hacer en el medio que lo rodea. Lo
ntimo, lo subjetivo, por definicin difcilmente cuantificables, son el terreno
donde se mueven, de dicho diseo primero se selecciono la informacin
documental y segundo se seleccion a la encuesta como modalidad para
obtener la informacin sobre el tema de estudio.

El sistema de recolectar la informacin se realiz mediante la seleccin de las


fuentes de informacin que posean la credibilidad para establecerlas como
medios de lograr una pesquisa confiable e idnea:

1. Bibliogrficos:

a. Se estableci un sistema que permiti la identificacin y verificacin de todo


el material recolectado.

b. Se recolect y orden los datos a travs de las fichas o los archivos en la


computadora que nos permiti la obtencin de la informacin realmente
necesaria para la investigacin a partir de la informacin recolectada.

c. Se compararon los datos adquiridos a fin de dictaminar los ajustes


necesarios que permitir determinar la validez, confiabilidad y exactitud de la
informacin.

2. Estudio de campo:

a. Dentro de la metodologa descriptiva, la encuesta se presenta como el


mtodo ms idnea para recolectar la informacin de un grupo heterogneo
de individuos que definirn el contexto donde se llevara a cabo la experiencia
y sobre las actitudes de los personas durante el trabajo. El instrumento para la
recogida de datos fue el cuestionario complementariamente se recurri a la
investigacin documental.

b. La encuesta es una tcnica de adquisicin de informacin de inters


sociolgico, mediante un formulario/cuestionario previamente elaborado, a
travs del cual se puede conocer la opinin o valoracin del sujeto o grupo
seleccionado en una muestra sobre un asunto dado.

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c. La encuesta debe presentar las siguientes caractersticas: primero la
interaccin entre el investigador y los encuestados debe ser impersonal ya que
no es necesario mantener ningn tipo de relacin para obtener la informacin
requerida, segundo la forma de aplicacin debe ser por escrito y tercero el
cuestionario es abierto y mixto donde el encuestado responde en base a una
serie de respuestas alternativas.

d. La encuesta es de tipo seccional que se le aplic a una muestra de la


poblacin, especficamente a los Oficiales de la Aviacin Militar Venezolana
que es uno de los principales estratos del colectivo estudiado durante un
perodo corto de tiempo, con el objeto de obtener opiniones datos concretos
sobre las condiciones de la Calidad de Vida en el Trabajo en la Aviacin Militar
Venezolana.

e. El instrumento es un cuestionario diseado por el investigador, con


preguntas de cinco opciones en un formato de escala Lickert, que consiste en
un conjunto de tems presentados en forma de afirmaciones o juicios referidos
al evento o situacin actual acerca del cual se quiere medir la actitud.
Hurtado (2000:479), a fin de evaluar la Calidad de Vida en el Trabajo. Dicho
instrumento debe ser: fcil de ser ledo, corregido, cuantificable, diferenciador
y que nos permita obtener informaciones de alto nivel de credibilidad que
sirvan de base a la investigacin. (Anexo n 1).

Segn Hurtado (2000:469) un cuestionario es un instrumento que agrupa una


serie de preguntas relativas a un evento, situacin o temtica particular, sobre
el cual el investigador desea obtener informacin.

El cuestionario o instrumento se realiz de acuerdo a lo siguiente:

Redaccin y nmero de indicadores: se elaboraron una serie de indicadores,


en nmero tal, que no afectaran a la validez y que reflejaran la Calidad de Vida
en el Trabajo en la Aviacin Militar Venezolana.

Redaccin de las instrucciones de manera detallada y clara, a fin de que sea


de fcil comprensin del grupo a ser investigado.

El instrumento tiene una respuesta a la eleccin de una de las cinco


categoras presentadas, las cuales se incrementan del 1 (menor) al 5 (mayor),
Cuya escala de intervalo ser la siguiente: 1 = muy deficiente, 2 = deficiente,
3 = regular, 4 = bueno, 5 = excelente.

El instrumento est conformado por 33 preguntas, por otra parte, se le


aplic la prueba Alfa de Crombach al total de las respuestas que precis una
sola aplicacin, la cual permiti determinar la confiabilidad y exactitud del
instrumento.

Se aplic el instrumento de acuerdo a todas los preparativos y


coordinaciones que se establecieron con los diferentes comandantes de bases
areas, unidades y del personal a ser sometido a la encuesta.

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Se convino tambin en que cualquier comentario, fuera de los esperados en
las preguntas, se registraran al final para luego analizar posibles aportes no
contemplados.

Las encuestas fueron realizadas por personal auxiliar y el autor.

De acuerdo a lo antes mencionado podemos definir que dicho procedimiento


se caracteriz por lo siguiente:

Una recoleccin en contexto natural de campo y a partir de documentos, lo


cual responde a un diseo mixto.

Una recoleccin en un nico momento del presente, es decir de carcter


transeccional.

La recoleccin de datos a partir de un diseo univariable.

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V. VALIDEZ EN UNA INVESTIGACION

En este nuevo artculo dedicado a la investigacin vamos a hablar sobre la


validez de la investigacin. Nos deben quedar claros una serie de conceptos
despus de leerlo. stos son: qu significa la validez de un estudio, cules son
los cuatro tipos de validez a tener en cuenta cuando planificamos una
investigacin en Fisioterapia y cules son las posibles amenazas a controlar y
las tcnicas para evitarlas.

Cuando leemos los resultados de una investigacin nos podemos preguntar:


puedo confiar en los resultados de la misma?, son veraces sus resultados?.
Ya sabemos que cuando investigo en Fisioterapia, lo que quiero es conocer las
relaciones que existen entre las variables de estudio. Dependiendo del tipo de
estudio y de lo rigurosos que seamos a la hora de planificar nuestra
investigacin, podremos conocer esta relacin en mayor o menor grado. Este
grado o nivel de confianza respecto a la veracidad o falsedad de una
determinada investigacin, es lo que se conoce como validez.

En una investigacin podemos hablar


de cuatro tipos de validez: de
conclusin estadstica, interna, de
constructo y externa.

La validez de conclusin
estadstica es el grado de confianza
que podemos tener, dado un nivel determinado de significacin estadstica, en
la correcta inferencia de la hiptesis. La hiptesis nula representa la afirmacin
de que no hay asociacin entre las dos variables estudiadas y la hiptesis
alternativa afirma que hay algn grado de relacin o asociacin entre las
mismas. Varias preguntas podemos hacer cuando hablamos de este tipo de
validez: covaran la variable causa y la variable efecto?, es decir hay una
relacin entre las variables de estudio?, esta relacin se debe al azar? , cul
es la magnitud de dicha covariacin?. Podemos cometer error tipo I cuando se
concluye que existe una relacin entre las variables cuando en realidad no se
da dicha relacin o error tipo II cuando se concluye que no existe relacin entre
las variables cuando realmente s la hay. Tambin podemos infraestimar o
sobreestimar el valor de la covariacin. Una de las principales amenazas
contra este tipo de validez consiste en no elegir adecuadamente la prueba
estadstica a aplicar. Podemos elegir una prueba estadstica paramtrica o no
paramtrica, dependiendo si los datos cumplen o no los supuestos del modelo
paramtrico. Otra de las amenazas a tener en cuenta es que la potencia
estadstica sea baja, si no elegimos el nivel de significacin estadstica
adecuado o el tamao de la muestra es pequeo, podemos cometer un error
tipo II. Tambin la imprecisin de las medidas o la escasa fiabilidad en la
aplicacin de los tratamientos puede aumentar la varianza error y provocar

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conclusiones errneas sobre la covariacin o relacin entre las variables a
estudiar.

1. La validez interna

Se centra en determinar las causas del cambio observado en la variable


dependiente, en un contexto y periodo determinado. Cuando realizamos un
estudio, nuestro objetivo es determinar si mi intervencin es la causa del
efecto. Por ejemplo, si estoy estudiando si la aplicacin del vendaje
neuromuscular reduce el edema del brazo en pacientes mastectomizadas,
quiero demostrar que es el uso del vendaje la causa de la disminucin del
edema y no otras razones como el paso del tiempo, el movimiento natural del
brazo o las indicaciones sobre higiene postural que recibe la paciente lo que
producen la disminucin del mismo. Para que un estudio tenga validez interna
la variable causa deber ser primero que la variable efecto, es decir, debe
haber una contigidad temporal entre las variables. En algunos tipos de
estudio como las investigaciones ex post facto o algunas investigaciones no
experimentales es dficil saber qu variable ocurre primero y qu variable
ocurre despus. Este tipo de estudios representan una amenaza a este tipo de
validez. Otra de las amenazas es la historia o los acontecimientos que ocurren
durante el desarrollo del estudio, stos pueden afectar a la variable
dependiente y confundir los resultados. Por ejemplo si queremos estudiar la
eficacia de un programa de ejercicio teraputico en pacientes jvenes para
prevenir dolores articulares y diseamos el estudio seleccionando una muestra
de 15 participantes de edades cercanas a los 13 aos , los cuales debern
rellenar un cuestionario acerca de dolor articular, posteriormente durante 12
meses realizarn un programa de ejercicio teraputico y pasado este tiempo
vuelven a rellenar el cuestionario. Si la conclusin del estudio es que el
programa es efectivo porque los participantes no han sufrido dolor articular,
tendramos que ser cautelosos con los resultados, ya que puede haber
ocurrido en la vida de los nios multitud de acontecimientos ajenos a la
investigacin que hayan ayudado a que no aparezca dolor articular. Para
controlar esta amenaza podramos utilizar grupos control o utilizar tcnicas de
aleatorizacin, constancia y eliminacin, es decir mantener constantes las
posibles variables extraas o eliminarlas en todos los grupos.

Otra de las amenazas parecida a la anterior es la maduracin. Se trata de


cambios inherentes al propio sujeto mientras dura el estudio. Por ejemplo si
estudiamos los efectos de un programa de estimulacin psicomotriz para
mejorar el desarrollo psicomotor en un grupo de nios, no podramos asegurar
que los resultados obtenidos se deban al programa o a que los nios han
crecido y han madurado a nivel neurolgico. Una forma de controlar esta
amenaza sera reducir el tiempo del experimento y aadir un grupo control
que no recibiera ningn tipo de tratamiento.

Otra de las posibles amenazas a la validez interna tiene que ver con la
administracin de pruebas, si los sujetos participantes en el estudio estn
familiarizados con la prueba que tienen que realizar pueden distorsionar la
respuesta. Podemos controlar esta amenaza, prescindiendo de la medida
pretest o utilizando grupos de control sin tratamiento con medida pre y post en
los diseos intersujetos, y en los diseos intrasujetos con tcnicas de
contrabalanceo.

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Metodologa de la Investigacin
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA
Facultad de Medicina Huma Daniel Alcides Carrin
Otra de las amenazas a la validez interna de un estudio es la que tiene que ver
con la medida de la variable dependiente. Si utilizamos instrumentos de
medida, stos deben estar bien calibrados y si nuestra medida procede de la
observacin humana, las medidas dependern de la percepcin y decisin de
los observadores que realizan el registro, con lo que para evitar errores en la
medida de la variable dependiente debemos utilizar instrumentos vlidos y
fiables o entrenar a los observadores.

Si los grupos de estudio no se han formado aleatoriamente o son muy


pequeos no podremos asegurar que los resultados son debidos a nuestra
intervencin o a las diferencias iniciales entre los grupos en las variables que
medimos o tratamos de estudiar, esto supone otra amenaza a a validez
interna. Para controlar esta amenaza los grupos de estudio deben ser
equivalentes en los diseos intersujetos utilizando tcnicas de asignacin
aleatoria o de bloques aleatorios. En lo diseos intrasujetos, la muestra debe
seleccionarse aleatoriamente de la poblacin y en los diseos no
experimentales se deben utilizar muestras amplias y representativas,
utilizando para ello procedimientos aleatorios para seleccionar la muestra. La
equivalencia de los grupos tambin se puede ver amenazada porque algunos
sujetos abandonen el experimento, es lo que se conoce como mortalidad
experimental. Si los grupos son lo suficientemente grandes podremos controlar
esta amenaza.

2. La validez de constructo

Es el grado de correspondencia entre las variables observadas y el constructo


terico que se quiere medir. Se pueden distinguir dos tipos de validez de
constructo: la validez de constructo de una causa y la validez de constructo de
un efecto. La primera se relaciona con la variable independiente, por ejemplo,
en un estudio en el que queremos inducir un estado de relajacin para evaluar
su efecto en el control de dolor realmente conseguimos la relajacin?; y la
segunda evala el grado en el que la variable tomada como variable
dependiente representa el constructo terico que queremos medir. Por
ejemplo, cuando medimos satisfaccin, en qu medida evalamos u
observamos este constructo? Para controlar este tipo de amenaza hay que
desarrollar una teora adecuada del constructo que lo relacione con otros
constructos y con otras posibles operaciones.

3. La validez externa

Es el grado con el que podemos generalizar la relacin causal observada en un


determinado estudio ms all del contexto, momento temporal y poblacin del
mismo. Si se pueden generalizar los datos obtenidos en mi poblacin a otras
poblaciones hablamos de validez poblacional, si lo puedo hacer a otros
ambientes o situaciones hablamos de validez ecolgica y si puedo generalizar
los resultados a otros momentos temporales, hablaremos de validez histrica.
Es decir, lo obtenido por otros investigadores es aplicable a mi muestra?, en
mi entorno?, en este momento? Cuando un ensayo tiene validez externa, s
puedo hacerlo. Para que un experimento tenga validez externa, es
fundamental que la muestra sea representativa de la poblacin de referencia y
que se haya seleccionado aleatoriamente, as como replicar los ensayos en
ambientes diferentes y en momentos temporales diferentes.

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Queda claro que el grado de validez de una investigacin depender del tipo
de estrategia que utilizemos y de lo rigurosos que seamos a la hora de
planificarla. Debemos tener en cuenta los cuatro tipos de validez a la hora de
realizar nuestra prxima investigacin.

PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR PRUEBA PILOTO

El pre-test o prueba piloto de una encuesta es una actividad que forma parte
del diseo de un cuestionario de investigacin. Una vez que el instrumento ha
sido diseado, suele elegirse una pequea muestra (que puede estar entre el 2
y el 10% de los casos, dependiendo del tipo de estudio, la dificultad del
instrumento o los perfiles de las personas a entrevistar) para probar su
funcionamiento en el campo.

La utilizacin del pre-test o prueba piloto resulta de mucho inters para el


aseguramiento de la validez de la encuesta, es decir, que sta mida lo que
tiene que medir. En la prueba, las investigadoras/es pueden percatarse de si la
redaccin de las preguntas es adecuada para una buena comprensin de las
mismas por parte de las personas entrevistadas.

Igualmente, sirve para detectar valores inesperados de las variables, flujos de


presuntas errneos, considerar si la duracin del cuestionario es la adecuada o
para superar otras dificultades que pueden presentarse en el proceso de
comunicacin.

Desde aqu proponemos que este ejercicio sea realizado in situ por las
personas que trabajan en el diseo del cuestionario, mejor que por los
entrevistadores. Desarrollar la prueba de esta forma favorece que los
investigadores e investigadoras perciban ms claramente las dificultades del
instrumento.

Objetivo
Definir el procedimiento para realizar la prueba piloto al instrumento de
recoleccin de la operacin estadstica, validando su contenido y la percepcin
que tienen las empresas participantes en el proceso, de las preguntas
realizadas en este.
Alcance
Con la colaboracin de las empresas editoriales, se realiza la prueba piloto del
instrumento, con el fin de recibirlo diligenciado y de esta manera detectar las
posibles fallas que se presenten, tanto en su forma como en su contenido.

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