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Universidad Abierta Para

Adultos
(UAPA)

Asignatura
Evaluacin educativa

Tema
Tarea # 4

presentado por:
Nombre Matricula

Presentado:

Recinto Cibao oriental Nagua

Indicaciones y espacio para subir la tarea # 4


En esta unidad se estudia la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes.
Como los docentes se integran al centro educativo desde la 1ra semana de
agosto, realizaras la siguiente asignacin:

a) Visita un centro educativo y conversa con dos de sus docentes (previo


debes elaborar un cuestionario de preguntas que te de informaciones
acerca de:

Durante la conversacin de esta investigacin realizada a los docentes MARIO


MEDINA y YOLANDA MENDOZA estiman que la evaluacin comporta una
valoracin, se refiere a la calidad.

Por lo tan tanto cada uno de ellos repode que:

Como se evala,

Ni la evaluacin ni la calificacin pueden depender de un solo instrumento o


tcnica de evaluacin porque de esta manera nicamente se mide un tipo de
aprendizaje. Si en el plan de trabajo el profesor disea diferentes objetivos se
deben medir los aprendizajes logrados en cada uno de ellos por medio de la
tcnica que le corresponda.

Los criterios para calificar deben decidirse por el profesor con base en su estilo
personal de enseanza y en su plan de trabajo.

La evaluacin tiene dos objetivos principales: analizar en qu medida se han


cumplido los objetivos para detectar posibles fallas en el proceso y superarlas
y, el segundo, propiciar la reflexin de los alumnos en torno a su propio
proceso de aprendizaje (metacognicin).

Qu se evala,

Conocimientos.
Habilidades.
Capacidades o destrezas.
Actitudes.
Aptitudes.
Intereses y expectativas.

El proceso de evaluacin permite verificar el cumplimiento de los objetivos


educativos y comprobar que se ha producido el aprendizaje previsto.
Tradicionalmente se pensaba que evaluar era calificar lo que el alumno haba
aprendido despus de la fase de enseanza.

Cada que tiempo evalan los aprendizajes de sus estudiantes,


La evaluacin se ha convertido hoy en da en un instrumento indispensable
para pilotar el desarrollo de los sistemas educativos y para valorar el impacto
de las polticas de mejora de la educacin puestas en prctica. Desde este
punto de vista, resulta lgico que ocupe un lugar destacado en el conjunto de la
propuesta de Metas 2021.

El documento Metas educativas 2021 no incluye ninguna meta general ni


especfica que tenga como propsito impulsar los procesos de evaluacin. Pero
eso no quiere decir que no se le conceda importancia. El motivo que lo explica
consiste en el carcter instrumental que la evaluacin debe tener.

Los momentos en que sucede o debe de realizarse la evaluacin de los


aprendizajes son tres:

1. Momento inicial, el cual se refiere cuando se empieza un tema, una unidad,


un rea o un ciclo.

2. Momento permanente, este se da lo largo de todo el proceso.

3. Momento final, el cual se realiza al finalizar el proceso, la unidad, rea o


tema.

Qu hacen con los resultados que obtienen,

A evaluacin no ayuda a superar sus dificultades.

No se toma en cuenta el esfuerzo, sino el resultado.

Diferencia a los que ms saben con los que menos saben.

Se da ms peso a los exmenes que a los trabajos prcticos.

Estrategias,

Una estrategia es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un


determinado fin.
Tcnicas e instrumentos que implementan para que sus estudiantes
aprendan,

Los profesores aprenden a mejorar su tcnica.


Los estudiantes aprenden a corregir sus errores o carencias.
Todos aprendemos para mejorar la prctica de enseanza-aprendizaje.
Cmo ven los alumnos la evaluacin
Se quejan de haber sido injustamente evaluados.
Predominio de preguntas memorsticas en el examen.
El docente evala lo que no ense.

Evaluacin
Sistemtica
Continua
La evaluacin
Funciones
Motivacin
Pronstica
Retroalimentacin
La evaluacin
Clasificacin

Procedimiento que emplean para evaluar.

Los instrumentos a utilizar: pruebas objetivas, pruebas de ensayo.


Tcnica de solicitud de productos
Son productos como resultado de un proceso de aprendizaje.
Los instrumentos: proyectos, monografas, ensayos, reportes.
Tcnica de observacin
Permite evaluar los aspectos afectivos y psicomotor.

Instrumentos: participacin, exposicin oral, demostraciones, lista de cotejo,


cuadro de progresin, ficha de ejecucin, escala de Likert, registros de rasgos,
anecdotario.
b) Pide que te orienten o sugieran las formas ms eficientes de evaluar
los aprendizajes de los estudiantes.

Evaluacin Diagnstica Permite conocer el nivel o estado en que se encuentran


los estudiantes al inicio del proceso educativo. En este sentido, este tipo de
evaluacin tiene un carcter preventivo. Consiste en una prueba de entrada
escrita al inicio del ao acadmico.

Es preparada por los especialistas de educacin a distancia de la sede central


y los especialistas de las reas curriculares, con dos propsitos: conocer el
nivel de logro de los conocimientos, competencias, actitudes y valores que ya
posean los estudiantes, y conocer el nivel de dominio de los pre-requisitos que
son necesarios e imprescindibles para el xito en el desarrollo del currculo.

c) Redacta dos prrafos reflexivos acerca de la evaluacin de los


aprendizajes, tras haber estudiado la unidad y conversar con los
docentes.

La evaluacin de los aprendizajes se entiende como un proceso inherente al


proceso educativo de enseanza aprendizaje. Dicho proceso es una secuencia
de pasos ordenados de tal manera que sucede en diferentes momentos a lo
largo del proceso. La evaluacin permite la obtencin de informacin sobre un
fenmeno determinado.

La evaluacin educativa de los aprendizajes permite la obtencin de


informacin relacionada a los aprendizajes que tiene, que ha obtenido, que
ha desarrollado y/o ha logrado alcanzar el estudiante, de acuerdo a los
objetivos o competencias propuestas. Con la obtencin de informacin, esta es
analizada para la toma de decisiones que influirn en el proceso educativo,
como por ejemplo, en la planeacin de los contenidos a desarrollar, el refuerzo
de temas, el uso de nuevas tcnicas o enfoques, o bien para seguir en la
marcha.
Centro Educativo Altagracia Jose