BLOQUES SEGUNDO AÑO Completo

PLANIFICACION DIDACTICA CURRICULAR: BLOQUE 1
DATOS INFORMATIVOS:
AO DE BASICA: Segundo
FECHA: 5 DE MAYO DEL 2014 AL 20 DE JUNIO DEL 2014
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social
EJES DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer, Escribir, Texto.
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No, 1: CONVERSACIN
OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar la conversacin oral y escrita para expresar sus ideas, enriquecer sus opiniones y reflexionar
sobre la lengua. Acercar de manera ldica, a la reflexin semntica, lxica, sintctica y fonologa de la lengua castellana.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR": La Interculturalidad.
AREA: LENGUA Y LITERATURA
DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES
ACTIVIDAD DE EVALUACION
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS DE EVALUACION
(Tcnica/ Instrumento)
DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO
ESCUCHAR ADQUISICIN DEL CDIGO ALFABTICO. AFC Indicador esencial de AFC Pg. 13 .del texto
Comprender PRIMER MOMENTO, DESARROLLO DE LAS Texto Escucha conversaciones, 1.- Escucha las sugerencias del
conversaciones CONCIENCIAS LINGSTICAS (A NIVEL ORAL) Hojas foto identifica el propsito docente, para conversar sobre
exploratorias e informales (Conciencia semntica, sintctica, lxica y copiables comunicativo y emite su experiencia
desde el anlisis del fonolgica) Libros opiniones relacionadas con 2.- Encierra las actitudes que
propsito comunicativo, PROCESO Folletos el tema. debe tener pata escuchar las
la formulacin de Reconocer: Recortes Indicadores de logro intervenciones de sus
opiniones y comentarios Reconocimiento de los distintos fonemas de las Tarjetero Escucha con atencin las compaeros
relacionados con el tema. palabras (conciencia fonolgica) Semillas conversaciones que se 3.- Dice con sus propias
Identificacin del significado de palabras, ejecutan palabras la experiencia que ms
frases, oraciones y prrafos (Conciencia Manifiesta sus opiniones le gusto y dice por que
semntica) relacionadas con el tema
Seleccionar: de conversacin. TCNICA: Observacin
Seleccin de palabras relevantes en las INSTRUMENTO; Escala
conversaciones. descriptiva
Distincin de sonidos en palabras (conciencia
fonolgica), las palabras en oraciones
(conciencia lxica), las oraciones en prrafos
(conciencia sintctica)
Anticipar:
Activacin de toda la informacin que se tiene
sobre una persona o un tema para preparar la
comprensin de un discurso desde imgenes,
preguntas guiadas, canciones, recordatorios
explcitos entre otros.
HABLAR PROCESO Indicador esencial de AFC Pginas 12, 14, 15, 24, 25, 30,
Comunicar eficazmente Planificar el discurso Discrimina, identifica, 36, 37 del texto
sus ideas y opiniones en Planeamiento de lo que se quiere decir en las suprime, aumenta, cambia 1. Observa como los nios
la conversacin sobre conversaciones oralmente sonidos comparten con sus compaeros
diferentes temas de Conducir el discurso.- iniciales, medios y finales sus experiencias
inters desde la correcta Establecimiento de qu se quiere hablar? para formar nuevas 2.- Dibuja su cara y cuenta a
articulacin de los (sonidos, frases, oraciones) palabras sus compaeros una
sonidos y fluidez al Producir el texto.- Indicadores de logro experiencia parecida
hablar. Determinacin de quien toma la palabra en el Discrimina sonidos medios 3.- Anota con sus propios
momento oportuno y finales de palabras de la cdigos la experiencia que va a
Formulacin y respuesta a preguntas. primera serie (mano, dedo, contar
ua, pie) 4.- Ordena las ideas. Usa sus
Forma nuevas palabras propios cdigos para anotar.
combinando los sonidos TCNICA: Observacin
aprendidos en forma oral. INSTRUMENTO: Escala
Numrica
LEER PROCESO Texto de Indicador esencial de AFC 1.- Lee con el docente el cuento
Identificar elementos Pre-lectura. trabajo Identifica informacin El patito feo.
explcitos y vocabulario Anlisis de para textos (fotografas, esquemas, Cuentos explcita del texto en 2.- Ordena las escenas del
nuevo en textos escritos ilustraciones) narraciones orales cuento numerndolas de 1 a 4.
variados, en funcin de Activacin de saberes previos sobre el tema de Indicadores de logro 3.- Encierra el dibujo que
distinguir informacin y la lectura. Identifica escenario del expresa lo que el patito, quera.
relacionarla con sus Elaboracin de conjeturas a partir de un ttulo, cuento Compara este deseo con uno
saberes previos. ilustracin, portada, nombres de personajes, Enumera los personajes suyo, - Pone una X en el grfico
palabras claves. del cuento que mejor representa el tema de
Lectura. Expresa el significado de la lectura. Compara su
Formulacin de preguntas en relacin con el palabras nuevas respuesta con la prediccin que
texto. realiz antes de leer.
Comprensin de ideas que estn explcitas. 4.- Observa el dibujo y lee el
texto. Pinta cada palabra de
Verificacin de predicciones. diferente color.
5.- Dibuja lo que falta en la
Pos lectura. oracin.
Identificacin de elementos explcitos del texto. 6.- Escribe las palabras que
faltan en la oracin.
Determinacin de relaciones de antecedente- 7.- Lee la oracin y encierra la
consecuente. palabra en negrita.
8.- Sigue este procedimiento
con varias oraciones del cuento.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala
Descriptiva
ESCRIBIR PROCESO Hojas de 1 Indicador esencial de AFC Pginas 54,55 del texto
Planificar textos Planificar. lnea Sigue instrucciones desde 1.- Lee el dilogo y decide
colectivos sobre temas Definicin del propsito de escribir. Hojas de los paratextos que se le escribir su propio cuento para
tratados en las Generacin de ideas para escribir el cuento con papel bond presentan Ins
conversaciones, dictarlos sus propios cdigos. Texto AFC Indicadores de logro 2,- Observa las imgenes del
al docente, participar en Redactar. Detalla las ilustraciones cuento que va a escribir para
la revisin y reescribirlos. Utilizacin de las ideas para escribir la situacin nombrando los detalles, los Ins. Primero lo narra oralmente
inicial y conflicto; desarrollo; resolucin del personajes, los animales y al docente.
conflicto y final, empleando cdigos que lleguen objetos 3.- Anota con sus propios
a acuerdos en forma general (texto colectivo) cdigos, siguiendo su estructura
5.- Lee su cuento a toda la clase
Seguimiento del mismo proceso para producir y luego lo dicta a la maestra.
su cuento individual empleando cdigos que
lleguen a acuerdo en forma general (texto TCNICA: Portafolio
colectivo) INSTRUMENTO; Trabajos
Seguimiento del mismo proceso para producir
su cuento individual empleando cdigos
Revisar.
Leer.- Lectura del cuento para detectar errores.
Releer.- Correccin de omisiones.
Rehacer,- reescritura del cuento.
Publicar.-
Presentacin en un formato creativo el cuento
final.
Ubicacin en el textuado de aula de los cuentos
con cdigos (utilizar la tcnica "mviles
mgicos")
TEXTO PROCESO Hojas de Indicador esencial de AFC Pagnalo a 29, 32, 33, 34, 35,
Utilizar adecuadamente Elemento de la lengua. una lnea Establece hiptesis de 38, 39, 40,41,42, del texto
el cdigo alfabtico en la Adquisicin del cdigo alfabtico Hojas de lectura desde el anlisis de 1.- Dice el primer sonido de la
escritura de listas de Reconocimiento del nmero de palabras que papel bond para textos palabra que nombra el dibujo
palabras y oraciones en forman una frase u oracin (conciencia lxica) Cartulinas Indicadores de logro 2.- Encierra los dibujos cuyos
situaciones reales de Cambio de orden de las palabras dentro de la Fmics Dice qu significa cada nombres comienzan con el
uso, oracin (conciencia lxica) para texto sonido /m/
Reflexin sobre su significado (conciencia Manifiesta hiptesis sobre 3.- Une con una lnea los
sintctica) los para textos dibujos cuyos nombres tienen
Discriminacin de fonemas (conciencia Comprueba las hiptesis. los dos sonidos iguales.
fonolgica) 4.- Averigua a su familia otras
Criterio para la enseanza del cdigo palabras que tengan el
Utilizacin de palabras que contengan los sonido /m/ y las socializo con mi
fonemas que tienen una sola representacin clase 5.- Dice el primer sonido
grfica /a/- a, /e/-e/i/-i, /o/- o, /u/- u- w, /m/- m, de los nombres de los dibujos
Separacin de letras, palabras, frases y de cada fila. Tacha el dibujo que
oraciones. no corresponde y dice por qu
Uso de la mayscula al inicio de la oracin y 6.- Pone una X en la casilla que
nombres propios. corresponde al sonido /m/ en
Uso del punto final en la oracin. cada palabra que nombra el
dibujo.
7.- Tacha el dibujo cuyo nombre
tiene los dos ltimos sonidos
distintos a los del dibujo del
recuadro. Contina este
procedimiento con los dems
sonidos de vocales y de la
primera serie, (mano, dedo,
ua, pie)
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario -
Autoevaluacin. Pgina 56.-
Evaluacin sumativa, Pgina
57.
REA: MATEMTICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la representacin
MODULO N 1.- BLOQUES CURRICULARES: RELACIONES Y FUNCIONES, NUMRICO, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar y escribir los nmeros naturales del O al 9 en forma concreta, grfica y simblica; utilizando
patrones de objetos y IKJUUS para establecer relaciones de correspondencia y relaciones de orden matemticos.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", La Interculturalidad.

RELACIONES Y Observacin y clasificacin de objetos del aula o Materiales Indicador esencial de AFC Pginas 7, 8, 10, 11.
FUNCIONES establecimiento: hojas, semillas, palos, paletas del medio Construye patrones de Texto de Matemtica
Reproducir, describir y de helado, rosetas, fichas, tapas de botellas, Grficos objetos, y figuras y reconoce 1.- Observa grficos
construir patrones de cajas, argollas: tornillos, botones, etc. Texto de sus atributos. 2.-Relaciona elementos
objetos y fi guras a matemtica Indicadores de logro 3.- Dice que es una secuencia
Comparacin de diferentes objetos para que
base de sus atributos s. Ordena figuras de acuerdo geomtrica
establezcan diferencias entre ellos
(P) al patrn geomtrico de 4 - Relaciona el patrn o clave
Respuesta a preguntas como; forma, color y tamao con ejercicios dados
Inventa secuencias de 5,- Dice qu es la relacin de
Qu caractersticas o atributos tienen, como objetos siguiendo patrones o correspondencia
color, forma, tamao, textura? Cuntos son ms claves que se solicita 6.- Cita ejemplos de relacin de
grandes? Cuntos son iguales entre s? (pequeo- pequeo- grande) correspondencia
Cuntos son ms pequeos? TCNICA: Prueba
Representacin con nmeros de las cantidades INSTRUMENTO: Cuestionario.
de objetos.
Observacin de un grfico que prsenle
diversidad de objetos
Descripcin de lo, que trata el grfico
Establecimiento de relaciones de
correspondencia entre los distintos objetos y
personas a travs de analogas.
Generacin de patrones utilizando los mismos

elementos del entorno, con signos: a. r, a, r, a,
r, .... etc.
NUMRICO PROCESO: Tablas de Indicador esencial de AFC Pginas 18 a la 41 del texto del
Reconocer, nmeros Escribe, lee. ordena, cuenta nio
Realizacin de actividades al aire libre, en el
representar, escribir y naturales y representa nmeros 1. Observa elementos de
parque, patio o jardn de la escuela.
leer los nmeros del Texto con naturales de hasta dos conjuntos
0 al 10 en forma Enumeracin de elementos de la naturaleza: los dgitos 2. Relaciona cada conjunto con
concreta, grfica y rboles, hojas, semillas, flores, pasos que dan, problemas. Indicadores de logro el numeral
simblica (C) etc. Tarjetas con Escribe nmeros naturales 3. Escribe nmeros al dictado
ejemplos. del 0 al 10. 4. Pinta objetos que indica el
Manipulacin de objetos (semillas, baco) Elementos Relaciona con lneas los numeral.
de la conjuntos con el numeral 5. Dibuja elementos p ara
Ubicacin del valor posicional de nmeros del 0 naturaleza. respectivo. completar nmeros
al 10 Completa elementos que indicados.
faltan en conjuntos. 6. Establece relaciones de
Ubicacin de nmeros y establecimiento de Cuenta el nmero de pasos orden anterior, intermedio y
relaciones >,<, =. que da el nio en la posterior en 10 ejercicios.
semirecta. TCNICA: Prueba
Representacin grfica de" cantidades de 0 a 10 INSTRUMENTO: Cuestionario.
Escritura de m meros del 0 al 1O
Relacin de m mera con el numeral
Ubicacin en el cuadra posicional los nmeros
Reconocimiento de signos de suma y resta
Identificacin de nmeros en el crculo del 0 al 10
Realizacin de ejercicios de' suma y resta mental

ESTADSTICA: Y Recopilacin de datos sobre objetos de su Indicador, esencial de FC Pginas 39/0,42 del texto del
PROBABILIDAD. entorno nio
Comprende y representa
Comprender y Anlisis de- datos estadsticos representados en 1.-Dibuja y pinta regletas que
datos de so entorno en el
representar en pictogramas. faltan 2.- Escribe el nmero que
crculo del 0 al 20 en
pictogramas datos Formulacion.de preguntas sobre los datos representa cada regleta.
pictogramas
relativos a su entorno recogidos TCNICA: Prueba
Indicadores de logro
usando objetos Organizacin de los datos en diferentes INSTRUMENTO: Cuestionario
Representa en pictogramas
concretos (A;P) diagramas.
cantidades de datos de su
entorno como'(nmero de
juguetes, nmero de
habitaciones de su hogar)
REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

EJE CURRSCULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
EJES DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 1: MI FAMILIA
OBJETIVO EDUCATIVO: Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo roles
en el desempeo de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor-de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo.
EJE TRANSVERSAL; "EL BUEN VIVIR", Desarrollo de la salud y la recreacin.
DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES DE
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION
Reconocer la necesidad Dramatizacin en grupos sobre la convivencia Texto de 2. Indicador esencial de AFC Pgina 10del texto
que tienen las personas entre los seres humanos. Ao Relata su historia familiar, 1.- Marca con X a la familia con
de interactuar con otras AFC explicando quines son los ms integrantes de una lmina.
dentro del ncleo Respuesta a preguntas planteadas acerca de la Lminas miembros de su familia y de 2.- Encuentra el camino para
familiar, a travs de la convivencia entre seres humanos, la familia Revistas otros tipos de familia y de unir a una familia (integrantes)
identificacin de la tipos de vivienda Internet otros tipos de familia. TCNICA: Prueba
familia como un espacio Construccin de relatos familiares como INSTRUMENTO:-Cuestionario
que brinda cuidado y al reconocimiento de pertenencia a una familia. Indicadores de logro
mismo tiempo, como un Identificacin y apreciacin de rasgos culturales Comprende la relacin de
espacio en el cual : e y de su localidad. parentesco y afecto en una
reconocen los Definicin de la importancia de vivir en familia familia
problemas y las ('convivencia familiar) y los diferentes tipos de. Diferencia varios tipos de
alternativas de solucin vivienda que existen. familia
Anlisis del papel que cumple cada miembro

dentro de la familia y sus responsabilidades.
Expresar sus Conversacin sobre las actividades que Texto de 2. Indicador esencial de FC Pgina 11 del "texto
necesidades en cuanto realizan los diferentes miembros de la familia Ao Expresa los sentimientos y 1.- Canta y realiza la mmica de
a sus sentimientos y Explicacin de las actividades que ms les AFC deseos necesarios en la la cancin "de los pollitos
deseos, por medio de gusta realizar a cada miembro de la familia Lminas comunicacin con su 2.-Responde a preguntas sobre
diversas formas de Definicin de actividades de recreacin, Revistas enlomo social y natural el contenido.de la cancin
comunicacin con su integracin y la prctica de valores en el ncleo Internet Indicadores de logro 3.-Juega a "Mam o pap
entorno social y natural familiar (amor, respeto, tolerancia y solidaridad) Cartulina Establece las necesidades dice..."
Argumento sobre la importancia de la prctica Tijeras de sentimientos necesarios TCNICA: Prueba
de valores. colores a nivel familiar INSTRUMENTO: Cuestionario.
Elaboracin de un collage con imgenes que Representa mediante un
representen valores familiares. grfico las formas de
comunicacin con su
entorno social y natural
Identificarlos miembros Observacin de un video texto de 2 Indicador esencial de AFC Pginas 20, 21, 23 del texto
que integran la familia Respuesta a preguntas sobre la necesidad de Ao Identifica las necesidades 1,-Pega una fotografa de su
mediante la descripcin proteccin y seguridad que debe existir dentro AFC del grupo familiar y propone familia
de sus caractersticas de la familia Lminas alternativas de solucin 2.- Dice el nombre de cada
corporales, roles y Comentario sobre la importancia de conocer su Revistas Indicadores de logro miembro de su familia y el
sentimientos, historia familia Internet Identifica varias labores que parentesco que tiene
reconociendo la Elaboracin del rbol genealgico para saber lbum de pueden ser realizadas en 3.- Escucha frases sobre los
conformacin de otros quines son sus antepasados y a qu se foros de su familia miembros de.la familia y
tipos Je familias dedicaban familia completa en voz alta.
Elaboracin de un relato autobiogrfico para Video Reconoce valores humanos TCNICA: Prueba
luego contrastarlos con las historias de los y familiares INSTRUMENTO: Cuestionario
dems compaeros.
Reconocer la relacin Dialogo sobre las actividades que realizan cada Texto de 2. Indicador esencial de AFC Pgina 22.del texto.
de proteccin y miembro de la familia Ao AFC- Relata la necesidad de la 1.- Observa imgenes de sus
segundad que existe Respuesta a preguntas Qu funciones cumple Lminas proteccin y de cuidado parientes y 'relata su historia
dentro de la familia, cada uno de los miembros en la familia?, En Revistas mutuo a nivel de miembros TCNICA: Observacin
relatando y recreando qu trabajan?,"Cmo se ayudan los Internet de la familia. INSTRUMENTO; Escala
la historia familiar integrantes de la familia? Indicadores de logro Descriptiva
Dramatizacin de actividades que cumple Comprende la relacin-de
cada .miembro de su familia. proteccin y seguridad que
debe existir dentro de la
familia.
Identificar las Observacin de carteles, lminas, revistas, Texto de 2. Indicador esencial de AFC Pgina 17 del 'texto:
actividades que realizan videos. Ao Relata las actividades que 1.- Grfica la actividad familiar
los miembros de la. Comentario sobre las diferentes actividades AFC realizan los diferentes que ms le agrada 'realizar
familia, a travs del que realizan los miembros de una familia Lminas miembros de la familia a TCNICA: Observacin
reconocimiento de su Determinacin de la importancia del trabajo a Revistas favor del bienestar comn. INSTRUMENTO: Escala
trabajo a favor del favor del bienestar comn de los miembros de Clleles Indicadores de logro Descriptiva
bienestar comn la familia. Internet Grfica actividades que
cumplen los miembros de la
familia a favor del bienestar
comn.
Reconocer los animales Grfico de las diferentes actividades que Texto de 2. Indicador esencial de AFC Paginas 24 y. 25 del texto
domsticos y. el cumplen los miembros de una familia Aa AFC Practica acciones, de 1.- Elabora un ttere de .papel
cuidado que necesitan, Observacin de lminas Lminas cuidado de los animales con palos ce helado
mediante la Grfico de su mascota preferida Revistas domsticos 2.- Escucha, la historia de.
descripcin de sus Definicin de animales domsticos. Internet Indicadores de logro "perros y "-gatos"
caractersticas y las Determinacin de las utilidades que prestan los Paletas de Comprende la necesidad de 3.-Representa la .historia con
utilidades para el ser animales domsticos al hombre helado cuidado que necesitan los tteres que cre
humano. Identificacin de la historia familiar (padres y animales domsticos TCNICA: Observacin
abuelos) que se ayudaron de animales Cuentos Menciona caractersticas de INTRUMENTO: Escala
domsticos en su trabajo, alimentacin y algunos animales descriptiva.
compaa. Teatrino domsticos y la utilidad que
Determinacin de responsabilidades en el prestan al hombre
cuidado de los animales domsticos por parte tteres,
de cada tino de los miembros de la familia,
Elaboracin de un collage sobre los diferentes
animales domsticos.
Ubicar su vivienda, y Observacin en el recorrido por el sector de la Entorno Indicador esencial de AFC Pginas 14, 15 del texto
sus dependencias, por escuela. Lminas Practica acciones de 1.- Recorta viviendas" de
medio de la Observacin de tur video. Materiales cuidado de las dependencias diferentes tipos de clima y arma
identificacin de los'- Conversacin sobre los materiales 'con los que de de la vivienda. collage
materiales de est construida su casa construccin indicadores de logro 2.- Dibuja su vivienda e
construccin que se Listado de estos materiales Video Identifica los materiales de identifica espacios para
emplean en la Comparacin de su vivienda con las viviendas construccin de su vivienda descansar, comer y asearse.
localidad, y en otros de sus compaeros" Establece diferencias entre 3 .-Arma una maqueta de la
sitios de diferente Establecimiento de semejanzas y diferencias los diferentes tipos de casa con sus dependencias
altitud y clima. entre las viviendas de su localidad y de otros vivienda segn los sitios de TCNICA: Observacin
sitios de diferente altitud y clima diferente altitud y clima. INSTRUMENTO: Escala
Arma maquetas de casas descriptiva'
con sus dependencias.
Reconocer el amor y Observacin de imgenes de escenas Lminas de Indicador esencial de FC Pgina 19 del texto.
respeto familia]' que familiares donde se demuestre la prctica de valores Reflexiona sobre la 1.- Recorta de revistas en
cada1 uno ce sus valores familiares necesidad del amor y desuso imgenes que
miembros demuestra, Comentado sobre la necesidad de que se Cuentos de respeto familiar representen valores, familiares
desde la promocin de practiquen valores a nivel familiar valores Indicadores de logro y pegue en el interior de un
la comunicacin Prctica de valores en la familia y la escuela: Cita ejemplos de corazn.
.funcional. respeto, amor, tolerancia y solidaridad. .situaciones donde se TCNICA: Observacin
demuestre el amor y el INSTRUMENTO: Escala
respeto Familiar. Numrica
REA: CULTURA ESTETICA
OBJETIVO EDUCATIVO PELADO: Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin con la naturaleza por medio de la Cultura Esttica.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Desarrollar habilidades y destrezas por medio del uso de diversos materiales y tcnicas, que le
permitan expresar su sensibilidad artstica. Percibir, captar y distinguir sonidos de la naturaleza por medio de los sentidos.
EVALUACION
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
IND. ESENCIALES TEC. E INSTRUM.
ACTIVIDADES El punto y la lnea PROCESO: Objetos de la Distingue colores TCNICAS:
PRCTICAS como elementos Idear estados de nimo. Observar naturaleza. primarios Observacin
Percibir caractersticas de expresin. formas de la naturaleza. Distinguir Lpices Papel Realiza plegados INSTRUMENTO:
de objetos a travs de Identificacin de puntos y lneas naturales. Ejecutar Bond siguiendo Escala Descriptiva.
los sentidos. Identificar colores primarios ejercicio de punteado a lpiz. Temperas instrucciones.
elementos implcitos en Formas de Reconocer los colores primarios. Aplicar Plastilina
el arte: punto, lnea, modelado los colores en dibujos referentes lemas Papel brillante
mancha, color. Plegado de tratados; Conversar sobre alimentos y
animales. animales. Modelar con plastilina.
Trabajar con la mancha y crear murales.
Dialogar sobre la escuela y como
cuidarla. Conocer la tcnica del plegado
de papel. Plegar un basurero, una
maceta. Etc.
Lcdo .Edi Padilla Lcda. Milena Mendoza

VICERRECTORA DOCENTE

DATOS INFORMATIVOS:
EJES DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer, Escribir, Texto
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 2: DESCRIPCIN
OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar la descripcin oral y escrita para expresar sus ideas y pensamientos, enriqueciendo sus
opiniones y reflexionando sobre su Lengua. Acercar al reconocimiento de la funcionalidad del cdigo alfabtico y desarrollar la relacin
entre fonemas y grafemas.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR": La formacin de una ciudadana democrtica.
ESCUCHAR PROCESO APC Indicador esencial de AFC Pg. 58-59 del texto
Escuchar y observar RECONOCER.- Recuerdo y Texto Escucha descripciones 1.- Escriba las palabras que dicen sus
descripciones de reconocimiento de caractersticas fsicas: Objetos del orales, identifica el compaeros sobre la fbula grfica.
funcin de identificar de lugares, personas, objetos y animales aula propsito comunicativo y 2.- Describe a los personajes de la fbula
caractersticas fsicas para comprender algunos aspectos de la Lminas emite opiniones 3.- Piensa lo que ratn le dijo al len para
de diferentes objetos, descripcin. Fbulas relacionadas con el que le suelte.
alimentos y animales. Identificacin de fonemas de las palabras Folletos tema. 4.- Comenta con tus compaeros/as.
importantes de la fabula (conciencia Recortes Indicadores de logro. TCNICA: Observacin
fonolgica). Tarjetero Escucha con atencin INSTRUMENTO: Escala descriptiva.
Bsqueda del significado de palabras, Semillas las descripciones de
frases, oraciones y texto (Conciencia lugares, personas,
semntica) objetos y animales que
Seleccionar: Seleccin de palabras se ejecutan.
relevantes en la descripcin -Distincin de Manifiesta sus opiniones
personajes (sustantivos) relacionadas con el tema
Elaboracin de oraciones sobre los de descripcin,
personajes de manera correcta (conciencia
sintctica).
Eleccin de las palabras que integran el
ttulo para contarlas (conciencia lxica).
Anticipar: -Activacin de toda la
informacin que se tiene sobre objetos,
animales y alimentos para preparar la
comprensin de la descripcin desde
imgenes (de cuentos gigantes Ej. "Choco
encuentra una mam"), preguntas guiadas,
canciones (Ej. Se ha perdido mi gatito),
recordatorios explcitos, entre otros.
HABLAR PROCESO Papelotes Indicador esencial de AFC Pginas 60,61,62,63, del texto
Describir en forma oral Planificar el discurso: - Planeamiento de Marcadores Articula claramente los 1.- Escucha el pedido de la nia que le
las caractersticas lo que se va a manifestar en las sonidos de las palabras ayuden a encontrar su lpiz
fsicas de diferentes descripciones en descripciones de 2.- Ayuda a la nia a describir su lpiz
objetos, alimentos y Conducir el discurso: diferentes objetos, 3.- Anota con sus propios cdigos las
animales con el uso Establecimiento de qu se quiere hablar? alimentos y animales caractersticas del lpiz
adecuado y pertinente (sonidos, frases, oraciones). Indicadores de logro 4.-Describe al lpiz
del vocabulario, Reconocimiento de las indicaciones de los Pronuncia los nombres 5.-Dibuja al lpiz
correcta articulacin y dems para tomar la palabra de los personajes de la 6.-Juega a describir objetos
fluidez al hablar. Formulacin y repuestas a preguntas. fbula. TCNICA: Observacin
Producir el texto.- Cuenta los sonidos de INSTRUMENTO: Escala Numrica
Articulacin con claridad de los sonidos de palabras relevantes.
las palabras para expresar sus ideas en Discrimina sonidos
forma clara en la descripcin. (conciencia medios y finales de
sintctica) palabras de la fbula,
pertenecientes a la
segunda serie (ratn,
pato, jirafa, burro)
Forma nuevas palabras
combinando los sonidos
aprendidos en forma
oral.
LEER PROCESO Texto de Indicador esencial de AFC Pginas 77,78,79 del texto
Comprender Prelectura. trabajo Establece hiptesis de Pre lectura
descripciones escritas Anlisis de para textos (fotografas, Cuentos lectura desde el anlisis 1.- Dibuja su rostro en el espejo
desde las esquemas, ilustraciones) Grficos de para textos. 2.- Elije las formas que corresponden a
caractersticas Activacin de saberes previos sobre el Lista de Indicadores de logro las partes de
especficas de de este tema de la lectura palabras Realiza predicciones a su cara
tipo de texto. Elaboracin de conjeturas a partir de un nuevas partir de la portada de un 3.- Averigua las palabras que nombran
ttulo, ilustracin, portada, nombres de para textuar texto. (cuento, fbula) estas caractersticas.
personajes, palabras claves. el aula. Verificar la hiptesis al 4.- Escribe los smbolos que representan
Planteamiento de expectativas en relacin momento que las partes que escogi
al contenido del texto. comprende lo que lee. 5- Lee en voz alta los smbolos que
Lectura,- escribi.
Formulacin de preguntas en relacin con 6.- Juega al bingo del cuento (luego de
el texto. que la maestra lee, cada nio/a grfica 4
Comprensin de ideas que estn explcitos. escenas del texto, en el orden en que se
Verificacin de predicciones sucedieron, la maestra lee nuevamente,
Establecimiento de relaciones entre lo que el nio va colocando una semilla en la
dice el texto y la realidad escena que se narra segn el orden,
Deduccin del significado de palabras gana el nio que coloca primero todas las
nuevas semillas en el orden adecuado)
Reconocimiento de relaciones entre las Lectura
diferentes partes de la frase (de quin o 1.-Escucha el poema Cmo soy?
quines se habla, qu se dice, cmo es o 2.- Lee con la ayuda del docente 3.-
cmo son, en qu Jugares, en qu Subraya las palabras que ya puede leer.
tiempos} Poslectura
Pos lectura.- 1.- Seala la parte del cuerpo de la que
Identificacin de elementos explcitos del habla el poema
texto, 2.- Une con una lnea la parte del cuerpo
Establecimiento de relaciones de con la accin que le corresponde.
semejanza y diferencia 3- Dibuja en el recuadro la parte de la
cara que no menciona el poema
4.- Dice un verso sobre esta parte de la
cara. Se ayuda con los grficos (boca -
helado; nariz- flor)
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Descriptiva
ESCRIBIR PROCESO Hojas de lnea Indicador esencial de AFC Pginas 80,81,82.83 del texto
Escribir descripciones Planificar; Hojas de Utiliza el cdigo alfabtico 1.- Dibuja la parte de la cara que ms se
sobre sus propios Definicin del propsito de escribir: tipo de papel bond en la escritura de parece a la suya
objetos, mascotas y texto que se puede producir, para quien va Texto AFC palabras, oraciones y
2.-Escribe la palabra (Ej. nariz chata) 3.-
alimentos con la destinado, la clase de lenguaje que se va a textos
estructura de utilizar la estructura del texto. Indicadores de logro Completa la tarjeta de identidad 4,- Llena
oraciones y el Generacin de ideas para escribir cada Escribe un ttulo para la una matriz para h descripcin de su
vocabulario especfico. parte del texto, platear formas de organizar descripcin mascota preferida
el contenido (como comienza, que Formula oraciones de Mi mascota preferida es ..........
informacin se incluye, en qu orden, como personajes de la fbula Qu Cmo A qu Para
se termina) tomando en cuenta sus tiene es o se qu
Seleccin y ordenamiento de ideas caractersticas. ? como parece o sirve o
Redactar son? se sirven?
Escritura del texto con acompaamiento del parecen?
docente Ej. redondos Capules Para
Utilizacin de las ideas de a planificacin ojos mirar a
para estructurar oraciones. su
Acompaamiento con preguntas qu amo.
crees que suena mejor? qu quieres decir -Formula oraciones con la informacin de
con? Te falta algn sonido en esta
la matriz Ej, Mi mascota preferida es mi
palabra?
Revisar: gato Garfield Mi gato tiene ojos redondos
Leer.- lectura del texto para detectar parecidos a capules que le sirven para
errores como omisin importante para la mirar a su amo.
comprensin del texto. -Finalmente elabora la descripcin
Releer.- Para corregir omisiones evitando repetir palabras
relacionadas con la clase de texto y su TCNICA: Portafolio
estructura. Rehacer,- reescritura del texto, INSTRUMENTO: Trabajos
Publicar
Seleccin de un formato para presentar la
descripcin (si es un animal hacer en una
silueta de la mascota que se. describe). -
Colocacin en el aula de las descripciones
(utilizando el cordel para colgar con pinzas)
TEXTO PROCESO Hojas de Indicador esencial de AFC Pginas 64 a la 76 del texto
Utilizar Elementos de la lengua una lnea Utiliza el cdigo 1.- Observa cmo se escriben las
adecuadamente el Adquisicin del cdigo alfabtico Cartulinas alfabtico en la escritura palabras 2- Escribe las palabras
cdigo alfabtico en la Reconocimiento del nmero de palabras Fmics de palabras, oraciones y representadas por los dibujos
escritura ce listas de que forman una frase u oracin (conciencia Tarjetas con textos 3.- Seala la letra con la que empieza la
palabras y oraciones lxica) grafas Indicadores de logro palabra del dibujo
en situaciones reales Cambio de orden de las palabras dentro de maysculas Plantea la hiptesis 4- Tacha el crculo que corresponde al
de uso. la oracin sin variar su sentido. aadir nas y alfabtica nombre del dibujo
palabras a la frase u oracin, sustituir minsculas (correspondencia 5.- Dice las palabras que nombran los
palabras para formar nuevas oraciones Tarjetero fonema- grafema) de las dibujos
(conciencia lxica) palabras mano, dedo, 6.- Escribe en las casillas las letras de los
Cambio de las palabras dentro de la ua. pie sonidos que conoce
oracin y reflexin sobre su significado Escribe palabras 7.- Pone una semilla en las casillas de las
(conciencia sintctica) combinando las grafas letras que todava no conoce
Discriminacin, identificacin, supresin. descubiertas 8.- Ordena las letras y descubre las
cambio y aumento de fonemas (sonidos) Formula oraciones con palabras. Las escribe
iniciales, medios y finales en las palabras las palabras anteriores 9.- Escribe oraciones reemplazando
(conciencia fonolgica) Completa la descripcin dibujos por palabras
Criterio para la enseanza del cdigo (texto) de tarjeta de 10.-Resuelve crucigramas
SEGUNDO MOMENTO DE LA identidad de s mismo. 11.- Escribe una oracin sobre el grfico.
ADQUISICIN DEL CDIGO
ALFABTICO - Escritura fonolgica- TCNICA: Prueba
reflexiva (Relacin fonema- grafema) INSTRUMENTO; Cuestionario
Utilizacin de palabras que contengan los Autoevaluacin Pgina 82
fonemas que tienen dos representaciones Evaluacin sumativa pgina 83.
grficas /j/- j, g, /b/-b, v;/r/-r, rr; Dgrafos:
/ch/-ch.
Separacin de letras, palabras, frases y
oraciones.
TERCER MOMENTO DE LA
ADQUISICIN DEL CDIGO
ALFABTICO Escritura ortogrfica
Elaboracin de listas de palabras que
contengan los fonemas en estudio y
aplicacin se sencillas reglas ortogrficas,
estas listas se colocarn en el textuado de
aula para que los nios se familiaricen con
su correcta escritura
Uso de la mayscula al inicio de la oracin
y nombres propios.
Uso del punto final en la oracin.
REA: MATEMTICA
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y lo la representacin
MDULO No, 2.- BLOQUES CURRICULARES: NUMRICO, GEOMTRICO, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma y resta con nmeros del 0 al 9, con la
utilizacin de material concreto representado con figuras geomtricas, para una mejor comprensin y cuidado del espacio que lo rodea.
Identificar y escribir los nmeros naturales del 0 al 9 en forma concreta, grfica y simblica; utilizando patrones de objetos y figuras
para establecer relaciones de correspondencia y relaciones de orden matemticos.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", Educacin ambiental.
NUMRICO PROCESO Material del Indicador esencial de AFC Pginas
Relacionar la nocin de Manipulacin de objetos (semillas, baco) medio Resuelve adiciones y 51,52,53,54,59,60,61,67 del
adicin con juntar Agrupacin de objetos Semillas sustracciones sin texto del nio
elementos de conjuntos Agrupacin de estudiantes en conjuntos Abaco reagrupacin con nmeros 1.- Define qu es sumar
y agregar objetos a un considerando alguna caracterstica: nios que Regletas del 0 al 9 en la resolucin de 2.-Relaciona cada conjunto con
conjunto (P) tengan bolsos o mochilas azules, que tengan Grficos. problemas en forma el numeral
bola, cabello largo, que vivan ms cerca de la concreta, grfica y mental 3.- Reconoce el signo de la
escuela o que ellos propongan par asociarse. Indicadores de logro suma
Relacin de esta agrupacin con el trmino Resuelve situaciones 4.- Completa la unin de
suma cotidianas de suma conjuntos
Representacin grfica de la suma utilizando Define que es suma con sus 5.- Completa sumas
regletas. propias palabras 6.- Resuelve problemas de
Unin de conjuntos relacionados con la suma Escribe el signo de la suma suma
Representacin en la semirrecta numrica de la Suma utilizando regletas TECNICA: Color. Prueba.
suma Suma empleando la INSTRUMENTO: Color
Resolucin de sumas con nmeros de 0 al 9. semirrecta numrica Cuestionario
Relacin mide unin de conjuntos con suma
Ubicacin en el cuadro posicional los nmeros
Reconocimiento del signo de la suma
Resolucin de problemas de suma en el circulo
del 0 al 9
Vincular la nocin de Manipulacin de objetos (semillas, Abaco) Imangrafo Indicador esencial de FC Pginas 55, 56, 57,58,
sustraccin con la Disminucin de objetos Grficos Resuelve restas sin 62,63.64,68 del testo
nocin de quitar objetos Relacin de la disminucin de objetos con el imantados reagrupacin con nmeros 1.-Define qu es restar?
de un conjunto y la de trmino resta reglas del 0 al 9 en la resolucin de 2.- Reconoce et signo de la
establecer la diferencia Representacin grfica de la resta utilizando Tablas de problemas en forma resta 3.-Completa las restas
entre dos cantidades regletas nmeros concreta, grfica y mental. 4.- Representa cada resta en la
(P) Representacin en fa semirrecta numrica de la naturales Indicadores de logro semirrecta numrica
resta Texto con Resuelve situaciones 5.- Resta nmeros naturales
Resolucin de restas con nmeros de 0 al 9 los cotidianas de resta hasta el 9 en los ejercicios
Relacin de diferencia con resta de cantidades. problemas Define que es resta con sus dados.
Ubicacin en el cuadro posicional los nmeros propias palabras TCNICA: Prueba
Reconocimiento del signo de la resta Escribe el signo de la resta INSTRUMENTO: Cuestionario.
Resolucin de problemas de resta en el crculo Resta utilizando regletas
del 0 al 9. Resta empleando la
semirrecta numrica
Agrupar objetos en Recoleccin de materiales en grupos para Material Indicador esencial de AFC Pginas 65,66 del texto
decenas y unidades formar conjuntos de 10 elementos concreto: Reconoce cmo est 1.- Cuenta 10 grficos
con material concreto y Cumplimiento de actividades como enganchar pinzas, formada la decena en forma 2.- Completa las decenas con
con representacin 10 pinzas, agrupar 10 rosetas, ensartar 10 rosetas, concreta, grfica y mental. regletas y con nmeros
simblica (P) mullos, pegar 10 semillas entre otras. mullos Indicadores de logro 3,- Dibuja elementos para
Respuesta a preguntas como: Cuntos semillas Cuenta 10 objetos formar una decena
elementos observa? Cmo se llamar a la Abaco Escribe el nmero 10 debajo 4,- Escribe el nmero 10
unin de 10 elementos? Por qu se llama Regletas de estos objetos 5.- Utiliza las regletas para
decena? Grficos Relaciona 10 elementos con formar todas las posibilidades el
Representacin con grficos de decenas de Material de 1 decena 10
diferentes tipos de objetos base diez. Grfica decenas de objetos TCNICA: Prueba
Observacin de decenas de diversos objetos del entorno INSTRUMENTO; Cuestionario.
Descripcin de lo que es una decena
Agrupacin de objetos para formar una decena.
GEOMTRICO Visita a diferentes lugares histricos o tursticos: Objetos del Indicador esencial de AFC Pginas 70,71,72 del texto
Reconocer las museos iglesias, parques, de su localidad o de aula. Reconoce tringulos, 1.-Observa formas de
propiedades de los otros entornos si es posible. Papel cuadrados, rectngulos, superficies de los objetos
objetos en cuerpos Descripcin de caractersticas, similitudes y brillante crculos en cuerpos 2.- Nombra objetos que tienen
geomtricos y figuras diferencias. Grficos de geomtricos de su entorno superficies planas y objetos que
planas (c) Observacin de objetos del aula y materiales figuras Indicadores de logre tienen superficies 'curvas
reciclables como: cajas de zapatos, medicina, geomtricas Grfica objetos del aula que 3.- Busca objetos de formas
envases de alimentos y bebidas, pelotas, tubos Cuerpos tienen forma de tringulos, solicitadas
de papel higinico, gorros de cumpleaos, etc. geomtricos cuadrados, rectngulos y 4.- Pinta objetos-de colores
Determinacin de caractersticas de cada objeto Materiales crculos. diferentes segn la forma de su
Clasificacin de objetos de acuerdo a una forma reciclables. Establece semejanzas y superficie
solicitada diferencias entre las 5.- Completa secuencias
Formacin de secuencias geomtricas superficies de los objetos geomtricas con el objeto que
Fortalecimiento de sentimientos de apropiacin Completa secuencias corresponde
y valoracin de los bienes naturales y geomtricas. TCNICA: Prueba
culturales. INSTRUMENTO: Cuestionario.
ESTADSTICA Y Observacin y clasificacin de objetos. Hojas a Indicador esencial de AFC Pgina 78 texto del nio.
PROBABILIDAD Aplicacin de la enumeracin o conteo usando cuadros Comprende y representa 1 .-Lee tabla de logros
Comprender y nmeros. Reglas datos de su entorno en el 2,-Marca una x en la casilla
representar en Representacin en pictografas de mascotas Pinturas de circulo del 0 al 20 en correspondiente
pictogramas datos que los estudiantes tienen en sus casas. colores pictograma 3.- Observa los casilleros donde
relativos a su entorno -Observacin de la tabla de logros. Pictograma Indicadores de logro marc las X
usando objetos Anlisis de datos estadsticos representados en s Representa en pictogramas 4.- Pinta en la tabla la columna
concretos (A;P) esta tabla cantidades de datos de su que tiene ms X utilizando
Recoleccin y tabulacin de datos de la autoevaluacin segn los colores sugeridos
autoevaluacin colores sugeridos. 5." Escribe su nombre en el
Desarrollo y prctica de valores de orden, podio que tiene la mayor
pulcritud, perseverancia y gusto por aprender cantidad de X
para la realizacin de trabajos y TCNICA: Observacin
representaciones grficas en la escuela y casa. INSTRUMENTO: Escala
Descriptiva.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 2: MI VECINDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad como un contexto social y natural en el que se
desarrolla para valorarlo e ir forjando su propia identidad.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", Formacin ciudadana
Describir los lugares Conversacin sobre los lugares del entorno. Texto de 2 Indicador esencial de AFC Pginas 30, 31, 32,33 del texto
dentro del entorno, Identificacin del recorrido de la casa a la Ao AFC Describe los lugares de su 1. Escriba el nombre del
desde la observacin, escuela y viceversa. Lminas entorno recinto o barrio donde con
identificacin y Representacin grafica y relato de la misma. Revistas Indicadores de logro. ayuda de un adulto.
ubicacin de puntos de Observacin e identificacin de puntos de Internet Identifica los lugares que 2. Dibuja el entorno que rodea
referencia. referencia (ubicacin espacial) rodean su entorno su vivienda
Ubicacin de puntos de referencia en la Grfica servicios pblicos de 3. Dibuja puntos de referencia
escuela, vivienda y barrio. su comunidad. propios de su recinto,
Elaboracin de esquemas y croquis. Elabora sobre un collage de casero o barrio
su comunidad. 4. Completa el croquis de la
Realiza un croquis de su comunidad
comunidad. 5. Elabora un collage sobre su
comunidad siguiendo las
instrucciones de la maestra.
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario
Identificar las personas Reconocimiento de los vecinos del lugar Internet Indicador esencial de AFC Pginas 34,35 del texto
que viven en el entorno Explicacin de frases de lenguaje cotidiano Mapas del Identifica a las personas que l..- Une al trabajador con sus
inmediato desde la acera de entorno viven en su entorno herramientas
descripcin de sus vecindad Croquis del inmediato 2.- Recorta de revistas la
caractersticas Definicin de los trminos vecino .y vecindad entorno Indicadores de logro imagen de la profesin o del
personales y Concienciacin sobre la importancia de ser un Describe caractersticas oficio que le gustara realizar
ocupacionales en buen vecino personales y ocupacionales cuando sea grande TCNICA;
relacin al medio, Determinacin de obligaciones como el cuidado de su entorno. Prueba
de la limpieza y el orden en espacios INSTRUMENTO: Cuestionario.
comunes, calles, plazas, jardines y parques
Concienciacin sobre la conservacin de los
bienes pblicos
Representacin grfica de la vecindad.
Identificar los servicios Identificacin de servicios pblicos que aportan Lminas Indicador esencial de AFC Pginas 38.39 del texto
pblicos a su alcance, a mejorar la calidad de vida de los habitantes Grficos Identifica los servicios 1.-Dibuja 2 lugares de la
desde la observacin y de la localidad Papelotes pblicos de su entorno naturaleza donde se puede
descripcin de los Identificacin de los medios de transporte y Marcadores natural encontrar agua
problemas de su comunicacin de su comunidad Indicadores de logro 2.- Tacha los servicios bsicos
entorno natural y social, Determinacin de soluciones que se dan Grfica los servicios que posee el barrio
y los beneficios de la gracias a los servicios pblicos en la pblicos con los que cuenta 3.- Recorta y pega imgenes de
resolucin de comunidad su comunidad. artefactos elctricos
problemas en el Comparacin.- Jerarquizaron de la importancia
mejoramiento de la de los servicios pblicos. TCNICA: Prueba
calidad de vida de los Trazo de croquis de su vecindad con todos los INSTRUMENTO; Cuestionario.
habitantes de la servicios pblicos, medios de transporte y
localidad. comunicacin.
Identificar los servicios Identificacin de la necesidad de movilizacin y Papel Indicador esencial de AFC Pginas 42,43, del texto
de salud, educacin y de cmo hacerlo Algodn Reconoce sus derechos a 1 .-Pega algodn en el mandil
transporte de la Descripcin de las diferentes formas de Material recibir salud y educacin de la doctora
localidad, identificando movilizacin reciclado Indicadores de logro 2.- Conversa sobre una visita al
sus problemas y las Reconocimiento de los servicios de salud, Lminas Comenta sobre la doctor.
necesidades de los educacin y transporte didcticas. importancia de los servicios 3.- Dibuja a su maestra y dice lo
habitantes. Determinacin de la importancia de los de salud, educacin y que piensa de su trabajo
servicios de salud, educacin y transporte transporte con los que 4.- Une cada medio de
Narracin de experiencias personales acerca cuenta su comunidad. transporte con la va
del servicio de salud correspondiente
Identificacin de las necesidades de la 5.- Elabora barcos y aviones en
vecindad, como: alcantarillado., luz elctrica, origam e inventa historias de
asfaltado, construccin de un parque infantil, viajes TCNICA; Prueba
vigilancia policial, medios de comunicacin y INSTRUMENTO: Cuestionario,
transporte, etc.
Expresin oral sobre los servicios de educacin
y transporte con los que cuenta la comunidad
Emisin de comentarios, deseos y emociones
por medio de relatos e historias de acuerdo con
la experiencia.
Explicar que la Reconocimiento de las necesidades como Indicador esencial de AFC Pginas 45.46 del texto
cooperacin entre motor de la inventiva y la creacin humanas Reconoce necesidades y 1.-Participa en una minga
vecinos contribuye al Identificacin de sus creaciones o inventos y de aspiraciones de su localidad. organizara para adecentar el
desarrollo de la las necesidades que las originaron Indicadores de logro aula
comunicada, Reconocimiento de las necesidades de una Identifica tareas que pueden 2.- Conversa sobre cmo se
demostrando sentido de comunidad ser realizadas mediante sinti al trabajar en equipo
pertenencia y Comprensin de formas de trabajo comunitario, trabajo comunitario 3,- Pega la imagen de una obra
contribuyendo al como la minga Colabora con entusiasmo en que necesita la comunidad
desarrollo de la Participacin en una minga escolar una minga realizada para TCNICA: Observacin
comunidad, desde la Interiorizacin de los valores de colaboracin y adecentar su aula. INSTRUMENTO: Escala
relacin y el anlisis ayuda que deben existir en comunidad. descriptiva
valorativo de las
actuaciones.

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Desarrollar un repertorio extenso de experiencias artsticas, para incentivar la creatividad.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin con la naturaleza y el mundo sonoro.
EVALUACION
DESTREZAS CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS Indicadores Tcnica e
Esenciales Instrumentos
ACTIVIDADES Punteado con tinta y color en MTODO EXPERIMENTAL Pinturas Produce obras Cuestionario
PRCTICAS agrupacin y dispersin. Dialogar sobre temas de inters para el Temperas utilizando Hojas de
Producir obras artsticas Identificacin de colores y nio. Hojas recursos del autoevaluacin
para comunicar aplicacin nocional de formas Elegir un tema para realizar un trabajo Papel medio.
mensajes de inters y espacios. prctico. Semillas
personal y social. Aplicacin de dactilopintura. Elegir la tcnica para trabajar. Paletas
Discriminar las Trozado de papel. Dar instrucciones sobre la aplicacin del Cajas
actividades que Confeccin de tipos de punteado con pinturas.
intervienen en las vivienda con materiales del Formar grupos de trabajo.
expresiones artsticas medio. Distribuir el material. Ejecutar el trabajo.
Collage sobre temas tratados
en el bloque.
Elaborar y producir Mosaicos de formas Exponer los trabajos en la cartelera. Revistas
obras manuales geomtricas Mtodo Didctico para la enseanza Grabadora Reproduce TECNICA:
UBICACIN MUSICAL del ritmo Cds. patrones Observacin
Percibir, captar y RITMO (Pensamiento Crtico) rtmicos INSTRUMENTOS:
distinguir ritmos con Patrones rtmicos en sonidos Percepcin: Receptar esquemas Lista de cotejo.
movimientos corporales. largos y cortos, rtmicos de una meloda mediante el
Percepcin de Meloda: Signos musicales palmoteo, zapateo, golpes. Observar,
caractersticas Armona: Sonido solo y escuchar, palpar el esquema rtmico
musicales A travs de simple propuesto; individual, grupal y colectivo.
los sentidos, Ejecucin: Reproducir los esquemas
rtmicos distinguiendo sus elementos.
Prof. Chanena Espinoza Lcda. Mara Feijoo

DIRECTORA DOCENTE
DATOS INFORMATIVOS:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
EJES DE APRENDIZAJE: escuchar, hablar, leer, escribir, texto.
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR N 3: Narracin.
OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender y producir narraciones desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para
conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.
EJE TRASVERSAL: "EL BUEN VIVIR" la formacin de una ciudadana responsable.
INDICADORES DE LOGRO (Tcnica/ Instrumento)
DESEMPEO
ESCUCHAR. PROCESO. A.KC. Indicadores de logros. Pginas 86- 87
Identificar Reconocer. Lecturas Indicador esencial de AFC 1,- Recuerda la historia "Aprendiz de
auditivamente Reconocimiento de los distintos fonemas en de! texto Escucha narraciones, Hada" y registra con sus propios
informacin relevante, las palabras (conciencia fonolgica) Cuentos identifica el propsito cdigos la secuencia de la narracin,
elementos explcitos y Identificacin del significado de palabras, Grficos comunicativo y emite 2.- Narra la historia "Aprend/ de
secuencia temporal de frases, oraciones y prrafos (conciencia Carteles, opiniones relacionadas Hada" a la maestra
'diversas narraciones semntica). Gua del con el tema. TCNICA; Observacin
en funcin de Reconocimiento y recuerdo de los nombres docente. Indicadores de logro INSTRUMENTO: Escala descriptiva.
relacionarlos con sus de lugares, personajes, tiempos, acciones y Identifica informacin
propias experiencias. frases chives necesarias para comprender explcita del texto en
algunos aspectos de la narracin. narraciones orales.
Seleccionar
Seleccin de palabras relevantes para la
Narracin
Elaboracin de oraciones de manera correcta
Eleccin de las palabras que integran el ttulo
de la narracin para contarlas (conciencia
lxica).
Anticipar.-
sobre objetos, animales y alimentos para
prepar la comprensin de la narracin desde
imgenes (de cuentos en secuencia Ej. ''La
hormiguita hambrienta"), preguntas guiadas,
canciones (Ej. Ronda Juguemos en el
Bosque), recordatorios explcitos, entre otros.
HABLAR Proceso Textos Indicador Esencial A.F.C. Pg. 90-91
Narrar y re narrar Planificar el discurso. A.F.C. Articula claramente los 1.-Narra cuentos de manera oral
historias experiencias Planeamiento de lo que se quiere decir en la Gua del sonidos de las palabras TCNICA: Observacin
ancdotas y narracin. docente en exposiciones de INSTRUMENTO; Escala
situaciones de su vida Conducir el discurso. Texto del diferentes temas.
diaria en forma clara, Toma de la palabra en el momento idneo. nio.
teniendo en cuenta, el Aprovechamiento de la palabra (decir todo lo Indicadores del logro
qu, para qu, a quin que toca, de qu manera hablar, con quin Narra vivencias
y cmo hablar. hablar) personales en forma
Producir el texto. coherente,
Articulacin con claridad de los sonidos de las
palabras para expresar sus ideas en la
narracin.
LEER. PROCESO Textos A.F.C. Indicador esencial A.F.C. Pgina 115 del texto
Comprender Pre lectura Gua del Lee textos articulando 1.- Encierra la escena que representa
narraciones escritas Anlisis de para textos. docente correctamente las la ratn por la que los animales no
desde la elaboracin Recuerdo de saberes previos sobre el tema Texto del nio. palabras. ayudaron a hacer el pan y lo comenta
de esquemas o de lectura Indicadores de logro con sus compaeros
grficos de la Elaboracin de conjeturas a partir de un ttulo, Interpreta y hace TCNICA: Observacin
informacin. ilustracin, portada, nombres de personajes y inferencias de la historias INSTRUMENTO: Escala numrica
palabras claves. en imgenes.
Lectura.
Formulacin de preguntas en relacin con el
texto,
Comprensin del significado de palabras
nuevas.
Reconocimiento de las relaciones de
significado entre las diferentes partes de la
frase (de quin o quines se habla, qu se
dice, cmo es o cmo son, en qu lugares, en
qu tiempos)
Pos lectura
Identificacin de elementos explcitos del
texto (personajes, caractersticas, acciones,
escenarios, tiempos y objetos);
Establecimiento de secuencias, de acciones
en esquemas,
Determinacin de relaciones de antecedente-
consecuente
ESCRIBIR PROCESO Texto de Indicador esencial A.F.C. Pginas 116-117
Planificar narraciones Planificar: - Definicin del propsito de A.F.C. Crea y escribe oraciones 1.-Completa diagramas en grupo, con
colectivas, dictarlas al escribir el tipo de texto que se puede producir. Gua del de manera autnoma. la informacin del cuento "la gallinita
docente, participar en Generacin de lluvia de ideas para cada parte docente Indicadores de logro colorada"
la revisin y del texto. Texto del nio Comprende y escribe con 2.-Anota con sus propios cdigos la
reescribirlas desde la Seleccin y ordenamiento de ideas. Papelotes su propio cdigo la secuencia de la historia.
lectura de imgenes y Redactar. - Utilizacin de las ideas de la Marcadores narracin. TCNICA: Portafolio
exposicin de sus planificacin para estructurar oraciones y Hojas INSTRUMENTO: Escrituras y
Ideas. dictarlas al docente. reescrituras de los textos producidos.
Acompaamiento con preguntas Qu ideas
sigue?, Qu suena mejor?, Qu quieren
decir con?, entre otras.
Revisar: - Leer.- Lectura del texto para
corregir errores como omisin de informacin
importante para la comprensin del texto.
Establecimiento de la correlacin entre el
contenido del texto y el propsito.
Releer.- Deteccin de errores de significado,
estructura de oraciones y ortografa.
Rehacer,- Reescritura del texto Publicar:
-Entrega del escrito al destinatario.
TEXTO. ELEMENTOS DE LA LENGUA Texto A.F.C Indicador esencial A.F.C. Pgina 119
Utilizar Adquisicin del cdigo alfabtico Gua del Reconoce y representa las Dice los sonidos que tienen en
adecuadamente el -Trabajo en forma oral: docente. grafas de iodos los comn las palabras
cdigo alfabtico en la -Sustitucin de palabras para formar nuevas Hojas sonidos de las letras en representadas en cada fila.
escritura de listas de oraciones (conciencia lxica), Tarjetas estudio en maysculas y
palabras y oraciones, -Cambio de las palabras dentro de la oracin Marcadores minsculas. TCNICA: Prueba
en situaciones reales y reflexin sobre su significado (conciencia Cartel Indicadores de logro INSTRUMENTO; Cuestionario
de uso. sintctica) -Discriminacin, identificacin, Lpices Utiliza el cdigo alfabtico
supresin, cambio y aumento fonemas en la escritura de
(sonidos) iniciales, medios y finales en las palabras, oraciones y
palabras (conciencia fonolgica), Criterio para textos en maysculas y
la enseanza del cdigo .Seleccin de minsculas,
palabras que contengan los fonemas en
estudio. -Separacin de letras, palabras,
frases y oraciones.
Uso de las maysculas al inicio de la oracin
y nombres propios.
Uso del punto al final de la oracin.
REA: MATEMTICA
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
MODULO N- 3 BLOQUES CURR1CULARES: NUMRICO, GEOMTRICO, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar, escribir y realizar operaciones matemticas de suma y resta, utilizando los nmeros naturales hasta el 19 en
forma concreta, grfica y simblica; para aplicarlos a figuras planas.
EJE TRASVERSAL: "EL BUEN VIVIR": La formacin de una ciudadana responsable.

NUMERICO PROCESO Textos A.F.C. Indicador esencial A.F.C. Pgina 83-84 del texto del nio
Reconocer, representar, Manipulacin, agrupacin clasificacin y Objetos de Escribe, lee, ordena, cuenta 1. Pinta las regletas que faltan
escribir, los nmeros conteo d objetos aula. y representa nmeros y completa las sumas.
escribir los nmeros del Utilizacin del material de base 10 para que Semillas naturales de hasta dos 2. Completa la tabla de
0 al 19 en forma visualicen el valor posicional de cada uno de Paletas dgitos. composicin de cantidades
concreta, grfica y los dgitos de los nmeros de dos cifras. Abaco Indicadores de logro. decena mas unidades
concreta. ( C ) Grficos de conjuntos de diferentes nmeros Cuadro de Identifica y escribe nmeros 3. Une con una lnea las
de elementos. valor posicin y numerales. cantidades equivalentes
Escritura del nmero correspondiente a cada Material de Cuenta secuencialmente los 4. Realiza la descomposicin
conjunto base 10. nmeros. de cantidades en los
Lectura y escritura de nmeros en los ejercicios planteados.
crculos: 5. Escribe el nmero o el
del 1 al 9 signo que haga falta.
del 10 al l9. TCNICA; Prueba
Contar cantidades del Manipulacin y conteo de objetos del aula Textos A. F, Indicador esencial A.F.C. Pginas 84; 85,86
O al 19 para verificar Representacin grfica de cantidades en el C. Cuenta y representa 1.-Forma cantidades
estimaciones (P.A). crculo del 0 al 19 utilizando material base 10 Objetos de nmeros naturales de hasta escribiendo decenas ms
Escritura de nmeros de 0 al 19 aula. dos cifras. unidades
Pronunciacin de nombres de los nmeros Semillas Indicadores de logro 2.- Realiza la descomposicin
para que asocien correctamente con sus Paletas. Escribe el numeral de cantidades en
nombre y conozcan que los nmeros como el Abaco. correspondiente a decenas y unidades
diecinueve se escriben usando una sola cantidades dadas. TCNICA; Prueba
palabra. INSTRUMENTO: Cuestionario
Relacin de cantidades con el numeral
respectivo.
-Agrupar objetos en Observacin de objetos que contiene una Objetos de la Indicador esencial A.F.C. Pginas 84,85,86 del texto
decenas y unidades mochila escolar. mochila Reconoce el valor posicional 1.-Representa decenas y
con material concreto y Agrupacin en conjuntos de os elementos escolar de los dgitos de un nmero unidades, forma cantidades y
con representacin comunes. Ej, pinturas de colores Semillas de hasta dos cifras, las relaciona con lneas
simblica (P). Conteo de elementos de cada conjunto. Paletas, Indicadores de logro 2.-Complcta la tabla de
Grfico de estos conjuntos para que Abaco. Identifica unidades y composicin de cantidades:
visualicen que unos conjuntos tienen un Cuadro de decenas decena ms unidades
elemento y otros tienen ms de diez valor Utiliza los signos mayor qu, 3.- Realiza descomposicin de
elementos. posicional menor que e igual cantidades
Determinacin de unidades y decenas correctamente. 4.- Compara cantidades
Conocimiento de reglas para combinar escribiendo el signo >. <, = en
unidades y decenas. los ejercicios planteados
Visualizacin del valor posicional. TCNICA: Prueba
Formacin de cantidades de dos cifras. INSTRUMENTO: Cuestionario.
Resolver adiciones y Lectura y escritura de cantidades de dos Textos A. F.C. Indicador esencial A .F.C Pginas 88.89,90.91.92 del
sustracciones sin cifras. Objetos de Resuelve sumas y restas sin texto 1.- Escribe sumas
reagrupacin con los Manipulacin de material concreto. aula. reagrupacin con nmeros representadas con regletas en
nmeros de hasta dos Observacin, comparacin y agrupacin de Semillas del 0 al 19 en la resolucin tabla de posiciones
cifras, con material diferentes conjuntos. Regla de problemas en forma 2.- Relaciona las adiciones con
concreto, mental y Uso de materiales de fcil acceso como Abaco. concreta, grfica y mental. sus resultados en el ejercicio
grficamente (A) botones de diferentes colores, tamaos y Gua del Indicadores de logro. 3.- Suma en la semirrecta
formas; estelas azules y rojas. docente Resuelve situaciones numrica
Anlisis de nociones de elementos y cotidianas de suma y resta 4.- Escribe en la tabla de
subconjuntos Suma y resta utilizando posiciones las restas
Grfico en un diagrama de Venn de los regletas representadas con regletas.
conjuntos formados. Suma y resta empleando la 5.- Realiza 5 restas en las
Reflexin sobre la manera de solucionar semirrecta numrica. semirrectas numricas.
problemas cotidianos de suma y resta hasta el TCNICA: Prueba
19. INSTRUMENTO; Ejercicio de
Relacin del material concreto y grfico con aplicacin.
los numerales
Conocimiento de los trminos de la suma y
resta.
Realizacin de ejercicios en el clculo mental.
Utilizacin de regletas para resolver las
operaciones.
Empleo de la semirrecta numrica para
representar sumas y restas sin reagrupacin
del 0 al 19.
Resolucin de sumas v restas,
Reconocer ordinales Narracin del cuento "la tortuga y la liebre" Textos A.F.C. Indicador esencial A.F.C Pginas 95,96 del texto del
del primero al dcimo . Determinacin del orden de los personajes de Cuento Reconoce y ordena los estudiante
(C) esta fbula. grficos nmeros ordinales del 1.-Responde a preguntas y
Definicin de qu son y para qu sirven los Gua del primero al dcimo realiza actividades en torno a un
nmeros ordinales? docente Indicadores de logro grfico
Ubicacin de los nmeros ordinales de menor Escribe nmeros ordinales 2.- Escribe nmeros ordinales
a mayor y viceversa. del 1 al 10. segn el orden en que suceden
Reconocimiento de nmeros ordinales del ciertos eventos
1.AI 10 3.- Ubica cada nmero ordinal
Aplicacin de nmeros ordinales en ejemplos segn el orden en que suceden
prcticos ciertos eventos
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Ejercicio de
aplicacin
GEOMTRICO PROCESO Textos Indicador esencial A.F.C. Pginas 98-99-100 del texto
Identificar formas Exploracin y activacin de conocimientos Gua del Reconoce tringulos, Relaciona con lneas los
cuadradas, triangulares, previos. docente cuadrados, rectngulos, objetos con la figura que
rectangulares y Observacin de objetos del aula y material Cartulina. crculos en cuerpos corresponde.
circulares en cuerpos concreto especial Papel. geomtricos de su entorno. Completa los lados que
geomtricos y en su Manipulacin, distincin de caractersticas. Tijeras. Indicadores de logro faltan en cada figura.
entorno (C). Copiar y Determinacin de formas de sus caras. Goma. Define figuras y cuerpos Pinta las figuras segn las
construir figuras Relacin de los cuerpos con las figuras Pinturas, geomtricos. claves.
geomtricas como planas. Material Reconoce el cuadrado en Realiza un dibujo con
cuadrados tringulos, Seleccin de cuerpos con caras de formas concreto diferentes cuerpos rectngulos y
rectngulos y crculos cuadradas, rectangulares, circulares y especial. geomtricos, circunferencias
(P). triangulares. Construye cuadrados con TCNICA: Prueba
Identificacin de sus regiones. -Grfico de precisin INSTRUMENTO: Cuestionario.
formas.
Construccin de cuadrados, rectngulos,
crculos y tringulos con diversos materiales,
ESTADSTICA Y PROCESO Objetos Indicador esencial A.F.C. Pgina 108 del texto del alumno
PROBABILIDADES. Conversacin sobre sus juguetes preferidos. concretos. Comprende y representa 1.-Lee tabla de logros
Comprender y Conteo de la cantidad de juguetes que se Lminas. datos de su entorno en el 2.-Marca una x en la casilla
representar en repiten. Gua del crculo del 0 al 20 en correspondiente
pictogramas datos Representacin en pictogramas de los docente pictogramas. 3.- Observa los casilleros donde
relativos a su entorno juguetes preferidos. Texto del nio Indicadores de logros marc las X
usando objetos Anlisis de la manera de representar los datos Juguetes Representa datos utilizando 4.- Pinta en la tabla la columna
concretos (AP). obtenidos. Pictogramas pictogramas. que tiene ms X utilizando
Grfico en barras de los datos analizados colores sugeridos
empleando pictogramas 5.- Escribe su nombre en el
podio que tiene la mayor
cantidad de X
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: lista de cotejo.

EJE CURR1CULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DEL APRENDIZAJE: Identidad, local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.
TITULO DEL BLOQUE CURRICULAR N 3: Mi escuela.
OBJETIVO EDUCATIVO: Identificarse como miembro de su escuela reconociendo las dependencias y los roles de las personas que
laboran en ella y practicando acciones de seguridad personal y cuidado de las instalaciones.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", formacin para la democracia.

Apreciar la escuela Visita) observacin por el entorno del plantel Dependencias Indicador esencial A.F.C. Pginas 55-59 del texto del
como su segundo educativo. de la escuela. Describe las dependencias estudiante
hogar, desde la Reconocimiento de las instalaciones de la Personas que de la escuela e identifica a 1.,-Dibuja los puntos de
identificacin y relacin escuela. laboran en la las personas que laboran referencia ms importantes
con sus compaeros, Identificacin de las dependencias de la escuela. en ella. para llegar hasta la escuela
compaeras y escuela Papelotes, 2.-Observa las dependencias
docentes con quienes Descripcin de las dependencias de la Marcadores, Indicadores de logro de su escuela y une mediante
comparte actividades escuela e identificacin de las funciones que Hojas de papel Cuida su integridad lneas, la pregunta con la
escolares culturales y cumple cada una de ellas. bond. personal dentro de la respuesta adecuada.
sociales Conocimiento por medio de imgenes de Texto del nio. escuela. 3.- Aprende la localizacin
dalos de la escuela. Gua del exacta de la escuela, recinto,
Reconocimiento de las personas que laboran docente. barrio, sector, calles
en la escuela y la funcin de cada una. TCNICA: La Observacin
Relato de sueos e ilustraciones con relacin INSTRUMENTO: Escala
a la escuela Descriptiva
Expresin de que es lo que espera de ella
Relacin de la escuela con su hogar
Socializacin con sus compaeros y
compaeras.
Establecimiento de compromisos como
miembro de la comunidad educativa.
Relacionar las Acercamiento a datos curiosos acerca de Lminas de Indicador esencial A.F.C Pginas 60, 6l del texto.
personas que trabajan diversos tipos de escuela. profesiones Describe las dependencias l.-Lee actividades que realizan
en la escuela con las Explicacin de la funcin de escuelas no Fotografas de de la escuela e identifica a personas que trabajan en la
actividades que convencionales diversos las personas que laboran escuela.
realizan, desde la Identificacin de las personas que trabajan en trabajos. en ella. 2.-Responde preguntas sobre
observacin y la escuela Canciones de Indicadores de logro tareas que realizan las
descripcin de sus Determinacin de las funciones y tareas de los oficios (Ej. El Identifica a las personas personas que trabajan en la
funciones. los trabajadores de la escuela juego de don que laboran en la escuela escuela.
Expresin de sentimientos haca la tarea de Pirulero") Seala oficios y profesiones 3.- Aprende y canta el Himno
los maestros Cuentos o que se realizan en la de gratitud al maestro
Lectura, escritura y grfico de tareas que se material de escuela TCNICA: La Observacin
realizan en la escuela. lectura (Ej. "La Valora el trabajo de quienes INSTRUMENTO; Escala
escuela de los laboran en la escuela Descriptiva
animales") Practica actitudes de
gratitud y amabilidad hacia
las personas que laboran
en la escuela.
Reconocer la ubicacin Conversacin de cmo se traslada desde su Mapa Indicador esencial A.F.C. Pgina 58-59 del texto
de la escuela, a travs casa hasta la escuela. Guas tursticas Narra sus experiencias 1-Realiza un recorrido
de la descripcin de la Establecimiento de la ruta a seguir. Croquis de ruta, escolares indicando lo que alrededor de la escuela en
ruta que realizo para Determinacin del itinerario a seguir. aprendi y comparti con compaa de su maestro y
llegar al Trazo de un mapa de recorrido. sus compaeros y compaeros.
establecimiento. Identificacin de la ruta que sigue para llegar compaeras. 2.- Observa dependencias de
a la escuela. Indicadores de logro su escuela y une mediante
Establecimiento de puntos de referencia. Reconoce la labor del lneas la pregunta con la
Trazo de un croquis de la ruta que sigue docente en su aprendizaje. respuesta adecuada
desde su casa a la escuela y viceversa Se traslada a la escuela
siguiendo una ruta TCNICA: La Observacin.
determinada. INSTRUMENTO: Escala
Descriptiva.
Reconocer la Desarrollo de la comunicacin por medio de Materiales Indicador esencial A.F.C Pgina 63 del texto
importancia del aseo y relatos familiares, escolares y comunitarios escolares: Representa grficamente y 1 .-Nombra el mobiliario que
cuidado de los Conversacin sobre la importancia de cuidar lpices, relata las formas con las hay en su aula
materiales y mobiliario los cuadernos y otros materiales escolares. cuadernos, cuales recibe y demuestra 2.-Propone lugares donde
de la escuela, Reconocimiento del mobiliario de la escuela y tijeras Escuela aseo y cuidado de guardar materiales escolares
practicando acciones necesidad de cuidarlo materiales y mobiliario 3.- Pinta imgenes que
para este efecto Apropiacin de valores, como cuidado, escolar. demuestren cmo cuidar los
honradez, orden y aseo en el uso de Indicadores de logro materiales de trabajo
materiales y mobiliario escolar Reconoce el mobiliario de la 4.- Ordena el aula siguiendo
Prctica de estos valores con respecto a escuela indicaciones dadas por su
todos los materiales escolares, Identifica sus propios maestro
materiales escolares TCNICA: La Observacin
Comparte materiales INSTRUMENTO: Escala
escolares Descriptiva
Demuestra valores de aseo,
orden y cuidado de
materiales escolares y
mobiliario.
- Explicar la Exploracin y activacin de conocimientos Indicador esencial A F.C Pgina 66,67 del texto
importancia de previos Narra sus experiencias 1 .-Lee y completa la frase
aprender, por medio de Comprensin del significado de escuela, escolares indicando lo que "En mi escuela, aprendo a..."
la valoracin del director y docente. aprendi y comparti con 2.-Dibuja la actividad escolar
conocimiento como Expresin de las principales actividades y sus compaeros y que ms le gusta
herramienta funciones que realizan. compaeras 3.- Ordena acciones que se
indispensable para Reconocimiento de la jornada escolar Indicadores de logro deben cumplir para comer un
resolver problemas en Planificacin de actividades dentro de la Reconoce aprendizajes refrigerio
diversas situaciones jomada escolar logrados en la escuela 4.- Contesta oralmente
Descripcin de las actividades recreativas Narra actividades escolares preguntas
Representacin de roles en la escuela y experiencias recreativas TCNICA: La Observacin
Comprensin de que e! trabajo que ejecuta Comparte con agrado, con INSTRUMENTO: Escala
cada miembro conlleva un esfuerzo al servicio sus compaeros y Descriptiva.
de los dems y que sus actividades compaeras
benefician a los otros.
-Reconocer que puede Conversacin en tros sobre las costumbres y Juegos Indicador esencial A.F.C Pginas 69 a la 76 del texto
compartir y aprender tradiciones que tienen cada familia tradicionales. Narra sus experiencias 1.- Lee normas de
de sus compaeros Reconocimiento de la diversidad entre Juguetes. escolares indicando lo que comportamiento en la escuela
diversos conocimientos gneros, culturas, ideas, capacidades Compendio de aprendi y comparti con y escribe otras
especialmente estableciendo la escuela como el agente tradiciones y sus compaeros y 2.-Pinta las imgenes que
costumbres y motivador de una identidad fundamentada en costumbres de compaeras demuestren un buen
tradiciones, a partir del la diversidad. las diferentes Indicadores de logro. comportamiento.
trabajo cooperativo. Valoracin de la escuela como promotora del provincias a las Reconoce costumbres y 3.-Recorta grupos de la pgina
dilogo en la diversidad entendiendo la que pertenecen tradiciones de sus 153, pega y observa para decir
identidad como un conjunto de valores, los compaeros. compaeros con qu criterio han sido
tradiciones, creencias y formas de Demuestra respeto a la clasificadas las personas de los
comportamiento. diversidad de costumbres y distintos grupos
Reconocimiento y aceptacin de diferencias tradiciones de sus 4,- Representa mediante un
entre los compaeros. compaeros dibujo una norma de
Reconocimiento del trabajo cooperativo y que Comparte con agrado, con comportamiento dentro de la
se puede aprender de los compaeros de la sus compaeros y escuela
misma aula y de otras. compaeras sus propias TCNICA; La Observacin
experiencias que forman INSTRUMENTO: Escala
pinte de su identidad. Numrica.

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de diversa tcnicas y materiales para convertirlas
en estrategias de trabajo.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Expresar sentimientos a travs de su iniciativa para el desarrollo de habilidades y creatividad.
EVALUACION
ESTRATEGIAS
DESTREZAS CONOCIMIENTOS RECURSOS Indicadores Tcnica e
METODOLGICAS
ACTIVIDADES PRCTICAS Discriminacin de texturas: MTODO EXPERIMENTAL Papelotes Produce obras TCNICA:
Identificar las diferentes texturas liso, delgado, grueso, blando, Recolectar materiales de la Semillas utilizando Observacin
de la naturaleza por medio de la suave, naturaleza: piedras, hojas, semillas, Piedras recursos del INSTRUMENTO:
manipulacin ldica con fines plumas, cortezas de frutas. Etc. Hojas medio, Identifica Escala numrica
expresivos y recreativos. Inicios de composicin. Plumas instrumentos Hojas de
Seleccin de tcnicas y Manipular e identificar sus coma rtmicos. autoevaluacin
materiales para realizar Aplicacin del collage caractersticas.
composiciones.
Valoracin del trabajo propio y Conversar sobre cmo utilizar
el de los dems. estos materiales en trabajos
prcticos, Realizar sencillas
composiciones. Aplicar la tnica del
collage.
EDUCACIN MUSICAL Ritmo: Movimiento de la PROCESO DIDCTICO PARA LA Grabadora Interpreta TCNICA:
Identificar e interpretar msica. APRECIACIN MUSICAL Panderetas instrumentos Observacin
instrumentos rtmicos. Diferenciar Meloda: Melodas que Escuchar sonidos diferentes. Tringulos rtmicos. INSTRUMENTO:
acentos y tiempos. Disfrutar de la incluyen repeticin e Diferenciar el sonido musical. Escala numrica.
belleza del arte musical. intervalos. Escuchar canciones. Apreciar,
Timbre: Sonido musical. descubrir y diferenciar sonidos.
Reconocer instrumentos rtmicos.
.................................... ....................................
DIRECTORA DOCENTE
DATOS INFORMATIVOS:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
EJES DE APRENDIZAJE: escuchar, hablar, leer, escribir, texto.
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR N 4. Exposicin.
OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar la expresin oral y escrita para expresar sus ideas y pensamientos para enriquecer sus
opiniones y reflexionar sobre su lengua. Acercar a los estudiantes al reconocimiento de la funcionalidad del cdigo alfabtico, al
desarrollar la relacin entre fonemas y grafemas.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", la proteccin del medio ambiente.
INDICADORES
DESTREZA CON
ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE EVALUACION
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
EVALUACION (Tcnica/ Instrumento)
DESEMPEO
INDICADORES DE LOGRO
ESCUCHAR PROCESO. Reconocer.- Texto A.F.C. Indicador esencial A.F.C. Paginas 124 125 del texto del
Escuchar exposiciones Reconocimiento de los distintos fonemas de Gua del Articular claramente los estudiante.
orales sobre temas de las palabras (conciencia fonolgica) docente. sonidos de las palabras 1. Lee con el docente un dialogo
inters en funcin de Identificacin del significado de las palabras, Texto del en exposiciones de 2. Anota las ideas de su exposicin
extrae informacin. frases, oraciones y prrafos (conciencia nio diferentes temas. siguiendo un esquema.
semntica). Tarjetas Indicadores de logro 3. Escucha atentamente las
Reconocimiento v recuerdo de los nombres Carteles Habla en un volumen de exposiciones de sus compaeros
de lugares, personas, instituciones, objetos y Hojas voz adecuada para que con la ayuda del docente.
frases clave necesarias para comprender Colores todos los presentes
algunos aspectos de las exposiciones. Lpices escuchen. TCNICA: Observacin
Seleccionar Cuaderno s Habla pausadamente. INSTRUMENTO: Escala descriptiva.
Distincin de las palabras relevantes en una Recortes Corrige lo que se dice o
exposicin. Tijeras se pronuncia mal.
Identificacin de los sonidos en palabras
(conciencia fonolgica), las palabras en
oraciones, las oraciones en prrafos
(conciencia lxica)
Anticipar
sobre un tema para preparar la comprensin
de las exposiciones orales desde imgenes,
preguntas guiadas, recordatorios explcitos,
entre otros.
HABLAR PROCESO. Esquemas Indicador esencial A.F.C. Pginas 122, 123 del texto del
Exponer con claridad Planificar el discurso grficos Articular claramente los estudiante.
textos orales Planeamiento de lo que se quiere decir en la sonidos de las palabras 1. Encierra el dibujo que representa
expositivos desde la exposicin. Conducir el discurso. en exposiciones de el deseo del lobo y dice porque.
utilizacin de Indicacin de lo que se quiere hablar. diferentes temas. 2. Encierra el personaje principal de
esquemas grficos. Toma de la palabra en el momento idneo. Indicadores de logro la historia y dice que hace
Articulacin con claridad de los sonidos de las Pronuncia claramente los 3. Ordena del uno al cuatro las
palabras para expresar sus ideas en la sonidos de las palabras al escenas del cuento.
exposicin. exponer diferentes temas. Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de cotejo
LEER. PROCESO Texto de Indicador esencial A. F. C. Pginas 151- 153 del texto del nio.
Comprender textos Pre-Lectura.- Anlisis de para textos. trabajo Establece hiptesis de 1.-Escribe con sus propios cdigos
expositivos escritos y Recuerdo de saberes previos sobre el tema Internet lectura desde el anlisis las transformaciones el renacuajo.
extraer informacin de lectura. Lecturas de para textos. 2.- Dibuja y escribe con sus propios
relevante en Elaboracin de conjeturas a partir de un ttulo, Esquemas Lee textos articulando cdigos el proceso de crecimiento de
esquemas. ilustracin, portada, nombres de personajes y correctamente las la planta de aguacate.
palabras claves. palabras. TCNICA: Observacin
Planteamiento de expectativas en relacin al Extrae informacin INSTRUMENTO: Escala numrica.
contenido del texto. explcita de los textos que
Lectura. -Formulacin de preguntas en relacin lee.
con el texto Indicadores de logro
Comprensin de ideas que estn explicitas. Comprende el mensaje de
Establecimiento de relaciones entre lo que la lectura. -Reconoce
dice el texto y la realidad. Divisin de un personajes del texto.
texto en partes iguales.
Reconocimiento de las relaciones de
significado entre las diferentes panes de la
frase (de quin o quines se habla, qu se
dice, como es o como son, en que lugares, en
que tiempos)
Pos lectura.- Identificacin de elementos
explcitos del texto, organizare la informacin
en esquemas grficos.
ESCRIBIR PROCESO Texto de Indicador Esencial .F.C. Pginas 140-141 del texto
Escribir textos Planificar A.F.C. Crea y escribe oraciones 1.-Escribe las palabras de acuerdo al
expositivos Definicin del propsito de escribir el tipo de Gua del de manera autnoma. dibujo.
estructurando texto que se puede producir, para quin va docente. Reconoce y representa la 2.-Completa el crucigrama.
oraciones en funcin destinado, la clase de lenguaje que se va a Texto del nio. grafa de todos los sonidos 3.-Observa el dibujo y escribe una
de explicar una utilizar, la estructura del texto. Papelotes de las letras en oracin,
realidad. Generacin de lluvia de ideas para cada parte Marcadores. maysculas y minsculas. TCNICA: Portafolio
del texto. Hojas Indicadores de logro INSTRUMENTO: Trabajos de
Redactar Redacta textos escritura
Escritura del texto con acompaamiento, expositivos.
utilizarlas ideas de la planificacin que Expone textos expositivos.
estructurar oraciones.
Acompaamiento con preguntas: Qu
queras escribir aqu? Qu crees que suena
mejor?, Qu quieres decir con ? Te falta
algn sonido en esta palabra?
Revisar
Leer: -Lectura del texto para detectar emires
como omisin de informacin importante para
la comprensin del texto, omisiones
relacionadas con la clase de texto y su
estructura distribucin del texto en la pgina y
la presencia de partes obligatorias en el texto.
Releer.- Correccin de omisiones
Rehacer reescritura del cuento
Publicar
Entrega del escrito al destinatario.
TEXTO. ELEMENTOS DE LA LENGUA Gua del Indicadores Esenciales Pginas 154-155
Utilizar Adquisicin del cdigo alfabtico docente. A.F.C. 1.-Escribe los nombres de los dibujos
adecuadamente el Identificacin del nmero de palabras que Hojas Reconoce y representa las 2.- Completa las oraciones con las
cdigo alfabtico en la forman una frase oracin, variar el orden que Tarjetas grafas de todos los palabras del recuadro,
escritura. tienen las palabras en la oracin sin modificar Marcadores sonidos de las letras en
su sentido, aadir ms palabras a la frase u Cartel estudio en maysculas y TCNICA; Prueba
oracin, sustituir palabras para formar nuevas Lpices minsculas. INSTRUMENTO; Lista de cotejo.
oraciones. Indicadores de logro
Cambio de las palabras dentro de la oracin y Escribe frases y oraciones
reflexin sobre su significado. utilizando el cdigo
Discriminacin, identificacin, supresin, alfabtico.
cambio y aumento de fonemas (sonidos) para
formar nuevas palabras.
oraciones.
Uso de las maysculas al inicio de la oracin
y nombres propios.
REA: MATEMTICA
EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin.
MODULO N 4 BLOQUES CURRICULARES: NUMRICO, GEOMTRICO, MEDIDA, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Resolver problemas de razonamiento lgico - matemtico, empleando sumas y restas con los nmeros
naturales que componen varias decenas para aplicarlos con medidas no convencionales y en diversas figuras geomtricas
tridimensionales.
FJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR Educacin para la democracia.

NUMERICO PROCESO Texto del nio Indicador Esencial de A.F.C. Pginas 116 121 del texto del
Agrupar objetivos en Manipulacin de objetos (semillas, paletas, Semillas Reconocer el valor nio.
decenas y unidades baco, etc.) Paletas posicional de los dgitos de Observa la agrupacin de las
con materia concreta y Ubicacin de decenas y establecimiento de Abaco un nmero de hasta dos regletas y escribe las decenas
con representacin relacin mayor que menor que, igual. Gua del cifras. correspondientes.
simblica (P) Representacin grfica de cantidades de docente Completa decenas segn se
unidades y decenas. Indicadores de logro solicita
Escritura de decenas. -Relacin del nmero Forma decenas con Tcnica: Prueba
con el numeral. materiales concretos Instrumento: Cuestionario
Identificacin de las decenas Lee y escribe decenas
Reconocer el menor, el Motivacin por medio de clculo mental. Texto del nio Indicador Esencial de A.F.C Pgina 114 del texto
mayor, el anterior y el Lectura de nmeros Semillas Reconocer el valor 1.-Compara el nmero de
posterior, el que esta Colocacin de signos >, < o = entre nmeros Paletas posicional de los dgitos de decenas, luego escribe el
entre en un grupo de Determinacin del nmero menor, mayor, Abaco un nmero de hasta dos signo correspondiente (>, < O
nmeros (C). anterior, posterior de un grupo de nmeros Gua del cifras. =)
Resolucin de ejercicios de relacin. docente. Indicadores de logro TECNICA: Prueba
Identifica el menor, el INSTRUMENTO Cuestionario
mayor, el anterior y el
posterior, el que est entre
un grupo de nmeros
Lee y escribe el menor, el
mayor, el anterior y el
posterior, el que esta entre
grupos de nmeros.
Resolver adiciones y Realizacin de clculos mentales rpidos de Texto del nio. Indicador Esencial de A.F.C Pginas: 115, 116, 117, 118,
sustracciones sin suma y resta con nmeros has a el 19. Semillas. Resolver adiciones y 119, 120, 121, 122, 123 del
reagrupacin con los Utilizacin de regletas, baco, la semirrecta, Paletas sustracciones sin texto.
nmeros de hasta dos granos secos, para contar sumar y restar Abaco reagrupacin con nmeros 1.- Cuenta el nmero de
cifras, con material decenas. Gua del de hasta dos cifras en la decenas de lpices.
concreto, mental y Resolucin de ejercicios de suma y resta con docente resolucin de problemas en 2.- Escribe las sumas que
grficamente. (A) decenas forma concreta, grfica y representa cada regleta.
Creacin de nuevas situaciones donde se mental. 3.- Escribe en el recuadro las
resuelvan adiciones y sustracciones. Indicadores de logro sumas que se realizan en cada
Resuelve sumas y restas semirrecta.
con decenas. 4.- Resuelve 4 problemas de
Escribe en el recuadro las suma y resta.
sumas que se han 5.- Resta utilizando material
realizado en cada grfico, regletas y semirrectas.
semirrecta. Tcnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario
GEOMTRICO. Recordacin de conocimientos previos. Cuerpos Indicador esencial del A.FC. Pginas 125-126
Distinguir lados. Presentacin y observacin de cuerpos que geomtricos. Reconocer lados, fronteras, Repasa con el lpiz la frontera,
Frontera, interior y tienen diferentes caras o formas geomtricas. Figuras planas. interiores y exteriores en pinta de rojo el interior y de
exterior en cuadrados, Formacin de grupos para que clasifiquen los Cartulina. figuras geomtricas. azul el exterior de la figuras
tringulo. rectngulos y cuerpos segn sus caras Hojas Indicadores de logro geomtricas.
crculos. (P) Clasificacin de cuerpos geomtricos y Pinturas Construye figuras En cada figura repisa con los
determinar sus caractersticas. Texto del nio. geomtricas con diversos colores indicando los lados.
Reconocimiento en las figuras geomtricas Gua del materiales. Dibuja canicas azules en el
de: lados, interior, exterior y frontera. docente exterior de las lneas y canicas
Establecimiento de semejanzas y diferencias. rojas en el interior de la lnea y
Construccin de figuras geomtricas. canicas amarillas en la
frontera.
Tcnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario
MEDIDA Observacin de un video con actividades de Piedras, Indicador Esencial del A.F.C Pginas 130-132
Medir, estimar y gente primitiva. Hojas de papel. Medir y estimar medidas de Mide con pasos el patio de mi
comparar longitudes, Identificacin de objetos livianos y objetos Plumas longitud, capacidad y peso escuela, con pies el ancho de
capacidad y pesos pesados. Cajas. con unidades no la puerta.
contrastndolos con Determinacin de su caractersticas Algodn. convencionales. Cuenta y escribe cuantas
patrones de medidas y Empleo de medidas familiares o conocidas Globos. Indicadores de logro manos mide el ancho de la
no convencionales. (P) para medir capacidades como tazas, botellas Texto de Utiliza medidas no mesa, con clips el sobre de la
de refrescos entre otros alumno. convencionales para carta.
Utilizacin de la palma de la mano, un dedo o Gua del estimar longitud, capacidad Dibuja objetos pesados y
lpiz para determinar cunto miden diferentes docente y peso. livianos.
objetos del aula como la mesa, el pizarrn, Tazas Tcnica: Observacin.
cuaderno. Botellas Instrumento: Escala
Realizacin de comprobaciones y respuestas Video. descriptiva
a preguntas como: Cuntas tazas de agua
entraran en una botella?
Establecimiento del peso y comparacin de
cul objeto es ms liviano o ms pesado.
Deduccin que el peso de un objeto no
depende de su tamao si no del material de
que esta hecho.
Clasificacin de objetos pesados y livianos;
largos y cortos.
ESTADSTICA Y Reunin y manipulacin de objetos del aula. Objetos Indicador esencial de A.F.C. Pagina 140 del texto.
PROBABILIDAD Clasificacin segn su criterio. concretos, Comprender y representar 1.- Lee tabla de logros.
Comprender y Anlisis de la manera de representar los datos legos. datos de su entorno en el 2.- Marca una X en la casilla
representar en obtenidos. Rompecabezas crculo del 0 al 20 en correspondiente.
pictogramas datos Representacin de datos con pictogramas. , pictogramas. 3.- Observa los casilleros
relativos a su entorno Laminas, Indicadores de logro donde marco las X.
usando objetos Gua del Representa datos utilizando 4.- Pinta en la tabla la columna
concretos. (A.P) docente pictogramas. que tiene mas X utilizando
colores sugeridos.
5.- Escribe su nombre en el
podio que tiene la mayor
cantidad de X.
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de Cotejo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DEL APRENDIZAJE: Identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.
TITULO DEL BLOQUE CURRICULAR N 4: Vivimos en comunidad.
OBJETIVO EDUCATIVO: Fortalecer actitudes de respeto, solidaridad y tolerancia hacia la diversidad del entorno social y natural, por
medio de la interaccin con l, para determinar los beneficios de la buena convivencia y del bienestar comunitario.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", Cuidado de la salud y recreacin.

Reconocer a las Observacin de imgenes sobre la vecindad. Texto del nio, Indicador Esencial A.F.C. Pg. 79 del texto
personas alrededor, por Conversacin sobre lo observado. Laminas Explica los beneficios de la 1.- Utiliza recortables de la
medio de la Sealamiento de las caractersticas de los Papelotes ayuda comunitaria y el pgina 155 y organiza
identificacin de las elementos observados. Marcadores intercambio de recursos, 2.- Reflexiona y extrae
formas de ayuda Descripcin de las caractersticas de los Revistas experiencias y servicios. conclusiones.
comunitaria y la servicios con los que cuenta la vecindad. Goma Indicadores de logro Tcnica: Observacin
relacin del intercambio Determinacin de su importancia y utilidad. Tijeras Identifica desastres Instrumento
reciproco y voluntario Comprensin de los beneficios que prestan a la Gua del naturales. Lista de cotejo
de recursos, comunidad. docente. Narra experiencias
experiencias y Establecimiento de comparaciones con lugares personales
servicios. que no tienen estos servicios Interioriza valores de
Anlisis de la colaboracin, solidaridad y apoyo solidaridad y ayuda
mutuo.
Observacin y descripcin sobre situaciones
excepcionales: inundaciones, terremotos,
incendios, derrumbes, etc.
Exposicin de conclusiones y elaboracin de
un collage.
Respetar a las Observacin de un video Laminas Indicador esencial A.F.C. Pginas 82 y 83 del texto
personas con Exploracin de conocimientos sobre la obra del Fotografas Representa grficamente y 1 .-Une imgenes de personas
capacidades especiales Vicepresidente de la Repblica. Tijeras relata las formas con las con necesidades especiales y
de mi comunidad, Comprensin de la necesidad de comprender y Goma cuales recibe y demuestra lo que inventaron
relacionando el respeto respetar a las personas con capacidades respeto. 2.-Juega al lazarillo y comenta
con la integridad de las especiales que viven en nuestra comunidad Indicadores de logro. la experiencia.
personas. Narracin de experiencias personales Comprende que son las 3.- Dibuja una manera de
relacionadas con personas con capacidades capacidades especiales. demostrar respeto a las
especiales Narra experiencias personas con capacidades
Identificacin de distintos tipos de capacidades personales relacionadas con especiales.
especiales. personas con capacidades Tcnica: Prueba.
Juego y experimentacin de lo que significa ser especiales. Instrumento
una persona con capacidades especiales. Cuestionario
Relacionar el respeto Interiorizacin de valores de respeto para con Fotografas Indicador Esencial A.F.C Pgina 85, 87 del texto
con la integridad delas las personas con capacidades especiales Espacios Reprsenla grficamente y 1 .-Lee definiciones y completa
personas a travs de la Reconocimiento de la existencia de derechos abiertos relata las formas con las un crucigrama sobre los
evocacin de individuales y comunes Internet cuales recibe y demuestra derechos individuales.
experiencias Descripcin de formas de trato a nios y nias. respeto 2.- elaborar un collage sobre los
personales, y de la Explicacin de los derechos individuales de Indicadores de logro derechos de las personas en
reflexin sobre las cada persona en comunidad Identifica derechos de las una comunidad.
actitudes propias y las Comprensin de los derechos comunes a un personas que le rodean. 3. Determina si cumple o no los
de los dems. grupo de personas -Reconocimiento de sus Reconoce sus derechos derechos.
derechos y deberes individuales dentro de la comunidad 4. Relaciona deberes y
Creacin de un collage acerca de los derechos Cumple sus deberes con derechos
y deberes comunes. alegra y responsabilidad. 5. Determina si cumple o no los
derechos.
Tcnica: Observacin
Instrumento: Escala
Descriptiva
Comprender que formo Observacin del mapa del Ecuador Mapas del Indicador Esencial A.F.C Pginas 92 a la 100 del texto
parte de una Conversacin sobre lo que representa el mapa Ecuador Manifiesta acciones que 1.- Completa oraciones sobre la
comunidad llamada y lo los patrios. Fotografas puede realizar para cuidar identidad nacional
pas, a travs de 1 Identificacin de los smbolos patrios de fauna y las plantas y los animales de 2.- Observa imgenes de
reflexin sobre las Canto del Himno Nacional flora del su localidad paisajes de las diferentes
actitudes propias y las Anlisis del significado del Himno Ecuador Indicadores de logro regiones del Ecuador y
de los dems. Comprensin de la historia de nuestro pas Internet Se reconoce como parte de relaciona con animales que
Explicacin del sentimiento de identidad una comunidad ampliada viven en cada regin.
ecuatoriana Identifica fauna y flora de 3.- Dibuja el paisaje de nuestro
Acercamiento a nociones de territorio y nacin. nuestro pas pas que ms le guste
Descripcin de 1a diversidad de fauna y flora Muestra respeto por los 4.- Lee y practica normas de
del pas. smbolos patrios. respeto ante los smbolos
Expresin personal del paisaje del pas que me patrios.
gusta ms. Tcnica: Observacin.
Instrumento: Escala
Descriptiva.

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Desarrollar la apreciacin y percepcin visual y creativa.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Demostrar habilidades y destrezas en la prctica de manualidades, aplicando tcnicas adecuadas para
cada trabajo. Desarrolla habilidades y destrezas de la voz para cantar.
EVALUACION
ACTIVIDADES Trazado de lneas a METODO EXPERIMENTAL Objetos del Produce obras Tcnica:
PRACTICAS: pulso: rectas, curvas, Observar objetos y figuras geomtricas. aula y del utilizando Prueba
Identificacin de objetos quebradas y mixtas. Describir sus elementos. entorno. recursos del Cuestionario
en figuras geomtricas y De corte: manual de Reconocer lneas rectas, curvas, quebradas Papel medio Hojas de
figuras geomtricas en papel, figuras, fauna, y mixtas. Lpices Interpreta autoevaluacin
objetos. siluetas de la figura Escucharlas instrucciones para la realizacin Revistas canciones y
Utilizacin de materiales humana. del trazado a pulso. rondas.
adecuados en las artes Plegado: doblado y Efectuar el ejercicio Exponer los trabajos,
plsticas. Desarrollo y amado de figuras Cortar papel enferma manual.
ejecucin de tcnicas sencillas. Realizar plegados siguiendo correctamente
sencillas. las instrucciones dadas.
EDUCACIN MUSICAL Meloda: Signos musicales: Mtodo de Aprendizaje del Canto Escolar Grabadora Desarrolla la Tcnica:
Percepcin de Acentuacin Cd del Himno imaginacin por Observacin
caractersticas Himno Nacional del Ecuador Percepcin: Escuchar la letra y meloda de Nacional medio del canto. Instrumento:
musicales. (audicin) canciones y rondas. Canciones y Escala descriptiva.
Cantar pequeas Expresin Reconocer las partes del canto: ritmo, rondas.
canciones y desarrollar Canciones infantiles y armona.
la imaginacin. rondas. Comprensin; Cantar, memorizar la
Articulacin y entonacin. cancin.
Disfrutar de la belleza Fijacin: Repetir el canto por partes y
del arte musical. totalmente.
Escuchar la entonacin.
Interpretacin: Cantar la cancin.
.................................... ....................................
DIRECTORA DOCENTE
DATOS INFORMATIVOS:
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 5: INSTRUCCIONES
OBJETIVO EDUCATIVO: Comunicar instrucciones orales y escritas para expresar sus ideas y enriquecer sus opiniones y reflexionar
sobre la Lengua.
Desarrollar de manera ldica, la reflexin semntica, lxica, sintctica y fonolgica de la Lengua y el desarrollo de la conciencia
fonolgica, como estrategia para la comprensin de la correspondencia fonema- grafema del sistema de la Lengua espaola.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR": El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
DESTREZA CON INDICADORES
ESCUCHAR ROCESO AFC Texto Indicador esencial de AFC Tcnica /Instrumento
Escuchar Reconocer,- Juegos Sigue instrucciones desde Pg. 161, 162, 163, 166, 167, 172,
atentamente y Reconocimiento de la situacin de comunicacin tradicionale los para textos que se le 173 del texto
seguir en las instrucciones: quin emite el mensaje, qu s: presentan. 1.- Escucha las instrucciones que
instrucciones con tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a instruccione Indicadores de logro dicta el docente y realiza dibujos en
precisin y qu se refiere. s Escucha con atencin y una hoja cuadriculada
autonoma frente a Segmentacin de la cadena acstica en las Ej."Una sigue las instrucciones de 2.- Observa los dibujos y expresa
determinadas unidades que componen: reconocer los distintos puerta se juegos tradicionales, todo lo que sabe de grficos como:
situaciones de la fonemas de las palabras (conciencia fonolgica) ha cado" recetas de cocina, trabajos queso, leche, galleta
realidad. Identificacin del significado de palabras, frases, Lminas Grfica dibujos en una TCNICA; Observacin
oraciones y prrafos (conciencia semntica) hoja cuadriculada, INSTRUMENTO: Escala descriptiva
Reconocimiento y recuerdo de los nombres de Tarjetero escuchando las
lugares, personas, instituciones y frases claves instrucciones que dicta el
necesarias para comprender algunos aspectos docente.
de las instrucciones.
Seleccionar:
Seleccin de palabras relevantes en la
instruccin.
Eleccin de diferentes elementos que conforman

unidades superiores y significativas: los sonidos
en palabras (conciencia fonolgica), las palabras
en oraciones, las oraciones en prrafos
(conciencia lxica).
Anticipar.-
sobre un tema para preparar la comprensin de
instrucciones desde imgenes, preguntas
guiadas, canciones recordatorios explcitos, entre
otros.
HABLAR PROCESO Papelotes Indicador esencial de AFC Pginas 156, 157, 158, 159, 160 del
Emitir en forma Planificar el discurso.- Marcadores ARTICULA texto.
oral instrucciones o Planeamiento de lo que se quiere decir en las CLARAMENTE LOS 1.- Pone palabras al cuento de
procesos de instrucciones -Conducir el discurso.- SONIDOS DE LAS imgenes Haba una vez un hada
acciones con Establecimiento de que se quiere hablar (gestos, PALABRAS EN 2.- Averigua y expone cmo se
fluidez y claridad sonidos, frases) INSTRUCCIONES prepara un queso
Toma de la palabra en el momento idneo. Indicadores de logro 3.- Explica a su mam los pasos
Reconocimiento de las indicaciones de los Pronuncia el orden que necesarios para hacer un queso
dems para tomar la palabra. debe seguir para que su fresco
Formulacin y repuestas a preguntas. mam prepare su receta 4.- Formula oraciones con las ideas
Producir el texto.- favorita. que expresan los dibujos.
Articulacin con claridad de los sonidos de las Discrimina sonidos, 5.- Nombra todos los detalles de unos
palabras para expresar sus ideas en medios y finales de dibujos
instrucciones, (conciencia sintctica) palabras del cuento de 6.- Juega a aumentar y sustituir
imgenes, pertenecientes palabras
Prctica de procesos de acciones con fluidez y a la tercera serie (leche, TCNICA: Observacin
claridad. queso, galletas, yogur) INSTRUMENTO: Escala Numrica.
Forma nuevas palabras
combinando los sonidos
aprendidos en forma oral.
LEER PROCESO Texto de Indicador esencial de AFC Pginas 180, 181, 182 del texto
Comprender Prelectura.- trabajo Lee textos articulando Prelectura
diferentes tipos de Anlisis de para textos (fotografas, esquemas, Cuentos de correctamente las 1.- Dice nombres de recetas de sus
instrucciones ilustraciones) imgenes palabras. platos preferidos
escritas con el Activacin de saberes previos sobre sus juegos Grficos 2.- Elige la receta que ms le gusta y
anlisis de para preferidos, qu reglas deben seguir?; sobre su Lista de Indicadores de logro determina los ingredientes y la
textos y el receta favorita cmo la prepara su mam? palabras Realiza predicciones a preparacin
contenido. Elaboracin de conjeturas a partir de un ttulo, nuevas para partir de un ttulo de una Lectura
ilustracin, portada, nombres y palabras claves. textuar el aula. receta 1 .-Lee con la ayuda del docente el
Planteamiento de expectativas en relacin al Verifica hiptesis al texto instructivo "Galletas de naranja"
contenido del texto. momento que comprende 2.- Subraya las palabras que ya
Lectura.- lo que lee (estrategia el puede leer
Formulacin de preguntas en relacin con el nio/a lee con la ayuda de Pos lectura
texto. su maestra) 1.- Lee las oraciones y las completo
Comprensin de ideas que estn explcitas. Lee las oraciones de la con la ayuda del docente
Verificacin de predicciones receta y las completa con 2.- Ordena las escenas,
Establecimiento de relaciones entre lo que dice el la ayuda de su docente numerndolas del 1 al 3 segn la
texto y la realidad Ordena las escenas segn secuencia de la receta.
Deduccin del significado de palabras nuevas la secuencia de la receta 4.- Explica el proceso para hacer las
Divisin de un texto en palabras importantes Explica el proceso para galletas en el orden establecido.
Reconocimiento de relaciones de significado hacer las galletas TCNICA: Observacin
entre las diferentes partes de la frase (de quin o INSTRUMENTO: Escala Descriptiva
quines se habla, qu se dice, cmo es o cmo
son, en qu lugares, en qu tiempos)
Poslectura.-
Identificacin de elementos explcitos del texto.
Establecimiento de secuencia lgica de acciones
ESCRIBIR PROCESO Hojas de 4 Indicador esencial de AFC Pgina 183 del texto
Escribir Planificar: lneas Utiliza el cdigo alfabtico 1.- Escribe una receta con sus
instrucciones Definicin del propsito de escribir, tipo de texto Hojas de papel en la escritura de palabras, propios cdigos.
utilizando grficos que se puede producir, para quin va destinado, bond oraciones y textos. Trata de utilizar las letras que conoce
en secuencia y la clase de lenguaje que se va a utilizar, la Texto Indicadores de logro y se apoya en dibujos.
estructura de estructura del texto. AFC Determina un ttulo para la 2.- Completa la receta Ensalada de
oraciones Generacin de ideas para escribir cada parte del receta a partir de un grfico frutas siguiendo la secuencia:
completas. texto, plantear formas de organizar el contenido Escribe recetas utilizando primero, luego, despus, por ltimo
(cmo se comienza, qu informacin se incluye, sus propios cdigos. TCNICA: Portafolio
en qu orden, cmo se termina) Utiliza las letras que INSTRUMENTO: Trabajos
Seleccin y ordenamiento de ideas. conoce
Sigue una secuencia lgica
Redactar.- al escribir la receta
Escritura del texto con acompaamiento del Escribe recetas utilizando
docente. grficos.
Utilizacin de las ideas de la planificacin para
estructurar oraciones.
Acompaamiento con preguntas qu queras
escribir aqu? qu crees que suena mejor?
qu quieres decir con? te falta algn sonido en
esta palabra?
Revisar:
Leer.-
Lectura del texto para detectar errores como
omisin de informacin importante para la
comprensin del texto, omisiones relacionadas
con la clase de texto y su estructura, distribucin
del texto en la pgina y la presencia de partes
obligatorias en el texto.
Releer.-
Establecimiento de la correlacin entre el
contenido del texto y el propsito.
Descubrimiento de errores de significado,
estructura de oraciones y ortografa
Seleccin de un formato
Rehacer.- Reescritura del texto
Publicar.- Entrega del escrito al destinatario
TEXTO PROCESO Hojas de Indicador esencial de AFC Pginas 164, 165, 168, 169, 170,
Escribir Elementos de la lengua una lnea Utiliza el cdigo alfabtico 171, 174, 175, 176, 177, 178, 179 del
instrucciones o Adquisicin del cdigo alfabtico Hojas de en la escritura de palabras, texto
procesos de Reconocimiento del nmero de palabras que papel bond oraciones y textos 1.- Dice sonidos iniciales, medios o
acciones que forman una frase u oracin de forma oral Cartulinas Indicadores de logro finales de palabras de la tercera serie
realiza con grfico (conciencia lxica) Fomics Plantea la hiptesis (leche, queso, galleta)
en secuencia y la Cambio de orden de las palabras dentro de la Tarjetas con alfabtica 2.-Encierra dibujos cuyos nombres
estructura de oracin sin variar su sentido, aadir ms palabras grafas (correspondencia fonema- comienzan con los sonidos de la 3ra.
oraciones. a la frase u oracin, sustituir palabras para formar maysculas grafema) de las palabras Serie.
nuevas oraciones (conciencia lxica) y leche, queso, galleta, 3.- Observa el dibujo y formula
Cambio de las palabras dentro de la oracin y minsculas yogur) oraciones
reflexin sobre su significado (conciencia Tarjetero Escribe palabras 4.- Une con lneas los dibujos cuyos
sintctica) combinando las grafas nombres forman una nueva palabra
Discriminacin, identificacin, supresin, cambio Cinta descubiertas. al cambiar un sonido por otro.
y aumento de fonemas (sonidos) iniciales, pegante Formula oraciones con las 5.- Averigua a su familia otrs
medios y finales en las palabras (conciencia palabras anteriores palabras que tengan los sonidos de
fonolgica) Completa el texto la 3ra, Serie y socializa en el aula.
Criterio para la enseanza del cdigo instructivo, la receta TCNICA: Prueba
SEGUNDO MOMENTO DE LA ADQUISICIN DEL "Ensalada de frutas''. INSTRUMENTO: Cuestionario
CDIGO ALFABTICO-Escritura fonolgica- Autoevaluacin Pgina 184
reflexiva (Relacin fonema- grafema) Evaluacin sumativa pgina 185
Utilizacin de palabras que contengan los
fonemas que tienen ms de dos
representaciones grficas k/- qu, c, k /g/-g- gu-
su. /s/-s- c- z. Dos sonidos para una grafa /ks) x.
oraciones,
TERCER MOMENTO DE LA ADQUISICIN DEL
CDIGO ALFABTICO
Escritura ortogrfica
Elaboracin de listas de palabras con los
fonemas anteriores cuidando de no cometer
errores ortogrficos.
Formacin de familias de palabras cuando se
presente dificultad ortogrfica
Uso de la mayscula al inicio de la oracin y
nombres propios.
REA: MATEMTICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la representacin
MDULO No. 5.- BLOQUES CURRICULARES: NUMRICO, MEDIDA, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Resolver problemas de razonamiento lgico- matemtico, usando medidas de tiempo y las diferentes
monedas para cimentar sumas y restas sin reagrupacin.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR" El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
NUMRICO PROCESO Material del Indicador esencial de AFC. Pginas del 143 al 149 del texto
Reconocer, representar, Manipulacin de objetos (semillas, baco) medio Escribe, lee, ordena, cuenta del nio.
escribir y leer los Agrupacin de objetos para formar decenas Semillas y representa nmeros 1. Forma decenas con
nmeros del 0 al 49 en Representacin en material base 10 de distintas Abaco naturales de hasta dos objetos.
forma concreta, grfica cantidades en el crculo 10 al 49. Regletas dgitos. 2, Completa las sumas y pinta
y simblica (C ). Representacin grfica de la formacin de Grficos Indicadores de logro. los nmeros con el color que le
decenas y unidades en diferentes casos Imangrafo Escribe nmeros en el agrada.
planteados Grficos circulo del 0 al 49. 3,- Relaciona con lneas tarjetas
Relacin con lneas de tarjetas que representan imantados Representa nmeros que representan e mismo
el mismo nmero. Reglas naturales de hasta dos nmero
Dictado y Escritura de nmeros en el crculo del Tablas de dgitos hasta el 49 de 4.- Lee y representa
0 al 49 nmeros diferentes maneras; en la grficamente las cantidades
Relacin de orden >,< o = entre cantidades en naturales semirrecta numrica, con dadas
el crculo que se estudia. - Escritura de Textos con regletas, entre otros. 5.- Establece relaciones de
nmeros anteriores, intermedios o posteriores los orden; mayor que, menor que, o
con relacin a una cantidad dada. problemas igual que en las cantidades
propuestas.
TCNICA: Prueba
Resolver adiciones y Observacin de un grfico de una biblioteca de Material del Indicador esencial de AFC Pginas 150 a 154 del texto.
sustracciones sin la pgina 150 del texto, respuesta a la pregunta: medio Resuelve adiciones y 1.- Resuelve sumas y restas sin
reagrupacin con los Cuntos libros hay en la biblioteca de la Semillas sustracciones sin reagrupacin de dos cifras
nmeros de hasta dos lmina al unir todos los libros grandes y baco reagrupacin, con nmeros hasta 49, utilizando la
cifras, con material pequeos? Regletas de hasta dos cifras en la semirrecta numrica de 5
concreto, mental y Determinacin de la operacin que debo Grficos resolucin de problemas, en ejercicios.
grficamente (A) realizar para obtener la respuesta. Imangrafo forma concreta, grfica y 2.- Suma y resta utilizando
Observacin de sumas y restas sin Grficos mental. regletas y en forma vertical en
reagrupacin utilizando diversos materiales imantados. Indicadores de logro 10 ejercicios.
como: regletas, semirrecta numrica, grficos. Reglas. Resuelve situaciones TECNICA:
Respuesta a preguntas como: Qu es adicin cotidianas de suma y resta Prueba
y sustraccin? sin reagrupacin de hasta INSTRUMENTO:
Planteamiento de la manera de cmo dos cifras. Cuestionario
solucionar sumas y restas sin reagrupacin Suma y resta utilizando
Resolucin de sumas y restas sin reagrupacin regletas, semirrecta
hasta el 49 utilizando la semirrecta numrica y numrica v en forma vertical.
el procedimiento vertical.
Resolver problemas Lectura de problemas Texto con Indicador esencial de AFC Pgina 155 del texto
que requieran el uso de Reflexin sobre el contenido del problema los Resuelve problemas de 1.- Resuelve problemas de
adiciones y Determinacin de la manera de solucionar cada problemas adiciones y sustracciones razonamiento de adicin y
sustracciones sin problema sin reagrupacin con sustraccin sin reagrupacin
reagrupacin con los Resolucin de problemas de razonamiento de nmeros de hasta dos cifras siguiendo el proceso; datos,
nmeros de hasta dos sumas y restas sin reagrupacin. en forma concreta, grfica y razonamiento, operacin y
cifras. (A) mental. respuesta
Indicadores de logro. TCNICA: Prueba
Resuelve problemas de de INSTRUMENTO: Cuestionario.
suma y resta sin
reagrupacin de hasta dos
cifras.
MEDIDA Utilizacin de canciones o recitaciones con los Reloj Indicador esencial de AFC Pginas 156, 157, 158, 159,
Reconocer y utilizar das de la semana y meses del ao. Calendario Mide y estima medidas de 160, 161, 162, 163, 164 del
medidas del tiempo y Conversacin en parejas sobre actividades tiempo y medidas texto
medida monetaria (C ) cotidianas que realizan en forma secuencial, el Cuadro del monetarias. 1.-Observa algunas actividades
uso del reloj, el calendario y la moneda tiempo Indicadores de logro que realiza Ornar y explica la
Exposicin en plenaria sobre lo que Ordena secuencias secuencia
conversaron. temporales de actividades 2.- Une con lneas situaciones o
Revisin de techas cvicas de nuestro pas para Escribe la hora que se actividades que requieren ser
vincular la Matemtica con nuestra identidad solicita empleando el reloj. realizadas en el tiempo
nacional. Seala eventos importantes adecuado
Determinacin de secuencias de actividades que se soliciten en el 3.- Ordena actividades
que se cumplen, determinando da. noche, calendario. - Juega a la utilizando palabras como ayer,
tarde, ayer, antes, despus. tienda empleando monedas. hoy, antes, despus
Anlisis de la importancia del reloj, calendario y 4.- Escribe la hora que indica
moneda cada reloj
Definicin de da. noche, tarde, hoy. ayer, antes, 5.- Expresa la hora que marca
despus cada reloj en los ejercicios
Determinacin del uso del reloj, del calendario y planteados.
de la moneda. 6.- Observa el calendario y
Organizacin de actividades de un recreo responde preguntas sobre das,
compartido empleando medidas de tiempo y meses, fechas importantes
medida monetaria (uso de monedas y billetes). 7.- Juega utilizando monedas y
Juego de transacciones comerciales al comprar billetes segn instrucciones.
y vender cosas. TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario.
ESTADSTICA Y Observacin de material concreto. Hojas a Indicador esencial de AFC Pgina 168 del texto del nio
PROBABILIDAD Reunin y manipulacin de objetos cuadros Comprende y representa 1.- Lee la tabla de logros
Comprender y Clasificacin segn su criterio. Reglas datos de su entorno en el 2.-Marca una X en la casilla
representar en Anlisis de la manera de representar los datos Pinturas de crculo del 0 al 20 en correspondiente.
pictogramas datos obtenidos. colores pictogramas 3.- Observa los casilleros donde
relativos a su entorno Representacin de datos con pictogramas. Indicadores de logro marcaste las X
usando objetos Recoleccin y tabulacin de datos de la Representa en tablas el 4.- Pinta en la tabla la columna
concretos (A,P) autoevaluacin. resultado de sus logros en el que tiene ms X utilizando
tratamiento de los colores sugeridos
conocimientos y destrezas 5.- Escribe tu nombre en el
en el Modulo. podio que tiene la mayor
cantidad de X.
TECNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de
cotejo.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 5: LOS SERES VIVOS
OBJETIVO EDUCATIVO: Demostrar conductas de conservacin del entorno, a travs de la concienciacin de la interrelacin de la
flora y fauna con el ser humano, con el fin de generar agentes positivos de cambio.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", Proteccin del medio ambiente.
INDICADORES ESENCIALES
DESTREZA CON DE EVALUACION ACTIVIDAD DE
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION
DESEMPEO LOGRO (Tcnica/ Instrumento)
Diferenciar los seres Observacin de un video de la naturaleza. Texto de 2do Indicador esencial de Pginas 101, 103, 105, 107,
vivos de los Anlisis del contenido del video. Ao AFC AFC 110, 111, 114, 115, 117, 118,
elementos no vivos Descripcin de sus particularidades. Lminas Explica las 119, 120, 121, 123, 124 del
dentro del entorno Clasificacin de los seres de la naturaleza Revistas caractersticas de texto.
familiar, escolar y Nominacin de los seres que tienen vida y de los seres que Internet los seres vivos en 1.- Responde a preguntas
local, desde la no tienen vida. Video comparacin con sobre la lmina de la pgina
descripcin de sus Determinacin de caractersticas sobresalientes de los seres seres que no tienen 2.- Completa crucigramas
particularidades y vivos y de los elementos no vivos vida. sobre seres biticos y
relaciones entre s. Visualizacin de cambios producidos en el medio por la abiticos
influencia de fenmenos naturales y del hombre. Indicadores de logro. TCNICA: Prueba
Contraste de aspectos anlogos y diferentes entre plantas, Enumera las INSTRUMENTO:
animales y el ser humano. funciones vitales de Cuestionario
Identificacin de las fases del ciclo de vida de los seres los seres vivos.
observadas en un video Establece
Representacin grfica de los seres vivos en su hbitat diferencias entre
Elaboracin de! resumen en un organizador grfico. seres vivos y seres
que no tienen vida
Describir los Reflexin sobre la importancia del agua para los seres vivos. Entorno Indicador esencial de Pgina 105 del texto
elementos abiticos Determinacin de la necesidad de cuidar el lquido vital. natural AFC 1.- Describe elementos
y sus caractersticas Reconocimiento de otros elementos necesarios para la vida. Lminas de Explica las abiticos de una fotografa
dentro del entorno Definicin de elementos abiticos. elementos caractersticas de 2.- Completa frases sobre
familiar, escolar y Enumeracin de elementos abiticos de su entorno abiticos los seres vivos en factores abiticos
local, desde la Establecimiento de relaciones entre seres vivos y seres Fotografas comparacin con 3.- Descubre caractersticas
descripcin de sus abiticos seres que no tienen del agua y del aire
particularidades y vida TCNICA: Prueba
relaciones Indicadores de logro INSTRUMENTO:
Cita seres abiticos Cuestionario
que ayudan a los
seres vivos del
entorno
Elabora un collage
de seres abiticos
en su relacin con
seres vivos.
Comparar el ciclo de Conversacin acerca del nacimiento de las plantas, de los Lminas Indicador esencial de Pginas 107 y 111 del texto
vida de los seres, animales y del hombre Semillas de AFC 1.- Grfica el ciclo vital de los
desde la expendida Narracin de experiencias personales sobre la vida de su frjol Explica el ciclo de seres vivos
personal, la mascota respondiendo a preguntas como: cmo naci?, en Recipiente vida de los seres 2.- Une con lneas cada
interpretacin de cunto tiempo se hizo grande?, qu sucedi cuando creci? transparent vivos etapa del ciclo de vida con
grficos o qu pas con alguna mascota que ya no est? e (puede Indicadores de logro su explicacin
audiovisuales y la Definicin de lo que es el ciclo de vida. utilizar una Grfica el ciclo de 3.- Comenta sobre los
descripcin y Comprensin de las etapas del ciclo de vida y las actividades botella de vida de un animal, beneficios que proporcionan
relacin de sus que se pueden realizar. plstico de una planta y del para el crecimiento de las
etapas. Diferenciacin del tipo de facultades que tienen en la niez, transparent ser humano personas los alimentos como
en l adultez y en la ancianidad. e cortada el queso, leche, yogurt
Establecimiento de similitudes y entre el ciclo de vida de todos por la 4.- Realiza el experimento de
los seres vivos. mitad) suelo sembrar una semilla de frjol
Estimulacin de una actitud de respeto, proteccin y humfero. y lo grfica
tolerancia, por medio de interrogantes. TECNICA: Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario.
Identificar las Lectura de artculos informativos sobre el calentamiento Fotografas Indicador esencial de Pg. 122 del texto.
acciones que Global. y Lminas AFC 1- Lea y reflexione sobre el
demuestran respeto Comprensin de efectos que el ser humano produce al utilizar sobre seres Manifiesta acciones contenido de la lectura
y proteccin a los recursos de la naturaleza vivos que puede realizar Cuido mi casa grande del
seres vivos, desde el Propuesta de formas de cuidar la naturaleza Internet para cuidar las texto.
reconocimiento de Identificacin de acciones que puede demostrar el ser plantas y los 2.- Practica la clasificacin
su repercusin en la humano para respetar la naturaleza animales de su de desechos orgnicos e
supervivencia de Narracin de experiencias personales en las que se localidad. inorgnicos en el aula
estos. demuestre respeto por los seres de la naturaleza Indicadores de logro. 3.-Dibuja 5 animales en
Toma de conciencia de todo lo que implica el peligro de Enlista acciones que peligro de extincin,
extincin por deforestacin, comercio ilegal de especies, puede realizar para TECNICA: Observacin
cacera furtiva, quema de bosques, etc. cuidar plantas y INSTRUMENTO: Escala
Representacin de animales en peligro de extincin: el oso de animales. descriptiva.
anteojos, mono chorongo. tapir amaznico, cndor andino, Cumple con el
puma, sano, loros, guacamayos, picaflor experimento de
observar el ciclo de
vida de la planta del
frjol y la manera
como puede
contribuir para que
crezca y no muera.
Grfica animales en
extincin.

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Conocer y cuidar la utilizacin de los instrumentos que emplea en manualidades.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Aplicar destrezas motrices y uso de instrumentos en la ejecucin de trabajos manuales. Manifestar
habilidades rtmicas, meldicas y auditivas.
EVALUACION
ACTIVIDADES Presin y MTODO EXPERIMENTAL Objetos del Produce obras TCNICA;
PRCTICAS movimiento hacia Observar objetos y figuras geomtricas. Describir sus aula y del utilizando Observacin
Utilizacin de formas de elementos. entorno. recursos del
materiales adecuados modelado. Reconocer figuras geomtricas Escuchar las Papel medio. INSTRUMENTO:
en las artes plsticas. Dibujo de libre instrucciones para la realizacin del trabajo. tijeras Escala
Desarrollo y ejecucin expresin. Recortar figuras geomtricas y siluetas en diversos Revistas numrica
de tcnicas sencillas. Recorte de materiales. Masa- Cuestionario
siluetas y formas Exponer los trabajos. plastilina
con tijeras. Realizar modelados de bolas, cubos, bloques con
plastilina o masa preparada en la escuela siguiendo
correctamente las instrucciones dadas.
EDUCACIN Ritmo: Rtmica MTODO DE APRENDIZAJE DEL CANTO ESCOLAR Grabadora Interpreta TCNICA;
MUSICAL corporal. Imitacin. Percepcin: Escuchar la letra y meloda de canciones Cd de canciones del Observacin
Percepcin de Meloda: del repertorio nacional. Entonar la cancin seleccionada. msica repertorio
caractersticas Articulacin y Comprensin: Cantar, memorizar la cancin. nacional nacional y INSTRUMENTO:
musicales. entonacin de Fijacin: Repetir el canto por partes y totalmente. valora nuestra Escala
Cantar canciones y canciones Escuchar la entonacin. identidad. numrica
desarrollar la nacionales. Interpretacin: Cantar la cancin
imaginacin.
Disfrutar de la belleza
de nuestra msica.
.................................... ....................................
DIRECTORA DOCENTE
DATOS INFORMATIVOS:
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 6: ARGUMENTACIN
OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar la expresin de ideas y pensamientos para argumentar y expresar juicios de valor sobre un
hecho comunicativo. Reconocer la funcionalidad del cdigo alfabtico como un medio para desarrollar el pensamiento.
EJE TRANSVERSAL: FL BUEN VIVIR El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
INDICADORES
DESTREZA CON
DESEMPEO
INDICADORES DE LOGRO
ESCUCHAR PROCESO AFC Texto Indicador esencial de AFC Pg. 186, 187, 191 del texto.
Escuchar Reconocer.- Cuento de Escucha 1.- Escucha atentamente los
argumentaciones en Reconocimiento de la situacin de imgenes argumentaciones, argumentos de los compaeros e
funcin de emitir comunicacin en las argumentaciones: quin La identifica el propsito identifica los que son diferentes a los
opiniones sobre lo que emite el mensaje qu tipo de mensaje es, zanahoria comunicativo y emite que propone.
escuchan. para quin est dirigido, a que se refiere. ms grande opiniones relacionadas 2.- Escucha atentamente lo que el
Segmentacin de la cadena acstica en las del mundo con el tema. docente informa sobre lo que es la
unidades que componen; reconocer los Lminas Indicadores de logro minga y representa una escena que
distintos fonemas de las palabra; (conciencia tarjetero Escucha con atencin las registre lo que escuch
fonolgica). argumentaciones en torno TCNICA: Observacin
Identificacin y recuerdo de nombres de a las escenas del cuento INSTRUMENTO: Escala descriptiva
lugares, personas, instituciones, frases de imgenes.
claves necesarias para comprender algunos
aspectos.
Reconocimiento del significado de palabras,
frases, oraciones y prrafos (conciencia
semntica)
Seleccionar
Seleccin de palabras relevantes en la
argumentacin y de lo que es til.
Eleccin de diversos elementos que
conforman unidades superiores y
significativas: los sonidos en palabras
(conciencia fonolgica), !as palabras en
oraciones, las oraciones en prrafos
(conciencia lxica).
Anticipar.-
sobre una persona o un tema para preparar la
comprensin de la argumentacin desde
imgenes, preguntas guiadas, canciones,
recordatorios explcitos, entre otros.
HABLAR PROCESO Papelotes Indicador esencial de AFC Pginas 188, 189, 190 del texto
Expresar opiniones Planificar el discurso.- Marcadores Articula claramente los 1.- Pone palabras al cuento de
claras sobre diferentes Planeamiento de lo que se quiere decir para sonidos de las palabras imgenes
temas con el uso emitir opiniones sobre diversos temas. en argumentaciones 2.- Expone a sus compaeros el tema
adecuado y pertinente Conducir el discurso: Indicadores de logro que trata
del vocabulario, Establecimiento de que se quiere hablar Manifiesta sus opiniones 3.- Averigua a su familia lo que
correcta articulacin y (gestos, sonidos, frases) sobre las piensan respecto a colaborar con los
fluidez al hablar. Toma de la palabra en el momento idneo. argumentaciones de sus otros y manifiesta al grupo de
Aprovechamiento de la palabra para decir compaeros que escucha. estudiantes
todo lo que toca, de qu manera hablar, con Forma nuevas palabras TCNICA: Observacin
quien hablar. combinando los sonidos INSTRUMENTO: Escala Numrica.
Reconocimiento de las indicaciones de los aprendidos en forma ora!
dems para tomar la palabra. en argumentaciones.
Formulacin y repuesta a preguntas.
Producir el texto.-
Articulacin con claridad de los sonidos de las
palabras para expresar sus opiniones
LEER PROCESO Texto de Indicador esencial de AFC pginas 214, 215, 216 217, 218, 219
Comprender opiniones Pre lectura.- trabajo Lee textos articulando del texto
en textos escritos y Anlisis de para textos (fotografas, Cuento correctamente las Prelectura
relacionados con sus esquemas, ilustraciones) Quin es el palabras 1.- Realiza predicciones sobre
propias experiencias. Recuerdo de saberes previos sobre el tema ms fuerte? Indicadores de logro paratextos
de la lectura Grficos Realiza predicciones a 2.- Plantea hiptesis sobre quin es
Elaboracin de conjeturas a partir de un ttulo, Lista de partir de un titulo del el ms fuerte de los personajes del
ilustracin, portada, nombres y palabras palabras para cuento. cuento
claves. textuar el aula. Verifica hiptesis al Lectura
Planteamiento de expectativas en relacin al momento que comprende 1.-Lee con la ayuda del docente el
contenido del texto. lo que lee (Estrategia el texto argumentativo "Quin es el
Lectura nio/a lee con ayuda de ms fuerte? 2.- Subraya las palabras
Formulacin de preguntas en relacin con el su maestra. que ya puede leer.
texto. Lee el cuento y manifiesta Poslectura
Comprensin de ideas que estn explcitas. sus opiniones sobre el 1.- Lee las oraciones y las completo
Comparacin de lo que se saba del tema con contenido con la ayuda
lo que el texto contiene. Lee las oraciones y 2.- Averigua con su familia los
Verificacin de predicciones manifiesta si son nombres que tiene d viento cuando
Establecimiento de relaciones entre lo que verdaderas o falsas. est muy fuerte. Comparte los
dice el texto y la realidad. resultados obtenidos con sus
Deduccin del significado de palabras nuevas compaeros
Divisin de un texto en palabras importantes TECNICA: Observacin
Reconocimiento de relaciones de significado INSTRUMENTO: Escala Descriptiva
entre las diferentes partes de la frase (de
quin o quines se habla, qu se dice, cmo
es o cmo son, en qu lugares, en qu
tiempos)
Pos lectura.-
Identificacin de elementos explcitos del
texto
Organizacin de la informacin en esquemas
grficos.
ESCRIBIR PROCESO Hojas de 4 Indicador esencial de AFC Pg. 220, 221 del texto.
Escribir oraciones que Planificar: lneas Utiliza el cdigo alfabtico 1.- Escribe los argumentos que
expresen opiniones Definicin del propsito de escribir, tipo de Hojas de en la escritura de palabras, tendran los diferentes personajes del
sobre textos que texto que se puede producir, para quien va papel bond oraciones y textos. texto.
escucha o lee. destinado, la clase de lenguaje que se va a Texto Indicadores de logro 2.- Contesta a preguntas sobre el
utilizar, la estructura del texto. AFC Escribe argumentos que cuento.
Generacin de ideas para escribir cada parte tendra para ser uno de los 3.- Escribe lo que ms le gust del
del texto, plantear formas de organizar el personajes del cuento Ej. cuento y dice por qu.
contenido (cmo se comienza, qu El sol, el viento, el hombre. TCNICA: Portafolio
informacin se incluye, en qu orden, cmo Comenta sobre la actitud INSTRUMENTO
se termina) de los personajes del Trabajos
Seleccin y ordenamiento de ideas. cuento.
Redactar: Escribe lo que mas le
Estructura del texto con acompaamiento del gusto del cuento y dice por
docente. qu.
Utilizacin de las ideas de la planificacin
para estructurar oraciones.
Acompaamiento con preguntas qu
queras escribir aqu? qu crees que suena
mejor? qu quieres decir con? te falta
algn sonido en esta palabra?
Revisar:
Leer.- lectura del texto para detectar errores
como omisin de informacin importante para
la comprensin del texto, omisiones
relacionadas con la clase de texto y su
estructura. distribucin del texto en la pgina
y la presencia de partes obligatorias en el
texto.
Releer. - Descubrimiento de errores de
significado, estructura de oraciones y
ortografa.
Seleccin de un formato.
Publicar.-
Entrega del escrito al destinatario
TEXTO PROCESO Hojas de Indicador esencial de AFC Pginas de la 192 ala 213 del texto
Utilizar Elementos de la lengua una lnea Utiliza el cdigo alfabtico 1.- Dice sonidos inciales, medios o
adecuadamente el Adquisicin del cdigo alfabtico Hojas de en la escritura de finales de palabras con /ch/- ch /k/-
cdigo alfabtico papel bond palabras, oraciones y qu- c- k, ,/g/-g- gu- g, /s/-s- c- z, ll/
conocido en la Reconocimiento del nmero de palabras que Cartulinas textos ll/ /y/ -y, /ks/ - x, /w/- w y /ks) x.
escritura de listas de forman una frase u oracin, variar el orden Fmics Indicadores de logro 2.-Encierra dibujos que se solicitan.
palabras y oraciones que tienen las palabras en oraciones sin Tarjetas con Plantea la hiptesis 3.- Observa el dibujo y formula
en situaciones reales modificar su sentido, aadir ms palabras a la grafas alfabtica oraciones
de uso. frase u oracin, sustitucin de palabras para maysculas (correspondencia fonema- 4.- Une con una lnea los dibujos
formar nuevas oraciones. y grafema) de nuevas cuyos nombres forman una nueva
minsculas. palabras utilizando (/s/ palabra al cambiar un sonido por otro.
Cambio de las palabras dentro de la oracin y Tarjetero sapo, /z/ zapato, /c/ circo, 5.- Averigua a su familia, otras
reflexin sobre su significado (conciencia Cinta cisne, ceja...) palabras que tenan los sonidos en
sintctica) pegante Escribe palabras estudio y elabora una lista de
combinando las grafas palabras.
Discriminacin, identificacin, supresin, descubiertas
cambio y aumento de fonemas (sonidos)para Formula oraciones con las TCNICA Prueba
formar nuevas palabras (conciencia palabras anteriores INSTRUMENTO Cuestionario
fonolgica) Dramatiza el cuento
seleccionando el
SEGUNDO MOMENTO DE LA ADQUISICIN personaje que quiere
DEL CDIGO ALFABTICO- Escritura representar diciendo por
fonolgica reflexiva (Relacin fonema qu?
grafema)
Utilizacin de palabras que contengan los

fonemas que tienen ms de dos
representaciones grficas /ch/- ch ,/k/-qu- c-
k, /g/-g- gu- g, /s/-s- c- z, ll/ ll/ y/ -y. /ks/ -
x, /w/- w. Dos sonidos para una grafa

oraciones.
TERCER MOMENTO DE LA ADQUISICIN

DEL CDIGO ALFABTICO
Elaboracin de listas de palabras con los

fonemas anteriores.
Formacin de familias de palabras cuando se

presente dificultad ortogrfica.
Uso de la mayscula al inicio de la oracin y

nombres propios.
REA: MATEMTICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
MDULO No. 6.- BLOQUES CURRICULARES: NUMRICO, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Representar en diagramas de barras, datos que permitan utilizar sumas y restas sin reagrupacin hasta el
nmero 99 para aplicarlos en problemas de razonamiento lgico- matemtico.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR" El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.

NUMRICO PROCESO Material del Indicador esencial de AFC. Pginas de la 172 a la 179 del
Reconocer, representar, Manipulacion de objetos. (semillas, botones, medio Escribe, lee, ordena, cuenta texto del nio.
escribir y leer los tapas de botellas, baco) Semillas y representa nmeros 1.- Forma decenas con objetos.
nmeros del 0 al 99 en Agrupacin de objetos para formar decenas Botones naturales de hasta dos 2.- Completa las sumas y pinta
forma concreta, grfica utilizando pinzas, mullos, rocetas, semillas. Tapas de dgitos los nmeros con el color que le
y simblica. Representacin en material base 10 ce botella Indicadores de logro. agrada.
distintas cantidades en el circulo del 0 al 99. baco Escribe nmeros en el 3.- Relaciona con lneas la
Repeticin de procesos Utilizando regletas Regletas crculo del 0 al 99 representacin grfica de las
Cuisinaire o software educativos. Grficos Representa nmeros cantidades con su respectiva
Representacin grfica de la formacin de Imangrafo. naturales de hasta dos escritura y lectura.
decenas y unidades en diferentes casos Grficos dgitos hasta el 99 de TCNICA: Prueba
planteados. imantados diferentes maneras: en la INSTRUMENTO:
Relacin con lneas de tarjetas que representan Reglas semirrecta numrica, con Cuestionario
el mismo nmero. Cuisinaire regletas, entre otros. Pgina 177 del texto del nio
Dictado y Escritura de nmeros en el crculo del Software 1.- Relaciona cantidades de
0 al 99 educativos. problemas utilizando los signos
Dinmica motivacional con juegos matemticos > , <, =.
iniciales. TCNICA: Observacin
Exploracin y activacin de conocimientos INSTRUMENTO: Escala
previos. Descriptiva
Lectura y escritura de cantidades en el crculo
del 0 al 99.
Reconocer el menor, el Establecimiento de la relacin de orden >, < o = Tablas de Indicador Esencial de AJ.C Pginas 172, 173, 174, 175,
mayor, el anterior y el cantidades en el crculo que se estudia nmeros Reconocer el valor 177, 178, 179,183
posterior, el que est Escritura de nmeros anteriores, intermedios o naturales posicional de los dgitos de 1.-Cuenta el nmero de
entre un grupo de posteriores con relacin a una cantidad dada. Texto con un nmero de hasta dos decenas y unidades que hay en
nmeros (c ) Aplicacin en pequeos problemas de la vida los cifras. cada diagrama y forma el
real. problemas Indicadores de logro nmero
Identifica el menor, el mayor, 2.- Resuelve sumas y restas de
el anterior y el posterior, el hasta dos cifras utilizando
que est entre en un grupo regletas establecidas.
de nmeros. 3.- Encuentra la suma total en 5
Lee y escribe el menor, el ejercicios.
mayor, el anterior y el 4.- Resuelve sumas y restas
posterior, el que est entre respetando rdenes en los
en un grupo de nmeros. nmeros
TCNICA: Prueba
Resolver adiciones y Activacin de conocimientos previos Regletas Indicador esencial de AFC. Pgina 183 del texto
sustracciones sin Respuesta a preguntas como: Qu es adicin Semirrecta Resuelve adiciones y 1.- Resuelve problemas de
reagrupacin con los y sustraccin? Objetos del sustracciones sin razonamiento de adicin y
nmeros de hasta dos Observacin de sumas y restas sin entorno reagrupacin con nmeros sustraccin sin reagrupacin
cifras, con material reagrupacin utilizando diversos materiales de hasta dos cifras en la siguiendo el proceso: datos,
concreto, mental y como: regletas, semirrecta numrica, grficos. resolucin de problemas en razonamiento, operacin y
grficamente (A) Planteamiento de la manera de cmo forma concreta, grfica y respuesta de los ejercicios del
solucionar sumas y restas sin reagrupacin. mental texto.
Observacin del valor posicional en forma Indicadores de logro TCNICA: Prueba
vertical. Determina situaciones INSTRUMENTO: Cuestionario
Resolucin de sumas y restas sin reagrupacin cotidianas de suma y resta
hasta el 99 utilizando la semirrecta numrica y sin reagrupacin de hasta
el procedimiento vertical dos cifras
Realizacin de ejercicios en forma mental. Suma y resta utilizando
regletas, semirrecta
numrica y en forma vertical
Resolver problemas Planteamiento de un problema respecto a Papelotes Indicador esencial de AFC Pgina 180 a 184
que requieran el uso de situaciones cotidianas. Marcadores Resuelve problemas de 1.- Representa en tablas
adiciones y Lectura del problema Hojas a adiciones y sustracciones cantidades de herramientas de
sustracciones sin Reflexin sobre la operacin que debe resolver cuadros sin reagrupacin con actividades cotidianas. Ej. una
reagrupacin con los Resolucin del problemas mediante el Reglas nmeros de hasta dos cifras minga, juguetes, sabores de
nmeros de hasta dos razonamiento lgico matemtico y siguiendo un Indicadores de logro helados, entre otros
cifras (A) proceso. Resuelve situaciones 2.- Observa el cuadro con la
Creacin de problemas de sumas y restas sin cotidianas de suma y resta frecuencia de cada objeto
reagrupacin en grupo sin reagrupacin de hasta 3.- Dice que herramienta tiene
dos cifras Suma y resta la mayor frecuencia argumenta
utilizando regletas, 4.-Representa en tablas
semirrecta numrica en cantidades de herramientas de
forma vertical actividades cotidianas. Ej. Una
minga, juguetes, sabores de
helados, entre otros.
TCNICA: Observador
INSTRUMENTO: Escala
Descriptiva.
ESTADSTICA Planificacin de la minga de limpieza de la Pinturas de Indicador esencial de AFC TCNICA: Observador
Y PROBABILIDAD escuela colores. Comprende y representa INSTRUMENTO: Escala
Comprender y Determinacin de cuntos estudiantes harn datos de su entorno Descriptiva.
representar en cada tarea Indicadores de logro
pictogramas datos Recoleccin y tabulacin de datos de la minga Lee los datos de las
relativos a su entorno de limpieza herramientas que necesitan
usando objetos Respuesta a preguntas sobre la interpretacin los nios para participar en
concretos (A;P) de los datos un minga.
Representa en tablas
cantidades de herramientas
de actividades cotidianas.

EJE CURRICULARINTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 6: SOY UN SER VIVO
OBJETIVO EDUCATIVO: Practicar hbitos de higiene y buena alimentacin, reconociendo la importancia para su salud, crecimiento
y bienestar integral
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", Educacin sexual.
Describir las PROCESO Textos de 2 Indicador esencial de AFC. Pginas 127, 129, 132.
caractersticas del cuerpo Exploracin y activacin de conocimientos Ao Explica las diferencias de 1.- Utiliza el recortable y arma
humano, por medio de la previos. AFC gnero y biolgicas entre el cuerpo de las personas.
identificacin de sus partes Dialogo sobre las caractersticas del cuerpo Lminas hombres y mujeres 2.- Responde a preguntas
y la relacin de los humano, sus partes, para qu sirve cada Revistas reconocimiento las partes de sobre la estructura del cuerpo
cambios fsicos que se una. Internet su cuerpo y las formas de su humano.
producen durante el Establecimiento de los cambios fsicos que cuidado. 3.- Pega fotografas de cuando
crecimiento. se producen durante el crecimiento. Indicadores de logro. era beb y una fotografa
Indicacin de los mecanismos para la Identifica las diferentes actual.
bsqueda, anlisis de la informacin y partes de su cuerpo y la 4.- Completa un organizador
presentacin de informes o trabajo prctico manera de cuidarlo. grfico sobre las funciones
Elaboracin del trabajo concreto utilizando Reconoce funciones vitales vitales de los seres vivos
material recortable para armar los cuerpos de los seres vivos. TECNICA: Prueba
de las personas ilustradas. INSTRUMENTO: Cuestionario.|
Explicar como los rganos Interpretacin de la cancin "Yo tengo 5 Letra de la Indicador esencial de AFC Pgina 129 del texto.
de los sentidos sentidos" cancin. Manifiesta cmo los rganos 1.- Toca, huele y prueba
proporcionan informacin Reflexin sobre el contenido de la cancin Lminas de de los sentidos permiten alimentos sugeridos en
vital para relacionarnos Identificacin de los rganos de los sentidos los sentidos obtener informacin. ilustraciones
con el mundo exterior y su funcin Papelote Indicadores de logro. 2.- Describe las percepciones
mediante la observacin Ejercitacin de los diferentes sentidos con el Describe la funcin que sobre los alimentos.
de sus propias Conversacin sobre el aseo diario para organizador cumple cada rgano de los 3,- Identifica y escribe los
experiencias. evitar enfermedades. grfico sentidos. sonidos que producen ciertos
Resumen del uso de los diferentes sentidos Identifica los rganos de los animales
para llenar un organizador grfico sentidos y su funcin 4.- Completa un organizador
grfico sobre los rganos de los
sentidos y su funcin.
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario.
Diferenciar las Observacin de material "el cuerpo humano Internet Indicador esencial de AFC Pginas 132, 133, 136, 137,
caractersticas de gnero y desamable" Lminas Explica las diferencias de 139 del texto
biolgicas que presentan Reconocimiento de similitudes entre Imgenes gnero y biolgicas entre 1.- Completa un organizador
los hombres y las mujeres, hombres y mujeres. Recortables hombres y mujeres grfico sobre las funciones
los nios y las nias, Identificacin de los rganos genitales Cuerpo reconociendo las partes de vitales del ser humano.
desde la experiencia masculinos y femeninos. humane su cuerpo. 2.- Responde a preguntas sobre
personal y observando e Explicacin de cambios en rganos desarmable Indicadores de logro las funciones de rganos
interpretando imgenes y genitales durante la adolescencia. Fotografas Identifica las diferentes internos y externos.
material audiovisual. Escritura de las caractersticas de gnero y de personas partes de su cuerpo y la 4.- Grfica las partes que le
biolgicas de los seres humanos. manera de cuidarlo. caracterizan como nio o una
Escritura de conclusiones. Relaciona el hueso, el nia.
msculo y la parte de la piel TECNICA:
que se correspondan Prueba.
Identifica los rganos INSTRUMENTO:
genitales masculinos y Cuestionario.
femeninos.
Reconocer la importancia Valoracin de su cuerpo y conciencia sobre Lminas Indicador esencial de AFC Pginas 143,145,147 del texto
del respeto y cuidado del lo importante de su cuidado. explicativas Representa grficamente y 1.- Explica cmo puedes cuidar
cuerpo en beneficio de su Exploracin y activacin de conocimientos de los relata las formas con las la salud de tu cuerpo.
salud y bienestar. previos. hbitos de cuales recibe y demuestra 2.- Completa 4 hbitos de
Discusin sobre la importancia del respeto y higiene respeto. higiene que debes practicar.
cuidado del cuerpo en beneficio de la salud. Cartillas de Indicadores de logro 3.- Completa el diagrama de
Descripcin de la ratina diaria antes de ir a alimentacin Practica hbitos de higiene y causas y consecuencias de
la escuela balanceada. asco diarios. malas y buenas prcticas de
Explicacin de la importancia de los hbitos Interioriza normas de aseo.
de alimentacin, aseo y respeto al cuerpo respeto a su cuerpo y al 4.- Elabora tu diario personal de
humano. cuerpo de otras personas. una semana y anota o dibuja lo
Comentario sobre la necesidad de Representa grficamente ms importante que sucede con
alimentarse sanamente y el aseo diario. sobre la importancia del su cuerpo.
Dilogo sobre el consumo de comida respeto y cuidado del cuerpo 5.-Elabora un collage sobre la
chatarra, el cuidado de los dientes, y su en beneficio de su salud y importancia del respeto y
relacin con la funcin digestiva. bienestar. cuidado del cuerpo en beneficio
Anlisis sobre requerimientos del cuerpo de su salud y bienestar.
humano para su correcto funcionamiento: TECNICA: Prueba
alimentacin, descanso, juego. INSTRUMENTO: Cuestionario.
Interiorizacin y prctica de las normas de
respeto al propio cuerpo y al de sus
semejantes
Elaboracin de conclusiones sobre hbitos
alimenticios y de higiene (presentacin
personal).

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Incentivar el uso de materiales de bajo costo en la elaboracin de sus trabajos.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Aprender formas de reciclar materiales de desecho para la realizacin de manualidades lo que permitir
hacer conciencia sobre la proteccin del entorno.
EVALUACION
ACTIVIDADES Modelado de los seres Mtodo Experimental: Objetos del aula Produce obras TCNICA:
PRCTICAS vivos y su ciclo de vida. Observar objetos de su entorno. Describir y del entorno. utilizando Observacin
Representar su entorno Dibujo de libre sus elementos. Papel recursos del INSTRUMENTO:
utilizando diversos expresin. Reconocer seres vivos. Escuchar las Tijeras medio. Escala descriptiva
elementos artsticos. Recorte de siluetas y instrucciones para la realizado del trabajo. Revistas
Desarrollar y aplicar formas con tijeras. Dibujar, modelar, recortar seres de su Masa
tcnicas sencillas. Aplicacin de entorno. Plastilina
dactilopntura, Exponer los trabajos.
Realizar modelados de anmales, personas,
plantas con plastilina o masa preparada en
la escuela, siguiendo correctamente las
instrucciones dadas.
EDUCACIN MUSICAL Ritmo: Instrumentos MTODO DE APRENDIZAJE DEL CANTO Grabadora Canta con ritmo TCNICA:
Percepcin de rtmicos, (confeccin) ESCOLAR canciones y entonacin. Observacin
caractersticas Meloda: Melodas que Percepcin: Escuchar la letra y meloda de escolares INSTRUMENTO:
musicales. incluyen repeticin e canciones del repertorio nacional. Entonar la Escala descriptiva
Cantar canciones y intervalo. Timbre: cancin seleccionada.
desarrollar la Sonido musical. Comprensin: Cantar, memorizar la cancin.
imaginacin. Expresin: Obras en Fijacin: Repetir el canto por partes y
cadencia dinmica totalmente. Escuchar la entonacin.
Articulacin y Interpretacin: Cantar la cancin.
entonacin de
canciones escolares.
.................................... ....................................
DIRECTORA DOCENTE

BLOQUES SEGUNDO AÑO Completo

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PLANIFICACION DIDACTICA CURRICULAR: BLOQUE 1

DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES

Generacin de patrones utilizando los mismos

Escritura de m meros del 0 al 1O

Relacin de m mera con el numeral

Ubicacin en el cuadra posicional los nmeros

Reconocimiento de signos de suma y resta

Identificacin de nmeros en el crculo del 0 al 10

Realizacin de ejercicios de' suma y resta mental

REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

Anlisis del papel que cumple cada miembro

Lcdo .Edi Padilla Lcda. Milena Mendoza

PLANIFICACION DIDACTICA CURRICULAR: BLOQUE 2

REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

REA: CULTURA ESTETICA

Prof. Chanena Espinoza Lcda. Mara Feijoo

DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES

INSTRUMENTO: lista de cotejo.

DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES

REA: CULTURA ESTETICA

DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES

DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES

REA: CULTURA ESTETICA

Eleccin de diferentes elementos que conforman

REA: CULTURA ESTETICA

Utilizacin de palabras que contengan los

Separacin de letras, palabras, frases y

TERCER MOMENTO DE LA ADQUISICIN

Elaboracin de listas de palabras con los

Formacin de familias de palabras cuando se

Uso de la mayscula al inicio de la oracin y

Uso del punto final en la oracin.

DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES

REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

REA: CULTURA ESTETICA

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