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METODOS PARA OBTENER LA INFORMACIN BUSCADA.

Generalmente se usa usan:


1. Encuesta.
2. Experiment.
3. Registro Administrativo

ENCUESTA.

FASES DE UNA ENCUESTA.


1. Planeamiento.
2. Recoleccin.
3. Procesamiento de datos.

1. FASE DE PLANEAMIENTO.
Esta fase involucra una serie de operaciones, pudiendo ser pocas o muchas depende de la envergadura
del problema. Estas operaciones permiten contar con todo lo necesario para obtener los datos.

2. FASE DE RECOLECCIN DE DATOS.


Se aplica lo establecido en la fase de planeamiento para obtener la informacin, es decir contar con el
personal que va a captar los datos, los cuestionarios y si la captacin de los datos va a ser mediante un
autoempadronamiento o entrevista.

3. FASE DE PROCESAMIENTO DE DATOS.


Operaciones.
a. Crtica
b. Almacenamiento de datos.
c. Mtodos para procesar datos

a. Crtica
Generalmente cuando un cuestionario involucra muchas preguntas, puede ocurrir que hayan
preguntas sin respuesta, o con respuesta ilegible, o con respuesta inconsistente, es en esta
operacin que se trata de salvar en tanto sea posible estas ocurrencias.

b. Almacenamiento de datos.
Los datos de los cuestionarios se almacenan en una tabla como la siguiente:
MATRIZ TRIPARTITA

Unidad Variable 1 Variable 2 .................. Variable K


Estadstica
1
2
.
.
.
N o n

A sta se le llama matriz tripartita, llamada as, porque involucra los 3 elementos bsicos de la
Estadstica: la unidad de observacin, la variable y dato, la ausencia de uno de ellos no permitira
obtener la informacin buscada.

Lic. Mara A. Zacaras Daz Pgina 5


N indica el tamao del grupo de individuos, se usar esta notacin para indicar que el grupo est
constituido por todos los elementos que integran una Poblacin.
n indica el tamao del grupo de individuos, se usar esta notacin para indicar que el grupo est
constituido por los elementos que son una parte de la Poblacin, a la cual llamaremos muestra.

METODOS PARA PROCESAR LOS DATOS DE CADA UNA DE LAS VARIABLES QUE SE ENCUENTRAN EN
UNA MATRIZ TRIPARTITA

En una matriz tripartita se puede encontrar variables categricas y/o cuantitativas, cada una de ellas
independientemente del tipo de variable que sea, tiene asociada un conjunto de datos o medidas y
cmo lo que se desea es resumir este conjunto de datos, los mtodos que se utilizarn son:

1. Tablas de frecuencia para una variable, dos o ms variables.


2. Medidas Resumen o indicadores de Tendencia Central, Dispersin, Asimetra y Apuntamiento.

TABLA DE FRECUENCIAS

Si bien es importante tener en cuenta el nombre de la variable, sin embargo, en adelante usaremos
su notacin. As:
Sea la variable X, cuyo conjunto de datos lo denotaremos: { x , x ,............, x }
1 2 noN en este conjunto
de datos buscamos los datos diferentes, los cuales denotaremos por X 1 , X2 , ................, Xm , luego
contaremos cuantas veces se repite cada dato diferente y a este resultado le llamaremos frecuencia y
lo denotaremos, por f1, f2, .............. , fm , con este procedimiento hemos arribado a una tabla como
la siguiente:

Xi fi
X1 f1
X2 f2
. .
. .
. .
Xm fm

Esta tabla es llamada TABLA DE FRECUENCIAS.

TIPO DE FRECUENCIAS.

1. Frecuencia absoluta
Indica el nmero de veces que se repite cada dato diferente.
Se denota por: fi , i = 1, 2, 3, ... , m.
Ejemplo:
f2: nos indica el nmero de veces que se repite el dato diferente X 2.

Propiedades.
1. fi 0
m
2. f
i =1
i = n( N )

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2. Frecuencia relativa
La frecuencia relativa est definida como el cociente de la frecuencia absoluta entre el total de
datos. Este total de datos puede ser total de datos poblacionales que se denota por N o total de
datos muestrales que se denota por n. Esta frecuencia se denota por h i, luego:

hi = fi / N i = 1, 2,.......N o h i = fi / n i = 1,2,......... n

Ejemplo:
h1: indica que tanto del total es fi .

Propiedades.

1. 0 hi 1

2. hi =1
i =1

3. Frecuencia absoluta acumulada.


Se denota por F i .
Esta definida como: Fi = f1 + f2 + ... + fi i = 1,2, ... , m
Propiedades.
1. F1 F2 .......Fm
2. Fm = Total de datos.

4. Frecuencia relativa acumulada.


Se denota se denota por H i .
Esta definida como: Hi = h1 + h2 + ... + hi i = 1, 2, .... , m.
Propiedades.

1. H1 H 2 ..........H m
2. Hm = 1

1. TABLA DE FRECUENCIAS PARA VARIABLE CATEGRICA.

Sea la variable X, asociada a ella, tenemos un conjunto de datos o medidas, en este conjunto
buscamos los datos diferentes, luego determinamos el nmero de veces que se repite cada dato
diferente, arribando as a la siguiente tabla:

VARIABLE fi

Clase 1 f1
Clase 2 f2
. .
. .
.
Clase m fm
A cada dato diferente se le llama clase o categora.
Representacin Grfica

Regla de los .

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Toda grfica construida utilizando este mtodo consiste en utilizar el sistema cartesiano, donde, en el
eje de las X se considera una cierta distancia y en el eje de las Y los de la distancia considerada en
el eje X.

Barras simples.
Construccin.
1. Se utiliza el Sistema Cartesiano, en el eje X o en el eje Y, se considera una cierta distancia, esta
distancia se divide en tantas categoras o clases como tenga la variable, en el otro eje se
considera una distancia igual o los de la distancia considerada en el eje anterior, esta distancia
se divide en tantas partes iguales como sea la mas alta frecuencia.
2. A la altura de cada categora se trazan rectngulos, estos rectngulos deben tener el mismo
ancho, y la altura viene a ser la frecuencia correspondiente.
3. Las barras deben estar separadas, se toma una distancia prudencial entre barra y barra.

2. a TABLA DE FRECUENCIAS ASOCIADA A UNA VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA.

Sea la variable X, asociada a ella, tenemos un conjunto de datos o medidas, en este conjunto
buscamos los datos diferentes, luego determinamos el nmero de veces que se repite cada dato
diferente, arribando as a la siguiente tabla:

Xi fi
(VARIABLE) (Frecuencia)

X1 f1
X2 f2
. .
. .
. .

Xm fm
A cada dato diferente se le llama Valor diferente

Grfica de Bastones

1. Se utiliza el sistema cartesiano y considerando la regla de los , en el eje X se ubica los valores
diferentes y en el eje Y las frecuencias (pueden ser las absolutas o las relativas simples).

2. A la altura de cada valor diferente se levanta un segmento de recta vertical hasta el valor de la
frecuencia correspondiente.

Si bien la tabla de frecuencias ordena y resume los datos asociados a la variable, pero lo ms
importante es que tanto la tabla como la grfica nos muestra el comportamiento de la variable.

2. b TABLA DE FRECUENCIAS ASOCIADA A UNA VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA.

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Sea la variable X y el conjunto de datos { x , x ,............, x }
1 2 N on asociada a ella, los cuales se han
obtenido usando de un instrumento de medicin. Si este instrumento fuese de tal precisin
entonces todos los datos del conjunto serian diferentes, luego, si se construye una tabla de
frecuencias utilizando el procedimiento anterior arribaramos a una tabla de frecuencias donde todas
las frecuencias seran igual a 1, por lo tanto esta tabla no cumplira con su objetivo, que es, el de
resumir el conjunto de datos. Cuando se tiene datos para este tipo de variable, lo que se hace es
construir intervalos de clase.

TABLAS DE FRECUENCIAS SIMPLE. (ABSOLUTAS O RELATIVAS)

Construccin de intervalos de clase


1.- Se halla el intervalo en el cual la variable toma sus valores, a este intervalo se le llama recorrido y
se denota por R.
R = ( mn xi, mx xi )

2.- Se determina la longitud del recorrido.


LR = mx xi - mn xi

3.- Se determina el nmero de intervalos.


La longitud del recorrido se divide en partes, a cada una de estas partes se le llama intervalos de
clase.
Los intervalos de clase pueden ser de igual o diferente tamao depende de la naturaleza de la
variable y de los datos mismos.
El nmero de intervalos depende de la cantidad de datos, se denota por m y generalmente oscila
entre 5 m 20
Una de las frmulas a utilizarse es: m = 1 + 3.3log(N)

4.- Se determina el tamao del intervalo.


Si todos los intervalos son del mismo tamao, entonces este se denota por A y se obtiene a partir
de A = LR / m
Luego los intervalos de clase son:

Xi 1 - Xi

X0 - X1
X1 - X2
.
.
.
Xm 1 - X m

El i-simo intervalo se denota por:

Xi - 1 - Xi , i = 1,....., m

El punto medio de cada intervalo se le llama marca de clase se denota y obtiene de la siguiente
manera:

Xi = ( X i - 1 + X i ) / 2 i = 1,......, m
Finalmente la tabla de frecuencias absolutas simples es:

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Xi-1 -- Xi fi

X0 -- X1 f1
X1 -- X2 f2
. .
. .
- .
Xm-1 -- X m fm

Representacin Grfica.

- Histograma
Construccin

1. Se utiliza el Sistema Cartesiano, en el eje X, se considera una cierta distancia, esta distancia se
divide en m + 1 partes, a partir de la segunda parte se ubican los intervalos, en el otro eje se
considera la distancia que es los de la distancia considerada en el eje X, esta distancia se divide
en tantas partes iguales como sea la ms alta frecuencia simple (absoluta o relativa).
2. Se trazan rectngulos cuyo ancho es la amplitud del intervalo y la altura la frecuencia
correspondiente.

- Polgono de Frecuencias.
Construccin:
1. Se utiliza el Sistema Cartesiano, en el eje X, se considera una cierta distancia, esta distancia se
divide en m + 2 partes, en el otro eje se considera una distancia igual o los de la distancia
considerada en el eje X, esta distancia se divide en tantas partes iguales como sea la mas alta
frecuencia simple (absoluta o relativa)
2. Se ubican puntos, cuya abscisa es la marca de clase X i y la ordenada es la frecuencia
simple correspondiente a Xi. Se considera como primer punto aquel cuya abscisa es la marca de
clase del intervalo inmediato anterior al primero y su ordenada toma el valor cero, como ltimo
punto se considera aquel cuya abscisa es la marca de clase del intervalo inmediato posterior al
ltimo y su ordenada toma el valor cero.
Se unen estos puntos mediante segmentos de rectas, resultando as la poligonal que nos muestra
el comportamiento de la variable.

TABLA DE FRECUENCIAS ACUMULADAS. (ABSOLUTAS O RELATIVAS)

Xi-1 - Xi Fi
X0 - X1 F1
X1 - X2 F2
. .
. .
. .
Xm-1 - Xm Fm

Representacin Grfica
Ojiva
Construccin

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1. Se utiliza el sistema cartesiano, en el eje X se ubican los intervalos de clase, en el eje Y las
frecuencias acumuladas (Absolutas o Relativas).
2. Se ubican puntos cuya abscisa se el lmite superior del intervalo y la ordenada es la
frecuencia acumulada correspondiente. Se considera como primer punto aqul cuya
abscisa es el limite inferior del primer intervalo y la ordenada con valor cero.
3.- Se unen estos puntos mediante segmentos de rectas.

Ejemplo 1
La siguiente matriz tripartita contiene los datos de la variable curso ms exigente, para los alumnos
ingresantes 2009, que constituyen la primera promocin de la EAP de Ingeniera del SOFWARE de la
UNMSM, donde a:
Clculo I se representa con 1
Matemtica Bsica se representa con 2
Introduccin a la computacin e ingeniera del Software se representa con 3.

Curso ms Curso ms Curso ms


Alumnos Alumnos Alumnos
exigente exigente exigente
1 1 22 1 43 2
2 1 23 1 44 2
3 1 24 1 45 1
4 1 25 1 46 1
5 1 26 1 47 1
6 1 27 1 48 1
7 1 28 1 49 1
8 1 29 1 50 1
9 1 30 1 51 1
10 1 31 1 52 1
11 1 32 1 53 1
12 1 33 1 54 1
13 1 34 1 55 2
14 1 35 2 56 2
15 1 36 2 57 2
16 2 37 2 58 3
17 2 38 2 59 1
18 2 39 2 60 1
19 2 40 2 61 1
20 2 41 2 62 1
21 2 42 2

Tabla de frecuencias.
UE: Alumno ingresante 2009 a la EAP de Ingeniera de Software. Primera Promocin.
Variable: Curso ms exigente.
Tipo de variable: Categrica.
Notacin: X
Conjunto de unidades de observacin est constituido por todos los ingresantes matriculados, lo que
viene a ser la Poblacin, cuyo tamao es: N = 62
El conjunto de datos constituyen los datos poblacionales.

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En el conjunto de datos se detecta 3 datos diferentes, siendo estos:
X1 = 1, X2 = 2 X3 = 3, para referirnos a cualquier dato diferente usaremos la notacin X i.
Luego se cuenta las veces que se repite cada dato diferente, de esta forma se obtiene, f 1, f2 y f3.
Finalmente, se arriba a la siguiente tabla:

Xi fi

1 42
2 19
3 1
Total 62

Esta tabla nos muestra que f1 = 42, es decir que el dato 1 se repite 42 veces.

Esta tabla de frecuencias constituye el paso previo para construir el Cuadro estadstico, el cual tiene
las siguientes partes:

Nmero de tabla
Ttulo
Nota de encabezado
Cuerpo
Nota de pie
Fuente de datos

Luego el cuadro es:


Cuadro Nro. 1
Clasificacin de los Ingresantes 2009 de la
EAPISO de acuerdo al curso ms exigente

Curso ms exigente Alumnos

Clculo I 42
Matemtica Bsica 19
Introduccin a la computacin
e ingeniera del software 1
Total 62

Fuente: Encuesta Mayor dificultad Acadmica de los Ingresantes 2009-Primera promocin de la EAP
de Ingeniera del Software

Este cuadro nos muestra cmo se distribuyen los ingresantes 2009, de acuerdo a lo que consideran
cual es el curso ms exigente, es decir: 42 opinan que clculo I es el curso ms exigente, 19
Matemtica Bsica y 1 Introduccin a la computacin e ingeniera del software. Todos los ingresantes
se matricularon en 6 cursos.

La informacin que nos proporciona el cuadro es: La Mayora de los Ingresantes 2009, considera que
el curso ms exigente es Clculo I

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Grfica.
Una de las grficas asociadas a este cuadro es la GRFICA DE BARRAS.

Clasificacin de los ingresantes 2009 de la EAP de Ing. del


Software de acuerdo al curso que consideran ms exigente

La informacin que proporciona esta grfica es la misma que la del cuadro.

Formulacin del Problema.

La informacin que se obtiene debe ser usada o servir para dar solucin al problema, en
consecuencia, la informacin, La Mayora de los Ingresantes 2009, considera que el curso ms
exigente es Clculo I A quin le ser til esta informacin? Cmo lo usar?
Respuesta.
Le ser til al Director de la EAP de Ingeniera del Software, porque dentro de esos 42 ingresantes que
opinan que clculo I es el curso ms exigente, habrn ingresantes que han desaprobado y otros no, el
hecho que desaprueben, significa un atraso en el avance acadmico de los alumnos, lo cual perjudica
al alumno, a sus padres y al Estado.
Dado que estos ingresantes constituyen la primera promocin de esta Escuela o carrera, esta
informacin, puede usarse, implementando cursos introductorios para los ingresantes de los aos
posteriores o asesoras durante el dictado del curso.

Preguntas de la buena formulacin de un problema.


a. Quin desea obtener informacin?
El Director de la Escuela Acadmico Profesional de Ingeniera del Software.
b. Qu informacin desea obtener?
La Mayora de los ingresantes a qu curso de los que se matricul considera ms exigente.
c. Qu variable permitir obtener esa informacin?
Curso ms exigente.
d. En quin va a medir la variable?
En el Ingresante 2009, matriculado en el Periodo Acadmico 2009 II, quienes constituyen
los Primeros ingresantes.
e. En quienes se va medir la variable?
En todos los Ingresantes 2009, matriculados en el Periodo Acadmico 2009 II.
f. De dnde?
De la Facultad de Ingeniera de Sistemas de la UNMSM.

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g. De cundo?
De Agosto a Noviembre del 2009
h. Para qu?
Para que se implementen cursos introductorios (antes que se inicien las clases) y/o asesoras
paralelas al dictado del curso, para los ingresantes de los aos siguientes.
i. Cmo va obtener la informacin que busca?
A travs de una Encuesta.

Ejemplo 2
Los datos que contiene la siguiente matriz tripartita corresponde a la variable Nmero de cursos
desaprobados, por los alumnos ingresantes del 2009, a la EAP de Ing. del Software.

# de cursos # de cursos # de cursos


Alumnos Alumnos Alumnos
desaprobados desaprobados desaprobados
1 0 22 1 43 1
2 0 23 1 44 1
45 2 24 1 3 0
4 0 25 1 46 2
5 0 26 1 47 2
6 0 48 2 27 1
7 0 28 1 49 2
8 0 29 1 50 2
9 0 30 1 51 2
31 1 10 0 52 2
11 0 32 1 53 2
12 0 33 1 54 2
13 0 55 2 34 1
14 0 35 1 56 2
15 0 36 1 57 2
16 0 37 1 58 2
17 0 38 1 59 3
18 0 39 1 60 3
61 4 40 1 19 0
20 0 41 1 62 4
21 0 42 1

Construccin de la tabla de frecuencias.


UE: Alumno ingresante 2009 a la EAP de Ingeniera de Software. Primera Promocin.
Variable: Nmero de cursos desaprobados.
Tipo de variable: Cuantitativa Discreta.
Notacin: Y
Conjunto de unidades de observacin est constituido por todos los ingresantes matriculados, lo que
viene a ser la Poblacin, cuyo tamao es: N = 62
El conjunto de datos constituyen los datos poblacionales.

En el conjunto de datos se detecta 5 datos diferentes siendo estos:


Y1 = 0 Y2 = 1 Y3 = 2 Y4 = 3 Y5 = 5.

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Luego se cuenta las veces que se repite cada dato diferente, de esta forma se obtiene, f 1, f2 y f5.

Se arriba a la siguiente tabla:


Yi fi

0 21
1 23
2 14
3 2
4 2
Total 62

Esta tabla nos muestra cmo se distribuyen los datos de la variable, hay muchos datos con valores
bajos de la variable y pocos datos con valores altos.

Cuadro Nro. 2
Clasificacin de los ingresantes 2009
de la EAP Ing. del software de acuerdo
al nmero de cursos desaprobados

Nro. de
cursos
desaprobados Ingresantes
0 21
1 23
2 14
3 2
4 2
Total 62
Fuente: Encuesta Desempeo Acadmico de los Ingresantes 2009 a la EAP de Ing. del Software

Este cuadro nos muestra, como se distribuyen los ingresantes de acuerdo al nmero de cursos que
han desaprobado, es decir, 21 ingresantes no desaprob ningn curso, 23 desaprobaron 1 curso, 14
desaprobaron 2 cursos y 2 desaprobaron 4 cursos.

Grfica.
La grfica asociada a este cuadro es la GRFICA DE BASTONES.

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Esta grfica nos muestra el comportamiento de la variable, es decir, valores bajos de la variable se
repiten buen nmero de veces, valores intermedios disminuye su repeticin y valores altos se repiten
pocas veces, mostrando un comportamiento asimtrico, es decir mayor acumulacin de los datos se
da en valores bajos y baja acumulacin en valores altos de la variable.

La informacin que nos proporciona tanto el cuadro como la grfica: la mayora de los Ingresantes
2009 (42) han desaprobado uno o ms cursos, que en porcentaje es 66.13 %, por lo tanto son pocos
los ingresantes que han aprobado todos los cursos.

Formulacin del Problema.

La informacin que se obtiene debe ser usada o servir para dar solucin al problema, en
consecuencia, la informacin, la mayora de los Ingresantes 2009 (42) han desaprobado uno o ms
cursos, que en porcentaje es 66.13 %.
A quin le ser til esta informacin? Cmo lo usar?
Respuesta.
Le ser til al Director de la EAP de Ingeniera del Software, porque dentro de esos 42, los qu
desaprobaron 1 2 cursos ya se atrasaron un ciclo, los que desaprobaron 3 o mas cursos ya se
atrasaron ms de un ciclo, el hecho que desaprueben, significa un atraso en el avance acadmico de
los alumnos, lo cual perjudica al alumno, a sus padres y al Estado.
Dado que estos ingresantes constituyen la primera promocin de esta Escuela o carrera, esta
informacin, puede usarse, implementando cursos introductorios para los ingresantes de los aos
posteriores o asesoras durante el dictado del curso.

Preguntas de la buena formulacin de un problema.


c. Quin desea obtener informacin?
El Director de la Escuela Acadmico Profesional de Ingeniera del Software.
d. Qu informacin desea obtener?
La Mayora de los ingresantes cuntos cursos desaprob.
c. Qu variable permitir obtener esa informacin?
Nmero de cursos desaprobados en el periodo acadmico 2009 I.
d. En quin va a medir la variable?
En el Ingresante 2009, matriculado en el Periodo Acadmico 2009 II, quienes constituyen la
Primera Promocin.
e. En quienes se va medir la variable?
En todos los Ingresantes 2009, matriculados en el Periodo Acadmico 2009 II.
f. De dnde?
De la Facultad de Ingeniera de Sistemas de la UNMSM.
g. De cundo?
De Agosto a Noviembre del 2009
h. Para qu?
Para que se implementen cursos introductorios (antes que se inicien las clases) y/o asesoras
paralelas al dictado del curso, para los ingresantes de los aos siguientes.
j. Cmo va obtener la informacin que busca?
A travs de una Encuesta.

Ejemplo 3.

Los datos que contiene la siguiente matriz tripartita corresponden a la variable Promedio Ponderado
obtenido por los alumnos ingresantes del 2009, a la EAP de Ing. del Software.

Lic. Mara A. Zacaras Daz Pgina 16


Promedio Promedio Promedio
Alumnos Alumnos Alumnos
ponderado ponderado ponderado
1 11.7 22 12.3 43 11.2
2 12.4 23 11.5 44 10.8
3 13.6 24 14.2 45 10.5
4 12.8 25 13.3 46 9.8
5 13.2 26 13.4 47 10.1
6 13.8 27 12.5 48 9.5
7 11.6 28 12.1 49 8.9
8 11.8 29 12.7 50 9
9 13.8 30 12.5 51 8.7
10 12.7 31 13.7 52 9.4
11 12.4 32 13.5 53 9.2
12 14.3 33 12.9 54 8.65
13 13.3 34 13 55 9
14 12.6 35 12.1 56 8.54
15 13.4 36 12.8 57 8.42
16 12.6 37 12 58 8.4
17 14.5 38 11.4 59 8.3
18 14.1 39 10.8 60 8.1
19 13.9 40 12 61 7.7
20 14.8 41 11.5 62 7.1
21 13.6 42 11

Construccin de la tabla de frecuencias.


UE: Alumno ingresante 2009 a la EAP de Ingeniera de Software. Primera Promocin.
Variable: Promedio Ponderado.
Tipo de variable: Cuantitativa Continua.
Notacin: Z
Conjunto de unidades de observacin est constituido por todos los ingresantes matriculados, lo que
viene a ser la Poblacin, cuyo tamao es: N = 62
El conjunto de datos constituyen los datos poblacionales.

En el conjunto de datos se detecta muchos datos diferentes y con poca frecuencia, en consecuencia
la tabla que se construya no permitir resumir el conjunto de datos, por lo tanto se hace necesario
que se construya intervalos de clase.
Construccin de los Intervalos de clase:
1. Rango = R = (14.8 , 7.1)
2. Longitud de recorrido= LR = 14.8 7.1 = 7.7
3. Nmero de intervalos = m = 1 + 3.3* log10(62) = 6.91 ; 7
4. Tamao del intervalo = A = 7.7/ 7 = 1.1
Todo el recorrido de la variable se divide en 7 intervalos de tamao 1.1.
5. Se construyen los intervalos, luego se determina el nmero de datos que cae en cada
intervalo.

Se arriba a la siguiente tabla de frecuencias.

Lic. Mara A. Zacaras Daz Pgina 17


Zi 1 - Zi fi

[7.1 - 8.2) 3
[8.2 - 9.3) 10
[9.3 - 10.4) 4
[10.4 - 11.5) 6
[11.5 - 12.6) 14
[12.6 - 13.7) 16
[13.7 - 14.8] 9
Total 62

Esta tabla de frecuencias muestra cmo se distribuyen los datos a lo largo del recorrido de la variable,
as: hay pocos datos con valores bajos de la variable, aumenta el valor de la variable aumentan los
datos, aumenta el valor de la variable disminuyen los datos, aumenta el valor de la variable aumentan
los datos, etc

Cuadro N 3
Clasificacin de los ingresantes 2009 de la
EAP Ingeniera del Software de acuerdo a
su Promedio Ponderado
PROMEDIO
INGRESANTES
PONDERADO
[7.1 - 8.2) 3
[8.2 - 9.3) 10
[9.3 - 10.4) 4
[10.4 - 11.5) 6
[11.5 - 12.6) 14
[12.6 - 13.7) 16
[13.7 - 14.8] 9
Total 62
Fuente: Encuesta Desempeo Acadmico de los Ingresantes 2009 a la EAP de Ing. del Software

Este cuadro muestra cmo se distribuyen los ingresantes de acuerdo a su promedio ponderado, as: 3
alumnos tienen un promedio ponderado entre 7.1 a menos de 8.2 puntos, 10 ingresantes tienen un
promedio ponderado entre 8.2 a menos de 9.3 puntos, etc.
Grficas.

Histograma Polgono de frecuencias

Lic. Mara A. Zacaras Daz Pgina 18


El cuadro y las grficas nos muestran el comportamiento de la variable, as: hay pocos ingresantes con
valores bajos del promedio ponderado, aumenta el valor del promedio ponderado y aumenta la
cantidad de ingresantes, se incrementa el valor del promedio ponderado disminuye la cantidad de
ingresantes, aumenta el valor del promedio ponderado aumenta la cantidad de ingresantes, etc
Ojiva

Zi 1 - Z i Fi

7.1 - 8.2 3
8.2 - 9.3 13
9.3 - 10.4 17
10.4 - 11.5 23
11.5 - 12.6 37
12.6 - 13.7 53
13.7 - 14.8 62

Tanto la tabla cmo la grfica nos muestra la cantidad de datos que toman un valor menor cierto
valor de la variable, asi: F2 = 13 indica que hay 13 datos que toman valores menores a 9.3 puntos

Lic. Mara A. Zacaras Daz Pgina 19