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Direccin Universitaria de Educacin a Distancia

EP Psicologa Humana

20302

NEUROPSICOLOGA

Nota:
Docente: MANUEL CORNEJO DEL CARPIO
2016-II Ciclo: V Seccin: 01 Mdulo II
Datos del alumno: FORMA DE PUBLICACIN:
REVILLA HUIOCANA,VALERY
CLAUDIA Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en el
men contextual de su curso
Cdigo de matrcula:
2014146913 Panel de control
Uded de matrcula:
LIMA
Fecha de publicacin en campus
virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 25 DE
DICIEMBRE 2016
A las 23.59 PM
(Hora peruana)

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicacin
de su Trabajo
Acadmico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envo
definitivo al Docente.
Revisar la previsualizacin de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.

2. Las fechas de publicacin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual DUED LEARN estn definidas en
la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma acadmico 2016-I por lo que no se aceptarn trabajos
extemporneos.

3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirn para su
autoaprendizaje mas no para la calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos acadmicos
obligatorios.

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TRABAJO ACADMICO

1. Elabore una lnea de tiempo sobre el desarrollo histrico de la neuropsicologa.

Periodo Preclsico
HIPCRATES Antonio Guaneiro
Egipto 3500 A.C. 400 A.C. Siglo XV
Realiza el primer Describe patologas del
Se dio el descubrimiento de las reconocimiento del papel lenguaje (parafasia y afasia)
Alteraciones cognoscitivas del cerebro en las
prdidas verbales
Como la prdida del lenguaje

RENE DESCARTES PIERRE FLOURENS FRANZ GALL Y JOHAN


Siglo XVII Siglo XVIII SPURZHEIM
Postul el interaccionismo Identific reas que Siglo XIX
entre la mente y el cuerpo, controlan ciertas Propuso la frenologa que
con punto de interaccin en la funciones:hemisferios, indica las funciones
glndula pineal voluntad, cognoscitivas en el crneo.
juicio,memoria,vista y odo.

PAUL BROCA JACKSON


1863 1864 FINKELBURG
Describe afasias localizaciones Se refiere a las alteraciones 1870
especficas del cerebro se cognoscitivas , analiza Asimbolia:prdida
encargan de procesos cambios globales que ha patolgica de la
cognoscitivos especficos sufrido el cerebro. comprensin simblica.

LICHTHEIM CHARCOT
KARL WERNICKE
1885 1877
1874
Estudi la afasia Centro glosoquintico
Teora Localizacionista
transcortical. :centro de la escritura

MUNK SIGMUND FREUD


1881 1891 MARIE PIERRE
Alteraciones perceptuales Realiz el estudio de 1906
Ceguera psquica diferentes agnosias. Teora holstica

RIEGER OSLER VON MONAKOW


1909 1913 1914
Investigador que indico que Introdujo el trmino Afirm que no existen
pacientes con dao cerebral Neuropsicologa por afasias ,sino pacientes
no podan armar figuras primera vez afsicos

KURT GOLDSTEIN CONRAD DONALD HEBB


1948 1949 1949
Pionero de la rehabilitacin Propuso un enfoque Investig y estudi el
neuropsicolgica del dao holstico de la lbulo frontal ,contribuy
cerebral neuropsicologa a que la neuropsicologa
fuera una disciplina
autnoma
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2. Con la ayuda de un organizador visual explique las teoras neurocognitivas. 2 ptos.

TEORIA DE LA Teora de la dominancia , existen


ESPECIALIZACION dos modalidades de pensamiento :
verbal y no verbal, representadas
HEMISFERICA
por los hemisferios cerebrales:
ROGER SPERRY Izquierdo y derecho

PRIMERA UNIDAD FUNCIONAL


Formulacin reticular, distribuye
energa al hemisferio , activa los
lbulos frontales.

TEORA
FUNCIONAL SEGUNDA UNIDAD FUNCIONAL
Recibe, analiza y almacena
DE LURIA
informacin. Regiones laterales del
neo crtex.

TERCERA UNIDAD FUNCIONAL


Programa, regula y verifica la
actividad, actividad consciente del
individuo.

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Los primeros animales en desarrollar un
TEORA DEL cerebro verdadero fueron los reptiles
CEREBRO ,uniendo estructuras neuronales
TRIUNO (hipotlamo,tlamo y el proceso
Paul McLean lmbico)

Cerebro Reptiliano Cerebro Cerebro


(tallo cerebral) Paleomamfero(si Neomamfero
Regula elementos stema lmbico) (Neocorteza)
de supervivencia Controla la vida controla el aspecto
instintiva emocional intelectual.

TEORA DEL
CEREBRO Modelo que integra la neocorteza con el
TOTAL sistema lmbico.
Ned Hermann Plantea que existen diferentes estilos de
procesamiento de informacin.

3. Disee un cuadro comparativo sobre los sndromes neuropsicolgicos clsicos.


2 ptos.

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4. Visualizar el siguiente link: 3 ptos.
http://www.youtube.com/watch?v=-utxKtu1QiQ
Redes N09 Los siete pecados de la memoria.
o Explique la funcionalidad e importancia del hipocampo en la memoria.

El hipocampo es un pequeo rgano situado dentro del lbulo temporal intermedio


del cerebro y crea a una parte importante del sistema lmbico, la regin que regula
emociones. El hipocampo se asocia principal a la memoria, particularmente memoria
a largo plazo. El rgano tambin desempea un papel importante en la navegacin
espacial.

El Dao al hipocampo puede llevar a la baja de la memoria y de la dificultad en el


establecimiento de nuevas memorias. En Enfermedad de Alzheimer, el hipocampo
es una de las primeras regiones del cerebro que se afectar, llevando a la confusin
y a la baja de la memoria tan comn - visto en los primeros tiempos de la
enfermedad.

Las funciones mayores del hipocampo incluyen:

Memoria
Histricamente, la conexin entre el hipocampo y la formacin de la memoria a largo
plazo primero fueron descritas por Guillermo Scoville y Brenda Milner que seal
qu suceso a un individuo epilptico que experiment ciruga en el rgano que fue
pensado para relevar sus capturas.

El paciente tena amnesia severa despus del procedimiento as como una


incapacidad de formar nuevas memorias de acciones por ejemplo cuando o donde
ocurri una situacin (llamado memoria episdica). Las nicas memorias que l
conserv eran sas muchos aos de anterior, desde niez.

Los Expertos estn de acuerdo generalmente que el hipocampo desempea un


papel en la formacin de nuevas memorias y en la deteccin de nuevos alrededores,
acontecimientos y estmulos. Algunos tambin creen que el rgano est implicado
en memoria declarativa; sa es las memorias que se pueden declarar verbalmente
por ejemplo hechos y figuras. Sin embargo, los estudios han mostrado que el dao
al hipocampo no afecta a la capacidad de una persona de aprender una nueva
destreza tal como tocar un instrumento musical o resolver ciertos tipos de

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rompecabezas cul sugiere que las memorias implicadas en el aprendizaje de un
procedimiento sean reguladas por reas del cerebro con excepcin del hipocampo.
o Analice los pecados de la memoria mencionados por el entrevistado.
Transitoriedad:
Es una notable disminucin de la retentiva debido al paso del tiempo, esta disminucin
conlleva a un olvido que a veces puede implicar la prdida literal de la informacin.

Ausencia de conciencia:
Este tipo de anomala de la memoria, involucra problemas hasta el punto en donde la
atencin y la memoria se interconectan. Los errores comunes de este tipo incluyen,
extraviar las llaves, anteojos u olvidar incluso citas, porque en el momento de
codificacin, no se prest la debida atencin, de lo que ms tarde se tendra que
recordar.

Bloqueo:
El bloqueo es cuando el cerebro intenta recuperar o codificar informacin, pero otro
recuerdo se interfiere. El bloqueo es el principal causante del fenmeno de en la punta
de la lengua (una inaccesibilidad temporal de informacin almacenada). Hay dos tipos
de bloqueo; el proactivo y el retroactivo.

Atribucin errnea:
La atribucin errnea es el primero de los pecados por comisin que es discutido en el
libro. Conlleva la recoleccin correcta de informacin junto con recoleccin incorrecta
de la fuente de dicha informacin. Por ejemplo, una persona que es testigo de un
asesinato despus de haber visto un programa de televisin, puede incorrectamente
culpar del asesinato a alguien a quien vio en el programa de televisin. Este error tiene
consecuencias profundas en el sistema legal, por su prevalencia desconocida y la
confianza que usualmente reposa en la habilidad de la persona de saber la fuente de la
informacin, importante para la identificacin del sospechoso.

Sugestibilidad:
La sugestibilidad es en algo parecida a la atribucin errnea. Las memorias del pasado
son a menudo influenciadas por la manera en la que son recordadas y cuando solo se
hace un nfasis sutil en ciertos aspectos en donde puede parecerse a un tipo especfico
de memoria, estos aspectos especficos son a veces incorporados en la recoleccin, ya
sea que hayan o no ocurrido. Por ejemplo, una persona que ve que se est cometiendo
un crimen a manos de un hombre pelirrojo. Despus de haber ledo en el peridico que
el crimen fue perpetuado por un hombre de pelo chocolate, el testigo recuerda a un
hombre de pelo chocolate en vez de a un hombre pelirrojo.

Sesgo retrospectivo:
El pecado de propensin, o parcialidad es similar al pecado de la sugestibilidad, en el
cual los sentimientos y la visin global de una persona distorsionan los recuerdos de
eventos pasados. Esto puede aplicarse a incidencias especficas y de concepciones
generales que uno tiene de ciertos periodos en la vida. Esto ocurre parcialmente por
recuerdos codificados mientras la persona est sintiendo cierto nivel de alerta y cierto

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tipo de emociones vienen a la mente ms rpido cuando una persona se encuentra de
un humor similar. De este modo, un adulto satisfecho puede recordar con afecto su
niez, inducido por recuerdos positivos de esos momentos en donde no necesariamente
sea la representacin de su estado de nimo promedio durante su niez.

Persistencia:
El fallo del sistema de la memoria involucra el recordar informacin perturbadora no
deseada. Este recuerdo puede variar, siendo desde un error cometido en el trabajo
hasta una experiencia verdaderamente traumtica y estos recuerdos persistentes
pueden llevar a la aparicin de fobias, estrs post-traumtico e inclusive suicidio,
especialmente en instantes intrusivos o de irritacin.

o Realice un resumen crtico del contenido del video.

La memoria no slo nos sirve para recordarnos cosas del pasado, sino para
concebir, disear, pensar lo que ser nuestro futuro.
Entender la memoria es importante para los recuerdos de los testigos oculares,
puede traer consecuencias perjudiciales .
La vulnerabilidad de la memoria est en recordar detalles concretos y las
circunstancias , pero la memoria funciona bien para recordar el sentido general de
los que no ha pasado, la esencia , la importancia de lo ocurrido, no siempre todos
los detalles concretos.
Es importante el olvido, como pecados de la memoria, la importancia de
desaprender, porque sino recordaramos todo .

5. Visualizar el siguiente link: 3 ptos.


http://www.youtube.com/watch?v=DvE8bsP9Gno
Redes N96 El azote del Alzheimer
o Describa cmo se desarrolla la enfermedad del Alzheimer en el cerebro
humano.
En la primera fase del Alzheimer, los marcadores cerebrales que sealan cambios
en la protena beta amiloidea aparecen primero, sugiere el modelo. Las placas beta
amiloideas son trozos de protena de la membrana grasa que rodea a las clulas
nerviosas, y se aglomeran, contribuyendo a la disfuncin de los nervios.
Los sntomas de demencia se observan en la tercera fase de la enfermedad de
Alzheimer, segn el nuevo modelo.
La enfermedad de Alzheimer (EA), tambin denominada demencia senil de tipo
Alzheimer (DSTA) o simplemente alzhimer,es una enfermedad neurodegenerativa
que se manifiesta como deterioro cognitivo y trastornos conductuales. Se caracteriza
en su forma tpica por una prdida de la memoria inmediata y de otras capacidades
mentales (tales como las capacidades cognitivas superiores), a medida que mueren
las clulas nerviosas (neuronas) y se atrofian diferentes zonas del cerebro. La
enfermedad suele tener una duracin media aproximada despus del diagnstico
de 10 aos, aunque esto puede variar en proporcin directa con la severidad de la
enfermedad al momento del diagnstico.

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La enfermedad de Alzheimer es la forma ms comn de demencia, es incurable y
terminal, y aparece con mayor frecuencia en personas mayores de 65 aos de edad.
Aunque tambin en raros casos puede ser desarrollada desde los 40 aos. Los
sntomas de la enfermedad como una entidad nosolgica definida fueron
identificados por Emil Kraepelin, mientras que la neuropatologa caracterstica fue
observada por primera vez por Alois Alzheimer en 1906.As pues, el descubrimiento
de la enfermedad fue obra de ambos psiquiatras, que trabajaban en el mismo
laboratorio. Sin embargo, dada la gran importancia que Kraepelin daba a encontrar
la base neuropatolgica de los desrdenes psiquitricos, decidi nombrar a la
enfermedad Alzhimer en honor a su compaero.

Por lo general, el sntoma inicial es la inhabilidad de adquirir nuevos recuerdos, pero


suele confundirse con actitudes relacionadas con la vejez o el estrs. Ante la
sospecha de alzhimer, el diagnstico se realiza con evaluaciones de conductas
cognitivas, as como neuroimgenes, de estar estas disponibles. A medida que
progresa la enfermedad, aparecen confusin mental, irritabilidad y agresin,
cambios del humor, trastornos del lenguaje, prdida de la memoria de corto plazo y
una predisposicin a aislarse a medida que declinan los sentidos del paciente.8
Gradualmente se pierden las funciones biolgicas, que finalmente conllevan a la
muerte. El pronstico para cada individuo es difcil de determinar. El promedio
general es de 7 aos,12 menos del 3% de los pacientes viven ms de 14 aos
despus del diagnstico.

La causa del la enfermedad de alzheimer permanece desconocida, aunque las


ltimas investigaciones parecen indicar que estn implicados procesos de tipo
prinico. Las investigaciones suelen asociar la enfermedad a la aparicin de placas
seniles y ovillos neurofibrilares. Los tratamientos actuales ofrecen moderados
beneficios sintomticos, pero no hay tratamiento que retrase o detenga el progreso
de la enfermedad. Para la prevencin del alzheimer, se han sugerido un nmero
variado de hbitos conductuales, pero no hay evidencias publicadas que destaquen
los beneficios de esas recomendaciones, incluyendo la estimulacin mental y la
dieta equilibrada. El papel que juega el cuidador del sujeto con alzheimer es
fundamental, aun cuando las presiones y la demanda fsica de esos cuidados
pueden llegar a ser una gran carga personal.

o Mencione las dificultades y los nuevos avances en el diagnstico de la


enfermedad del Alzheimer.
Los cientficos han logrado muchos avances importantes. Las investigaciones
financiadas por el NIA y otras organizaciones han expandido el conocimiento de la
funcin del cerebro en las personas mayores sanas, han identificado tcticas que
podemos usar para disminuir la declinacin normal del funcionamiento mental
relacionado al envejecimiento y han profundizado nuestro entendimiento de la
enfermedad. Actualmente, muchos cientficos y mdicos estn trabajando
conjuntamente para desenredar los factores genticos, biolgicos y ambientales
que, con el transcurso de muchos aos, al final resultan en la enfermedad de
Alzheimer. Este esfuerzo nos est acercando al da en que vamos a poder manejar
efectivamente o hasta prevenir esta devastadora enfermedad.
Existe la posibilidad de que las personas que tienen la enfermedad de Alzheimer,
aquellas que tienen DCL, las que tiene un historial familiar de padecimiento de
Alzheimer, y las personas sanas que no tienen problemas de la memoria ni un

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historial familiar de la enfermedad puedan participar en investigaciones clnicas. Los
voluntarios que participan en las investigaciones clnicas ayudan a los cientficos a
aprender qu pasa cuando existe la enfermedad de Alzheimer. Los resultados de
las investigaciones clnicas se usan para mejorar los mtodos de prevencin y
tratamiento. La participacin en investigaciones clnicas es una manera efectiva de
ayudar en la lucha contra esta enfermedad.

El Instituto Nacional Sobre el Envejecimiento (National Institute on Aging, NIA), el


cual forma parte de los Institutos Nacionales de la Salud (National Institutes of
Health, NIH, por sus siglas en ingls), encabeza el cometido investigacional del
gobierno federal sobre la enfermedad de Alzheimer. Los Centros para la
Enfermedad de Alzheimer son financiados por el NIA y estn localizados a travs de
todos los Estados Unidos. Estos Centros realizan muchas investigaciones clnicas y
llevan a cabo una amplia gama de estudios de investigacin, inclusive estudios
sobre las causas, diagnstico y manejo de la enfermedad.

o Elabore un anlisis crtico del contenido del video.


6. Realice una investigacin sobre las ventajas y desventajas del uso de frmacos en
el tratamiento de las enfermedades mentales 3 ptos.

VENTAJAS:
Remisin de la enfermedad , menor posibilidad de recada o reduccin de sus sntomas.
-Abrevian el curso de muchas enfermedades y reducen discapacidades.
-Mejoran la calidad de vida.
-Sus altos ndices de efectividad teraputica.
-Reduccin de la vulnerabilidad biolgica al corregir desbalances qumicos el cerebro,
causante de sntomas en algunas enfermedades.
-Reduccin de los riesgos de hospitalizacin.
-Evitan la prdida de productividad laboral por ausentismo.

DESVENTAJAS:
-Efectos secundarios (esto es tratado y resuelto por el profesional)
-Costo econmico para quienes no tienen acceso.
-Trastornos en el estado de nimo
-Dependencia a frmacos.

7. Visualizar el siguiente link y desarrollar las actividades propuestas: 3 ptos


https://www.youtube.com/watch?v=-4VSzWZzkvM
Redes. N69 Pon en forma tu cerebro
o Evale la importancia de mantener en forma nuestro cerebro.

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El cerebro si no se ejercita, pierde neuronas y conexiones, pierde capacidades y
flexibilidad para reaccionar a su entorno.
Y si ahora vamos al gimnasio para conservar la forma de nuestro cuerpo, pronto
dedicaremos el mismo empeo en mantener a nuestro cerebro activo y en buen estado.
El psiclogo y creador de programas de ejercicios mentales Shlomo Breznitz nos habla
en Redes de los estmulos necesarios para conservar un cerebro sano y en forma
durante mucho tiempo.

o Describa y explique las habilidades cognitivas tomadas en cuenta en el


video.

Habilidades cognitivas
Son las facilitadoras del conocimiento, aquellas que operan directamente sobre la
informacin: recogiendo, analizando, comprendiendo, procesando y guardando
informacin en la memoria, para, posteriormente, poder recuperarla y utilizarla dnde,
cundo y cmo convenga. En general, son las siguientes:

Atencin: Exploracin, fragmentacin, seleccin y contradistractoras.


Comprensin (tcnicas o habilidades de trabajo intelectual): Captacin de ideas,
subrayado, traduccin a lenguaje propio y resumen, grficos, redes, esquemas y mapas
conceptuales. A travs del manejo del lenguaje oral y escrito (velocidad, exactitud,
comprensin).
Elaboracin: Preguntas, metforas, analogas, organizadores, apuntes y mnemotecnias.
Memorizacin/Recuperacin (tcnicas o habilidades de estudio): Codificacin y
generacin de respuestas.

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