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INSTITUCION EDUCATIVA

SESION DE APRENDIZAJE N° 28 AREA DE MATEMATICA


“HUMBERTO LUNA” – UGEL CUSCO
I. DATOS: Grado / Sección 4A 4B
COMPARANDO Y MIDIENDO FIGURAS Y SOLIDOS GEOMETRICOS Fecha de Inicio 21/07/10 21/07/10
TITULO DE LA UNIDAD
EN LA CULTURA
Fecha de Término 21/07/10 21/07/10
TITULO DE LA SESION APLICACIÓN DEL TEOREMA DE THALES
DURACION 2 horas 2 horas
DOCENTE Lic. Edgar Zavaleta Portillo
II. APRENDIZAJES ESPERADO:
• Aplica el Teorema de Thales en el cálculo de alturas o longitudes inaccesibles de objetos reales en el entorno situacional del alumno

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


EVALUACIÓN
CAPACIDAD PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO
RECURSOS
ESPECIFICA COGNITIVO/MOTOR (Min) INDICADOR INSTRUMENTO
PROCESOS PEDAGÓGICOS
 Analizan y comentan la lectura: La fabula del sapo. Tratando de Reflexionar en el
RECEPCION DE aprender a ser como personas sobre las actitudes o palabras preocupándose por ser
INFORMACION siempre positivos para conseguir sus objetivos  Ejercicios
10 propuestos
 El docente les facilitara la información necesaria sobre el Teorema de Thales para poder
IDENTIFICACION DEL calcular alturas inaccesibles en el entorno vivencial en el aprender a conocer  Aplica el  Lista de ejercicios
PROCESO, PRINCIPIO  Se forman los grupos de trabajo de campo para determinar alturas de objetos reales en  Lista de Teorema de  Ficha de Trabajo
O CONCEPTO QUE SE el patio del colegio, en el aprender a hacer problemas Thales en el práctico
APLICARA
20
 Determinan alturas de acuerdo a grupos:  Fichas de cálculo de  Prueba corta
SECUENCIACION DE alturas o
GRUPO 1: El Mástil del patio al costado de la cancha de fulbito trabajo.  Intervenciones
PROCESOS Y
GRUPO 2: El poste de fierro al costado de de la cancha de vóley  Pizarra. longitudes individuales
APLICA

ELECCION DE
ESTRATEGIAS
GRUPO 3: El poste de Luz al costado del Mástil  Plumones 40 inaccesibles  Intervenciones en
GRUPO 4: La altura del tablero de básquet para pizarra. de objetos grupo
GRUPO 5: La altura del parante del arco de futbol reales y  Ficha de
 Realizan mediciones necesarios de los objetos designados al grupo y determinan  Instrumento
problemas Observación
calculando las alturas de los objetos, los cuales consignan en la ficha de trabajo s de actitudinal
propuestos en
 Resuelven un conjunto de problemas de aplicación en forma grupal para profundizar el medición  Ficha de
EJECUCION DE LOS una ficha
PROCESOS Y teorema de Thales y habilidades adquiridas en el trabajo de campo. Presentado de al 10 Metacognicion
ESTRATEGIAS menos dos problemas en forma grupal. El resto de los problemas en forma individual  Informe grupal en
resolverán en su cuaderno de práctica para su próxima presentación, en el aprender a ficha
convivir
 Se realiza una metacognición mediante preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Cuáles fueron
sus dificultades?
IV. EVALUACIÓN DE ACTITUDES:
Actitud ante el área Comportamiento Instrumentos
 Emplea vocabulario adecuado en todo lugar.
 Respeta normas de convivencia
 Expresa sus ideas con asertividad y criterio
 Cumple compromisos y/o tareas asignadas.  Ficha de observación actitudinal
 Respeta el trabajo grupal
 Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo
 Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
V. BIBLIOGRAFIA:

 Matemática 4. Rojas Puémape, Alfonso. Editorial San Marcos.  http://edmate-ed.blogspot.com/


 Matemático 4. Coveñas Naquiche, Manuel. Editorial Coveñas.  http://aula-edmate.blogspot.com/
 Matemática 4. Texto del Ministerio de Educación  http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del área de matemática I.E. Humberto Luna )

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Lic. Edgar Zavaleta Portillo
FIRMA del DOCENTE: