PROPOSTAS DE CORREO DAS FICHAS DE TRABALHO

UNIDADE LETIVA 8 2. A resposta dever completar o quadro da seguinte forma:

Os agentes econmicos e o circuito econmico Empregos: A: Famlias; B: Estado; C: Famlias.
____________________________________________________________
Recursos: D: Famlias; E: Estado; F: Empresas no Financeiras.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 1 UL8
Rever pginas 12 e 15 do manual escolar.
1.1 A resposta dever referir que:
as Famlias tm como funo principal consumir; Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 3 UL8
as Empresas no Financeiras tm como funo principal pro-
1.1 A resposta dever referir que:
duzir bens e servios comercializveis e no financeiros;
os agentes com capacidade de financiamento so as Famlias
o Estado tem como funo principal satisfazer as necessidades
e as Instituies Financeiras;
coletivas, produzindo bens e servios no comercializveis
os agentes com necessidade de financiamento so as Empre-
para a coletividade e redistribuir o rendimento;
sas no Financeiras e o Estado.
o Resto do Mundo tem como funo principal vender os bens
e servios no produzidos (ou produzidos de forma insufi- Rever pgina 14 do manual escolar.
ciente) e comprar os excedentes de produo. 1.2 A resposta dever referir que:
Rever pginas 8 e 9 do manual escolar. os agentes econmicos com capacidade de financiamento
foram as Famlias, cuja capacidade pouco se alterou no
1.2 A resposta dever explicar que o texto se refere a uma economia
perodo considerado, representando 7,8% do PIB, e as Insti-
aberta, pois os agentes econmicos desse pas estabelecem
tuies Financeiras, cuja capacidade de financiamento dimi-
relaes econmicas com os agentes econmicos residentes
nuiu relativamente ao trimestre anterior, representando, neste
noutros pases compram bens e servios importados e alguns
trimestre, 2,1% do PIB.
dos bens e servios produzidos internamente so exportados,
os agentes econmicos com necessidade de financiamento
isto , comprados por agentes sediados no Exterior.
foram as Empresas no Financeiras, que diminuram a sua
Rever pgina 9 do manual escolar. necessidade de financiamento, representando nesse perodo
1.3 A resposta dever referir que os fluxos reais e os fluxos monet- -1,9% do PIB, e o Estado, que agravou a sua necessidade de
rios so de natureza diferente, pois, enquanto os fluxos reais financiamento, representando nesse perodo -6,1% do PIB.
dizem respeito s compras de bens e de servios, os fluxos em termos globais, a capacidade de financiamento da eco-
monetrios correspondem sua contrapartida monetria as nomia portuguesa aumentou, representando 1,8% do PIB no
atividades produtivas, dando origem a bens e servios e geram, terceiro trimestre de 2013, o que representa um aumento
simultaneamente rendimentos. relativamente ao trimestre anterior.
Rever pgina 9 do manual escolar. Rever pgina 14 do manual escolar.
1.4 A resposta dever completar o circuito econmico da seguinte
forma: Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 4 UL8
A: Bens e servios 1.1 Sistema de contas
B: Despesas de consumo
C: Empresas no Financeiras Famlias Empresas no Financeiras
Empregos Recursos Empregos Recursos
Rever pgina 10 do manual escolar. Compras 600 Ordenados 1000 Ordenados 1000 Consumo 600
Impostos 150 Lucros 300 Lucros 300 Consumo 150
Depsitos 200 Vencimentos 500 Impostos 100 Juros 30
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 2 UL8 C. Financ. 950 Subsdios 80 Depsitos 200 Emprstimos 350
1.1 A resposta dever referir que os recursos correspondem s Juros 20 Juros 30 N. Financ. 500
Total 1900 Total 1900 Total 1630 Total 1630
entradas de dinheiro, ou seja, so as operaes que aumentam
o valor econmico de uma unidade ou de um setor, enquanto
os empregos (ou utilizaes) correspondem s sadas de Instituies Financeiras Estado
dinheiro, ou seja, so as operaes que reduzem o valor econ- Empregos Recursos Empregos Recursos
Importaes 400 Exportaes 900 Consumo 150 Impostos 150
mico de uma unidade ou setor.
Impostos 80 Depsitos 200 Vencimentos 500 Impostos 100
Rever pgina 13 do manual escolar. Emprstimos 200 Depsitos 200 Subsdios 80 Impostos 80
Emprstimos 350 Juros 30 Juros 30 Emprstimos 200
1.2 A resposta dever referir que os recursos se registam no lado
Juros 20 Juros 30 N. financ. 230
direito das contas correntes e do lado esquerdo das contas se Juros 30 Total 760 Total 760
registam os empregos. As Contas Nacionais baseiam-se no prin- C. financ. 280
Total 1360 Total 1360
cpio das partidas dobradas, o que implica que cada operao
deva ser registada duas vezes, uma como recurso e outra como
emprego/utilizao. Assim, o total das operaes registadas Resto do Mundo
como recursos e o total das operaes registadas como empre- Empregos Recursos
Exportaes 900 Importaes 400
gos/utilizaes devem ser iguais. N. financ. 500
Rever pgina 13 do manual escolar. Total 900 Total 900

73
PROPOSTAS DE CORREO DAS FICHAS DE TRABALHO

A representao dos fluxos no circuito econmico seria a se- entre os pases europeus que possuem o mesmo Sistema de
guinte. Contas, o Sistema Europeu de Contas, o SEC 2010.

Famlias
Vencimentos (500) + Subsdios (80)
Estado
Rever pginas 26 e 27 do manual escolar.
Impostos (150)
De
spe
s as
2.1 A resposta dever caraterizar dois dos seguintes setores institu-
de
Ord co n 00)
ena
dos
(1 000
sum
o (6
00) Imp
osto
s (1
su m
o (1
50) cionais: Famlias, Sociedades no Financeiras, Sociedades Finan-
) con
+L de
ucr
os (3
Des
pes
a s
ceiras, Administraes Pblicas, Instituies Sem Fim Lucrativo
Depsitos (200)

00)
Empresas
Juros (20)

no Financeiras ao Servio das Famlias ou o Resto do Mundo.

Valo
0) rd
s (3 as
)+
J uro
0)
Valo
rd
e xpo
rta Rever pginas 28, 29 e 30 do manual escolar.
50 (20 as e
s (3 os imp s
o sit or (9 0
0)
p
pr
stim
)+
D e ta
es
(4 00)
2.2 A resposta dever referir que uma unidade institucional um
Em (30
ros
Ju centro elementar de deciso econmica em que existe uma uni-
Instituies Resto
Fluxos de compensao (500)
Financeiras do Mundo cidade de comportamento e uma autonomia de deciso no
Juros (30)

Impostos (80) + Emprstimos (200) exerccio da sua funo principal. Um setor institucional resulta
do agrupamento de vrias unidades institucionais, com base no
Rever pgina 16 do manual escolar. tipo de produtor que so e dependendo da sua atividade prin-
1.2 A resposta dever apresentar as seguintes concluses. cipal e funo.
nenhum dos agentes econmicos apresenta um equilbrio Rever pginas 28 e 29 do manual escolar.
entre os recursos e os empregos;
as Famlias e as Instituies Financeiras apresentam recursos Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 2 UL9
superiores aos empregos, ou seja, tm capacidade de finan-
1.1 A resposta dever referir que se consideram unidades residentes
ciamento (respetivamente, de 950 e 280 u.m.);
num pas todas as unidades que realizem operaes econmicas
o Estado, as Empresas no Financeiras e o Resto do Mundo
no territrio econmico desse pas por um perodo igual ou
apresentam empregos superiores aos recursos, ou seja, tm
superior a um ano. Tambm possuir terrenos e edifcios no ter-
necessidade de financiamento (respetivamente, 230, 500 e
500 u.m.). ritrio econmico de um pas uma condio suficiente para o
os totais das necessidades e das capacidades de financiamento seu proprietrio ser considerado uma unidade residente.
dos diferentes agentes econmicos so iguais (1230 u.m.), o Rever pgina 32 do manual escolar.
que significa que a economia est em equilbrio. 1.2 A resposta dever evidenciar que o territrio econmico de um
Rever pgina 17 do manual escolar. pas no est limitado ao seu territrio geogrfico, pois tambm
engloba as zonas francas, o espao areo nacional, as guas ter-
ritoriais, a plataforma continental localizada em guas internacio-
UNIDADE LETIVA 9 nais sob a qual o pas dispe de direitos exclusivos e outros
A Contabilidade Nacional territrios localizados no estrangeiro, mas utilizados por via de
____________________________________________________________
tratados e acordos internacionais pelo Estado do pas (embaixa-
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 1 UL9 das, consulados e bases militares).
1.1 A resposta dever referir que a Contabilidade Nacional a dis- Rever pgina 30 do manual escolar.
ciplina que estuda os meios e as tcnicas de registo e medio
1.3 A resposta dever referir que os ramos de atividade agrupam as
da atividade de uma Nao, dando-nos de uma forma quanti-
unidades que exercem uma atividade econmica idntica ou
ficada e simplificada as operaes econmicas efetuadas pelos
similar, tanto as que produzam bens e servios mercantis como
diferentes agentes econmicos de um pas ou de uma regio
as que produzem bens e servios no mercantis, correspon-
durante um determinado perodo de tempo, ou seja, d-nos
dendo, assim, a um conjunto de unidades de produo homo-
uma imagem global da parte medida da economia, o que
gnea. As unidades de produo homognea integram
auxilia os decisores polticos na definio e conduo de pol-
unidades econmicas que realizam um conjunto de operaes
ticas.
especficas e exclusivas, recorrendo a um processo produtivo
Rever pgina 26 do manual escolar.
comum e produzindo bens com caratersticas semelhantes.
1.2 A resposta dever caraterizar as seguintes funes da Contabi-
Rever pginas 32 e 33 do manual escolar.
lidade Nacional:
fornecer informaes aos agentes econmicos sobre a evolu-
o da economia; Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 3 UL9
proporcionar as informaes para se fazerem previses que 1.1 A resposta dever justificar a existncia de trs diferentes ticas
auxiliam os decisores polticos na definio e conduo de de clculo do valor do Produto a do Produto ou da Produo,
polticas; a do Rendimento e a da Despesa , referindo que estas ticas
estabelecer comparaes internacionais, quando os resultados correspondem s trs atividades essenciais de qualquer econo-
so comparveis entre os Estados, pois estes utilizam as mes- mia: a produo de novos bens e servios capazes de satisfaze-
mas regras base de Contabilidade Nacional, por exemplo, rem as necessidades humanas, a distribuio do rendimento

74

criado na produo e a despesa que se pode realizar com esse
rendimento.
Rever pgina 34 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que a identidade bsica da Contabili-
dade Nacional referida no texto a igualdade entre Produto,
Rendimento e Despesa. Com efeito, as trs ticas de clculo do
valor do Produto so equivalentes, porque o valor obtido no
processo produtivo de um pas Produto igual ao valor dis-
tribudo pelos fatores intervenientes no processo produtivo de
um pas Rendimento , e este, por sua vez, igual ao valor
gasto pelos setores institucionais existentes no pas Despesa.
Rever pgina 34 do manual escolar.
1.3 A resposta dever apresentar uma razo explicativa para a
importncia do clculo do valor do Produto, referindo que a
determinao da quantidade de bens e servios postos dispo-
sio da sociedade importante para avaliar a qualidade de vida
da populao.
Rever pgina 34 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 4 UL9
1.1 A resposta dever referir que o problema da mltipla contagem
consiste em contabilizar mais do que uma vez a mesma produ-
o. Este erro ocorre, visto que uma parte dos produtos, os con-
sumos intermdios, utilizado para obter outros produtos. Para
ultrapassar este problema, pode calcular-se o valor do Produto
com base no Mtodo dos Valores Acrescentados. Este mtodo
tem por base a o contributo que cada unidade produtiva tem
para o produto, calculando-se o valor acrescentado por cada
unidade Produtiva, o qual corresponde diferena entre o valor
da produo realizada e o valor dos consumos intermdios uti-
lizados para essa produo. O valor do Produto corresponder,
ento, soma dos Valores Acrescentados por todas as unidades
intervenientes no processo produtivo.
Rever pgina 35 do manual escolar.
1.2 A resposta dever calcular o valor do PIB para os anos em anlise:
PIB = Valores Acrescentados das unidades institucionais
PIB = VAB Ag + VAB Indstria + VAB Comrcio +
+ VAB A. Financ.
A = 138 248 milhes de euros
B = 149 313 milhes de euros
C = 151 427 milhes de euros
D = 149 393 milhes de euros
E = 144 396 milhes de euros
Rever pgina 36 do manual escolar.
1.3 A resposta dever indicar o Mtodo dos Produtos Finais.
Rever pgina 36 do manual escolar.
1.4.1 A resposta dever referir que a utilizao dos preos constantes
permite eliminar o efeito da variao dos preos, na medida em
que os bens e servios produzidos em diferentes anos (PIB) so
valorizados utilizando os preos de um ano considerado como
base. Assim, eliminando-se as variaes do preo, pode com-
parar-se, durante o perodo considerado, a evoluo das quan-
75
PROPOSTAS DE CORREO DAS FICHAS DE TRABALHO
tidades produzidas, ou seja, avaliar-se a variao real (ou em
volume) do Produto.
1.4.2 A resposta dever apresentar o comportamento do PIB refe-
rindo que, entre 2006 e 2010, o PIB cresceu, passou de 138 248
milhes de euros para 151 427 milhes de euros, tendo decres-
cido nos anos de 2011 e 2012, passou de 149 393 milhes de
euros em 2011 para 144 396 milhes de euros em 2012. Como o
PIB foi calculado a preos constantes, pode afirmar-se que a
variao real (ou em volume) do Produto foi positiva nos anos
de 2006, 2008 e 2010 e foi negativa nos anos de 2011 e 2012.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 5 UL9
1.1 A resposta dever referir que o Produto Nacional distinto do
Produto Interno, porque este inclui o saldo de receitas de e
para o Exterior, ou seja, inclui os fluxos de rendimentos do tra-
balho, da propriedade e da empresa, que circulam entre os pa-
ses, quer dos fatores de produo de no residentes utilizados
na produo realizada num pas quer dos fatores de produo
de residentes utilizados no estrangeiro.
Rever pgina 38 do manual escolar.
2.1 PIB = Valores Acrescentados das unidades institucionais
VAB = Produo Consumos Intermdios
PIB = 50 20
PIB = 30 milhes de euros
Rever pginas 36 e 37 do manual escolar.
2.2 PNB = PIB + Rend. do trabalho, da propriedade e da empresa
do Resto do Mundo Rend. do trabalho, da propriedade e da
empresa pagos ao Resto do Mundo
PNB = 30 000 000 + 500 000 2 000 000
PNB = 28 500 000 euros
Rever pginas 38 e 39 do manual escolar.
2.3 PIL = PIB Consumo de Capital Fixo
PIL = 30 5
PIL = 25 milhes de euros
Rever pginas 39 e 40 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 6 UL9
1.1 A resposta dever referir que o Produto a custo de fatores cal-
culado ao preo a que os bens saem da empresa onde so pro-
duzidos, ou seja, representa o que os produtores pagam aos
detentores dos fatores produtivos que foram utilizados na produ-
o. Contudo, nas sociedades atuais, o Estado intervm como
agente econmico, cobrando impostos que recaem diretamente
sobre o custo dos bens (por exemplo, o IVA) ou concedendo sub-
sdios produo que se repercutem sobre o preo de venda dos
bens, aumentando ou reduzindo o seu valor. Assim, o PIB calcu-
lado a custo de fatores diferente do PIB calculado a preos de
mercado, ou seja, para calcularmos o preo de mercado de um
bem temos de adicionar ao preo a custo de fatores o Imposto
sobre o Valor Acrescentado e deduzir o subsdio recebido.
Rever pginas 40 e 41 do manual escolar.
PROPOSTAS DE CORREO DAS FICHAS DE TRABALHO
1.2 A resposta dever calcular o PIBpm da seguinte forma:
PIB pm = VABcf + Impostos lquidos de subsdios + Discrepncia
estatstica
A = 159 843 euros
B = 162 948 euros
C = 160 897 euros
D = 155 699 euros
Rever pginas 41 e 42 do manual escolar.
2. A resposta dever completar o quadro da seguinte forma:
Preos correntes
A: (400 200) + (10 1000) = 90 000 euros
C: (500 500) + (15 1200) = 268 000 euros
E: (400 400) + (15 1500) = 182 500 euros
Preos constantes de 2011
B: (200 400) + (1000 10) = 90 000 euros
D: (500 400) + (1200 10) = 212 000 euros
F: (400 400) + (1500 10) = 175 000 euros
Rever pginas 43 e 44 do manual escolar.
2.2 A resposta dever referir que a utilizao dos preos constantes
no clculo do PIB permite eliminar o efeito da variao dos pre-
os e assim comparar, durante o perodo considerado, a evolu-
o das quantidades produzidas, ou seja, permite avaliar a
variao real (ou em volume) do Produto.
Rever pgina 43 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 7 UL9
1.1 A resposta dever referir que o PIB na tica do Rendimento
calculado tendo como base a forma como o valor criado na pro-
duo repartido pelos proprietrios dos fatores que nela inter-
vieram e que corresponde ao total dos rendimentos brutos dos
fatores produtivos utilizados no territrio nacional durante um
determinado perodo de tempo, englobando as remuneraes
do trabalho, salrios e vencimentos, rendimentos do capital e
outros rendimentos de propriedade, lucros, rendas e juros.
Rever pgina 46 do manual escolar.
1.2 A resposta dever calcular o PIBpm para os trimestres conside-
rados da seguinte forma:
PIBpm = Remuneraes do trabalho + Excedente Bruto de Ex-
plorao + Impostos sobre a produo e a importao Subs-
dios
A: 79 375,4 + 65 824,0 + 22 929,5 3 021,4 =
= 165 107, 50 milhes de euros
B: 79 220,6 + 64 883,3 + 22 686,2 3 121,3 =
= 163 668,80 milhes de euros
C: 79 003,3 + 65 222,2 + 22 445,2 3 051,2 =
= 163 619,50 milhes de euros
D: 78 828,1 + 65 578,1 + 22 558,7 3 077,4 =
= 163 887,50 milhes de euros
Rever pgina 46 do manual escolar.
76
1.3 A resposta dever referir que, para calcular o Rendimento Nacio-
nal Bruto, falta saber o valor dos fluxos de rendimentos do traba-
lho, da propriedade e da empresa do e para o Resto do Mundo.
Rever pgina 47 do manual escolar.
1.4 A resposta dever referir que o Rendimento Disponvel das Fam-
lias corresponde parte do Rendimento Nacional total de que
as Famlias dispem para consumo ou para poupana, ou seja,
aos rendimentos que as Famlias recebem resultantes da sua par-
ticipao na atividade produtiva (salrios, juros, rendas e lucros)
e que recebem de transferncias internas (subsdios) e externas
(remessas de emigrantes), tendo de deduzir-se os impostos
pagos ao Estado (IRS) e os descontos para a Segurana Social.
Rever pginas 47 e 48 do manual escolar.
1.5 A resposta dever referir que no segundo trimestre de 2012 se
verificou uma diminuio do Rendimento Disponvel das Famlias
relativamente ao trimestre anterior, cuja taxa de variao foi de
-0,76%. Essa evoluo deveu-se principalmente reduo das
remuneraes recebidas (-1,55%), a qual apenas foi parcialmente
compensada pelo aumento das prestaes sociais recebidas
(incluem os subsdios de desemprego), lquidas de contribuies
sociais pagas (0,59%), pelo aumento dos rendimentos de pro-
priedade (0,40%) e por uma ligeira diminuio dos impostos
sobre o rendimento e o patrimnio (-0,27%). As restantes com-
ponentes do Rendimento Disponvel apenas registaram uma
ligeira alterao.
Rever pginas 47 e 48 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 8 UL9
1.1 A resposta dever referir que as componentes da Despesa refe-
ridas no texto so: Procura Interna (Consumo Privado e Pblico),
FBCF e Exportaes Lquidas.
Rever pginas 50 a 53 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que o investimento composto por:
FBCF, que engloba todas as despesas efetuadas pelas Empresas
e pelo Estado na aquisio de mquinas, edifcios e outro mate-
rial a ser utilizado no processo produtivo ou na satisfao das
necessidades coletivas (construo de uma estrada, de um hos-
pital, etc.), tambm inclui a compra de habitao pelas Famlias
e a Variao das Existncias, que corresponde diferena entre
as entradas de existncias (matrias-primas e subsidirias, pro-
dutos e trabalhos em curso, produtos acabados e bens destina-
dos a revenda) e as sadas e as perdas correntes de bens
constantes das existncias.
Rever pgina 52 do manual escolar.
1.3 A resposta dever referir as componentes da Procura Interna
referidas no texto: Consumo Privado, Consumo Pblico e FBCF.
Rever pgina 54 do manual escolar.
1.4 A resposta dever referir os seguintes aspetos:
o PIB registou uma variao em volume de 1,6% no quarto tri-
mestre de 2013, aps uma reduo de 0,9% no trimestre ante-
rior;

neste trimestre, o crescimento do PIB deveu-se ao contributo
positivo da Procura Interna, devido ao comportamento do
Consumo Privado, estimando-se tambm um contributo posi-
tivo do Consumo Pblico;
para esse crescimento do PIB tambm contriburam a diminui-
o menos acentuada da FBCF e o aumento das Exportaes
lquidas devido acelerao das exportaes de bens e servi-
os.
Rever pginas 50 a 55 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 9 UL9
1.1 A resposta dever determinar:
a) O Consumo Pblico:
Procura Interna = Consumo Privado + Consumo Pblico +
+ Investimento
320 000 = 200 000 + Consumo Pblico + 50 000
Consumo Pblico = 70 000 milhes de euros
b) As Exportaes Lquidas:
Exportaes lquidas = Valor das Exportaes
Valor das Importaes
Exportaes lquidas = 80 000 95 000
Exportaes lquidas = -15 000 milhes de euros
c) A Procura Global:
Procura Global = Procura Interna + Exportaes
Procura Global = 320 000 + 80 000 = 400 000
Procura Global = 400 000 milhes de euros
d) A Despesa Interna:
Despesa Interna = Procura Global Importaes
DI = 400 000 95 000
DI = 305 000 milhes de euros
e) O PIBpm:
PIBpm = DI = 305 000 milhes de euros
Rever pginas 53 e 54 do manual escolar.
1.2 A resposta dever determinar o valor do PIB do pas A, em 2013,
efetuando os seguintes clculos:
Variao de 5% = 0,05 305 000
PIB em 2012 = 305 000
Variao = 15 250
A variao foi negativa, o PIB em 2013 ser:
PIB 2013 = PIB 2012 15 250
PIB 2013 = 305 000 15 250
PIB 2013 = 289 750 milhes de euros
Rever pgina 54 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 10 UL9
1.1 A resposta dever referir que as atividades que no so conta-
bilizadas no PIB constituem a economia no registada. A eco-
nomia no registada composta pela economia subterrnea,
que corresponde ao produto que foge contabilizao por
razes fiscais; a economia ilegal, que corresponde ao que no
contabilizado porque resulta de atividades ilegais; e a economia
77
PROPOSTAS DE CORREO DAS FICHAS DE TRABALHO
informal, que corresponde ao produto criado por atividades
associadas a formas de sobrevivncia ou de melhoria de condi-
es de vida das Famlias.
Rever pgina 57 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que o SEC 2010 prope que, para fazer
face s limitaes na recolha de informaes pela Contabilidade
Nacional, o valor das atividades subterrneas, informais e ilegais,
as quais se designa por economia no diretamente observada,
seja includo nos limites da produo das Contas Nacionais, e a
remunerao dos trabalhadores que a elas se dedicam includa
na remunerao dos empregados.
Rever pgina 57 do manual escolar.
1.3 A resposta dever referir que no clculo do Produto a Contabi-
lidade Nacional no contabiliza as externalidades, nem as posi-
tivas nem as negativas, pois as Contas Nacionais apenas
contabilizam as produes finais das empresas, ignorando se
estas contribuem (ou no), por exemplo, para melhorar a quali-
dade do ambiente ou se so altamente poluidoras.
Rever pgina 58 do manual escolar.
2.1 A resposta dever expor duas limitaes associadas interpre-
tao do valor do PIB, referindo que:
o PIB no mede o bem-estar da populao de um pas, pois
apenas d informaes sobre a quantidade de bens e servios
produzidos, independentemente de essas produes melho-
rarem ou no o bem-estar das populaes;
o PIB, sendo uma medida global, esconde as desigualdades
que se geram na repartio dos rendimentos numa economia,
o que se traduz em desigualdades de acesso das necessidades
bsicas.
Rever pgina 60 do manual escolar.
UNIDADE LETIVA 10
As relaes econmicas com o Resto do Mundo
____________________________________________________________
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 1 UL10
1.1 A resposta dever referir que o comrcio interno corresponde
s trocas de bens e de servios que se realizam entre agentes
econmicos residentes no mesmo pas, enquanto o comrcio
externo corresponde s trocas de bens e servios que se reali-
zam entre unidades residentes e no residentes.
Rever pgina 76 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que o comrcio resulta da especializa-
o produtiva do pas, pois esta leva a que se produzam alguns
produtos em excesso que tm de ser vendidos e a que outros
se tenham de comprar, pois deixaram de se produzir ou produ-
zem-se em menores quantidades. Assim, os pases em desen-
volvimento especializam-se e exportam bens manufaturados
intensivos em trabalho no qualificado, pois so abundantes em
trabalho no qualificado, enquanto os pases desenvolvidos
especializam-se e exportam produtos intensivos em trabalho
qualificado.
PROPOSTAS DE CORREO DAS FICHAS DE TRABALHO
Rever pginas 76 e 77 do manual escolar.
2. A resposta dever, de acordo com a teoria das vantagens com-
parativas, referir que:
o pas X tem vantagem comparativa na produo do bem A,
pois para produzir uma unidade adicional de A tem de sacrificar
apenas 1,2 unidades de B, enquanto o pas Y sacrifica 3,3 uni-
dades de B. O pas Y tem vantagem comparativa na produo
do bem B, pois para produzir uma unidade adicional do bem B
tem de sacrificar 0,3 unidades de A, enquanto o pas X sacrifica
0,833 unidades de A.
o pas X dever especializar-se na produo do bem A e o pas
Y na produo do bem B, pois so estes os produtos em que
cada um deles apresenta vantagens comparativas.
Rever pgina 78 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 2 UL10
1.1 A resposta dever referir trs exemplos que evidenciam a inter-
dependncia entre pases no mundo atual, nomeadamente a
compra de produtos originrios de diferentes partes do globo,
os novos hbitos de consumo do quotidiano, por exemplo,
comer em restaurantes oriundos de pases exticos (chins, tibe-
tano), e o contacto com outros povos e outras culturas, a milhares
de quilmetros de distncia atravs da televiso ou da Internet.
Rever pgina 80 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que, na atualidade, a abertura das
economias nacionais s transaes internacionais visvel atra-
vs do grande desenvolvimento das trocas de bens e servios,
na mobilidade internacional dos fatores de produo, em espe-
cial os movimentos internacionais de capitais, e mais particular-
mente pelo Investimento Direto Estrangeiro (IDE), realizado
pelas Empresas Multinacionais, e na reduo progressiva do
papel das fronteiras e, consequentemente, no enfraquecimento
das regulaes nacionais.
Rever pgina 80 do manual escolar.
1.3 A resposta dever referir que a procura de melhores condies
de vida, os negcios e a busca de momentos de lazer (turismo)
so motivos que podem levar deslocao de pessoas a nvel
mundial.
Rever pgina 80 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 3 UL10
1.1 A resposta dever referir que a Balana de Pagamentos um
documento que regista os fluxos financeiros de entrada e de
sada que ocorrem entre residentes num pas e no residentes,
durante um determinado perodo de tempo, em geral um ano.
Rever pgina 82 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir as trs componentes da Balana de
Pagamentos referidas no texto: Balana corrente, Balana de
capital e Balana financeira.
Rever pgina 82 do manual escolar.
1.3 A resposta dever referir que os recebimentos (exportaes de
mercadorias, despesas efetuadas no pas por turistas estrangei-
78
ros, seguros e transportes, remessas de emigrantes, etc.) so
registados a crdito, pois verifica-se uma entrada de divisas (sinal
positivo), enquanto os pagamentos (importao de mercado-
rias, despesas efetuadas noutros pases por parte de turistas
nacionais, remessas de imigrantes, etc.) so registados a
dbito, pois verifica-se uma sada de divisas (sinal negativo).
Rever pgina 83 do manual escolar.
1.4 A resposta dever referir que a Balana de Pagamentos segue
o princpio contabilstico das partidas dobradas, segundo o qual
a um crdito (dbito) corresponde sempre um dbito (crdito),
o que significa que o saldo global da Balana de Pagamentos
tem necessariamente de ser nulo, pois o somatrio dos crditos
ser igual ao somatrio dos dbitos.
Rever pgina 83 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 4 UL10
1.1 A resposta dever referir que as divisas so as unidades mone-
trias e que as reservas de ouro so utilizadas nos pagamentos
internacionais.
Rever pgina 84 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que o mercado cambial ou de divisas
(tambm conhecido por Forex) onde se troca uma moeda de
um pas por a de outro. Este mercado envolve transaes inter-
nacionais entre instituies financeiras, Estados, Bancos Centrais
e Empresas Multinacionais e funciona em contnuo.
Rever pgina 84 do manual escolar.
1.3 A resposta dever referir que a taxa de cmbio o preo da
moeda nacional em termos de uma moeda estrangeira, ou seja,
o valor a que possvel trocar moeda de um pas pela moeda
de outro pas. Essa taxa varivel, o que leva os investidores a
negociarem no Forex, na expetativa de comprar moeda estran-
geira para posteriormente a vender a um preo superior e assim
ter uma mais-valia.
Rever pgina 84 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 5 UL10
1.1 A resposta dever referir as seguintes componentes da Balana
corrente: Balana de bens de servios, de rendimentos e de
transferncias correntes.
Rever pgina 85 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que um saldo positivo (ou superavit)
contribui para a acumulao de crditos sobre o Exterior, pois
entraram mais divisas do que saram, enquanto um saldo nega-
tivo (ou dfice) contribui para a acumulao de dvida ao Exte-
rior, pois saram mais divisas do que entraram.
Rever pgina 86 do manual escolar.
2.1 A resposta dever referir que o saldo da Balana de bens no
perodo de janeiro-dezembro de 2012 foi deficitrio (negativo),
o que significa que o valor das exportaes de bens (45 259 mi-

lhes de euros) foi inferior ao valor das importaes (56 166 mi-
lhes de euros), sendo uma situao desfavorvel para Portugal,
pois saram mais divisas do que entraram.
Rever pgina 86 do manual escolar.
2.2 Na resposta, dever calcular-se o saldo da Balana de bens por-
tuguesa para o perodo de janeiro-dezembro de 2013 da
seguinte forma:
Saldo da Balana de bens = Exportaes Importaes
Saldo da Balana de bens = 47 340 56 617
Saldo da Balana de bens = 9 277 milhes de euros
Rever pginas 86 e 87 do manual escolar.
2.3 Na resposta, dever calcular-se a taxa de cobertura para os dois
perodos considerados da seguinte forma:
Taxa de cobertura = ___________________________ 100
Valor das exportaes
Valor das importaes
Taxa de cobertura (jan-dez 2012) = _______________ 100
45 259
56 166
Taxa de cobertura = 80,5%
Taxa de cobertura (jan-dez 2013) = _______________ 100
47 340
56 617
Taxa de cobertura = 83,6%
A taxa de cobertura sempre menor do que 100%, o que signi-
fica que o valor das importaes superior ao valor das expor-
taes e que o saldo da Balana de bens negativo (deficitrio),
ou seja, o valor das exportaes apenas consegue pagar parte
das importaes efetuadas por Portugal, tendo de se utilizar as
divisas existentes ou recorrer a emprstimos.
Rever pgina 92 do manual escolar.
2.4 A resposta dever referir que se registou uma melhoria do saldo
da Balana de bens portuguesa, tendo passado de -10 907, para
-9 277 milhes de euros. Esta melhoria ficou a dever-se ao cres-
cimento registado pelas exportaes de bens, ao longo dos qua-
tro trimestres, tendo-se verificado uma taxa de variao de 4,6%;
em contrapartida, no mesmo perodo registou-se um ligeiro cres-
cimento das importaes, 0,8%, relativamente ao ano anterior.
Rever pginas 86 e 87 do manual escolar.
3.1 A resposta dever caraterizar a:
estrutura das exportaes portuguesas: os grupos de produtos
mais exportados continuam a ser as mquinas e aparelhos,
seguido pelos grupos dos veculos e outro material de trans-
porte dos combustveis minerais, dos metais comuns dos pls-
ticos e borracha; estes grupos de produtos representaram
51% do total exportado por Portugal entre janeiro e setembro
de 2013; quanto aos destinos dos produtos exportados, o
principal continua a ser a UE, onde se encontram os principais
clientes de Portugal Espanha, Alemanha e Frana, que repre-
sentaram cerca de 47% do total exportado no perodo consi-
derado , sendo de realar o facto de China e Marrocos se
encontrarem entre os destinos com maior importncia das
exportaes portuguesas;
estrutura das importaes portuguesas: os grupos de produ-
tos mais importados, entre janeiro-setembro de 2013, so os
79
PROPOSTAS DE CORREO DAS FICHAS DE TRABALHO
combustveis, as mquinas e aparelhos, os produtos agrcolas
e os qumicos, representando, em conjunto, 56% do total
importado (57% no perodo homlogo de 2012); os pases da
UE foram a origem da maioria dos produtos importados nos
trs trimestres de 2013, os principais fornecedores foram a
Espanha, a Alemanha e a Frana (no conjunto, representaram
cerca de 50% do total das importaes), sendo de realar o
facto de a China e de a Rssia se encontrarem entre as origens
com maior importncia das importaes portuguesas.
Rever pginas 88 a 91 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 6 UL10
1.1 A resposta dever referir que:
a importncia do comrcio internacional de servios, apesar
do seu menor valor face ao dos bens, tem vindo a aumentar
na economia mundial, e em particular na economia europeia;
em Portugal, semelhana do que se verifica no mundo, o
comrcio internacional de servios tem vindo a aumentar;
o crescimento dos servios visvel atravs do seu peso no PIB;
por exemplo, em 1995, o peso do saldo da Balana de servios
no PIB era de 0,4% e no segundo trimestre de 2011 esse valor
ascendia a 3,1%.
Rever pgina 94 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que, tradicionalmente, em Portugal, a
rubrica Viagens e Turismo a que tem maior peso na composi-
o das exportaes portuguesas de servios. Contudo, a partir
de 2005, verificou-se um forte contributo da rubrica de Trans-
portes e Comunicaes; a outra rubrica que tambm apresenta
um peso significativo nas exportaes portuguesas de servios
a dos Servios Prestados s Empresas.
Rever pgina 94 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 7 UL10
1.1 A resposta dever referir que as componentes da Balana de ren-
dimentos referidas no texto so os rendimentos de investimento
direto, os rendimentos de investimento de carteira, os rendimen-
tos do trabalho e os rendimentos de outro investimento.
Rever pgina 95 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que a Balana de rendimentos tem sido
sempre deficitria. Contudo, entre 2011 e 2013, apresentou um
saldo negativo que tem vindo a diminuir, refletindo essa dimi-
nuio a alterao da estrutura de financiamento da economia
portuguesa: aumento das fontes de financiamento oficiais em
detrimento do financiamento nos mercados financeiros interna-
cionais.
Rever pgina 95 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 8 UL10
1.1 A resposta dever referir que os fluxos que so registados na
Balana de transferncias correntes so transferncias sem con-
trapartida, ou seja, so fluxos financeiros que no se destinam
ao pagamento de bens, servios ou ativos, e que se referem a
remessas dos emigrantes, doaes, ajudas e subvenes ou
penses.
PROPOSTAS DE CORREO DAS FICHAS DE TRABALHO
Rever pgina 96 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que:
a Balana de transferncias correntes portuguesa apresentou
sempre saldos positivos entre 2010 e 2013, ao contrrio do que
aconteceu com as Balanas dos EUA e da rea do euro, cujos
saldos foram sempre negativos;
os saldos positivos da Balana de transferncias correntes por-
tuguesa resultam do facto de as transferncias correntes para
Portugal serem na sua quase totalidade compostas por remes-
sas de emigrantes (Portugal um pas em que a emigrao con-
tinua a ter um grande peso) e por fundos provenientes da Unio
Europeia, enquanto as transferncias correntes de Portugal so
principalmente contribuies para o oramento da UE.
Rever pgina 96 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 9 UL10
1.1 A resposta dever referir que a Balana corrente se desagrega
nas seguintes Balanas: de bens, de servios, de rendimentos e
de transferncias correntes.
Rever pgina 97 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que:
o saldo da Balana corrente portuguesa evoluiu de forma favo-
rvel entre janeiro-dezembro de 2012 e janeiro-dezembro de
2013, pois neste ltimo perodo a Balana corrente registou
um saldo positivo;
esse saldo positivo deveu-se ao facto de entre janeiro-dezem-
bro de 2013 se ter verificado um aumento dos saldos positivos
das Balanas de servios e de transferncias correntes e uma
diminuio dos saldos negativos das Balanas de bens e de
rendimentos.
Rever pgina 97 do manual escolar.
1.3 A resposta dever referir que Balana corrente abrange todas
as transaes que ocorrem entre unidades residentes e no resi-
dentes, indicando, por isso, a posio econmica de um pas no
mundo, da que o seu saldo nos informe sobre a forma como se
desenvolveu a atividade da economia durante um ano face ao
Exterior. Assim, um saldo positivo, como o caso do que ocor-
reu em Portugal, em 2013, significa que houve uma melhoria da
situao econmica, pois passou a entrar mais dinheiro do que
aquele que saiu para o Resto do Mundo.
Rever pgina 97 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 10 UL10
1.1 A resposta dever referir que as componentes da Balana de
capital so as transferncias de capitais e aquisio/cedncia de
ativos no produzidos no financeiros.
Rever pgina 98 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que o saldo total (Balana corrente
e de capital) tem vindo a melhorar desde 2008, atingindo um
valor positivo em 2013 passando de cerca de -10% do PIB, em
2008 para cerca de 3% do PIB, em 2013.
80
Rever pgina 98 do manual escolar.
1.3 A resposta dever referir que:
o saldo da balana de capital melhorou, em grande parte,
devido aos valores elevados das transferncias lquidas de
capital provenientes da Unio Europeia;
o saldo da Balana corrente melhorou porque se verificou uma
reduo dos dfices da Balana de rendimentos e da Balana
de bens e um aumento dos excedentes das transferncias cor-
rentes e dos servios;
o saldo total (Balana corrente e Balana de capital) melho-
rou, porque melhoraram os saldos das Balanas corrente e de
capital.
Rever pginas 97 e 98 do manual escolar.
1.4 A resposta dever referir que:
os saldos totais em Portugal (Balana corrente e de capital)
foram negativos, entre 2008 e 2011, o que significa que o pas
est a consumir e a investir acima do que produz, logo, tem
necessidade de investimento e de recorrer ao exterior para se
financiar.
em 2013, o saldo total, em Portugal, foi positivo (em 2012, tinha
sido praticamente nulo), o que significa que o pas tem capaci-
dade de financiamento, podendo financiar outras economias.
Rever pginas 97 e 98 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 11 UL10
1.1 A resposta dever referir que, por exemplo, o investimento
direto, o investimento de carteira e o outro investimento so trs
das componentes da Balana financeira.
Rever pgina 99 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que a Balana financeira, neste caso a
portuguesa, regista a compra ou a venda por parte de no resi-
dentes de ativos em Portugal e a compra ou venda por parte de
residentes de ativos no exterior, o que significa que nesta
Balana um sinal negativo (positivo) corresponde a um aumento
lquido (diminuio lquida) de ativos ou a uma diminuio
lquida (aumento lquido) de passivos.
Rever pgina 99 do manual escolar.
1.3 A resposta dever referir o Investimento Direto Estrangeiro em
Portugal evoluiu da seguinte forma:
entre 2004 e 2013, o Investimento Direto Estrangeiro lquido
de desinvestimento apresentou os valores mais baixos (nega-
tivos) nos quatros trimestres de 2004, 2005 e 2010 e no segundo
trimestre de 2013;
o Investimento Direto Estrangeiro apresentou sempre valores
positivos e com tendncia crescente at 2011. Contudo, o
investimento lquido apresenta valores negativos, porque o
desinvestimento tambm apresenta valores elevados, acom-
panhando a variao do investimento direto (com exceo dos
anos de 2011 e 2012).
Rever pgina 100 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 12 UL10

1.1 A resposta dever referir que o saldo da Balana financeira por-
tuguesa evoluiu da seguinte forma:
o saldo foi positivo, mas decrescente at 2012, ano em que
praticamente nulo (variou entre 10% do PIB em 2008 e cerca
de 5% do PIB em 2011);
em 2013, o saldo foi negativo (cerca de -5% do PIB).
Rever pgina 100 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que a Balana de Pagamentos tem de
estar equilibrada (a um crdito/dbito corresponde sempre um
dbito/crdito) e, portanto, o seu saldo tem de ser nulo, o que
significa que o saldo da Balana financeira de sinal contrrio
ao saldo conjunto da Balana corrente e da Balana de capital.
Assim:
se saldo da Balana financeira for positivo, como o caso da
Balana financeira portuguesa, entre 2008 e 2011, a economia
ter necessidade de financiamento;
se o saldo da Balana financeira for negativo, como o caso
da Balana financeira portuguesa em 2013, a economia ter
capacidade de financiamento.
Rever pgina 102 do manual escolar.
2.1 A resposta dever completar o quadro da seguinte forma:
(B) Ano de 2011: Balana corrente + Balana de capital = -6500
milhes de euros
Balana de capital = 6500 Balana corrente
Balana de capital = 6500 ( 9000)
Balana de capital = 2500 milhes de euros
Balana corrente + Balana de capital + Balana financeira = 0
Balana financeira = (B. corrente + B. de capital + Erros e
Omisses)
O saldo da Balana de Pagamentos tem de ser nulo. Como a reco-
lha de dados nunca exaustiva, calcula-se residualmente a rubrica
de Erros e Omisses, que pode refletir operaes no declara-
das (atividades ilcitas ou fugas aos impostos, por exemplo).
(A) Balana financeira 2010 = ( 8500 + 1500 + 100)
Balana financeira = + 6900 milhes de euros
(C) Balana Financeira 2011 = ( 9000 + 2500 + 0)
Balana financeira = + 6500 milhes de euros
(D) Balana Financeira 2012 = (2000 + 1000 + 100)
Balana financeira = 3100 milhes de euros
2.2 A resposta dever referir que :
nos anos de 2010 e 2011, o saldo da Balana financeira foi posi-
tivo, o que significa que a economia teve necessidade de
financiamento;
em 2012, o saldo balana financeira foi negativo, o que signi-
fica que a economia teve capacidade de financiamento.
Rever pgina 103 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 13 UL10
1.1 A resposta dever referir que, nos regimes de cmbios flutuan-
tes, as taxas de cmbio so fixadas no mercado pelo livre jogo
da oferta e da procura, no havendo interveno no mercado
cambial dos governos ou das autoridades monetrias (nomea-
damente do Banco Central), enquanto, no regime de cmbios
81
PROPOSTAS DE CORREO DAS FICHAS DE TRABALHO
fixos, o Estado intervm no mercado cambial e decide qual o
valor da taxa de cmbio, ou seja, o Banco Central de um pas
declara que a sua moeda ser mantida a um determinado valor
fixo em termos de outra ou outras moedas.
Rever pgina 104 do manual escolar.
2.1 A resposta dever referir que uma valorizao da moeda signi-
fica que esta aumentou o seu valor, ou seja, uma unidade de
moeda nacional permite comprar mais unidades de moeda
estrangeira, o caso da taxa de cmbio do euro face ao dlar,
que voltou a registar uma variao homloga positiva no terceiro
trimestre de 2013. Assim, a valorizao de uma moeda d ori-
gem a que as importaes fiquem mais baratas e as exportaes
fiquem mais caras face ao Exterior, sendo, por isso, de esperar
que se verifique uma diminuio das exportaes e um aumento
das importaes, ou seja, a valorizao do euro d origem a
um encarecimento das exportaes nacionais nos mercados
extracomunitrios (dado que igual quantidade de bens expor-
tados tem agora um preo mais elevado).
Rever pgina 106 do manual escolar.
3. A resposta dever completar os espaos em branco da seguinte
forma:
Se o desequilbrio entre a oferta e a procura de moeda estran-
geira for persistente, o Estado tem de intervir. Assim, numa situa-
o de dfice, o Banco Central tem de utilizar as suas reservas ou
decretar/negociar uma desvalorizao da moeda com vista cor-
reo do dfice. Por oposio, numa situao de excedente
externo, o Banco Central acumula reservas cambiais e a liquidez
da economia aumenta ou, ento, pode decretar/negociar uma
valorizao da moeda com vista correo do excesso. Nestes
casos, no so abandonados os cmbios fixos, apenas se alterou
o valor a que a taxa de cmbio se encontrava fixada.
Rever pgina 105 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 14 UL10
1.1 A resposta dever referir que o livre-cambismo defende a livre
circulao de bens e de servios sem quaisquer restries eco-
nmicas, tal como defende o Conselho Europeu, que reitera a
determinao da UE em fomentar trocas comerciais livres, justas
e abertas, fazendo valer simultaneamente os seus interesses,
num esprito de reciprocidade e de benefcio mtuo. Por opo-
sio, o protecionismo uma poltica de comrcio internacional
cujo objetivo a proteo da economia nacional (estabeleci-
mento de barreiras alfandegrias, subsdios exportao, dum-
ping), implementando um conjunto de medidas que limitam a
entrada de produtos provenientes do estrangeiro e facilitam a
sada dos produtos nacionais para o Exterior.
Rever pginas 107 e 110 do manual escolar.
1.2 A resposta dever caraterizar seguintes os instrumentos da pol-
tica protecionista:
barreiras no tarifrias ao comrcio: que consistem na imposi-
o de limitaes quantitativas importao de bens e de ser-
vios que se costuma designar por contingentao; na
PROPOSTAS DE CORREO DAS FICHAS DE TRABALHO
imposio de normas tcnicas de qualidade para os produtos
estrangeiros (por exemplo, regulamentos sanitrios e de segu-
rana) e na imposio de regras muito burocrticas para os
produtos entrarem no pas e que o pas exportador deve res-
peitar;
dificultar o acesso dos investidores estrangeiros aos mercados
nacionais, em especial, aos mercados de contratos pblicos
(Estado).
Rever pgina 108 do manual escolar.
1.3 A resposta dever referir que o dumping uma prtica comer-
cial que consiste em vender os produtos abaixo do custo de pro-
duo, ou seja, os produtores exportam produtos a um preo
inferior quele que praticam para o produto similar nas vendas
no seu mercado interno. As prticas de dumping so proibidas,
pois essas prticas tm efeitos negativos sobre a indstria nacio-
nal; da que a China e a UE aleguem que os produtores de vinho
europeu e os produtores de painis solares chineses, ao recorre-
ram ao dumping, estejam a prejudicar, respetivamente a agricul-
tura chinesa e a indstria europeia.
Rever pgina 108 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 15 UL10
1.1 A resposta dever referir dois aspetos em que a atuao do
GATT teve um relativo sucesso, nomeadamente as tarifas mdias
sobre produtos industriais nos pases desenvolvidos diminuram
de 40%, em 1947, para cerca de 4%, em 2000. O GATT combateu
o dumping, as restries quantitativas, e as barreiras no tarif-
rias. Foram adotadas regras em termos multilaterais, aplicveis
ao comrcio de servios (GATS) e aos aspetos do direito de pro-
priedade relacionados com o comrcio (TRIPS).
Rever pgina 110 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que a Organizao Mundial do Comr-
cio (OMC) est encarregue de estabelecer as regras do comrcio
internacional a nvel mundial, tendo desempenhado um papel
significativo na criao de um sistema de comrcio internacional
assente em regras. A sua principal funo a de garantir que o
comrcio circule o mais livremente possvel a nvel internacional,
com o objetivo de melhorar os nveis de vida e os rendimentos
dos pases-membros, ou seja, tornar o comrcio internacional
mais justo e menos propenso a medidas de retaliao unilate-
rais.
Rever pgina 111 do manual escolar.
2.1 A resposta de ver referir que os dois princpios da Organizao
Mundial do Comrcio referidos no texto so o princpio da
nao mais favorecida e o princpio do tratamento nacional, os
quais contribuem para garantir o princpio bsico da OMC: o
princpio da no discriminao.
O princpio da nao mais favorecida estabelece que todos os
membros devem ter igual tratamento, no se devendo favorecer
um dos membros em detrimento dos restantes, por exemplo,
se um membro favorecer o comrcio com outro membro, ento
deve estabelecer igual tratamento para os restantes membros.
Este princpio completado pelo princpio do tratamento nacio-
82
nal, que estabelece que os produtos importados devem ter um
tratamento igual ao dos produtos nacionais, ou seja, um pas
no pode criar condies que favoream os produtos nacionais
em detrimento dos produtos importados.
Rever pgina 112 do manual escolar.
UNIDADE LETIVA 11
A interveno do Estado na economia
____________________________________________________________
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 1 UL11
1.1 A resposta dever referir que o Setor Pblico Administrativo cor-
responde ao conjunto de servios que o Estado presta no desem-
penho das suas atividades tradicionais. Ao prestar estes servios,
servios no mercantis, o Estado tem como nica finalidade a
satisfao das necessidades coletivas, no visando qualquer
obteno de lucro, tratando-se assim de servios de interesse
coletivo sem fins lucrativos.
O Setor Pblico Empresarial desenvolve atividades mercantis, ou
seja, vende bens e servios no mercado a preos economica-
mente significativos, o que significa que as receitas obtidas pelas
vendas cobrem os custos de produo. Estas empresas assumem
a forma jurdica empresarial, regendo-se por uma lgica de fun-
cionamento mercantil, tal como as empresas privadas.
1.2 A resposta dever indicar o Setor Pblico Empresarial com-
posto pelo Setor Empresarial do Estado e pelo Setor Empresa-
rial Local.
1.3 A resposta dever indicar que os subsetores que fazem parte do
Setor Pblico Administrativo referidos no texto so: o Estado, as
Adiministraes Regionais dos Aores e da Madeira e a Adimi-
nistrao Local (municpios).
1.4 A resposta dever indicar que o texto se refere s Empresas
Pblicas quer sob a tutela do Estado quer sob a tutela dos
governos regionais ou dos municpios e s Empresas Participa-
das, como o caso da GALP.
Rever pginas 133 a 135 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 2 UL11
1.1 A resposta dever referir que, em 2011, as Empresas Financeiras
eram as que ocupavam o maior peso no universo das Empresas
Pblicas em Portugal, com 33,6%, seguindo-se o ramo dos
Transportes, com 18,9%.
Comparando com a situao registada na OCDE, verificamos
que so as empresas do ramo da Eletricidade e Gs que ocupam
o maior peso, com 26% do total, seguidas das Empresas Finan-
ceiras, com 24% do total e dos Transportes, com 19%.
Em termos comparativos, podemos afirmar que Portugal se
encontra em linha com as mdias registadas na OCDE. O peso
das empresas de Transportes, em Portugal, muito prximo da
valor registado na OCDE. No que respeita s empresas do ramo

financeiro, Portugal regista valores acima dos verificados na
OCDE (cerca de 10 pontos percentuais).
No mesmo ano, verificava-se que Portugal era o segundo pas
da OCDE com maior nmero de Empresas Pblicas por milho
de habitantes, e muito prximo da Noruega, pas que apresenta
o maior valor no que respeita a este indicador.
No ano em causa, Portugal era o terceiro pas da OCDE em que
o peso da populao empregada em Empresas Pblicas em
relao populao do pas era mais elevada.
Rever pginas 135 a 136 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 3 UL11
1.1 A resposta dever indicar que a interveno do Estado na eco-
nomia tem como objetivos: promover a eficincia, designada
por funo afetao, promover a equidade, designada por fun-
o distribuio, e promover a estabilidade, designada por fun-
o estabilizao.
Um dos objetivos da interveno do Estado na economia con-
tribuir para a promoo da eficincia, ou seja, para a utilizao
eficiente dos recursos disponveis na economia.
Outro dos objetivos da interveno do Estado na economia a
promoo da equidade, ou seja, contribuir para a correo das
desigualdades provocadas pela repartio primria do rendi-
mento.
Outro ainda contribuir para a promoo da estabilidade da
economia, ou seja, para a promoo do crescimento sustentado,
para a criao de emprego, para a estabilidade dos preos e
para o equilbrio das contas externas.
Rever pgina 137 do manual escolar.
1.2 A resposta dever indicar que o texto se refere s falhas de mer-
cado seguintes: a existncia de bens pblicos, externalidades e
imperfeies na concorrncia.
A existncia de bens pblicos uma das falhas de mercado;
estes bens, dadas as caratersticas que apresentam, no rivali-
dade e no excluibilidade, no tm oferta privada, cabendo
assim ao Estado a sua proviso.
A existncia de externalidades constitui outra falha de mercado,
referindo-se ao efeito que a ao, de consumo ou de produo,
de um agente econmico provoca sobre o bem-estar de outros,
no estando esse efeito refletido no sistema de preos.
A existncia de imperfeies na concorrncia outra das falhas
de mercado e e trata-se da existncia de mercados de concor-
rncia imperfeita que introduzem alteraes ao funcionamento
dos mercados competitivos.
Rever pginas 138 a 140 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 4 UL11
1.1 A resposta dever referir que se considera uma externalidade o
efeito que a ao, de consumo ou de produo, de um agente
econmico provoca sobre o bem-estar de outros, no estando
esse efeito refletido no sistema de preos.
A poluio provocada pela produo de alumnio constitui
exemplo de uma externalidade.
83
PROPOSTAS DE CORREO DAS FICHAS DE TRABALHO
Rever pginas 139 e 140 do manual escolar.
1.2 A resposta dever explicar a razo por que se consideram as
externalidades como falhas de mercado, referindo que as exter-
nalidades no so refletidas no preo dos bens que lhe deram
origem. Desta forma, podemos considerar que uma externali-
dade constitui uma ineficincia do mercado, ou seja, uma falha
de mercado.
O custo associado ao bem que est na origem da externalidade
apenas reflete os custos de produo do bem, mas no os cus-
tos sociais a ela associados, ou seja, os efeitos externos da exter-
nalidade.
Rever pginas 139 e 140 do manual escolar.
1.3 A resposta dever referir que, ao tributar a produo ou o con-
sumo de bens que esto na origem de externalidades negativas,
o Estado faz refletir no preo desses bens os custos externos
provocados pela ao dos agentes que provocaram essa exter-
nalidade.
Ao atribuir subsdios ou outros incentivos fiscais produo ou
ao consumo de bens que esto na origem de externalidades
positivas, o Estado est a refletir no preo destes bens os custos
externos associados a estes bens, desta forma, a sua oferta
incentivada.
Rever pgina 140 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 5 UL11
1.1 A resposta dever referir que os bens de mrito ou bens prim-
rios so os bens a que todos os indivduos devem ter acesso,
independentemente dos seus rendimentos.
A educao bsica (ou, em alternativa, os cuidados primrios de
sade) constitui um exemplo de bens de mrito.
Rever pgina 142 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que o acesso aos bens de mrito ten-
dencialmente gratuita.
O acesso aos bens de mrito dever ser garantida pelo Estado,
de forma a promover uma igualdade de oportunidades a todos
os cidados, independentemente dos seus rendimentos, gnero
ou condio social.
Rever pgina 140 do manual escolar.
1.3 A resposta dever referir que a distribuio operada pelo mer-
cado, a repartio primria do rendimento, gera desigualdades
econmicas e sociais.
De forma a corrigir estas desigualdades, o Estado intervm na
repartio do rendimento quer atravs da proviso de bens de
mrito quer atravs da redistribuio do rendimento.
Esta interveno do Estado fundamenta-se em princpios de
equidade e justia social.
Rever pgina 140 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 6 UL11
1.1 A resposta dever referir que a distino entre estes dois tipos
de impostos reside na matria sobre que incide cada um dos
impostos.
Os impostos diretos incidem diretamente sobre os rendimentos
PROPOSTAS DE CORREO DAS FICHAS DE TRABALHO
ou o patrimnio dos agentes econmicos.
Os impostos indiretos incidem sobre os bens e servios transa-
cionados no mercado.
Rever pgina 145 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que o IRS e o IRC so exemplos de
impostos diretos; o IVA e o ISP so exemplos de impostos indi-
retos.
Rever pgina 145 do manual escolar.
1.3 A resposta dever referir os dois impostos com maior peso na
receita fiscal, apresentando a frmula, os clculos seguintes, o
resultado e a unidade de medida corretos.
100
IRS
Peso do IRS no total = __________________
da receita fiscal Receita fiscal
100
12 436,8
Peso do IRS no total = ______________
da receita fiscal 35 650,7
Peso do IRS no total da receita fiscal = 34,9%
100
IVA
Peso do IVA no total = __________________
da receita fiscal Receita fiscal
100
12 915,8
Peso do IVA no total = ______________
da receita fiscal
35 650,7
Peso do IVA no total da receita fiscal = 36,2%
O IVA e o IRS so os dois impostos com maior peso no total da
receita fiscal do Estado, cujo peso, em 2014, foi, respetivamente,
de 36,2% e 34,9%.
Rever pgina 15 do manual de Economia A 10. ano
1.4 A resposta dever referir que o IRS um imposto progressivo,
pois pagam proporcionalmente mais os agregados familiares
com maior rendimento.
Em 2014, 65,6% dos agregados familiares que correspondiam
aos agregados com rendimentos inferiores a 10 000 euros/ano
forneceram 4% da receita total do IRS, enquanto 0,6% dos agre-
gados familiares que correspondiam aos agregados com rendi-
mentos acima dos 100 000 euros/ano forneceram 22,6% da
receita total do IRS.
Rever pgina 145 do manual escolar.
1.5 A resposta dever referir que o IRC um imposto progressivo,
pois pagam proporcionalmente mais as empresas com maior
volume de negcios.
Em 2014, 2,1% das empresas que correspondiam s empresas
com um volume de negcios superior a 5 milhes de euros/ano
garantiram 67,7% da receita total do IRC, enquanto 17,4% das
empresas que correspondiam s empresas com um volume
anual de negcios inferior a 20 000 euros garantiram cerca de
1% da receita total de IRC.
Rever pgina 145 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 7 UL11
1.1 A resposta dever referir que as despesas correntes correspon-
dem aos encargos permanentes do Estado no desempenho das
84
suas funes num determinado ano, enquanto as despesas de
capital correspondem aos encargos assumidos pelo Estado num
determinado ano, mas cujos efeitos se prev que possam pro-
longar-se em anos seguintes.
1.2 A resposta dever referir que, em 2013 face a 1999, a Despesa
pblica em percentagem do PIB aumentou, tendo passado de
41%, em 1999, para 49%, em 2013. Para este aumento da Des-
pesa pblica em percentagem do PIB contribuiu o aumento das
despesas sociais, as quais passaram de 13% do PIB, em 1999,
para 23% do PIB, em 2013. Este aumento da Despesa pblica
em percentagem do PIB foi especialmente significativo, dado o
peso que esta componente ocupa no total da Despesa pblica,
48%, em 2013.
Em 2013, face a 1999, todas as restantes componentes da Des-
pesa pblica baixaram o seu peso no PIB, com exceo da des-
pesa com juros, que aumentou, e das outras despesas correntes,
que mantiveram o mesmo peso.
Em 2013, face a 1999, das componentes da Despesa pblica em
que se verificou uma reduo do peso no PIB, destaca-se a des-
pesa com pessoal, que baixou 2 pontos percentuais no perodo
considerado, no entanto, no sendo suficiente para compensar
o aumento verificado pelas despesas sociais.
Rever pgina 146 do manual escolar.
1.3 A resposta dever referir que o aumento do desemprego
poder constituir uma razo explicativa do aumento das presta-
es sociais no perodo de 2008 a 2013.
Rever pgina 145 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 8 UL11
1.1 A resposta dever referir que o dfice oramental em percenta-
gem do PIB apresentou, ao longo do perodo em causa, valores
sempre superiores a 3% do PIB, sendo este o valor mximo pre-
visto nos critrios de convergncia nominal.
Em 2009 e em 2010, o dfice oramental em percentagem do
PIB apresentou os valores mais elevados do perodo em anlise,
respetivamente, 10,2% e 9,8%.
No perodo em causa, a dvida pblica em percentagem do PIB
manteve-se, at 2008, abaixo ou prxima dos 60% do PIB, indi-
cador previsto nos critrios de convergncia nominal.
A partir de 2009, registou-se um aumento continuado da dvida
pblica em percentagem do PIB, tendo ultrapassado os 100%
do PIB, em 2011 e em 2012.
A estagnao econmica, visvel atravs do crescimento PIB e o
aumento do desemprego (ou, em alternativa, a perda de com-
petitividade da economia portuguesa), constituou uma razo
que pode explicar a evoluo registada pelas finanas pblicas.
Rever pginas 148 a 150 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que o Saldo Oramental Global ou Efe-
tivo no inclui os ativos e passivos financeiros, ou seja, a dife-
rena entre o total de receitas (menos a emisso da dvida
pblica) e o total das despesas (menos as amortizaes da
dvida).

Rever pgina 148 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 9 UL11
1.1 A resposta dever referir que as polticas conjunturais so pol-
ticas de curto prazo, isto , esperam-se resultados dentro de um
a dois anos, e destinam-se a corrigir desequilbrios que se vo
gerando na economia, como o desemprego, a inflao ou o
desequilbrio das contas externas.
As polticas estruturais so polticas estruturais quando se espe-
ram resultados num perodo de mdio prazo (entre trs e seis
anos) ou longo prazo (seis ou mais anos) e em que se pretende
alterar as condies de funcionamento da economia, de forma a
corrigir falhas de mercado e promover o crescimento econmico.
Rever pgina 152 do manual escolar.
1.2 A resposta dever referir que a poltica de rendimentos consiste
na definio e na aplicao de normas sobre a evoluo dos
salrios e dos preos.
Rever pginas 153 a 157 do manual escolar.
1.3 A resposta deve referir que a poltica de rendimentos tem como
principal finalidade conseguir conciliar os diferentes interesses dos
representantes das associaes patronais e dos sindicatos como
representantes dos trabalhadores. Esta conciliao tem como
objetivo moderar a subida dos salrios e a subida dos preos.
1.4 A resposta dever referir o facto de os preos e os salrios no
serem fixados em mercados completamente competitivos e as
insuficincias e limitaes das polticas conjunturais e das polti-
cas estruturais.
1.5 A resposta dever referir que as polticas oramental e monetria
atuam sobre a capacidade de gasto dos agentes econmicos.
A poltica de rendimentos atua sobre a remunerao dos fatores
produtivos.
Rever pginas 153 a 157 do manual escolar.
UNIDADE LETIVA 12
A economia portuguesa no contexto
da Unio Europeia
____________________________________________________________
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 1 UL12
1.1 A resposta dever referir que a integrao econmica um pro-
cesso em que dois ou mais pases acordam proceder abolio
das barreiras comerciais existentes entre si, para formarem um
mercado mais homogneo e coerente, tendo como principal
objetivo aumentar a eficincia na afetao de recursos.
1.2 A resposta dever referir que se trata de integrao econmica
negativa quando dois ou mais pases decidem abolir apenas as
barreiras comerciais entre si.
Trata-se de integrao econmica positiva quando dois ou mais
pases, alm da abolio as barreiras comerciais entre si, decidem
proceder harmonizao de polticas econmicas e sociais e/ou
das instituies.
85
PROPOSTAS DE CORREO DAS FICHAS DE TRABALHO
Rever pgina 166 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 2 UL12
1.1 A resposta dever referir que os pases podem decidir optar pela
via da integrao por razes de ordem econmica, pois reconhe-
cem que a integrao lhes trar vantagens, nomeadamente,
poder permitir aumentar a produo, obter economias de
escala ou aumentar a produtividade.
Os pases podero ainda optar pela via da integrao por razes
de ordem poltico-estratgicas com o objetivo de acabar com
tenses de ordem poltica existentes entre esses pases.
1.2 A resposta dever referir que a integrao econmica poder
estar associada ao aumento da circulao da inovao e dos
avanos tecnolgicos entre os pases-membros e a uma maior
possibilidade de garantir o seu crescimento econmico do que
registariam se no estivessem integrados.
Rever pgina 167 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 3 UL12
1.1 A resposta dever referir o Sistema de Preferncias Aduaneiras,
a Zona de Comrcio Livre, a Unio Aduaneira, o Mercado
Comum, a Unio Econmica e a Unio Econmica e Monetria.
1.2 A resposta dever referir que a integrao econmica um pro-
cesso cumulativo, pois cada uma das formas vai preparando a
etapa seguinte. Os pases-membros vo progressivamente abo-
lindo as restries existentes entre si, estabelecendo polticas
comuns at, no futuro, poderem alcanar a integrao total.
1.3 A resposta dever referir que uma Zona de Comrcio Livre uma
rea formada por pases que decidem eliminar entre si todas as
barreiras s trocas comerciais. No entanto, no h uma pauta
exterior comum relativamente a pases terceiros.
1.4 A resposta dever referir que se trata de integrao informal.
1.5 A resposta dever referir o NAFTA (North American Free Trade
Agreement ou Tratado Norte Americano de Livre Comrcio) e a
ASEAN (Association of Southeast Asian Nations ou Associao
das Naes do Sudeste Asitico).
Rever pgina 169 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 4 UL12
1.1 A resposta dever referir que a opo da Europa pela via da inte-
grao se deve ao facto de esta se apresentar como o caminho
possvel para assegurar a estabilidade e a paz duradoura num
continente assolado por duas grandes guerras, permitindo ainda
Europa recuperar o papel de centro de deciso mundial que
tinha desempenhado at Segunda Guerra Mundial.
A via da integrao apresentou-se assim como o modelo a seguir
pela Europa para pr fim aos ressentimentos que dividiam os
povos europeus e reconstrurem as suas economias que se
encontravam fisicamente destrudas, depauperadas e endivida-
das aps os dois grandes conflitos mundiais.
1.2 A resposta dever referir que a CECA constitui o primeiro passo
para o processo de integrao europeia, pois provou que a via
da integrao era possvel.
Ao colocar dois bens fundamentais reconstruo das econo-
PROPOSTAS DE CORREO DAS FICHAS DE TRABALHO
mias europeias sob o controlo de uma Alta Autoridade, de car-
ter supranacional, a CECA provou que era possvel os pases
antes beligerantes cooperarem entre si, aceitando a transferncia
de parte de poderes nacionais para rgos comuns e indepen-
dentes dos poderes nacionais.
1.3 A resposta dever referir que a CECA foi instituda pelo Tratado
de Paris.
1.4 A resposta dever referir que os pases fundadores da CECA
foram a Frana, a Alemanha (RFA), a Itlia, a Blgica, a Holanda
e o Luxemburgo.
1.5 A resposta dever referir que a natureza supranacional assumida
pela CECA signfica que todos os seus rgos eram independen-
tes poltica e financeiramente dos governos.
1.6 A resposta dever referir que os Tratados de Roma instituram a
CEE e a Euratom.
Rever pgina 171 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 5 UL12
1.1 A resposta dever referir que a CEE, aquando da sua criao,
fixou como principais objetivos, entre outros, a criao de uma
unio aduaneira e a adoo de polticas comuns (ou, em alterna-
tiva, a instituio de um Banco Europeu de Investimentos).
1.2 A resposta dever referir que os anos 70 do sculo XX foram anos
de pessimismo e de protecionismo, pois coincidiram com a ocor-
rncia das crises petrolferas, em 1973 e em 1979, o que se fez
sentir com alguma violncia na Europa, dada a sua grande
dependncia em matria energtica. Estas crises provocaram
uma estagnao do crescimento econmico que havia carateri-
zado as economias dos pases europeus, em especial as econo-
mias dos pases da CEE nos anos que se seguiram Segunda
Guerra Mundial.
Os anos 70 do sculo XX foram ainda caraterizados pela estag-
nao do projeto europeu, pois as instituies comunitrias mos-
travam-se incapazes de tomar decises, o que bloqueava todo
o processo de integrao. A construo do Mercado Comum,
objetivo fixado pelos Tratados de Roma, no tinha sido alcanada
devido aos vrios entraves protecionistas colocados livre circu-
lao, como a utilizao das Medidas de Efeito Equivalente a
Obstculos Pautais, uma vez que no lhes era possvel utilizar os
direitos aduaneiros pois faziam parte da unio aduaneira.
1.3 A resposta dever referir que o Ato nico Europeu se apresentou
como a forma de ultrapassar a estagnao em que a CEE se
encontava.
Ao fixar como grande objetivo a criao do Mercado nico ou
Mercado Interno, o Ato nico Europeu permitiu dar assim mais
um passo no sentido do aprofundamento do processo de inte-
grao. Desta forma, o Mercado Comum alargava o seu mbito
de ao ao estabelecer a livre circulao, no s de bens, mas
tambm de servios, capitais e pessoas.
O aprofundamento do processo de integrao induzido pelo Ato
nico Europeu foi ainda possibilitado atravs de medidas como
a harmonizao do dispositivo legislativo, do reforo das institui-
es comunitrias, com a criao do Conselho Europeu, do
reforo dos poderes do Parlamento Europeu e do alargamento
das competncias da Comisso Europeia.
1.4 A resposta dever referir que a criao do Mercado Interno ou
Mercado nico e a modificao do dispositivo legislativo consti-
turam dois dos objetivos traados pelo Ato nico Europeu.
1.5 A resposta dever referir que o Mercado nico Europeu consiste
num espao sem fronteiras assente nas designadas quatro liber-
dades de circulao: de mercadorias, de pessoas, de servios e
de capitais.
1.6 A resposta dever referir que a criao do Mercado nico Euro-
peu permitiu obter um conjunto de benefcios, como a abolio
das fronteiras e uma maior facilidade de os cidados europeus
circularem, residerem e trabalharem em todo o espao comuni-
trio. Alm deste grande benefcio, a criao do Mercado nico
Europeu permitiu ainda o crescimento do PIB da Comunidade,
o aumento do nmero de postos de trabalho criados no espao
comunitrio, a criao de mais prosperidade e o aumento do
poder de atrao do investimento estrangeiro para a Comuni-
dade.
Rever pgina 174 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 6 UL12
1.1 A resposta dever referir que o Tratado de Maastricht fixou como
grandes objetivos a criao de uma Unio Poltica e de uma
Unio Econmica e Monetria.
1.2 A resposta dever referir que o a criao da UEM constituiu mais
um passo em direo ao aprofundamento do processo de inte-
grao econmica iniciado na dcada de 50 do sculo XX, ao
provocar a convergncia das polticas econmicas dos Estados-
-membros e a adoo de uma poltica monetria nica com vista
criao de uma moeda nica.
A criao de uma moeda nica completaria definitivamente o
Mercado nico, pois seria eliminado o ltimo obstculo livre
circulao de bens, servios, pessoas e capitais e abolidos os cus-
tos associados converso das vrias moedas nacionais e ins-
tabilidade que se verificava nas taxas de cmbio.
A criao da UEM e a consequente adoo de uma poltica mone-
tria nica permitiriam a estabilidade dos preos e assim aumen-
tar o ritmo de crescimento da economia da Unio no seu todo e
de cada Estado-membro em particular, de uma forma sustentada
e equilibrada, criando as condies necessrias ao crescimento
do emprego e das condies de vida dos cidados europeus.
1.3 A resposta dever referir que alguns pases da UE no adotaram
o euro, pois decidiram autoexcluir-se, e outros porque no reu-
niam as condies necessrias.
1.4 A resposta dever referir que o espao onde circula a moeda
nica se designa por rea do euro ou zona euro.
1.5 A resposta dever referir o Reino Unido e a Dinamarca so dois
pases que no fazem parte da rea do euro (ou, em alternativa
dois dos seguintes pases: Bulgria, Crocia, Hungria, Litunia,
Polnia, Repblica Checa, Romnia e Sucia).
1.6 A resposta dever referir que o estabelecimento de critrios de
86

convergncia nominal se justifica pela necessidade de garantir a
estabilidade econmica da rea do euro, evitando-se choques e
crises que tero consequncias ao nvel de todos os pases da
rea do euro e pr em perigo o funcionamento da UEM.
1.7 A resposta dever referir os seguintes critrios de convergncia
nominal:
estabilidade de preos: a taxa de inflao mdia, verificada no
perodo de um ano que antecede a data de avaliao, no
pode exceder em mais de 1,5 pontos percentuais a taxa de
inflao mdia dos trs Estados-membros com melhores resul-
tados em termos de estabilidade de preos;
situao das finanas pblicas: o dfice no pode exceder 3%
do PIB, a menos que esteja a diminuir substancial e continua-
damente e que se situe perto desses 3%. Alm disso, a dvida
pblica no pode ser superior a 60% do PIB, a menos que
esteja a diminuir suficientemente e a aproximar-se a um ritmo
satisfatrio desses 60%;
durabilidade da convergncia: a mdia da taxa de juro a longo
prazo, verificada no perodo de um ano que antecede a data
de avaliao, no pode exceder em mais de 2 pontos percen-
tuais a mdia da taxa de juro a longo prazo dos trs Estados-
-membros com melhores resultados em termos de estabilidade
de preos;
observncia das margens de flutuao normais previstas no
mecanismo de taxas de cmbio pelo menos nos dois anos
anteriores anlise, sem grandes tenses.
Rever pgina 178 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 7 UL12
1.1 A resposta dever referir que o alargamento da Unio Europeia
est associado a um conjunto de oportunidades de variada
ordem.
Em primeiro lugar, o alargamento da Unio Europeia permitir
continuar os princpios que nortearam a Comunidade desde a
sua criao, na dcada de 50 do sculo XX: a promoo da paz,
da prosperidade e da estabilidade num continente assolado por
dois grandes conflitos mundiais. Alm disso, ao integrar um con-
junto de pases na sua grande maioria recentemente chegados
a um regime democrtico e de economia de mercado, a Unio
Europeia participar para a afirmao e consolidao destas
jovens democracias.
Em segundo lugar, o alargamento da Unio Europeia est ainda
associado a um conjunto de oportunidades de ordem econ-
mica, dados os impactos econmicos que dele resultaram. A pas-
sagem de quinze para vinte e oito Estados-membros permitiu a
expanso do Mercado nico de 370 milhes de consumidores
para 455 milhes, criando novas oportunidades de expanso
para as empresas e para a criao de mais emprego, o que se
traduziu numa melhoria do nvel de vida das populaes.
Por fim, o alargamento permitiu o reforo da posio da Unio
Europeia na cena internacional. A Unio Europeia a vinte oito
Estados-membros ocupa uma rea que vai do Atlntico at ao
mar Negro, o que lhe permite ocupar um papel de destaque na
cena mundial, nomeadamente em matria energtica, de altera-
es climticas, de desenvolvimento sustentvel ou de defesa
87
PROPOSTAS DE CORREO DAS FICHAS DE TRABALHO
dos direitos humanos.
1.2 A resposta dever referir que com o alargamento foi necessrio
proceder reforma das instituies e dos rgos da Unio Euro-
peia e reorientao dos fundos comunitrios.
1.3 A resposta dever referir que o alargamento da Unio Europeia
a um elevado nmero de membros, de 15 para 28 Estados-mem-
bros, exigiu que se efetuassem reajustamentos ao nvel do fun-
cionamento das instituies e dos rgos comunitrios, de forma
a garantir o seu funcionamento democrtico e a representao
de todos os membros de forma equitativa, fazendo ao mesmo
tempo aproximar cada vez mais os cidados das instituies
comunitrias.
1.4 A resposta dever referir que grande parte dos pases do alarga-
mento se situa, atualmente, nas regies menos desenvolvidas da
Unio Europeia, registando um RNB por habitante muito abaixo
da mdia comunitria.
Apesar de alguns destes pases terem apresentado, nos anos que
se seguiram adeso, desempenhos positivos, continuam ainda
a revelar graves carncias de ordem econmica e social, o que
provocou o aumento das desigualdades sociais e econmicas no
seio da UE.
De facto, o alargamento da UE aumentou em cerca de 25% a sua
superfcie e em mais de 20% a sua populao. No entanto, a sua
riqueza s aumentou cerca de 5%. O PIB mdio por habitante da
Unio Europeia diminuiu mais de 10% e as disparidades regionais
foram multiplicadas por dois.
Estes factos fizeram deslocar o centro de gravidade da Poltica
de Coeso Econmica e Social para Leste, exigindo a sua rees-
truturao e o reforo dos fundos estruturais, de forma a com-
bater as desigualdades econmicas e sociais no seio da Unio,
pois, seguindo o princpio de coeso econmica e social que
tem norteado a Comunidade desde a sua origem, necessrio
dotar as populaes destes pases das mesmas oportunidades
e nveis de bem-estar de que as restantes populaes da UE
usufruem.
1.5 A resposta dever referir o FEADER (Fundo Europeu Agrcola
para o Desenvolvimento Rural).
1.6 A resposta dever referir que a PAC tem como objetivo, entre
outros, melhorar a produtividade agrcola e garantir que os agri-
cultores da UE tenham condies de vida razoveis.
Rever pgina 186 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 8 UL12
1.1 A resposta dever referir que, em 2010, as receitas do Oramento
da UE provinham principalmente dos recursos baseados no PNB
e nos recursos prprios tradicionais, respetivamente, 76% e 12%.
1.2 A resposta dever referir que, em 2000, as receitas do Oramento
da UE provinham, sobretudo, dos recursos baseados no IVA e no
PNB, apresentando estas duas rubricas valores muito prximos
e assegurando estas duas receitas 78% do total das receitas.
Em 2010, a situao alterou-se, verificando-se um crescimento do
peso das receitas provenientes dos recursos baseados no PNB,
assegurando esta rubrica 76% do total, enquanto a receita pro-
PROPOSTAS DE CORREO DAS FICHAS DE TRABALHO

veniente dos recursos baseados no IVA baixou para 11%.
1.3 A resposta dever referir que as receitas do Oramento da UE
podem ser aplicadas na melhoria do bem-estar dos cidados ou
no financiamento de bolsas de estudo para os jovens estudan-
tes.
1.4 A resposta dever referir que a Comisso Europeia e os Estados-
-membros so os principais responsveis pela aplicao dos fun-
dos comunitrios.
Rever pgina 190 do manual escolar.
Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 9 UL12
1.1 A resposta dever referir que, do conjunto dos pases apresen-
tados, a UE a potncia que menos investe em I&D. Ao longo
do perodo de 2000 a 2010, a UE apresentou sempre valores do
investimento em I&D em percentagem do PIB inferiores aos EUA
e ao Japo, embora tendo-se registado um ligeiro crescimento
deste indicador entre 2008 e 2010.
Em 2009, face a 2004, verificou-se um crescimento da despesa
pblica em educao em percentagem do PIB na UE, tendo pas-
sado de 5,06%, em 2004, para 5,45%, em 2009, o que coloca a UE
frente do Japo. No que se refere despesa privada em edu-
cao, a situao inverte-se, ficando a UE em ltimo lugar; este
facto deve-se ao forte apoio dado pelo Estado no fornecimento
deste bem primrio, o que no acontece nos EUA e no Japo.
No que respeita ao indicador PIB per capita, verifica-se que, tanto
em 2001 como em 2010 e 2011, a UE apresentou valores sempre
inferiores aos registados pelos EUA e pelo Japo.
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anos que se seguiram adeso foram anos em que a economia
portuguesa se aproximou, de forma contnua e sustentada, da
mdia comunitria, passando de 65%, em 1986, para 79% da
mdia comunitria, em 1992.
A partir de 1993 at 2010, a economia portuguesa apenas con-
vergiu em sete dos dezoito anos que compem este perodo.
ainda de realar que, nesse perodo, o PIB per capita apenas
cresceu 2 pontos percentuais face mdia europeia, contra os
14 pontos percentuais registados no perodo de 1986 a 1992.
No que respeita ao indicador Despesa em I&D, Portugal registou
uma tendncia de crescimento ao longo do perodo em anlise,
embora registando valores sempre abaixo da UE 27. Este com-
portamento revela o esforo de investimento em I&D realizado
por Portugal, o que permitiu uma aproximao progressiva ao
padro europeu, sobretudo a partir de 2005. Em 15 anos, a dis-
tncia encurtou de 1,3 para 0,4 pontos percentuais do PIB.
Verifica-se que o processo de convergncia real da economia
portuguesa com a economia europeia foi condicionado pela
necessidade de preparao da adeso ao euro, principalmente,
no que respeita impossibilidade de o pas utilizar a sua prpria
poltica monetria e cambial. Desta forma, Portugal deixou de
poder utilizar o mecanismo de desvalorizao da moeda para
assegurar a competitividade das exportaes, facto especial-
mente gravoso num perodo de forte aumento da globalizao
e de abertura a dos pases de Leste, com uma estrutura de espe-
cializao produtiva semelhante de Portugal.
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Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 10 UL12

1.1 A resposta dever referir que, em 2012, a Unio Europeia era a
maior potncia comercial do mundo, detendo 15% das exporta-
es de bens, contra 14% registados pela China e 11% registados
pelos EUA. No mesmo ano, a UE ocupava tambm um lugar de
relevo nas exportaes de servios, detendo 25% do total mun-
dial de exportaes de servios, contra 19% registados pelos
EUA, 5% registados pela China e 4% pelo Japo.
No ano em causa, os EUA e a China destacaram-se como os prin-
cipais destinos das exportaes europeias de bens. No mesmo
ano, a China constituiu o principal fornecedor de bens, seguida
da Rssia, surgindo os EUA em terceiro lugar.
No que respeita ao comrcio de servios, verificou-se que em
2012, foram os EUA que se afirmaram como principal parceiro
comercial, quer como pricipal destino das exportaes europeias
quer como principal fornecedor.
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Propostas de correo da Ficha de trabalho n. 11 UL12

1.1 A resposta dever referir que, ao longo do perodo compreen-
dido entre 1986, data da adeso de Portugal CEE, e 2010, o
processo de convergncia real da economia portuguesa se sal-
dou por perodos de convergncia e por perodos de divergn-
cia.
Utilizando o indicador PIB per capita, verificou-se que os seis

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