SESION DE APRENDIZAJE N 03

Datos Informativos:

1. Ttulo de la Unidad de Aprendizaje: caminando por mi localidad

2. Ttulo de la Sesin de Aprendizaje: escribimos recetas

3. Docente: Castillo Robles, Thalia
Castillo torres, Shirley
Pinedo Anhuaman, Milagritos

4. Fecha(s) de la Sesin: 17/05/2017

Propsito de la sesin:

Escriben recetas utilizando conectores primero. Luego, despus y finalmente.

Antes de la sesin:

Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizar en

esta sesin?

Se les invita a los estudiantes a realizar la canciones

ronda de Arroz con leche. recetas
Al finalizar la ronda la docente les interroga siluestas de platos
sobre el contenido de la cancin. cintas lxicas
Cul es el ttulo? tarjetas metaplanas
oganizador grfico
Qu es el arroz con leche?
siluetas de frutas
Cmo se prepara? tijeras
colores
Qu tipo de texto utilizamos para
escribir sus ingredientes?

PROPSITOS Y EVALUACIN DE APRENDIZAJE:

AREA: COMUNICACIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS TEC./INST.

Organiza y desarrolla las Selecciona con ayuda del Observacin
escribe diversos
ideas de forma adulto, el destinatario, el tipo sistemtica/Lista
coherente y de texto, el tema y el de cotejo
tipos de textos
cohesionada. propsito de la receta que va
en su lengua a producir.
materna
Escribe recetas diversos con
Utiliza convenciones del temticas y estructura textual
lenguaje escrito de simple, a partir de sus
conocimientos previos y en
base a alguna fuente de
 forma pertinente. informacin.
Revisa el contenido del texto
en relacin a lo planificado.
Reflexiona y evala la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

Enfoques Transversales Acciones observables

Enfoque de orientacin al bien comn Los nios y nias trabajan y participan en clase
respetando a los que le rodean.

MOMENTOS DE LA SESIN

Momentos de
SECUENCIA DIDCTICA
la sesin

En grupo clase (sentados juntos dentro o fuera del aula)

SABERES PREVIOS:

Qu es una receta?
INICIO
Qu partes tiene?

En lluvia de ideas respondan a cada integrante por grupo.

CONFLIGTO COGNITIVO:

20 La docente les interroga:

Una receta podramos escribir en una estructura de una carta? Por qu?

Socializan sus respuestas escribiendo por grupos en siluetas de platos.

En grupo clase
la docente en un papelgrafo les presenta la informacin de una receta de
DESARROLLO Ensalada de frutas.
Los estudiantes leen silenciosamente.
La docente les lee en voz audible y haciendo un anlisis de la misma.
Luego los estudiantes leen en voz alta todos, en grupo, en pares e
individualmente.
Responden a interrogantes sobre lo ledo:
Qu titula la lectura?

Qu es una receta?
 Qu partes tiene?

Qu palabras podemos usar en una receta?

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Socializan los estudiantes sus respuestas escribiendo en cintas lxicas

Planificacin

Sistematizan la informacin de una receta en un organizador grfico.

LA RECETA

ES

Un texto que Al escribir

presenta podemos usar las
palabras

Ingredientes Primero

Luego
Preparacin
Despus

Finalmente

Textualizacin

La docente les propone elaborar una receta del plato que ms les guste.
Los estudiantes para recibir su receta del plato favorito hacen el plan de
escritura eligiendo la respuesta correcta.
Escriben sus recetas
Los estudiantes se reparten las tareas que van a tener cada integrante escogen
ideas.
Buscan las palabras, oraciones e imgenes adecuadas.
Escriben y leen sus recetas.

Revisin
Los estudiantes revisan sus recetas que fueron elaboradas por ellos mismos.
Luego que los estudiantes hayan corregido su receta, lo publican.
Por ltimo los estudiantes lo muestran a los lectores.
 En grupo clase
Metacognicin:

me fue facil escribir la receta? por qu?

Cmo me senti al trabajar en grupo?

CIERRE

aporte ideas para el trabajo?

TRABAJO DE EXTENSIN:

20 actividad de extensin

la docente pide a los alumnos que con ayuda de su mam elaboren una receta de un
postre que ms les guste y que se preparen para exponerlo en aula.

Reflexiones sobre el aprendizaje:

Qu avances tuvieron mis estudiantes? Qu dificultades tuvieron mis

estudiantes?

Qu aprendizajes debo reforzar en la Qu actividades, estrategias y materiales

siguiente sesin? funcionaron y cules no?
 Lista de Cotejo
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidad: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

N Nombres y apellidos de los estudiantes

del texto en relacin

diversos con temticas

Revisa el contenido
fuente de informacin.
conocimientos previos
Selecciona con ayuda

destinatario, el tipo de

simple, a partir de sus

propsito de la receta

a lo planificado.
y estructura textual

y en base a alguna
que va a producir.
texto, el tema y el

Escribe recetas
del adulto, el

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 ANEXOS

COMIENDO Y VIVIENDO SANO CON NUESTRAS FRUTAS

CINTAS LEXICAS

ORGANIZADOR GRFICO

LA RECETA

ES

un texto que al escribir

presenta podemos usar las
palabras

Ingredientes Primero

Luego
Preparacin
Despus

Finalmente
SILUETA DE PLATO
CANCION DE ARROZ CON LECHE

RECETAS
SILUESTAS DE FRUTAS