Sesin De Aprendizaje

I. Ttulo: Leemos el texto Molinillo de papel

II. Propsito de aprendizaje: hoy leern un poema para disfrutarlo y contar su contenido con sus propias palabras.
III. Profesora: Ynes Ybazeta Bravo Grado y Seccin: 2do A
Fecha: 16 06 17
Criterios de
REA COMPETENCIA/capacidad Desempeo Evidencia
evaluacin
Predice de que tratara el texto cul Formula
Lee diversos tipos de textos escritos. es su propsito comunicativo, a hiptesis sobre
Obtiene informacin del texto escrito. partir de algunos indicios, como
Comunicacin

diversos textos Lista de

Infiere e interpreta informacin del ttulo, ilustraciones, siluetas,
formatos, palabras, frases y sobre el cotejo
texto escrito.
expresiones que se encuentra en cuidado del
Reflexiona y evala la forma, el
los texto que le leen o que lee por s medio
contenido y contexto del texto escrito. mismo. ambiente.
Enfoque
Acciones observables
transversal
Enfoque Docentes y estudiantes plantean soluciones en relacin a la realidad ambiental de su comunidad, tal como
ambiental la contaminacin , el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
IV. Preparacin de la sesin de aprendizaje:
Recursos y Materiales: cartulinas , hoja bond, plumones, cinta de embalaje, papelote, fichas de aplicacin,
Tiempo : 120 minutos
Forma de trabajo: individual
V. Momentos de la sesin:

Momentos Desarrollo de las estrategias

Preguntamos: alguna vez les han ledo un poema?, cundo?; saben cmo son los poemas?, pueden
Inicio dar un ejemplo? Registramos lo que dicen.
Preguntamos: saben qu es un diccionario?, para qu sirve?, cmo se usa?
Registramos lo que dicen los nios y nias.
Se comunica el propsito de la sesin:
Los nios dictan dos acuerdos que los ayuden a trabajar mejor en el aula.
Se evaluar: la participacin, expresin de sus ideas con claridad.

Antes de la Lectura
Colocamos en la pizarra una tira de papelote con el ttulo Molinillo de papel. Se pide a las nias y los nios
que lean y dialoguen entre ellos a partir de las siguientes preguntas: a qu creen que se refiere el ttulo?,
Desarrollo han escuchado alguna vez estas palabras?, saben qu es un molinillo. Preguntamos: para qu creen que
leeremos un texto con ese ttulo?, sobre qu nos hablar?, nos contar o nos ensear cmo hacer algo
o nos dir algo ms sobre el viento? Registramos sus respuestas en la pizarra.
Pegamos en la pizarra el papelote con el texto. Preguntamos: qu texto creen que es?; ser una cancin?,
un instructivo?, un cuento? Registramos sus ideas. Luego, se les dice que es un poema, que lo se ha trado
para compartirlo con ellos y disfrutarlo juntos su lectura.
Durante la Lectura
Se lee el poema sin detenernos, pausadamente, con la expresividad que se requiere, utilizando la voz
natural; Brindamos unos minutos de silencio para que las nias y los nios disfruten de las palabras que
escucharon. A continuacin leeremos el poema todos juntos, en voz alta y de forma continuada. Luego,
estrofa por estrofa; se pide que mientras lean vayan imaginando lo que dice cada estrofa.
Despus de la lectura
Conversamos con las nias y los nios sobre el poema: qu les pareci?, les gust o no? preguntamos:
de qu nos habla el poema?, qu nos dice la primera estrofa?, qu nos dice la segunda estrofa?
Pedimos que cuenten con sus propias palabras lo que entendieron del poema.
Se pide que dibujen en una hoja bond las imgenes que pensaron. Pueden elegir las estrofas que van a
dibujar.
Cierre Propiciamos la metacognicin mediante preguntas: qu lemos hoy?, cmo lo hemos ledo?, qu
imaginamos al leer el poema? Solicitamos a los estudiantes que expresen cmo se sintieron, qu les pareci
fcil, qu tuvieron en cuenta para expresar mediante un dibujo lo que imaginaron del poema.

..
Profesora Sub directora
 Molinillo de papel

Molinillo de papel,
s mi amigo fiel,
dile al viento
que me escuche muy atento.

Quiero que en un segundo

le digas a toda la gente
que an tenemos tiempo
de cuidar nuestro ambiente.

La gente debe saber

que rboles no debe cortar,
que aire, agua y suelo
tienen que conservar.

Molinillo, gira de prisa

para recuperar ms aprisa
reas verdes para nuestro mundo.
No tardes ni un segundo!

(Adaptacin)