Grado en Literaturas Comparadas

GUA DIDCTICA
Mtodos de la literatura comparada

CURSO 2012-2013
Profesora Azucena Gonzlez Blanco

1
1. PRESENTACIN
Esta gua didctica se propone como un manual de instrucciones de la
asignatura. La diferencia con la gua docente es que no se trata de un documento
administrativo, sino de un material de y para trabajo. En la gua se especifican
contenidos, objetivos, competencias y otros aspectos de la asignatura de modo
realista. Por ello, presta atencin a su lectura pues en ella se basa todo el trabajo
que vamos a realizar en el curso. Es decir, la gua va a ser el apoyo sobre el que se
desarrollarn las clases, por ello es fundamental que leas previamente y realices las
actividades de cada tema con suficiente antelacin.
Si tienes dificultades con su interpretacin, no dudes en realizar las consultas
necesarias el segundo da de clase en el que se analizar la gua, o despus, en
horario de tutora.

2. LA PROFESORA
Llegu a Granada hace ms de una dcada para cursar la Licenciatura de
Teora de la literatura y Literatura Comparada, convencida de que estos nuevos
enfoques tericos enriqueceran los estudios de Filologa Hispnica que haba
realizado en la Universidad de Crdoba. En el 2000 comenc mis estudios de
Doctorado en Teora de la literatura y de las Artes y Literatura Comparada, con una
beca FPDI. Estudios que complet con los de Filosofa por la UNED, con el fin de
profundizar en mi tesis doctoral El logos doble: una introduccin al pensamiento
esttico-literario de Michel Foucault (2006).
He realizado estancias de investigacin en la Universidad de Paris VIII, IMEC
de Pars, Universidad de California Irvine, Instituto Iberoamericano de Berln,
Universidad Potsdam y Universidad Humboldt de Berln. Que adems de
proporcionarme una visin ms amplia de los estudios literarios que realizamos, me
dieron la oportunidad de seguir formndome, asistiendo a conferencias y seminarios
de colegas y especialistas de otras universidades. Y, claro, de aprender idiomas:
Ingls, francs y alemn; tan necesario en nuestro mbito de trabajo.
He desarrollado labor de gestin cultural, una pasin para la que me gustara
tener ms tiempo. Entre otras, he sido la promotora y organizadora del festival de
poesa hispano-alemn Brcke 2010 que se celebr en el Instituto Cervantes y
Literaturwerkstatt de Berln http://brucke2010.blogspot.com.es/2010/03/programm-
brucke-2010.html
Tras una experiencia postdoctoral en Alemania de cuatro aos, desde 2010 me
he reincorporado al departamento de Lingstica General y Teora de la Literatura, de

2
 la Universidad de Granada a travs del programa de contratacin del Ministerio de
Innovacin y Ciencia, Juan de la Cierva.

3. MI DESPACHO
Comparto despacho con la Profa. Alicia Relinque Eleta, en:
Nuevo Edificio Departamental, Planta -1. Despacho L8
Telfono +34 958 241 000 - Ext. 20117
Fax +34 958 248 966

4. INFORMACIN DE LA ASIGNATURA

Asignatura: Mtodos de la literatura comparada.

Grado en el que se imparte: Grado de Literaturas Comparadas.

http://grados.ugr.es/literaturas/
Departamento: La asignatura Mtodos de la literatura comparada se imparte dentro
del Grado en Literaturas Comparadas, que coordina y dirige el rea de Teora de la
Literatura, del Departamento de Lingstica General y Teora de la Literatura.
Para cualquier informacin, visiten la pgina web del departamento:
http://linguisticayteoria.ugr.es/

Tipo: Obligatoria.
Crditos: 6.
Curso: 3.
Semestre: segundo.
Horario:
Lunes y martes, 12-13.
Jueves, 11-13.

Profesoras que imparten la asignatura:

Carmen Martnez Romero
http://linguisticayteoria.ugr.es/pages/profesorado/literatura/cmartinez
Azucena Gonzlez Blanco
http://linguisticayteoria.ugr.es/pages/profesorado/literatura/azucena-gonzalez-blanco

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5. SWAD
Utilizar la plataforma SWAD como medio de comunicacin con vosotros. A
ella subir los textos tericos que os vaya indicando para que se trabajen en clase (el
resto los dejar en la fotocopiadora de la facultad de Documentacin, de lo que os ir
informando tambin).
Para tu alta en la plataforma, slo has de estar matriculado. Me encargar de
dar de alta a todos los alumnos en las primeras semanas de la asignatura hasta el fin
de plazo de modificacin de matrculas. Si tras este perodo observas que no se
produce el alta, contacta conmigo.
En la plataforma misma podris, adems, encontrar la ficha que tenis que
completar con vuestros datos personales, datos de contacto y fotografa. Por favor,
indica tambin qu idiomas puedes leer adecuadamente, para que pueda
proporcionaros la mayor cantidad de bibliografa en lengua original.

6. ATENCIN PERSONAL O A PEQUEOS GRUPOS

El horario de tutoras es martes y jueves de 10:30 a 12:30. Escribe un email a
azucena@ugr.es, con asunto (tutora: nombre) para solicitar la hora de tutora, y
evitar as las esperas innecesarias. Tambin es posible realizar consultas y tutoras en
grupos pequeos. Para ello, escribid especificando esta circunstancia.
Este tiempo est para que vengis a hacer todas las preguntas y dudas que
tengis sobre el temario, la asignatura, etc. No esperis a ltima hora. Estar
encantada de dedicaros el tiempo que necesitemos para resolver todas vuestras
dudas. Y tambin ser un placer proporcionaros bibliografa complementaria,
indicaciones sobre trabajos de esta asignatura o de otra y proyectos de investigacin.

7. OBJETIVOS
Cuando concluyas el estudio de la primera parte de esta asignatura, vas a ser capaz
de:
Exponer claramente y argumentar tus ideas tericas y comparatistas.
Analizar obras literarias en su contexto literario, cultural, histrico y social.
Identificar y describir los distintos niveles significativos y/o semiticos de una obra
literaria.
Percibir la tradicin literaria de cada medio social desde una actitud crtica.
Comprender los mtodos y corrientes de la Literatura Comparada tanto a lo largo de la
historia de la disciplina como en la actualidad.

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 Entender las relaciones, semejanzas y diferencias entre formas culturales afines a la
Literatura como el teatro, el cine, la pintura, la fotografa, la pera, etc.
Comprender crticamente cualquier tipo de texto artstico escrito no literario, visual,
cinematogrfico, la relacin entre su estructura y recursos y sus propsitos.
Conocer y describir n qu consiste una experiencia esttica.
Valorar la diversidad literaria, artstica y cultural en funcin del enfoque genrico y
transversal que proporciona la literatura comparada.
Comprender la dimensin performativa y la incidencia social del arte.

8. COMPETENCIAS PROFESIONALES QUE DEBE ALCANZAR EL PROFESIONAL

EN FORMACIN
En relacin a la salida profesional orientada a la investigacin, el alumno deber
producir ensayos de investigacin terica coherentes, bien argumentados y
fundamentados en una lectura crtica de una determinada bibliografa.
Por su parte, como desarrollo del perfil profesional de la crtica literaria y crtica de
artes mixtas, el alumno debe producir juicios crticos sobre las obras de arte que se
trabajen en clase desde una perspectiva metodolgica adecuada a la obra en cuestin
y no al contrario (cada estudio comparatista exige un mtodo comparatista que se
adece a la obra).

9. REQUISITOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Para la comprensin, profundizacin y desarrollo del contenido de esta
asignatura ser conveniente un conocimiento, de nivel medio-alto, de la historia de la
literatura comparada, as como una nocin de las prcticas literarias y artsticas
clsicas y contemporneas que permitan al alumno enfrentarse con las problemticas
inherentes a la metodologa de la literatura comparada.
Para ello, se recomienda, por una parte, la consulta de la recopilacin de textos
tericos fundamentales para orientarse en las actuales vertientes de la literatura
comparada, que realiza Dolores Romero Lpez (1998) Orientaciones en Literatura
comparada. Madrid: Arco Libros. Por otra parte, un manual de introduccin a la
Literatura Universal, clave para emprender trabajos de literaturas comparadas:
RIQUER, M. de y VALVERDE, J. M. Historia de la Literatura Universal, Madrid,
Gredos, 2 vols. Y, finalmente, un texto de introduccin a las distintas corrientes del

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 arte, con un enfoque histrico: VVAA (1990) Introduccin a la Historia del Arte,
Barcelona: Barcanova.

10. TEMARIO (Profa. Azucena Gonzlez Blanco)

Tema 1. Problemas de la metodologa de la Literatura Comparada.

1.1.La crisis de la literatura comparada y la pluralidad metodolgica.
1.2. Literatura comparada: definicin y metodologa.
TEXTOS:
Daro Villanueva, Literatura comparada y teora de la literatura.
Pierre Swiggers, Innovacin metodolgica en el estudio comparativo de la
literatura.

Tema 2. Comparatismo clsico.

2. 1. La historiologa comparada.
Seminario. El curioso caso del Barroco.
2.2. Tematologa
2. 2. Comparatismo disciplinal. Taxonomas.
TEXTOS (fragmentos):
Deleuze, Le plie (1990).
Dubois, Le baroque. Profondeurs de lapparence (1993).
Hauser, Sozialgeschichte der Kunst und Literatur (1951)
Curtius, Europische Literatur und lateinisches Mittelalter (1948).
J. Ashbery, Autorretrato en espejo convexo.

Tema 3. Comparatismo interartstico.

3. 1. Comparatismo interartstico clsico: ut pictura poiesis.
3. 2. Comparatismo diferencial.
TEXTOS:
Mittchel, Beyond comparison: picture, text and method
Michel Foucault, Ceci nest pas une pipe.
Magritte, Ceci nest pas une pipe.
3. 3. Literatura y cine.
3.3.1. La teora de la literatura y el cine.
3.3.2. Teatro y cine. Catarsis y performatividad de las artes.

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 TEXTOS:
A. Artaud, El teatro y su doble (seleccin)
C. Menke, Aesthetics of Equality (2012)
J. Rancire El malestar de la esttica (2004)

11. PROGRAMA DE PRCTICAS

26 de febrero: Seminario. Qu es la literatura Comparada?

En este seminario se discutir el texto clsico de Daro Villanueva, Literatura
comparada y teora de la literatura. Nos centraremos en el apartado dedicado a la
metodologa. Vase el Guin de trabajo autnomo 1 en anexo.
El guin de trabajo autnomo 1 estar colgado en SWAD el da 18 de febrero.

4 de febrero: Debate por grupos. Afinidades electivas.

Esta actividad busca el desarrollo de la capacidad de emitir juicios y
argumentar. Los alumnos se dividirn en grupos y cada grupo defender y
argumentar en clase una afinidad basada en una o varias de las definiciones
aportadas. Guin de trabajo autnomo 2.
El guin de trabajo autnomo 2 estar colgado en SWAD el da 20 de febrero.

11 y 12 de marzo: Seminario. El curioso caso del manierismo y el barroco.

En este seminario se analizarn ejemplos de algunas corrientes comparatistas
de estudio del Barroco literario y artstico. Desde el historicismo de A. Hauser, el
trabajo de C.-G. Dubois, pasando por el comparatismo vertical de E. R. Curtius hasta
llegar al concepto definido por el filsofo G. Deleuze. Reflexionaremos acerca de la
actualidad del Barroco y el Manierismo y sus dificultades de teorizacin, a travs de
los textos tericos citados y de obras artsticas de J. Ashbery y F. Mazzola.
Para ello, cada alumno trabajar uno de los textos de forma individual que ser
adjudicado por la profesora en clase. Y responder al guin de trabajo autnomo 3.
El guin de trabajo autnomo 3 estar colgado en SWAD el da 5 de marzo.

8 y 9 de marzo: Seminario. El comparatismo diferencial.

Anlisis y discusin de los textos de WJT Mitchell y Michel Foucault.
Abordaremos en este seminario una aplicacin terico-prctica del comparatismo
diferencial propuesto por estos autores, a partir de la obra de R. Magritte Ceci nest
pas une pipe. Guin de trabajo autnomo 4.

7
 El guin de trabajo autnomo 4 estar colgado en SWAD el da 1 de abril.

21 de marzo: Proyeccin de la pelcula Melancola de Lars von Trier. Previamente a la

proyeccin, consulta el guin de trabajo autnomo 5.
El guin de trabajo autnomo 5 estar colgado en SWAD el da 15 de marzo.

4 de abril: Seminario. tica, experiencia esttica y catarsis del arte

contemporneo. Anlisis y discusin del cine de la crueldad de Lars von Trier, a la luz
de los textos de A. Artaud seleccionados de El teatro y su doble, el texto de C. Menke
Aesthetics of Equality y fragmentos de la obra de J. Rancire El malestar de la
esttica. Vase guin de trabajo autnomo 6.
El guin de trabajo autnomo 6 estar colgado en SWAD el da 29 de marzo.

9 de abril. Conferencia Mnima muerte: pintura desde la poesa de Emilio

Prados, impartida por Aixa Portero, artista y profesora de Bellas Artes de la UGR.

12. METODOLOGA
Mtodos de la Literatura Comparada es una de las asignaturas que ms
demanda prctica exige y con mayor proyeccin profesional se presenta.
La asignatura contempla una duracin de 48 horas presenciales, 24 horas para
la primera parte de la profa. Azucena Gonzlez Blanco. Las actividades presenciales
se realizarn en 19 sesiones de 1 y 2 horas, que incluirn: clases tericas con
presentacin de informacin y aclaracin de dudas, seminarios de discusin, estudios
de casos, proyeccin de vdeos y diapositivas, trabajo en grupo, aprendizaje basado
en problemas, role-play, aprendizaje guiado y talleres interdisciplinares.
Las actividades no presenciales incluirn la asistencia a tutora y el trabajo
autnomo.

13. COMPROMISO DE LA PROFESORA

La profesora se compromete a trataros como profesionales en formacin, y por
lo tanto, a preparar las clases con la misma exigencia que os pedir a vosotros. A
proporcionaros el material con el tiempo necesario para que lo trabajis previamente a
la clase.

8
 Del mismo modo, la profesora se compromete a atender vuestras dudas, a
considerar vuestras sugerencias y a corregir los trabajos que a lo largo del curso vaya
solicitando.

14. COMPROMISO DEL PROFESIONAL EN FORMACIN

Dado que cada uno de vosotros es una parte fundamental para que la
asignatura pueda desarrollarse, el alumno se compromete a asistir, cuando lo haga,
activamente a clase, preparar las lecturas y participar para que su intervencin
enriquezca el contenido de la clase.
Se espera que intervengis en las discusiones conectando el contenido terico
con las prcticas sobre casos que se realicen. Asimismo, se espera que colaboris
con los compaeros en los grupos de trabajo y que realicis de manera eficaz las
actividades de aprendizaje que os propongo.
Aunque es obvio, debis siempre citar la fuente, y no plagiar. Este es un
compromiso fundamental.

15. BIBLIOGRAFA GENERAL

AUERBACH, Eric (1942) Mmesis. La representacin de la realidad en la literatura

occidental, Mxico D. F., FCE, 1950.

BERNHEIMER, Charles (ed.) (1995) Comparative Literature in the Age of

Multiculturalism, Baltimore, John Hopkins University.

CULLER, Jonhatan (2003) Breve introduccin a la teora literaria, Barcelona. Crtica.

DURING, Simon (ed.) (1980)The Cultural Studies Reader, London & New York,
Routledge.

ETTE, Ottmar (2003) Los caminos del deseo: coreografas en la literatura de viajes.
Revista de Occidente. Enero, n 260 (pgs. 102-115).
(2008) Literatura en movimiento: espacio y dinmica de una escritura
transgresora de fronteras en Europa y Amrica. Madrid, Consejo Superior de
Investigaciones Cientficas.

9
GNISCI, Armando (ed.) (2002) Introduccin a la Literatura comparada, Barcelona,
Crtica.

IGLESIAS Santos, Montserrat (ed.) (1999) Teora de los polisistemas, Madrid, Arco
Libros.

LLOVET, Jordi et alii (2005) Teora literaria y Literatura Comparada. Barcelona, Ariel,
2007.
MAGRIS, Claudio (2004) El Danubio, Barcelona. Anagrama.
(1993) El anillo de Clarisse. Tradicin y nihilismo en la literatura moderna,
Barcelona: Anagrama.

SAID, Edward (1978) Orientalismo, Barcelona, Debolsillo, ed. 2002.

(1993) Cultura e imperialismo, Barcelona, Anagrama, ed. 1996.

SNCHEZ-MESA MARTNEZ, Domingo (2004) Literatura y cibercultura. Madrid, Arco,

Libros.

SULL, Enric (ed.) (1998) El canon literario, Madrid, Arco libros.

TALENS, Jenaro (2000) El robot ilustrado y el futuro de las Humanidades. En El

sujeto vaco. Cultura y poesa en territorio Babel. Madrid, Ctedra/Universitat de
Valncia, pgs. 394-407.

TORTOSA, Virgilio, Ed., (2008) Escrituras digitales. Tecnologas de la creacin en la

era virtual. Alicante, Universidad de Alicante.

VAN LOOY, Jan y BAETENS, Jan (2003) Close Reading New media. Analyzing
Electronic Literature. Leuven, Leuven University Press.

VEGA, Mara Jos y Neus Carbonell (1998) La literatura comparada: Principios y

mtodos, Madrid, Gredos.

VILLANUEVA, Daro (1991) El polen de las ideas. teora, Crtica, Historia y Literatura
comparada, Barcelona, PPU.
(1994) Literatura comparada y teora de la Literatura, en Villanueva, Daro
(comp.) Curso de teora de la literatura, Madrid, Taurus.

10
16. BIBLIOGRAFA ESPECFICA

TEMA 1.
VEGA, Mara Jos y Neus Carbonell (1998) La literatura comparada: Principios y
mtodos, Madrid, Gredos.

BASSNETT, Susan (1993) Comparative Literature. A Critical Introduction, Oxford,

Blackwell, 1995.

BLOOM, Harold (1994) El canon occidental, Barcelona, Anagrama, 2001.

BOURDIEU, Pierre (1992) Las reglas del arte. Barcelona, Anagrama, 1995.

BOU, Enric, Antonio Monegal y Daro Villanueva (coords.) (1999) Sin fronteras:
Ensayos de Literatura Comparada en homenaje a Claudio Guilln, Madrid, Castalia

DOMNGUEZ, Csar y Daro VILLANUEVA (2012) Literatura Mundial: Una mirada

panhispnica, nsula. Revista de Letras y Ciencias Humanas, Julio-Agosto 2012,
Barcelona.

GUILLN, Claudio (1999) Mltiples moradas. Ensayos de Literatura Comparada,

Barcelona, Tusquets.
(2005) Entre lo uno y lo diverso. Introduccin a la Literatura Comparada (Ayer y
hoy), Barcelona, Tusquets.

SCHMELING, Manfred (1981) Teora y praxis de la literatura comparada. Barcelona,

Alfa, 1984.

TEMA 2.
ASHBERY, John (1975): Autorretrato en espejo convexo/Self-Portrait in a Convex
Mirror, ed. bilinge, Barcelona: DVD, ed. 2006.

BAJTIN, Mijail (1974) La cultura popular en la Edad Media y el Renacimiento. El

contexto de Franois Rabelais, Barcelona, Barral, 1974; Alianza, Madrid, 1987.
BARNER, Wilfried (2002): Barockrhetorik, Tbingen: Max Niemeyer Verlag.

11
CURTIUS, Ernst Robert (1948)Literatura europea y Edad Media Latina, Mxico
D.F.,FCE, 1955
(1954) Ensayos crticos acerca de la literatura europea, Barcelona, Seix Barral,
1959.

BARTHES, Roland (2002): Texto (teora del). En: Variaciones sobre la escritura, trad.
y seleccin Enrique Folch Gonzlez, Barcelona: Paids.

BENJAMIN, Walter (1963): Ursprung des deutschen Trauerspiels, Frankfurt am Main:

Suhrkamp (1990, versin castellana de Jos Muoz Millares, Madrid : Taurus)

BOILLET, Danielle y Godard, Alain (1999): Figures l'italienne: mtaphores,

quivoques et pointes dans la littrature maniriste et baroque, Paris: Univ. Paris III.

BORGES, Jorge Luis: Obras completas, vols. 1 y 2. Buenos Aires: Emec.

CMARA MUOZ, Alicia (1988): Ensayo para una historia de la historiografa del
manierismo, Madrid: Fundacin Universitaria Espaola.
CARILLA, Emilio (1983): Manierismo y barroco en las literaturas hispnicas, Gredos,
Madrid.

CASCARDY, Anthony J. Cervantes and Descartes on the Dream Argument. En:

Cervantes: Bulletin of the Cervantes Society of America (1984) 4. 2: 109-22.

CERVANTES, Miguel de (ed. 1992): Novelas Ejemplares, 3 vols. Madrid: Castalia.

CZAR, Rafael de (1991): Poesa e imagen: Poesa visual y otras formas literarias
desde el siglo IV aC. hasta el siglo XX, Sevilla: ed. El carro de la nieve.

CURTIUS, Ernst Robert (1948): Europische Literatur und lateinisches Mittelalter, Bern
& Mnchen: Francke. (ed. 1973)

CURVIN-MERIEUX, Vronique (1992): Antinomies du manirisme: figures et critures

de l'chec: Vasari et Pontormo, Nice, Univ. Diss.

DORS, Eugenio (1944): Lo barroco. Madrid: Aguilar.

12
DELEUZE, Gilles (1988): Le pli, Paris: Minuit.

DERRIDA, Jacques (1967): Lcriture et la diffrence, Paris: Seuil.

(1967): De la grammatologie, Paris : Minuit. Ed. trad. Buenos Aires: Siglo XXI.

DROST, Wolfgang (1977): Strukturen des Manierismus in Literatur und bildender

Kunst; Eine Studie zu d. Trauerspielen Vicenzo Giustis <1532-1619>, Heidelberg:
Winter.

DUBOIS, Claude Gilbert (1979): Le manirisme, Paris: Pr. univ. de France.

(1993) Le baroque. Profondeurs de lapparence, Bordeaux : Presses
Universitaires de Bordeaux.
(1995): Le baroque en Europe et en France, Paris : Pr. univ. de France.

FOUCAULT, Michel (1963): Raymond Roussel, Gallimard, Paris.

HAUSER, Arnold (1951) Sozialgeschichte der Kunst und Literatur, Frankfurt a.M:
Bchergilde Gutenberg.
(1973): (Der Manierismus) Der Ursprung der modernen Kunst und Literatur,
Mnchen: Beck.

HOCK, Gustav Ren (1957): Die Welt als Labyrinth: Manierismus in der europischen
Kunst und Literatur, Hamburg: Rowohlt.
(1959): Manierismus in der Literatur: Sprach-Alchimie und esoterische
Kombinationskunst ; Beitrge zur vergleichenden europischen Literaturgeschichte,
Hamburg: Rowohlt.

ROUSSEL, Raymond (1970): Locus Solus, Seix Barral, Barcelona.

(ed. 1985): Comment j'ai crit certains de mes livres, Paris: Soc. Nouv. des d.
Pauvert. Ed. trad. Cmo escrib algunos de mis libros, Tusquets, Barcelona, 1973.

SCHAPIRO, David (1979) : John Ashbery. An Introduction to the Poetry, New York :
Columbia U.P.

STEINER (1982): Antgonas. Ensayos para una filosofa de la escritura. Barcelona,

Gedisa.

13
 (1996) Qu es la Literatura comparada? en Pasin intacta, Madrid, Siruela, pp.
121-145.

WLFFLIN Heinrich (1898): Die Klassische Kunst: eine Einfhrung in die italienische
Renaissance, Basel:Schwabe.

TEMA 3.
ARTAUD, Antonin (1938) El teatro y su doble, Edhasa: Barcelona. (ed. 2011).

CARMONA, Ramn (1993) Cmo se comenta un texto flmico, Madrid, Ctedra.

DRUCKER, Johanna (2004): The Century of Artists Books. New York, Granary Books.

GIMFERRER, Pere (1985) Cine y literatura, Barcelona, Seix Barral, 2005.

GONZLEZ Duro, Enrique (2007) Biografa del miedo, ed. Debate.

KRISTEVA, Julia (1987) Soleil Noir. Dpression et mlancholie,
Uitgever: Gallimard.

LOZANO Garca, Carlos [et al.] (2005) Lo Siniestro. III Curso de Cine y Literatura,
Burgos, 6 al 28 de marzo de 2003, Burgos : Universidad de Burgos.

MENKE, Christoph (2008) La actualidad de la tragedia, Visor: Madrid.

(2012) Aesthetics of Equality/ esthetik der Gleichheit, Documenta (13), Hatje
Cantz: Ostfildern.
(2013) Force. A fundamental concept of Aesthetic anthropology, Fordham UP:
New York.

MITCHELL, W. J. T. (1986) Iconology. Image, Text, Ideology. Chicago, University of

Chicago Press,
(1994) Picture theory. Chicago, University of Chicago Press.

MONEGAL, Antonio (1998) Literatura y pintura. Madrid, Arco Libros.

(ed.) (2008) El reto de la literatura comparada. In memoriam Claudio Guilln.
Insula: revista de Letras y Ciencias Humanas, n 733-734.

14
PEA-ARDID, Carmen (1992) Literatura y cine, Madrid, Ctedra

PERRE, Rob (2002) Cover to cover. The artists book in perspective, Rotterdam, NAi
Publishers.

RANCIRE, Jacques (2010) El espectador emancipado, Pontevedra : Ellago,

(2012) El malestar en la esttica, Clave intelectual: Madrid.

RICOEUR, Paul (2007) El mal. Un desafo a la filosofa y la teologa, Buenos

Aires/Madrid: Amorrortu.

ROMERO Lpez, Dolores (ed.) (1998) Orientaciones en Literatura comparada. Madrid:

Arco Libros.

SNCHEZ NORIEGA, Jos Luis (2000) De la literatura al cine. Teora y anlisis de la

adaptacin. Barcelona: Paids.

15
17. PLAN DE TRABAJO

Actividades presenciales

Segundo Temas del

cuatrimestre temario Sesiones Sesiones Exposiciones y
Exmenes
tericas prcticas seminarios
(horas)
(horas) (horas) (horas)

Semana 1,
19, 21 Tema 1 1 1
febrero

Semana 2,
25, 26 Tema 2 1 1
febrero

Semana 3,
4, 5, 7 Tema 2 2 2
marzo

Semana 4,
11, 12, 14 Tema 3 2 2
marzo

Semana 5,
18, 19, 21 Tema 3 2 2
marzo

Semana 6,
Tema 3 2 2
2, 4 abril

Semana 7, 2h, 11 abril

8, 9, 11 Tema 3 2 2 Examen
abril primer parcial

16
 18. CALENDARIO

Tema 1. Problemas de la metodologa de la Literatura Comparada.

1.1. Literatura comparada: definicin y metodologa
metodolgica21 febrero
1.2. La crisis de la literatura comparada y la pluralidad 25 febrero
Seminario. Metodologas de la literatura comparada...26 febrero
TEXTOS:
Daro Villanueva, Literatura comparada y teora de la literatura
Debate por grupos. Afinidades electivas.4 de marzo

Tema 2. Comparatismo clsico.

2. 1. La historiologa comparada.5 marzo
2.2. Tematologa.7 marzo
2. 3. Comparatismo disciplinal. Taxonomas.....7 marzo
Seminario. El curioso caso del Barroco.....11 y 12 marzo
TEXTOS (fragmentos):
Deleuze, Le plie (1990).
Dubois, Le baroque. Profondeurs de lapparence (1993).
Hauser, Sozialgeschichte der Kunst und Literatur (1951)
Curtius, Europische Literatur und lateinisches Mittelalter (1948).

Tema 3. Comparatismo interartstico.

3. 1. Comparatismo interartstico clsico: ut pictura poiesis.14 marzo
Taller. Imagen-palabra-objeto.8 o 9 abril
3. 2. Comparatismo diferencial..14 marzo
Seminario terico. El comparatismo diferencial.........18 de marzo
TEXTOS:
Mittchel, Beyond comparison: picture, text and method
Michel Foucault, Ceci nest pas une pipe.
3. 3. Literatura y cine.
3.3.1. La teora de la literatura y el cine..19 marzo
3.3.2. Teatro y cine. Catarsis y performatividad de las artes
Seminario. Catarsis y performatividad de las artes:
- Proyeccin de la pelcula Melancola de Lars von Trier..21 de marzo
- tica, experiencia esttica y catarsis del arte contemporneo.4 de abril

17
 TEXTOS
A. Artaud, El teatro y su doble (1938)(seleccin)
C. Menke, Aesthetics of Equality (2012)
J. Rancire El malestar de la esttica (2004)

4. ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTNOMO. GUAS DE TRABAJO

AUTNOMO
Los guiones de trabajo autnomo se subirn a SWAD con una semana de
antelacin a la realizacin del seminario o taller donde se discutan. Para su desarrollo,
es muy importante realizar las actividades de forma consecutiva, ya que es probable
que los guiones hagan referencia a los anteriores. Es decir, es probable que se haga
referencia en preguntas del guin de trabajo 3 a preguntas del guin de trabajo 1 o 2 ,
por ejemplo. Siguiendo el modelo de evaluacin continua.
Para el desarrollo de las actividades de los guiones, es necesario leer los
textos referenciales y muy recomendable hacer referencia a las clases tericas en las
respuestas.

5. ORIENTACIONES PARA LOS SEMINARIOS

- Es necesario que previamente realicis las lecturas propuestas para cada seminario y
que se respondan a los guiones de trabajo autnomo.
- En clase, se valorar que seis capaces de sintetizar las propuestas que se realizan
en los textos, que identifiquis las hiptesis de partida de cada texto, y que realicis
una crtica personal argumentada.

6. RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DE ESTA ASIGNATURA

Mtodos de la literatura comparada es principalmente una asignatura
prctica, por ello es muy importante el estudio y realizacin de casos prcticos que
apliquen las metodologas que expliquemos en clase.
Para aquellos alumnos que no asistan regularmente a clase, se recomienda
que realicen las lecturas y los guiones de trabajo autnomo. Asimismo, es necesario
que contacten conmigo para que les haga llegar un manual de estudio y los textos
para adquirir los objetivos y competencias a que esta asignatura est designada.

18
7. EVALUACIN
El alumno que venga a clase podr optar por uno de estos sistemas de
evaluacin. Si bien, en todo caso, todo alumno tendr derecho a presentarse a las
convocatorias de junio y septiembre.
En ambos casos, si superas esta parte, la nota se guardar hasta septiembre.

Sistema de evaluacin continua:

Se evaluar sobre un total de 5 (un 1/2 del total de la asignatura):
20% Asistencia y Participacin: Entiendo que toda asistencia ha de ser activa.
Por ello, en este bloque se evaluar la asistencia y la participacin constructiva.
30% Prcticas: En este apartado se evaluarn las prcticas individuales
(guiones de trabajo autnomo) y las prcticas en grupo.
50% Prueba escrita: Caso prctico que se analizar de forma individual en
horario de clase, el da 11 de abril.

Otras Indicaciones:

- Se publicar la lista de las calificaciones desglosadas despus del da 11 de abril.

- Quien no supere la prueba del da 11, pero que sumadas las notas de la asistencia y
las prcticas, haya obtenido el 50% de la calificacin total (25), puede optar por no
presentarse al examen de junio.

Sistema de evaluacin por examen

Se evaluar sobre un total mximo de 9 (un 45 del total de la asignatura). El
examen consistir:
1 pregunta breve a elegir entre dos. La pregunta har referencia a la materia
vista en clase y/o a los textos trabajados en los seminarios.
1 tema de desarrollo obligatorio. El tema har referencia a la materia vista en
clase y/o a los textos trabajados en los seminarios.
Anlisis de un caso prctico igual o semejante a los analizados en clase. Ser
fundamental que el alumno sea capaz de relacionar la teora ms adecuada segn el
modelo prctico propuesto.

Fechas de exmenes (sujetas a posibles cambios de la Secretara de la Facultad)

- Convocatoria de Junio: 17 de junio de 2013.

- Convocatoria de Septiembre: 16 de septiembre de 2013.

19
8. ENLACES RECOMENDADOS

Sociedad Espaola de Literatura General y Comparada

http://www.selgyc.com

European Network for Comparative Literary Studies (REELC-ENCLS)

http://encls.net

International Comparative Literature Association

http://www.ailc-icla.org/site/

The Institute for World Literature

http://iwl.fas.harvard.edu

20
 ANEXO

GUIN DE TRABAJO AUTNOMO 1

Lee atentamente el texto de Daro Villanueva Literatura Comparada y Teora de la

Literatura, presta especial atencin al apartado dedicado a la metodologa y trata de
responder a las siguientes cuestiones:

1. Describe la estructura del captulo 10. Metodologa, y resume los principales

argumentos del autor.
2. Qu metodologa describe Daro Villanueva en su texto?
3. Daro Villanueva seala el componente de utopa de la Literatura Comparada asociada
a la idea de la Weltliteratur de Goethe. Explicar brevemente a qu se refiere Villanueva
con esta afirmacin.
4. A la luz de la respuesta anterior, argumenta a favor/en contra del utopismo qu papel
juega la utopa en nuestro mbito de trabajo? Relaciona tu respuesta con otras teoras
de la literatura comparada que hayas trabajado con anterioridad: Spivak, Even-Zohar,
etc.
5. Manfred Schmeling ha presentado en Teora y praxis de la literatura comparada
(Barcelona: Alfa, 1984) cinco tipos y estrategias diferentes de comparacin.
Enumralas y descrbelas con tus propias palabras.
6. Qu criterio utiliza M. Schmeling en su clasificacin? Desarrolla un esquema
explicativo de esta clasificacin.
7. Qu corrientes tericas se identificaran con cada una de estas estrategias.
8. Carencias y crtica al sistema de M. Schmeling. Argumenta tu respuesta.
9. Analiza la relacin entre influencia imitacin comparacin en el sistema de M.
Schmeling.
10. Qu modo de comparatismo est defendiendo M. Schmeling en esta clasificacin?
Crtica ideolgica de la metodologa.
11. Subjetividad y comparatismo: en el texto Villanueva se refiere a las afinidades
electivas como una cosmovisin compartida entre ambos autores. Qu relacin
guarda y qu distancia con los modos de lectura del siglo XIX?
12. Analiza el enunciado: Con ello el comparatismo proporciona a la teora literaria un
banco de pruebas para la construccin sobre bases slidas y no arbitrarias de una
verdadera potica.

21
13. La propuesta de una crtica literaria comparada viene a responder a la quinta
propuesta de Schmeling. Explica en qu consiste y pon un ejemplo a partir de una
obra en particular (por ejemplo, La divina comedia, El Quijote, etc.).
14. La triloga genrica de lrica-pica-dramtica como un universal segn Miner. Expn
las consecuencias de esta conclusin. Si no se acepta esta conclusin, argumntese.
15. Intertextualidad y comparatismo: consecuencias disciplinares de esta absorcin de la
intertextualidad por el comparatismo que Marino afirma.
16. Enumera los protocolos de actuacin del comparatismo de Marino y explcalos con tus
propias palabras.
17. En qu consiste la comparacin razonante de Marino?
18. Cmo convive la tensin entre lo universal y lo particular en la definicin de literatura
que propone Marino?

22
GUIN DE TRABAJO AUTNOMO 2. LAS AFINIDADES ELECTIVAS
Este guin tiene dos partes, uno de trabajo en grupo, que se realizar en clase,
y otro de trabajo individual, que se realizar posteriormente, tras reflexionar sobre las
primeras cuestiones, en clase.
Cada grupo escoger al menos seis definiciones de literatura comparada y
defender consecuentemente la postura terica que se derive de ellas.

Qu es la literatura comparada?
- Literatura Comparada como comparatismo entre Literaturas Nacionales.
- Literatura Comparada como comparatismo entre literatura general y pintura.
- Literatura Comparada como comparatismo entre literaturas nacionales en
distintos periodos.
- Literatura Comparada como comparatismo entre literatura y otras artes.
- Literatura Comparada como anlisis de las relaciones entre literatura y otras
disciplinas como: filologa, historia, filosofa, historia del arte.
- Literatura comparada como estudio comparativo de los distintos gneros
literarios.
- Literatura comparada como estudio comparativo de entre obras literarias de
distintos periodos de la historia de la literatura.
- Literatura comparada como estudio comparativo de entre obras literarias o
artsticas a partir de la coincidencia temtica.
- Literatura comparada como va de aproximacin a la formacin de la literatura
Mundial.
- Literatura comparada como va de conocimiento de las distintas culturas y
formas de proceder.
- Literatura como un sistema sociocultural y un fenmeno comunicativo que se
caracteriza de modo funcional.
- Literatura comparada como estudio transdisciplinar de la cultura donde se
encuentra el saber para la vida.

Preparacin del debate en clase.

1. Identifica cada definicin con un autor, corriente o escuela.
2. Argumenta positivamente al menos seis de estas definiciones.
3. Qu definiciones excluiras? Argumenta tu respuesta.
4. Escoge una escuela o autor y posicinate, defendiendo/criticando tu postura
frente a las otras perspectivas de trabajo.

23
Actividad individual.
5. Es posible un enfoque integrador?
6. Consideras que alguno/s de los autore/s trabajados en clase ya ha realizado
un esfuerzo integrador. Argumenta tu respuesta.
7. Esboza un proyecto de una teora comparatista integradora de las diferentes
perspectivas trabajadas.

24
GUIN DE TRABAJO AUTNOMO 3. EL CURIOSO CASO DEL MANIERISMO

1. Girolamo Francesco Maria Mazzola, Autorretrato ante el espejo (1527).

2. John Ashbery, Autorretrato en espejo convexo (1972).

25
26
3. Gilles Deleuze, Seminario sobre Leibniz (Le Plie). (Seminario 21/01):

Es exagerado decir que al esencialismo clsico se le opone el manierismo

de Leibniz? Pues a qu se llama manierismo? Se llamar manierismo a una
concepcin o una visin, una concepcin filosfica o una visin pictrica que
caracteriza un ser por sus maneras. Hay que tomar maneras en el sentido
ms literal de la palabra: maneras de ser. Leibniz sustituye la relacin
sustancia-atributo esencial por la relacin sustancia-maneras de ser. Si la
proposicin ya no es una atribucin, es decir, no se define por el atributo de un
sujeto Qu deviene la sustancia que no puede definirse por una esencia? Es
por esto que todo este punto se liga al tema ms evidente, el ms seguro de
nuestra bsqueda este ao. Habra que decir que Leibniz rompe con el
esquema de atribucin, y en el mismo golpe rompe con el esencialismo de la
sustancia, de la sustancia constituida por una esencia. La atribucin la
sustituye por la predicacin, siendo siempre el predicado relacin o
acontecimiento, y qu va a subsistir del esencialismo? Entonces aqu
podemos estar contentos de haber encontrado una palabra, la digo muy
rpido, llamemos a eso: manierismo. ()
Quizs la filosofa nos d un medio muy simple de definir el manierismo
en el arte. Si la sustancia no se va a definir por una esencia por qu se va a
definir? De todas maneras una sustancia no se puede definir por sus modos.
Qu es el modo de una sustancia? Lo que se llama el modo de una sustancia
es algo que implica la sustancia sin que la sustancia lo implique. Por ejemplo.
La figura implica lo extenso, pero lo extenso no implica el tringulo, la prueba
es que puede tener otra figura, e igualmente, al lmite, puede no tener ninguna
figura. Yo dira, la figura es un modo de lo extenso. Si a implica a b sin que b
implique a, entonces tenemos un modo. Mientras que la esencia implica la
cosa de la que es esencia y al contrario.

27
 Despus de realizar la lectura que hayas escogido (A. Hauser, E. R. Curtius, G. Deleuze, C.G.
Dubois), elabora las siguientes cuestiones:

1. Resume el texto/s de trabajo, seala las hiptesis de partida y la estructura del texto.

2. Dentro de las corrientes de la historiologa literaria que hemos estudiado, a qu tendencia

pertenece el autor que has trabajado? Argumenta tu respuesta.

3. Qu definicin de manierismo aporta el autor de tu lectura?

4. Enfrenta en su definicin el concepto de Barroco y Manierismo?

5. En qu se diferencia el Barroco del Manierismo a la luz de tus lecturas? Enumera los

rasgos de ambas corrientes.

6. Existe en la definicin del autor trabajado una valoracin binaria de estos dos
movimientos?

7. Si tu autor no opone manierismo a barroco, con qu otro movimiento lo enfrenta? Realiza

una valoracin de los movimientos?

8. Qu consecuencias tiene para la historiologa comparada el estudio que propone el autor

trabajado?

9. Existe una definicin formal o temtica del manierismo en el autor que has trabajado?

10. Desde qu disciplinas ha trabajado el autor la definicin de manierismo/barroco?

11. En su definicin, el manierismo es caracterizado como un concepto, un movimiento

artstico, un periodo?

12. Realiza el autor un estudio supranacional?

13. Siguiendo el ejemplo de las figuras 1 y 2, busca una obra literaria y, de acuerdo a los rasgos
y definicin que el autor exponga, analiza y justifica por qu esta obra que t has escogido
puede ser considerada manierista.

14. Anlisis comparatista: El cuadro de Mazzola (fig. 1) y el poema de John Ashbery (fig. 2),
son muestra de lo que se ha denominado Manierismo histrico y Manierismo postmoderno.
Qu rasgos estticos comparten desde un punto de vista comparatista? Argumenta tu
respuesta a la luz de tus lecturas tericas.

28
 NDICE

1. Presentacin....2
2. La profesora.....2
3. Mi despacho.....3
4. Informacin de la asignatura.3
5. SWAD...4
6. Atencin personal o a pequeos grupos....4
7. Objetivos...4
8. Competencias..5
9. Requisitos para cursar la asignatura...5
10. Temario.6
11. Programa de prcticas...7
12. Metodologa..8
13. Compromiso de la profesora.8
14. Compromiso del profesional en formacin..8
15. Bibliografa general.....9
16. Bibliografa especfica..11
17. Plan de trabajo......16
18. Calendario..17
19. Orientaciones para el trabajo autnomo..18
20. Orientaciones para los seminarios.18
21. Recomendaciones para el estudio de la asignatura18
22. Evaluacin..19
23. Enlaces recomendados20
24. Anexo. Guiones de trabajo autnomo
Guin de trabajo autnomo 1..21
Guin de trabajo autnomo 2..23
Guin de trabajo autnomo 3..25

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