INCORPORACIN DE LAS TIC EN LOS PROCESOS ENSEANZA APRENDIZAJE

EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA FERNANDO VILLALOBOS.

GERMAN TRUJILLO MANRIQUE

Actividad No. 1

Profesor: Carlos Andrs Arango Meja.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CAMPUS VIRTUAL CVUDES

MESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

IBAGU, TOLIMA. 2017

 Incorporacin de las TIC en los procesos enseanza aprendizaje
en la Institucin Educativa Fernando Villalobos.

Nos proponemos, para el ao 2018, incorporar las Nuevas Tecnologas de la Informacin y las
Comunicaciones NTIC- en todos los procesos de enseanza aprendizajes desarrollados en la I. E,
como una estrategia pertinente y necesaria para mejorar la calidad de la educacin.

Para realizar dicha estrategia, la I. E, dispone de 77 tabletas, 11 computadores all one y 25 porttiles;
don conexiones a internet, una de 15 megas y la otra de 3 megas que rodean toda la planta fsica del
colegio; tres televisores; dos video beam; dos docentes capacitados en el uso de las TIC; 12 docentes
dispuestos a aprehender y 280 estudiantes que piden a gritos el cambio de los procesos pedaggicos
tradicionales.

La propuesta plantea el uso de las NTIC, blogs, wikis, correos electrnicos, pginas sociales, internet,
plataformas educativas por parte de docentes y estudiantes. Los docentes brindaran contenidos digitales
acordes al modelo pelgico de la I. E. (Constructivismo Social), y facilitaran diversos enlaces para que
sus estudiantes accedan al conocimiento y puedan enriquecer y contrastar los saberes previos, comparar
los saberes suministrados por el docente con otros que existen en la red.

Igualmente, los estudiantes tendrn la oportunidad de comunicarse con sus docentes de manera
sincrnica, mediante alguna de las plataformas que facilitan estas herramientas (twitter, Messenger,
WhatsApp, etc.), buscando una orientacin asertiva de sus profesores. Esto en horarios concertados
profesor estudiantes. Se iniciar con las reas de tecnologa e informtica, matemticas y lengua
castellana, para despus continuar con las dems reas.

Las ventajas que se tienen en esta propuesta son: segn Harasim citado por Lpez y Navas, se ampla el
tiempo de aprendizaje del estudiante, rompiendo los esquemas tradicionales que solo se limitan al aula
de clase y se estimula el trabajo cooperativo; igualmente, el estudiante podr contar con ms de un
orientador disponible en la red.

Esperamos que esta estrategia tenga todo el apoyo de directivas, administrativos, docentes, estudiantes,
padres de familia y comunidad educativa en general, pues de su compromiso y decidida participacin
depende el xito de ella.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

BAPTISTA, Pilar. (2008). Seymour Papert parbolas para explicar el debate sobre las TIC en
la educacin. Recuperado de
https://www.researchgate.net/publication/235955156_Seymur_Papert_Parabolas_para_explicar_
el_debate_sobre_las_TIC_en_la_educacion.

Libro Electrnico Multimedial: Fundamentos de la Educacin Medida por TIC. CVUDES. Recuperado
de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/.