ATIVIDADES ESTRUTURADAS

Nome da aluna: Michelle Ramos de Freitas

Matrcula: 201701052652

Professora: Debora Raquel Alves Barreiros

PLANEJAMENTO DIDTICO: PLANO DE AULA

1 ETAPA

Questionrio para entrevista com a professora: Aline Nogueira Guerrieri

1. Qual seu nome?

Aline Nogueira Guerrieri

2. Qual sua formao?

Licenciatura em Lngua Inglesa e Lngua portuguesa e ps graduao em

metodologia do Ensino de Lngua portuguesa e inglesa.

3. Em quais escolas trabalha?

Trabalho na Escola Municipal Serra do Carmo (localizada no distrito de Serra do

Carmo na cidade de Mariana-MG) e Na escola Estadual Cabanas (localizada no
Bairro Cabanas na cidade de Mariana).

4. O que ser professora?

No s ganhar dinheiro, tem que ter muito amor, pacincia com os alunos... A gente
tem que ter um objetivo, tem que olhar o meio deles... uma coisa que eu fao com
muito amor. Por isso, que eu acho que atinjo todos os meus objetivos... Eu gosto e
para mim ser professora isso, amar a profisso, fazer aquilo que gosta.

5. Como voc se tornou professor de ingls? O que te motivou?

Comecei a lecionar lngua inglesa por acaso e gostei de trabalhar com a matria e
no parei mais.

6. Como se sente em relao a profisso?

 Passei e passo por muitos altos e baixos em relao a ser professora, mas estou certa
que algo que me faz bem e feliz.

7. Quais so suas maiores dificuldades com relao aplicao metodolgica?

O maior problema tentar convencer os alunos a aprender, pois infelizmente as

vezes no querem tentar, a no importa a metodologia.

8. Alguma vez j pensou em desistir da profisso?

Vrias vezes j pensei em deixar a profisso, mas leio bastante e sempre me

conveno a de no sair.

9. Quais as metodologias que voc usa para dar aula de ingls?

Uso bastante a repetio e leitura de textos.

10. Quais suas preocupaes ao elaborar as avaliaes?

Quando elaboro as avaliaes sempre cobro apenas o que ensinei e a avaliao

para ter certeza que os alunos aprenderam.

11. Voc usa o livro didtico de ingls? Ele bem formulado para ajudar a
compreenso dos alunos?

Sempre utilizo o livro didtico nas duas escolas em que trabalho. Considero o
material adequado, apenas gostaria de um glossrio maior.

12. Quais so as formas que voc usa para avaliar seu aluno alm das provas?

Avalio meus alunos todos os dias por meio de tudo o que eles fazem.

13. Como voc descreveria sua atuao no dia a dia?

Na maioria das vezes sou uma professora que desafio os alunos e ajudo a construir a
aprendizagem em lngua inglesa.

14. Como voc elabora seu plano didtico?

Elaboro minhas aulas seguindo as orientaes do Currculo Bsico Comum CBC de

Lngua inglesa e tambm as orientaes dos Parmetros curriculares nacionais PCNs.
Penso as minhas aulas semanalmente e caso o aluno no tenha entendido um contedo,
repenso e ensino novamente. Todos os bimestres temos uma reunio com os professores
de lngua inglesa da rede Municipal para analisarmos os resultados obtidos e discutirmos
os contedos aplicados. Isso porque a rede decidiu que todos os professores aplicariam o
mesmo contedo para avaliar com prova nica.
2 ETAPA

Estudo da entrevista:

Esse trabalho foi baseado em uma entrevista realizada com a professora Aline
Nogueira Guerrieri e o seu objetivo relatar a experincia da professora com relao
profisso e direcionado ao plano de ensino. A professora formada em Licenciatura em
Lngua Inglesa e Lngua portuguesa e ps graduada em metodologia do Ensino de Lngua
portuguesa e inglesa. Ela leciona h 11 anos e atualmente professora da Escola
Municipal Serra do Carmo, localizada no distrito de Serra do Carmo, Mariana, MG e
tambm na Escola Estadual de Ensino Mdio Cabanas, no Bairro Cabanas, em Mariana,
MG. Aline d aula de ingls h 11 anos para o Ensino Fundamental II em escolas
diferentes.
Quando a questionei sobre o que ser professora, a sua resposta foi branda e cheia
de felicidade:
No s ganhar dinheiro, tem que ter muito amor, pacincia com os alunos...
A gente tem que ter um objetivo, tem que olhar o meio deles... uma coisa
que eu fao com muito amor!. Por isso, que eu acho que atinjo todos os meus
objetivos... Eu gosto e para mim ser professora isso, amar a profisso, fazer
aquilo que gosta...

A fala da Professora Aline muito recorrente na educao, visto que Paulo Freire
tambm fala em seu livro Educao e Mudana da importncia de amar os seres
inacabados. Vejamos:

No h educao sem amor. O amor implica luta contra o egosmo. Quem no

capaz de amar os seres inacabados no pode educar, No h educao
imposta, como no h amor imposto. Quem no ama no compreende o
prximo, no o respeita. No h educao do medo. Nada se pode temer da
educao quando se ama.. (FREIRE, 1979, p. 29).

Nota-se a partir da fala da professora Aline e de Paulo Freire que o homem um

ser imperfeito, ou seja, precisa buscar constantemente se educar e fazer uma auto-
reflexo. Essa busca no deve ser feita individualmente e sim com o outro. Isso porque
no h como adquirir conhecimento e aprimor-lo sem estar em comunho com o outro
e am-lo para que de fato a educao se realize.
Guacira Lopes Louro autora de: O corpo educado Pedagogias da
sexualidade, ela tambm fala da importncia do amor e educao. Vejamos a citao:

Quando o Eros est presente no contexto da sala de aula, ento o amor est
destinado a florescer. Persistentes distines entre o pblico e o privado fazem-
nos acreditar que o amor no tem lugar na sala de aula. Mesmo que muitos
espectadores tenham podido aplaudir um filme como sociedade dos poetas
mortos, possivelmente se identificando com a paixo do professor e seus
estudantes, raramente tal paixo afirmada institucionalmente. Espera-se que
professores e professoras publiquem, mas realmente no se espera ou no se
exige que ns de fato nos importemos com ensinar de modo
extraordinariamente apaixonado. (LOPES,2001, p. 87).

Com relao ao plano de ensino e contedo, a professora diz que elabora suas
aulas seguindo as orientaes do Currculo Bsico Comum CBC de Lngua inglesa e
tambm as orientaes dos Parmetros curriculares nacionais PCNs. Alm disso, pensa
suas aulas semanalmente e caso o aluno no tenha entendido um contedo, repensa e
ensina novamente. Todos os bimestres ela participa de uma reunio com os professores
de lngua inglesa da rede Municipal para analisar os resultados obtidos e discutir os
contedos aplicados. Isso porque a rede decidiu que todos os professores aplicariam o
mesmo contedo para avaliar com prova nica.
Mesmo utilizando essa forma de planejamento o maior problema com relao a
aplicao da metodologia tentar convencer os alunos a aprender, pois infelizmente as
vezes no querem tentar, a no importa a metodologia. Nessa parte ela menciona a falta
de vontade dos alunos como um obstculo para aplicar a metodologia planejada. Ento,
ela sempre tem que repensar e replanejar suas aulas para alcanar a realidade dos alunos
e fazer com que eles se interessem pela matria. por essas e outras dificuldades que ela
pensou em desistir da profisso, porm ela sempre repensa e sabe que algo que a faz
bem e feliz, por isso ela permanece.
Com relao a avaliao, diz observar e avaliar seus alunos todos os dias, por meio
de tudo que eles fazem. Ela diz usar o livro didtico, no entanto, acha que seu glossrio
deveria ser melhor. Na aplicao de suas aulas, ou seja, a metodologia de aprendizagem
utilizada por ela por meio da repetio e leitura de textos. E, por fim, diz com relao a
sua atuao no dia a dia que na maioria das vezes uma professora que desafia os alunos
e ajuda a construir a aprendizagem em lngua inglesa.
Termino a analise dessa entrevista com uma passagem de Paulo Freire referente
ao que a professora Aline disse ao longo de sua entrevista, ou seja, a importncia de amar
o outro. Vejamos: O amor uma tarefa do sujeito. falso dizer que o amor no espera
retribuies. O amor uma intercomunicao ntima de duas conscincias que se
respeitam. Cada um tem o outro, como sujeito de seu amor. No se trata de apropriar-se
do outro (FREIRE, 1979, p. 29).

3 ETAPA

Plano de aula de Lngua Inglesa

Contedo
Indefinit Pronouns
Objetivos especficos
Estabelecer relaes entre termos, expresses e ideias que tenham o mesmo
referente, de modo a construir os elos coesivos (lexicais e gramaticais) em gneros
em gneros textuais deferentes.

Formar elos coesivos por meio dos pronomes de todos os tipos.

Objetivo Geral
Identificar a lngua inglesa como um sistema de comunicao, percebendo-se como parte
integrante de um mundo plurilngue e compreendendo o papel hegemnico que algumas
lnguas desempenham em determinado momento histrico

Metodologia
A professora ir explicar a matria atravs de Power Point e passar um handout para que
os alunos acompanhem a aula da melhor forma possvel. Aps a explicao os alunos
faro uma pequena atividade e a professora ir corrigir. Na sequncia, os alunos criaro
um jogo de perguntas e respostas sobre a matria. A professora ir separ-los em grupos,
cada grupo criar suas perguntas e far a outros grupos para motiv-los com relao ao
contedo estudado.

Recursos didticos
Papel, caneta, borracha, data-show, notebook.
Avaliao
Os alunos estudaram o contedo e alm disso puderam se divertir criando jogos para que
os outros colegas respondessem. Essa uma forma de motivar o ensino-aprendizagem
atingindo a maioria dos estudantes.

Fontes de consulta
MORETTO, Vasco Pedro. Planejamento: planejando a educao para o
desenvolvimento de competncias. Petrpolis, RJ: Vozes, 2007.

MENEGOLLA, Maximiliano. SANTANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como

planejar? 10 Ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2001.