EL RESUMEN

Qu entendemos por resumen?

El resumen consiste en reducir un texto de tal forma que ste slo contenga
cuestiones importantes, las cuales se caracterizarn por: fidelidad en las palabras,
puntos importantes adecuadamente destacados y que exista conexin entre ellos.

Para qu sirve el resumen?

A la hora de repasar, cuando el tiempo apremia, los resmenes permiten sobrevolar rpidamente
las ideas y conceptos fundamentales que podrn ser evaluados.
El resumen tambin sirve para transmitir, de forma breve y global, los contenidos de un texto a
alguien que necesita informarse en poco tiempo o que busca informacin especfica.

PROCEDIMIENTO PARA HACER UN RESUMEN:

El realizar un resumen tiene su tcnica y los pasos son los siguientes:
Lectura exploratoria del texto.
Lectura pormenorizada hasta su total comprensin.
Subrayado de las ideas ms importantes.
Comprobacin de que lo subrayado tiene unidad y sentido.
A partir de lo subrayado, escribe las ideas significativas con las propias palabras del autor; procura que
exista ilacin en el contenido, para que el tema no pierda su significado.

Qu caractersticas tiene un buen resumen?

Es breve; generalmente se dice que debe tener el 30% del texto original, aunque esta
cifra es totalmente referencial.
Contiene la informacin ms importante del texto original.
Se redacta con un lenguaje cercano al utilizado en el texto original.
Por lo general, se mantiene la secuencia que el autor ha utilizado en la presentacin de
las ideas en el texto original, aunque la informacin puede ser tambin reordenada.
Las ideas estn conectadas unas con otras y se pueden leer de corrido. Por lo tanto, la yuxtaposicin
de ideas sin conectores no es un resumen, como tampoco lo es un esquema o un cuadro sinptico.
Est libre de comentarios y expresiones personales de quien elabora el resumen. Por ejemplo, no se
puede incluir frases como ms adelante, me parece, el autor dice, aunque mi opinin es
distinta, etc. Es necesario, pues, diferenciar la voz del autor del texto de la voz del autor del
resumen.

Diversos autores sugieren reglas para elaborar un buen resumen. Estas son:
Supresin o eliminacin de informacin: se tacha o elimina aquella informacin que es
redundante o que no aporta significativamente a la comprensin del sentido global o macro
estructura del texto.
Generalizacin o sustitucin de trminos por una categora que los engloba, o en otro caso,
reemplazar una secuencia de acciones por un procedimiento. Por ejemplo: si en el texto se
refieren a zorzales, golondrinas, jilgueros, estos pueden ser reemplazados por aves.
Sntesis o construccin de una idea que condensa las ideas planteadas en una secuencia de
proposiciones.
Si el estudiante aprende a realizar buenos resmenes estar demostrando que es capaz de reconocer
los elementos importantes del texto, de categorizar informacin y de identificar ideas principales,
expresndolas con sus propias palabras. Por otro lado, las investigaciones han demostrado que quienes
elaboran resmenes retienen y evocan con mayor facilidad la informacin.
 LAS MACRORREGLAS

Qu son?

Son estrategias para identificar una idea principal explcita o implcita en un texto.
Tipos de macrorreglas:
- Supresin
- Generalizacin
- Construccin

Estrategia de supresin
Consiste en eliminar toda la informacin redundante, dejando nicamente aquella oracin que
constituya el resumen del texto y que aparezca expresada en forma explcita.

Ejemplo:

El man no es una fruta ni un fruto. La planta de los manes es parecida a otras que son
frutales, con la diferencia de que no se ve la fruta. Los manes cercen bajo tierra. Despus se
entierran y en el extremo de cada tallo nace el man.

Aplicando la estrategia de supresin:

El man no es una fruta ni un fruto. La planta de los manes es parecida a otras que son
frutales, con la diferencia de que no se ve la fruta. Los manes cercen bajo tierra. Despus se
entierran y en el extremo de cada tallo nace el man.
Estrategia de generalizacin:
Consiste en inferir la proposicin ms general a partir de un conjunto de oraciones que
constituyen su ejemplificacin. Es importante que las oraciones estn en el mismo nivel de
generalidad.
Ejemplo: Mientras que los leones, los perros o los gatos
se desplazan en cuatro patas, los primates saltan de
rama en rama o caminan sobre sus patas traseras. Los Los mamferos utilizan
delfines y las ballenas, sin embargo, se han adaptado a diversas formas de
la vida acutica y nadan como si fuesen peces, en tanto desplazamiento.
4 que los murcilagos vuelan por la noche, orientndose
con su sistema de radar.

Estrategia de construccin:
Consiste en reemplazar un conjunto de proposiciones por una ms general que no se
encuentra explcita en el texto, pero que se puede derivar como una conclusin lgica o
consecuencia de todas ellas.

Ejemplo:

La Tierra recibe una gran cantidad de energa

procedente del Sol. Una pequea fraccin de ella se
La energa solar se distribuye
acumula en forma de energa qumica en los seres
por el ecosistema terrestre de
vivos; otra parte calienta el suelo, el aire y los ocanos, varias formas.
y el resto, que es mayor la mayor parte, vuelve de
nuevo al espacio en forma de calor. As, el ecosistema
terrestre retiene y hace circular el calor y la energa.
APLICANDO LO APRENDIDO:

Texto 1
Roco se puso a la cola para sacar la entrada. Cuando lo consigui, se la entreg al portero
y compr unas palomitas y un refresco. Se sent en una butaca cercana al pasillo y esper a
que se apagaran las luces, mientras miraba fijamente la pantalla.co. Se sent en una
butaca cercana al pasillo y esper a que se apagaran las luces, mientras miraba fijamente la
pantalla.
Al aplicar una macrorregla, la idea principal qued as:

Roco fue al cine.

Responde: Qu macrorregla se aplic? DE CONSTRUCCIN

Texto 2

Los autobuses son distintos de los coches. Por ejemplo, los autobuses son ms grandes
que los coches y tienen ms ruedas. Adems, los autobuses suelen utilizarse para el
transporte pblico y los coches para el transporte privado. s palomitas y un refresco. Se
sent en una butaca cercana al pasillo y esper a que se apagaran las luces, mientras
miraba fijamente la pantalla.
Despus de aplicar una macrorregla, la idea principal qued as:

Los autobuses son distintos de los coches.

Responde: Qu macrorregla se aplic? DE SUPRESIN

Texto 3

A Juan le gusta un pastor alemn ms que un gato. Tambin preferira tener un mastn leons
que un gato. Juan ha dicho a su padre que, incluso, preferira tener un caniche que un gato.
sillo y esper a que se apagaran las luces, mientras miraba fijamente la pantalla.

Despus de aplicar una macrorregla, la idea principal qued as:

A Juan le gustan ms los perros que los gatos.

Responde: Qu macrorregla se aplic? DE GENERALIZACIN

Texto 4 Un seor entr en la tienda, pidi un peridico, el peridico era El Comercio.

MACRORREGLA:
Un seor entr en la tienda. Pidi un peridico.

Texto 5: En el suelo haba una mueca, y un tren de madera. Dispersos se encontraban

tambin algunos rompecabezas.
MACRORREGLA:
En el suelo haba juguetes.

Texto 6
Fui a la estacin. Compr un billete. Me acerqu al anden. Sub al tren. El tren parti.
MACRORREGLA: Viaj en tren.
 RBRICA PARA EVALUAR EL RESUMEN

Docente Fecha Tema Estudiante

CRITERIOS
DEFICIENTE (1) REGULAR (3) SATISFACTORIO(5)
INDICADORES
Reconoce algunas ideas Reconoce las ideas principales del Reconoce todas las ideas principales del
Extrae las ideas principales del
principales del texto pero hay texto pero hay hasta dos confusiones. texto.
texto.
ms de dos confusiones.
Utiliza conectores para enlazar Se evidencia un conector para Se evidencia hasta tres conectores Se evidencia ms de tres conectores para
ideas con coherencia. enlazar ideas. para enlazar ideas. enlazar ideas.
Organiza las ideas en un Organiza las ideas en un esquema Organiza las ideas en un esquema Organiza las ideas en un esquema considerando
esquema. considerando un subtema. considerando hasta dos subtemas. hasta tres subtemas.
Parafrasea las ideas del Parafrasea una idea principal del Parafrasea hasta tres ideas principales Parafrasea todas las ideas principales del texto
resumen. texto que lee. del texto que lee. que lee.
EQUIVALENCIA PUNTAJE
Cumple satisfactoriamente con lo previsto en el tem. 5
Cumple parcialmente con los requerimientos del tem. 3
Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del tem. 1

A B C D
(17 20) (14 16) (11 13) (0 10)
Nivel satisfactorio Nivel medianamente satisfactorio Nivel mnimo Nivel insatisfactorio