Вы находитесь на странице: 1из 9

FUNDACIN CATALINA DE MARA

LICEO SAGRADO CORAZN COPIAP


67 AOS, 1949 2016
Vivamos la Misericordia, educando con Calidad desde el Amor y la Reparacin
P g i n a |2

3 MedioFilosofa y psicologa

El
Pensamiento

Etapas en la resolucin de problemas

Pasos a considerar en la resolucin de problemas

Etapas en la resolucin de problemas


P g i n a |3

Si bien no existe una frmula


aplicable a todos los casos, es
posible distinguir determinados
procedimientos que ayudan en
la implementacin de este tipo
de material.

A continuacin se har
referencia a la importancia que
tiene resolver problemas en
clase. Polya (1945) sostiene:
slo los grandes
descubrimientos permiten
resolver los grandes problemas, hay, en la solucin de todo problema, un poco
de descubrimiento; pero que, si se resuelve un problema y llega a excitar
nuestra curiosidad, este gnero de experiencia, a una determinada edad,
puede determinar el gusto del trabajo intelectual y dejar, tanto en el espritu
como en el carcter, una huella que durar toda una vida.

En el proceso de resolver problemas no existen frmulas mgicas; no existe un


conjunto de procedimientos o mtodos que aplicndolos conduzcan
precisamente a la resolucin del problema.

La experiencia de aula y la abundante investigacin, nos sealan que los


estudiantes poseen estilos cognitivos, ritmos de aprendizaje e intereses
diferentes; que hay algunos de ellos con ms capacidad para resolver
problemas que otros de su misma edad. Estos sujetos son aquellos que suelen
aplicar muchas veces sin darse cuenta- toda una serie de tcnicas y mtodos
que resultan adecuados y eficientes para afrontar los problemas.

Este conjunto de mecanismos, constituye los llamados procesos "heursticos":


operaciones mentales que se manifiestan tpicamente tiles para resolver
problemas. El conocimiento y la prctica de los mismos es el objeto de la
resolucin de problemas, y esto permite que sea una facultad posible de
"ensear" y perfeccionar con la prctica.

Polya (1945) propone cuatro etapas esenciales para la resolucin de un


problema, estas son:

Etapas en la resolucin de problemas


P g i n a |4

COMPRENDER EL PROBLEMA

Aunque resulte redundante e inoficioso -sobre todo en


el contexto de la enseanza- conviene sealar que
este aspecto es de vital importancia, sobre todo
cuando los problemas a resolver no son
exclusivamente matemticos. Esto no es menor
considerando, por ejemplo, cuando se intenciona que
se realicen anlisis de textos o el que profundicen en
la informacin. Para ello se debe acotar el problema
que se va a abordar. Se sugiere que:

Lea el enunciado despacio.


Seale cules son los datos, qu es lo que conoce del problema.
Indique cules son los elementos que debe investigar, profundizar.
Debe reconocer las incgnitas.
Escriba o trate de encontrar la relacin entre los datos y las incgnitas.
Elabore un mapa conceptual o un esquema de la situacin.

TRAZAR UN PLAN PARA RESOLVERLO

Esto invita a generar caminos diversos, flexibles y circulares, por tanto, queda
fuera todo reduccionismo o mecanicismo. Las siguientes interrogantes pueden
orientar este punto:

Este problema es parecido a otros que ya conocemos?


Se puede plantear el problema de otra forma?
Imaginar un problema parecido pero ms sencillo.
Suponer que el problema ya est resuelto; cmo se relaciona la
situacin de llegada con la de partida?
Se utilizan todos los datos cuando se hace el plan?

PONER EN PRCTICA EL PLAN

Esta etapa tambin hay que plantearla de una manera flexible, alejada de todo
mecanicismo. Se debe tener presente que el pensamiento no es lineal, que
necesariamente se van a producir saltos continuos entre el diseo del plan y su
puesta en prctica. En esta fase se recomienda:

Etapas en la resolucin de problemas


P g i n a |5

Al ejecutar el plan se debe comprobar cada uno de los pasos.


Se puede ver claramente que cada paso es correcto?
Antes de hacer algo se debe pensar: qu se consigue con esto?
Se debe acompaar cada operacin matemtica de una explicacin
contando lo que se hace y para qu se hace.
Cuando tropezamos con alguna dificultad que nos deja bloqueados, se
debe volver al principio, reordenar las ideas y probar de nuevo.

COMPROBAR LOS RESULTADOS

Comprobar los resultados supone comparar con el contexto el resultado


obtenido a partir del modelo del problema utilizado, y su diferencia con la
realidad que se desea resolver. Esto supone:

Leer de nuevo el enunciado y comprobar que lo que se peda es lo que


se ha averiguado.
Se debe poner atencin en la solucin. Parece lgicamente posible?
Es posible comprobar la solucin?
Hay alguna otra forma de resolver el problema?
Es posible encontrar alguna otra solucin?
Se debe acompaar la solucin de una explicacin que indique
claramente lo que se ha encontrado
Es posible utilizar el resultado obtenido y el proceso seguido para
formular y plantear nuevos problemas?

Resolver problemas invita a "movilizar recursos", a situarse en un nivel


metacognitivo, nivel que diferencia a quienes resuelven bien problemas de
aquellos que an no lo logran. Por tanto hay que determinar y utilizar los
instrumentos que se conocen, para situarlos en un nivel metacognitivo.

Las estrategias ms frecuentes que se utilizan en la resolucin de


problemas, segn Fernndez (1992), seran:

Ensayo-error.
Empezar por lo fcil, resolver un problema semejante ms sencillo.
Manipular y experimentar manualmente.
Descomponer el problema en pequeos problemas (simplificar).
Experimentar y extraer pautas (inducir).
Resolver problemas anlogos (analoga).

Etapas en la resolucin de problemas


P g i n a |6

Seguir un mtodo (organizacin).


Hacer esquemas, tablas, dibujos (representacin).
Hacer recuente (conteo).
Utilizar un mtodo de expresin adecuado: verbal, algebraico, grfico,
numrico (codificar, expresin, comunicacin).
Cambio de estados.
Sacar partido de la simetra.
Deducir y sacar conclusiones.
Conjeturar.
Principio del palomar.
Analizar los casos lmite.
Reformular el problema.
Suponer que no (reduccin al absurdo).
Empezar por el final (dar el problema por resuelto).

Ahora aplica los pasos y trata de resolver los siguientes


problemas

1.- Hay alguna ley que impida a un hombre casarse con la


hermana de su viuda?

.
2.- Si usted tuviera un solo fsforo y entrase a un cuarto muy fro en donde
hubiera una vela, una calefactor de petrleo y una estufa de lea, Cul
encendera primero para entrar en calor pronto?
.
.

3.- Cuntos animales de cada especie llev Moiss en el arca durante el Diluvio
Universal?
.
.

4.- Cuntos natalicios tiene un hombre promedio? Y una mujer promedio?


.
.

Etapas en la resolucin de problemas


P g i n a |7

5.- Un arquelogo dice que encontr una moneda marcada con toda claridad
45 a de C Verdad o mentira?
.

6.- Una persona construye una casa normal con cuatro lados y todos miran al
sur. Llega un oso a su puerta y toca el timbre. De qu color es el oso?
.
.
.

7.- Cantos meses tienen 28 das?


.
.

1.- Un pastor tiene que pasar un lobo, una cabra y una lechuga a la otra orilla
de un ro, dispone de una barca en la que solo caben el y una de las otras tres
cosas. Si el lobo se queda solo con la cabra se la come, si la cabra se queda
sola con la lechuga se la come, cmo debe hacerlo?.
.
.
.
.

2.- Un oso camina 10 Km. hacia el sur, 10 hacia el este y 10 hacia el norte,
volviendo al punto del que partio. De que color es el oso?
.
.
.
.

3.- Qu animal tiene en su nombre las cinco vocales?


.
.

Etapas en la resolucin de problemas


P g i n a |8

4.- Un hombre esta al principio de un largo pasillo que tiene tres interruptores,
al final hay una habitacin con la puerta cerrada. Uno de estos tres
interruptores enciende la luz de esa habitacin, que esta inicialmente apagada.

Cmo lo hizo para conocer que interruptor enciende la luz recorriendo una
sola vez el trayecto del pasillo?

Pista: El hombre tiene una linterna.

.
.

5.- En una mesa hay tres sombreros negros y dos blancos. Tres seores en fila
india se ponen un sombrero al azar cada uno y sin mirar el color.

Se le pregunta al tercero de la fila, que puede ver el color del sombrero del
segundo y el primero, si puede decir el color de su sombrero, a lo que responde
negativamente.

Se le pregunta al segundo que ve solo el sombrero del primero y tampoco


puede responder a la pregunta.

Por ltimo el primero de la fila que no ve ningn sombrero responde


acertadamente de qu color es el sombrero que tena puesto.

Cul es este color y cul es la lgica que uso para saberlo?

.
.
.

Etapas en la resolucin de problemas


P g i n a |9

.
.

6.- Un prisionero est encerrado en una celda que tiene dos puertas, una
conduce a la muerte y la otra a la libertad. Cada puerta esta custodiada por un
vigilante, el prisionero sabe que uno de ellos siempre dice la verdad, y el otro
siempre miente. Para elegir la puerta por la que pasara solo puede hacer una
pregunta a uno solo de los vigilantes

Cmo puede salvarse?

.
.
.
.
.

7.- Tenemos doce monedas aparentemente iguales, pero una de ellas tiene un
peso ligeramente superior. Usando una balanza de platillos y con solo tres
pesadas encontrar la moneda diferente.
.
.
.
.
.
.

Etapas en la resolucin de problemas

Вам также может понравиться