UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Cutervo
1.2. DISTRITO : Pimpingos
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA : N 17009-El Naranjo.
1.4. GRADOS : 1, 2, 3, 4, 5, 6.
1.5. DIRECTOR : Luis Jorge Guevara Llatas
1.6. PROFESOR DE AULA : Luis Jorge Guevara Llatas
1.7. DURACIN : Del 13 al 31 de marzo.

II. TITULO DE LA UNIDAD: Organizamos nuestra aula para la mejor convivencia

III. DESCRIPCIN: (Situacin Significativa)

Los nios del primer grado se encuentran en un proceso de transicin entre el nivel inicial y el primer grado, los otros estudiantes
de 2 a 6 grado que ya estn habituados al trabajo en el aula, todos ellos tienen que tener un clima ptimo para poder lograr sus
aprendizajes . Esto les significa llegar a una nueva escuela, otra aula, nuevo docente y nuevos compaeros. Para que este trnsito
sea positivo es necesario que se realicen actividades a nivel de escuela y de aula en las cuales el nio se sienta acogido por todos.

En esta unidad se plantean situaciones de aprendizaje vinculadas con la organizacin funcional del espacio y para conocerse con
sus compaeros y el docente. En ellas los nios continuarn el proceso de construccin de la lectura y escritura que se iniciar con
su propio nombre el cual le sirve de referente para la comprensin y construccin del sistema de escritura. Como tambin del
enriquecimiento , lector y creador de los estudiantes de 2 a 6 grado.

IV. PRODUCTOS:
Carteles de sectores.
Rotulado de objetos personales con el nombre.
Carteles para la asistencia, las responsabilidades, cumpleaos y calendario.
Portafolio para sus producciones.
Biblioteca organizada.
Declogo de valores.
Normas de convivencia.
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
REA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Infiere el significado de los textos
orales.
Expresa con claridad sus ideas.
Recupera informacin de diversos
textos escritos.
SE COMUNICA ORALMENTE EN
LENGUA MATERNA Se apropia del sistema de escritura.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS
COMUNICACIN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Planifica la produccin de diversos
textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de sus textos escritos.
INDICADORES
Deduce las caractersticas de animales, objetos,
personajes y lugares del texto escuchado.
Ordena sus ideas en torno a temas variados de
acuerdo con el propsito establecido.
Localiza informacin que se encuentra
en lugares evidentes del texto
(Inicio, final), con estructura simple e imgenes.
Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o
prximo al alfabtico, en situaciones
comunicativas.
Muestra mayor dominio de la linealidad y
direccionalidad de sus trazos.
Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el
tema y el propsito de los textos que va a producir.
Escribe, solo o por medio del adulto, textos
diversos con temticas y estructura textual simple
en nivel alfabtico o prximo al alfabtico de
acuerdo a la situacin comunicativa; considerando
el tema, el propsito, el tipo de textos y el
destinatario.
Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a
partir de los grafismos o letras que ha usado.
 Comunica y representa ideas
matemticas. nmeros en contextos de la vida diaria (conteo).
Elabora y usa estrategias.
Matematiza situaciones.
MATEMTICA
Comunica y representa ideas
RESUELVE PROBLEMAS DE matemticas. el quinto lugar).
CANTIDAD
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
Elabora y usa estrategias.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los
Elabora representaciones de cantidades de hasta
veinte objetos, de forma vivencial, concreta
(chapitas, piedritas, material Base Diez, regletas
de colores), pictrica (dibujos), grfica y simblica
(nmeros, palabras, composicin y
descomposicin aditiva).
Expresa de forma oral o escrita el uso de los
nmeros en contextos de la vida diaria (orden: primer
y ltimo lugar).
Expresa de forma oral o escrita el uso de los
nmeros en contextos de la vida diaria (orden hasta
Emplea procedimientos para contar cantidades de
hasta veinte objetos.
Identifica elementos que se repiten en problemas de
regularidad (situaciones con material concreto) y lo
expresa en un patrn de repeticin con un criterio.
Describe con lenguaje cotidiano la regla de
formacin de un patrn de repeticin.
Emplea algunas estrategias heursticas (ensayo y
error) para ampliar o crear patrones de repeticin
con un criterio.
 Identifica su derecho a tener un Derecho a tener un nombre.
nombre. Demuestra respeto a s
mismo y a otras personas.

Reconoce y valora sus IDENTIDAD DE AUTOESTIMA

caractersticas corporales.
Demuestra respeto a s mismo y
CONSTRUYE SU IDENTIDAD otras personas.
CONVIVE Y PARTICIPA
Identifica y cumple las normas de
DEMOCRATICAMENTE convivencia en el aula y participa en
PERSONAL SOCIAL
- Identifica personal: caractersticas fsicas, gustos y
preferencias, intereses, sentimientos y emociones.
Historia personal.
- Somos nicos e importantes
*Normas de convivencia en el aula.

su elaboracin. Respeta los

acuerdos y normas de convivencia y
acepta responsabilidades en la
organizacin del aula.

EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL ESTRUCTURA Y FUNCIONES DEL CUERPO

EN BASE A CONOCIMIENTOS SOBRE LOS Localiza las articulaciones, huesos y HUMANO.
SERES VIVOS; MATERIA Y ENERGA; msculos que intervienen en el Partes del cuerpo humano
AMBIENTE
CIENCIA Y

BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO movimiento de seres humanos y Partes de la cara

animales y los representa en Articulaciones, huesos y msculos.
modelos. Identifica con seguridad
las partes que intervienen en el
movimiento de las personas y
animales.
 APRECIA DE MANERA CRTICA Expresa de manera espontnea ARTES VISUALES
MANIFESTACIONES ARTSTICO- vivencias, sentimientos y *Dibujo, pintura. Lnea, forma y color.
CULTURALES situaciones imaginarias a travs del
dibujo.Se interesa por descubrir sus
ARTE posibilidades expresivas como
parte de su auto aprecio.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO Identifica el gran amor de Dios *Dios se manifiesta en todo lo creado.
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, Padre a travs del cario de todos
EDUCACIN

DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, quienes lo rodean. Muestra

RELIGIOSA

COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU confianza y agradecimiento a Dios.

PROPIA RELIGIN, ABIERTO AL DILOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS
Reconoce que todo lo que existe: la *La creacin.
naturaleza, los seres y todo el *Cuidado de la naturaleza
universo han sido creados por Dios.
Valora y respeta a la naturaleza.

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTNOMA Utiliza su cuerpo como totalidad en Motricidad, ritmo y expresin
A TRAVS DE SU MOTRICIDAD la realizacin de actividades ldicas. Juegos de cooperacin y oposicin.
EDUCACIN

Disfruta de la prctica de actividades Respeta normas de juegos tranquilos,

fsicas.
FSICA

*El esquema corporal.

Reconoce las partes de su cuerpo
en actividades motrices sencillas.
Cuida su cuerpo y el de los otros.
 Obtiene informacin del texto oral en
ingls.
Infiere e interpreta informacin del
texto oral en ingls
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLES
INGLS
Obtiene informacin explicita en textos orales
sencillos en ingls con vocabulario sencillo
participando como oyente activo apoyndose en
el contexto, ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del emisor.
Infiere informacin en ingls deduciendo

caractersticas de personas, objetos, lugares, el

significado de palabras dentro de un contexto en
textos orales sencillos e interpreta el sentido del
texto oral apoyndose en el contexto, ayuda
audiovisual, gestos y expresiones corporales del
emisor.

VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

Lunes 13 de marzo SESIN 01 Martes 14 de marzo SESIN 02

Buen inicio del ao escolar Te cuento como era mi escuela. (C)

Valoramos la salud personal(C y A)

Mircoles 15 de marzo SESIN 03 Jueves 16 de marzo SESIN 04

Qu aprendemos en Organizndose en equipos de trabajo? (C)

matemtica?(M) Dibujamos y coloreamos lo mejor de nuestras
Que sabemos del idioma Ingls(I) vacaiones.

Viernes 17 de marzo SESIN 05 Lunes 20 de marzo SESIN 06

 Acordamos nuestras normas de Organizamos los objetos del aula.(M)
convivencia. (C) Identificamos y valoramos los tiles de aseo(C y
Realizamos ejercicios de T)
desplazamiento.(EF)
Martes 21 de marzo SESIN 07 Mircoles 22 de marzo SESIN 08

Colocamos nuestros nombres en Ubicamos objetos encima o debajo de otros.(M)

el cartel de asistencia. Saludamos usando el idioma ingles.(I)
Identificamos nuestros
caractersticas (PS)
Jueves 23 de marzo SESIN 09 Viernes 24 de marzo SESIN 10

Rotulamos nuestros objetos Elegimos un nombre para nuestro grupo. (C)

personales.(C) Realizamos ejercicios de precalentamiento para
Dibujamos y coloreamos lo mejor el futbol. (EF)
de nuestras Vacaciones(A y C)
Lunes 27 de marzo SESIN 11 Martes 28 de marzo SESIN 12

Dnde estn los materiales? (C) Clasificamos y ubicamos cada cosa en su lugar.
La salud y las enfermedades (C y T) (M)
Reconocemos las etapas del desarrollo
humano. (PS)
VII. EVALUACIN:
Se realizar durante el proceso y al trmino de la unidad de aprendizaje.

Se realiza para verificar el logro de los aprendizajes esperados previstos en la unidad. Se debe indicar las situaciones de evaluacin
y los instrumentos que se utilizaran para evaluar las competencias y capacidades. Evaluacin de lpiz y papel para recoger
informacin del avance alcanzado segn los propsitos planificados.

TCNICAS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS

Observacin. Registro anecdtico. * Lista de control.
Lista de cotejo. * Escala de estimacin.
Pruebas de expresin oral. Exposicin autnoma.
Entrevista profesor- estudiante.
Pruebas escritas. Pruebas de ensayo.
Pruebas objetivas.

INSTRUMENTOS RECURSOS
Materiales bibliogrficos textos del MED. Cuadernos de trabajo.

El Naranjo, 15 de enero del 2017

________________________________ ____________________________
JOSE MANUEL MOLOCHO BECERRA LUIS JORGE GUEVARA LLATAS
PROMOTOR-PIMPINGOS DIRECTOR (E)