TIPOS DE EVALUACIN

Evaluacin Evaluacin Evaluacin

Inicial transteraputic Final
a
 Qu es un objetivo?
El objetivo es la intensin expresa de conseguir
un determinado resultado o producto por medio
de las actividades correspondientes.

Intensin y resultado, son los dos elementos

bsicos del objetivo y el resultado es siempre
producto de una serie de actividades.
 Resumen
Los objetivos generales deben responder a tres
preguntas:
para quin?, para qu?, cmo?
Tal como estn formulados no constituyen una conducta
directamente observable. Es decir, no es medible.
Ej: Que el paciente mejore la expresin verbal.

Los objetivos especficos deben responder a :

qu cambiar?- cundo cambiar?
Estn formulados en funcin de conductas directamente
observables, es decir, es medible
Ejemplo: Que el paciente articule correctamente palabras
que contengan el fonema /s/.
 OBJETIVOS DE EVALUACIN
Ejemplos:

Establecer el desarrollo lingstico del menor.

Identificar los avances teraputicos en el menor.
Conocer el desempeo lingstico del menor.
 Importante:
UN OBJETIVO ESTA BIEN Objetivo General: Saber,
FORMULADO, SI ESTA conocer, asimilar, etc.
COMPUESTO CON
VERBOS QUE SON Obj. Especficos:
VLIDOS PARA HACER Identificar partes de.,
UNA PREGUNTA O explicar con palabras
PROPONER UN propias, ordenar, etc
EJERCICIO
 MODELOS DE EVALUACIN
DEL LENGUAJE (Paul, R.2001)

Traduccin de Languague Disorders from

Infancy through Adolescence.. (Rhea
Paul)
 Se entiende como modelo, la manera de representar una cosa de tal
forma que nos ayude a la descripcin, organizacin y expectativas
sobre el fenmeno y tambin la prediccin de este.

Si bien son de gran ayuda para la evaluacin principalmente aportan

para la intervencin.
Gracias a estos modelos, nosotros vamos a ser capaces de poder elegir
los objetivos de mejor forma segn las habilidades descendidas,
deficitarios o que presenta algn trastorno del lenguaje.
Hay cuatro modelos fundamentales, en los cuales nosotros podemos
argumentar nuestros criterios y creencias con respecto a los
fenmenos de los trastornos del lenguaje.

1.- Modelo Sistmico

2.- Modelo Categrico
3.- Modelo de Dishabilidades Especifcas
4.- Modelo Descriptivo Evolutivo
 MODELO CATEGRICO
La idea del modelo categrico es contextualizar los trastornos
del lenguaje dentro de un sndrome.
Este modelo nos permite poder categorizar las caractersticas
del nio.
De acuerdo a los sntomas vamos a ubicar al nio en una
categora diagnostica, que podran ser: Autismos, Sndrome
de Down, deficiencia, hipoacusia, etc.
La desventaja es que el nio no siempre va a estar dentro de
una categora, por lo que el diagnostico podra complicarse y
si bien nos permite encasillar a un nio dentro de una
categora diagnostica no necesariamente nos va a dar las
caractersticas lingsticas que nosotros necesitamos para
intervenir posteriormente.
 MODELO SISTEMICO
Enfocado principalmente a la parte del sistema que tiene
relacin con su ambiente y contexto.
Cuando nosotros hablamos de un evento comunicativo, nos
referimos a la presencia de un emisor, receptor, contexto o
ambiente en donde se da la situacin comunicativa.
Este modelo hace su enfoque sin perder de vista el problema
de la comunicacin, pero principalmente la intervencin la va
a ser dirigida hacia el ambiente o contexto.
El objetivo o la ventaja que tiene este modelo es que nos
permite distinguir entre trastornos del lenguaje y diferencias
del lenguaje.
Este modelo al intervenir sobre el ambiente o contexto nos
permite a nosotros disminuir el hndicap.
 MODELO DESCRIPTIVO
EVOLUTIVO
Con este modelo podemos hacer una descripcin detallada
de los niveles del lenguaje, es decir, vamos a poder dar una
descripcin tanto de la forma, uso, contenido y las
habilidades de cada uno de estos niveles.
Desde el punto de vista evolutivo, nos plantea que nosotros
tenemos que tener claro cules son las etapas normales de la
evolucin del lenguaje.
De tal manera que podamos hacer una comparacin con
respecto a lo que nosotros estamos viendo en el nio (del
punto lingstico) y lo que debera tener ya adquirido.
Nos permite ir observando si el nio esta cumpliendo o no
con las etapas del desarrollo.
Una de las desventajas es que desconoce la etiologia.
 MODELO DISHABILIDADES
ESPECFICAS

Trata de mostrar como los individuos con trastornos de

lenguaje difieren de otros a pesar de que tienen la misma
categora diagnostica en relacin a algunas habilidades o
como presentan variaciones dentro de s mismo, es decir, se
va a referir a las caractersticas lingsticas de cada nio en
cuanto a sus fortalezas y debilidades que pueda tener.

Generalmente los informes se centran en lo que el sujeto no

puede hacer o en lo que tiene dificultades y cuando uno hace
terapia se apoya en las habilidades del nio, entonces, es
muy importante considerarlas a la hora de evaluar.