Fundacin Astoreca

Evaluacin de la motivacin por la lectura

Motivacin por la lectura y Plan de Mejoramiento Educativo

En el contexto de la Ley de Subvencin Escolar Preferencial (Ley SEP) y frente a la necesidad de

los establecimientos de proponer un Plan de Mejoramiento Educativo para acceder a ese beneficio,
el tema de la lectura resurge con vigor por las repercusiones que tiene a lo largo de toda la
educacin escolar:

La lectura es la base que posibilita o dificulta cualquier aprendizaje, llegando a ser la destreza que
ms impacto tiene en el desarrollo de las personas. Por tanto, su enseanza pasa a constituirse en
una de las tareas ms importantes que debe llevar a cabo la escuela en su conjunto. Por ello, las
orientaciones para la elaboracin de los Planes de Mejoramiento Educativo establecen como una
i
prioridad de carcter nacional elevar el nivel de lectura de todos y todas las alumnas.

Antes de elaborar un Plan de Mejoramiento Educativo, los establecimientos deben evaluar el

dominio lector de los alumnos de NB1 a NB6.

Para conocer el dominio lector de un alumno es necesario medir la calidad de la lectura oral, la
velocidad lectora y la comprensin lectora:
La calidad de la lectura oral permite conocer cun bien decodifica el nio (a) oralmente.
La velocidad lectora permite medir cun rpido lee el nio y determinar su nivel de
competencia lectora.
La comprensin lectora permite conocer lo que captan los alumnos del contenido de los
textos ledos oral o silenciosamente.

La variable de motivacin por la lectura interviene fundamentalmente en el mbito de la

comprensin lectora, considerada como una habilidad fundamental para favorecer o dificultar
cualquier aprendizaje.

En efecto, la aproximacin y la motivacin por la lectura constituyen uno de los indicadores de

desempeo mnimo de comprensin lectora propuestos por el Ministerio de Educacin para
ii
elaborar un diagnstico del dominio lector en las escuelas.

El beneficio de evaluar la motivacin por la lectura radica en que sta repercute de manera
significativa en el desempeo lector de los alumnos: aquellos que se sienten lectores competentes
y tienen una alta valoracin de la lectura son mejores lectores y abordan la lectura de manera ms
planificada y eficiente, consiguiendo mejores resultados acadmicos y mayor calidad de los
aprendizajes.

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Descargar documento completo Anexo IV Orientaciones para la evaluacin de aprendizajes en
dominio lector y la comprensin lectora en
http://www.planesdemejoramiento.cl/s_documentos_diagnostico.asp
ii
Ver indicadores en documento Anexo IV Orientaciones para la evaluacin de aprendizajes en
dominio lector y la comprensin lectora en
http://www.planesdemejoramiento.cl/s_documentos_diagnostico.asp.

Educando Juntos
Revisado 2012