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PEDAGGICO
I.E. JOSE CARLOS MARIATEGUI 2017
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GRE : La libertad
1.2. UGEL : 01 El Porvenir
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA : Jos Carlos Maritegui
1.4. MODALIDAD : E.B.R.
1.5. DIRECTOR : Isaas Idrogo Daz
1.6. SUB DIRECTOR : Amado Vctor De la Cruz Agreda
1.7. COORDINADORES : Angelita Roldan Santiago (C. Acadmica)
: Juan Julio vila Namay (C. Ciencias)
: Virginia Daz Valdez (C. Tutora)
II. PRESENTACIN
El presente PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO, busca a partir de la evaluacin continua de los docentes mejorar
los niveles de rendimiento de los estudiantes de Educacin Secundara, de la Institucin Educativa JOSE CARLOS
MARIATEGUI del distrito El Porvenir.
El Equipo Directivo de Monitoreo y Acompaamiento de la Institucin propone participar activamente en este proceso
pedaggico de consolidacin y mejoramiento de la calidad educativa, a partir del diagnstico, recojo de informacin
relevante y oportuna del proceso de aprendizaje y desempeo docente para un asesoramiento pertinente y mejora de las
prcticas pedaggicas y de gestin educativa de los maestros de la institucin.
III. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
ACCIONES SUGERIDAS
ANTES DURANTE DESPUES
1. Plantear las metas de monitoreo y 1. Saludos al docente y 1. Promover el proceso de reflexin
acompaamiento estudiantes de la prctica del docente a partir
2. Elaborar el cronograma de visitas a 2. Presentacin de su visita al de preguntas
aula aula 2. Identificar fortalezas y dificultades
3. Contar con la caja de herramientas 3. Observacin de los hechos 3. Plantear propuestas de estrategias
necesarias para el proceso de pedaggicos en el aula y que optimicen la prctica del
monitoreo y acompaamiento a los registro en el cuaderno de docente orientado al logro de
docentes campo aprendizajes
4. Conocer los diversos instrumentos y 4. Registro de lo observado en la 4. Motivar al docente a plantear
materiales que se utilizan. ficha de monitoreo y compromisos para superar sus
5. Dominio y manejo de los insumos acompaamiento dificultades
necesarios para el proceso de 5. Sistematizar las visitas de aula
monitoreo y acompaamiento
6. Coordinaciones previas con el docente
a ser visitado
CRONOGRAMA DE VISITAS
Ver Anexos N 1 , 2 y 3
FORMACION DE LOS GRUPOS DE INTER APRENDIZAJE
- Grupo de inter aprendizaje
- Acompaamiento entre pares
INSTRUMENTOS PARA EL MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO
- Fichas de acompaamiento y monitoreo (Ver Anexo N 4)
- Cuaderno de campo
- Anecdotario
VI. BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per.
Ley General de Educacin N 28044 y su modificatoria 28123
Decreto Ley N 25762: Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificado por la Ley N 26510
Decreto Supremo 051-95-ED: Organizacin Interna y Funciones Generales de los rganos internos del Ministerio de
Educacin.
Decreto Supremo N 002-96-ED Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin.
Decreto Supremo N 015-2002-ED Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin.
Decreto Supremo N 007-2001-ED: aprueban las normas para la gestin y desarrollo de las actividades de los Centros y
Programas Educativos. RM N 168-2002-ED
Decreto Supremo N 013-2004-ED: Reglamento de Educacin Bsica Regular.
Resolucin Ministerial N 627-2016-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica denominada Normas y Orientaciones para
el Desarrollo del Ao Escolar 2017 en la Educacin Bsica.
Resolucin de secretaria general N 008-2016-MINEDU Norma que establece disposiciones para el acompaamiento
pedaggico en la educacin bsica
Resolucin Vice Ministerial Nro. 038-2009-ED
Directiva nro. 020-2011-GRA-GREA-DGP/D.
VII. MATRIZ CATEGORIAL:
Permitir medir el cumplimiento de los compromisos 4 y 5 de la Norma tcnica 2017:
a. Compromiso 4: Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en la I.E..
b. Compromiso 5: Gestin de la convivencia escolar en la I.E.
aprendizaje
% de docentes que problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo segn las
Logros de aprendizaje
% de docentes que comunican con claridad el propsito de la sesin y las actividades Ficha de
01 Monitoreo.
previstas, segn las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de
Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular.
% de docentes que desarrollan estrategias basadas en las Rutas de Aprendizaje, Portafolio
para recoger saberes previos y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el docente
enfoque del rea.
% de docentes que acompaan a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje Informes
teniendo en cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para ello las
orientaciones propuestas en las Rutas de Aprendizaje.
Ficha de
% de docentes que teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas Monitoreo.
de Aprendizaje de su rea, ejecuta procesos de evaluacin formativa y/o sumativa
a los/las estudiantes en la sesin de aprendizaje. Portafolio
% de docentes que adecuan si es necesario las estrategias metodolgicas de las docente
Rutas de Aprendizaje en funcin de las necesidades e intereses de los estudiantes
.
aprendizaje
educativos
durante la
sesin de
recursos
Gestin de la
% de docentes que escuchan y dialogan con atencin a los estudiantes, en el
02 motivadores) docente
Compromiso
VIII. METAS
DOCENTES
MODALIDAD GRADOS 1 a 5
NOMBRADOS CONTRATADOS
Secundaria 1000 Estudiantes 44 05
IX. ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
M A M J J A S O N D
x
Formulacin del Plan de Monitoreo y Taller de formulacin de Plan de
Acompaamiento Monitoreo 2017.
Diagnstico de desempeo docente Observacin de sesiones de
X
aprendizaje.
Reunin de sensibilizacin sobre la
importancia del monitoreo y Taller de horas colegiadas X X
acompaamiento pedaggico.
Monitoreo y acompaamiento Visita a las aulas por rea
X X X X X X X
docente curricular.
Reunin de coordinacin e informes Taller de horas colegiadas X X X X X X X X X
Elaboracin de documentos tcnico Elaboracin de documentos
pedaggicos e informes. tcnico pedaggicos e informes. X X X X X X X X X X
__________________________________ __________________________________________
Isaas Idrogo Daz Amado Vctor De la Cruz Agreda
DIRECTOR Sub Director de Formacin General
_______________________________________ ____________________________________________
Angelita Roldn Santiago Virginia Daz Valdez
COORDINADOR ACADMICA COORDINADOR DE TUTORIA
---------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------
Juan Julio vila Namay Flor Valds Esquivel
COORDINADOR DE CIENCIAS JEFE DE LABOATORIO
ANEXO N 1
CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2017 EBR. SECUNDARIA
AREA CIENCIAS
ANEXO N 3
CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016 EBR. SECUNDARIA
MES JUNIO Setiembre Noviembre
FECHA 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 1 2 3 6 7 8 9 10 13 14
Acevedo x x x
Muoz, Mara
Isabel
vila Namay x x x
Juan Julio
Flores Ruiz, x x x
Celso Augusto.
Meja Carranza x x x
Bremilda .
Pelez x x x
Rodrguez
Franklin Jess
Rojas Nez x x x
Digna Isabel
Valera Quiroz x
Socorro del x x x
Carmen
Acevedo Daz x x x
Leonar Javier
Alvarado De la x x x
Cruz
Johankarlo
Raydick
Cruz Salinas x x
Gilberto x
Germn
Lujn Jara x x x
Fabiola
Valencia x x x
Mndez Yris
Marle
Villanueva x x
Corcuera Elvia x
Idelsa
Beltran Nieto x x x
Silvia Aurora
Castillo x x x
Vsquez, Juan
Jos
Alvarado De la x x x
Cruz
Johankarlo
Raydick
Cruz Salinas x x x
Gilberto
Germn
Lujn Jara x x x
Fabiola
Alva Esparza, x x x
Mela Cristina.
Cabanillas x
Cancino x x
Rosario
Elizabeth
Daz Valdez x x
Virginia x
Victoria.
Fernndez x x
Bracamonte x
Vctor Jess
Nez Daz x x x
Mara Victoria
Capristan x x x
Vsquez Juan
Andrs
Alva Esparza, x x x
Mela Cristina.
Cabanillas x x x
Cancino x
Rosario
Elizabeth
Gonzalez Haro x x x
Nrida Isabel
Moreno Alva x x x
Mara Teresa
vila Min chola x x x
Nery Marlene
Roldn x
Santiago Aurea
Angelita
Horna Snchez x x x
Faustina Isabel
Haro pretell x x x
Mara Teresa
Reyna Prez x x x
Cesar Carlos
Carranza x
Gamboa Vctor x x
Ral
Charcape x x
Lezcano Fanny x
Maribel
Lavado Lavado x x x
Mirtha Isabel
Nacarino Daz, x x x
Eusebia
Soledad
Salas Quispe x x x
Mara Otilia
Valdez x x x
Esquivel Flor
Marina
Segundo x x x
Rodrguez
Gonsalez
Maldonado x x x
Ledesma Jess
Humberto
Daz Daz Ever x x x
Durand x x
Rodrguez Luis
Fernando
Maldonado x x x
Ledesma Jess
Humberto
Daz Daz Ever x x x
Orbegoso x x x
Rojas Carmen
Malca De la x x x
Cruz Mara
Nela
Castillo Bazn x x x
Virgilio Ademar
Rojas Salomn x x x
Rosa
Pereda Ponce x x
Meri x
Emperatriz
Snchez x x x
Cotrina
Varas Gracia x x x
Rocio Delia
Cribilleros x x x
Paredes Ral
Gilberto
Alarco Narvez x x
Edwin Aurelio
ANEXO N 4
FICHA N 01
MONITOREO: FICHA DE MONITOREO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
Para uso interno en la Institucin Educativa
DATOS DE IDENTIFICACIN
DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:
NOMBRE DE LA I.E. JOSE CARLOS MARIATEGUI CDIGO MODULAR: 0544957
DIRECCIN: Av. Pumacahua N 1275 UGEL: 01 EL PORVENIR
NIVEL: Secundaria GRE: LA LIBERTAD
El/la docente dosifica el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las caractersticas de
02 los procesos pedaggicos. 1 2 3
El/la docente cumple y respeta el horario establecido para el rea curricular, de acuerdo a los planes
03 curriculares de cada I.E. (Inicial y Primaria) y respeta el nmero de horas establecido segn la RSG
2378-2014-MINEDU (Secundaria) 1 2 3
Sub total
CRITERIO 2: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje Datos a ser
registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda
Complete los tems 05 10 mediante la observacin de la sesin. Valoracin
El/la docente problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las Rutas de 1
05 2 3
Aprendizaje.
El/la docente comunica con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas, segn las
06 orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la Programacin 1 2 3
Curricular.
El/la docente desarrolla estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar
07 1 2 3
nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de rea.
El/la docente acompaa a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses
08 1 2 3
y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje.
El/la docente teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su rea,
09 1 2 3
ejecuta procesos de evaluacin formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesin de aprendizaje.
El/la docente adeca si es necesario las estrategias metodolgicas de las Rutas de aprendizaje en funcin
10 1 2 3
de las necesidades e intereses de los estudiantes.
Complete los tems 11 12 se monitorea mediante la revisin del documento de planificacin, al final
de la observacin de la sesin. En caso no se cuente con ningn documento de planificacin deber marcar En Valoracin
inicio.
El/la docente cuenta con su planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que incluye actividades
11 pedaggicas en el marco de los procesos pedaggicos y el enfoque del rea planteados en las Rutas de 1 2 3
Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular.
El/la docente presenta en su planificacin curricular criterios que respondan al proceso de evaluacin
12 1 2 3
formativa y/o sumativa.
Sub total
CRITERIO 4: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje Datos a ser registrados
mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda
Complete los tems 13 - 15 mediante la observacin de la sesin. Valoracin
El/la docente utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de
13 1 2 3
las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesin.
El/la docente acompaa y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales en funcin del
14 1 2 3
aprendizaje a lograr.
El/la docente usa materiales elaborados con participacin de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de
15 1 2 3
los aprendizajes.
Complete el tem 16 mediante la revisin del documento de planificacin, al final de la observacin. En En En
Logrado
caso no se cuente con ningn documento de planificacin deber marcar En inicio. inicio proceso
El/la docente presenta la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se evidencia el uso de materiales y
16 1 2 3
recursos educativos en relacin al propsito de la sesin.
Sub total
Total Final
(*) COMPROMISO 5: Gestin de la convivencia clima escolar en la Institucin Educativa Datos a ser registrados
mediante la observacin segn corresponda.
Complete los tems 01-03 mediante la observacin de la sesin Valoracin
El/la docente escucha y dialoga con atencin a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera
01 1 2 3
equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicacin
02 1 2 3
estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores ).
El/la docente promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un 1
03 2 3
clima de confianza y armona.
Sub total
(*): Los datos que resulten de sta tabla, no se tomarn en cuenta en la valoracin de la matriz de monitoreo de los compromisos
4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha informacin se tomar en cuenta para evidenciar el
clima que se desarrolla dentro de la sesin de aprendizaje.
Comentarios
Compromisos
Puntaje
Compromiso 4
En inicio En proceso Logrado
CRITERIO 1:
CRITERIO 2:
CRITERIO 3:
Total
FICHA N 01.1
FICHA DE AUTOEVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE EN LA SESIN DE APRENDIZAJE
Para uso interno en la Institucin Educativa
DATOS DE IDENTIFICACIN
DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:
NOMBRE DE LA I.E. JOSE CARLOS MARIATEGUI CDIGO MODULAR: 0544957
DIRECCIN: Av. Pumacahua N 1275 UGEL: 01 EL PORVENIR
NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( x ) GRE: LA LIBERTAD
6. Grado(s) o ao(s)
5. Nivel educativo: Inicial ( ) Primaria ( ) Secund. ( ) 7. Seccin:
en el aula:
8. Turno M Maana ( ) Tarde ( )
NIVEL DE AVANCE
Logrado Cumple con lo previsto en el tem 3
En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del tem 2
En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del tem. 1
Inicio En proceso logrado
16 17-32 33-48
II. SOBRE EL DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
COMPROMISO 4: Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados sobre el
desempeo en aula y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda:
Complete los tems 01 - 03 sobre el desempeo en el aula. Valoracin
Utilizo mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes significativos en mis
01 1 2 3
estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la sesin de aprendizaje.
Dosifico el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las caractersticas de los procesos
02 1 2 3
pedaggicos.
Cumplo y respeto el horario establecido para el rea curricular, de acuerdo a los planes curriculares de
03 mi I.E. (Inicial y Primaria) y respeto el nmero de horas establecido segn la RSG 2378-2014-MINEDU 1 2 3
(Secundaria).
Complete el tem 04 referido a la planificacin. Valoracin
Planifico mis actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo en la sesin de aprendizaje
04 1 2 3
de modo que responda a los procesos pedaggicos.
Sub total
COMPROMISO 4: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje
Datos a ser registrados sobre el desempeo en el aula y la revisin del documento de planificacin.
Complete los tems 05 10 sobre el desempeo en el aula. Valoracin
05 Problematizo y/o planteo el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje. 1 2 3
Comunico con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas, segn las orientaciones de las
06 1 2 3
Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular.
Desarrollo estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar nuevos
07 1 2 3
aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de rea.
Acompao a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y
08 1 2 3
necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje.
Teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su rea, ejecuto
09 1 2 3
procesos de evaluacin formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesin de aprendizaje.
Adeco, si es necesario, las estrategias metodolgicas de las Rutas de aprendizaje en funcin de las
10 1 2 3
necesidades e intereses de los estudiantes.
Complete los tems 11 12, se revisa el documento de planificacin. Valoracin
Cuento con la planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que incluyo actividades pedaggicas en
11 el marco de los procesos pedaggicos y el enfoque del rea planteados en las Rutas de Aprendizaje y el 1 2 3
documento de Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular.
Presenta en la planificacin curricular criterios que responden al proceso de evaluacin formativa y/o
12 1 2 3
sumativa.
Sub total
COMPROMISO 4: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje Datos a ser
registrados sobre el desempeo en el aula y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda
Complete los tems 13 - 15 sobre el desempeo en el aula. Valoracin
Utilizo materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las
13 1 2 3
actividades de aprendizaje, propuestas para la sesin.
Acompao y oriento a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales, en funcin del aprendizaje a
14 1 2 3
lograr.
Uso materiales elaborados con participacin de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de los
15 1 2 3
aprendizajes.
En
En Logra
Complete el tem 16, se revisa el documento de planificacin. proce
inicio do
so
Presento la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se evidencia el uso de materiales y recursos
16 1 2 3
educativos en relacin al propsito de la sesin.
Sub total 4 8 12
Total Final
(*) COMPROMISO 5: Gestin de la convivencia escolar en la Institucin Educativa Datos a ser registrados
mediante la observacin segn corresponda.
Complete los tems 01-03 sobre el desempeo en el aula. Valoracin
Escucho y dialogo con atencin a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de
01 1 2 3
acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
Reconozco el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicacin estimulante y/o
02 1 2 3
positiva (mediante palabras o gestos motivadores ).
Promuevo relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de
03 1 2 3
confianza y armona.
Sub total
(*): Los datos que resulten de sta tabla, no se tomarn en cuenta en la valoracin de la matriz de monitoreo de los compromisos
4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha informacin se tomar en cuenta para evidenciar el clima
que se desarrolla dentro de la sesin de aprendizaje.
Comentarios
Compromisos
Puntaje
Compromisos En inicio En proceso Logrado
Compromiso 4:
Compromiso 5:
Total
FICHA DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
INSTRUMENTO DE ANLISIS DE LOS DOCUMENTOS DE PROGRAMACIN
DATOS INFORMATIVOS:
GREL LA LIBERTAD UGEL 01 EL PORVENIR Institucin Educativa JOSE CARLOS MARIATEGUI
Marque con un aspa la valoracin que corresponda y en las observaciones describa la situacin, si sta lo amerita.
PROGRAMACIN ANUAL
MATRIZ DE EVALUACION
CAPACIDAD I:
CAPACIDAD II:
INDICADOR N ITEMS PUNTAJE % INSTRUMENTO
SESION DE APRENDIZAJE
COMPROMISOS
______________________________________________________________________________________________________
ASPECTOS A OBSERVAR EN LA UNIDAD DIDCTICA DE ACUERDO VALORACIN
OBSERVACIONES
A LOS COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR S NO
7. Fecha de presentacin programada por la direccin. . /.. / 2015
8. Fecha en la que el docente present a la direccin. . /../ 2015
9. El docente se encuentra desarrollando la unidad didctica de acuerdo al
cronograma establecido en la programacin anual.
10. La unidad didctica contiene los elementos bsicos (datos informativos,
situacin significativa, justificacin, capacidades, conocimientos e
indicadores, secuencia didctica y evaluacin).
11. Las actividades de enseanza y aprendizaje permiten desarrollar las
competencias y capacidades seleccionadas.
12. Las actividades de enseanza y aprendizaje de la unidad tiene una secuencia
didctica que permite alcanzar los aprendizajes esperados.
13. Programa actividades de aprendizaje utilizando las TIC.
14. Los recursos educativos permiten desarrollar las competencias y capacidades
seleccionadas.
15. Los indicadores propuestos en la unidad son observables y medibles.
16. Las estrategias, tcnicas e instrumentos e indicadores de evaluacin
permiten evaluar la competencia y las capacidades establecidas en la unidad
didctica.
______________________________________________________________________________________________________
17.
18.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_____
__________________________ __________________________
Docente Monitoreado(a) Coordinador pedaggico
INSTITUCIN EDUCATIVA:
GRADO: SECCIN: N DE ESTUDIANTES: H: M:
I.PLANIFICACIN
N INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
El plan de tutora de grado cuenta con el diagnstico de
a
las y los estudiantes.
El plan de tutora de grado considera la programacin de
b las sesiones de tutora de los bimestres.
El plan de tutora de grado, presenta un cronograma de
c reuniones para la tutora individual.
El plan de tutora de grado, presenta un cronograma de
d reuniones con padres, madres de familia o apoderados.
TTULO DE LA SESIN
PROPSITO DE LA SESIN
(Qu buscamos)
TABLA DE VALORACIN
1 2 3 4 5
Muy deficiente Deficiente Regular Satisfactorio Muy satisfactorio
07 Emplea preguntas que promuevan la reflexin en las y los estudiantes durante la sesin.
09 Dosifica adecuadamente el tiempo para cada una de las actividades propuestas en la sesin.
13 El tutor o tutora escucha con atencin y respeta las opiniones divergentes de las y los estudiantes frente al tema propuesto.
14 Los recursos didcticos que emplea permiten lograr lo que se propone para cada momento de la sesin.
15 Aplica estrategias para que las y los estudiantes establezcan conclusiones o reflexiones finales a travs de la toma de decisiones.
17 Plantea a las y los estudiantes actividades o acciones que deban realizar "despus de la hora de tutora".
1.PUNTAJE
III. EVALUACIN
N INDICADORES 1 2 3 4 5
18 Cuenta con un registro que recoge informacin de la participacin de las y los estudiantes.
19 Utiliza instrumentos para recoger las intervenciones, observaciones que las y los estudiantes puedan expresar
durante la sesin. (Lista de cotejo, gua de observacin, etc.)
RECURSOS
2. PUNTAJE
PUNTAJE FINAL (1+2)
PUNTAJE FINAL
.................................................... ...................................................
Firma del Docente Tutor/a Firma del Director/a de la IE
..............................................................................
Firma del Coordinador/a de Tutora