Prueba de Evaluacin Inicial del Nivel de Competencia Curricular - 3 E. P.

rea de Lengua

PROTOCOLO DE EVALUACIN FINAL

1 CURSO EDUCACIN PRIMARIA

PROTOCOLO DE EVALUACIN INICIAL

2 CURSO EDUCACIN PRIMARIA

MATEMTICAS

(INSTRUCCIONES GENERALES)

-2-
 Prueba de Evaluacin del Nivel de Competencia Curricular - 1-2 E. P. rea de Matemticas

NDICE

INTRODUCCIN ............................................................................... 5

OBJETIVOS DE LAS PRUEBAS ............................................................. 5

CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS .......................................................... 5

ESTRUCTURA ................................................................................... 6

CMO SE USA .................................................................................. 6

CRITERIOS DE EVALUACIN Y SUGERENCIAS ....................................... 7

INSTRUCCIONES E INDICADORES DE LAS PRUEBAS .............................. 15

CUADERNO DEL ALUMNO (19) (Se inicia nueva numeracin).................... 1

REGISTRO INDIVIDUAL ..................................................................... 23

-3-
 INTRODUCCIN

La afluencia de alumnado inmigrante a los centros educativos ha

suscitado una nueva reflexin sobre todos los aspectos que conforman el
proceso educativo. Siendo la evaluacin un punto importante del mismo y
teniendo en cuenta la presencia de diversas culturas, se hace necesaria la
adopcin de una serie de medidas y cambios organizativos. Por otra parte, se
considera necesaria la creacin de una herramienta que permita al docente
conseguir una informacin fiable y suficiente, en relacin con el nivel de
conocimientos, en situaciones de cambio de nivel y/o ciclo.

A este fin presentamos estas pruebas de evaluacin que pueden

utilizarse y/o modificarse segn las necesidades del evaluador.

OBJETIVOS DE LAS PRUEBAS

La evaluacin permite tomar decisiones para mejorar el proceso de

enseanza aprendizaje y verificar su adecuacin a las necesidades educativas
del alumnado.

La intencin de este documento, Protocolo de Evaluacin Inicial y Final,

es proporcionar al Centro un instrumento de evaluacin de las capacidades y
conocimientos con que cuenta el alumnado que se incorpora a 2 de Primaria,
a fin de abordar el proceso educativo con garantas, prever y anticipar ajustes
individuales y subsanar retrasos escolares. Tambin puede utilizarse como
Evaluacin Final del alumnado de 1 de Primaria.

CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS

Las pruebas de Evaluacin parten de los objetivos y contenidos mnimos

que el alumnado debi adquirir al finalizar el curso anterior. Respetan la
estructura determinada por los Bloques de contenidos del currculo oficial de
Educacin Infantil y Educacin Primaria.

En el enunciado descriptor de cada tem se relacionan los contenidos

disciplinares y, al mismo tiempo, la accin que permite alcanzarlos. Se aaden
as mismo unos criterios de evaluacin que concretan, en la medida de lo
posible, la consecucin del objetivo planteado.

El registro de evaluacin intenta recoger la valoracin de los indicadores

de competencias propuestos. Se utiliza una escala de SI y NR. Adems, cada
indicador puede ir acompaado las observaciones que se consideren
oportunas.
 ESTRUCTURA

La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos de 1

de E. P. del rea de Matemticas, seleccionando lo ms significativo,
importante y bsico.

Bloque I: Nmeros
Bloque II: Operaciones
Bloque III: Soluciones de problemas
Bloque IV: Geometra
Bloque V: Medida

CMO SE USA

1.- Antes de iniciar el proceso de evaluacin deben tenerse en cuenta

aspectos tan esenciales como:

- Comprender la situacin del alumnado.

- Posibilitar que demuestre aquello que sabe.
- Que no viva la experiencia como un examen o prueba a superar.
- Considerar la evaluacin de forma flexible.

2.- El propio evaluador podr reducir la amplitud de la prueba

seleccionando aquellas actividades que considere bsicas y rechazando
aquellas que considere secundarias.

3.- El material de la prueba de evaluacin comprende un manual del

evaluador (Actividades con los criterios de evaluacin de cada tem y ficha de
registro) y un cuaderno del alumno el que se desarrollan los ejercicios.

4.- El carcter abierto de la prueba permite ayudar al alumnado en la

comprensin de cada tem y aclarar las dudas que le surjan en el desarrollo de
la prueba.

5.- En la articulacin de palabras o textos no deber tenerse en cuenta la

pronunciacin propia del habla de origen del alumnado siempre y cuando no
afecte a la comprensin.

En la elaboracin de esta prueba se han tenido en cuenta documentacin

del Centro (Programacin General, Proyecto Educativo, Proyecto Curricular),
materiales curriculares de la editorial Santillana y las valoraciones y
aportaciones del profesorado de Educacin Infantil y Educacin Primaria.
 Prueba de Evaluacin del Nivel de Competencia Curricular - 1-2 E. P. rea de Matemticas
Criterios
BLOQUE I Nmeros
Lee, escribe y
representa nmeros de dos
cifras.
Descompone nmeros
de dos cifras en decenas y
unidades.
Escribe el nmero
anterior
y posterior a uno dado.
Ordena y compara
nmeros
de hasta dos cifras
Continua una serie de
nmeros de forma progresiva y
regresiva.
Relaciona el valor de
posicin con su nmero ordinal
correspondiente.
BLOQUE II Operaciones
Calcula sumas con y sin
llevadas.
Calcula restas sin llevar
con nmeros de dos cifras.
CRITERIOS DE EVALUACIN Y SUGERENCIAS
Actividades Sugerencias
1, 2, 3, 4, 5 y 6
1, 4 y 6 Entregar a cada alumno un grupo de fichas de
colores para que hagan montones de 10, digan
cuntas decenas y unidades son y, por ltimo,
salgan a la pizarra a escribir el nmero
representado.
1y6
Colocar sobre la mesa del profesor un juego
de tarjetas con los nmeros del 1 al 9, pedir a un
alumno que coja tres y escribir los tres dgitos en
la pizarra. Los alumnos tienen que formar todos
2 los nmeros de dos cifras que puedan
y escribirlos en la pizarra a medida que los
nombran. Por ejemplo, con los dgitos 3, 4, y 5 se
forman los nmeros 34, 35, 43 45, 53 y 55.
A continuacin les pedimos que digan cul
3
de estos nmeros es el mayor, cul es el menor,
y que los ordenen de mayor a menor y viceversa,
utilizando el signo correspondiente.
4 Pedir a los alumnos que busquen una pgina
que no sea superior a 98 y preguntar por el
nmero anterior y el posterior al de la pgina
5 buscada.
7, 8 Y 9
7 y8 Escribir en la pizarra cuatro nmeros, por
ejemplo 10, 5, 21, 22. Pedir a los alumnos que
escriban y calculen todas las sumas que puedan
hacer de dos y tres sumandos. Comprobar entre
todos si estn bien resueltas.
Escribir en la pizarra cuatro nmeros de dos
cifras. Por ejemplo 37, 12, 25 y 46. Pedir a los
alumnos que digan sumas de tres nmeros
y las escriban en la pizarra. Calcular en comn.
9 Formar grupos de cuatro alumnos y
proponerles escribir en un papel todas las restas
posibles. Por ejemplo 24, 12, 35, 14. Despus
pedir
a un alumno de cada equipo que salga
a la pizarra y que escriba las restas que han
hecho y su resultado. Cada equipo se anotar un
punto por cada suma correcta. Aquel que consiga
ms puntos ser el ganador.
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 Prueba de Evaluacin del Nivel de Competencia Curricular - 1-2 E. P. rea de Matemticas
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BLOQUE III Solucin de problemas
Resuelve problemas de
sumas y restas.
Busca los datos
en un problema de suma
o resta y lo resuelve.
BLOQUE IV Geometra
Reconoce prismas,
pirmides, cilindros, conos y
esferas
en cuerpos geomtricos
y en objetos reales.
Reconoce y nombra
crculos, cuadrados,
rectngulos
y tringulos.
BLOQUE IV Medida
Identifica diferentes
cantidades con su unidad de
medida.
Enumera por orden los
das
de la semana y los localiza
en el calendario.
Lee, escribe y
representa horas en punto y
horas
y media en un reloj
de agujas y en otro digital.
Conoce y calcula el valor
de las monedas del euro.
Interpreta correctamente
los datos matemticos de un
dibujo.
10 Colocar en la mesa del profesor tres botes
con 18 rotuladores, 25 ceras, y 17 pinturas,
respectivamente, y a su lado 6 rotuladores,
12 ceras y 13 pinturas sueltas. Plantear
10
problemas de sumas, sin llevar o llevando,
o restas sin llevar. Pida en cada caso a algn
alumno que busque los datos necesarios en su
mesa y los escriba en la pizarra. Por ejemplo:
Cuntos rotuladores hay en total? Cuntas
ceras y pinturas hay en los botes?
11 Colocar una cuerda en el suelo y hacer
observar a los alumnos que tiene dos extremos.
Decir que es una lnea abierta. Despus colocar
una goma de saltar, hacer observar que no tiene
extremos y decir que es una lnea curva cerrada.
Pedir a los alumnos que dibujen libremente en
11
una hoja lneas poligonales abiertas y cerradas.
Despus ensearn a sus compaeros
los dibujos para que digan qu tipo de lnea es
cada uno.
Repartir bolas de plastilina para que hagan los
siguientes objetos y despus reconozcan en ellos
su forma: una pelota (esfera), un dado (cubo), un
bote (cilindro) y una caja (prisma).
12, 13 y 14
12
13 Marcar en un reloj de aula una determinada
hora en punto, por ejemplo las nueve. Mostrarlo a
los alumnos y preguntar qu hora marca.
Razonar con ellos qu hora marcar una hora
13 despus.
Se repite la misma actividad comenzando por
una hora y media, por ejemplo las siete y media.
Leer por orden los meses del ao y
relacionarlos con experiencias concretas: en qu
mes celebramos la Navidad, en cul estamos
14
de vacaciones, etc.
15
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 Prueba de Evaluacin del Nivel de Competencia Curricular - 1-2 E. P. rea de Matemticas

INSTRUCCIONES DE APLICACIN Y CRITERIOS DE EVALUACIN

Actividad n 1:

Descriptor: Escribir nmeros naturales.

Evaluador: Completa la tabla con nmeros o letras segn corresponda.
Criterios de evaluacin: Actividad superada con tres errores o menos errores en total.

Actividad n 2:

Descriptor: Identificar el nmero anterior y posterior a un nmero

Evaluador: Pensad el nmero que va despus del 2, el 3, y antes del 2, el 1, haced lo
mismo en este ejercicio
Criterios de evaluacin: Actividad superada con ningn error.

Actividad n3:

Descriptor: Comparar y ordenar nmeros

Evaluador: Vamos a comparar nmeros ordenando el mayor. Despus vamos a
empezar ordenando los nmero por el mayor (en los crculos) o por el menor (en los
cuadrados)
Criterios de evaluacin: Actividad superada con ningn error.

Actividad n4:

Descriptor: Ordenar series progresivas y regresivas.

Evaluador: Continua las series, la primera de 2 en 2 hacia adelante y, la segunda de 1
en 1 hacia atrs
Criterios de evaluacin: Actividad superada con ningn error.

Actividad n5:

Descriptor: Identificar nmeros ordinales

Evaluador: El narrador que llega a la meta en primer lugar decimos que es el primero y
por eso se ha unido ese nadador con la palabra primero. Haced lo mismo con las dems
palabras unindolas con los nadadores correspondientes.
Criterios de evaluacin: Actividad superada con ningn error.

Actividad n6:

Descriptor: Identificar el valor de posicin de un nmero: Unidad y Decena.

Evaluador: Haced lo que pide el ejercicio.
Criterios de evaluacin: Actividad superada con ningn error

Actividad n7:

Descriptor: Clculo mental

Evaluador: Calcula con la cabeza la siguientes sumas y restas. En el primer ejercicio
pon el resultado dentro de los crculos para seguir la serie
Criterios de evaluacin: Actividad superada con dos errores en total.

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Actividad n8:

Descriptor: Sumar con y sin llevadas

Evaluador: Realiza las siguientes sumas.
Criterios de evaluacin: Actividad superada con un error.

Actividad n9:

Descriptor: Restar sin llevadas

Evaluador: Realiza las siguientes restas
Criterios de evaluacin: Actividad superada con un error.

Actividad n10:

Descriptor: Plantear y resolver problemas.

Evaluador: Plantead y resolved el problema enunciado
Criterios de evaluacin: Actividad superada con ningn error.

Actividad n11:

Descriptor: Figuras geomtricas.

Evaluador: Colorea cada figura con el color que te pide el ejercicio, luego une cada
objeto con su forma.
Criterios de evaluacin: Actividad superada con ningn error, asegurndonos de ante
mano que sabe leer los nombres de las figuras y los colores.

Actividad n12:

Descriptor: Identificar y diferenciar medidas de longitud, capacidad y masa.

Evaluador: Une con flechas la cantidad a medir con su unidad de medida
Criterios de evaluacin: Actividad superada con ningn error.

Actividad n13:

Descriptor: Identificar y establecer relaciones entre las unidades de medidas de

tiempo.
Evaluador: Completad lo que se os pide en cada parte del ejercicio
Criterios de evaluacin: Actividad superada con un error en el apartado de los relojes
y con ningn error en el apartado de los das de la semana y el calendario.

Actividad n14:

Descriptor: Identificar y relacionar billetes y monedas

Evaluador: Cuenta y escribe el dinero que hay en la primera parte del ejercicio y el rodea
las monedas que necesitas para comprar el libro en la segunda parte del ejercicio
Criterios de evaluacin: Actividad superada con ningn error.

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Actividad n 15:

Descriptor: Recogida, registro y representacin de datos

Evaluador: Luca, Carlos y Sonia han jugado en la diana, hay que averiguar cuntos
puntos ha obtenido cada uno fijndoos en los puntitos dentro de cada diana
Criterios de evaluacin: Actividad superada con un error.

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EDUCACIN PRIMARIA 1 / 2
MATEMTICAS

APELLIDOS Y NOMBRE: ___________________________________________

EDAD: ___________ CURSO: ____________ FECHA: ___________________

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1.- LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS.

Escribe con nmero o con letra segn corresponda.

diecisis noventa y nueve

5 83

75 15

treinta y cuatro veintiocho

ocho 50

31 60

veintiuno setenta y cuatro

65 72

52 noventa y tres

Completa el cuadro

nmero D U es igual se lee

13 1D 3u 10 + 3 = 13 trece
6 D u
3 7
cincuenta y cuatro
74
noventa
2.- ANTERIOR Y POSTERIOR A UN NMERO.

Escribe el nmero que va antes y el que va despus:

4 5 6 20 25

36 47 58

3.- COMPARAR Y ORDENAR NMEROS.

Rodea el nmero mayor

25 72 58
4 17 44
14 7 36 67

Ordena de mayor a menor: ( > )

65 75
16 6
93 39

Ordena de menor a mayor: ( < )

63 50
52 67
37 14
4.- SERIACIN PROGRESIVA Y REGRESIVA.

Escribe los nmeros de 2 en 2, del 20 al 50:

20, 22 , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ y 50

Escribe los nmeros de 1 en 1, del 82 al 67:

82, 81 , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ y 67

5.- NMEROS ORDINALES.

Relaciona y une con flechas

quinto cuarto tercero segundo primero

6.-VALOR DE POSICIN: UNIDAD Y DECENA.

Rodea la cifra de las decenas en los siguientes nmeros:

14 20 35 59 64

Escribe el nmero formado por:

1 decenas y 3 unidades: se lee

3 decenas y 4 unidades: se lee

5 decenas: se lee

4 unidades: se lee

7.- CLCULO MENTAL.

2 8
Calcula los pasos a dar hasta llegar al ltimo nmero

+1 +1 +2 +2
30 25

20 26
 -1 -1 -2 -1

-1 +6 -2 +3

Calcula las siguientes operaciones de suma, resta y combinadas.

7 + 4 = ___ 8 + 6 = ___ 10 + 20 = ___

14 + 26 = ___ 9 3 = ___ 6 - 2 = ___

30 - 10 = ___ 24 - 12 = ___ 7 + 4 + 1 = ___

8.- SUMAS.

Realiza estas sumas:

5 0 3 6 5 7 2 8
+ 2 8 +4 0 + 2 4 +1 9
 Coloca y suma:

16 + 5 = ___ 17 + 27 = ___ 9 + 23 = ___ 25 + 68 = ___

+ + + +

9.- RESTAS.

Realiza estas restas:

5 6 2 8 8 9 37
- 3 4 - 1 7 - 4 5 - 14
10.- PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS:

En una cesta hay 40 peces y en otra 50 peces. Cuntos peces hay en total
entre las dos cestas?

Solucin: _________________

El barco de Pepe pesc 68 bonitos y el de Ramn 31 bonitos.

Cuntos bonitos le faltan al barco de Ramn para tener los mismos que el
de Pepe?

Solucin: _________________
11.- FIGURAS GEOMTRICAS.

Dibuja y colorea las figuras que se indican, con los colores correspondientes:
- Crculo....rojo
- Cuadrado....azul
- Rectngulo....verde
- Tringulo....amarillo

Une cada objeto con su forma.

12.- MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA.

Une con flechas el objeto a medir con su unidad de medida

El largo de un campo de ftbol Kilo

La cantidad de agua de una piscina Metro

El peso de una oveja Litro

13.- MEDIDAS DE TIEMPO.

Qu hora es? Observa cada reloj y escribe.

Son las .

Son las .

Son las .
 Dibuja las agujas del reloj segn la hora indicada.

Son las .

Son las .

Completa los das de la semana que faltan:

lunes, _____________ , ______________ , _____________ ,

_______________ , sbado y _____________.

Observa la hoja del calendario y completa.

El 14 de septiembre es .

Qu das de septiembre son domingo? .

Hoy es da de . Es .

Qu da es el anterior al martes 14? .

14.- MONEDAS.

Observa y escribe cunto dinero hay.

Hay cntimos.

Hay cntimos.

Rodea las monedas que necesitas para pagar.

15- RECOGIDA, REGISTRO Y REPRESENTACIN DE DATOS

Luca ha obtenido: ___ + ___ + ___ + ___ = ____ PUNTOS

Carlos ha obtenido: ___ + ___ + ___ + ___ = ____ PUNTOS

Sonia ha obtenido: ___ + ___ + ___ + ___ = ____ PUNTOS

 Registro individual para la evaluacin final / inicial
de Matemticas. 1 / 2. de Primaria

Nombre Fecha

Criterios Actividades SI NR Observaciones

BLOQUE I Nmeros 1, 2, 3, 4, 5 Y 6
Lee, escribe y representa 1, 4 y 6
nmeros de dos cifras.
Descompone nmeros de 1y6
dos cifras en decenas y
unidades.
Escribe el nmero anterior 2
y posterior a uno dado.
Ordena y compara nmeros 3
de hasta dos cifras
Continua una serie de 4
nmeros de forma
progresiva y regresiva.
Relaciona el valor de 5
posicin con su nmero
ordinal correspondiente.
BLOQUE II Operaciones 7, 8 Y 9
Calcula sumas con y sin 7y8
llevadas.
Calcula restas sin llevar 9
con nmeros de dos cifras.
BLOQUE III Solucin de problemas
Resuelve problemas de 10
sumas y restas.
Busca los datos en un 10
problema de suma o resta y
lo resuelve.
BLOQUE IV Geometra
Reconoce prismas, 11
pirmides, cilindros, conos y
esferas en cuerpos
geomtricos
y en objetos reales.
Reconoce y nombra crculos, 11
cuadrados, rectngulos
y tringulos.
 Criterios Actividades SI NR Observaciones
BLOQUE V Medida 12, 13, Y 14
Identifica diferentes 12
cantidades con su unidad de
medida.
Enumera por orden los das 13
de la semana y los localiza
en el calendario.
Lee, escribe y representa 13
horas en punto y horas y
media en un reloj de agujas
y en otro digital.
Conoce y calcula el valor 14
de las monedas del euro.
Interpreta correctamente los 15
datos matemticos de un
dibujo.