Aplicaciones de la Psicologa en Distintos Escenarios de Ejercicio

Profesional
Conferencia Introductoria de 8 semestre
La Psicologa aplicada naci con el firme propsito de proceder
cientficamente en el campo de la solucin de los problemas humanos. En la
definicin formulada en 1935 por la seccin clnica de la American Psychological
Association se haca hincapi en la utilizacin de mtodos cientficos y de los
principios de la psicologa para la valoracin de los patrones y capacidades de
conducta de cada individuo, as como en la funcin profesional que debe
desempear el psiclogo aplicado:
La Psicologa clnica es una forma de Psicologa aplicada que pretende
determinar las capacidades y caractersticas de la conducta de un individuo,
recurriendo a mtodos de medicin, anlisis y observacin y que con base en la
integracin de estos resultados con los datos obtenidos a travs del examen fsico
y de las historias sociales, ofrece sugerencias para la adecuada adaptacin del
individuo (Kendall y Norton-Ford, 1988, pg 18).
La historia de la Psicologa aplicada es la historia de la Psicologa clnica y
comienza con la fundacin de la primera clnica psicolgica en la Universidad de
Pennsylvania a finales del siglo pasado, por Lightner Witmer. Para L. Witmer la
psicologa clnica era ... una institucin de servicio pblico, de investigacin y de
formacin de profesionales capaces de resolver problemas en el campo de la
orientacin vocacional, de la salud pblica, de la educacin, de la industria, de la
rehabilitacin y de la gua social. Quedaban as establecidas tanto las funciones
profesionales del psiclogo clnico como las reas a las que deba enfocarse.
En 1949, con la famosa conferencia Boulder, se estableci formalmente el
perfil del psiclogo clnico; primero debera ser psiclogo, es decir, debera tener
una slida formacin en las reas ms importantes de la teora, conocimiento e
investigacin de la Psicologa y posteriormente debera adquirir las habilidades
necesarias para la intervencin.
 As, el psiclogo con formacin en Psicologa clnica ha extendido sus
conocimientos y habilidades a otros escenarios de ejercicio profesional. A
continuacin se mencionan algunos de los ms relevantes.

Instituciones Organizacionales.
El mbito organizacional representa la base fundamental de la estructura
econmica del pas, as como la forma de hacer llegar satisfactores y servicios
especializados a determinados grupos de poblacin. Las fuentes de empleo y de
ingreso econmico individual son principalmente organizaciones destinadas a la
produccin, la comercializacin o el servicio; las organizaciones productivas son
aquellas que transforman la materia prima (minerales, vegetales, etc.) en
productos consumibles, las organizaciones comerciales se encargan de la
distribucin y venta al pblico de diferentes productos (enlatados, ropa, etc.), y las
organizaciones de servicio son aquellas que ofertan productos intangibles a
personas o grupos (educacin, salud, asesora, etc.). El psiclogo dentro de la
organizacin participa en el rea de recursos humanos, principalmente en los
procesos administrativos de reclutamiento y seleccin, induccin y capacitacin, y
desarrollo organizacional. En este ejercicio tecnolgico las funciones del psiclogo
son la deteccin de necesidades, recursos, habilidades, competencias, entre
otros, igualmente se dedica a la seleccin del personal con base en la deteccin y
evaluacin de habilidades, participa en la elaboracin de programas de
capacitacin, evaluaciones de desempeo y rendimiento laboral, evaluacin e
intervencin en conflictos personales dentro de la organizacin, y evaluaciones
especializadas para determinar la permanencia, promocin o despido del
trabajador (Posadas, 2004)

Instituciones Deportivas.
En el caso del deporte existen una serie de instituciones pblicas y privadas
encargadas de fomentar la actividad fsica con fines de recreacin, competencia o
entretenimiento, con o sin retribucin econmica, a travs de actividades
prescritas y reglamentadas, individuales o de grupo. Las principales funciones del
psiclogo deportivo son la evaluacin o deteccin de recursos, caractersticas de
comportamiento y habilidades diversas, desarrollo de habilidades y competencias,
rehabilitacin como intervencin para la solucin de problemas que interfieren
con la capacidad deportiva-, planeacin e investigacin relacionada con los
individuos que participan directa e indirectamente en esta actividad, tales como
deportistas, entrenadores, jueces, pblico, administradores, etc. Los momentos en
que el psiclogo interviene son variados, pudiendo hacerlo en el diseo de
programas de entrenamiento o en la modificacin de comportamientos durante la
competicin. Bsicamente realiza evaluaciones de habilidades deportivas,
calificacin de desarrollo de habilidades especializadas, diseo e implementacin
de programas de instruccin deportiva, y anlisis de variables diversas que
influyen en la ejecucin deportiva. De forma paralela el psiclogo deportivo
tambin interviene en el diseo y desarrollo de instalaciones, programas y
promocin del deporte; ubicndose como monitor en las relaciones que guardan
deportista-deportista, deportista-entrenador, deportista-jueces, y deportista-
pblico. Sin olvidar que en el nivel bsico su funcin es la asesora en las
prcticas deportivas de apoyo y recreacin.

Escenario Forense
La psicologa forense se ocupa de los aspectos que tienen que ver con el
comportamiento relacionado con la ley y los asuntos legales, lo cual incluye el
estudio de los motivos que llevan a las personas a delinquir. Su campo de trabajo
se da bsicamente en las instituciones de custodia, ya sean crceles, reclusorios o
Consejos de Menores. Dichas instituciones tienen la funcin de "proteger" a la
sociedad de los transgresores de las normas, mediante la reclusin de aquellos
que violan la ley al cometer un delito o infraccin. Es bajo esta perspectiva que
cada cultura aborda la delincuencia de acuerdo a sus propias concepciones de lo
que es la "transgresin" y recurre a procedimientos que corresponden a la forma
de conceptuar la disidencia social. De esta manera, se podran diferenciar
bsicamente dos formas de proceder en estos contextos: castigar y rehabilitar.
 Actualmente, se supone que los tratamientos pasaron del castigo a la
rehabilitacin, pero desafortunadamente, en muchos de estos centros prevalecen
aun las tcnicas rudimentarias y el control carcelario. En la medida en que
pretenden cumplir con los objetivos de proteccin, han dejado de lado la funcin
de proporcionar al individuo que delinqui, tanto un ambiente distinto, como los
tratamientos necesarios para que al regresar pueda relacionarse e integrarse a la
sociedad, as como de dotarlo de los repertorios necesarios para enfrentar el
mundo dentro y fuera de la prisin. Por ello son frecuentes todava problemas
como el hacinamiento, los malos servicios, la psima alimentacin, la falta de
personal capacitado, la dudosa clasificacin de los internos, y la ausencia de
actividades realmente programadas y dirigidas a fines especficos, entre otros. Es
por esta razn que, como una alternativa a los procedimientos tradicionales, han
surgido una serie de trabajos realizados por psiclogos clnicos que han mostrado
su eficacia en estos contextos. Su insercin llega a cubrir la prevencin,
rehabilitacin e investigacin. Como ejemplos, tenemos la seleccin y capacitacin
del personal (de diferentes niveles, desde custodios hasta el nivel directivo) la
asignacin sistemtica de los internos de acuerdo a ciertos criterios, la
programacin de actividades educativas, ocupacionales y recreativas. Otros se
han enfocado en establecer programas ms especficos como el dotar de
habilidades sociales, el control de la conducta agresiva, el manejo de
contingencias dirigido a obtener una mayor conducta colaborativa entre los
internos y el personal, la obtencin de satisfactores, etc., hasta el trabajo
teraputico y proyectos como la instalacin de industrias y cooperativas. En
Estados Unidos las funciones generales del psiclogo forense abarcan evaluacin
para predecir la peligrosidad de los delincuentes, peritaje, dictmenes de la
confiabilidad del testimonio de testigos, seleccin de jurados; adems del estudio y
modificacin de la conducta criminal. No puede dejar de mencionarse la
importancia de la investigacin en este mbito, dado que idealmente hay que
conocer los factores que propician la conducta transgresora con la finalidad ltima
de prevenirla
 Salud
El trabajo en el rea de salud cobra cada vez ms relevancia. Se han creado
modelos especficos para dar cuenta de los factores psicolgicos en la
salud/enfermedad. Se generan da a da investigaciones que abarcan una amplia
gama de enfermedades y los hallazgos enfatizan el papel que juegan el estrs, las
estrategias de afrontamiento, creencias de salud, estilos de vida, etctera.
Actualmente se recurre a las terapias psicolgicas como apoyo importante para la
prevencin de enfermedades y la recuperacin de la salud. En este contexto, el
psiclogo clnico se ha insertado a diferentes niveles, que incluyen el trabajo
preventivo, la rehabilitacin, el desarrollo, y la investigacin. En el campo conocido
como Psicologa de la salud se plantea que el psiclogo debe formar parte del
personal encargado de polticas de salud, de manera que se propone que ejerza
funciones profesionales de planeacin. Hasta el momento lo que ms se ha
llevado a cabo es la aplicacin de terapias individuales, familiares o de grupo; la
seleccin y capacitacin del personal, actividades preventivas dirigidas a los
pacientes o usuarios, planeacin de distintas actividades para mejorar el ambiente
fsico y social de la institucin, y el diseo y aplicacin de programas muy
especficos como aquellos dirigidos al manejo del dolor, las conductas adictivas, la
sexualidad, el enfrentamiento a la muerte, y otros. Este entorno suele favorecer la
investigacin, dependiendo de sus caractersticas; como ejemplo tenemos trabajos
importantes sobre adicciones, trastornos de la alimentacin o del sueo, manejo
del estrs, o de diversas reacciones emocionales (Achim,1982; lvarez, Osornio,
y Vzquez, 1997; Bairey, Dwyer, Nordstrom, Walton, Salerno, y Schneider, 2002;
De Ridder, Schreurs y Bensing, 2002). El rea de la salud incluye tambin
aquellos trabajos relacionados con la problemtica de la poblacin de ancianos, en
donde el psiclogo clnico tiene mucho por hacer. En la prevencin proveyendo de
informacin que permita sensibilizar a la poblacin sobre las implicaciones de la
ancianidad, hasta la dirigida a las personas mayores acerca de los cambios que
puede esperar en s mismo como parte de un proceso biolgico que no implica
inutilidad, sino por el contrario, experiencia. La intervencin comprende el
diagnstico y tratamiento de casos especficos. La seleccin y capacitacin del
personal y por supuesto, la investigacin, en un ambiente en el que sera posible
recuperar mucha de la riqueza de esas personas para el bienestar de los ms
jvenes.

Cuidado del ambiente y planeacin de espacios

Para incidir en el cuidado del ambiente se cre la psicologa ambiental que se
ha definido como aquella rama de la psicologa que estudia las transacciones
entre el individuo y los espacios fsicos. Se consideran para ello tres tipos de
ambientes: a) el natural, b) el construido y c) el social. La psicologa ambiental
emplea aproximaciones distintas, aunque presenta una gran influencia de modelos
cognitivos, que han subrayado la importancia de factores psicolgicos como las
cogniciones, la percepcin o la personalidad, a los que conciben como mediadores
de la relacin individuo-ambiente. Los fenmenos que se abordan se relacionan
con la conservacin de la energa y el estudio de conductas pro ecolgicas,
actitudes hacia el ambiente, acercamiento y evasin, o adaptacin a las
cualidades del ambiente. En ellos se estudian aspectos tales como la
territorialidad, adaptacin, manejo social del espacio o la satisfaccin, as como la
influencia de factores del medio como pueden ser los llamados estresores como el
ruido, el hacinamiento, o el trnsito vehicular, o bien la influencia de objetos,
mobiliario, distribucin de espacios, manejo del color, entre otros. Se llevan a cabo
investigaciones relacionadas con la violencia, el impacto de las tecnologas de la
informacin, preferencias residenciales, estresores ambientales fsicos, se evala
la influencia del ambiente fsico, o se disean ambientes para poblaciones con
problemas especiales. Igualmente se estudian factores y problemas relacionados
con el cuidado de ambientes naturales. En este campo se trabaja de manera multi
e interdisciplinaria con otras profesiones como la arquitectura, o el paisajismo.

Publicidad y Consumo
La psicologa del mercado empez como una rama de la psicologa
organizacional y con el tiempo fue adquiriendo autonoma. Se encarga del estudio
de los procesos que intervienen cuando una persona adquiere, usa o desecha
productos, servicios, ideas o experiencias para satisfacer necesidades y deseos.
El trabajo en este campo es multi e interdisciplinario y el psiclogo generalmente
trabaja como consultor que aporta sus conocimientos sobre el comportamiento
humano a otros profesionales que pueden ser, mercadlogos, comuniclogos,
diseadores, publicistas, entre otros. Dicho conocimiento se emplea para
transformar las relaciones entre productores de bienes y servicios y consumidores.
Estas interacciones se abordan desde niveles micro o macro. Los factores
psicolgicos que se estudian son principalmente aquellos relacionados con
motivacin, toma de decisiones, sensacin, percepcin, valoracin, aprendizaje y
memoria. As, la psicologa experimental ha investigado la relacin que guardan
ciertos productos con procesos psicolgicos como la percepcin, el aprendizaje y
la memoria; la psicologa clnica ha aportado conocimientos relacionados con el
papel de productos en el ajuste psicolgico; la psicologa social ha estudiado la
relacin entre productos y comportamiento de las personas como parte de grupos
sociales especficos. Las perspectivas tericas empleadas en este campo son
diversas, as como sus metodologas y herramientas, aunque existe una gran
influencia de los modelos cognoscitivos cibernticos. Las funciones profesionales
que ejerce el psiclogo en este campo, generalmente de manera indirecta, son:
deteccin, planeacin, intervencin, desarrollo e investigacin.

Consideraciones sobre el ejercicio profesional

Si bien es cierto que los psiclogos han incursionado en diversos campos de
aplicacin y que dicha incursin ha resuelto una serie de problemas, este xito, as
como la demanda creciente de profesionales de nuestra disciplina, no debe
impedirnos reflexionar sobre la forma en que se da dicha insercin. Para empezar
conviene decir que el qu hacer fundamental de la psicologa como profesin ha
estado bsicamente supeditado a las demandas que se presentan por parte de
sectores sociales especficos. Para responder dichas demandas los psiclogos,
comnmente hacen uso de diferentes aproximaciones tericas, emplean
instrumentos derivados de distintas perspectivas y, en el caso de la intervencin,
tambin emplean tcnicas diversas. Para insertarse en los diversos campos de
trabajo han creado diferentes reas de especializacin profesional, aunque
perdiendo de vista que estas reas se originan en una divisin social del trabajo
con existencia previa a la aplicacin de la disciplina, esto es, las diversas reas no
implican la existencia de procesos distintos, su creacin corresponde a cierta
especificidad en los problemas sociales, pero no a diferentes principios tericos o
procesos generales de comportamiento. Adicionalmente, se carece de claridad
terica con respecto a qu tareas profesionales corresponden a la psicologa y
cules a otras disciplinas. Esta forma de proceder impide un ejercicio coherente de
la profesin, una evaluacin de las propias aplicaciones, y la vinculacin de
mtodos, hallazgos y problemas con el conocimiento de la ciencia bsica.

Delimitacin de la dimensin psicolgica de los fenmenos

Aplicar el conocimiento psicolgico implica, en primer lugar, contar con un
modelo terico pertinente, lo cual ofrece un conjunto de ventajas. El modelo
terico define, en principio, el objeto de estudio. Si este objeto no se traslapa con
el de otras disciplinas, la teora ofrece la primera ventaja: permite delimitar el
campo de accin profesional. Esta delimitacin parece una empresa fcil, pero en
la prctica, no lo ha sido. Los no profesionales y otros profesionales no son
capaces de entender qu hace un psiclogo y esto tiene que ver con mltiples
factores, incluso de tipo cultural; sin embargo, uno de ellos es que, al supeditar
nuestra actividad a la demanda como criterio fundamental, perdemos la
capacidad para definir los eventos, fenmenos, mtodos y funciones que
genuinamente nos corresponden y nos involucramos en actividades que pueden
corresponder a la administracin, a la sociologa, a la medicina, a la economa o al
trabajo social. Igualmente empleamos mtodos, herramientas y aparatos ajenos a
nuestro objeto de estudio e incluso nos apropiamos del lenguaje tcnico de otras
profesiones. Una desventaja adicional de este modo de proceder es que nos lleva,
entre otras cosas, a hacer anlisis reduccionistas de fenmenos complejos.
Ejemplos de ello son los trabajos vinculados a la economa y la administracin, a
problemas de salud,- entendidos como problemas psicolgicos- y a la apropiacin
terico-tecnolgica de problemas como el alcoholismo o la delincuencia, que en
muchas ocasiones se abordan como problemas psicolgicos.
Lo psicolgico es un nivel de abstraccin de la realidad que se identifica a
partir de lo definido a travs de un lenguaje especializado (DazGonzlez y Carpio,
1996; Palacios y Montalvo, 1997). Considerando que la psicologa estudia el
comportamiento y que ste se refiere a cierto tipo de interacciones individuo-
ambiente, la actividad humana en sus diversos escenarios sociales rebasa la
capacidad de la psicologa para su explicacin y transformacin. Los distintos
fenmenos humanos incluyen dimensiones econmicas, biolgicas, culturales,
fsicas y sociales, que no pueden marginarse, pero tampoco reducirse a un
anlisis psicolgico. La violencia, la seguridad, la salud, la educacin, el consumo
o el desarrollo social, no pueden ser explicados por la psicologa nicamente,
como tampoco por ninguna otra disciplina aislada. Su comprensin y alteracin
depende de la consideracin de mltiples dimensiones, por lo que se hace
necesaria una aproximacin multi o interdisciplinaria. As por ejemplo, la
delincuencia puede ser abordada a travs de disciplinas sociales, que expliquen,
por ejemplo, la influencia de un momento histrico particular, de las
caractersticas socioeconmicas de ciertos grupos sociales, de factores culturales
actuales, de condiciones de edad, sexo, o marginacin social; sin embargo, el
mismo problema tambin puede abordarse a travs de dimensiones econmicas,
polticas o biomdicas. La psicologa delimita su dimensin y por ende, su
acrtividad profesional, a partir de la definicin del comportamiento y ello la lleva a
explicar las razones histricas y actuales para que una persona en particular, con
una historia nica, ciertas caractersticas conductuales, determinadas capacidades
y condiciones, cometa actos delictivos en algunas circunstancias, con
determinadas personas, afectando de determinadas maneras el comportamiento
de otros y el propio. La psicologa participa en la explicacin y alteracin de estos
fenmenos delimitando sus aportaciones a la explicacin y alteracin del
comportamiento.
 Propuestas generales
1) La Psicologa para ser aplicable requiere de un modelo terico propio
que le permita definir su campo de accin profesional, basndose en la
delimitacin conceptual de un objeto de estudio.
2) Es importante replantear la naturaleza de la identificacin de la
dimensin psicolgica de los problemas sociales en campos aplicados como la
educacin, el trabajo, la salud, etc., a fin de superar las aproximaciones
reduccionistas y formular de manera correcta los fenmenos de inters.
3) Una forma de incidencia profesional de la Psicologa es el trabajo
indirecto, mediado por otros profesionales, paraprofesionales o no profesionales.
4) Dada la complejidad de los problemas sociales, la multidisciplina como
contexto de accin profesional permitira enriquecer el trabajo aplicado. La
complejidad de la accin humana en sociedad desborda las dimensiones
analticas de la psicologa y/o de cualquier otra disciplina aislada... En la
tecnologa, como conocimiento adaptado a la solucin de problemas prcticos, se
conjugan, por necesidad, las aportaciones de todas las disciplinas analticamente
vinculadas a dicha problemtica en su diversidad de dimensiones (Ribes y Lpez,
1985, p.248). La multidisciplina como contexto de insercin profesional, sera la
convergencia de varias disciplinas reguladas por un criterio social en derredor de
una disciplina prctica con un encargo social especfico. Igualmente la
interdisciplina se propone como cuerpos terico-prcticos de integracin
tecnolgica que pueden determinar las condiciones de su aplicacin en campos de
conocimiento socialmente significativos (por ejemplo, la pedagoga) (Ribes y
Lpez, 1985).

Considerando las propuestas anteriores resulta viable un ejercicio profesional

vinculado al conocimiento bsico y por tanto, coherente, pertinente y con criterios
de evaluacin. El trabajo profesional se puede llevar a cabo en distintos
escenarios, con otras disciplinas y profesiones, de manera directa o
desprofesionalizada y se pueden ejercer diversas funciones: a) deteccin, que se
refiere a la identificacin, a travs de diversas herramientas, ya sea de problemas,
recursos, capacidades o necesidades vinculadas al comportamiento individual; b)
desarrollo, que tiene que ver con el entrenamiento de capacidades y
competencias; c) planeacin y prevencin, que aluden al diseo de planes y a la
aplicacin de estrategias para evitar la aparicin o agudizacin de cierto tipo de
problemas; d) intervencin, que se vincula con el uso de tcnicas y procedimientos
para la solucin de problemas concretos ya existentes, y e) investigacin, que en
este caso es tecnolgica porque tiene como objetivo redundar en la eficiencia de
la aplicacin del conocimiento bsico (Ribes, Fernndez, Talento y Rueda, 1980).
Esta es una propuesta para desarrollar tecnologa supeditndola, en principio, a su
propio contenido. Los campos generales, que se han definido socialmente como
campos de insercin profesional son: a) Ecologa y vivienda, b)educacin, c)
salud pblica, d) trabajo, produccin y consumo, f) planificacin y desarrollo social.
Hay que aclarar que dichos campos no son propuestos por la psicologa, sino que
son reas de actividad humana contempladas por la normatividad social y esto
implica que pueden variar de acuerdo a condiciones histricas econmicas, y
sociales. De hecho, en este trabajo y con base en esta primera delimitacin, se
ejemplifican los siguientes campos: a) Ecologa y vivienda, b) salud, c) trabajo, d)
deporte, e) aplicacin de la ley y f) consumo.

Algunas consideraciones metodolgicas

Como se mencion al principio, hay que recordar que en la psicologa clnica
tiene su origen la psicologa aplicada en general y que la formacin del psiclogo
clnico incluye la enseanza de habilidades y destrezas genricas aplicables a
otros escenarios. Retomando las funciones profesionales, el psiclogo clnico est
preparado para detectar, en tanto abstrae las relaciones funcionales que se
establecen en un comportamiento de inters, ya sea aislando, con fines
especficos, ciertos elementos, o considerando un comportamiento particular en su
totalidad. Igualmente maneja diversos instrumentos de medicin. Dada su
formacin analtica, puede tambin disear instrumentos particulares o adaptar
otros con diversos propsitos. Esta capacidad le permite insertarse en diversos
escenarios. Con relacin a la funcin de desarrollo, conoce diversos
procedimientos para establecer nuevas habilidades, precisarlas o desplazarlas. En
lo que se refiere al ejercicio de funciones como planeacin y prevencin, no
solamente maneja diversos procedimientos para adquisicin, desarrollo o
alteracin de comportamientos especficos; sino que es capaz de estructurar
programas en trminos de objetivos, as como sistemas de evaluacin para su
consecucin. La funcin de intervencin se puede desarrollar en cualquier
escenario profesional con la metodologa de evaluacin que se maneja en la
psicologa clnica y que, en s misma, resume un extenso conjunto de habilidades
que pueden desplazarse, no solamente a otros escenarios, sino a otras funciones
profesionales. Por ltimo, el psiclogo clnico cuenta con las bases terico-
metodolgicas que le permiten desarrollar diversas investigaciones de tipo
aplicado.
Tomando en consideracin lo anterior, habra que agregar que, al insertarse
profesionalmente en cualquiera de los escenarios antes descritos, hay algunos
aspectos a considerar: a) la familiarizacin con problemas y escenarios
especficos, b) los objetivos de la accin profesional y c) la multi o interdisciplina.
Con respecto al primer punto hay que tomar en consideracin que el trabajo
en escenarios especficos implica el estudio previo de problemas, condiciones,
necesidades, tipo de poblacin, y disciplinas involucradas en tales escenarios. Si
bien el comportamiento en los distintos campos de actividad no difiere en trminos
de procesos especficos, los problemas y necesidades s presentan cierta
especificidad relacionada con caractersticas de las personas involucradas,
objetivos institucionales, otras disciplinas con las que se hace contacto, o
escenarios. Es importante, entonces, estudiar la literatura correspondiente al
contexto de insercin profesional con el fin de familiarizarse con el tipo de
fenmenos tratados, las caractersticas de la poblacin y del escenario
profesional, e igualmente con el trabajo previamente realizado por otros
psiclogos. Conviene conocer las aproximaciones empleadas, mtodos,
instrumentos y herramientas, as como los resultados obtenidos. Adicionalmente
es conveniente conocer el trabajo de disciplinas afines, as como sus
aportaciones. La delimitacin de los fenmenos pertinentes se lleva a cabo, en
primer lugar, sobre la base del modelo terico, pero el trabajo previo constituye
una fuente valiosa de informacin.
Con respecto al segundo punto, los objetivos de la accin profesional estn
ligados necesariamente con las funciones a ejercer. Las decisiones metodolgicas
toman como base el modelo terico y los objetivos de la accin profesional. Si, por
ejemplo, el objetivo de insercin profesional es la deteccin, los procedimientos
empleados, por un lado, deben ser congruentes con un modelo terico especfico
y, por otro, viables y eficientes con respecto al tipo de poblacin, a lo que
pretende detectarse, a los recursos disponibles y al escenario; haciendo nfasis
en las condiciones ptimas para su aplicacin. Esto implica la posibilidad de
generar instrumentos de evaluacin, disear situaciones anlogas, emplear
diversas herramientas de autoreporte o de observacin y no necesariamente
instrumentos de psicometra. La deteccin es una funcin que se desarrolla en
todos los escenarios de aplicacin y usualmente se emplea como un paso previo
al ejercicio de otras funciones como la prevencin e intervencin.
Si el objetivo es la investigacin, la metodologa depender de la pregunta
formulada, el tipo de sujetos, las variables a observar o manipular; lo cual dar
lugar al empleo de distintos diseos. Las investigaciones se llevan a cabo
siguiendo una metodologa general, de acuerdo al diseo elegido y existen
tambin estrategias para reportar hallazgos. Los distintos escenarios de insercin
profesional ofrecen la posibilidad de investigar una serie de fenmenos. Las
investigaciones pueden plantearse con distintos objetivos como, por ejemplo, el
desarrollo o mejora de mtodos, procedimientos y herramientas. Aqu se ubican
todas aquellas investigaciones relativas a la validacin de instrumentos,
exploracin de efectos de tcnicas, variables que afectan la aplicacin de tcnicas,
contrastacin de instrumentos y procedimientos, etctera. Otras investigaciones
tienen que ver con la comprensin de factores relacionados con fenmenos y
problemas y por ello se enfocan en la exploracin de condiciones, factores y
caractersticas, tanto del individuo como del medio, que pueden influir en la
presentacin de ciertos fenmenos psicolgicos.
 Hay que hacer notar que las posibles aportaciones de una investigacin se
relacionan, en primer lugar, con que la pregunta est bien formulada, lo cual
depende de mltiples factores, entre otros, de una base terica slida. Las
estrategias metodolgicas se disean considerando la propia pregunta, as como
recursos, tiempo disponible, tipo y caractersticas de la poblacin, etctera. La
investigacin es una de las funciones bsicas para el desarrollo de la tecnologa,
independientemente campo de accin profesional.
Si el objetivo es el desarrollo de habilidades y capacidades, se parte, en
principio, del conocimiento sobre los procesos de comportamiento
correspondientes a las distintas habilidades, capacidades y destrezas de inters.
Cabe aclarar que los procedimientos de desarrollo no descansan en la
informacin, sino que sta se emplea en casos especficos, en donde las
capacidades a entrenar dependen de conocimientos o creencias. En trminos
generales los procedimientos se disean o seleccionan de acuerdo con lo que
pretende desarrollarse. Estas habilidades o destrezas se definen en trminos de
objetivos conductuales. Tambin deben definirse aquellas situaciones de
enseanza-aprendizaje que se diseen o seleccionen por considerarse ptimas
para el establecimiento de competencias diversas. Por ltimo se definen o disean
los instrumentos que permitan evaluar la consecucin de objetivos. Esta funcin
se lleva a cabo tradicionalmente en el contexto de las organizaciones, as como en
reas especficas como el deporte.
Cuando se pretende incidir en planeacin y prevencin, debe considerarse
que tiene que haber una deteccin anterior para especificar el conjunto de
elementos y variables pertinentes para el diseo, ya sea de planes y objetivos, o
bien de programas de prevencin. En cualquiera de estos casos se plantea un
objetivo general, se describen las situaciones de inters, escenarios, poblacin a
la que se dirige el programa, duracin del mismo; y se jerarquizan y definen los
objetivos particulares y especficos. Atendiendo a dicha definicin se eligen los
procedimientos que se emplearn por objetivo, las tareas pertinentes, dinmicas
de aplicacin y formas de evaluacin parciales y totales. La planeacin se lleva a
cabo tradicionalmente en los campos de educacin y salud; aunque es una de las
funciones potenciales en otros campos como el trabajo, ecologa y vivienda,
instituciones de custodia, entre otros. La prevencin, aunque es particularmente
importante en el campo de la salud, es otra de las funciones viables y pertinentes
en otros campos de ejercicio profesional como los anteriormente mencionados.
Por ltimo, si el objetivo del ejercicio profesional tiene que ver con la
alteracin de comportamiento valorado como problemtico es decir, con
intervencin, es importante analizar previamente los comportamientos que van a
modificarse. Despus de llevar a cabo un anlisis funcional de los mismos, as
como de las soluciones pertinentes, se eligen o disean los procedimientos para el
cambio con base en criterios funcionales. Los programas de intervencin se
detallan especificando las conductas meta, que se definen en trminos de
objetivos generales, particulares y especficos. Se describen tambin los
procedimientos a emplear para lograr cada objetivo, las actividades y tareas a
realizar en las sesiones y fuera de ellas, criterios de logro y formas de evaluacin.
La funcin de intervencin se puede llevar a cabo de manera individual o en
grupo, dentro de una institucin o fuera de ella; aunque siempre se sigue la
metodologa de evaluacin. Esta funcin es la ms empleada prcticamente en
todos los campos de insercin profesional.

Con respecto al trabajo multi e interdisciplinario, aqu se propone como un

contexto ventajoso de accin profesional. En los escenarios de trabajo convergen
necesariamente diversos profesionales y no profesionales en la atencin o
solucin de diversos fenmenos, lo cual implica delimitacin de funciones y
actividades, comunicacin y jerarquas. Cada escenario implica el contacto con
cierto tipo de profesionales y no profesionales En instituciones como las
organizaciones de trabajo el psiclogo se relaciona con administradores,
contadores o gerentes; en las de salud con mdicos, enfermeras y trabajadoras
sociales; en el campo forense con abogados, custodios, secretarias, etc.
Conviene, entonces, emplear habilidades y recursos para una comunicacin
eficiente con los profesionales correspondientes y delimitar las actividades que
propiamente corresponden a la psicologa de aqullas, que pueden demandarse,
pero que no son psicolgicas. Idealmente el psiclogo aporta sus conocimientos
sobre el comportamiento para que, en colaboracin con otros profesionales se
atiendan los diversos problemas y necesidades sociales. Se puede optar por
delimitar la dimensin psicolgica de un fenmeno para su estudio y atencin y
dejar a otros profesionales la atencin de dimensiones no psicolgicas (legales,
biolgicas, sociales). Esta es una forma de trabajo multidisciplinario. La segunda
opcin, que corresponde a una aproximacin interdisciplinaria, es el trabajo en
equipos formados por distintas disciplinas para abordar el mismo fenmeno, en
donde cada disciplina aporta conocimientos especficos y algn o algunos
profesionales se encargan del trabajo directo con instituciones, o usuarios.
Con base en todo lo anterior se presenta una perspectiva enriquecedora del
trabajo profesional. Si bien, tradicionalmente el psiclogo se encarga de atender
demandas especficas, sus posibilidades de accin trascienden las propias
demandas. Su entrenamiento facilita el desarrollo de funciones no ejercidas en los
diversos escenarios, especialmente si se opta por diversas estrategias como la
desprofesionalizacin, la multi e interdisciplina. Si bien no existen demandas para
el ejercicio de todas las funciones, s existe la posibilidad de generar nuevas
demandas, o desarrollar ciertas funciones que no estn previstas por una
demanda social, pero s estn contempladas por la propia disciplina.
A continuacin se presenta una tabla para ilustrar algunas de las tareas
profesionales que se llevan a cabo en los distintos escenarios y actividades que
potencialmente se pueden ejercer. Sus ejes son: a) los propios escenarios de
aplicacin (que no se agotan en este ejemplo) y las funciones profesionales. Para
cada celdilla se sugieren algunas posibles actividades generales del psiclogo a
manera de ilustracin, algunas se ejercen y otras son potenciales. Los ejemplos
distan de ser exhaustivos; sin embargo, considerando estos criterios, as como
fenmenos o problemticas particulares, se pueden proponer nuevas actividades
profesionales que dependan primeramente del contenido de la psicologa y
secundariamente de demandas concretas.
 TABLA 1: Ubicacin de funciones psicolgicas en diversos mbitos de aplicacin

ECOLOGIA Y APLICACIN DE CONSUMO

SALUD DEPORTE TRABAJO
VIVIENDA LA LEY
Deteccin de recursos Deteccin de conductas y Deteccin de Deteccin de criterios Comportamientos Actitudes,
ambientales, conductas factores ambientales capacidades, de efectividad, transgresores, motivos,
de cuidado del ambiente, relacionados con la salud. habilidades y recursos competencias potencialmente tendencias,
DETECCIN problemas vinculados vinculados con laborales diversas, delictivos, creencias,
con espacios. rendimiento y prcticas valorativas. tendencias, relacionadas con
eficiencia motivos, etc. produccin y
consumo
Establecimiento de Prevencin de accidentes, Prevencin de Participacin en la Planeacin de Planeacin de
conductas de prevencin enfermedades, conductas conductas que planeacin de objetivos en objetivos.
de dao ambiental. asociadas a tratamientos interfieren con objetivos instituciones de
Planeacin institucional mdicos, establecimiento capacidad. institucionales y custodia,
PLANEACION Y
de contingencias para el de conductas Colaboracin en la estrategias de prevencin del
cuidado del medio. Instrumentales de salud. planeacin de desarrollo. Programas comportamientos
PREVENCION
Planeacin de espacios Planeacin de objetivos objetivos y estrategias. de prevencin de delictivos
fsicos. institucionales del sector problemas
salud. organizacionales
Entrenamiento en Entrenamiento a Desarrollo de Entrenamiento a Capacidades en Desarrollo de
competencias para el paraprofesionales y otros habilidades hbitos, y directivos y no poblaciones bajo capacidades en
cuidado del ambiente profesionales para el tendencias directivos en custodia y otros
natural y construido. cuidado de la salud y la favorecedoras de competencias y profesionales en profesionales y
DESARROLLO prevencin. capacidad deportiva habilidades la aplicacin de paraprofesionales
especficas leyes de los equipos
interdisciplinarios
Influencia de diversas Investigacin de todos Investigacin de todos Investigacin de varia- Comportamientos El papel de los
condiciones del aquellos factores del aquellos factores del bles y procedimientos delictivos, diversos factores
ambiente fsico en el individuo y su medio que individuo y su medio relacionados con la creencias, que influyen en el
INVESTIGACION comportamiento. propician conductas de que favorecen o deteccin, prevencin motivos, comportamiento
 Caractersticas del riesgo o preventivas en interfieren con y alteracin de las tendencias, de consumo, tanto
individuo que influyen en trminos de salud. habilidad deportiva distintas competencias prcticas relacionados con
cuidado del ambiente, laborales y valorativas, productos, como
fenmenos vinculados a comportamientos de establecimiento con caractersticas
los espacios relacin laboral. de prcticas y procesos del
valorativas, individuo
fenmenos
problemticos en
instituciones de
custodia, etc.
Solucin a problemas Empleo de tcnicas y Empleo de tcnicas y Alteracin de hbitos, Adaptacin a Alteracin de
relacionados con procedimientos para alterar procedimientos para tendencias, prcticas instituciones, creencias,
INTERVENCION condiciones ambientales comportamientos solucin de problemas valorativas y readaptacin al preferencias y
desfavorecedores a la que interfieren con relaciones medio, cambio en motivos
salud, problemas de capacidad y interpersonales comportamiento relacionados con
adherencia mdica y rendimiento de personal consumo de
conductas asociadas a (cooperacin, manejo encargado de productos
enfermedad. de estrs) aplicacin de la especficos y
ley servicios
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