REA: MATEMTICAS BLOQUE 1.

PROCESOS, MTODOS Y ACTITUDES MATEMTICAS

1 2
CONTENIDOS
Lectura comprensiva del enunciado
Identificacin de la pregunta.
Identificacin e interpretacin de los
datos.
Seleccin de las operaciones
necesarias y el porqu.
CONTENIDOS
Lectura comprensiva del enunciado
Identificacin de la pregunta.
Identificacin e interpretacin de los datos.
Expresin numrica de los datos.
Seleccin de las operaciones necesarias y el
porqu.
3 4
CONTENIDOS CONTENIDOS
Lectura comprensiva del enunciado Lectura comprensiva del enunciado
Expresin del enunciado con palabras Expresin del enunciado con palabras
propias. propias.
Diferenciacin entre datos principales y Diferenciacin entre datos principales y
datos secundarios. datos secundarios.
Identificacin de la pregunta. Identificacin de la pregunta.
Identificacin e interpretacin de los datos Identificacin e interpretacin de los datos.
Expresin numrica de los datos. Estimacin de una posible respuesta sin la
Seleccin de las operaciones necesarias y el realizacin de clculos.
porqu. Expresin numrica de los datos.
Seleccin de las operaciones necesarias y el
porqu.
Identificacin de enunciados que no
planteen problemas.
5 6
CONTENIDOS
Lectura comprensiva del enunciado
Expresin del enunciado con palabras
propias.
Diferenciacin entre datos principales y
datos secundarios.
Identificacin de la pregunta.
Identificacin e interpretacin de los datos
Estimacin de una posible respuesta sin la
realizacin de clculos.
Expresin numrica de los datos.
Seleccin de las operaciones necesarias y el
porqu.
Identificacin de enunciados que no
planteen problemas.
Identificacin de la respuesta
correspondiente a un problema.
E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Lectura comprensiva del enunciado b) g)
Expresin del enunciado con palabras
propias.
Diferenciacin entre datos principales y
datos secundarios.
Identificacin de la pregunta.
Identificacin e interpretacin de los datos
Estimacin de una posible respuesta sin la
realizacin de clculos.
Expresin numrica de los datos.
Seleccin de las operaciones necesarias y el
porqu.
Identificacin de enunciados que no
planteen problemas.
Identificacin de la respuesta
correspondiente a un problema.
Reelaboracin del enunciado teniendo en
cuenta diferentes indicaciones.
Deteccin de la ausencia de datos para la
posible resolucin de un problema.

CRITERIOS EVALUACIN
1MAT.BL1.1 Analizar enunciados de
problemas orales y grficos
relacionados con objetos, hechos y
situaciones del entorno inmediato
utilizando estrategias como:
identificacin de los datos y de la
pregunta, la seleccin de las
operaciones necesarias y el porqu.
CRITERIOS EVALUACIN
2MAT.BL1.1 Analizar enunciados de
problemas orales, grficos y escritos
relacionados con objetos, hechos y
situaciones del entorno inmediato
utilizando estrategias como: lectura
comprensiva del enunciado y expresin
numrica de los datos.
CRITERIOS EVALUACIN
3MAT.BL1.1 Analizar enunciados de
problemas relacionados con objetos, hechos
y situaciones del entorno prximo utilizando
estrategias como la expresin del enunciado
con palabras propias y la diferenciacin
entre datos principales y datos secundarios.
CRITERIOS EVALUACIN
4MAT.BL1.1 Analizar enunciados de
problemas relacionados con objetos, hechos
y situaciones del entorno prximo utilizando
diferentes estrategias como: identificacin
de enunciados que no planteen problemas y
estimacin de una posible respuesta sin la
realizacin de clculos.
CRITERIOS EVALUACIN
5MAT.BL1.1 Analizar enunciados de
problemas y pequeas investigaciones
matemticas relacionados con objetos,
hechos y situaciones del entorno prximo
utilizando estrategias como la identificacin
de la respuesta correspondiente a un
problema y la deteccin de enunciados que
no planteen problemas.
CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
6MAT.BL1.1 Analizar enunciados de EA BL1 2.1
problemas y pequeas investigaciones
matemticas relacionados con objetos,
hechos y situaciones del entorno prximo
utilizando estrategias como la reelaboracin
del enunciado teniendo en cuenta
diferentes indicaciones y la deteccin de la
ausencia de datos para la posible resolucin
de un problema.

INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.1.1 Analiza enunciados
de problemas orales y grficos
relacionados con objetos, hechos y
situaciones del entorno inmediato
utilizando estrategias como:
identificacin de los datos y de la
pregunta, la seleccin de las
operaciones necesarias y el porqu.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.1.1 Analiza enunciados de
problemas orales y grficos relacionados
con objetos, hechos y situaciones del
entorno inmediato utilizando estrategias
como: identificacin de los datos y de la
pregunta, la seleccin de las operaciones
necesarias y el porqu.
2MAT.BL1.1.1 Analiza enunciados de
problemas orales, grficos y escritos
relacionados con objetos, hechos y
situaciones del entorno inmediato
utilizando estrategias como: lectura
comprensiva del enunciado y expresin
numrica de los datos.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.1.1 Analiza enunciados de
problemas orales y grficos relacionados
con objetos, hechos y situaciones del
entorno inmediato utilizando estrategias
como: identificacin de los datos y de la
pregunta, la seleccin de las operaciones
necesarias y el porqu.
2MAT.BL1.1.1 Analiza enunciados de
problemas orales, grficos y escritos
relacionados con objetos, hechos y
situaciones del entorno inmediato
utilizando estrategias como: lectura
comprensiva del enunciado y expresin
numrica de los datos.
3MAT.BL1.1.1 Analiza enunciados de
problemas relacionados con objetos, hechos
y situaciones del entorno prximo utilizando
estrategias como la expresin del
enunciado con palabras propias y la
diferenciacin entre datos principales y
datos secundarios.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.1.1 Analiza enunciados de
problemas orales y grficos relacionados
con objetos, hechos y situaciones del
entorno inmediato utilizando estrategias
como: identificacin de los datos y de la
pregunta, la seleccin de las operaciones
necesarias y el porqu.
2MAT.BL1.1.1 Analiza enunciados de
problemas orales, grficos y escritos
relacionados con objetos, hechos y
situaciones del entorno inmediato
utilizando estrategias como: lectura
comprensiva del enunciado y expresin
numrica de los datos.
3MAT.BL1.1.1 Analizar enunciados de
problemas relacionados con objetos, hechos
y situaciones del entorno prximo utilizando
estrategias como la expresin del enunciado
con palabras propias y la diferenciacin
entre datos principales y datos secundarios.
4MAT.BL1.1.1 Analizar enunciados de
problemas relacionados con objetos, hechos
y situaciones del entorno prximo utilizando
diferentes estrategias como: identificacin
de enunciados que no planteen problemas
y estimacin de una posible respuesta sin
la realizacin de clculos.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.1.1 Analiza enunciados de
problemas orales y grficos relacionados
con objetos, hechos y situaciones del
entorno inmediato utilizando estrategias
como: identificacin de los datos y de la
pregunta, la seleccin de las operaciones
necesarias y el porqu.
2MAT.BL1.1.1 Analiza enunciados de
problemas orales, grficos y escritos
relacionados con objetos, hechos y
situaciones del entorno inmediato
utilizando estrategias como: lectura
comprensiva del enunciado y expresin
numrica de los datos.
3MAT.BL1.1.1 Analiza enunciados de
problemas relacionados con objetos, hechos
y situaciones del entorno prximo utilizando
estrategias como la expresin del enunciado
con palabras propias y la diferenciacin
entre datos principales y datos secundarios.
4MAT.BL1.1.1 Analizar enunciados de
problemas relacionados con objetos, hechos
y situaciones del entorno prximo utilizando
diferentes estrategias como: identificacin
de enunciados que no planteen problemas y
estimacin de una posible respuesta sin la
realizacin de clculos.
5MAT.BL1.1.1 Analiza enunciados de
problemas y pequeas investigaciones
matemticas relacionados con objetos,
hechos y situaciones del entorno prximo
utilizando estrategias como la identificacin
de la respuesta correspondiente a un
problema y la deteccin de enunciados que
no planteen problemas.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1MAT.BL1.1.1 Analiza enunciados de CMCT
problemas orales y grficos relacionados CCLI
con objetos, hechos y situaciones del CAA
entorno inmediato utilizando estrategias
como: identificacin de los datos y de la
pregunta, la seleccin de las operaciones
necesarias y el porqu.
2MAT.BL1.1.1 Analiza enunciados de CMCT
problemas orales, grficos y escritos CCLI
relacionados con objetos, hechos y CAA
situaciones del entorno inmediato
utilizando estrategias como: lectura
comprensiva del enunciado y expresin
numrica de los datos.
3MAT.BL1.1.1 Analiza enunciados de CMCT
problemas relacionados con objetos, hechos CCLI
y situaciones del entorno prximo utilizando CAA
estrategias como la expresin del enunciado
con palabras propias y la diferenciacin
entre datos principales y datos secundarios.
4MAT.BL1.1.1 Analizar enunciados de
problemas relacionados con objetos, hechos CMCT
y situaciones del entorno prximo utilizando CCLI
diferentes estrategias como: identificacin CAA
de enunciados que no planteen problemas y
estimacin de una posible respuesta sin la
realizacin de clculos.
5MAT.BL1.1.1 Analiza enunciados de
problemas y pequeas investigaciones CMCT
matemticas relacionados con objetos, CCLI
hechos y situaciones del entorno prximo CAA
utilizando estrategias como la identificacin
de la respuesta correspondiente a un
problema y la deteccin de enunciados que
no planteen problemas.
6MAT.BL1.1.1 Analiza enunciados de
problemas y pequeas investigaciones CMCT
matemticas relacionados con objetos, CCLI
hechos y situaciones del entorno prximo CAA
utilizando estrategias como la reelaboracin
del enunciado teniendo en cuenta
diferentes indicaciones y la deteccin de la
ausencia de datos para la posible resolucin
de un problema.

1

1 2
CONTENIDOS
Planteamientos y estrategias para
comprender y resolver problemas
de suma y resta referidos a
situaciones reales sencillas:
Problemas orales, grficos y
escritos.
Resolucin individual o en grupo
(trabajo cooperativo).
Explicacin oral del proceso seguido
en la resolucin de problemas.
Experimentacin con materiales.
Representacin mediante dibujos.
CRITERIOS EVALUACIN
1MAT.BL1.2 En la resolucin de
problemas y pequeas
investigaciones cientficas, utilizar
diferentes estrategias, como la
manipulacin y experimentacin
con materiales relacionados con el
problema y la representacin
mediante dibujos, comunicando con
claridad el proceso seguido.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias,
como la manipulacin y la
experimentacin con materiales
relacionados con el problema, as
como la representacin mediante
dibujos, como juego o
experimentacin, en la resolucin
de problemas y pequeas
investigaciones cientficas.
1MAT.BL1.2.2 Comunica el proceso
seguido en la resolucin de un
problema de forma espontnea con
su propio lenguaje al manipular y
experimentar con materiales.
REA: MATEMTICAS BLOQUE 1. PROCESOS, MTODOS Y ACTITUDES MATEMTICAS
CONTENIDOS
Planteamientos y estrategias para
comprender y resolver problemas de suma
y resta referidos a situaciones reales
sencillas:
Problemas orales, grficos y escritos.
Resolucin individual o en grupo (trabajo
cooperativo).
Explicacin oral del proceso seguido en la
resolucin de problemas.
Experimentacin con materiales.
Representacin mediante dibujos y tablas.
CRITERIOS EVALUACIN
2MAT.BL1.2 En la resolucin de problemas 3MAT.BL1.2 En la resolucin de problemas
y pequeas investigaciones cientficas,
utilizar diferentes estrategias como la
manipulacin y experimentacin con
materiales relacionados con el problema y
la representacin mediante dibujos y tablas,
comunicando con claridad el proceso
seguido.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias, como la
manipulacin y la experimentacin con
materiales relacionados con el problema, as
como la representacin mediante dibujos,
como juego o experimentacin, en la
resolucin de problemas y pequeas
investigaciones cientficas.
2MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias como la
manipulacin y experimentacin con
materiales relacionados con el problema, as
como la representacin mediante dibujos y
tablas en la resolucin de problemas y
pequeas investigaciones cientficas.
1MAT.BL1.2.2 Comunica el proceso seguido
en la resolucin de un problema de forma
espontnea con su propio lenguaje al
manipular y experimentar con materiales.
2MAT.BL1.2.2 Comunica el proceso seguido
en la resolucin de un problema siguiendo
un orden lgico al manipular y
experimentar con materiales.
3 4
CONTENIDOS
Planteamientos y estrategias para
comprender y resolver problemas referidos
a situaciones reales sencillas (facturas,
folletos publicitarios, rebajas...):
Problemas orales, grficos y escritos.
Resolucin individual o en grupo (trabajo
cooperativo).
Explicacin oral del proceso seguido en la
resolucin de problemas.
Comprobacin numrica del resultado
obtenido
Resolucin de problemas semejantes de
menor dificultad.
CRITERIOS EVALUACIN
4MAT.BL1.2 En la resolucin de problemas
y pequeas investigaciones cientficas,
utilizar diferentes estrategias como la
resolucin de problemas semejantes de
menor dificultad, comprobando
numricamente la solucin encontrada y
comunicando con claridad el proceso
seguido a travs de la reflexin y el dilogo.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias, como la
manipulacin y la experimentacin con
materiales relacionados con el problema, as
como la representacin mediante dibujos,
como juego o experimentacin, en la
resolucin de problemas y pequeas
investigaciones cientficas.
2MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias como la
manipulacin y experimentacin con
materiales relacionados con el problema, as
como la representacin mediante dibujos y
tablas en la resolucin de problemas y
pequeas investigaciones cientficas.
3MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias como la
resolucin de problemas semejantes de
menor dificultad en la resolucin de
problemas y pequeas investigaciones
cientficas.
1MAT.BL1.2.2 Comunica el proceso seguido
en la resolucin de un problema de forma
espontnea con su propio lenguaje al
manipular y experimentar con materiales.
2MAT.BL1.2.2 Comunica el proceso seguido
en la resolucin de un problema siguiendo
un orden lgico al manipular y experimentar
con materiales.
3MAT.BL1.2.2 Comunica el proceso seguido
en la resolucin de un problema,
describiendo ordenadamente cada paso,
tanto de manera individual como en grupo.
3MAT.BL1.2.3 Comprueba numricamente
la solucin encontrada en la resolucin de
un problema al repasar los clculos de
manera guiada.
CONTENIDOS
Planteamientos y estrategias para
comprender y resolver problemas referidos
a situaciones reales sencillas (facturas,
folletos publicitarios, rebajas,...):
Problemas orales, grficos y escrito.
Resolucin individual o en grupo (trabajo
cooperativo).
Explicacin oral del proceso seguido en la
resolucin de problemas.
Comprobacin numrica del resultado
obtenido.
Resolucin de problemas semejantes de
menor dificultad.
Formulacin de enunciados a partir de
operaciones y/o respuesta dada.
CRITERIOS EVALUACIN
5MAT.BL1.2 En la resolucin de problemas
y pequeas investigaciones cientficas,
utilizar diferentes estrategias como la
identificacin de enunciados con unas
operaciones dadas previamente y la
utilizacin de operaciones matemticas,
comprobando numricamente la solucin
encontrada y comunicando con claridad,
oralmente y/o por escrito, el proceso
seguido a travs de la reflexin y el dilogo.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias, como la
manipulacin y la experimentacin con
materiales relacionados con el problema, as
como la representacin mediante dibujos,
como juego o experimentacin, en la
resolucin de problemas y pequeas
investigaciones cientficas.
2MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias como la
manipulacin y experimentacin con
materiales relacionados con el problema, as
como la representacin mediante dibujos y
tablas en la resolucin de problemas y
pequeas investigaciones cientficas.
3MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias como la
resolucin de problemas semejantes de
menor dificultad en la resolucin de
problemas y pequeas investigaciones
cientficas.
4MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias como la
identificacin de enunciados con unas
operaciones dadas previamente y la
utilizacin de operaciones matemticas en
la resolucin de problemas y pequeas
investigaciones cientficas.
1MAT.BL1.2.2 Comunica el proceso seguido
en la resolucin de un problema de forma
espontnea con su propio lenguaje al
manipular y experimentar con materiales.
2MAT.BL1.2.2 Comunica el proceso seguido
en la resolucin de un problema siguiendo
un orden lgico al manipular y experimentar
con materiales.
3MAT.BL1.2.2 Comunica el proceso seguido
en la resolucin de un problema,
describiendo ordenadamente cada paso,
tanto de manera individual como en grupo.
4MAT.BL1.2.2 Comunica oralmente el
proceso seguido en la resolucin de un
problema, utilizando los trminos
adecuados al referirse a las operaciones
matemticas identificadas en los
enunciados, tanto de manera individual
como en grupo.
3MAT.BL1.2.3 Comprueba numricamente
la solucin encontrada en la resolucin de
un problema al repasar los clculos de
manera guiada.
4MAT.BL1.2.3 Comprueba numricamente
la solucin encontrada al repasar las
operaciones dadas para identificar los
enunciados.
5 6
CONTENIDOS
Planteamientos y estrategias para
comprender y resolver problemas referidos
a situaciones reales sencillas (facturas,
folletos publicitarios rebajas...):
Problemas orales, grficos y escritos.
Resolucin individual o en grupo (trabajo
cooperativo).
Representacin mediante dibujos, tablas y
esquemas de la situacin.
Explicacin oral y/o por escrito del proceso
seguido en la resolucin de problemas.
Comprobacin numrica del resultado
obtenido .
Resolucin de problemas semejantes de
menor dificultad.
Formulacin de enunciados a partir de
operaciones y/o respuesta dada.
Ensayo y error razonado. El error como
forma de aprendizaje.
Coherencia entre el resultado y la pregunta.
Resolucin mental, con calculadora y con el
algoritmo.
CRITERIOS EVALUACIN
6MAT.BL1.2 En la resolucin de problemas
y pequeas investigaciones cientficas y pequeas investigaciones cientficas,
utilizar diferentes estrategias como el
ensayo y error razonado (el error como
forma de aprendizaje) y la representacin
mediante esquemas, comprobando la
coherencia entre el resultado y la pregunta,
comunicando con claridad el proceso
seguido a travs de la reflexin y el dilogo.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias, como la
manipulacin y la experimentacin con manipulacin y la experimentacin con
materiales relacionados con el problema, as
como la representacin mediante dibujos,
como juego o experimentacin, en la
resolucin de problemas y pequeas resolucin de problemas y pequeas
investigaciones cientficas.
2MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias como la
manipulacin y experimentacin con manipulacin y experimentacin con
materiales relacionados con el problema, as
como la representacin mediante dibujos y
tablas en la resolucin de problemas y
pequeas investigaciones cientficas. pequeas investigaciones cientficas.
3MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias como la
resolucin de problemas semejantes de
menor dificultad en la resolucin de
problemas y pequeas investigaciones
cientficas.
4MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias como la
identificacin de enunciados con unas
operaciones dadas previamente y la
utilizacin de operaciones matemticas en
la resolucin de problemas y pequeas
investigaciones cientficas.
5MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias como el
ensayo y error razonado (el error como
forma de aprendizaje) y la representacin
mediante esquemas en la resolucin de
problemas y pequeas investigaciones.
1MAT.BL1.2.2 Comunica el proceso seguido
en la resolucin de un problema de forma
espontnea con su propio lenguaje al
manipular y experimentar con materiales.
2MAT.BL1.2.2 Comunica el proceso seguido
en la resolucin de un problema siguiendo
un orden lgico al manipular y experimentar
con materiales.
3MAT.BL1.2.2 Comunica el proceso seguido
en la resolucin de un problema,
describiendo ordenadamente cada paso,
tanto de manera individual como en grupo.
4MAT.BL1.2.2 Comunica oralmente el
proceso seguido en la resolucin de un
problema, utilizando los trminos
adecuados al referirse a las operaciones
matemticas identificadas en los
enunciados, tanto de manera individual
como en grupo.
5MAT.BL1.2.2 Comunica oralmente y por
escrito el proceso seguido en la resolucin
de un problema, razonando sobre las
estrategias utilizadas, tanto de manera
individual como en grupo.
3MAT.BL1.2.3 Comprueba numricamente
la solucin encontrada en la resolucin de
un problema al repasar los clculos de
manera guiada.
4MAT.BL1.2.3 Comprueba numricamente
la solucin encontrada al repasar las
operaciones dadas para identificar los
enunciados.
5MAT.BL1.2.3 Comprueba la coherencia
entre la solucin de un problema y su
enunciado.
E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Planteamientos y estrategias para b) g)
comprender y resolver problemas de suma
y resta referidos a situaciones reales
sencillas (facturas, folletos publicitarios,
rebajas...):
Problemas orales, grficos y escritos.
Resolucin individual o en grupo (trabajo
cooperativo).
Representacin mediante dibujos, tablas y
esquemas de la situacin.
Explicacin oral y/o por escrito del proceso
seguido en la resolucin de problemas.
Comprobacin numrica del resultado
obtenido.
Resolucin de problemas semejantes de
menor dificultad.
Formulacin de enunciados a partir de
operaciones y/o respuesta dada.
Ensayo y error razonado. El error como
forma de aprendizaje.
Coherencia entre el resultado y la pregunta
Resolucin mental, con calculadora y con el
algoritmo.
Resolucin de situaciones problemticas
abiertas:
-Investigaciones matemticas sencillas
sobre nmeros, medida, geometra y
tratamiento de la informacin.
Planteamiento de pequeos proyectos de
trabajo. Aplicacin e interrelacin de
diferentes conocimientos matemticos.
Trabajo cooperativo.
CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
EA BL1 1.1/2.2 /
2.3 /
utilizar diferentes estrategias como la
2.4/2.5/3.1/3.2/ 4.1
descripcin de pautas y regularidades,
comprobar e interpretar las soluciones /4.2
encontradas a partir de operaciones o
respuestas dadas y mediante la formulacin
de nuevos enunciados, comunicando con
claridad, oralmente y/o por escrito, el
proceso seguido a travs de la reflexin y el
dilogo.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias, como la CMCT
CAA
materiales relacionados con el problema, as
como la representacin mediante dibujos,
como juego o experimentacin, en la
investigaciones cientficas.
2MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias como la
CMCT
CAA
materiales relacionados con el problema, as
como la representacin mediante dibujos y
tablas en la resolucin de problemas y
3MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias como la CMCT
resolucin de problemas semejantes de CAA
menor dificultad en la resolucin de
problemas y pequeas investigaciones
cientficas.
4MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias como la CMCT
identificacin de enunciados con unas CAA
operaciones dadas previamente y la
utilizacin de operaciones matemticas en
la resolucin de problemas y pequeas
investigaciones cientficas.
5MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias como el CMCT
ensayo y error razonado (el error como CAA
forma de aprendizaje) y la representacin
mediante esquemas en la resolucin de
problemas y pequeas investigaciones.
CMCT
6MAT.BL1.2.1 Utiliza estrategias como la
CAA
descripcin de pautas y regularidades en la
resolucin de problemas y pequeas
investigaciones cientficas.
1MAT.BL1.2.2 Comunica el proceso seguido CMCT
en la resolucin de un problema de forma CAA
espontnea con su propio lenguaje al CCLI
manipular y experimentar con materiales.
2MAT.BL1.2.2 Comunica el proceso seguido
CMCT
en la resolucin de un problema siguiendo
CAA
un orden lgico al manipular y experimentar
CCLI
con materiales.
3MAT.BL1.2.2 Comunica el proceso seguido CMCT
en la resolucin de un problema, CAA
describiendo ordenadamente cada paso, CCLI
tanto de manera individual como en grupo.
4MAT.BL1.2.2 Comunica oralmente el CMCT
proceso seguido en la resolucin de un CAA
problema, utilizando los trminos CCLI
adecuados al referirse a las operaciones
matemticas identificadas en los
enunciados, tanto de manera individual
como en grupo.
5MAT.BL1.2.2 Comunica oralmente y por CMCT
escrito el proceso seguido en la resolucin CAA
de un problema, razonando sobre las CCLI
estrategias utilizadas y analizando los
errores cometidos, tanto de manera
individual como en grupo.
CMCT
6MAT.BL1.2.2 Comunica oralmente y por
CAA
escrito el proceso seguido en la resolucin
CCLI
de un problema, razonando sobre las
estrategias utilizadas y analizando los
errores cometidos, tanto de manera
individual como en grupo.
3MAT.BL1.2.3 Comprueba numricamente CMCT
la solucin encontrada en la resolucin de CAA
un problema al repasar los clculos de
manera guiada.
4MAT.BL1.2.3 Comprueba numricamente
CMCT
la solucin encontrada al repasar las
CAA
operaciones dadas para identificar los
enunciados.
5MAT.BL1.2.3 Comprueba la coherencia CMCT
entre la solucin de un problema y su CAA
enunciado.
6MAT.BL1.2.3 Comprueba e interpreta la CMCT
solucin de un problema a partir de CAA
operaciones o respuestas dadas o mediante
la formulacin de nuevos enunciados.
2

1 2
CONTENIDOS
Campos semnticos para ampliar y Campos semnticos para ampliar y
consolidar la terminologa especfica consolidar la terminologa especfica del
del rea.
CRITERIOS EVALUACIN
1MAT.BL1.3 Reconocer y utilizar el
vocabulario del rea del nivel
educativo respondiendo a preguntas
sobre los conocimientos adquiridos
y cuando explica en voz alta lo que
ha aprendido.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el
vocabulario del rea del nivel
educativo respondiendo a respondiendo a preguntas sobre los
preguntas sobre los conocimientos
adquiridos.
CONTENIDOS
consolidar la terminologa especfica del
rea.
CRITERIOS EVALUACIN
2MAT.BL1.3 Reconocer y utilizar el
vocabulario del rea del nivel educativo en
sus conversaciones sobre el contenido de
las actividades realizadas y cuando explica
en voz alta lo que ha aprendido.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el
vocabulario del rea del nivel educativo
conocimientos adquiridos.
2MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el
vocabulario del rea del nivel educativo en
sus conversaciones sobre el contenido de
las actividades realizadas.
REA: MATEMTICAS BLOQUE 1. PROCESOS, MTODOS Y ACTITUDES MATEMTICAS
3 4
CONTENIDOS
Campos semnticos para ampliar y
consolidar la terminologa especfica del
rea.
CRITERIOS EVALUACIN
3MAT.BL1.3 Reconocer y utilizar el
vocabulario del rea del nivel educativo
cuando trabaja con sus compaeros en
actividades cooperativas y para explicar el
proceso seguido al realizar las tareas de
aprendizaje.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el
vocabulario del rea del nivel educativo
respondiendo a preguntas sobre los
conocimientos adquiridos.
2MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el
vocabulario del rea del nivel educativo en
sus conversaciones sobre el contenido de
las actividades realizadas.
3MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el
vocabulario del rea del nivel educativo,
cuando trabaja con sus compaeros en
actividades cooperativas .
CONTENIDOS
Campos semnticos para ampliar y
consolidar la terminologa especfica del
rea.
CRITERIOS EVALUACIN
4MAT.BL1.3 Reconocer y utilizar el
vocabulario del rea del nivel educativo
cuando intercambia informaciones con
otros alumnos o con los adultos para
explicar el proceso seguido al realizar las
tareas de aprendizaje y expresar lo que ha
aprendido en el proceso de autoevaluacin
de las tareas realizadas.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el
vocabulario del rea del nivel educativo
respondiendo a preguntas sobre los
conocimientos adquiridos.
2MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el
vocabulario del rea del nivel educativo en
sus conversaciones sobre el contenido de
las actividades realizadas.
3MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el
vocabulario del rea del nivel educativo,
cuando trabaja con sus compaeros en
actividades cooperativas.
4MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el
vocabulario del rea del nivel educativo
cuando intercambia informaciones con
otros alumnos o con los adultos.
5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Campos semnticos para ampliar y Campos semnticos para ampliar y b)e)
consolidar la terminologa especfica del
rea. rea.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
5MAT.BL1.3 Reconocer y utilizar el 6MAT.BL1.3 Reconocer y utilizar el
vocabulario especfico del lenguaje plstico vocabulario del rea del nivel educativo
del nivel educativo para analizar e para analizar e intercambiar informaciones
intercambiar informaciones con otros con otros alumnos o con los adultos,
alumnos, explicar el proceso seguido en la explicar el proceso y evaluar el resultado de
elaboracin de productos artsticos, evaluar sus aprendizajes y de los de sus
el resultado de sus aprendizajes y de los de compaeros/as, hacer propuestas
sus compaeros /as y para presentar los razonadas para mejorarlas y presentar su
resultados de su trabajo en pblico. trabajo en pblico.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el 1MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el CCLI
vocabulario del rea del nivel educativo vocabulario del rea del nivel educativo
respondiendo a preguntas sobre los respondiendo a preguntas sobre los
conocimientos adquiridos. conocimientos adquiridos.
2MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el 2MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el CCLI
vocabulario del rea del nivel educativo en vocabulario del rea del nivel educativo en
sus conversaciones sobre el contenido de sus conversaciones sobre el contenido de
las actividades realizadas. las actividades realizadas.
3MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el 3MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el CCLI
vocabulario del rea del nivel educativo, vocabulario del rea del nivel educativo,
cuando trabaja con sus compaeros en cuando trabaja con sus compaeros en
actividades cooperativas . actividades cooperativas .
4MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el 4MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el CCLI
vocabulario del rea del nivel educativo vocabulario del rea del nivel educativo
cuando intercambia informaciones con cuando intercambia informaciones con
otros alumnos o con los adultos. otros alumnos o con los adultos.
5MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el 5MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el CCLI
vocabulario del rea del nivel educativo vocabulario del rea del nivel educativo CAA
cuando analiza informacin procedente de cuando analiza informacin procedente de
los medios de comunicacin audiovisual y los medios de comunicacin audiovisual y la
la utiliza en las actividades de aprendizaje. utiliza en las actividades de aprendizaje.
6MAT.BL1.3.1 Reconoce y utiliza el CCLI
vocabulario del rea del nivel educativo CAA
cuando analiza informacin procedente de CD
medios digitales y la utiliza en las
actividades de aprendizaje.
3
 REA: MATEMTICAS BLOQUE 1. PROCESOS, MTODOS Y ACTITUDES MATEMTICAS
1 2
CONTENIDOS CONTENIDOS
Perseverancia ante el esfuerzo, Perseverancia ante el esfuerzo, fuerza de
fuerza de voluntad. voluntad.
Constancia y hbitos de trabajo. Constancia y hbitos de trabajo.
Bsqueda de orientacin o ayuda cuando la
necesita.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN
1MAT.BL1.4 Esforzarse y mantener 2MAT.BL1.4 Seguir las instrucciones de las
la atencin mientras realiza una tareas de aprendizaje con atencin y
actividad sin abandonar cuando le constancia sin abandonar cuando le cuesta
cuesta realizarla.
realizarlas, pidiendo ayuda si la necesita.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.4.1 Se esfuerza y 1MAT.BL1.4.1 Se esfuerza y mantiene la
mantiene la atencin mientras atencin mientras realiza una actividad.
realiza una actividad . 2MAT.BL1.4.1 Sigue con atencin y
constancia las instrucciones para realizar
una actividad de aprendizaje sencilla.
1MAT.BL1.4.2 Persiste en la 1MAT.BL1.4.2 Persiste en la realizacin de 1MAT.BL1.4.2 Persiste en la realizacin de
realizacin de una actividad sin una actividad sin abandonar aunque le
abandonar aunque le cueste cueste realizarla.
realizarla.
2MAT.BL1.4.2 Pide ayuda al adulto o a sus
compaeros/as cuando la necesita.
3 4
CONTENIDOS
Perseverancia ante el esfuerzo, fuerza de
voluntad.
Constancia y hbitos de trabajo.
Adaptacin a los cambios.
Resiliencia, superacin de obstculos y
fracasos.
Bsqueda de orientacin o ayuda cuando se
necesita.
CRITERIOS EVALUACIN
3MAT.BL1.4 Seguir las instrucciones de las
tareas de aprendizaje con atencin y
constancia, adaptndose a los cambios sin
desanimarse ante las dificultades, pidiendo
ayuda si la necesita.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.4.1 Se esfuerza y mantiene la
atencin mientras realiza una actividad.
2MAT.BL1.4.1 Sigue con atencin y
constancia las instrucciones para realizar
una actividad de aprendizaje sencilla.
3MAT.BL1.4.1 Sigue con atencin y
constancia las instrucciones para realizar
dos actividades de aprendizaje
consecutivas.
1MAT.BL1.4.2 Persiste en la realizacin de
una actividad sin abandonar aunque le
cueste realizarla.
2MAT.BL1.4.2 Pide ayuda al adulto o a sus
compaeros/as cuando la necesita.
3MAT.BL1.4.2 Se adapta a los cambios que
suponen las diferentes actividades sin
desanimarse ante las dificultades.
CONTENIDOS
Persevarancia ante el esfuerzo, fuerza de
voluntad.
Constancia y hbitos de trabajo.
Capacidad de concentracin.
Adaptacin a a los cambios.
Resiliencia, superar obstculos y fracasos.
Bsqueda de orientacin o ayuda cuando la
necesita de forma precisa.
CRITERIOS EVALUACIN
4MAT.BL1.4 Seguir instrucciones de tareas
de aprendizaje manteniendo la atencin
mientras las realiza, adaptndose a los
cambios sin desanimarse ante las
dificultades, pidiendo ayuda si la necesita.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.4.1 Se esfuerza y mantiene la
atencin mientras realiza una actividad.
2MAT.BL1.4.1 Sigue con atencin y 2MAT.BL1.4.1 Sigue con atencin y
constancia las instrucciones para realizar
una actividad de aprendizaje sencilla.
3MAT.BL1.4.1 Sigue con atencin y
constancia las instrucciones para realizar
dos actividades de aprendizaje
consecutivas.
4MAT.BL1.4.1 Sigue las instrucciones para
realizar una tarea de aprendizaje de ms de
dos actividades manteniendo la atencin
hasta finalizarla.
1MAT.BL1.4.2 Persiste en la realizacin de
una actividad sin abandonar aunque le
cueste realizarla.
2MAT.BL1.4.2 Pide ayuda al adulto o a sus
compaeros/as cuando la necesita.
3MAT.BL1.4.2 Se adapta a los cambios que
suponen las diferentes actividades sin
desanimarse ante las dificultades.
4MAT.BL1.4.2 Identifica las dificultades
que experimenta en la realizacin de una
tarea solicitando ayuda de forma precisa y
detallada.
5 6
CONTENIDOS
Perseverancia ante el esfuerzo, fuerza de
voluntad.
Constancia y hbitos de trabajo.
Capacidad de concentracin.
Adaptacin a los cambios.
Resiliencia, superacin de obstculos y
fracasos. Aprendizaje autnomo.
Bsqueda de orientacin o ayuda cuando la
necesita de forma precisa.
CRITERIOS EVALUACIN
5MAT.BL1.4 Interpretar las demandas de
las tareas de aprendizaje, mantener la
concentracin y el esfuerzo mientras las
realiza, adaptndose a los cambios sin
desanimarse ante las dificultades,
intentando resolver las dudas por sus
propios medios hacindose preguntas y
buscando ayuda si la necesita.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.4.1 Se esfuerza y mantiene la
atencin mientras realiza una actividad.
2MAT.BL1.4.1 Sigue con atencin y
constancia las instrucciones para realizar
una actividad de aprendizaje sencilla.
3MAT.BL1.4.1 Sigue con atencin y 3MAT.BL1.4.1 Sigue con atencin y
constancia las instrucciones para realizar
dos actividades de aprendizaje
consecutivas.
4MAT.BL1.4.1 Sigue las instrucciones para
realizar una tarea de aprendizaje de ms de
dos actividades manteniendo la atencin
hasta finalizarla.
5MAT.BL1.4.1 Interpreta correctamente las
demandas de una tarea de aprendizaje que
desarrolla una secuencia de actividades
completa, siguiendo el orden propuesto y
manteniendo la concentracin y el esfuerzo
hasta finalizarla.
1MAT.BL1.4.2 Persiste en la realizacin de
una actividad sin abandonar aunque le
cueste realizarla.
2MAT.BL1.4.2 Pide ayuda al adulto o a sus
compaeros/as cuando la necesita.
3MAT.BL1.4.2 Se adapta a los cambios que
suponen las diferentes actividades sin
desanimarse ante las dificultades.
4MAT.BL1.4.2 Identifica las dificultades que
experimenta en la realizacin de una tarea
solicitando ayuda de forma precisa y
detallada.
5MAT.BL1.4.2 Intenta resolver las dudas
que le plantea la realizacin de una tarea
hacindose preguntas y buscando la
respuesta por sus propios medios.
E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Perseverancia ante el esfuerzo, fuerza de b)m)
voluntad.
Constancia y hbitos de trabajo.
Capacidad de concentracin.
Regulacin, perseverancia, flexibilidad,
control de la ansiedad e incertidumbre y
capacidad de automotivacin antes, durante
y despus del proceso de aprendizaje.
Resiliencia, superacin de obstculos y
fracasos. Aprendizaje autnomo.
Bsqueda de orientacin o ayuda cuando la
necesita de forma precisa.
CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
6MAT.BL1.4 Interpretar las demandas de
las tareas de aprendizaje, mantener la
concentracin mientras las realiza, mostrar
perseverancia y flexibilidad ante los retos y
dificultades, esforzndose y manteniendo la
calma y la motivacin, intentando resolver
las dudas por sus propios medios,
hacindose preguntas y buscando ayuda si
la necesita.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1MAT.BL1.4.1 Se esfuerza y mantiene la CAA
atencin mientras realiza una actividad.
CAA
constancia las instrucciones para realizar
una actividad de aprendizaje sencilla.
CAA
constancia las instrucciones para realizar
dos actividades de aprendizaje
consecutivas.
4MAT.BL1.4.1 Sigue las instrucciones para CAA
realizar una tarea de aprendizaje de ms de
dos actividades manteniendo la atencin
hasta finalizarla.
5MAT.BL1.4.1 Interpreta correctamente las CAA
demandas de una tarea de aprendizaje que
desarrolla una secuencia de actividades
completa, siguiendo el orden propuesto y
manteniendo la concentracin y el esfuerzo
hasta finalizarla.
6MAT.BL1.4.1 Permanece en calma ante SIEE
las dificultades que se le presentan cuando
realiza una secuencia de actividades
completa y mantiene la motivacin hasta
finalizarla.
SIEE
una actividad sin abandonar aunque le
cueste realizarla.
2MAT.BL1.4.2 Pide ayuda al adulto o a sus
CAA
compaeros/as cuando la necesita. SIEE
3MAT.BL1.4.2 Se adapta a los cambios que CAA
suponen las diferentes actividades sin SIEE
desanimarse ante las dificultades.
4MAT.BL1.4.2 Identifica las dificultades que CAA
experimenta en la realizacin de una tarea SIEE
solicitando ayuda de forma precisa y
detallada.
5MAT.BL1.4.2 Intenta resolver las dudas CAA
que le plantea la realizacin de una tarea SIEE
hacindose preguntas y buscando la
respuesta por sus propios medios.
6MAT.BL1.4.2 Persevera ante los retos y
CAA
dificultades que se le plantean en la
SIEE
realizacin de una secuencia de actividades
completa y muestra flexibilidad buscando
soluciones alternativas.
4
 REA: MATEMTICAS BLOQUE 1. PROCESOS, MTODOS Y ACTITUDES MATEMTICAS
1 2
CONTENIDOS CONTENIDOS
Diseo de proyectos individuales o Diseo de proyectos individuales o
colectivos, planificacin. colectivos, planificacin.
Organizacin de un proyecto con ayuda.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN
1MAT.BL1.5 Participar en el 2MAT.BL1.5 Participar en el proceso de
proceso de planificacin del planificacin del desarrollo de un producto
desarrollo de un producto o una o una tarea, ordenar con ayuda los pasos a
tarea, ordenar con ayuda los pasos a seguir, reconocer si los ha realizado
seguir y expresar sus opiniones correctamente y expresar sus opiniones
sobre el resultado. sobre el resultado.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.5.1 Participa en el 1MAT.BL1.5.1 Participa en el proceso de
proceso de planificacin del planificacin del desarrollo de un producto
desarrollo de un producto o una o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
tarea y ordena con ayuda los pasos seguir.
a seguir. 2MAT.BL1.5.1 Reconoce si ha seguido
correctamente los pasos para el desarrollo
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.
1MAT.BL1.5.2 Expresa sus gustos y 1MAT.BL1.5.2 Expresa sus gustos y
opiniones sobre el resultado de un opiniones sobre el resultado de un producto
producto o tarea. o tarea.
2MAT.BL1.5.2 Describe los pasos que ha
seguido para realizar un producto o una
tarea y da su opinin sobre la calidad de
realizacin de cada uno de los pasos.
3 4
CONTENIDOS
Planificacin de proyectos individuales o
colectivos, hacer planes.
Organizacin de un proyecto.
Evaluacin tanto del proyecto como del
producto con ayuda del profesorado.
CRITERIOS EVALUACIN
3MAT.BL1.5 Planificar la realizacin de un 4MAT.BL1.5 Planificar la realizacin de un
producto o una tarea, proponiendo un plan
ordenado de acciones y evaluar el proceso y
la calidad del resultado con las
orientaciones del profesorado.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.5.1 Participa en el proceso de
planificacin del desarrollo de un producto
o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
seguir.
2MAT.BL1.5.1 Reconoce si ha seguido
correctamente los pasos para el desarrollo
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.
3MAT.BL1.5.1 Propone un plan ordenado
de acciones para el desarrollo de un
producto o una tarea cuando participa en su
planificacin.
1MAT.BL1.5.2 Expresa sus gustos y
opiniones sobre el resultado de un producto
o tarea.
2MAT.BL1.5.2 Describe los pasos que ha
seguido para realizar un producto o una
tarea y da su opinin sobre la calidad de
realizacin de cada uno de los pasos.
3MAT.BL1.5.2 Evala la calidad del
resultado del desarrollo de un producto o
una tarea teniendo en cuenta aspectos
previamente determinados por el adulto o
de forma colectiva.
CONTENIDOS
Planificacin y organizacin de proyectos Planificacin, organizacin y gestin de
individuales o colectivos.
Organizacin y gestin de un proyecto.
Seleccin de la informacin tcnica y los
materiales.
Evaluacin del proyecto y el producto con
ayuda de guas.
Mejora del producto y del proceso tras la
evaluacin.
CRITERIOS EVALUACIN
5MAT.BL1.5 Planificar la realizacin de un
producto o una tarea proponiendo un plan
ordenado de acciones, seleccionar los
materiales y evaluar el proceso y la calidad
del resultado con ayuda de guas para la
observacin.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.5.1 Participa en el proceso de
planificacin del desarrollo de un producto
o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
seguir.
2MAT.BL1.5.1 Reconoce si ha seguido
correctamente los pasos para el desarrollo
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.
3MAT.BL1.5.1 Propone un plan ordenado
de acciones para el desarrollo de un
producto o una tarea cuando participa en su
planificacin.
4MAT.BL1.5.1 Selecciona los materiales
necesarios para desarrollar un producto o
tarea previamente planificado.
1MAT.BL1.5.2 Expresa sus gustos y
opiniones sobre el resultado de un producto
o tarea.
2MAT.BL1.5.2 Describe los pasos que ha
seguido para realizar un producto o una
tarea y da su opinin sobre la calidad de
realizacin de cada uno de los pasos.
3MAT.BL1.5.2 Evala la calidad del
resultado del desarrollo de un producto o
una tarea teniendo en cuenta aspectos
previamente determinados por el adulto o
de forma colectiva.
4MAT.BL1.5.2 Evala el proceso y la
calidad del resultado del desarrollo de un
producto o una tarea utilizando guas para
la observacin previamente proporcionadas
por el adulto o acordadas de forma
colectiva.
5 6
CONTENIDOS
Planificacin, organizacin y gestin de
proyectos individuales o colectivos.
Establecimiento de estrategias de
supervisin. Seleccin de la informacin supervisin. Seleccin de la informacin
tcnica y los materiales.
Toma de decisiones y calibracin de
oportunidades y riesgos.
Evaluacin del proyecto y del producto con
ayuda de guas.
Mejora del producto y el proceso tras la
evaluacin.
CRITERIOS EVALUACIN
6MAT.BL1.5 Planificar la realizacin de un
producto o una tarea estableciendo metas,
proponer un plan ordenado de acciones
para alcanzarlas, seleccionar los materiales,
modificarlo mientras se desarrolla, evaluar
el proceso y la calidad del producto final con
ayuda de guas para la observacin.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.5.1 Participa en el proceso de
planificacin del desarrollo de un producto
o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
seguir.
2MAT.BL1.5.1 Reconoce si ha seguido
correctamente los pasos para el desarrollo
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.
3MAT.BL1.5.1 Propone un plan ordenado
de acciones para el desarrollo de un
producto o una tarea cuando participa en su
planificacin.
4MAT.BL1.5.1 Selecciona los materiales
necesarios para desarrollar un producto o
tarea previamente planificado.
5MAT.BL1.5.1 Modifica si es necesario los
pasos a seguir durante el proceso de
realizacin de un producto o tarea
previamente planificado adaptndolos a
cambios o imprevistos.
1MAT.BL1.5.2 Expresa sus gustos y
opiniones sobre el resultado de un producto
o tarea.
2MAT.BL1.5.2 Describe los pasos que ha
seguido para realizar un producto o una
tarea y da su opinin sobre la calidad de
realizacin de cada uno de los pasos.
3MAT.BL1.5.2 Evala la calidad del 3MAT.BL1.5.2 Evala la calidad del
resultado del desarrollo de un producto o
una tarea teniendo en cuenta aspectos
previamente determinados por el adulto o
de forma colectiva.
4MAT.BL1.5.2 Evala el proceso y la calidad
del resultado del desarrollo de un producto
o una tarea utilizando guas para la
observacin previamente proporcionadas
por el adulto o acordadas de forma
colectiva.
5MAT.BL1.5.2 Evala la oportunidad y
adecuacin de las modificaciones
realizadas durante el proceso de realizacin
de un producto o tarea para adaptarla a
cambios e imprevistos.
E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
b)
proyectos individuales o colectivos.
Establecimiento de estrategias de
tcnica y los materiales. Toma de decisiones
y calibracin de oportunidades y riesgos.
Aportacin de soluciones originales a los
problemas.
Transformacin de ideas en acciones.
Establecimiento de criterios para evaluar el
proyecto y el producto con ayuda de guas.
Aceptacin de los propios errores,
aprendiendo de ello.
Mejora del producto y el proceso tras la
evaluacin.
CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
producto o una tarea estableciendo metas,
proponer un plan ordenado de acciones
para alcanzarlas, seleccionar los materiales
y estimar el tiempo para cada paso,
adaptndolo ante los cambios e imprevistos,
evaluar el proceso y la calidad del producto
final con ayuda de guas para la
observacin, detallando las mejoras
realizadas.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1MAT.BL1.5.1 Participa en el proceso de CAA
planificacin del desarrollo de un producto SIEE
o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
seguir.
2MAT.BL1.5.1 Reconoce si ha seguido CAA
correctamente los pasos para el desarrollo SIEE
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.
3MAT.BL1.5.1 Propone un plan ordenado CAA
de acciones para el desarrollo de un SIEE
producto o una tarea cuando participa en su
planificacin.
4MAT.BL1.5.1 Selecciona los materiales CAA
necesarios para desarrollar un producto o SIEE
tarea previamente planificado.
5MAT.BL1.5.1 Modifica si es necesario los CAA
pasos a seguir durante el proceso de SIEE
realizacin de un producto o tarea
previamente planificado adaptndolos a
cambios o imprevistos.
6MAT.BL1.5.1 Estima el tiempo que CAA
requiere cada uno de los pasos del SIEE
desarrollo de un producto o una tarea
previamente planificada adaptando el
cronograma a cambios e imprevistos.
1MAT.BL1.5.2 Expresa sus gustos y CAA
opiniones sobre el resultado de un producto SIEE
o tarea.
2MAT.BL1.5.2 Describe los pasos que ha
CAA
seguido para realizar un producto o una SIEE
tarea y da su opinin sobre la calidad de
realizacin de cada uno de los pasos.
CAA
resultado del desarrollo de un producto o SIEE
una tarea teniendo en cuenta aspectos
previamente determinados por el adulto o
de forma colectiva.
4MAT.BL1.5.2 Evala el proceso y la calidad CAA
del resultado del desarrollo de un producto SIEE
o una tarea utilizando guas para la
observacin previamente proporcionadas
por el adulto o acordadas de forma
colectiva.
5MAT.BL1.5.2 Evala la oportunidad y CAA
adecuacin de las modificaciones realizadas SIEE
durante el proceso de realizacin de un
producto o tarea para adaptarla a cambios e
imprevistos.
6MAT.BL1.5.2 Expresa de forma detallada
CAA
las mejoras que ha realizado durante el SIEE
proceso de realizacin de un producto o SIEE
tarea para alcanzar los resultados
especificados en una gua de observacin
previamente acordada de forma individual o
colectiva..
5

1 2
CONTENIDOS
CRITERIOS EVALUACIN
1MAT.BL1.6 Buscar y seleccionar
informacin en diferentes medios
(orales, en papel o digitales) de
forma guiada. Almacenar la
informacin digital de forma directa.
Organizar la informacin utilizando
la escritura etiquetando imgenes o
a travs de textos cortos como
avisos y notas.
REA: MATEMTICAS BLOQUE 1. PROCESOS, MTODOS Y ACTITUDES MATEMTICAS
CONTENIDOS
CRITERIOS EVALUACIN
2MAT.BL1.6 Buscar y seleccionar
informacin de forma guiada en diferentes
medios reconociendo que sta puede no ser
fiable, registrndola en papel de forma
cuidadosa o almacenndola digitalmente.
Organizar la informacin utilizando la
escritura mediante listas, secuencias
temporales, tablas e imgenes.
3 4
CONTENIDOS
CRITERIOS EVALUACIN
3MAT.BL1.6 Buscar y seleccionar
informacin de forma guiada en diferentes
medios de forma crtica a su validez sobre
los conocimientos y procesos que se
trabajan en el nivel educativo, registrndola
en papel de forma cuidadosa o
almacenndola digitalmente.
CONTENIDOS
CRITERIOS EVALUACIN
4MAT.BL1.6 Buscar informacin de forma
guiada en diferentes medios y seleccionarla
de forma crtica a su validez sobre los
conocimientos y procesos que se trabajan
en el nivel educativo, registrndola en papel
de forma cuidadosa o almacenndola
digitalmente. Procesar y organizar la
informacin utilizando la escritura mediante
listas, tablas, grficos y cuadros sinpicos y
presentar la informacin obtenida de forma
correcta, en papel y digitalmente mediante
herramientas de edicin de contenidos
digitales.
5 6
CONTENIDOS
CRITERIOS EVALUACIN
5MAT.BL1.6 Buscar y seleccionar
informacin, con supervisin, en diferentes
medios de forma crtica a su validez sobre
los conocimientos y procesos que se
trabajan en el nivel educativo, registrndola
en papel de forma cuidadosa o
almacenndola digitalmente. Procesar y
organizar la informacin utilizando la
escritura mediante esquemas lgicos,
resmenes y mapas conceptuales,
comunicar las conclusiones de forma
correcta en papel y digitalmente mediante
herramientas sencillas de presentacin de
contenidos digitales y memorizar los
conocimientos de forma comprensiva.
E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
b)e)i)
CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
6MAT.BL1.6 Buscar y seleccionar EA BL 1 4.1
informacin, con supervisin, en diferentes
medios y de forma contrastada sobre los
conocimientos y procesos que se trabajan
en el nivel educativo, registrndola en papel
de forma cuidadosa o almacenndola
digitalmente. Procesar y organizar la
informacin utilizando la escritura mediante
esquemas lgicos, resmenes y mapas
conceptuales, comunicar las conclusiones
de forma correcta en papel y digitalmente
mediante herramientas sencillas de
presentacin de contenidos digitales y
memorizar los conocimientos de forma
comprensiva.

INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona
informacin sobre temas de inters
que se trabajan en el nivel educativo
siguiendo las indicaciones del
adulto y utilizando los diferentes
recursos de forma cuidadosa.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona
informacin sobre temas de inters que se informacin sobre temas de inters que se
trabajan en el nivel educativo siguiendo las
indicaciones del adulto y utilizando los
diferentes recursos de forma cuidadosa.
2MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona
informacin de fuentes preseleccionadas
respondiendo a preguntas sobre temas de
inters que se trabajan en el nivel educativo
utilizando los diferentes recursos de forma
cuidadosa.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona
informacin sobre temas de inters que se
trabajan en el nivel educativo siguiendo las
indicaciones del adulto y utilizando los
diferentes recursos de forma cuidadosa.
2MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona
informacin de fuentes preseleccionadas
respondiendo a preguntas sobre temas de
inters que se trabajan en el nivel educativo
utilizando los diferentes recursos de forma
cuidadosa.
3MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona
informacin de fuentes preseleccionadas
utilizando guas especficas para la tarea
sobre temas de inters que se trabajan en el
nivel educativo utilizando los diferentes
recursos de forma responsable.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona
informacin sobre temas de inters que se
trabajan en el nivel educativo siguiendo las
indicaciones del adulto y utilizando los
diferentes recursos de forma cuidadosa.
2MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona
informacin de fuentes preseleccionadas
respondiendo a preguntas sobre temas de
inters que se trabajan en el nivel educativo
utilizando los diferentes recursos de forma
cuidadosa.
3MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona
informacin de fuentes preseleccionadas
utilizando guas especficas para la tarea
sobre temas de inters que se trabajan en el
nivel educativo utilizando los diferentes
recursos de forma responsable.
4MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona
informacin de diversas fuentes con
orientaciones del adulto y la ayuda de sus
compaeros sobre temas de inters que se
trabajan en el nivel educativo utilizando los
diferentes recursos de forma responsable.
4MAT.BL1.6.2 Organiza adecuadamente
(listas, grficas, tablas, secuencias
temporales) la informacin obtenida sobre
temas de inters que se trabajan en el nivel
educativo para utilizarla en tareas de
aprendizaje.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona 1MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona CCLI
informacin sobre temas de inters que se CAA
trabajan en el nivel educativo siguiendo las trabajan en el nivel educativo siguiendo las
indicaciones del adulto y utilizando los indicaciones del adulto y utilizando los
diferentes recursos de forma cuidadosa. diferentes recursos de forma cuidadosa.
2MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona 2MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona CCLI
informacin de fuentes preseleccionadas informacin de fuentes preseleccionadas CAA
respondiendo a preguntas sobre temas de respondiendo a preguntas sobre temas de
inters que se trabajan en el nivel educativo inters que se trabajan en el nivel educativo
utilizando los diferentes recursos de forma utilizando los diferentes recursos de forma
cuidadosa. cuidadosa.
3MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona 3MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona CCLI
informacin de fuentes preseleccionadas informacin de fuentes preseleccionadas CAA
utilizando guas especficas para la tarea utilizando guas especficas para la tarea
sobre temas de inters que se trabajan en el sobre temas de inters que se trabajan en el
nivel educativo utilizando los diferentes nivel educativo utilizando los diferentes
recursos de forma responsable. recursos de forma responsable.
4MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona 4MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona CCLI
informacin de diversas fuentes con informacin de diversas fuentes con CAA
orientaciones del adulto y la ayuda de sus orientaciones del adulto y la ayuda de sus
compaeros sobre temas de inters que se compaeros sobre temas de inters que se
trabajan en el nivel educativo utilizando los trabajan en el nivel educativo utilizando los
diferentes recursos de forma responsable. diferentes recursos de forma responsable.
5MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona 5MAT.BL1.6.1 Busca y selecciona CCLI
informacin con las orientaciones del adulto informacin con las orientaciones del adulto CAA
en los medios de comunicacin audiovisual en los medios de comunicacin audiovisual
sobre temas de inters que se trabajan en el sobre temas de inters que se trabajan en el
nivel educativo utilizando los diferentes nivel educativo utilizando los diferentes
recursos de forma responsable. recursos de forma responsable.
6MAT.BL1.6.1 Busca, selecciona y almacena CCLI
informacin con las orientaciones del adulto CAA
en medios digitales sobre temas de inters CD
que se trabajan en el nivel educativo
utilizando los diferentes recursos de forma
responsable.
4MAT.BL1.6.2 Organiza adecuadamente 4MAT.BL1.6.2 Organiza adecuadamente CAA
(listas, grficas, tablas, secuencias (listas, grficas, tablas, secuencias
temporales) la informacin obtenida sobre temporales) la informacin obtenida sobre
temas de inters que se trabajan en el nivel temas de inters que se trabajan en el nivel
educativo para utilizarla en tareas de educativo para utilizarla en tareas de
aprendizaje. aprendizaje.
5MAT.BL1.6.2 Organiza adecuadamente 5MAT.BL1.6.2 Organiza adecuadamente CAA
(cuadros sinpticos, esquemas lgicos, (cuadros sinpticos, esquemas lgicos,
resmenes) la informacin obtenida en los resmenes) la informacin obtenida en los
medios de comunicacin audiovisual sobre medios de comunicacin audiovisual sobre
temas de inters que se trabajan en el nivel temas de inters que se trabajan en el nivel
educativo para utilizarla en tareas de educativo para utilizarla en tareas de
aprendizaje. aprendizaje.
6MAT.BL1.6.2 Organiza adecuadamente CAA
(mapas conceptuales o herramientas CD
sencillas de edicin y presentacin de
contenidos digitales) la informacin
obtenida en medios digitales sobre temas
de inters que se trabajan en el nivel
educativo para utilizarla en tareas de
aprendizaje.
5MAT.BL1.6.3 Da cuenta de algunas 5MAT.BL1.6.3 Da cuenta de algunas CCLI
referencias sobre el origen de la referencias sobre el origen de la
informacin seleccionada. informacin seleccionada.
6MAT.BL1.6.3 Utiliza de manera CCLI
responsable herramientas de bsqueda de CAA
visualizacin digital y entornos virtuales, CD
contrastando la informacin en diversas
fuentes y dando cuenta de las referencias
bibliogrficas y webgrficas (autor, editorial,
enlace, etc.).

6

1 2
CONTENIDOS
Nombre y grafa de los nmeros de
hasta dos cifras reconocindolos en
calendarios, listas, revistas, juegos y
cualquier situacin con contenido
numrico.
Orden numrico de nmeros hasta
dos cifras para organizar elementos
o personas en situaciones que lo
requieran (resultados de un
juego).
Aproximacin a las nociones de
mayor que, menor que, igual que y
a su representacin.
Utilizacin de los ordinales hasta el
dcimo en situaciones de aula y
situaciones personales (p.e. la lista y
el nmero de hermanos).
Introduccin al sistema monetario
de la Unin Europea.
Identificacin del valor de las
distintas monedas en relacin a
precios de artculos cotidianos.
Uso de dinero (monedas de
cntimos) para adquirir un artculo
segn su precio marcado.
CONTENIDOS
Nombre y grafa de los nmeros de hasta
tres cifras reconocindolos en calendarios,
listas, revistas y cualquier situacin con
contenido numrico.
Orden numrico de nmeros de hasta tres
cifras.
Utilizacin de los ordinales hasta el vigsimo
en situaciones de aula y situaciones
personales (p.e. la lista y el nmero de
hermanos).
El Sistema de Numeracin Decimal: valor
posicional de las cifras (unidades, decenas,
centenas).
Descomposicin de nmeros naturales
hasta tres cifras atendiendo al valor
posicional de sus cifras.
Introduccin al sistema monetario de la
Unin Europea: el euro como unidad
principal.
Identificacin del valor de las distintas
monedas y billetes de uso legal.
Expresin oral de precios que aparecen en
la vida cotidiana
Uso de dinero (monedas y billetes hasta
20) para adquirir un artculo segn su
precio marcado: iniciacin a la devolucin
de cambio.
REA: MATEMTICAS BLOQUE 2. NMEROS
3 4 5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Significado y utilidad de los nmeros Nombre y grafa de los nmeros naturales. Significado y utilidad de los nmeros Nmeros positivos y negativos. e)g)h)
naturales en facturas, folletos, revistas, Sistema de numeracin decimal. fraccionarios y decimales en contextos Fracciones propias e impropias.
calendarios Descomposicin y composicin de nmeros personales y sociales. Representacin grfica.
Nombre y grafa de los nmeros hasta naturales. El nmero decimal: dcimas, centsimas y El nmero decimal: descomposicin y
cuatro cifras. Redondeo de nmeros naturales. milsimas. redondeo.
Representacin de nmeros naturales en la Concepto de fraccin como relacin entre Representacin de nmeros naturales, Representacin de nmeros naturales,
recta numrica. las partes y el todo. Vocabulario adecuado decimales, fracciones en la recta numrica. enteros, decimales y fracciones en la recta
Comparacin y orden de nmeros naturales. Comparacin de nmeros naturales y Relacin entre fraccin y decimal. numrica.
Sistema de Numeracin Decimal: unidades, fracciones. Comparacin y ordenacin de nmeros Comparacin y ordenacin de nmeros
decenas, centenas, unidades de millar. El nmero decimal: relacin entre la dcima naturales, decimales y fracciones. naturales, enteros, decimales y fracciones.
Descomposicin y composicin de nmeros y la fraccin decimal. Descomposicin y composicin de nmeros La numeracin romana: lectura y escritura.
naturales atendiendo al valor posicional de Significado y utilidad de los nmeros decimales atendiendo al valor posicional de
sus cifras. fraccionarios en contextos personales y sus cifras.
Redondeo de nmeros naturales hasta las sociales. Redondeo de nmeros decimales a la
unidades de millar. dcima, centsima o milsima ms cercana.
Utilizacin de los nmeros ordinales.
Concepto de fraccin como relacin entre
las partes y el todo. Vocabulario: numerador
y denominador.
Sistema monetario de la Unin Europea:
Reconocimiento y utilizacin de las
monedas y billetes de curso legal y
establecimiento de equivalencias.
Conocimiento de equivalencias de monedas
y billetes de y uso del dinero para compras
con devolucin.
Estimacin acerca del precio de diferentes
artculos y objetos habituales. Comparacin
con el precio real.

CRITERIOS EVALUACIN
1MAT.BL2.1 Leer y escribir el valor
de nmeros naturales hasta dos
cifras en situaciones de carcter
numrico de aula y personales tales
como edades, tallas, estaturas, la
lista, el orden en las tareas, juegos
con la intencin de medir, contar,
ordenar o comparar dichos nmeros
utilizando monedas, palillos,
gomets...
CRITERIOS EVALUACIN
2MAT.BL2.1 Leer y escribir el valor de
nmeros naturales hasta tres cifras en
situaciones de carcter numrico de aula y
personales tales como tallas, estaturas, el
orden en grandes competiciones, juegos
con la intencin de medir, contar, ordenar o
comparar dichos nmeros utilizando
monedas, palillos, gomets...
CRITERIOS EVALUACIN
3MAT.BL2.1 Leer y escribir el valor de
nmeros naturales hasta cuatro cifras en
situaciones de carcter numrico de aula y
personales tales como folletos informativos
publicitarios, resultados de competiciones,
con la intencin de comparar e interpretar
la informacin de dichos nmeros utilizando
monedas, palillos y cualquier material
didctico adecuado a su madurez.
CRITERIOS EVALUACIN
4MAT.BL2.1 Interpretar y expresar el valor
de nmeros naturales y fracciones sencillas
en recetas, repartos de tartas, pizzas,
estadsticas en deportes, indicadores de
depsitos.
CRITERIOS EVALUACIN
5MAT.BL2.1 Interpretar y expresar el valor
de nmeros, fracciones y decimales hasta
las milsimas en todo tipo de documentos
escritos y situaciones: facturas comerciales,
rebajas, impuestos, compra-venta de
artculos.
CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
6MAT.BL2.1 Interpretar y expresar el valor EA BL2 1.1 /1.2 /
de nmeros enteros, fracciones y decimales 2.1 /2.2 /2.3/ 2.4
en todo tipo de documentos escritos y
situaciones: balances comercial en juegos, 2.5 /3.2 / 3.3/ 7.1
rebajas, impuestos, compra-venta de 7.2 /8.4 /8.10
artculos, recibos de telfono, as como en
otro tipo de documentos de su entorno:
(DNI, el cdigo de barras) para saber
explicar el mundo numrico que les rodea.

INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor
de nmeros naturales hasta dos
cifras en situaciones de carcter
numrico de aula y personales tales
como edades, tallas, estaturas, la
lista, el orden en las tareas, juegos
con la intencin de medir, contar,
ordenar o comparar dichos
nmeros utilizando monedas,
palillos, gomets...
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de
nmeros naturales hasta dos cifras en
situaciones de carcter numrico de aula y
personales tales como edades, tallas,
estaturas, la lista, el orden en las tareas,
juegos con la intencin de medir, contar,
ordenar o comparar dichos nmeros
utilizando monedas, palillos, gomets...
2MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de
nmeros naturales hasta tres cifras, en
situaciones de carcter numrico de aula y
personales tales como tallas, estaturas, el
orden en grandes competiciones, juegos
con la intencin de medir, contar, ordenar o
comparar dichos nmeros utilizando
monedas, palillos, gomets...
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de
nmeros naturales hasta dos cifras en
situaciones de carcter numrico de aula y situaciones de carcter numrico de aula y
personales tales como edades, tallas,
estaturas, la lista, el orden en las tareas,
juegos con la intencin de medir, contar,
ordenar o comparar dichos nmeros
utilizando monedas, palillos, gomets...
2MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de
nmeros naturales hasta tres cifras, en
situaciones de carcter numrico de aula y
personales tales como tallas, estaturas, el
orden en grandes competiciones, juegos
con la intencin de medir, contar, ordenar o
comparar dichos nmeros utilizando
monedas, palillos, gomets...
3MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de
nmeros naturales hasta cuatro cifras en
situaciones de carcter numrico de aula y
personales tales como folletos informativos
publicitarios, resultados de competiciones,
con la intencin de comparar e interpretar
la informacin de dichos nmeros
utilizando monedas, palillos y cualquier
material didctico adecuado a su madurez.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de 1MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de 1MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de CMCT
nmeros naturales hasta dos cifras en nmeros naturales hasta dos cifras en nmeros naturales hasta dos cifras en CCLI
situaciones de carcter numrico de aula y situaciones de carcter numrico de aula y CSC
personales tales como edades, tallas, personales tales como edades, tallas, personales tales como edades, tallas,
estaturas, la lista, el orden en las tareas, estaturas, la lista, el orden en las tareas, estaturas, la lista, el orden en las tareas,
juegos con la intencin de medir, contar, juegos con la intencin de medir, contar, juegos con la intencin de medir, contar,
ordenar o comparar dichos nmeros ordenar o comparar dichos nmeros ordenar o comparar dichos nmeros
utilizando monedas, palillos, gomets... utilizando monedas, palillos, gomets... utilizando monedas, palillos, gomets...
2MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de 2MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de 2MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de CMCT
nmeros naturales hasta tres cifras, en nmeros naturales hasta tres cifras, en nmeros naturales hasta tres cifras, en CCLI
situaciones de carcter numrico de aula y situaciones de carcter numrico de aula y situaciones de carcter numrico de aula y CSC
personales tales como tallas, estaturas, el personales tales como tallas, estaturas, el personales tales como tallas, estaturas, el
orden en grandes competiciones, juegos orden en grandes competiciones, juegos orden en grandes competiciones, juegos
con la intencin de medir, contar, ordenar o con la intencin de medir, contar, ordenar o con la intencin de medir, contar, ordenar o
comparar dichos nmeros utilizando comparar dichos nmeros utilizando comparar dichos nmeros utilizando
monedas, palillos, gomets... monedas, palillos, gomets... monedas, palillos, gomets...
3MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de 3MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de 3MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de CMCT
nmeros naturales hasta cuatro cifras en nmeros naturales hasta cuatro cifras en nmeros naturales hasta cuatro cifras en CCLI
situaciones de carcter numrico de aula y situaciones de carcter numrico de aula y situaciones de carcter numrico de aula y CSC
personales tales como folletos informativos personales tales como folletos informativos personales tales como folletos informativos
publicitarios, resultados de competiciones, publicitarios, resultados de competiciones, publicitarios, resultados de competiciones,
con la intencin de comparar e interpretar con la intencin de comparar e interpretar con la intencin de comparar e interpretar
la informacin de dichos nmeros utilizando la informacin de dichos nmeros utilizando la informacin de dichos nmeros utilizando
monedas, palillos y cualquier material monedas, palillos y cualquier material monedas, palillos y cualquier material
didctico adecuado a su madurez. didctico adecuado a su madurez. didctico adecuado a su madurez.
4MAT.BL2.1.1 Interpreta y expresa el valor 4MAT.BL2.1.1 Interpreta y expresa el valor 4MAT.BL2.1.1 Interpreta y expresa el valor
de nmeros naturales y fracciones sencillas de nmeros naturales y fracciones sencillas de nmeros naturales y fracciones sencillas CMCT
en recetas, repartos de tartas, pizzas, en recetas, repartos de tartas, pizzas, en recetas, repartos de tartas, pizzas, CCLI
estadsticas en deportes, indicadores de estadsticas en deportes, indicadores de estadsticas en deportes, indicadores de CSC
depsitos. depsitos. depsitos.
5MAT.BL2.1.1 Interpreta y expresa el valor 5MAT.BL2.1.1 Interpreta y expresa el valor
de nmeros, fracciones y decimales hasta de nmeros, fracciones y decimales hasta CMCT
las milsimas en todo tipo de documentos las milsimas en todo tipo de documentos CCLI
escritos y situaciones: facturas comerciales, escritos y situaciones: facturas comerciales, CSC
rebajas, impuestos, compra-venta de rebajas, impuestos, compra-venta de
artculos. artculos.
6MAT.BL2.1.1 Interpreta y expresa el valor
de nmeros enteros, fracciones y decimales CMCT
en todo tipo de documentos escritos y CCLI
situaciones: balances comerciales en juegos, CSC
rebajas, impuestos, compra-venta de
artculos, recibos de telfono, as como en
otro tipo de documentos de su entorno
(DNI, el cdigo de barras) para saber
explicar el mundo numrico que les rodea.

7

1 2
CONTENIDOS
Significado de las operaciones de
suma (situaciones de unir o aadir)
y resta (situaciones de quitar o
separar).
Vocabulario adecuado: sumandos,
signos (+,-,=)
Utilizacin de los algoritmos escritos
de suma llevando y sin llevar y resta
sin llevar.
Construccin de series numricas.
Utilizacin de la calculadora con
criterio y autonoma para ensayar e
investigar situaciones de clculo
numrico.
Resolucin de problemas numricos
de una operacin con sumas y
restas, referidas a situaciones reales
sencillas de cambio, combinacin,
igualacin y comparacin.
CRITERIOS EVALUACIN
1MAT.BL2.2 Sumar y restar
nmeros naturales de dos cifras con
cualquier estrategia de clculo
(monedas, dedos, objetos,
calculadora para investigar
pequeas situaciones numricas...),
explicando el proceso seguido para
ello con sus propias palabras,
dibujos y algoritmos escritos.
Identificar las operaciones en
situaciones que requieran unir o
aadir, quitar o separar.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL2.2.1 Suma y resta
nmeros naturales de dos cifras con
cualquier estrategia de clculo
(monedas, dedos, objetos,
calculadora para investigar pequeas
situaciones numricas...)
1MAT.BL2.2.2 Explica el proceso
seguido para sumar y restar
nmeros naturales de dos cifras con
cualquier estrategia de clculo
(monedas, dedos, objetos,
calculadora para investigar
pequeas situaciones numricas...),
con sus propias palabras, dibujos y
algoritmos escritos.
1MAT.BL2.2.3 Identifica las
operaciones en situaciones que
requieran unir o aadir, quitar o
separar.
CONTENIDOS
Iniciacin a la multiplicacin como suma de
sumandos iguales y para calcular nmero de
veces.
Vocabulario adecuado a la madurez del
alumno y a la naturaleza de los clculos.
Utilizacin de los algoritmos escritos de
suma llevando y sin llevar y resta sin llevar.
Construccin y memorizacin de las tablas
del 1 al 5.
Estimacin del resultado de operaciones
suma y resta con nmeros naturales
redondeando antes de operar.
Propiedad conmutativa de la suma.
Clculo mental: series numricas,
Utilizacin de la calculadora con criterio y
autonoma para ensayar e investigar
situaciones de clculo numrico.
Resolucin de problemas numricos de una
operacin con sumas y restas referidas a
situaciones sencillas reales de cambio,
combinacin, igualacin y comparacin.
CRITERIOS EVALUACIN
2MAT.BL2.2 Sumar y restar nmeros
naturales de tres cifras y multiplicar por
1,2,3,4 y 5 como suma de sumandos iguales
con cualquier estrategia de clculo
(monedas, dedos, objetos, calculadora para
investigar pequeas situaciones numricas
2+2+2+2=2x4...), explicando el proceso
seguido para ello con sus propias palabras y
algoritmos escritos.
Identificar las operaciones en situaciones
(mercadillo, organizacin de un cumplea-
os...) que requieran unir o aadir, quitar o
separar y repetir.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL2.2.1 Suma y resta nmeros
naturales de dos cifras con cualquier
estrategia de clculo (monedas, dedos,
objetos, calculadora para investigar
pequeas situaciones numricas...)
2MAT.BL2.2.1 Suma y resta nmeros
naturales de tres cifras y multiplica por
1,2,3,4 y 5 como suma de sumandos iguales
con cualquier estrategia de clculo
(monedas, dedos, objetos, calculadora para
investigar pequeas situaciones numricas
2+2+2+2=2x4...).
1MAT.BL2.2.2 Explica el proceso seguido
para sumar y restar nmeros naturales de
dos cifras con cualquier estrategia de
clculo (monedas, dedos, objetos,
calculadora para investigar pequeas
situaciones numricas...), con sus propias
palabras, dibujos y algoritmos escritos.
2MAT.BL2.2.2 Explica el proceso seguido
para sumar y restar nmeros naturales de
tres cifras y multiplicar por 1,2,3,4 y 5
como suma de sumandos iguales con
cualquier estrategia de clculo (monedas,
dedos, objetos, calculadora para investigar
pequeas situaciones numricas
2+2+2+2=2x4...), con sus propias palabras y
algoritmos escritos.
1MAT.BL2.2.3 Identifica las operaciones en
situaciones que requieran unir o aadir,
quitar o separar.
2MAT.BL2.2.3 Identifica las operaciones en
situaciones (mercadillo, organizacin de un
cumpleaos...) que requieran unir o aadir,
quitar o separar y repetir.
REA: MATEMTICAS BLOQUE 2. NMEROS
3 4
CONTENIDOS
La multiplicacin como suma de sumandos
y la divisin como resta de grupos iguales.
Utilizacin de la divisin para repartir y para
agrupar y como operacin inversa de la
multiplicacin.
Utilizacin de los algoritmos escrito de
suma, resta llevando y multiplicacin de
naturales y el vocabulario adecuado.
Realiza sumas y restas en horizontal de tres
nmeros.
Concepto de doble, triple, mitad, tercio,
cuarto
Criterios de divisibilidad por 2, 3, 5 y 10.
Multiplicaciones por la unidad seguida de
ceros.
Estimacin del resultado de operaciones
suma, resta y multiplicacin con nmeros
naturales redondeando antes de operar.
Construccin y memorizacin de las tablas
de multiplicar para automatizar el clculo.
Clculo mental de sumas, restas y
multiplicaciones con estrategias tales como:
composicin y descomposicin aditiva y
aditiva multiplicativa.
Explicacin verbal del proceso seguido en
clculos mentales por cualquier estrategia
personal.
Utilizacin de la calculadora con criterio y
autonoma para ensayar, investigar
situaciones de clculo numrico y mejorar el
clculo estimado de resultados de
operaciones con valoracin de si la
respuesta es razonable.
Resolucin de problemas numricos con
sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
referidas a situaciones reales sencillas de
cambio, combinacin, igualacin y
comparacin.
CRITERIOS EVALUACIN
3MAT.BL2.2 Sumar y restar nmeros
naturales de cuatro cifras, multiplicar por
una cifra y dividir por una cifra en el divisor
como reparto en partes iguales con
cualquier estrategia de clculo (monedas,
billetes y objetos, memorizacin de las
tablas, descomposicin de nmeros,
calculadora para investigar pequeas
situaciones numricas...), explicando
oralmente y/o por escrito (algoritmos
escritos) el proceso seguido, hacindose
valer si fuera necesario de una calculadora.
Identificar las operaciones en situaciones
como un mercadillo (con roles donde haya
comprador, vendedor, distribuidor); la
preparacin de una fiesta-cumpleaos
(cuntos vendrn, cunta bebida para
repartir, cuntas chuches en cada bolsa... )
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL2.2.1 Suma y resta nmeros
naturales de dos cifras con cualquier
estrategia de clculo (monedas, dedos,
objetos, calculadora para investigar
pequeas situaciones numricas...)
2MAT.BL2.2.1 Suma y resta nmeros
naturales de tres cifras y multiplica por
1,2,3,4 y 5 como suma de sumandos iguales
con cualquier estrategia de clculo
(monedas, dedos, objetos, calculadora para
investigar pequeas situaciones numricas
2+2+2+2=2x4...).
3MAT.BL2.2.1 Suma y resta nmeros
naturales de cuatro cifras, multiplica por
una cifra y divide por una cifra en el divisor
como reparto en partes iguales con
cualquier estrategia de clculo (monedas,
billetes y objetos, memorizacin de las
tablas, descomposicin de nmeros,
calculadora para investigar pequeas
situaciones numricas...).
1MAT.BL2.2.2 Explica el proceso seguido
para sumar y restar nmeros naturales de
dos cifras con cualquier estrategia de
clculo (monedas, dedos, objetos,
calculadora para investigar pequeas
situaciones numricas...), con sus propias
palabras, dibujos y algoritmos escritos.
2MAT.BL2.2.2 Explica el proceso seguido
para sumar y restar nmeros naturales de
tres cifras y multiplicar por 1,2,3,4 y 5 como
suma de sumandos iguales con cualquier
estrategia de clculo (monedas, dedos,
objetos, calculadora para investigar
pequeas situaciones numricas
2+2+2+2=2x4...), con sus propias palabras y
algoritmos escritos.
3MAT.BL2.2.2 Explica oralmente y/o por
escrito (algoritmos escritos) el proceso
seguido para sumar y restar nmeros
naturales de cuatro cifras, multiplicar por
una cifra y dividir por una cifra en el divisor
como reparto en partes iguales con
cualquier estrategia de clculo (monedas,
billetes y objetos, memorizacin de las
tablas, descomposicin de nmeros,
calculadora para investigar pequeas
situaciones numricas...), hacindose valer
si fuera necesario de una calculadora.
1MAT.BL2.2.3 Identifica las operaciones en
situaciones que requieran unir o aadir,
quitar o separar.
2MAT.BL2.2.3 Identifica las operaciones en
situaciones (mercadillo, organizacin de un
cumpleaos...) que requieran unir o aadir,
quitar o separar y repetir.
3MAT.BL2.2.3 Identifica las operaciones (en
situaciones como un mercadillo) que
requieran repartir.
CONTENIDOS
Utilizacin de los algoritmos escritos de
suma, resta y multiplicacin por dos cifras y
divisiones por una cifra con nmeros
naturales y del vocabulario adecuado.
Uso de la suma y la resta con decimales en
situaciones de resolucin de problemas.
Divisin por la unidad seguida de ceros.
Descomposicin de forma aditiva y de
forma aditiva-multiplicativa.
Estimacin del resultado de operaciones
suma, resta, multiplicacin y divisin (por
una cifra) con nmeros naturales
redondeando antes de operar.
Elaboracin y uso de estrategias de clculo
mental de sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones.
Explicacin verbal del proceso seguido en
clculos mentales por cualquier otra
estrategia personal.
Utilizacin de la calculadora con criterio y
autonoma para ensayar e investigar
situaciones de clculo numrico.
Resolucin de problemas numricos con
sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
referidas a situaciones reales sencillas de
cambio, combinacin, igualacin y situaciones de clculo numrico.
comparacin.
CRITERIOS EVALUACIN
4MAT.BL2.2 Operar con los nmeros
naturales con estrategias de clculo (mental,
estimacin, calculadora, propiedades de los
nmeros) y procedimientos (algoritmos,
calculadora) ms adecuados segn la
naturaleza del clculo para evaluar
resultados, y extraer conclusiones en
situaciones de compra-venta (rebajas,
impuestos, presupuestos-reformas,..), de
logstica (distribucin de recursos,
planificacin de viajes...) y otras.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL2.2.1 Suma y resta nmeros
naturales de dos cifras con cualquier
estrategia de clculo (monedas, dedos,
objetos, calculadora para investigar
pequeas situaciones numricas...)
2MAT.BL2.2.1 Suma y resta nmeros
naturales de tres cifras y multiplica por
1,2,3,4 y 5 como suma de sumandos iguales
con cualquier estrategia de clculo
(monedas, dedos, objetos, calculadora para
investigar pequeas situaciones numricas
2+2+2+2=2x4...).
3MAT.BL2.2.1 Suma y resta nmeros
naturales de cuatro cifras, multiplica por una
cifra y divide por una cifra en el divisor como
reparto en partes iguales con cualquier
estrategia de clculo (monedas, billetes y
objetos, memorizacin de las tablas,
descomposicin de nmeros, calculadora
para investigar pequeas situaciones
numricas...).
4MAT.BL2.2.1 Opera con los nmeros
naturales con estrategias de clculo
(mental, estimacin, calculadora,
propiedades de los nmeros).
1MAT.BL2.2.2 Explica el proceso seguido
para sumar y restar nmeros naturales de
dos cifras con cualquier estrategia de
clculo (monedas, dedos, objetos,
calculadora para investigar pequeas
situaciones numricas...), con sus propias
palabras, dibujos y algoritmos escritos.
2MAT.BL2.2.2 Explica el proceso seguido
para sumar y restar nmeros naturales de
tres cifras y multiplicar por 1,2,3,4 y 5 como
suma de sumandos iguales con cualquier
estrategia de clculo (monedas, dedos,
objetos, calculadora para investigar
pequeas situaciones numricas
2+2+2+2=2x4...) con sus propias palabras y
algoritmos escritos.
3MAT.BL2.2.2 Explica oralmente y/o por
escrito (algoritmos escritos) el proceso
seguido para sumar y restar nmeros
naturales de cuatro cifras, multiplicar por
una cifra y dividir por una cifra en el divisor
como reparto en partes iguales con
cualquier estrategia de clculo (monedas,
billetes y objetos, memorizacin de las
tablas, descomposicin de nmeros,
calculadora para investigar pequeas
situaciones numricas...), hacindose valer
si fuera necesario de una calculadora.
4MAT.BL2.2.2 Formula los procedimientos
(algoritmos, calculadora) ms adecuados
segn la naturaleza del clculo para operar
con los nmeros naturales con estrategias
de clculo (mental, estimacin, calculadora,
propiedades de los nmeros).
4MAT.BL2.2.3 Organiza la informacin
numrica y las operaciones en situaciones
de compra-venta (rebajas, impuestos,
presupuestos-reformas...), de logstica
(distribucin de recursos, planificacin de
viajes...) y otras.
5 6
CONTENIDOS
Operaciones combinadas de suma y
producto con nmeros naturales.
Clculo del cuadrado y el cubo.
Clculo de potencias de base diez y
exponente natural.
Utilizacin de los algoritmos de
multiplicacin y divisin de nmeros
naturales.
Utilizacin de los algoritmos de
multiplicacin y divisin de nmeros
decimales.
Divisin por la unidad seguida de ceros.
Propiedades de las operaciones:
conmutativa, asociativa y distributiva
utilizando nmeros naturales.
Estimacin del resultado de un clculo y
valoracin de respuestas numricas
razonables.
Elaboracin y uso de estrategias de clculo
mental de sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones.
Explicacin verbal del proceso seguido en
clculos mentales.
Utilizacin de la calculadora con criterio y
autonoma para ensayar e investigar
Resolucin de problemas numricos con
sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
referidas a situaciones reales sencillas de
cambio, combinacin, igualacin y
comparacin.
CRITERIOS EVALUACIN
5MAT.BL2.2 Operar con los nmeros
naturales y decimales con estrategias de
clculo (estimacin, calculadora,
propiedades de los nmeros)
procedimientos (algoritmos y calculadora)
ms adecuados segn la naturaleza del
clculo para evaluar resultados y extraer
conclusiones en situaciones de compra-
venta (rebajas, impuestos, presupuestos-
reformas...), de logstica (distribucin de
recursos, planificacin de viajes...) y otras.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL2.2.1 Suma y resta nmeros
naturales de dos cifras con cualquier
estrategia de clculo (monedas, dedos,
objetos, calculadora para investigar
pequeas situaciones numricas...)
2MAT.BL2.2.1 Suma y resta nmeros
naturales de tres cifras y multiplica por
1,2,3,4 y 5 como suma de sumandos iguales
con cualquier estrategia de clculo
(monedas, dedos, objetos, calculadora para
investigar pequeas situaciones numricas
2+2+2+2=2x4...).
3MAT.BL2.2.1 Suma y resta nmeros
naturales de cuatro cifras, multiplica por una
cifra y divide por una cifra en el divisor como
reparto en partes iguales con cualquier
estrategia de clculo (monedas, billetes y
objetos, memorizacin de las tablas,
descomposicin de nmeros, calculadora
para investigar pequeas situaciones
numricas...).
4MAT.BL2.2.1 Opera con los nmeros
naturales con estrategias de clculo (mental,
estimacin, calculadora, propiedades de los
nmeros).
5MAT.BL2.2.1 Opera con los nmeros
naturales y decimales con estrategias de
clculo (estimacin, calculadora,
propiedades de los nmeros).
1MAT.BL2.2.2 Explica el proceso seguido
para sumar y restar nmeros naturales de
dos cifras con cualquier estrategia de
clculo (monedas, dedos, objetos,
calculadora para investigar pequeas
situaciones numricas...), con sus propias
palabras, dibujos y algoritmos escritos.
2MAT.BL2.2.2 Explica el proceso seguido
para sumar y restar nmeros naturales de
tres cifras y multiplicar por 1,2,3,4 y 5 como
suma de sumandos iguales con cualquier
estrategia de clculo (monedas, dedos,
objetos, calculadora para investigar
pequeas situaciones numricas
2+2+2+2=2x4...) con sus propias palabras y
algoritmos escritos.
3MAT.BL2.2.2 Explica oralmente y/o por
escrito (algoritmos escritos) el proceso
seguido para sumar y restar nmeros
naturales de cuatro cifras, multiplicar por
una cifra y dividir por una cifra en el divisor
como reparto en partes iguales con
cualquier estrategia de clculo (monedas,
billetes y objetos, memorizacin de las
tablas, descomposicin de nmeros,
calculadora para investigar pequeas
situaciones numricas...), hacindose valer
si fuera necesario de una calculadora.
4MAT.BL2.2.2 Formula los procedimientos
(algoritmos, calculadora) ms adecuados
segn la naturaleza del clculo para operar
con los nmeros naturales con estrategias
de clculo (mental, estimacin, calculadora,
propiedades de los nmeros).
5MAT.BL2.2.2 Formula los procedimientos
(algoritmos, calculadora) ms adecuados
segn la naturaleza del clculo para operar
con los nmeros naturales y decimales con
estrategias de clculo (mental, estimacin,
calculadora, propiedades de los nmeros).
4MAT.BL2.2.3 Organiza la informacin
numrica y las operaciones en situaciones
de compra-venta (rebajas, impuestos,
presupuestos-reformas...), de logstica
(distribucin de recursos, planificacin de
viajes...) y otras.
5MAT.BL2.2.3 Evala resultados numricos
derivados de las operaciones y extrae
conclusiones en situaciones de compra-
venta (rebajas, impuestos, presupuestos-
reformas...), de logstica (distribucin de
recursos, planificacin de viajes...) y otras.
E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Operaciones combinadas con parntesis de b) g)
nmeros naturales de no ms de tres
operaciones.
Mltiplos, divisores, nmeros primos y
compuestos.
Obtencin de los primeros mltiplos de un
nmero. En particular el m.c.m. de dos
nmeros.
Obtencin de todos los divisores de
cualquier nmero menor que 100. En
particular el m.c.d. de dos nmeros.
Clculo de potencias de exponente natural.
Fracciones equivalentes, reduccin de dos
fracciones a comn denominador utilizando
las tablas de multiplicar (no pasar de 100)
para compararlas.
Suma y resta de fracciones.
Clculo del producto de una fraccin por un
nmero.
Resolucin de problemas referidos a
situaciones abiertas e investigaciones
matemticas y pequeos proyectos de
trabajo sobre medidas utilizando diferentes
estrategias, colaborando con los dems y
comunicando oralmente el proceso seguido
en la resolucin y las conclusiones.
CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
6MAT.BL2.2 Operar con los nmeros EA BL 2
naturales, decimales y fraccionarios con
estrategias de clculo (estimacin, 2.5/3.1/3.2/3.3/
y calculadora, propiedades de los nmeros) y 4.1/5.1/5.2/6.1/
procedimientos (algoritmos y cualquier app 6.2/6.3/6.4/6.5/
que lo permita) ms adecuados segn la
naturaleza del clculo para evaluar 6.6/6.7/6.8/8.1/
resultados, extraer conclusiones y tomar 8.2/8.3/8.4/8.5/
decisiones en situaciones, por ejemplo, de 8.6/8.7/8.8/8.9/
compra-venta (rebajas, impuestos,
presupuestos-reformas...), de logstica 8.10/8.12/8.13/
(distribucin de recursos, planificacin de 8.14/9.1/9.2
viajes...) y otras.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1MAT.BL2.2.1 Suma y resta nmeros CMCT
naturales de dos cifras con cualquier CAA
estrategia de clculo (monedas, dedos, CSC
objetos, calculadora para investigar
pequeas situaciones numricas...)
2MAT.BL2.2.1 Suma y resta nmeros CMCT
naturales de tres cifras y multiplica por CAA
1,2,3,4 y 5 como suma de sumandos iguales CSC
con cualquier estrategia de clculo
(monedas, dedos, objetos, calculadora para
investigar pequeas situaciones numricas
2+2+2+2=2x4...).
3MAT.BL2.2.1 Suma y resta nmeros CMCT
naturales de cuatro cifras, multiplica por una CAA
cifra y divide por una cifra en el divisor como CSC
reparto en partes iguales con cualquier
estrategia de clculo (monedas, billetes y
objetos, memorizacin de las tablas,
descomposicin de nmeros, calculadora
para investigar pequeas situaciones
numricas...).
4MAT.BL2.2.1 Opera con los nmeros CMCT
naturales con estrategias de clculo (mental, CAA
estimacin, calculadora, propiedades de los
nmeros).
5MAT.BL2.2.1 Opera con los nmeros CMCT
naturales y decimales con estrategias de CAA
clculo (estimacin, calculadora,
propiedades de los nmeros).
6MAT.BL2.2.1 Opera con los nmeros CMCT
naturales, decimales y fraccionarios con CAA
estrategias de clculo ( estimacin,
calculadora, propiedades de los nmeros).
1MAT.BL2.2.2 Explica el proceso seguido CCLI
para sumar y restar nmeros naturales de CMCT
dos cifras con cualquier estrategia de
clculo (monedas, dedos, objetos,
calculadora para investigar pequeas
situaciones numricas...), con sus propias
palabras, dibujos y algoritmos escritos.
2MAT.BL2.2.2 Explica el proceso seguido CCLI
para sumar y restar nmeros naturales de CMCT
tres cifras y multiplicar por 1,2,3,4 y 5 como
suma de sumandos iguales con cualquier
estrategia de clculo (monedas, dedos,
objetos, calculadora para investigar
pequeas situaciones numricas
2+2+2+2=2x4...) con sus propias palabras y
algoritmos escritos.
3MAT.BL2.2.2 Explica oralmente y/o por CCLI
escrito (algoritmos escritos) el proceso CMCT
seguido para sumar y restar nmeros
naturales de cuatro cifras, multiplicar por
una cifra y dividir por una cifra en el divisor
como reparto en partes iguales con
cualquier estrategia de clculo (monedas,
billetes y objetos , memorizacin de las
tablas, descomposicin de nmeros,
calculadora para investigar pequeas
situaciones numricas...), hacindose valer
si fuera necesario de una calculadora.
4MAT.BL2.2.2 Formula los procedimientos CMCT
(algoritmos, calculadora) ms adecuados
segn la naturaleza del clculo para operar
con los nmeros naturales con estrategias
de clculo (mental, estimacin, calculadora,
propiedades de los nmeros).
5MAT.BL2.2.2 Formula los procedimientos CMCT
(algoritmos, calculadora) ms adecuados
segn la naturaleza del clculo para operar
con los nmeros naturales y decimales con
estrategias de clculo (mental, estimacin,
calculadora, propiedades de los nmeros).
6MAT.BL2.2.2 Formula los procedimientos CMCT
(algoritmos y cualquier app que lo permita)
ms adecuados segn la naturaleza del
clculo para operar con los nmeros
naturales, decimales y fraccionarios con
estrategias de clculo (estimacin,
calculadora, propiedades de los nmeros).
CMCT
CMCT
CMCT
4MAT.BL2.2.3 Organiza la informacin CMCT
numrica y las operaciones en situaciones
de compra-venta (rebajas, impuestos,
presupuestos-reformas...), de logstica
(distribucin de recursos, planificacin de
viajes...) y otras.
5MAT.BL2.2.3 Evala resultados numricos CMCT
derivados de las operaciones en situaciones
de compra-venta (rebajas, impuestos,
presupuestos-reformas...), de logstica
(distribucin de recursos, planificacin de
viajes...) y otras.
6MAT.BL2.2.3 Evala resultados numricos CMCT
derivados de las operaciones y toma
decisiones en situaciones, por ejemplo, de
compra-venta (rebajas, impuestos,
presupuestos-reformas,..), de logstica
(distribucin de recursos, planificacin de
viajes...) y otras.
8
 REA: MATEMTICAS BLOQUE 2. NMEROS
1 2 3 4 5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Clculo de 50%, 25% y 10% en situaciones Concepto de fraccin como divisin de Relacin decimal, fraccin y porcentaje. g) h)
reales. nmeros naturales. Correspondencia entre fracciones,
Correspondencia entre fracciones sencillas, Relacin entre fracciones y decimales. decimales y porcentajes.
decimales y porcentajes. Clculo de tantos por ciento sencillos en Clculo de tantos por ciento en situaciones
situaciones reales. reales.
Proporcionalidad directa. Aumentos y disminuciones porcentuales.
Proporcionalidad directa.

CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN
4MAT.BL2.3 Aplicar las equivalencias
numricas entre fracciones bsicas (, ,
) sus decimales y porcentajes para
intercambiar y comunicar mensajes en
situaciones de rebajas, repartos...
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
5MAT.BL2.3 Realizar clculos sencillos con 6MAT.BL2.3 Utilizar los porcentajes y la EA BL2
fracciones bsicas (, , ) , sus proporcionalidad directa para interpretar y
porcentajes y decimales (clculo del % de explicar datos y mensajes de textos
6.9/7.1/7.2/7.3/
un nmero y su equivalente en fracciones y numricos en situaciones de clculo de 7.4/7.5/8.11
en decimales) para analizar datos y precios, de cantidades, impuestos, rebajas,
mensajes de textos numricos en ofertas publicitarias...
situaciones de clculo de precios,
impuestos, rebajas, ofertas publicitarias...

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
4MAT.BL2.3 1 Aplica las equivalencias
numricas entre fracciones bsicas (, ,
) sus decimales y porcentajes para
intercambiar y comunicar mensajes en
situaciones de rebajas, repartos...
INDICADORES DE LOGRO
4MAT.BL2.3.1 Aplica las equivalencias
numricas entre fracciones bsicas (, , numricas entre fracciones bsicas (, ,
1/10) sus decimales y porcentajes para
intercambiar y comunicar mensajes en
situaciones de rebajas, repartos...
5MAT.BL2.3.1 Realiza clculos sencillos
con fracciones bsicas (, , ), sus con fracciones bsicas (, , ), sus
porcentajes y decimales (clculo del % de
un nmero y su equivalente en fracciones y
en decimales) para analizar datos y
mensajes de textos numricos en
situaciones de clculo de precios,
impuestos, rebajas, ofertas publicitarias...
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4MAT.BL2.3.1 Aplica las equivalencias CMCT
CCLI
1/10) sus decimales y porcentajes para
intercambiar y comunicar mensajes en
situaciones de rebajas, repartos...
5MAT.BL2.3.1 Realiza clculos sencillos CMCT
CCLI
porcentajes y decimales (clculo del % de
un nmero y su equivalente en fracciones y
en decimales) para analizar datos y
mensajes de textos numricos en
situaciones de clculo de precios,
impuestos, rebajas, ofertas publicitarias...
6MAT.BL2.3.1 Utiliza los porcentajes y la CMCT
proporcionalidad directa para interpretar CCLI
y explicar datos y mensajes de textos
numricos en situaciones de clculo de
precios, de cantidades, impuestos, rebajas,
ofertas publicitarias...

9

1 2
CONTENIDOS
Significado y utilidad de la medicin
en la vida cotidiana (medidas
corporales, tallas, objetos, recetas,
recipientes).
Identificacin de longitudes y masas
que definen atributos de los
objetos.
Realizacin de medidas y utilizacin
de instrumentos convencionales
(regla graduada, balanza de pesas,
reloj de agujas) y no
convencionales (palmos, pasos,
baldosas, cuerdas, palos, botes,
botellas).
Manejo del calendario y lectura de
las horas enteras en relojes de
agujas.
Unidades de medida del tiempo:
media hora, hora, da, semana, mes
y ao.
Curiosidad e inters por descubrir la
medida de algunos objetos
cotidianos y la duracin de
actividades habituales, as como por
expresar los resultados con
unidades de medida (kg., m., da y
hora).
Elaboracin y utilizacin de
estrategias personales para realizar
estimaciones de medidas
(distancias, tamaos, pesos).
CRITERIOS EVALUACIN
1MAT.BL3.1 Utilizar los
instrumentos de medida no
convencionales (palmos, pasos,
baldosas) y convencionales (regla
graduada, balanza de pesas, reloj de
agujas, calendario...) y las unidades
(kilogramo, metro, da y hora) para
realizar mediciones de distintas
magnitudes (longitud, peso/masa y
tiempo) de objetos y espacios de su
entorno inmediato.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL3.1.1 Utiliza los
instrumentos de medida no
convencionales (palmos, pasos,
baldosas) y convencionales (regla
graduada, balanza de pesas, reloj de
agujas, calendario...) y las unidades
(kilogramo, metro, da y hora) para
realizar mediciones de distintas
magnitudes (longitud, peso/masa y
tiempo) de objetos y espacios de su
entorno inmediato (aula y casa).
CONTENIDOS
Significado y utilidad de la medicin en la
vida cotidiana (medidas corporales, tallas,
objetos, recetas, recipientes).
Identificacin de longitudes, capacidades y
masas: el metro, el centmetro, el litro y el
kilogramo.
Realizacin de medidas y utilizacin de
instrumentos convencionales (cinta mtrica,
regla graduada, balanza de pesas, vasos
graduados, calendario, reloj de agujas) y
no convencionales (palmos, pasos, baldosas,
cuerdas, palos, botes, botellas, etc.) para
medir objetos y distancias del entorno.
Valoracin de la importancia de las
mediciones y las estimaciones en la vida
cotidiana.
Elaboracin y utilizacin de estrategias
personales para realizar estimaciones de
medidas (distancias, tamaos, pesos,
capacidades, tiempos).
Manejo del calendario y lectura de las
horas enteras y las medias en relojes de
agujas.
CRITERIOS EVALUACIN
2MAT.BL3.1 Utilizar los instrumentos de
medida no convencionales (palmos, pasos,
baldosas, cuerdas, palos, botes, botellas) y
convencionales (cinta mtrica, regla
graduada, balanza de pesas, vasos
graduados, calendario, reloj de agujas...) y
las unidades (kilogramo, metro, centmetro,
litro, da, semana, mes, ao y hora) que
mejor se ajusten en cada caso para realizar
mediciones de distintas magnitudes
(longitud, peso/masa, capacidad y tiempo)
de objetos y espacios de su entorno
inmediato.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL3.1.1 Utiliza los instrumentos de
medida no convencionales (palmos, pasos,
baldosas) y convencionales (regla graduada,
balanza de pesas, reloj de agujas,
calendario...) y las unidades (kilogramo,
metro, da y hora) para realizar mediciones
de distintas magnitudes (longitud,
peso/masa y tiempo) de objetos y espacios
de su entorno inmediato (aula y casa).
2MAT.BL3.1.1 Utiliza los instrumentos de
medida no convencionales (palmos, pasos,
baldosas, cuerdas, palos, botes, botellas) y
convencionales (cinta mtrica, regla
graduada, balanza de pesas, vasos
graduados, calendario, reloj de agujas...) y
las unidades (kilogramo, metro, centmetro,
litro, da, semana, mes, ao y hora) que
mejor se ajusten en cada caso para realizar
mediciones de distintas magnitudes
(longitud, peso/masa, capacidad y tiempo)
de objetos y espacios de su entorno
inmediato (aula y casa).
REA: MATEMTICAS BLOQUE 3. MEDIDA
3 4
CONTENIDOS
Elaboracin y utilizacin de estrategias para
medir (construccin de instrumentos
sencillos para efectuar mediciones).
Realizacin de mediciones usando
instrumentos y unidades de medida
convencionales (cronmetro, regla, metro,
cinta mtrica, reloj analgico, reloj digital,
balanza, bscula, probeta, matraz) en
contextos cotidianos.
Unidades de medida convencionales:
mltiplos y submltiplos de uso cotidiano,
utilizacin en contextos reales (km., m.,
dm., kilo, medio kilo, cuarto de kilo,
gramo, litro, medio litro, cuarto de litro).
Comparacin de objetos segn longitud,
capacidad o peso, de manera directa (sin
mediciones).
Lectura correcta en relojes analgicos y
digitales (segundo, minuto, cuarto de hora,
media hora, hora).
Manejo del calendario (da, semana, mes,
ao).
Seleccin y utilizacin de la unidad
apropiada para determinar la duracin de
un intervalo de tiempo (segundo, minuto,
hora, da, semana, mes y ao).
Utilizacin del vocabulario adecuado para
interpretar y transmitir informaciones sobre
mediciones.
Explicacin oral o escrita del proceso
seguido y de la estrategia utilizada en la
eleccin de la unidad ms adecuada para la
expresin de una medida.
CRITERIOS EVALUACIN
3MAT.BL3.1 Identificar los instrumentos de
medida adecuados (cronmetro, regla,
metro, cinta mtrica, reloj analgico, reloj
digital, balanza, bscula, probeta, matraz),
para realizar mediciones de distintas
magnitudes (longitud, peso/masa,
capacidad y tiempo) en su entorno ms
cercano y expresar el resultado con la
precisin que el instrumento permita.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL3.1.1 Utiliza los instrumentos de
medida no convencionales (palmos, pasos,
baldosas) y convencionales (regla graduada,
balanza de pesas, reloj de agujas,
calendario...) y las unidades (kilogramo,
metro, da y hora) para realizar mediciones
de distintas magnitudes (longitud,
peso/masa y tiempo) de objetos y espacios
de su entorno inmediato (aula y casa).
2MAT.BL3.1.1 Utiliza los instrumentos de
medida no convencionales (palmos, pasos,
baldosas, cuerdas, palos, botes, botellas) y
convencionales (cinta mtrica, regla
graduada, balanza de pesas, vasos
graduados, calendario, reloj de agujas...) y
las unidades (kilogramo, metro, centmetro,
litro, da, semana, mes, ao y hora) que
mejor se ajusten en cada caso para realizar
mediciones de distintas magnitudes
(longitud, peso/masa, capacidad y tiempo)
de objetos y espacios de su entorno
inmediato (aula y casa).
3MAT.BL3.1.1 Identifica los instrumentos
de medida adecuados (cronmetro, regla,
metro, cinta mtrica, reloj analgico, reloj
digital, balanza, bscula, probeta, matraz),
para realizar mediciones de distintas
magnitudes (longitud, peso/masa,
capacidad y tiempo) en su entorno ms
cercano (aula y patio).
3MAT.BL3.1.2 Expresa el resultado de las
mediciones en las unidades adecuadas.
CONTENIDOS
Utilizacin de las unidades de medida
propias y tradicionales de la Comunitat
Valenciana (fanega, arroba, atahlla, etc.).
Realizacin de mediciones usando
instrumentos y unidades de medida
convencionales (cronmetro, regla, metro,
cinta mtrica, reloj analgico, reloj digital, Desarrollo de estrategias para medir
balanza, bscula, probeta, matraz) en
contextos cotidianos.
Unidades de medida convencionales:
mltiplos y submltiplos de uso cotidiano.
Unidades del Sistema Mtrico Decimal
(longitud, peso/masa, capacidad)
equivalencias.
Eleccin de la unidad ms adecuada para la
expresin de una medida.
Seleccin y utilizacin de la unidad
apropiada para determinar la duracin de
un intervalo de tiempo (segundo, minuto,
hora, da, semana, mes, ao, lustro, dcada
y siglo).
Comparacin y ordenacin de unidades y
cantidades de una misma magnitud.
Lectura correcta en relojes analgicos y
digitales.
Medida de ngulos y uso de instrumentos
convencionales para medir ngulo y Comparacin entre los mltiplos y
transportarlos.
Utilizacin del vocabulario adecuado para
interpretar y transmitir informaciones sobre
mediciones.
Explicacin oral o escrita del proceso
seguido y de la estrategia utilizada en la
eleccin de la unidad ms adecuada para la
expresin de una medida, as como las
caractersticas del instrumento.
CRITERIOS EVALUACIN
4MAT.BL3.1 Identificar y seleccionar los
instrumentos de medida (cronmetro, regla,
metro, cinta mtrica, reloj analgico, reloj
digital, balanza, bscula, probeta, matraz),
para realizar con exactitud mediciones de
distintas magnitudes (longitud, superficie,
peso/masa, capacidad y tiempo) en su
entorno prximo y expresar el resultado con
la precisin que el instrumento permita.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL3.1.1 Utiliza los instrumentos de
medida no convencionales (palmos, pasos,
baldosas) y convencionales (regla graduada,
balanza de pesas, reloj de agujas,
calendario...) y las unidades (kilogramo,
metro, da y hora) para realizar mediciones
de distintas magnitudes (longitud,
peso/masa y tiempo) de objetos y espacios
de su entorno inmediato (aula y casa).
2MAT.BL3.1.1 Utiliza los instrumentos de
medida no convencionales (palmos, pasos,
baldosas, cuerdas, palos, botes, botellas) y
convencionales (cinta mtrica, regla
graduada, balanza de pesas, vasos
graduados, calendario, reloj de agujas...) y
las unidades (kilogramo, metro, centmetro,
litro, da, semana, mes, ao y hora) que litro, da, semana, mes, ao y hora) que
mejor se ajusten en cada caso para realizar
mediciones de distintas magnitudes
(longitud, peso/masa, capacidad y tiempo)
de objetos y espacios de su entorno
inmediato (aula y casa).
3MAT.BL3.1.1 Identifica los instrumentos
de medida adecuados (cronmetro, regla,
metro, cinta mtrica, reloj analgico, reloj
digital, balanza, bscula, probeta, matraz),
para realizar mediciones de distintas
magnitudes (longitud, peso/masa,
capacidad y tiempo) en su entorno ms
cercano (aula y patio).
4MAT.BL3.1.1 Identifica y selecciona los
instrumentos de medida (cronmetro,
regla, metro, cinta mtrica, reloj analgico,
reloj digital, balanza, bscula, probeta,
matraz), para realizar con exactitud
mediciones de distintas magnitudes
(longitud, superficie, peso/masa, capacidad
y tiempo) en entornos reales (mercado,
calle, competiciones...).
3MAT.BL3.1.2 Expresa el resultado de las
mediciones en las unidades adecuadas.
4MAT.BL3.1.2 Expresa el resultado de las
mediciones en las unidades adecuadas de
acuerdo con el instrumento de medida.
5 6
CONTENIDOS
Realizacin de mediciones y estimaciones
de longitudes, capacidades, masas,
superficies y volmenes de objetos y
espacios conocidos, utilizando los
instrumentos y unidades de medida
convencionales ms adecuados.
longitudes, superficies, pesos/masas,
capacidades, tiempos y expresar el
resultado con precisin.
Unidades de medida convencionales:
mltiplos y submltiplos de uso cotidiano.
y Unidades de medida del tiempo (desde siglo
hasta segundo) y sus relaciones. La
precisin con los minutos y los segundos.
Medida de ngulos y uso de instrumentos
convencionales (semicrculo graduado) para
medir ngulos y transportarlos.
Resolucin de problemas referidos a
situaciones abiertas e investigaciones
matemticas y pequeos proyectos de
trabajos sobre medidas utilizando diferentes
estrategias, colaborando con los dems.
Unidades del Sistema Mtrico Decimal
(longitud, peso/masa, capacidad)
equivalencias.
submltiplos de una misma unidad principal
del Sistema Mtrico Decimal.
Explicacin oral o escrita del proceso
seguido y de la estrategia utilizada en la
eleccin de la unidad ms adecuada para la
expresin de una medida, as como las
caractersticas del instrumento (exactitud y
precisin).
CRITERIOS EVALUACIN
5MAT.BL3.1 Identificar y seleccionar los
instrumentos de medida (cronmetro, regla,
metro, cinta mtrica, reloj analgico, reloj
digital, balanza, bscula, probeta, matraz),
para realizar con exactitud y precisin
mediciones de distintas magnitudes
(longitud, superficie, peso/masa, capacidad
y tiempo) en entornos reales (mercado,
calle, competiciones,...)
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL3.1.1 Utiliza los instrumentos de
medida no convencionales (palmos, pasos,
baldosas) y convencionales (regla graduada,
balanza de pesas, reloj de agujas,
calendario...) y las unidades (kilogramo,
metro, da y hora) para realizar mediciones
de distintas magnitudes (longitud,
peso/masa y tiempo) de objetos y espacios
de su entorno inmediato (aula y casa).
2MAT.BL3.1.1 Utiliza los instrumentos de
medida no convencionales (palmos, pasos,
baldosas, cuerdas, palos, botes, botellas) y
convencionales (cinta mtrica, regla
graduada, balanza de pesas, vasos
graduados, calendario, reloj de agujas...) y
las unidades (kilogramo, metro, centmetro,
litro, da, semana, mes, ao y hora) que
mejor se ajusten en cada caso para realizar
mediciones de distintas magnitudes
(longitud, peso/masa, capacidad y tiempo)
de objetos y espacios de su entorno
inmediato (aula y casa).
3MAT.BL3.1.1 Identifica los instrumentos
de medida adecuados (cronmetro, regla,
metro, cinta mtrica, reloj analgico, reloj
digital, balanza, bscula, probeta, matraz),
para realizar mediciones de distintas
magnitudes (longitud, peso/masa,
capacidad y tiempo) en su entorno ms
cercano (aula y patio).
4MAT.BL3.1.1 Identifica y selecciona los
instrumentos de medida (cronmetro, regla,
metro, cinta mtrica, reloj analgico, reloj
digital, balanza, bscula, probeta, matraz),
para realizar con exactitud mediciones de
distintas magnitudes (longitud, superficie,
peso/masa, capacidad y tiempo) en
entornos reales (mercado, calle,
competiciones...).
5MAT.BL3.1.1 Identifica y selecciona los
instrumentos de medida (cronmetro, regla,
metro, cinta mtrica, reloj analgico, reloj
digital, balanza, bscula, probeta, matraz),
para realizar con exactitud y precisin
mediciones de distintas magnitudes
(longitud, superficie, peso/masa, capacidad
y tiempo) en entornos reales (mercado,
calle, competiciones...).
3MAT.BL3.1.2 Expresa el resultado de las
mediciones en las unidades adecuadas.
4MAT.BL3.1.2 Expresa el resultado de las
mediciones en las unidades adecuadas de
acuerdo con el instrumento de medida.
5MAT.BL3.1.2 Interpreta si el resultado de
varias mediciones de una misma medida
con un mismo instrumento es exacto y si es
preciso.
E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Estimacin de longitudes, capacidades, b) g) h)
masas, superficies y volmenes de objetos y
espacios conocidos.
Unidades de medida convencionales:
mltiplos y submltiplos de uso cotidiano.
Eleccin de la unidad y de los instrumentos
convencionales ms adecuados para medir
y expresar las unidades de medida propias y
tradicionales de la Comunitat Valenciana
(fanega, arroba, atahlla, etc.) y su
equivalencia con unidades convencionales.
Medida de ngulos y uso de instrumentos
convencionales (transportador) para medir
ngulos.
Resolucin de problemas referidos a
situaciones abiertas e investigaciones
matemticas y pequeos proyectos de
trabajos sobre medidas utilizando diferentes
estrategias, colaborando con los dems
Unidades del Sistema Mtrico Decimal
(longitud, peso/masa, capacidad, superficie)
y equivalencias.
Equivalencias entre las medidas de
capacidad y volumen.
y Unidades de medida del tiempo (desde
milenio hasta segundo) y sus relaciones. La
precisin con los minutos y los segundos.
Explicacin oral o escrita del proceso
seguido y de la estrategia utilizada en la
eleccin de la unidad ms adecuada para la
expresin de una medida, as como el
anlisis de las caractersticas del
instrumento.
Reconocimiento e interpretacin de textos
numricos sencillos de la vida cotidiana
relacionados con las medidas y sus
magnitudes.
Representacin de sucesos y periodos a
diversas escalas temporales en una recta
numrica.
CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
6MAT.BL3.1 Seleccionar los instrumentos y ES BL3
las unidades de medida para resolver 1.1 /2.1 /2.1/ 4.2 /
situaciones abiertas e investigaciones
matemticas y pequeos proyectos de 5.1
trabajo sobre medidas en diferentes
entornos (natural, artstico,
arquitectnico,...)
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1MAT.BL3.1.1 Utiliza los instrumentos de CMCT
medida no convencionales (palmos, pasos, CSC
baldosas) y convencionales (regla graduada,
balanza de pesas, reloj de agujas,
calendario...) y las unidades (kilogramo,
metro, da y hora) para realizar mediciones
de distintas magnitudes (longitud,
peso/masa y tiempo) de objetos y espacios
de su entorno inmediato (aula y casa).
2MAT.BL3.1.1 Utiliza los instrumentos de CMCT
medida no convencionales (palmos, pasos, CSC
baldosas, cuerdas, palos, botes, botellas) y
convencionales (cinta mtrica, regla
graduada, balanza de pesas, vasos
graduados, calendario, reloj de agujas...) y
las unidades (kilogramo, metro, centmetro,
mejor se ajusten en cada caso para realizar
mediciones de distintas magnitudes
(longitud, peso/masa, capacidad y tiempo)
de objetos y espacios de su entorno
inmediato (aula y casa).
3MAT.BL3.1.1 Identifica los instrumentos CMCT
de medida adecuados (cronmetro, regla, CSC
metro, cinta mtrica, reloj analgico, reloj
digital, balanza, bscula, probeta, matraz),
para realizar mediciones de distintas
magnitudes (longitud, peso/masa,
capacidad y tiempo) en su entorno ms
cercano (aula y patio).
4MAT.BL3.1.1 Identifica y selecciona los CMCT
instrumentos de medida (cronmetro, regla, CSC
metro, cinta mtrica, reloj analgico, reloj
digital, balanza, bscula, probeta, matraz),
para realizar con exactitud mediciones de
distintas magnitudes (longitud, superficie,
peso/masa, capacidad y tiempo) en
entornos reales (mercado, calle,
competiciones...).
5MAT.BL3.1.1 Identifica y selecciona los CMCT
instrumentos de medida (cronmetro, regla, CSC
metro, cinta mtrica, reloj analgico, reloj
digital, balanza, bscula, probeta, matraz),
para realizar con exactitud y precisin
mediciones de distintas magnitudes
(longitud, superficie, peso/masa, capacidad
y tiempo) en entornos reales (mercado,
calle, competiciones...).
6MAT.BL3.1.1 Selecciona los instrumentos
y las unidades de medida para resolver CMCT
situaciones abiertas e investigaciones CSC
matemticas y pequeos proyectos de SIEE
trabajo sobre medidas en diferentes
entornos (natural, artstico,
arquitectnico...).
3MAT.BL3.1.2 Expresa el resultado de las CCLI
mediciones en las unidades adecuadas.
4MAT.BL3.1.2 Expresa el resultado de las CCLI
mediciones en las unidades adecuadas de
acuerdo con el instrumento de medida.
5MAT.BL3.1.2 Interpreta si el resultado de CCLI
varias mediciones de una misma medida
con un mismo instrumento es exacto y si es
preciso.
6MAT.BL3.1.2 Analiza la exactitud y la CCLI
precisin de un instrumento de medida.
10

1 2
CONTENIDOS CONTENIDOS
Establecimiento de relaciones Seleccin y utilizacin de la unidad
temporales: ayer, hoy, maana, el apropiada para determinar la duracin de
ao pasado, etc. un intervalo de tiempo: cuarto de hora,
Resolucin de problemas sencillos media hora, hora, da, semana, mes y ao.
de medida relacionados con Establecimiento de relaciones temporales:
objetos, hechos y situaciones de la ayer, hoy, maana, pasado maana, el ao
vida cotidiana, seleccionando las pasado, etc.
operaciones de suma y resta con Resolucin de sencillos problemas de
nmeros naturales (hasta dos medida relacionados con objetos, hechos y
dgitos) utilizando los algoritmos situaciones de la vida cotidiana,
bsicos. seleccionando las operaciones de suma y
resta con nmeros naturales (hasta tres
dgitos) utilizando los algoritmos bsicos.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN
1MAT.BL3.2 Utilizar las unidades de 2MAT.BL3.2 Utilizar las unidades de medida
medida de tiempo (hora, da, de tiempo (minuto, hora, da, semana, mes
semana, mes y ao) y sus relaciones y ao) y sus relaciones para establecer
para determinar la duracin de relaciones temporales (ayer, hoy, maana, el
intervalos de tiempo en situaciones ao pasado...) en situaciones reales de su
reales de su entorno inmediato. entorno inmediato.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL3.2.1 Utiliza las unidades 1MAT.BL3.2.1 Utiliza las unidades de
de medida de tiempo (hora, da, medida de tiempo (hora, da, semana, mes y
semana, mes y ao) y sus relaciones ao) y sus relaciones para determinar la
para determinar la duracin de duracin de intervalos de tiempo en
intervalos de tiempo en situaciones situaciones reales de su entorno inmediato
reales de su entorno inmediato (aula y casa).
(aula y casa). 2MAT.BL3.2.1 Utiliza las unidades de
medida de tiempo (minuto, hora, da,
semana, mes y ao) y sus relaciones para
establecer relaciones temporales (ayer, hoy,
maana, el ao pasado...) en situaciones
reales de su entorno inmediato (aula y
casa).
REA: MATEMTICAS BLOQUE 3. MEDIDA
3 4
CONTENIDOS
Resolucin de problemas de medida
relacionados con objetos, hechos y
situaciones de la vida cotidiana, aplicando
como mximo dos operaciones (suma,
resta, multiplicacin, divisin) con nmeros
naturales utilizando los algoritmos bsicos.
CRITERIOS EVALUACIN
3MAT.BL3.2 Utilizar las unidades de medida
ms usuales (el metro, el centmetro, el litro
y el kilogramo) para comparar objetos del
entorno inmediato. Expresar oralmente o
por escrito intervalos temporales con el
vocabulario adecuado (medias horas,
cuartos de horas, minutos, segundos, ) en
situaciones reales.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL3.2.1 Utiliza las unidades de
medida de tiempo (hora, da, semana, mes y
ao) y sus relaciones para determinar la
duracin de intervalos de tiempo en
situaciones reales de su entorno inmediato
(aula y casa).
2MAT.BL3.2.1 Utiliza las unidades de
medida de tiempo (minuto, hora, da,
semana, mes y ao) y sus relaciones para
establecer relaciones temporales(ayer, hoy,
maana, el ao pasado...) en situaciones
reales de su entorno inmediato (aula y
casa).
3MAT.BL3.2.1 Utiliza las unidades de
medida ms usuales (el metro, el
centmetro, el litro y el kilogramo) para
comparar objetos de su entorno inmediato
(aula y casa). Expresar oralmente o por
escrito intervalos temporales con el
vocabulario adecuado (medias horas,
cuartos de horas, minutos, segundos,...) en
situaciones reales.
CONTENIDOS
Unidades del Sistema Mtrico Decimal
(longitud, peso/masa, capacidad)
equivalencias.
Suma y resta de medidas de longitud,
capacidad y peso dadas en forma simple.
Resolucin de problemas de medida
relacionados con objetos, hechos y
situaciones de la vida cotidiana, aplicando
como mximo dos operaciones (suma,
resta, multiplicacin, divisin) con nmeros
naturales utilizando los algoritmos bsicos.
Comparacin entre horas, minutos y
segundos y grados, minutos y segundos.
CRITERIOS EVALUACIN
4MAT.BL3.2 Transformar las unidades de
medida ms usuales de la misma magnitud
(longitud, peso/masa, capacidad y tiempo)
cuando as lo requiera la situacin
planteada (comparacin, ordenacin,
estimacin, medida, clculo) en entornos
reales o simulados.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL3.2.1 Utiliza las unidades de
medida de tiempo (hora, da, semana, mes y
ao) y sus relaciones para determinar la
duracin de intervalos de tiempo en
situaciones reales de su entorno inmediato
(aula y casa).
2MAT.BL3.2.1 Utiliza las unidades de
medida de tiempo (minuto, hora, da,
semana, mes y ao) y sus relaciones para
establecer relaciones temporales(ayer, hoy,
maana, el ao pasado...) en situaciones
reales de su entorno inmediato (aula y casa)
3MAT.BL3.2.1 Utiliza las unidades de
medida ms usuales (el metro, el
centmetro, el litro y el kilogramo) para
comparar objetos de su entorno inmediato
(aula y casa).Expresar oralmente o por
escrito intervalos temporales con el
vocabulario adecuado (medias horas,
cuartos de horas, minutos, segundos...) en
situaciones reales.
4MAT.BL3.2.1 Transforma las unidades de
medida ms usuales de la misma magnitud
(longitud, peso/masa, capacidad y tiempo)
cuando as lo requiera la situacin
planteada (comparacin, ordenacin,
estimacin, medida, clculo) en entornos
reales o simulados.
5 6
CONTENIDOS
Unidades del Sistema Mtrico Decimal
y (longitud, peso/masa, capacidad)
equivalencias.
Comparacin entre los mltiplos y
submltiplos de una misma unidad principal
del Sistema Mtrico Decimal.
Suma y resta de medidas de longitud,
capacidad o peso dadas en forma simple.
Expresin en forma simple de una medida
de longitud, capacidad o peso dada en
forma compleja y viceversa.
Resolucin de problemas de medida
relacionados con objetos, hechos y
situaciones de la vida cotidiana, aplicando
como mximo tres operaciones (suma,
resta, multiplicacin, divisin) con nmeros
naturales utilizando los algoritmos bsicos.
CRITERIOS EVALUACIN
5MAT.BL3.2 Operar con las unidades de
medida ms usuales (longitud, peso/masa,
capacidad y tiempo), transformando unas
unidades en otras de la misma magnitud
cuando as lo requiera la situacin
planteada (comparacin, ordenacin,
estimacin, medida, clculo) en contextos
escolares y sociales (organizacin de
excursiones, preparacin de recetas...)
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL3.2.1 Utiliza las unidades de
medida de tiempo (hora, da, semana, mes y
ao) y sus relaciones para determinar la
duracin de intervalos de tiempo en
situaciones reales de su entorno inmediato
(aula y casa).
2MAT.BL3.2.1 Utiliza las unidades de
medida de tiempo (minuto, hora, da,
semana, mes y ao) y sus relaciones para
establecer relaciones temporales(ayer, hoy,
maana, el ao pasado...) en situaciones maana, el ao pasado...) en situaciones
reales de su entorno inmediato (aula y casa)
3MAT.BL3.2.1 Utiliza las unidades de
medida ms usuales (el metro, el
centmetro, el litro y el kilogramo) para
comparar objetos de su entorno inmediato
(aula y casa).Expresar oralmente o por
escrito intervalos temporales con el
vocabulario adecuado (medias horas,
cuartos de horas, minutos, segundos...) en
situaciones reales.
4MAT.BL3.2.1 Transforma las unidades de
medida ms usuales de la misma magnitud
(longitud, peso/masa, capacidad y tiempo)
cuando as lo requiera la situacin
planteada (comparacin, ordenacin,
estimacin, medida, clculo) en entornos
reales o simulados.
5MAT.BL3.2.1 Opera con las unidades de
medida ms usuales (longitud, peso/masa,
capacidad y tiempo), transformando unas
unidades en otras de la misma magnitud
cuando as lo requiera la situacin
planteada (comparacin, ordenacin,
estimacin, medida, clculo) en contextos
escolares y sociales (organizacin de
excursiones, preparacin de recetas...).
E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Unidades del Sistema Mtrico Decimal g) h)
y (longitud, peso/masa, capacidad, superficie)
y equivalencias.
Equivalencias entre las medidas de
capacidad y volumen.
Expresin en forma simple de una medicin
dada en forma compleja y viceversa.
Suma y resta de medidas de longitud,
capacidad, peso, superficie y volumen en
forma simple dando el resultado en la
unidad determinada de antemano.
Resolucin de problemas de medida
relacionados con objetos, hechos y
situaciones de la vida cotidiana, aplicando
como mximo cuatro operaciones (suma,
resta, multiplicacin, divisin) con nmeros
naturales utilizando los algoritmos bsicos.
CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
6MAT.BL3.2 Operar con las unidades de EA BL 3
medida en situaciones escolares y sociales 1.1/2.1 /2.1 /3.3/
(organizacin de excursiones, preparacin
de recetas...) para comparar, ordenar, 4.2/ 4.3/ 5.1
estimar, medir y calcular expresando los
resultados en la forma ms adecuada
(compleja o incompleja).
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1MAT.BL3.2.1 Utiliza las unidades de CMCT
medida de tiempo (hora, da, semana, mes y CSC
ao) y sus relaciones para determinar la
duracin de intervalos de tiempo en
situaciones reales de su entorno inmediato
(aula y casa).
2MAT.BL3.2.1 Utiliza las unidades de CMCT
medida de tiempo (minuto, hora, da, CSC
semana, mes y ao) y sus relaciones para
establecer relaciones temporales(ayer, hoy,
reales de su entorno inmediato (aula y casa)
3MAT.BL3.2.1 Utiliza las unidades de CMCT
medida ms usuales (el metro, el CSC
centmetro, el litro y el kilogramo) para
comparar objetos de su entorno inmediato
(aula y casa).Expresar oralmente o por
escrito intervalos temporales con el
vocabulario adecuado (medias horas,
cuartos de horas, minutos, segundos...) en
situaciones reales.
4MAT.BL3.2.1 Transforma las unidades de CMCT
medida ms usuales de la misma magnitud CSC
(longitud, peso/masa, capacidad y tiempo)
cuando as lo requiera la situacin
planteada (comparacin, ordenacin,
estimacin, medida, clculo) en entornos
reales o simulados.
5MAT.BL3.2.1 Opera con las unidades de CMCT
medida ms usuales (longitud, peso/masa, CSC
capacidad y tiempo), transformando unas
unidades en otras de la misma magnitud
cuando as lo requiera la situacin
planteada (comparacin, ordenacin,
estimacin, medida, clculo) en contextos
escolares y sociales (organizacin de
excursiones, preparacin de recetas...).
6MAT.BL3.2.1 Opera con las unidades de CMCT
medida en situaciones escolares y sociales CSC
(organizacin de excursiones, preparacin
de recetas...) para comparar, ordenar,
estimar, medir y calcular expresando los
resultados en la forma ms adecuada
(compleja o incompleja).
11
 REA: MATEMTICAS BLOQUE 3. MEDIDA
1 2 3 4 5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Comparacin y clasificacin de ngulos: El ngulo como medida de un giro o El ngulo como medida de un giro o El ngulo como medida de un giro o g) h)
rectos, agudos, obtusos. abertura. abertura. abertura.
Comparacin de ngulos: rectos, agudos, El sistema sexagesimal: grados, minutos y El sistema sexagesimal: grados, minutos y
obtusos, llanos, mayores de 180 y segundos. segundos.
completos. Comparacin y clasificacin de Resolucin de problemas de medida de
ngulos: rectos, agudos, obtusos, llanos, ngulos relacionados con situaciones de la
mayores de 180 y completos vida cotidiana, aplicando como mximo dos
Clculos sencillos con medidas angulares en operaciones (suma, resta).
forma compleja.

CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN
3MAT.BL3.3 Identificar y nombrar ngulos
(rectos, agudos, obtusos) para clasificarlos
en distintos contextos (simulados,
personales, familiares, sociales, escolares).
CRITERIOS EVALUACIN
4MAT.BL3.3 Medir ngulos con el
semicrculo graduado para nombrarlos,
compararlos, transportarlos en contextos
simulados.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
5MAT.BL3.3 Clasificar ngulos, 6MAT.BL3.3 Aplicar el conocimiento del EA BL3
transportarlos y aplicar el conocimiento del sistema sexagesimal para realizar clculos 6.1 /6.2
sistema sexagesimal para su adicin y con medidas angulares en situaciones
sustraccin geomtrica en el contexto abiertas y pequeas investigaciones
escolar. matemticas en entornos reales.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
3MAT.BL3.3.1 Identifica y nombra ngulos
(rectos, agudos, obtusos) para clasificarlos
en distintos contextos (simulados,
personales, familiares, sociales, escolares).
INDICADORES DE LOGRO
3MAT.BL3.3.1 Identifica y nombra ngulos 3MAT.BL3.3.1 Identifica y nombra ngulos
(rectos, agudos, obtusos) para clasificarlos
en distintos contextos (simulados,
personales, familiares, sociales, escolares).
4MAT.BL3.3.1 Mide ngulos con el
semicrculo graduado para nombrarlos,
compararlos, transportarlos en contextos
simulados.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
3MAT.BL3.3.1 Identifica y nombra ngulos CMCT
(rectos, agudos, obtusos) para clasificarlos (rectos, agudos, obtusos) para clasificarlos
en distintos contextos (simulados, en distintos contextos (simulados,
personales, familiares, sociales, escolares). personales, familiares, sociales, escolares).
4MAT.BL3.3.1 Mide ngulos con el 4MAT.BL3.3.1 Mide ngulos con el CMCT
semicrculo graduado para nombrarlos, semicrculo graduado para nombrarlos,
compararlos, transportarlos en contextos compararlos, transportarlos en contextos
simulados. simulados.
5MAT.BL3.3.1 Clasifica ngulos, los 5MAT.BL3.3.1 Clasifica ngulos, los CMCT
transporta y aplica el conocimiento del transporta y aplica el conocimiento del
sistema sexagesimal para su adicin y sistema sexagesimal para su adicin y
sustraccin geomtrica en el contexto sustraccin geomtrica en el contexto
escolar. escolar.
6MAT.BL3.3.1 Aplica el conocimiento del CMCT
sistema sexagesimal para realizar clculos CSC
con medidas angulares en situaciones
abiertas y pequeas investigaciones
matemticas en entornos reales.

12

1 2
CONTENIDOS
Identificacin del cuadrado, el
rectngulo y el crculo.
CRITERIOS EVALUACIN
1MAT.BL4.1 Reproducir figuras
planas (formas rectangulares,
triangulares y circulares) con
distintos materiales manipulativos
(p.e. pajitas, palillos, geoplanos,
tramas de puntos) para
identificarlas en su entorno
inmediato.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.1.1 Reproduce figuras
planas (formas rectangulares,
triangulares y circulares) con
distintos materiales manipulativos
(p.e. pajitas, palillos, geoplanos,
tramas de puntos) para
identificarlas en su entorno
inmediato.
CONTENIDOS
Lneas rectas, curvas, abiertas o cerradas.
Elementos bsicos: lados y vrtices.
La circunferencia y el crculo. Elementos b-
sicos: centro, radio, dimetro.
Iniciacin a la simetra.
CRITERIOS EVALUACIN
2MAT.BL4.1 Reproducir figuras planas
(formas rectangulares, triangulares y
circulares) con distintos materiales
manipulativos (p.e. pajitas, palillos,
geoplanos, tramas de puntos, plantillas
circulares, etc.) para diferenciarlas en el
entorno inmediato, utilizando un
vocabulario bsico: lneas curvas y rectas,
lados y simetra (utilizando plegado, corte,
espejos).
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.1.1 Reproduce figuras planas
(formas rectangulares, triangulares y
circulares) con distintos materiales
manipulativos (p.e. pajitas, palillos,
geoplanos, tramas de puntos) para
identificarlas en su entorno inmediato.
2MAT.BL4.1.1 Reproduce figuras planas
(formas rectangulares, triangulares y
circulares) con distintos materiales
manipulativos (p.e. pajitas, palillos,
geoplanos, tramas de puntos, plantillas
circulares, etc.) para identificarlas en el
entorno inmediato, utilizando un
vocabulario bsico: lneas curvas y rectas,
lados y simetra (utilizando plegado, corte,
espejos).
REA: MATEMTICAS BLOQUE 4. GEOMETRIA
3 4
CONTENIDOS
Identificacin y denominacin de polgonos
atendiendo al nmero de lados.
Comparacin de ngulos.
Concavidad y convexidad de figuras planas.
La circunferencia y el crculo. Elementos b-
sicos: centro, radio, dimetro, cuerda, arco,
tangente y sector circular.
Regularidades y simetras.
CRITERIOS EVALUACIN
3MAT.BL4.1 Clasificar y reproducir los
polgonos segn el nmero de lados y sus
ejes de simetra, utilizando distintos
materiales manipulativos y programas
informticos de geometra dinmica, as
como el vocabulario adecuado a su
madurez, para identificarlos en su entorno
ms prximo.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.1.1 Reproduce figuras planas
(formas rectangulares, triangulares y
circulares) con distintos materiales
manipulativos (p.e. pajitas, palillos,
geoplanos, tramas de puntos) para
identificarlas en su entorno inmediato.
2MAT.BL4.1.1 Reproduce figuras planas
(formas rectangulares, triangulares y
circulares) con distintos materiales
manipulativos (p.e. pajitas, palillos,
geoplanos, tramas de puntos, plantillas
circulares, etc.) para identificarlas en el
entorno inmediato, utilizando un
vocabulario bsico: lneas curvas y rectas,
lados y simetra (utilizando plegado, corte,
espejos).
3MAT.BL4.1.1 Reproduce los polgonos
segn el nmero de lados y sus ejes de
simetra, utilizando distintos materiales
manipulativos y programas informticos de
geometra dinmica, as como el
vocabulario adecuado a su madurez, para
identificarlos en su entorno ms prximo.
3MAT.BL4.1.2 Clasifica los polgonos segn
el nmero de lados y sus ejes de simetra,
utilizando distintos materiales
manipulativos y programas informticos de
geometra dinmica, as como el
vocabulario adecuado a su madurez, para
identificarlos en su entorno ms prximo.
CONTENIDOS
Posiciones relativas de rectas.
Clasificacin de tringulos atendiendo a sus vos, adyacentes, opuestos por el vrtice
lados y sus ngulos.
Clasificacin de cuadrilteros atendiendo al
paralelismo de sus lados
Polgonos regulares.
Identificacin y denominacin de polgonos
atendiendo al nmero de lados.
Concavidad y convexidad de figuras planas.
La circunferencia y el crculo. Elementos b-
sicos: centro, radio, dimetro, cuerda, arco,
tangente y sector circular.
Regularidades y simetras.
CRITERIOS EVALUACIN
4MAT.BL4.1 Reproducir y clasificar figuras
planas en base a alguna de sus propiedades
con los recursos apropiados (regla,
semicrculo graduado, comps, tijeras,
programas de geometra dinmica, etc.)
utilizando el vocabulario adecuado, para
formalizar modelos geomtricos.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.1.1 Reproduce figuras planas
(formas rectangulares, triangulares y
circulares) con distintos materiales
manipulativos (p.e. pajitas, palillos,
geoplanos, tramas de puntos) para
identificarlas en su entorno inmediato.
2MAT.BL4.1.1 Reproduce figuras planas
(formas rectangulares, triangulares y
circulares) con distintos materiales
manipulativos (p.e. pajitas, palillos,
geoplanos, tramas de puntos, plantillas
circulares, etc.) para identificarlas en el
entorno inmediato, utilizando un
vocabulario bsico: lneas curvas y rectas,
lados y simetra (utilizando plegado, corte,
espejos).
3MAT.BL4.1.1 Reproduce los polgonos
segn el nmero de lados y sus ejes de
simetra, utilizando distintos materiales
manipulativos y programas informticos de
geometra dinmica, as como el
vocabulario adecuado a su madurez, para
identificarlos en su entorno ms prximo.
4MAT.BL4.1.1 Reproduce y clasifica figuras
planas basndose en alguna de sus
propiedades con los recursos apropiados
(regla, semicrculo graduado, comps,
tijeras, programas de geometra dinmica,
etc.) utilizando el vocabulario adecuado,
para formalizar modelos geomtricos.
3MAT.BL4.1.2 Clasifica los polgonos segn
el nmero de lados y sus ejes de simetra,
utilizando distintos materiales
manipulativos y programas informticos de
geometra dinmica, as como el
vocabulario adecuado a su madurez, para
identificarlos en su entorno ms prximo
4MAT.BL4.1.2 Clasifica figuras planas
basndose en alguna de sus propiedades
con los recursos apropiados (regla,
semicrculo graduado, comps, tijeras,
programas de geometra dinmica, etc.,)
utilizando el vocabulario adecuado, para
formalizar modelos geomtricos.
5 6
CONTENIDOS
ngulos en distintas posiciones: consecuti-
vos, adyacentes, opuestos por el vrtice
Posiciones relativas de rectas y circunferen-
cias.
Clasificacin de tringulos y cuadrilteros Posiciones relativas de rectas y circunferen-
La circunferencia y el crculo. Elementos b-
sicos: centro, radio, dimetro, cuerda, arco,
tangente y sector circular.
Regularidades y simetras
Formacin de figuras planas a partir de
otras por composicin o descomposicin.
CRITERIOS EVALUACIN
5MAT.BL4.1 Reproducir y clasificar figuras
planas en base a alguna de sus propiedades
con los recursos apropiados (regla,
semicrculo graduado, comps, tijeras,
programas de geometra dinmica, etc.), (cinta mtrica, fotografas, programas de
utilizando el vocabulario adecuado, para
contrastar el entorno con los modelos
geomtricos.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.1.1 Reproduce figuras planas
(formas rectangulares, triangulares y
circulares) con distintos materiales
manipulativos (p.e. pajitas, palillos,
geoplanos, tramas de puntos) para
identificarlas en su entorno inmediato.
2MAT.BL4.1.1 Reproduce figuras planas
(formas rectangulares, triangulares y
circulares) con distintos materiales
manipulativos (p.e. pajitas, palillos,
geoplanos, tramas de puntos, plantillas
circulares, etc.) para identificarlas en el
entorno inmediato, utilizando un
vocabulario bsico: lneas curvas y rectas, vocabulario bsico: lneas curvas y rectas,
lados y simetra (utilizando plegado, corte,
espejos).
3MAT.BL4.1.1 Reproduce los polgonos
segn el nmero de lados y sus ejes de
simetra, utilizando distintos materiales
manipulativos y programas informticos de
geometra dinmica, as como el geometra dinmica, as como el
vocabulario adecuado a su madurez, para
identificarlos en su entorno ms prximo.
4MAT.BL4.1.1 Reproduce y clasifica figuras
planas basndose en alguna de sus
propiedades con los recursos apropiados
(regla, semicrculo graduado, comps,
tijeras, programas de geometra dinmica,
etc.) utilizando el vocabulario adecuado,
para formalizar modelos geomtricos.
5MAT.BL4.1.1 Reproduce figuras planas
basndose en alguna de sus propiedades
con los recursos apropiados (regla,
semicrculo graduado, comps, tijeras,
programas de geometra dinmica, etc.),
utilizando el vocabulario adecuado, para
contrastar el entorno con los modelos
geomtricos.
3MAT.BL4.1.2 Clasifica los polgonos segn 3MAT.BL4.1.2 Clasifica los polgonos segn
el nmero de lados y sus ejes de simetra,
utilizando distintos materiales
manipulativos y programas informticos de
geometra dinmica, as como el geometra dinmica, as como el
vocabulario adecuado a su madurez, para
identificarlos en su entorno ms prximo.
4MAT.BL4.1.2 Clasifica figuras planas
basndose en alguna de sus propiedades
con los recursos apropiados (regla,
semicrculo graduado, comps, tijeras,
programas de geometra dinmica, etc.),
utilizando el vocabulario adecuado, para
formalizar modelos geomtricos.
5MAT.BL4.1.2 Clasifica figuras planas
basndose en alguna de sus propiedades
con los recursos apropiados (regla,
semicrculo graduado, comps, tijeras,
programas de geometra dinmica, etc.),
utilizando el vocabulario adecuado, para
contrastar el entorno con los modelos
geomtricos.
E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
ngulos en distintas posiciones: consecuti- g ) i ) j)
Formas planas. Construccin y
reproduccin.
cias.
Clasificacin de figuras planas atendiendo a
nmero de lados, nmero de diagonales,
concavidad y convexidad, tipo de ngulos in-
teriores, regularidad.
Regularidades y simetras: Reconocimiento
de regularidades.
CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
6MAT.BL4.1 Reproducir y clasificar figuras EA BL4
del entorno (natural, artstico, 1.1/ 1.2/ 1.3/ 1.5/
arquitectnico, etc.) en base a alguna de sus
propiedades, con los recursos apropiados 1.6/ 2.1,/ 2.2/3.2/
4.1/4.2/5.1
geometra dinmica, etc.), utilizando el
vocabulario adecuado, para explicar el
mundo que nos rodea.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1MAT.BL4.1.1 Reproduce figuras planas CMCT
(formas rectangulares, triangulares y
circulares) con distintos materiales
manipulativos (p.e. pajitas, palillos,
geoplanos, tramas de puntos) para
identificarlas en su entorno inmediato.
2MAT.BL4.1.1 Reproduce figuras planas CMCT
(formas rectangulares, triangulares y CCLI
circulares) con distintos materiales
manipulativos (p.e. pajitas, palillos,
geoplanos, tramas de puntos, plantillas
circulares, etc.) para identificarlas en el
entorno inmediato, utilizando un
lados y simetra (utilizando plegado, corte,
espejos).
3MAT.BL4.1.1 Reproduce los polgonos CMCT
segn el nmero de lados y sus ejes de CCLI
simetra, utilizando distintos materiales CD
manipulativos y programas informticos de
vocabulario adecuado a su madurez, para
identificarlos en su entorno ms prximo.
4MAT.BL4.1.1 Reproduce y clasifica figuras CMCT
planas basndose en alguna de sus CCLI
propiedades con los recursos apropiados CD
(regla, semicrculo graduado, comps,
tijeras, programas de geometra dinmica,
etc.) utilizando el vocabulario adecuado,
para formalizar modelos geomtricos.
5MAT.BL4.1.1 Reproduce figuras planas CMCT
basndose en alguna de sus propiedades CCLI
con los recursos apropiados (regla, CD
semicrculo graduado, comps, tijeras,
programas de geometra dinmica, etc.),
utilizando el vocabulario adecuado, para
contrastar el entorno con los modelos
geomtricos.
6MAT.BL4.1.1 Reproduce figuras del CMCT
entorno (natural, artstico, arquitectnico, CCLI
etc.) basndose en alguna de sus CD
propiedades, con los recursos apropiados
(cinta mtrica, fotografas, programas de
geometra dinmica, etc.), utilizando el
vocabulario adecuado, para explicar el
mundo que nos rodea.
CMCT
el nmero de lados y sus ejes de simetra, CCLI
utilizando distintos materiales
manipulativos y programas informticos de
vocabulario adecuado a su madurez, para
identificarlos en su entorno ms prximo.
4MAT.BL4.1.2 Clasifica figuras planas CMCT
basndose en alguna de sus propiedades CCLI
con los recursos apropiados (regla, CD
semicrculo graduado, comps, tijeras,
programas de geometra dinmica, etc.)
,utilizando el vocabulario adecuado, para
formalizar modelos geomtricos.
5MAT.BL4.1.2 Clasifica figuras planas CMCT
basndose en alguna de sus propiedades CCLI
con los recursos apropiados (regla, CD
semicrculo graduado, comps, tijeras,
programas de geometra dinmica, etc.),
utilizando el vocabulario adecuado, para
contrastar el entorno con los modelos
geomtricos. CMCT
6MAT.BL4.1.2 Clasifica figuras del entorno CCLI
(natural, artstico, arquitectnico, etc.)
basndose en alguna de sus propiedades,
con los recursos apropiados (cinta mtrica,
fotografas, programas de geometra
dinmica, etc.), utilizando el vocabulario
adecuado, para explicar el mundo que nos
rodea.
13

1 2
CONTENIDOS
El contorno.
CRITERIOS EVALUACIN
1MAT.BL4.2 Calcular el contorno de
objetos del aula con instrumentos
de medida no convencionales
(palmo, pasos, baldosas, etc.).
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.2.1 Calcula el contorno
de objetos del aula con
instrumentos de medida no
convencionales (palmo, pasos,
baldosas, etc.).
CONTENIDOS
Concepto de permetro.
CRITERIOS EVALUACIN
2MAT.BL4.2 Calcular el permetro de 3MAT.BL4.2 Calcular el permetro de
objetos planos del aula con instrumentos de
medida no convencionales (palmo, pasos,
baldosas, etc.).
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.2.1 Calcula el contorno de
objetos del aula con instrumentos de
medida no convencionales (palmo, pasos,
baldosas, etc.).
2MAT.BL4.2.1 Calcula el permetro de
objetos planos del aula con instrumentos de
medida no convencionales (palmo, pasos,
baldosas, etc.).
REA: MATEMTICAS BLOQUE 4. GEOMETRIA
3 4
CONTENIDOS CONTENIDOS
Concepto de permetro. Concepto de rea.
Clculo de permetros de tringulos, Clculo del permetro de figuras planas.
cuadrados y rectngulos con ayuda de la Clculo del rea de rectngulos y tringulos
regla. con ayuda de distintos elementos y
Resolucin de problemas para consolidar los utilizando unidades de medida no
contenidos del nivel, en los que se necesite convencionales.
el clculo de los permetros de cuadrados, Resolucin de problemas para consolidar los
rectngulos y tringulos o en los que sea contenidos del nivel en los que se necesite
necesario la comprensin del concepto. el clculo de los permetros o el rea de
Explicacin oral o escrita del proceso cuadrados, rectngulos y tringulos o en los
seguido en la resolucin de problemas con que sea necesario la comprensin de los
permetros. Individual o en grupo. conceptos.
Introduccin al concepto de rea o Explicacin oral o escrita del proceso
superficie. Diferencia entre permetro y seguido en la resolucin de problemas con
superficie. permetros y reas. Individual o en grupo.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN
4MAT.BL4.2 Encontrar la superficie de
polgonos regulares e irregulares (p.e. rectngulos y tringulos construidos sobre
tringulo, cuadriltero, pentgono, tramas, papel milimetrado, geoplano, etc.
hexgono, heptgono y octgono) expresando el resultado en unidades no
encontrados en un dibujo, en el aula o en el convencionales.
patio, expresando el resultado en cm. o m.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.2.1 Calcula el contorno de 1MAT.BL4.2.1 Calcula el contorno de
objetos del aula con instrumentos de objetos del aula con instrumentos de
medida no convencionales (palmo, pasos, medida no convencionales (palmo, pasos,
baldosas, etc.) baldosas, etc.)
2MAT.BL4.2.1 Calcula el permetro de 2MAT.BL4.2.1 Calcula el permetro de
objetos planos del aula con instrumentos de objetos planos del aula con instrumentos de
medida no convencionales (palmo, pasos, medida no convencionales (palmo, pasos,
baldosas, etc.). baldosas, etc.)
3MAT.BL4.2.1 Calcula el permetro de 3MAT.BL4.2.1 Calcula el permetro de
polgonos regulares e irregulares (p.e. polgonos regulares e irregulares (p.e.
tringulo, cuadriltero, pentgono, tringulo, cuadriltero, pentgono,
hexgono, heptgono y octgono) hexgono, heptgono y octgono)
encontrados en un dibujo, en el aula o en el encontrados en un dibujo, en el aula o en el
patio, expresando el resultado en cm. o m. patio, expresando el resultado en cm. o m.
4MAT.BL4.2.1 Calcula la superficie de
rectngulos y tringulos construidos sobre
tramas, papel milimetrado, geoplano, etc.
expresando el resultado en unidades no
convencionales.
5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
El nmero .
Clculo de reas de paralelogramos y g ) h ) j)
tringulos con ayuda de distintos elementos
El rea del crculo.
y utilizando unidades de medida no
Clculo del rea y del permetro de
convencionales.
polgonos regulares.
Frmulas para calcular el rea de
Clculo del permetro y el rea de figuras
paralelogramos y tringulos.
planas y composiciones de ellas.
Resolucin de problemas para consolidar los
contenidos del nivel en los que se necesite
el clculo del rea de paralelogramos y
tringulos o en los que sea necesario la
comprensin del concepto.
Explicacin oral o escrita del proceso
seguido en la resolucin de problemas con
reas. Individual o en grupo.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
5MAT.BL4.2 Descubrir las frmulas del rea 6MAT.BL4.2 Calcular rea y permetro de EA BL4
del cuadrado, rectngulo, paralelogramo y cualquier figura plana en entornos 3.1/3.2/4.3
el tringulo construidos sobre tramas (naturales, artsticos y arquitectnicos, etc.),
cuadradas, expresando el resultado en utilizando diversas estrategias (frmulas,
unidades no convencionales. descomposicin, etc.) para explicar el
mundo que nos rodea.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1MAT.BL4.2.1 Calcula el contorno de 1MAT.BL4.2.1 Calcula el contorno de CMCT
objetos del aula con instrumentos de objetos del aula con instrumentos de CSC
medida no convencionales (palmo, pasos, medida no convencionales (palmo, pasos,
baldosas, etc.) baldosas, etc.)
2MAT.BL4.2.1 Calcula el permetro de 2MAT.BL4.2.1 Calcula el permetro de CMCT
objetos planos del aula con instrumentos de objetos planos del aula con instrumentos de CSC
medida no convencionales (palmo, pasos, medida no convencionales (palmo, pasos,
baldosas, etc.) baldosas, etc.)
3MAT.BL4.2.1 Calcula el permetro de 3MAT.BL4.2.1 Calcula el permetro de CMCT
polgonos regulares e irregulares (p.e. polgonos regulares e irregulares (p.e. CSC
tringulo, cuadriltero, pentgono, tringulo, cuadriltero, pentgono,
hexgono, heptgono y octgono) hexgono, heptgono y octgono)
encontrados en un dibujo, en el aula o en el encontrados en un dibujo, en el aula o en el
patio, expresando el resultado en cm. o m. patio, expresando el resultado en cm. o m.
4MAT.BL4.2.1 Calcula la superficie de 4MAT.BL4.2.1 Calcula la superficie de CMCT
rectngulos y tringulos construidos sobre rectngulos y tringulos construidos sobre
tramas, papel milimetrado, geoplano, etc. tramas, papel milimetrado, geoplano, etc.
expresando el resultado en unidades no expresando el resultado en unidades no
convencionales. convencionales.
5MAT.BL4.2.1 Descubre las frmulas del 5MAT.BL4.2.1 Descubre las frmulas del CMCT
rea del cuadrado, rectngulo, rea del cuadrado, rectngulo,
paralelogramo y el tringulo construidos paralelogramo y el tringulo construidos
sobre tramas cuadradas para utilizarlas en sobre tramas cuadradas para utilizarlas en
otras situaciones de clculo de reas, otras situaciones de clculo de reas,
expresando el resultado en unidades no expresando el resultado en unidades no
convencionales. convencionales.
6MAT.BL4.2.1 Calcula el rea y permetro CMCT
de cualquier figura plana, utilizando CSC
unidades convencionales, en entornos
(naturales, artsticos y arquitectnicos, etc.),
utilizando diversas estrategias (frmulas,
descomposicin, etc.) para explicar el
mundo que nos rodea.
14

1 2
CONTENIDOS
Construccin y comparacin de sli- Vocabulario: vrtices y caras.
dos.
CRITERIOS EVALUACIN
1MAT.BL4.3 Componer cuerpos
geomtricos (formas cbicas y
esfricas) utilizando distintos
materiales manipulativos (arcilla,
plastilina, policubos, etc.) para
identificarlos en el entorno
inmediato (p.e. latas de refrescos,
cajas de galletas, baln, etc.),
utilizando un vocabulario informal
(rueda o no rueda, formas curvas o
rectas, etc.).
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.3.1 Compone cuerpos
geomtricos (formas cbicas y
esfricas) utilizando distintos
materiales manipulativos (arcilla,
plastilina, policubos, etc.) para
identificarlos en el entorno
inmediato (p.e. latas de refrescos,
cajas de galletas, baln, etc.),
utilizando un vocabulario informal
(rueda o no rueda, formas curvas o
rectas, etc.).
CONTENIDOS
Elementos bsicos: vrtices, caras y aristas.
Vocabulario: prismas, pirmides y cuerpos
redondos.
CRITERIOS EVALUACIN
2MAT.BL4.3 Construir cubos, pirmides,
prismas con base rectangular y formas
esfricas, utilizando materiales concretos
(p.e. arcilla, plastilina, palillos, pajitas,
moldes), para diferenciarlos en el entorno
inmediato (p.e. botes, envases, cajas, baln,
etc.), utilizando un vocabulario bsico.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.3.1 Compone cuerpos
geomtricos (formas cbicas y esfricas) geomtricos (formas cbicas y esfricas)
utilizando distintos materiales
manipulativos (arcilla, plastilina, policubos,
etc.) para identificarlos en el entorno
inmediato (p.e. latas de refrescos, cajas de
galletas, baln, etc.), utilizando un
vocabulario informal (rueda o no rueda,
formas curvas o rectas, etc.).
2MAT.BL4.3.1 Construye cubos, pirmides,
prismas con base rectangular y formas
esfricas, utilizando materiales concretos
(p.e. arcilla, plastilina, palillos, pajitas,
moldes), para diferenciarlos en el entorno
inmediato (p.e. botes, envases, cajas, baln,
etc.), utilizando un vocabulario bsico.
REA: MATEMTICAS BLOQUE 4. GEOMETRIA
3 4
CONTENIDOS
Elementos bsicos: vrtices, caras y aristas.
Vocabulario: prismas, pirmides, cilindro,
cono y esfera.
CRITERIOS EVALUACIN
3MAT.BL4.3 Clasificar cuerpos geomtricos
con algn criterio (caras curvas o planas,
vrtices, etc.), utilizando el vocabulario
adecuado a su madurez, para identificarlos
en su entorno prximo.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.3.1 Compone cuerpos
geomtricos (formas cbicas y esfricas)
utilizando distintos materiales
manipulativos (arcilla, plastilina, policubos,
etc.) para identificarlos en el entorno
inmediato (p.e. latas de refrescos, cajas de
galletas, baln, etc.), utilizando un
vocabulario informal (rueda o no rueda,
formas curvas o rectas, etc.).
2MAT.BL4.3.1 Construye cubos, pirmides,
prismas con base rectangular y formas
esfricas, utilizando materiales concretos
(p.e. arcilla, plastilina, palillos, pajitas,
moldes), para diferenciarlos en el entorno
inmediato (p.e. botes, envases, cajas, baln,
etc.), utilizando un vocabulario bsico.
3MAT.BL4.3.1 Construye cubos, pirmides,
prismas con base rectangular y formas
esfricas, identificando sus elementos
(caras, vrtices, aristas,..), utilizando un
vocabulario adecuado a su madurez.
3MAT.BL4.3.2 Clasifica cuerpos
geomtricos con algn criterio (caras curvas
o planas, vrtices, etc.), utilizando el
vocabulario adecuado a su madurez, para
identificarlos en su entorno prximo.
CONTENIDOS
Cuerpos redondos: cono, cilindro y esfera.
Prismas, pirmides, cilindro, cono y esfera.
CRITERIOS EVALUACIN
4MAT.BL4.3 Reproducir y clasificar cuerpos 5MAT.BL4.3 Reproducir y clasificar cuerpos
geomtricos con los recursos apropiados
(polgonos encajables, polgonos
troquelados, desarrollos planos y programas
informticos de geometra dinmica),
utilizando el vocabulario adecuado, para
formalizar modelos geomtricos.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.3.1 Compone cuerpos
geomtricos (formas cbicas y esfricas)
utilizando distintos materiales
manipulativos (arcilla, plastilina, policubos,
etc.) para identificarlos en el entorno
inmediato (p.e. latas de refrescos, cajas de
galletas, baln, etc.), utilizando un
vocabulario informal (rueda o no rueda,
formas curvas o rectas, etc.).
2MAT.BL4.3.1 Construye cubos, pirmides, 2MAT.BL4.3.1 Construye cubos, pirmides,
prismas con base rectangular y formas
esfricas, utilizando materiales concretos
(p.e. arcilla, plastilina, palillos, pajitas,
moldes), para diferenciarlos en el entorno
inmediato (p.e. botes, envases, cajas, baln,
etc.), utilizando un vocabulario bsico.
3MAT.BL4.3.1 Construye cubos, pirmides,
prismas con base rectangular y formas
esfricas, identificando sus elementos
(caras, vrtices, aristas,..), utilizando un
vocabulario adecuado a su madurez.
4MAT.BL4.3.1 Reproduce cuerpos
geomtricos con los recursos apropiados
(polgonos encajables, polgonos
troquelados, desarrollos planos y programas
informticos de geometra dinmica)
utilizando el vocabulario adecuado, para
formalizar modelos geomtricos.
3MAT.BL4.3.2 Clasifica cuerpos
geomtricos con algn criterio (caras curvas
o planas, vrtices, etc.), utilizando el
vocabulario adecuado a su madurez, para
identificarlos en su entorno prximo.
4MAT.BL4.3.2 Clasifica cuerpos
geomtricos con los recursos apropiados
(polgonos encajables, polgonos
troquelados, desarrollos planos y programas
informticos de geometra dinmica)
utilizando el vocabulario adecuado, para
formalizar modelos geomtricos.
5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Poliedros. Elementos bsicos: vrtices, caras g ) i ) j)
Prismas y pirmides. y aristas.
Poliedros. Elementos bsicos: vrtices, caras Poliedros regulares.
y aristas.
Desarrollo plano de prismas y pirmides.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
6MAT.BL4.3 Reproducir cuerpos EA BL4
geomtricos con los recursos apropiados geomtricos del entorno (natural, artstico, 5.2/5.3
(polgonos encajables, polgonos arquitectnico, etc.) basndose en alguna
troquelados, desarrollos planos y programas de sus propiedades, con los recursos
informticos de geometra dinmica), apropiados (cinta mtrica, fotografas,
utilizando el vocabulario adecuado, para programas de geometra dinmica, etc.),
contrastar el mundo que nos rodea con los utilizando el vocabulario adecuado, para
modelos geomtricos. explicar el mundo que nos rodea.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1MAT.BL4.3.1 Compone cuerpos 1MAT.BL4.3.1 Compone cuerpos CMCT
geomtricos (formas cbicas y esfricas) CCLI
utilizando distintos materiales utilizando distintos materiales
manipulativos (arcilla, plastilina, policubos, manipulativos (arcilla, plastilina, policubos,
etc.) para identificarlos en el entorno etc.) para identificarlos en el entorno
inmediato (p.e. latas de refrescos, cajas de inmediato (p.e. latas de refrescos, cajas de
galletas, baln, etc.), utilizando un galletas, baln, etc.), utilizando un
vocabulario informal (rueda o no rueda, vocabulario informal (rueda o no rueda,
formas curvas o rectas, etc.). formas curvas o rectas, etc.).
2MAT.BL4.3.1 Construye cubos, pirmides, CMCT
prismas con base rectangular y formas prismas con base rectangular y formas CCLI
esfricas, utilizando materiales concretos esfricas, utilizando materiales concretos
(p.e. arcilla, plastilina, palillos, pajitas, (p.e. arcilla, plastilina, palillos, pajitas,
moldes), para diferenciarlos en el entorno moldes), para diferenciarlos en el entorno
inmediato (p.e. botes, envases, cajas, baln, inmediato (p.e. botes, envases, cajas, baln,
etc.), utilizando un vocabulario bsico. etc.), utilizando un vocabulario bsico.
3MAT.BL4.3.1 Construye cubos, pirmides, 3MAT.BL4.3.1 Construye cubos, pirmides,
prismas con base rectangular y formas prismas con base rectangular y formas CMCT
esfricas, identificando sus elementos esfricas, identificando sus elementos CCLI
(caras, vrtices, aristas, ..), utilizando un (caras, vrtices, aristas,..), utilizando un
vocabulario adecuado a su madurez. vocabulario adecuado a su madurez.
4MAT.BL4.3.1 Reproduce cuerpos 4MAT.BL4.3.1 Reproduce cuerpos
geomtricos con los recursos apropiados geomtricos con los recursos apropiados
(polgonos encajables, polgonos (polgonos encajables, polgonos CMCT
troquelados, desarrollos planos y programas troquelados, desarrollos planos y programas CCLI
informticos de geometra dinmica) informticos de geometra dinmica) CD
utilizando el vocabulario adecuado, para utilizando el vocabulario adecuado, para
formalizar modelos geomtricos. formalizar modelos geomtricos.
5MAT.BL4.3.1 Reproduce cuerpos 5MAT.BL4.3.1 Reproduce cuerpos
geomtricos con los recursos apropiados geomtricos con los recursos apropiados
(polgonos encajables, polgonos (polgonos encajables, polgonos CMCT
troquelados, desarrollos planos y programas troquelados, desarrollos planos y programas CCLI
informticos de geometra dinmica), informticos de geometra dinmica), CD
utilizando el vocabulario adecuado, para utilizando el vocabulario adecuado, para
contrastar el mundo que nos rodea con los contrastar el mundo que nos rodea con los
modelos geomtricos. modelos geomtricos.
6MAT.BL4.3.1 Reproduce cuerpos
geomtricos del entorno (natural, artstico,
arquitectnico, etc.) basndose en alguna CMCT
de sus propiedades, con los recursos CCLI
apropiados (cinta mtrica, fotografas, CD
programas de geometra dinmica, etc.),
utilizando el vocabulario adecuado, para
explicar el mundo que nos rodea.
3MAT.BL4.3.2 Clasifica cuerpos 3MAT.BL4.3.1 Clasifica cuerpos CMCT
geomtricos con algn criterio (caras curvas geomtricos con algn criterio (caras curvas CCLI
o planas, vrtices, etc.), utilizando el o planas, vrtices, etc.), utilizando el CD
vocabulario adecuado a su madurez, para vocabulario adecuado a su madurez, para
identificarlos en su entorno prximo. identificarlos en su entorno prximo.
4MAT.BL4.3.2 Clasifica cuerpos 4MAT.BL4.3.2 Clasifica cuerpos CMCT
geomtricos con los recursos apropiados geomtricos con los recursos apropiados CCLI
(polgonos encajables, polgonos (polgonos encajables, polgonos CD
troquelados, desarrollos planos y programas troquelados, desarrollos planos y programas
informticos de geometra dinmica) informticos de geometra dinmica)
utilizando el vocabulario adecuado, para utilizando el vocabulario adecuado, para
formalizar modelos geomtricos. formalizar modelos geomtricos.
5MAT.BL4.3.2 Clasifica cuerpos 5MAT.BL4.3.2 Clasifica cuerpos CMCT
geomtricos con los recursos apropiados geomtricos con los recursos apropiados CCLI
(polgonos encajables, polgonos (polgonos encajables, polgonos CD
troquelados, desarrollos planos y programas troquelados, desarrollos planos y programas
informticos de geometra dinmica) informticos de geometra dinmica)
utilizando el vocabulario adecuado, para utilizando el vocabulario adecuado, para
contrastar el mundo que nos rodea con los contrastar el mundo que nos rodea con los
modelos geomtricos. modelos geomtricos.
6MAT.BL4.3.2 Clasifica los cuerpos CMCT
geomtricos del entorno(natural, artstico, CCLI
arquitectnico, etc.) basndose en alguna CD
de sus propiedades, con los recursos
apropiados (cinta mtrica, fotografas,
programas de geometra dinmica, etc.),
utilizando el vocabulario adecuado,para
explicar el mundo que nos rodea.
15

1 2
CONTENIDOS
Vocabulario: encima, debajo, iz-
quierda, derecha, al lado, delante ,
detrs, arriba, abajo , entre.
CRITERIOS EVALUACIN
1MAT.BL4.4 Utilizar los trminos
encima, debajo, izquierda, derecha,
al lado, delante, detrs, arriba,
abajo, entre para describir la
posicin de un objeto con respecto
a otro en entornos personales.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.4.1 Utiliza los trminos
encima, debajo, izquierda, derecha,
al lado, delante, detrs, arriba,
abajo, entre para describir la
posicin de un objeto con respecto
a otro en entornos personales.
CONTENIDOS
Vocabulario: encima, debajo, izquierda, de- Descripcin de movimientos con la
recha, al lado, delante, detrs, arriba, abajo, utilizacin del vocabulario adecuado.
entre...
Identificacin y realizacin de movimientos.
CRITERIOS EVALUACIN
2MAT.BL4.4 Realizar movimientos:
izquierda, derecha, arriba y abajo, usando
materiales manipulativos para describir
cambios en situaciones de juegos.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.4.1 Utiliza los trminos encima,
debajo, izquierda, derecha, al lado, delante,
detrs, arriba, abajo, entre para describir la
posicin de un objeto con respecto a otro
en entornos personales.
2MAT.BL4.4.1 Realiza movimientos:
izquierda, derecha, arriba y abajo, usando
materiales manipulativos para describir
cambios en situaciones de juegos.
REA: MATEMTICAS BLOQUE 4. GEOMETRIA
3 4
CONTENIDOS CONTENIDOS
Sistema de coordenadas cartesianas.
Giros a la derecha, a la izquierda.
Identificacin y realizacin de movimientos. Giros de 900, 1800 y 2700.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN
3MAT.BL4.4 Describir el movimiento de un 4MAT.BL4.4 Describir posiciones y
punto a otro, con desplazamientos movimientos para orientarse en un plano
horizontales y verticales en una situacin de sencillo, un croquis, un dibujo con
aula o juego sobre una cuadrcula, laberinto, coordenadas, distancias, ngulos, giros.
caminos, etc.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.4.1 Utiliza los trminos encima, 1MAT.BL4.4.1 Utiliza los trminos encima, 1MAT.BL4.4.1 Utiliza los trminos encima,
debajo, izquierda, derecha, al lado, delante, debajo, izquierda, derecha, al lado, delante,
detrs, arriba, abajo, entre para describir la detrs, arriba, abajo, entre para describir la
posicin de un objeto con respecto a otro posicin de un objeto con respecto a otro
en entornos personales. en entornos personales.
2MAT.BL4.4.1 Realiza movimientos: 2MAT.BL4.4.1 Realiza movimientos:
izquierda, derecha, arriba y abajo, usando izquierda, derecha, arriba y abajo, usando
materiales manipulativos para describir materiales manipulativos para describir
cambios en situaciones de juegos. cambios en situaciones de juegos.
3MAT.BL4.4.1 Describe el movimiento de 3MAT.BL4.4.1 Describe el movimiento de
un punto a otro, con desplazamientos un punto a otro, con desplazamientos
horizontales y verticales en una situacin de horizontales y verticales en una situacin de
aula o juego sobre una cuadrcula, laberinto, aula o juego sobre una cuadrcula, laberinto,
camino, etc. camino, etc.
4MAT.BL4.4.1 Describe posiciones y
movimientos para orientarse en un plano
sencillo, un croquis, un dibujo con
coordenadas, distancias, ngulos, giros.
5 6
CONTENIDOS
Utilizacin del sistema de coordenadas
cartesianas.
Giros de 900, 1800 y 2700.
CRITERIOS EVALUACIN
5MAT.BL4.4 Describir e interpretar
posiciones y movimientos expresados con el
sistema de coordenadas cartesianas,
utilizando distancias, ngulos y giros para
modelizar las situaciones y los movimientos
en el mundo real.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.4.1 Utiliza los trminos encima,
debajo, izquierda, derecha, al lado, delante,
detrs, arriba, abajo, entre para describir la
posicin de un objeto con respecto a otro
en entornos personales.
2MAT.BL4.4.1 Realiza movimientos:
izquierda, derecha, arriba y abajo, usando
materiales manipulativos para describir
cambios en situaciones de juegos.
3MAT.BL4.4.1 Describe el movimiento de
un punto a otro, con desplazamientos
horizontales y verticales en una situacin de
aula o juego sobre una cuadrcula, laberinto,
camino, etc.
4MAT.BL4.4.1 Describe posiciones y
movimientos para orientarse en un plano
sencillo, un croquis, un dibujo con
coordenadas, distancias, ngulos, giros.
5MAT.BL4.4.1 Describe e interpreta
posiciones y movimientos expresados con el
sistema de coordenadas cartesianas,
utilizando distancias, ngulos y giros para
modelizar las situaciones y los movimientos
en el mundo real.
E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
La representacin elemental del espacio. g ) h)
Escalas.
Instrumentos de orientacin.
CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
6MAT.BL4.4 Interpretar una representacin EA BL4
espacial (croquis de un itinerario, plano de 1.4/ 1.7
casas o ciudades) realizada a partir de un
sistema de referencia para orientarse en
distintos entornos.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CMCT
debajo, izquierda, derecha, al lado, delante, CCLI
detrs, arriba, abajo, entre para describir la
posicin de un objeto con respecto a otro
en entornos personales.
2MAT.BL4.4.1 Realiza movimientos: CMCT
izquierda, derecha, arriba y abajo, usando CCLI
materiales manipulativos para describir
cambios en situaciones de juegos.
3MAT.BL4.4.1 Describe el movimiento de CMCT
un punto a otro, con desplazamientos CCLI
horizontales y verticales en una situacin de
aula o juego sobre una cuadrcula, laberinto,
camino, etc.
4MAT.BL4.4.1 Describe posiciones y CMCT
movimientos para orientarse en un plano CCLI
sencillo, un croquis, un dibujo con
coordenadas, distancias, ngulos, giros.
5MAT.BL4.4.1 Describe e interpreta CMCT
posiciones y movimientos expresados con el CCLI
sistema de coordenadas cartesianas,
utilizando distancias, ngulos y giros para
modelizar las situaciones y los movimientos
en el mundo real.
6MAT.BL4.4.1 Interpreta una CMCT
representacin espacial (croquis de un CSC
itinerario, plano de casas o ciudades)
realizada a partir de un sistema de
referencia para orientarse en distintos
entornos.
16

1 2
CONTENIDOS
Todos los contenidos del bloque del Todos los contenidos del bloque del nivel Todos los contenidos del bloque del nivel Todos los contenidos del bloque del nivel Todos los contenidos del bloque del nivel Todos los contenidos del bloque del nivel
nivel educativo. educativo.
CRITERIOS EVALUACIN
1MAT.BL4.5 Identificar los
elementos geomtricos del nivel
cuando participa en algunas de las
manifestaciones artsticas ms
significativas que forman parte de
las tradiciones culturales y fiestas
locales expresando sensaciones,
gustos y experiencias.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.5.1 Identifica los
elementos geomtricos del nivel
cuando participa en algunas de las
manifestaciones artsticas ms
significativas que forman parte de
las tradiciones culturales y fiestas
locales.
1MAT.BL4.5.2 Respeta las
manifestaciones artsticas ms
significativas que forman parte de
las tradiciones culturales y fiestas
locales en las que aparecen los
elementos geomtricos del nivel
expresando sus sensaciones,
gustos, y experiencias sobre las
mismas.
CONTENIDOS
educativo.
CRITERIOS EVALUACIN
2MAT.BL4.5 Interesarse por algunas de las
manifestaciones artsticas ms significativas
que forman parte de su entorno prximo en
las que aparecen los elementos geomtricos
del nivel, edificios, jardines, fuentes,
esculturas, expresando sensaciones, gustos
y experiencias.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.5.1 Identifica los elementos
geomtricos del nivel cuando participa en
algunas de las manifestaciones artsticas
ms significativas que forman parte de las
tradiciones culturales y fiestas locales.
2MAT.BL4.5.1 Identifica algunas de las
manifestaciones artsticas ms significativas
que forman parte de su entorno prximo en
las que aparecen los elementos geomtricos
en edificios, jardines, fuentes, esculturas,
etc.
1MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones
artsticas ms significativas que forman artsticas ms significativas que forman
parte de las tradiciones culturales y fiestas
locales en las que aparecen los elementos
geomtricos del nivel expresando sus
sensaciones, gustos, y experiencias sobre las
mismas.
2MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones
artsticas de su entorno prximo (edificios,
jardines, fuentes, esculturas) en las que
aparecen los elementos geomtricos del
nivel expresando sensaciones, gustos y
experiencias sobre las mismas.
REA: MATEMTICAS BLOQUE 4. GEOMETRIA
3 4
CONTENIDOS
educativo.
CRITERIOS EVALUACIN
3MAT.BL4.5 Respetar algunas de las
manifestaciones artsticas ms significativas de las manifestaciones artsticas ms
en las que aparecen los elementos
geomtricos del nivel como obras pictricas, comunicacin escrita en las que aparecen
fotografas, grabados, ilustraciones, cmics,
diseo grfico y publicidad, expresando de
forma dialogada las opiniones y
preferencias.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.5.1 Identifica los elementos
geomtricos del nivel cuando participa en
algunas de las manifestaciones artsticas
ms significativas que forman parte de las
tradiciones culturales y fiestas locales.
2MAT.BL4.5.1 Identifica algunas de las
manifestaciones artsticas ms significativas
que forman parte de su entorno prximo en
las que aparecen los elementos geomtricos
en edificios, jardines, fuentes, esculturas,
etc.
3MAT.BL4.5.1 Identifica algunas de las
manifestaciones artsticas ms significativas
en las que aparecen los elementos
geomtricos del nivel, como obras
pictricas, fotografas, grabados,
ilustraciones, cmics, diseo grfico y
publicidad.
1MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones
artsticas ms significativas que forman
parte de las tradiciones culturales y fiestas
locales en las que aparecen los elementos
geomtricos del nivel expresando sus
sensaciones, gustos, y experiencias sobre las
mismas.
2MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones
artsticas de su entorno prximo (edificios,
jardines, fuentes, esculturas) en las que
aparecen los elementos geomtricos del
nivel expresando sensaciones, gustos y
experiencias sobre las mismas.
3MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones
artsticas ms significativas realizadas por
diferentes artistas en las que aparecen los
elementos geomtricos del nivel
expresando sus opiniones y preferencias
sobre las mismas.
CONTENIDOS
educativo.
CRITERIOS EVALUACIN
4MAT.BL4.5 Identificar y respetar algunas
de las manifestaciones artsticas ms
significativas procedentes de los medios de
los elementos geomtricos del nivel como
obras pictricas, fotografas, grabados,
ilustraciones, cmics, diseo grfico y
publicidad expresando de forma dialogada
sus opiniones y preferencias.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL4.5.1 Identifica los elementos
geomtricos del nivel cuando participa en
algunas de las manifestaciones artsticas
ms significativas que forman parte de las
tradiciones culturales y fiestas locales.
2MAT.BL4.5.1 Identifica algunas de las
manifestaciones artsticas ms significativas
que forman parte de su entorno prximo en
las que aparecen los elementos geomtricos
en edificios, jardines, fuentes, esculturas,
etc.
3MAT.BL4.5.1 Identifica algunas de las
manifestaciones artsticas ms significativas
en las que aparecen los elementos
geomtricos del nivel, como obras
pictricas, fotografas, grabados,
ilustraciones, cmics, diseo grfico y
publicidad.
4MAT.BL4.5.1 Identifica algunas de las
manifestaciones artsticas ms significativas
procedentes de los medios
comunicacin escrita en las que aparecen
los elementos geomtricos del nivel como
obras pictricas, fotografas, grabados,
ilustraciones, cmics, diseo grfico y
publicidad.
1MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones
artsticas ms significativas que forman
parte de las tradiciones culturales y fiestas
locales en las que aparecen los elementos
geomtricos del nivel expresando sus
sensaciones, gustos, y experiencias sobre las
mismas.
2MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones
artsticas de su entorno prximo (edificios,
jardines, fuentes, esculturas) en las que
aparecen los elementos geomtricos del
nivel expresando sensaciones, gustos y
experiencias sobre las mismas.
3MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones
artsticas ms significativas realizadas por
diferentes artistas en las que aparecen los
elementos geomtricos del nivel
expresando sus opiniones y preferencias
sobre las mismas.
4MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones
artsticas procedentes de los medios de
comunicacin como obras pictricas,
fotografas, grabados, ilustraciones,
cmics, diseo grfico y publicidad en las
que aparecen los elementos geomtricos
del nivel expresando de forma dialogada
sus opiniones y preferencias.
5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
g ) i ) j) g ) h)
educativo.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
5MAT.BL4.5 Identificar y respetar algunas 6MAT.BL4.5 Identificar y respetar las
manifestaciones artsticas ms significativas,
significativas de la arquitectura, escultura y a travs de los medios audiovisuales e
el diseo industrial en las que aparecen los Internet, en las que aparecen los elementos
elementos geomtricos del nivel geomtricos del nivel que forman parte de
argumentando ideas, opiniones y patrimonio artstico y cultural
preferencias a travs del dilogo. argumentando de forma crtica sus ideas,
opiniones y preferencias a travs del dilogo
y la reflexin.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1MAT.BL4.5.1 Identifica los elementos 1MAT.BL4.5.1 Identifica los elementos CEC
geomtricos del nivel cuando participa en geomtricos del nivel cuando participa en
algunas de las manifestaciones artsticas algunas de las manifestaciones artsticas
ms significativas que forman parte de las ms significativas que forman parte de las
tradiciones culturales y fiestas locales. tradiciones culturales y fiestas locales.
2MAT.BL4.5.1 Identifica algunas de las 2MAT.BL4.5.1 Identifica algunas de las CEC
manifestaciones artsticas ms significativas manifestaciones artsticas ms significativas
que forman parte de su entorno prximo en que forman parte de su entorno prximo en
las que aparecen los elementos geomtricos las que aparecen los elementos geomtricos
en edificios, jardines, fuentes, esculturas, en edificios, jardines, fuentes, esculturas,
etc. etc.
3MAT.BL4.5.1 Identifica algunas de las 3MAT.BL4.5.1 Identifica algunas de las CEC
manifestaciones artsticas ms significativas manifestaciones artsticas ms significativas
en las que aparecen los elementos en las que aparecen los elementos
geomtricos del nivel, como obras geomtricos del nivel, como obras
pictricas, fotografas, grabados, pictricas, fotografas, grabados,
ilustraciones, cmics, diseo grfico y ilustraciones, cmics, diseo grfico y
publicidad. publicidad. CEC
4MAT.BL4.5.1 Identifica algunas de las 4MAT.BL4.5.1 Identifica algunas de las
manifestaciones artsticas ms significativas manifestaciones artsticas ms significativas
de procedentes de los medios de comunicacin procedentes de los medios de comunicacin
escrita en las que aparecen los elementos escrita en las que aparecen los elementos
geomtricos del nivel como obras pictricas, geomtricos del nivel como obras pictricas,
fotografas, grabados, ilustraciones, cmics, fotografas, grabados, ilustraciones, cmics,
diseo grfico y publicidad. diseo grfico y publicidad.
5MAT.BL4.5.1 Identifica algunas de las 5MAT.BL4.5.1 Identifica algunas de las CEC
manifestaciones artsticas ms significativas manifestaciones artsticas ms significativas
del entorno social y cultural en las que del entorno social y cultural en las que
aparecen los elementos geomtricos del aparecen los elementos geomtricos del
nivel de la arquitectura, escultura y el nivel de la arquitectura, escultura y el
diseo industrial. diseo industrial.
6MAT.BL4.5.1 Identifica las CEC
manifestaciones artsticas ms significativas
a travs de los medios audiovisuales e
Internet en las que aparecen los elementos
geomtricos del nivel que forman parte de
patrimonio artstico y cultural.
1MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones 1MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones CSC
artsticas ms significativas que forman
parte de las tradiciones culturales y fiestas parte de las tradiciones culturales y fiestas
locales en las que aparecen los elementos locales en las que aparecen los elementos
geomtricos del nivel expresando sus geomtricos del nivel expresando sus
sensaciones, gustos, y experiencias sobre las sensaciones, gustos, y experiencias sobre las
mismas. mismas.
2MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones 2MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones CSC
artsticas de su entorno prximo (edificios, artsticas de su entorno prximo (edificios,
jardines, fuentes, esculturas) en las que jardines, fuentes, esculturas) en las que
aparecen los elementos geomtricos del aparecen los elementos geomtricos del
nivel expresando sensaciones, gustos y nivel expresando sensaciones, gustos y
experiencias sobre las mismas. experiencias sobre las mismas.
3MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones 3MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones CSC
artsticas ms significativas realizadas por artsticas ms significativas realizadas por
diferentes artistas en las que aparecen los diferentes artistas en las que aparecen los
elementos geomtricos del nivel elementos geomtricos del nivel
expresando sus opiniones y preferencias expresando sus opiniones y preferencias
sobre las mismas. sobre las mismas.
4MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones 4MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones CSC
artsticas procedentes de los medios de artsticas procedentes de los medios de
comunicacin como obras pictricas, comunicacin como obras pictricas,
fotografas, grabados, ilustraciones, cmics, fotografas, grabados, ilustraciones, cmics,
diseo grfico y publicidad en las que diseo grfico y publicidad en las que
aparecen los elementos geomtricos del aparecen los elementos geomtricos del
nivel expresando de forma dialogada sus nivel expresando de forma dialogada sus
opiniones y preferencias. opiniones y preferencias.
5MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones 5MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones
artsticas de la arquitectura, escultura y el artsticas de la arquitectura, escultura y el CSC
diseo industrial del entorno social y diseo industrial del entorno social y
cultural en las que aparecen los elementos cultural en las que aparecen los elementos
geomtricos del nivel argumentando de geomtricos del nivel argumentando de
forma crtica sus ideas, opiniones y forma crtica sus ideas, opiniones y
preferencias a travs del dilogo y la preferencias a travs del dilogo y la
reflexin. reflexin.
6MAT.BL4.5.2 Respeta las manifestaciones
artsticas ms significativas a travs de los CSC
medios audiovisuales e Internet que
forman parte de patrimonio artstico y
cultural en las que aparecen los elementos
geomtricos del nivel expresando sus
conocimientos y argumentando de forma
crtica sus ideas, opiniones y preferencias a
travs del dilogo y la reflexin.
17

1 2
CONTENIDOS CONTENIDOS
Recogida y clasificacin de datos Recogida y clasificacin de datos cualitativos
cualitativos y cuantitativos. y cuantitativos.
Representacin de pictogramas Construccin de tablas de datos.
sencillos. Realizacin e interpretacin de grficos de
barras.
Resolucin de problemas de diagramas para
afianzar los contenidos del nivel.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN
1MAT.BL5.1 Registrar datos 2MAT.BL5.1 Recoger datos primarios de su
personales (p.e. nmero de entorno inmediato (por ejemplo, nmero de
hermanos, juguetes preferidos) en mascotas, mes de nacimiento...),
un pictograma, con ayuda de registrarlos y representarlos en un diagrama
diferentes materiales (p.e. de barras para leerlos e interpretarlos.
pegatinas, cubos, bolas) para
representar los datos recogidos.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL5.1.1 Registra datos 1MAT.BL5.1.1Registra datos personales
personales (p.e. nmero de (p.e. nmero de hermanos, juguetes
hermanos, juguetes preferidos) en preferidos, ) en un pictograma, con ayuda
un pictograma, con ayuda de de diferentes materiales (p.e. pegatinas,
diferentes materiales (p.e. cubos, bolas) para representar los datos
pegatinas, cubos, bolas) para recogidos.
representar los datos recogidos. 2MAT.BL5.1.1 Recoge y registra datos
primarios de su entorno inmediato (por
ejemplo, nmero de mascotas, mes de
nacimiento) y los representa en un
diagrama de barras para leerlos e
interpretarlos.
REA: MATEMTICAS BLOQUE 5. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
3 4
CONTENIDOS
Diseo de encuestas para comparar
distintos hbitos del alumnado.
Recogida y clasificacin de datos cualitativos
y cuantitativos.
Realizacin y anlisis de tablas de datos y
diagramas de barras
Resolucin de problemas de estadstica
relacionados con objetos, hechos y
situaciones de la vida cotidiana,
comunicando oralmente o por escrito el
proceso seguido en la resolucin y las
conclusiones
Informe bsico de una encuesta.
CRITERIOS EVALUACIN
3MAT.BL5.1 Recoger y registrar en una
tabla o en un diagrama de barras la
informacin detallada en una encuesta de
no ms de tres preguntas relacionadas con
hbitos personales (p.e. salud: cuntas
veces te lavas los dientes al da?, cuntas
veces a la semana practicas deporte?),
realizada individualmente o en equipo, para
leer e interpretar la informacin obtenida y
contrastarla con la obtenida por los
compaeros.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL5.1.1Registra datos personales
(p.e. nmero de hermanos, juguetes
preferidos, ) en un pictograma, con ayuda
de diferentes materiales (p.e. pegatinas,
cubos, bolas) para representar los datos
recogidos.
2MAT.BL5.1.1 Recoge y registra datos
primarios de su entorno inmediato (por
ejemplo, nmero de mascotas, mes de
nacimiento) y los representa en un
diagrama de barras para leerlos e
interpretarlos.
3MAT.BL5.1.1 Recoge y registra en una
tabla o en un diagrama de barras la
informacin recogida en una encuesta de
no ms de tres preguntas relacionadas con
hbitos personales (por ejemplo de salud:
cuntas veces te lavas los dientes al da?,
cuntas veces a la semana practicas
deporte?...), realizada individualmente o en
equipo, para leer e interpretar la
informacin obtenida y contrastarla por la
obtenida por los compaeros.
CONTENIDOS
Realizacin y anlisis de tablas de datos,
diagramas de barras y grficos lineales.
Anlisis crtico de las informaciones que se
presentan mediante tablas y grficos
estadsticos.
Resolucin de problemas de estadstica
relacionados con objetos, hechos y
situaciones de la vida cotidiana,
comunicando oralmente o por escrito el
proceso seguido en la resolucin y las
conclusiones.
CRITERIOS EVALUACIN
4MAT.BL5.1 Leer e interpretar la
informacin contenida en distintos grficos
y tablas para extraer informacin sobre los
sucesos representados.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL5.1.1Registra datos personales
(p.e. nmero de hermanos, juguetes
preferidos, ) en un pictograma, con ayuda
de diferentes materiales (p.e. pegatinas,
cubos, bolas) para representar los datos
recogidos.
2MAT.BL5.1.1 Recoge y registra datos
primarios de su entorno inmediato (por
ejemplo, nmero de mascotas, mes de
nacimiento) y los representa en un
diagrama de barras para leerlos e
interpretarlos.
3MAT.BL5.1.1 Recoge y registra en una
tabla o en un diagrama de barras la
informacin recogida en una encuesta de no
ms de tres preguntas relacionadas con
hbitos personales (por ejemplo de salud:
cuntas veces te lavas los dientes al da?,
cuntas veces a la semana practicas
deporte?...), realizada individualmente o en
equipo, para leer e interpretar la
informacin obtenida y contrastarla por la
obtenida por los compaeros.
4MAT.BL5.1.1 Recoge y registra la
informacin en distintos grficos y tablas
para extraer informacin sobre los sucesos
representados.
4MAT.BL5.1.2 Interpreta la informacin
contenida en distintos grficos y tablas para
extraer informacin sobre los sucesos
representados.
5 6
CONTENIDOS
Recogida y clasificacin de datos cualitativos
y cuantitativos.
Realizacin y anlisis de grficos de doble Construccin de tablas de frecuencias
entrada.
Anlisis crtico de las informaciones que se
presentan mediante grficos.
Uso de las TIC en la realizacin de tablas y
diagramas.
Resolucin de problemas de estadstica
relacionados con objetos, hechos y
situaciones de la vida cotidiana.
Resolucin de problemas referidos a
situaciones abiertas e investigaciones
matemticas y pequeos proyectos de
trabajos sobre estadstica, utilizando
diferentes estrategias, colaborando con los
dems y comunicando oralmente o por
escrito el proceso seguido en la resolucin y
las conclusiones
CRITERIOS EVALUACIN
5MAT.BL5.1 Recoger durante una
semana/mes/ao datos de fenmenos
personales, sociales o meteorolgicos... (por
ejemplo, temperatura mxima y mnima,
presin atmosfrica, velocidad del viento,
horas viendo la televisin...), registrarlos en
una tabla de doble entrada, representarlos
en un grfico, para intentar dar respuesta a
cuestiones concretas planteadas con
anterioridad (por ejemplo: hay relacin
entre presin y temperatura?...).
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL5.1.1Registra datos personales
(p.e. nmero de hermanos, juguetes
preferidos, ) en un pictograma, con ayuda
de diferentes materiales (p.e. pegatinas,
cubos, bolas) para representar los datos
recogidos.
2MAT.BL5.1.1 Recoge y registra datos
primarios de su entorno inmediato (por
ejemplo, nmero de mascotas, mes de
nacimiento) y los representa en un
diagrama de barras para leerlos e
interpretarlos.
3MAT.BL5.1.1 Recoge y registra en una
tabla o en un diagrama de barras la
informacin recogida en una encuesta de no
ms de tres preguntas relacionadas con
hbitos personales (por ejemplo de salud:
cuntas veces te lavas los dientes al da?, cuntas veces te lavas los dientes al da?,
cuntas veces a la semana practicas
deporte?...), realizada individualmente o en
equipo, para leer e interpretar la
informacin obtenida y contrastarla por la
obtenida por los compaeros.
4MAT.BL5.1.1 Recoge y registra la
informacin en distintos grficos y tablas
para extraer informacin sobre los sucesos
representados.
5MAT.BL5.1.1 Recoge y registra en una
tabla de doble entrada datos a lo largo de
un perodo de tiempo y representarlos en
un grfico.
4MAT.BL5.1.2 Interpreta la informacin
contenida en distintos grficos y tablas para
extraer informacin sobre los sucesos
representados.
5MAT.BL5.1.2 Interpreta y analiza datos
recogidos durante una semana/mes/ao
de fenmenos personales, sociales o
meteorolgicos... (por ejemplo,
temperatura mxima y mnima, presin
atmosfrica, velocidad del viento, horas
viendo la televisin...) para intentar dar
respuesta a cuestiones concretas planteadas
con anterioridad (por ejemplo: hay
relacin entre presin y temperatura?).
E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Recogida y clasificacin de datos cualitativos b) g)
y cuantitativos.
absolutas y relativas.
Iniciacin intuitiva a las medidas de
centralizacin: la media aritmtica, la moda
y el rango.
Realizacin y anlisis de grficos: diagramas
de barras, poligonales y sectoriales.
Anlisis crtico de las informaciones que se
presentan mediante grficos.
Uso de las TIC en la realizacin de tablas y
diagramas.
Resolucin de problemas de estadstica
relacionados con objetos, hechos y
situaciones de la vida cotidiana.
Resolucin de problemas referidos a
situaciones abiertas e investigaciones
matemticas y pequeos proyectos de
trabajos sobre estadstica, utilizando
diferentes estrategias, colaborando con los
dems y comunicando oralmente o por
escrito el proceso seguido en la resolucin y
las conclusiones
CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
6MAT.BL5.1 Recoger y registrar EA BL5
informaciones cuantificables a partir de 1.1/ 2.1/ 2.2/ 2.3/
encuestas, medios de comunicacin, INE,
internet..., utilizando la media, la moda y el 3.1/ 5.1,/5.2
rango, para analizar informacin de inters
humano o relacionada con su vida
cotidiana.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1MAT.BL5.1.1 Registra datos personales CMCT
(p.e. nmero de hermanos, juguetes CAA
preferidos, ) en un pictograma, con ayuda
de diferentes materiales (p.e. pegatinas,
cubos, bolas) para representar los datos
recogidos.
2MAT.BL5.1.1 Recoge y registra datos CMCT
primarios de su entorno inmediato (por CCLI
ejemplo, nmero de mascotas, mes de CAA
nacimiento) y los representa en un
diagrama de barras para leerlos e
interpretarlos.
3MAT.BL5.1.1 Recoge y registra en una CMCT
tabla o en un diagrama de barras la CCLI
informacin recogida en una encuesta de no CAA
ms de tres preguntas relacionadas con
hbitos personales (por ejemplo de salud:
cuntas veces a la semana practicas
deporte?...), realizada individualmente o en
equipo, para leer e interpretar la
informacin obtenida y contrastarla por la
obtenida por los compaeros.
4MAT.BL5.1.1 Recoge y registra la CMCT
informacin en distintos grficos y tablas CCLI
para extraer informacin sobre los sucesos CAA
representados.
5MAT.BL5.1.1 Recoge y registra en una CMCT
tabla de doble entrada datos a lo largo de CCLI
un perodo de tiempo y representarlos en CAA
un grfico.
6MAT.BL5.1.1 Recoge y registra CMCT
informaciones cuantificables a partir de CCLI
encuestas, medios de comunicacin, INE, CAA
internet...
4MAT.BL5.1.2 Interpreta la informacin CMCT
contenida en distintos grficos y tablas para CCLI
extraer informacin sobre los sucesos CAA
representados.
5MAT.BL5.1.2 Interpreta y analiza datos CMCT
recogidos durante una semana/mes/ao de CCLI
fenmenos personales, sociales o CAA
meteorolgicos... (por ejemplo,
temperatura mxima y mnima, presin
atmosfrica, velocidad del viento, horas
viendo la televisin...) para intentar dar
respuesta a cuestiones concretas planteadas
con anterioridad (por ejemplo: hay
relacin entre presin y temperatura?).
6MAT.BL5.1.2 Interpreta y analiza datos CMCT
sobre informaciones cuantificables a partir CCLI
de encuestas, medios de comunicacin, CAA
INE, internet..., utilizando la media, la
moda y el rango.
18

1 2
CONTENIDOS
Utilizacin del lenguaje propio del
azar: posible, imposible, a veces.
CRITERIOS EVALUACIN
1MAT.BL5.2 Formular preguntas
simples sobre la vida cotidiana
(maana habr cole, llover...) para
diferenciar entre las expresiones
posible, imposible, a veces, con el
objetivo de utilizar el lenguaje
sencillo del azar.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL5.2.1 Formula preguntas
simples sobre la vida cotidiana
(maana habr cole, llover...)
mediante el uso de expresiones
posible, imposible, a veces, con el
objetivo de utilizar el lenguaje
sencillo del azar.
CONTENIDOS
Utilizacin del lenguaje propio del azar:
seguro, probable, imposible, en
experiencias simples donde interviene el
azar.
CRITERIOS EVALUACIN
2MAT.BL5.2 Determinar los posibles
resultados (seguro, probable, imposible) de
una experiencia simple (por ejemplo, que
salga cara al lanzar una moneda, que salga
un color determinado en una ruleta de
colores...) para utilizar el lenguaje sencillo
del azar.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL5.2.1 Formula preguntas simples
sobre la vida cotidiana (maana habr cole,
llover...) mediante el uso de expresiones
posible, imposible, a veces, con el objetivo
de utilizar el lenguaje sencillo del azar.
2MAT.BL5.2.1 Determina los posibles
resultados (seguro, probable, imposible) de
una experiencia simple (por ejemplo, que
salga cara al lanzar una moneda, que salga
un color determinado en una ruleta de
colores...) para utilizar el lenguaje sencillo
del azar.
REA: MATEMTICAS BLOQUE 5. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
3 4
CONTENIDOS
Prediccin del resultado de experiencias
simples del azar.
Utilizar lenguaje propio del azar: muy
probable, probable, poco probable, posible
e imposible.
Carcter aleatorio de algunas experiencias.
Comparacin de probabilidades en
experiencias sencillas.
Resolucin de problemas de experiencias
simples de probabilidad para afianzar los
contenidos del nivel.
CRITERIOS EVALUACIN
3MAT.BL5.2 Predecir el resultado de
experiencias simples de probabilidad a
partir de la observacin (por ejemplo, sacar
un siete al lanzar un dado, sacar un uno al
lanzar un dado, obtener un seis al sumar los
resultados de dos dados...), comprobando
posteriormente las predicciones con la
ayuda de materiales concretos (dados,
cartas de nmeros, perinolas...), utilizando
las expresiones muy probable, probable,
poco probable, posible e imposible, para
comparar entre diferentes sucesos de
experiencias del azar.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL5.2.1 Formula preguntas simples
sobre la vida cotidiana (maana habr cole,
llover...) mediante el uso de expresiones llover...) mediante el uso de expresiones
posible, imposible, a veces, con el objetivo
de utilizar el lenguaje sencillo del azar.
2MAT.BL5.2.1 Determina los posibles
resultados (seguro, probable, imposible) de
una experiencia simple (por ejemplo, que
salga cara al lanzar una moneda, que salga
un color determinado en una ruleta de
colores...) para utilizar el lenguaje sencillo
del azar.
3MAT.BL5.2.1 Predice el resultado de
experiencias simples de probabilidad a
partir de la observacin (por ejemplo, sacar
un siete al lanzar un dado, sacar un uno al
lanzar un dado, obtener un seis al sumar los
resultados de dos dados), comprobando
posteriormente las predicciones con la
ayuda de materiales concretos (dados,
cartas de nmeros, perinolas...), utilizando
las expresiones muy probable, probable,
poco probable, posible e imposible, para
comparar entre diferentes sucesos de
experiencias del azar.
CONTENIDOS
Representacin de la probabilidad en forma
de fraccin.
Prediccin del resultados de experiencias
simples del azar.
Carcter aleatorio de algunas experiencias.
Resolucin de problemas de experiencias
aleatorias para afianzar los contenidos del
nivel.
CRITERIOS EVALUACIN
4MAT.BL5.2 Predecir la probabilidad de un
suceso utilizando fracciones sencillas (por
ejemplo, cul es la probabilidad de obtener experiencias (por ejemplo, qu es ms
cara o cruz al lanzar una moneda?, cul es
la probabilidad de obtener un nmero par al
lanzar un dado?...), utilizando estas
predicciones en situaciones de juegos de
azar.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL5.2.1 Formula preguntas simples
sobre la vida cotidiana (maana habr cole, sobre la vida cotidiana (maana habr cole,
llover...) mediante el uso de expresiones
posible, imposible, a veces, con el objetivo
de utilizar el lenguaje sencillo del azar.
2MAT.BL5.2.1 Determina los posibles
resultados (seguro, probable, imposible) de
una experiencia simple (por ejemplo, que
salga cara al lanzar una moneda, que salga
un color determinado en una ruleta de
colores...) para utilizar el lenguaje sencillo
del azar.
3MAT.BL5.2.1 Predice el resultado de
experiencias simples de probabilidad a
partir de la observacin (por ejemplo, sacar
un siete al lanzar un dado, sacar un uno al
lanzar un dado, obtener un seis al sumar los
resultados de dos dados), comprobando
posteriormente las predicciones con la
ayuda de materiales concretos (dados,
cartas de nmeros, perinolas...), utilizando
las expresiones muy probable, probable,
poco probable, posible e imposible, para
comparar entre diferentes sucesos de
experiencias del azar.
4MAT.BL5.2.1 Predice la probabilidad de
un suceso utilizando fracciones sencillas
(por ejemplo, cul es la probabilidad de
obtener cara o cruz al lanzar una moneda?,
cul es la probabilidad de obtener un
nmero par al lanzar un dado?...) utilizando
estas predicciones en situaciones de juegos
de azar.
5 6
CONTENIDOS
Prediccin del resultado de experiencias del
azar.
Tablas de doble entrada para registrar los
datos de dos experimentos aleatorios
Distincin entre fenmenos aleatorios y
deterministas.
Carcter aleatorio de algunas experiencias.
Elaboracin de informes sobre experiencias
aleatorias.
Resolucin de problemas de experiencias
aleatorias para afianzar los contenidos del
nivel.
CRITERIOS EVALUACIN
5MAT.BL5.2 Predecir el resultado de un
experimento aleatorio compuesto de dos
partir de los datos presentados en una
probable obtener un seis o un ocho al lanzar
dos dados y sumar el resultado obtenido?,
de cuantas formas podemos obtener un
nueve al sumar los resultados de dos
dados?...), para realizar posteriormente la
experiencia, organizando los datos en una
tabla de doble entrada, escribiendo las
conclusiones del experimento.
INDICADORES DE LOGRO
1MAT.BL5.2.1 Formula preguntas simples
sobre la vida cotidiana (maana habr cole,
llover...) mediante el uso de expresiones
posible, imposible, a veces, con el objetivo
de utilizar el lenguaje sencillo del azar.
2MAT.BL5.2.1 Determina los posibles
resultados (seguro, probable, imposible) de
una experiencia simple (por ejemplo, que
salga cara al lanzar una moneda, que salga
un color determinado en una ruleta de
colores...) para utilizar el lenguaje sencillo
del azar.
3MAT.BL5.2.1 Predice el resultado de
experiencias simples de probabilidad a
partir de la observacin (por ejemplo, sacar
un siete al lanzar un dado, sacar un uno al
lanzar un dado, obtener un seis al sumar los
resultados de dos dados), comprobando
posteriormente las predicciones con la
ayuda de materiales concretos (dados,
cartas de nmeros, perinolas...), utilizando
las expresiones muy probable, probable,
poco probable, posible e imposible, para
comparar entre diferentes sucesos de
experiencias del azar.
4MAT.BL5.2.1 Predice la probabilidad de un
suceso utilizando fracciones sencillas (por
ejemplo, cul es la probabilidad de obtener
cara o cruz al lanzar una moneda?, cul es
la probabilidad de obtener un nmero par al
lanzar un dado?...) utilizando estas
predicciones en situaciones de juegos de
azar.
5MAT.BL5.2.1 Predice el resultado de un
experimento aleatorio compuesto de dos
experiencias (por ejemplo, qu es ms
probable, obtener un seis o un ocho al
lanzar dos dados y sumar el resultado
obtenido?, de cuantas formas podemos
obtener un nueve al sumar los resultados de
dos dados?...)
5MAT.BL5.2.2 Analiza y toma decisiones
una vez realizada la experiencia,
organizando los datos en una tabla de
doble entrada.
E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Prediccin del resultado de experiencias del b) g)
azar.
Distincin entre fenmenos aleatorios y
deterministas.
Carcter aleatorio de algunas experiencias.
Cero y uno como probabilidades de los
sucesos imposible y seguro.
Anlisis y elaboracin de informes sobre
fenmenos sociales relacionados con el
azar.
Resolucin de problemas de probabilidad
relacionados con objetos, hechos y
situaciones de la vida cotidiana.
Resolucin de problemas referidos a
situaciones abiertas e investigaciones
matemticas y pequeos proyectos de
trabajo sobre probabilidad, utilizando
diferentes estrategias, colaborando con los
dems y comunicando oralmente o por
escrito el proceso seguido en la resolucin y
las conclusiones .
CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
6MAT.BL5.2 Predecir resultados y calcular EA BL5
probabilidades, utilizando fracciones, a 4.1/ 4.2/ 5.1 /5.2
tabla, en un diagrama, o en un experimento
aleatorio, analizando los resultados en
pequeo o gran grupo. Utilizar estos
conocimientos en la comprensin de la
toma de decisiones en situaciones
(pronosticar el clima, determinar plagas,
medicina, control de calidad, juegos...) en
las que se conoce la probabilidad.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1MAT.BL5.2.1 Formula preguntas simples CMCT
CLI
posible, imposible, a veces, con el objetivo
de utilizar el lenguaje sencillo del azar.
2MAT.BL5.2.1 Determina los posibles CMCT
resultados (seguro, probable, imposible) de CLI
una experiencia simple (por ejemplo, que
salga cara al lanzar una moneda, que salga
un color determinado en una ruleta de
colores...) para utilizar el lenguaje sencillo
del azar.
3MAT.BL5.2.1 Predice el resultado de CMCT
experiencias simples de probabilidad a CLI
partir de la observacin (por ejemplo, sacar
un siete al lanzar un dado, sacar un uno al
lanzar un dado, obtener un seis al sumar los
resultados de dos dados), comprobando
posteriormente las predicciones con la
ayuda de materiales concretos (dados,
cartas de nmeros, perinolas...), utilizando
las expresiones muy probable, probable,
poco probable, posible e imposible, para
comparar entre diferentes sucesos de
experiencias del azar.
4MAT.BL5.2.1 Predice la probabilidad de un CMCT
suceso utilizando fracciones sencillas (por CLI
ejemplo, cul es la probabilidad de obtener
cara o cruz al lanzar una moneda?, cul es
la probabilidad de obtener un nmero par al
lanzar un dado?...) utilizando estas
predicciones en situaciones de juegos de
azar.
5MAT.BL5.2.1 Predice el resultado de un CMCT
experimento aleatorio compuesto de dos CLI
experiencias (por ejemplo, qu es ms
probable, obtener un seis o un ocho al
lanzar dos dados y sumar el resultado
obtenido?, de cuantas formas podemos
obtener un nueve al sumar los resultados de
dos dados?...)
6MAT.BL5.2.1 Predice resultados y calcula CMCT
probabilidades, utilizando fracciones, a CLI
partir de los datos presentados en una
tabla, en un diagrama, o en un experimento
aleatorio.
5MAT.BL5.2.2 Analiza y toma decisiones CMCT
una vez realizada la experiencia, CCLI
organizando los datos en una tabla de doble
entrada.
6MAT.BL5.2.2 Analiza los resultados en CMCT
pequeo o gran grupo y utiliza estos CCLI
conocimientos en la comprensin de la
toma de decisiones en situaciones
(pronosticar el clima, determinar plagas,
medicina, control de calidad, juegos...) en
las que se conoce la probabilidad.
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