Algunas consideraciones epistemolgicas

Se dice que el hecho educativo e inmemorial. Ya que no hay fecha del inicio de
la primera prctica educativa, de esa forma segn filsofos de la educacin
expresa que el acto educativo est ligado al ser humano.

Por lo tanto educar no es un camino fcil ya que por el camino abra obstculos,
por ello la educacin es compleja, por eso es problemtica, lo que resulta ser
un trabajo inagotable.

Por ende es ms evidente como lo humano es complejo, lo es, tambin, la

educacin.

La palabra educacin ha tenido dos sentidos histricamente, uno es educare

(criar, alimentar); y otro, que proviene de exducere (sacar, llevar, conducir de
dentro hacia fuera). Por lo que se han convertidos en opuesto por un lado esta
(educare). El que dice que es el proceso de alimentacin que mediante
una influencia externa, acrecienta el ser biolgico y espiritual del hombre
por otro lado est (exducere) que es el proceso de encauzamiento o de la
conduccin de disposiciones que ya existen en el ser, que se propone la
configuracin fsica y espiritual del ser.

Por tanto, educar es producir al ser humano. De ah sale la idea de que el

hombre no llega prefabricado del todo.

Acerca de la Cultura como ciencia de la vida

Cuando se mira al hombre y a su enriquecedora actividad en un sentido total y

no de forma segmentada por lo que se parte del hecho que la obra del hombre
vista en su totalidad es cultura, siendo esta la Sabidura o Sofa lo cual puede
considerarse como la ciencia del hombre.

La Sofa o Sabidura ha sido una madre nutritiva, que ha dado origen a tres
hijas: Filosofa, Ciencia y Arte.

La Filosofa es un saber cosmovisivo por que trata del hombre en relacin

con el mundo se le atribuye el carcter de gua orientadora del resto de sus
hermanas.
La Ciencia por otro lado es una actividad cultura, con el objetivo de constituir y
fundamentar un saber, actualmente tiende a unirse en un solo cuerpo invariable
de saber que es la Tcnica y pasa siendo Tecno ciencia.

El Arte es una forma de aprehender la realidad, en su rica sensibilidad, tan

autntica, como el pensamiento terico mismo.

De ah que no se puede separar la Filosofa, la Ciencia y el Arte, porque se

derivan de la Sabidura, o sea de la Ciencia del Hombre

Las Ciencias de la Educacin

Las Ciencias de la Educacin tratan el fenmeno educacional, por lo que

una ciencia no basta para hacerse cargo de la educacin. La praxis educadora
una y especfica y slo ella, proporcionar coherencia y emancipacin a los
mltiples saberes educacionales al reflexionar sobre las prcticas
educativas.

Son un conjunto de disciplinas que estudian, describen, analizan y explican los

fenmenos educativos en sus mltiples aspectos.

Las Ciencias de la Educacin se las tiene que considerar como disciplinas

tericas entre la Educacin y las otras Ciencias, ya que tienen relacin con el
hecho educativo.

Polmica actual en torno a la Filosofa de la Educacin

Existe una polmica, que se ha convertido en un gran debate, en torno a esta

disciplina terica.

Se discute en relacin a si se debe considerar una Filosofa de la

Educacin sino a ovarias.

El concepto de Filosofa si ha sido estudiado profundamente, aunque el debate

en torno a los problemas epistemolgicos de la Filosofa de la educacin ha
sido poco tratado. Estos problemas se han hecho ms complejos a partir de la
inclusin del trmino Filosofa de la Educacin.
Rissieri Frondiz dice que la filosofa de la educacin es una rama de la
filosofa, que tiene por objeto de estudio a la educacin, y recalca que no
forma parte de la pedagoga tradicional

Importancia de la Filosofa de la Educacin

Se dice que laa educacin empieza con la vida y no acaba sino con la muerte.
Del cual sale una idea de que el ser hombre es tener que educarse. Por lo que
la educacin juega un papel primordial en la determinacin de la esencia
humana.

De esto yodo educador se ha preguntado en ms de una ocasin, cmo

educar?, esto corresponde a la pedagoga y la didctica, cuando se tata d
educacin estos dos se ocupan de ello; cmo cumplir con su misin? en
algunos, y casi por instinto en muchos, el maestro sabe, siente la
responsabilidad que conlleva su labor trascendente.

El acto educativo, como es la enseanza y el aprendizaje est fundamentada

y le ayudan numerosas ciencias, pero lo que se impone resaltar es que, debe
existir la unidad de pensamiento, que tiene que dar coherencia a las
diferentes respuestas que se ofrezcan a todas las esferas de dicho proceso.

En el cual la filosofa de la educacin es la que ofrece la brjula

orientadora, la gua terica necesaria para no perder el rumbo

Filosofa y teora educativa

De un tiempo a esta parte y con cierta frecuencia, lo que antes se

identificaba como filosofa de la educacin es denominada teora
educativa, y se consideran sinnimos ambos trminos.

No puede existir la teora educativa (pedagoga) coherente sin estar

fundamentada en la correspondiente filosofa de la educacin. Lo que muestra
una coincidencia de pensamiento, respecto a la labor orientadora y principal de
la filosofa de la educacin.
Hasta aqu, estas proposiciones nos ensean, que la filosofa de la educacin,
surgida de la propia necesidad prctica, adems de tener como objeto el qu,
el por qu y el para qu se educa al hombre, tiene principios como todo
sistema cientfico, al considerar los diferentes aspectos filosficos que ataen
al fenmeno educativo en s mismo como objeto de investigacin y valoracin,
lo que le otorga un carcter multifuncional y tambin sistmico pues cada
aspecto es parte de un todo y cualquier cambio de algunos de ellos afecta al
resto y en su carcter histrico puede comprobarse el propio acto social de la
educacin.

Ojeada al desarrollo histrico

El filsofo griego Platn puede considerarse como el primer tratado de

Filosofa de la Educacin, en la antigedad clsica.

A partir de ese momento, se reconoce que en las obras de los clsicos de la

educacin aparecen elementos de esta ciencia.

Como Emilio de Juan Jacobo Rousseau con su libro Educacin y democracia o

John Dewey ; La pedagoga del oprimido.

En Amrica Latina su plena introduccin data de fines de la dcada de los

aos 40, entre ellos se encuentra la filosofa de la educacin de Letelier (Chile).

Filosofa y nuevas orientaciones de la Educacin de Alfredo Aguayo

(Cuba)., Educacin y plenitud humana de Mantovani (Argentina). Y
Introduccin a la filosofa de la educacin de Diego Gonzlez (Cuba).

A partir de estos intentos oficiales, en Amrica Latina se ha ido

ampliando el campo bibliogrfico. en la actualidad se cuenta con
innumerables y valiosas obras en esta especialidad, entre ellas se
destaca: Filosofas de la Educacin del cataln Octavi, es considerada
erudita en esta esfera del conocimiento cientfico.
 Objeto de estudio.

El objeto de estudio de la Filosofa de la Educacin se puede enmarcar en dos

posiciones. En el primero de los casos considera que la Filosofa de la
Educacin es una derivacin conceptual ms o menos sistemtica de una
filosofa o sistema filosfico general, que se aplica en la educacin, el segundo
parte del principio de que es un pensamiento orgnico y sistemtico que trata
de fundamentar desde la misma educacin, pero en un marco ms amplio y
profundo, las prcticas educativas o de lanzar hiptesis y objetivos nuevos de
la educacin, as como, fundamentar prcticas novedosas,

Por lo que la filosofa de la educacin tiene como objeto de estudio, el

determinar qu es la educacin, para qu se educa al hombre y por qu se
educa, y a su vez, servir como gua orientadora para la definicin de todos los
dems fundamentos tericos de la Pedagoga.

Funciones y tareas

Entre las mltiples funciones que le son inherentes a la Filosofa de la

Educacin, se destacan las siguientes: Antropolgica, epistemolgica,
metodolgica, axiolgica, teleolgica

Antropolgican (que es el hombre) y tiene como tarea precisin acerca

de que somos, en el sentido de revelar crticamente los mecanismos
del proceso educativo, tambin determina la capacidad exclusiva del
hombre para educarse.
Epistemolgica Metodolgica (que conoce el hombre, como conoce) y
tiene como tarea Anlisis del lenguaje usado por los educadores e
anlisis y valoracin de los principales modelos antropolgicos y sus
vnculos con las diferentes teoras educativas.
Axiolgica (para que se educa) tiene como tarea el de formar el sistema
de valores, los cuales estn en la esencia misma del ser humano a los
cuales se debe aspirar
Teleolgica (fin) que tiene como tarea la Indicacin del sentido educativo
o sea del destino del hombre.