Sesin inicial de terapia

Paciente. Alejandro Villarreal Quionez

Terapeuta. Reneta Plamenova Doncheva

Estructura de la primera sesin

1. Establecer un plan

-El establecimiento del plan de terapia se llev a cabo despus del establecimiento de los
objetivos; se explic acerca de cmo se trabajaran estos objetivos y se le explico el porqu
de ese plan de trabajo. Despus de eso se le pregunto si le pareca bien o le gustara cambiar
algo del plan.

2. Controlar el estado de nimo, utilizando puntajes objetivos

-Se estuvo atento constantemente de su estado de nimo, sin embargo, no se lleg a utilizar
puntajes objetivos, solamente se le lleg a preguntar el cmo se senta.

3. Revisar el problema que se presenta y efectuar una actualizacin del estado en que
se encuentra (desde la evaluacin)

-No se pudo llevar a cabo una evaluacin con los inventarios de angustia, ansiedad y
depresin de Beck, ya que no se encontraba disponible el material en el momento, sin
embargo, el terapeuta abarc preguntas bases y significativas de cada uno de los
inventarios, de tal manera que est pudiera evaluar un grado aproximado de ansiedad,
angustia o depresin del paciente.

4. Identificar problemas y establecer objetivos

-Menciona el paciente que el motivo de consulta es la procrastinacin que llega a presentar

respecto a sus deberes escolares y todo lo relacionado respecto a esto. Al indagar un poco
acerca de esto, se descubri que se presenta una falta de motivacin por la realizacin de
estas actividades y que por esto llega a hacer todo a las carreras o sin la calidad que a l
le gustara.
-Al momento de establecer los objetivos a trabajar en la terapia se le pregunta cul sera el
objetivo de mayor importancia actualmente, por lo que el orden de los objetivos sera;

1. Tener mayor motivacin respecto a la realizacin de sus deberes escolares y a los

temas relacionados con sus estudios.
2. Poder organizar el tiempo para la escuela.
3. Adecuada administracin del tiempo.

5. Instruir al paciente acerca del modelo cognitivo

-Se le pregunt al paciente acerca de sus conocimientos del modelo cognitivo, despus de
que dijera lo que saba de est, el terapeuta complemento la explicacin dicindole que la
principal postulacin del modelos es la forma en que percibimos las cosas influyen en
nuestros sentimientos y en nuestra conducta, en realidad las situaciones que llegan a ocurrir
en la vida cotidiana son neutrales, cada persona llega a interpretar las situaciones de forma
distinta, es por eso que se llega a actuar y a sentir diferente.

6. Averiguar las expectativas del paciente respecto de la terapia

-Cuando se le pregunto a Alejandro acerca de sus expectativas el aclaro que; espera que la
terapia lo ayude a administrar su tiempo y que se pueda motivar para la realizacin de
tareas y labores escolares. Se le explic que la terapia no es milagrosa ni mgica y que no
se preocupara si no notaba resultados inmediatamente.

7. Instruir al paciente respecto de su trastorno

-Se le explic acerca de las razones que puede haber para la falta de motivacin sobre
alguna actividad, adems de llegar a normalizarlo y hacerle notar que esta falta de
motivacin no se llega a presentar en otros mbitos de su vida, en ese caso no llega a ser
patolgica.

8. Fijar tareas para el hogar

-Se le pidi al paciente que hasta la prxima sesin llevara a cabo una lista de quehaceres
escolares para cada da, de por lo menos tres cosas, esta lista podra ser escrita en la maana
o en la noche anterior. Adems, se le pidi que anotara en una libreta lo primero que se le
vena a la mente cuando se presentara alguna situacin escolar que no lo motivara, por
ejemplo, al momento de hacer las tareas, hacer proyectos, ir a su servicio becario, etc.

9. Hacer una sntesis

-Antes de acabar con la sesin el terapeuta realiz una sntesis acerca de lo hablado
anteriormente, de los objetivos planteados y de la forma en que estos se trabajaran.

10. Lograr retroalimentacin por parte del paciente.

-Se le explic a Alejandro que al final de cada sesin se aportara unos minutos para la
parte de la retroalimentacin, se le pregunto si hubo algo que le disgustara de la sesin, si le
parecieron bien los objetivos planteados y la forma en que se trabajaran y si le gustara que
algo cambiara en la sesin.