SESIN DE APRENDIZAJE N 03

I.E. 3056 "GRAN BRETAA"

UGEL 02 Cuando la rapidez y la velocidad son constantes II

TAHUANTINSUYO

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institucin educativa : 3056 GRAN BRETAA
1.2 rea : CTA
1.3. Unidad : 02
1.3 Grado : QUINTO AO B, C y D
1.4 Docente : Laura Juana Chacn Nieto
1.5 Fecha : __/06/2017

2. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

CAPACIDAD INDICADOR

Problematiza situaciones.
Genera y registra datos e
informacin.
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de indagacin.
Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante.
Obtiene datos considerando la manipulacin de ms de una variable independiente para medir la
variable dependiente.
Organiza datos o informacin en tablas y los representa en diagramas o grficas que incluyan la
incertidumbre de las mediciones.

Analiza datos o informacin. Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en su
indagacin, en otras indagaciones o en leyes o principios cientficos; valida la hiptesis inicial.

3. SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
La docente saluda a los estudiantes, junto con ellos rememora el trabajo de la sesin anterior y plantea
la siguiente pregunta Qu es el movimiento? Cules son sus elementos? Qu es un MRU? Los
estudiantes responden mediante lluvia de ideas y luego la maestra pregunta En la vida cotidiana en
que situaciones observamos el MRU? es posible reproducir el movimiento rectilneo uniforme (MRU)?
Los estudiantes responden las preguntas y la maestra anota las repuestas en un papelote.
Seguidamente, la docente precisa el propsito de la sesin: se quiere que los estudiantes obtengan
datos de su indagacin, que organicen los datos en tablas y los representen en grficas, que validen su
hiptesis con base en conocimientos cientficos del MRU, y que sustenten sus conclusiones ante las
preguntas de otros, para iniciar el trabajo se forman grupos por mesa de trabajo en el laboratorio de
ciencias.

DESARROLLO (70 minutos)

La docente pide a los estudiantes leer la Gua de prctica de laboratorio: Fundamentacin terica y
materiales (dibujan los materiales).
Los estudiantes, de manera ordenada, responsable y cuidadosa, realizarn la prctica de laboratorio y
completaran su gua de prctica. Se mantendrn siempre atentos a las indicaciones de la docente.
 La docente asiste a cada equipo verificando los procedimientos que estn realizando; orienta y
retroalimenta si es necesario.
Al finalizar la experiencia, los estudiantes formularan nuevas preguntas. Luego, guiados por la docente,
anotarn sus conclusiones.
CIERRE (10 minutos)
Los estudiantes comentarn en voz alta las dificultades que tuvieron para desarrollar la actividad y
cmo las solucionaron.
Tambin expondrn sus conclusiones.
Por ltimo, darn su opinin sobre el trabajo realizado.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes presentarn en su cuaderno el desarrollo de la pregunta de investigacin.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5. grado de Educacin
Secundaria. 2012. Lima. Santillana.
Cuaderno de experiencias
Materiales de laboratorio.

EVALUACIN
La docente evaluar la participacin y el adecuado proceder en el trabajo en laboratorio que realizan los
estudiantes. Al finalizar la actividad, revisar los cuadernos con las anotaciones elaboradas (registro de
datos, representacin grfica y conclusiones) respecto al trabajo en laboratorio.

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Laura Juana Chacn Nieto