UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO

VILLARREAL

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y
CAPACITACIN PERMANENTE DIRIGIDO A DOCENTES
DE EDUCACION BSICA REGULAR- 2011
Ministerio de Educacin
DISEO CURRICULAR NACIONAL: ASPECTOS
ESPECFICOS MATEMTICAS (DISTANCIA)

LOS ARGUMENTOS Y SU ESTRUCTURA

EDUARDO MXIMO SALDAA VIOLETA

 CAPACITACIN A DISTANCIA

QUINTA SESIN: LOS ARGUMENTOS Y SU ESTRUCTURA

PRESENTACIN.-

El pensamiento es una de las actividades de la mente humana que hace

posible reconocer, entender y transmitir informacin sobre entidades que nunca
habamos visto o experimentado de alguna manera, con la finalidad de actuar
frente a una situacin planteada. La unidad de pensamiento, desde un punto de
vista de la lgica, lo constituye las proposiciones.

En las matemticas, estas informaciones son conocimientos precisos,

ordenados, sistemticos, correctos y coherentes. Para tal efecto los alumnos
deben aprender a razonar matemticamente.

Dicho aprendizaje se logra empleando pensamientos deductivos basados en la

lgica.

La Lgica es una ciencia formal que analiza los razonamientos desde el punto
de vista de su validez o invalidez. Para ello aplica cuidadosamente mtodos,
definiciones, reglas, leyes y principios.

En tal sentido, las argumentaciones que solemos hacerlos en un lenguaje

natural o usual, lo simbolizaremos hasta obtener un lenguaje formal, abstracto,
desprovisto de significados o contenido concreto. Este lenguaje formal es el
lenguaje matemtico.

1.- LOS ARGUMENTOS

La palabra argumento (del latn argumentum): prueba o razn para justificar

algo como verdad o como accin razonable; la expresin oral o escrita de un
raciocinio. Se aplica a un discurso con referencia a un contenido que se dirige
al interlocutor con finalidades diferentes:

Como discurso dirigido a la persuasin como motivacin para promover

o proponer una determinada accin.

La cualidad fundamental de un argumento es la consistencia y coherencia,

entendiendo por tal el hecho de que el contenido de la expresin, discurso u
obra adquiera sentido o significacin de alguna de las formas siguientes:

Como contenido de verdad = consistencia y coherencia con otras

verdades admitidas, o con referencia a un hecho o situacin que haga
verdadero o falso dicho contenido.
 Como esquema lgico-formal = consistencia y coherencia con un
sistema que no admite contradiccin.

Como funcin lgico-matemtica = consistencia y coherencia con el

hecho de ser algo real frente a una mera posibilidad lgica que define
un mundo o una situacin posible en un determinado marco terico que
justifica la funcin.

Como finalidad de accin = consistencia o coherencia con otros

intereses o motivaciones del individuo o individuos receptores del
contenido como motivacin a actuar de determinada manera.

En tal sentido, los argumentos constituyen en un discurso que ofrece tales razones
argumentativas que el otro no tiene ms remedio que reconocer dicho contenido
como verdadero. Es por tanto un discurso dirigido al entendimiento, para convencer
o generar una creencia nueva mediante el conocimiento evidente de nuevas verdades,
basndose en una racionalidad comn.

El ejemplo ms tpico y puro es el discurso de la ciencia, y su lenguaje la

oracin enunciativa como descripcin, definicin y "argumentacin"; el discurso
se estructura conforme a una teora y un esquema de relaciones lgicas; el
ideal de dichas relaciones lgicas son las relaciones lgico-matemticas,
cuando es posible.

En aspectos parciales, se expresa a travs de lenguaje formalizado y

simbolizado como un clculo lgico o matemtico, reducidas sus expresiones
lingsticas a proposiciones simbolizadas en un sistema lgico o matemtico.
Tal aplicacin es fundamental en la utilizacin de la informtica.

La funcin matemtica f(x) o lgica P(x), representan una mera posibilidad, una
forma vaca de contenido; pero dicha funcin adquiere entidad y por tanto
consistencia cuando la x toma un valor de contenido lgico o numrico como
argumento; de tal forma que la funcin pueda considerarse con respecto a un
universo determinado como verdadera o falsa. Por eso x se denomina
argumento de la funcin.

Ambas representan solamente la posibilidad de que exista o se produzca una

realidad como afirmacin o como predicacin cuando la x tome un valor
concreto relacionado con el mundo real.

Un argumento es un conjunto de proposiciones, una de las cuales se designa

como conclusin, y las otras como premisas, que pretenden apoyar o
fundamentar su verdad. Un argumento puede tener cualquier nmero de
premisas, pero siempre una conclusin.
2.- SLIDEZ DE LOS ARGUMENTOS

Para que un argumento sea slido requerimos que sea: 1. Vlido o Aceptable
en su estructura. 2. Verdadero en su contenido. 3. Con premisas Relevantes y
Suficientes respecto de lo que dice la conclusin.

Para que puedas comprender mejor los tres requisitos que necesitamos cumplir
para tener un argumento Slido, podemos compararlos a la construccin de un
muro o una pared.

Para construir una pared requerimos de varillas para poder armar la estructura
de las columnas y la gua que unir a ese muro con los cimientos de la
construccin de la que formar parte. Todo el aspecto estructural tiene que ver
con nuestro primer elemento para tener un argumento slido: la validez, si se
trata de un argumento deductivo , o aceptabilidad, si se trata de uno no
deductivo.

El contenido de un argumento, es la parte en donde se encuentra nuestro

segundo requisito para la solidez: la verdad. La comparamos a los ladrillos del
muro.

Aunque nuestro muro cuente con una estructura y ladrillos, todava no es un

muro slido. Necesitamos una mezcla de cemento y arena que permite
cohesionar a los otros elementos. Esta mezcla representa a nuestro tercer
elemento para la solidez de un argumento: relevancia y suficiencia de las
premisas.

De acuerdo con nuestra analoga un argumento slido se parece a un muro en

el estn presentes: 1. La validez o aceptabilidad: en la estructura hecha de
varillas. 2. La verdad del contenido: en los ladrillos. 3. La relevancia y la
suficiencia del contenido de las premisas: en la mezcla de cemento y arena.

3.- VALIDEZ DE UN ARGUMENTO

La VALIDEZ es el nombre que recibe un argumento DEDUCTIVO cuando tiene

una estructura adecuada. Pero si se trata de un argumento NO DEDUCTIVO,
decimos que la estructura es ACEPTABLE. Como ya sabes, un argumento est
compuesto por premisas y conclusin. Decimos que la estructura de un
argumento es vlida cuando el paso de las premisas hacia la conclusin se da
de manera necesaria. Y es aceptable, si cumple con la forma general del
argumento no deductivo.

La validez o aceptabilidad tiene que ver con la estructura del argumento, es un

elemento tan importante como lo es la buena estructura de un muro para que
ste pueda ser firme. Pero, aunque la validez o la aceptabilidad es un requisito
necesario para la solidez de un argumento, no es un requisito suficiente.
Como sabes tambin, tanto las premisas como conclusin de un argumento
son oraciones declarativas que se caracterizan por ser oraciones a las que se
les puede asignar un valor de verdad. Las oraciones pueden hablar sobre
temas diversos y es al tema o aquello de lo que hablan las oraciones a lo que
le llamamos contenido del argumento. Una oracin ser verdadera si aquello
de lo que habla se produce en la realidad y falsa si no se presenta en la
realidad.

Entonces, la VERDAD, que es nuestro segundo requisito para tener un

argumento slido, tiene que ver con el contenido del argumento; por eso lo
relacionamos con los ladrillos de un muro. La verdad del contenido es otro
elemento necesario para la slidez, pero de nueva cuenta no es suficiente.

Para alcanzar la solidez no es suficiente que un argumento tenga una

estructura vlida, ni que tenga verdad en aquello que sostiene, tambin hace
falta que aquello de lo que hablan las premisas sea relevante y suficiente
respecto de la conclusin.

La RELEVANCIA, quiere decir que lo que dicen las premisas tiene importancia
y viene al caso para defender la conclusin. La SUFCIENCIA quiere decir que
en las premisas contamos con todos los elementos que requeramos para
apoyar a la conclusin. Ambos son el elemento que amalgama a los otros, por
ello lo comparamos a la mezcla que une los ladrillos a su estructura.

4.- ESTRUCTURA DE UN ARGUMENTO

Un argumento, en el sentido lgico, no es una mera coleccin de

proposiciones, sino que tiene una estructura. Por ejemplo, la siguiente:

PREMISAS CONCLUSIN

El tipo ms simple de argumento consiste slo de una premisa y una

conclusin, que se dice est implicada por, o se sigue de, la primera. Un
ejemplo en el que cada una de ellas se enuncia en una oracin independiente
es el siguiente:

Todos los hombres son mortales. (premisa N 1)

Scrates es un hombre. (premisa N 2)

Por lo tanto, Scrates es mortal. (conclusin).

Aqu se enuncia primero la premisa y luego la conclusin. Pero el orden no es

importante desde el punto de vista lgico. En el siguiente argumento, la
conclusin se enuncia en la primera oracin y la premisa en la segunda:

El que ama no desconoce a Dios, porque Dios es amor.

Evangelio segn San Juan, 4:8.

Distinguir un argumento bueno de uno malo implica reconocer cuando ste
ocurre y determinar sus premisas y la conclusin. Dado que el argumento tiene
diferentes estructuras, la conclusin puede estar antes o despus de las
premisas, o en medio de ellas (incluso la conclusin puede no mostrarse
explcitamente). Existen algunas palabras o frases que pueden facilitarnos su
ubicacin:

Por lo tanto

De ah que

As

Correspondientemente

En consecuencia

Lo cual prueba

Como resultado

Por esta razn

Se sigue que

Lo cual muestra que

Lo cual implica que

Lo cual nos permite inferir que

Lo cual apunta hacia la conclusin de que

Algunos indicadores de premisas:

Puesto que

Dado que

A causa de

Porque

Pues

La razn es que

Por las siguientes razones

Se puede inferir de

Se puede derivar de
Se puede deducir de

En vista de que.

Sin embargo cabe mencionar que no todo argumento debe contener estos
trminos lgicos especiales.

Si pagar los impuestos, pues, es un acto de justicia (lo asumo as,

consciente de que el acuerdo al respecto no es unnime), parece
importante analizar el cmo y el qu de los argumentos.

Existen textos que tienen ms de un argumento?. La respuesta es s, en

espaol (y en cualquier otro lenguaje natural). Por ejemplo:

(1) la riqueza no se busca sino para conseguir alguna otra cosa, porque (2)
no es un bien en s mismo, sino nicamente cuando la usamos, sea para
bienestar del cuerpo o para una finalidad similar. (3) .El bien ms alto se busca
por s mismo y no para obtener otra cosa. Por lo tanto , (4) la riqueza no es el
bien supremo.

Diagrama argumentativo de la expresin dada:

(2)

(1)--------------(3)

(4)

La deduccin se realiza utilizando las premisas para inferir nuevas

proposiciones, siguiendo una serie de reglas, hasta que se puede llegar a la
conclusin. Estas reglas son procedimientos que cambian un tipo de expresin
lgica por otra, o combinan dos o ms proposiciones en una sola. La mayora
de estas reglas pueden ser aprehendidas sin necesidad de estudiar lgica
formalmente, pero hablaremos de ellas ms adelante.
 FICHA DE PRCTICA N 04 (GRUPO A Y B)

Primera parte.- Identifica las premisas y conclusiones en los siguientes textos,

cada uno de los cuales slo contiene un argumento.

1.- La luz que vemos proveniente de las galaxias distantes sali de ellas hace
millones de aos, y en el caso del objeto ms distante que hemos visto, la luz
surgi desde hace ocho mil millones de aos. As pues, cuando observamos el
universo, lo estamos viendo como fue en el pasado.

2.- Como las sensaciones son esencialmente privadas, no podemos saber

cmo es el mundo para otras personas.

3.- Enfriar los tomos equivale a retardar su movimiento, puesto que la

temperatura es una medida de qu tan rpido se estn moviendo los tomos o
las molculas (el cero absoluto es la inmovilidad total).

4.- La sabidura es lo principal; por tanto hay que buscar la sabidura.

Segunda parte.- Una profesora dice a sus alumnos: estoy pensando en dos
de los tres nmeros 1,2,3. Luego los alumnos formularon las siguientes
proposiciones:

5) Por lo menos uno de sus nmeros es impar.

6) El promedio de sus dos nmeros es mayor que 5/4.

7) Uno de sus nmeros es 3.

8) La diferencia entre sus nmeros es 1.

9) El primero de los nmeros en que est pensando es mayor que el segundo.

10) La suma de los cuadrados de sus nmeros es menor que 14.

Cules de ellas representan conclusiones a las que llegaron por medio de

razonamientos deductivos correctos?.