CINCO DIAS DE OBSERVAO PARTICIPANTE: FOCO NA ATIVIDADE SEMANAL

DE UMA MULHER DE 67 ANOS

Nilsen Aparecida Vieira Marcondes1, Maria Aparecida Campos Diniz de Castro2

1
Mestre em Desenvolvimento Humano: Formao, Polticas e Prticas Sociais pela Universidade de
Taubat- Rua Visconde do Rio Branco, 210- Centro- 12020-040- Taubat/SP, nilsenmarcondes@gmail.com
2
Docente do Programa de Mestrado em Desenvolvimento Humano: Formao Poltica e Prticas Sociais da
Universidade de Taubat - Rua Visconde do Rio Branco, 210- Centro- 12020-040- Taubat/SP,
nenacdiniz@gmail.com

Resumo- Ater-se no estudo comportamental do ser humano, pela via da observao participante, constitui-
se num exerccio terico-prtico bastante enriquecedor. Objetiva-se com este estudo terico, bsico,
qualitativo, exploratrio e descritivo, caracterizado como pesquisa bibliogrfica e participante, refletir sobre a
importncia de se despertar o senso analtico e crtico dos pesquisadores em geral em relao relevncia
da tcnica de coleta de dados denominada observao participante. Para ilustrar esta construo terica,
optou-se por observar, de forma totalmente livre e em ambiente natural, por trinta minutos dirios durante
cinco dias seguidos, o comportamento de uma mulher de 67 anos. Tal observao ocorreu em situaes
diferenciadas, sendo que em todos os distintos contextos, a mulher estabelecia processos de interaes.
Conclui-se que no obstante os mais diversos tipos de comportamento que se desenrolam em distintos
contextos, centrar discusses em torno das muitas tcnicas de coleta de dados, sendo uma delas a opo
deste estudo, qual seja a observao participante, contribui para resignificar as aes daqueles
pesquisadores envolvidos no contexto dinmico dos processos de desenvolvimento humano.

Palavras-chave: Observao participante. Contextos diferenciados. Processos Interativos.

rea do Conhecimento: Cincias Humanas.

Introduo destas situa-se como objeto de estudo neste artigo

[...] trabalhar [...] olhares e significados no
processo de observao [...] (CARDOSO, 2008 p.
26), permite que se chegue a realidades antes
despercebidas pelo olhar desatento, por isso, de
suma importncia apurar os sentidos, a escuta.
O exerccio da observao participante
comprovadamente muito rico. Sentir-se dentro do
contexto observado procurando nas mincias dos
acontecimentos e dos comportamentos algo que
possa fornecer informaes sobre o objeto
pesquisado leva o observador a desprender-se de
si mesmo para ver-se completamente projetado no
outro.
No obstante, as percepes representarem a
intermediao do observador, possvel captar a
experincia, as caractersticas do objeto ou da
pessoa observada, desde que o olhar seja atento
e capaz de atribuir significado quilo que v.
Segundo Queiroz et al. (2007) a observao
participante auxilia nas descries
interpretaes de situaes diversas as quais se
deseja estudar e seu contributo pode ser
generalizado a todas s reas do conhecimento
humano.
Portanto todas as cincias podem se
enriquecer com o uso das mais distintas
ferramentas de coleta de dados disponveis e
a observao participante.
Metodologia
Este estudo classifica-se do ponto de vista da
natureza como bsico porque se buscou,
conforme defendem Silva e Menezes (2005), gerar
conhecimentos os quais pudessem ser teis aos
pesquisadores interessados na tcnica de coleta
de dados denominada observao participante.
Quanto forma de abordagem do assunto, o
estudo caracteriza-se como qualitativo. Defende-
se que a busca pelo foco qualitativo dentro da
pesquisa de grande valia, pois se concorda com
as anlises de Minayo (2004, p. 21-22), quando
faz referncia pesquisa qualitativa como aquela
que:
[...] trabalha com o universo de significados,
motivaes, crenas, valores e atitudes, o que
corresponde a um espao mais profundo de
e relaes, dos processos e dos fenmenos que
no podem ser reduzidos operacionalizao.
Do ponto de vista dos objetivos este estudo se
caracteriza como exploratrio e descritivo.
considerado como exploratrio porque est
embasado em um levantamento bibliogrfico
acrescido do registro das impresses das prprias

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autoras deste artigo, uma vez que uma delas
vivenciou o exerccio da observao participante
no perodo em que se encontrava na presena da
referida mulher. E caracteriza-se tambm como
descritivo porque o interesse centrou-se na
observao, registro e anlise das percepes
decorrentes dos processos interativos decorridos
entre a observadora e a mulher observada.
Em se tratando dos procedimentos tcnicos,
caracteriza-se como pesquisa participante porque
conforme j citado anteriormente, uma das
autoras deste estudo foi a prpria pessoa quem se
encontrava inserida no contexto no qual a mulher
idosa se encontrava e onde as atividades se
realizaram.
De acordo com Silva e Menezes (2005, p. 22):
Pesquisa participante aquela que se desenvolve
a partir da interao entre pesquisadores e
membros das situaes investigadas.
Anterior a efetivao da observao
participante foi elaborado um projeto de
investigao. Nele estavam contidas algumas
consideraes a saber: definio clara do que
efetivamente precisava ser observado; forma
utilizada para efetuar o registro dessas
observaes; procedimentos utilizados para
garantir a validade das observaes, e tipo de
relao a ser estabelecida com a pessoa
observada.
A seguir, localizou-se uma pessoa adulta que
tivesse entre 50 e 70 anos e optou-se por algum
do crculo familiar de uma das autoras deste
artigo. priori foi definido em quais ambientes
naturais se estaria na companhia dessa pessoa de
forma que pudesse observ-la interagindo em
diferentes contextos. Durante cinco dias seguidos,
e por trinta minutos dirios, variou-se as situaes
em que se pode realizar a observao.
Resultados
Cada observao foi relatada o mais detalhado
possvel no que se denominou dirio de bordo.
De acordo com Castro (2011) as anotaes
devem refletir um retrato vivo da realidade e serem
fundamentadas num olhar crtico, e a crtica surge
com a dvida que questiona o modo pelo qual as
coisas se apresentam.
As anotaes se assentam sobre o que mais
se destacou no comportamento da pessoa
observada no momento em que interagia com
outras pessoas. Segundo Castro (2011), essa
forma de observao direta favorece o registro de
comportamentos de uma forma completa e
imparcial em todos os seus detalhes, de modo que
se possa correlacion-los com os estmulos que
os determinam.
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Para Castro (2011), ao fazer-se uso desta
tcnica de coleta de dados importante destacar
a hora exata da observao, o local e as
circunstncias em torno da situao observada.
Ainda segundo a mesma autora, o melhor
momento para o registro no decorrer do
acontecimento, para evitar possveis vieses
seletivos e de deformaes decorrentes de lapsos
da memria. Por isso importante procurar
desenvolver um mtodo pessoal para registrar as
informaes, de modo que as anotaes e
descries sejam precisas, evitando mincias
irrelevantes e fatos triviais.
Ao se findar a observao participante,
necessrio dedicar-se escrita de um relatrio o
qual deve ser objetivo e preciso. As informaes
audio-visuais tambm podem ser consideradas
narrativas, mas nesse caso, somente sero dados
reais depois de convertidas a uma formatao
que permita sua anlise. E embora a observao
oferea maior validade aparente do que
informaes intermediadas por diferentes
pessoas, h necessidade de formao para o uso
da observao como meio de pesquisa e a
definio precisa de estratgias na sua utilizao,
para que se possa reconhecer a validade da
mesma (CASTRO, 2011).
Apresenta-se agora uma breve sntese dos
resultados da observao realizada, de forma
totalmente livre e em ambiente natural, por trinta
minutos dirios durante cinco dias seguidos, do
comportamento de uma mulher de 67 anos. A
observao ocorreu em situaes diferenciadas,
sendo que em todos os distintos contextos, a
mulher estabelecia processos de interaes.
Embora a observao se caracterize livre, esta
tcnica no isenta o pesquisador de ir para campo
preparado para observar aquilo que se relaciona
ao seu objeto de estudo.
1. Primeiro dia de observao participante
A primeira observao iniciou-se na residncia
da mulher que ser chamada de Eva como forma
de preservar sua real identidade e manter seu
anonimato. Eram 18 horas de uma segunda-feira,
o dia j estava escuro e o entardecer muito frio.
Eva sentada numa poltrona da sala de estar
folheava muitos papeis e os organizava dentro de
uma pasta preta. Tratava-se de sua pasta do Coral
e dentro delas havia partituras. Eva aluna da
Escola Municipal de Msica do municpio de Xyz e
se preparava para seu ensaio semanal s 19
horas. Visivelmente feliz, mantinha o olhar fixo
naqueles papis. Entre um e outro, cantarolava as
canes para esta observadora e ao final de cada
uma perguntava-lhe se as conhecia para as quais
respondia que sim e num gesto de interesse pelo
2
que fazia, a resposta da observadora consistia em
cantar junto com ela. No demorou e ouviu-se
uma buzina de carro. Eram 18h30 sua amiga a
esperava no porto. Despediu-se desta
observadora, sorriu e deixou aquele ambiente.
Rapidamente passou-me os primeiros 30 minutos
de observao.
2. Segundo dia de observao participante
A segunda observao aconteceu na rua
durante o perodo de exerccio fsico de Eva a qual
informou caminhar diariamente por uma hora e
trinta minutos. Como observadora participante,
naquela tera-feira s 17 horas com um sol de
inverno frio e no intenso, saiu-se em direo a
um conhecido roteiro de caminhada de Eva. Nos
primeiros trinta minutos a observadora participante
colocou-se numa atitude de extrema ateno ao
seu comportamento. Eva assumia como coragem
e disposio aquela atividade enquanto contava
como tinha sido o seu dia, o que havia feito, com
quem tinha conversado pessoalmente ou por
telefone. Percebeu-se que durante o perodo em
que falava e andava, mantinha-se tambm muito
atenta, s vezes at mais que a prpria
observadora, em tudo ao seu redor. Quando Eva
fixava o olhar ora num lugar e ora noutro, a
observadora rapidamente imitava seu gesto para
descobrir o que lhe chamava a ateno. Focando
seu olhar na mesma direo via que se tratava de
pequenos animais, aves ou flores que se
encontravam pelo caminho.
3. Terceiro dia de observao participante
A terceira observao ocorreu na residncia de
uma amiga de Eva, vizinha da casa da frente.
Eram 19 horas e a vizinha tinha acabado de
chegar do hospital onde havia ido visitar uma
sobrinha doente. Eva informou gostar muito de
conversar com a amiga e neste dia a observadora
participante a acompanhou. Geralmente nas
quartas-feiras, Eva informa no ter atividades
externas o que lhe garante tempo suficiente para
manter o relacionamento de amizade com vizinhos
de sua rua. Na sala de estar da vizinha puseram-
se ambas a comentar sobre a sobrinha da vizinha.
O tom da conversa era alto e amistoso,
visivelmente se percebia a ateno que uma dava
para a outra. Na observao ntida a percepo ocorreria naquela celebrao. J na igreja, Eva foi,
de que ambas gostavam muito de falar. No
obstante, quando uma comeava a falar, a outra
parava imediatamente e ouvia com entusiasmo.
Os olhos fixavam-se mutuamente. A observadora
procurava ouvir tambm com ateno e quando se
voltavam para a observadora para perguntar-lhe
algo ou ouvir sua opinio, fazia de prontido com
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um grande sorriso. No incio da conversa o
assunto era somente sobre o estado de sade da
sobrinha, depois trocaram receitas entre si e por
fim a vizinha comentou das telas que estava
pintando nos convidando a apreci-las. Explicava
cada detalhe do desenho e das cores e Eva ia
tecendo elogios um aps o outro. A seguir Eva e a
observadora despediram-se da vizinha e
retornaram residncia de Eva.
4. Quarto dia de observao participante
A quarta observao ocorreu novamente na
casa de Eva. Naquela quinta-feira, s 15 horas
dois funcionrios chegaram para prestar servios
de reparos na residncia: um pedreiro e um
eletricista. Eva os recebeu com alegria e
diplomacia. Ambos eram vizinhos e pelo tom da
conversa amistosa foi possvel perceber que j
eram velhos amigos. Enquanto se dirigiam ao local
da casa onde seria realizado o servio, Eva os
acompanhava e detalhadamente ia explicando o
que deveriam fazer e como gostaria que o servio
fosse executado. Foi percebido no comportamento
e no tom de voz que Eva possui muita iniciativa. O
timbre da voz neste momento era levemente firme
embora os tratasse com muita educao. Houve
momentos em que Eva discordava do ponto de
vista dos funcionrios que evitavam retrucar e se
colocavam apenas numa atitude de escuta. Aps
ter dados todas as orientaes deixou-os sozinhos
e foi at sua cozinha preparar um lanche para
ambos. Nisso concluiu a meia hora de observao
e a observadora participante saiu de cena.
5. Quinto dia de observao participante
A quinta e ltima observao ocorreu na sexta-
feira eram 18h30. Eva se preparava para ir
missa junto com um casal de amigos, tambm
vizinhos da rua. E a observadora participante os
acompanhou. A Igreja era prxima e todos foram a
p. Eva muito comunicativa iniciava sempre os
assuntos. No houve momentos em que se
fizesse silncio durante todo o trajeto da
caminhada. Pelas conversas foi fcil concluir que
o casal tambm frequentava a mesma Escola de
Msica. O assunto era somente msica,
comportamento dos demais alunos e expectativa
que os envolvia em face da apresentao que
juntamente com os amigos, para os primeiros
bancos. Neste instante a observao continuou
ocorrendo, mas de longe. Ela muito alegre e a
passos rpidos chegava prximo de cada um e
dava-lhes tapinha nas costas e esboava um largo
sorriso. Em outros momentos, outros participantes
do mesmo coral que se aproximavam dela e a
3
abraavam. Percebeu-se que existia da parte dela
alegria por estar ali, seu semblante demonstrava
essa felicidade. Passados alguns instantes, todos
silenciaram e se voltaram para o fundo da Igreja: o
sacerdote se posicionava para iniciar a
celebrao. Eva e seus amigos do Coral
aguardavam com uma concentrao estampada
nos rostos, o momento de comear a cantar.
Discusso
A utilizao do instrumento para coleta de
dados em campo denominado observao
participante como forma de apreender
percepes, comportamentos de grupos ou
indivduos, registrar impresses, vivncias,
experincias de grande valia para os
pesquisadores de forma geral. E conforme se
pode verificar, na apresentao dos resultados da
observao participante, esta tcnica possibilitou
que o comportamento de Eva, bem como suas
impresses e vivncias individuais e coletivas
fossem captadas para posteriormente serem
descritas.
Segundo Minayo et al. (2010, p. 94) a
observao participante em estudos qualitativos:
[...] tem a finalidade de contrabalanar a
investigao que valoriza a fala com a que
avalia a ao, as relaes e os evasivos da
vida cotidiana, na medida do possvel,
participando mais ou menos do contexto da
investigao.
Ao se debruar sobre a importncia de se optar
pela utilizao desta tcnica, defende-se que ela
capaz de fornecer relevantes contributos na
complementao da construo de
conhecimentos, na medida em que possibilita um
levantamento de dados sobre contextos,
comportamentos observados, dentre outras
informaes como se pode evidenciar nos relatos
supracitados de Eva.
A observao participante, alm de se
constituir como importante instrumento de coleta
de dados se configura tambm como um
proveitoso exerccio capaz de levar o pesquisador
a trabalhar seu sentido visual e auditivo,
aguando-os e focando-os nos objetivos do que se
prope a estudar.
Com um olhar e ouvido mais sensveis chega-
se mais facilmente ao centro das investigaes
propostas anteriormente porque a escolha da
melhor tcnica de coleta de dados deve ser
realizada em funo da realidade que se pretende
estudar, qual seja o objetivo da pesquisa e no
como escolha preferencial do pesquisador.
Portanto, se o objetivo do estudo consiste em
priorizar sujeitos individuais ou coletivos que
possuem as caractersticas que se deseja
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conhecer, a escolha da tcnica de coleta de dados
deve ser aquela que melhor permita captar as
informaes, ou seja, as tcnicas de obteno de
informaes devem estar em sintonia com os
propsitos do estudo.
A anotao ou gravao do mais que se puder
realizar sobre o que se passa na interao entre
as pessoas: seus movimentos corporais, suas
falas, expresses faciais de grande valia na
observao participante. O registro do que falam e
para quem falam muito relevante porque a
compreenso e a interpretao subjazem todo o o
processo do trabalho investigativo (CASTRO,
2011). Foi em ateno a este pressuposto da
observao participante que na apresentao dos
resultados dedicou-se tambm escrita da
expresso facial de Eva durante sua insero nos
mais diversos contextos, bem como da descrio
de quem eram as pessoas com as quais Eva se
relacionava.
Segundo Paula e Csar (2011), a observao
enquanto instrumento de coleta de dados, basea-
se em princpios que buscam a objetividade e a
sistematizao do processo de construo do
conhecimento, devendo ser coerente com os
objetivos do estudo.
Outra realidade importante na observao
participante a elaborao de um roteiro prvio
daquilo que se deseja observar. Estabelecer eixos
de observao intrnseco a este instrumental de
coleta de dados (MINAYO, 2004; MINAYO et al.,
2010; PAULA; CSAR, 2011).
Como para ilustrar esta construo terica,
optou-se por observar, de forma totalmente livre e
em ambiente natural, por trinta minutos dirios
durante cinco dias seguidos, o comportamento de
uma mulher de 67 anos, a elaborao prvia de
um roteiro para a observao participante foi
realizada. E o roteiro consistia na observao de
duas realidades: primeiro do ambiente fsico de
forma que possibilitasse a descrio posterior das
condies gerais dos diversos contextos pelos
quais a mulher transitou neste perodo de cinco
dias; e segundo do ambiente relacional focando os
distintos processos relacionais estabelecidos entre
Eva e as demais pessoas que nesta semana de
observao fizeram parte de seu convvio.
Outra realidade que a observao participante
evoca com propriedade diz respeito aos fatos,
acontecimentos, comportamentos que antes
poderiam passar despercebidos pelo pesquisador
conforme citado no relato de Eva quando seu
comportamento de observar um dado qualquer
que encontrou pelo caminho durante a caminhada
instantaneamente levou o observador a focar seu
olhar tambm na mesma direo na tentativa de
visualizar melhor o que num primeiro momento
4
no lhe foi considerado como importante mas que
o era para Eva.
Saber tirar melhor proveito desta tcnica
denominada observao participante, significa
tambm buscar enriquecer a coleta de dados com
detalhes o que permite acrescentar novas
informaes ao objeto ou sujeito estudado.
Este aspecto evidencia-se tambm outro ponto
positivo desta tcnica de coleta de dados, qual
seja a interao com o sujeito observado. Esta
interao to importante ao ponto de ser capaz
de levar o observador a mudar os rumos da
direo de sua observao para estar em melhor
sintonia com o contexto e sujeito observado. Isso
se pode verificar muito bem no relato da
experincia citada com Eva.
Nas Cincias Sociais existe uma identidade
entre sujeito e objeto. A pesquisa nessa rea
lida com seres humanos que por razes
culturais, de classe, de faixa etria, ou por
qualquer outro motivo, tm um substrato
comum de identidade com o investigador,
tornando-os solidariamente imbricados e
comprometidos. (MINAYO, 2004, p. 14).
E ainda outra realidade importante que emana
da observao participante sua caracterstica
flexvel. A liberdade que oferece ao pesquisador
em seu processo de coleta de dados grande.
Mesmo se paradoxalmente ela pode se configurar
como limitadora porque inserida num contexto
especfico isso no invalida a possibilidade de
mudana de rumo do olhar e do ouvido assim que
o pesquisador entender ser necessrio. Num
ambiente restrito nada impede que o observador
participante possa ater-se aos vrios sujeitos que
ali interagem ou selecionar um ou outro, a
depender dos objetivos de sua pesquisa. Com isso
o pesquisador pode com maior liberdade voltar-se
quilo que deseja ver ou ouvir.
Ao se afirmar que a observao participante
fornece grandes contributos nas descries e
interpretaes de realidades que se prope
pesquisar, o exemplo de Eva elucidou e confirmou
este fato na medida em que as informaes
colhidas na observao auxiliaram na anlise aqui
apresentada.
Aconselha-se que no ltimo encontro seja
avaliada a relao do pesquisador com a pessoa
observada de modo que seja possvel refletir
sobre as contribuies advindas dessa experincia
para o prprio pesquisador. A observao, quase
sempre do tipo participante, implica no processo
de ressocializao do observador, por se tornar
parte do contexto e descrever com maior
fidelidade a cultura observada. Porm como o
observador parte de uma realidade social e suas
percepes so, quase sempre, afetadas pelo
contexto no qual se encontra, logo a observao
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nunca apresenta total neutralidade, face
intermediao do observador (CASTRO, 2011).
Concluso
Embora no seja aconselhvel supervalorizar
somente o processo de observao participante
em detrimento da necessidade de sua combinao
com outros instrumentos de coleta de dados como
entrevistas, grupo focal, histria biogrfica, estudo
de caso, enfim, pelo fato dela talvez trazer pouco
retorno ao pesquisador, conclui-se que a retomada
contnua dos estudos sobre a relevncia da
observao participante so pertinentes.
E a pertinncia da retomada contnua de
reflexes sobre esta tcnica se justifica na medida
em que contribui para aguar a sensibilidade dos
pesquisadores, principalmente daqueles
interessados em trazer luz e ampliar a
compreenso da importncia de se trabalhar na
busca pelo conhecimento do comportamento
humano com vistas ao seu desenvolvimento.
No obstante os mais diversos tipos de
comportamento que se desenrolam em distintos
contextos, considera-se que centrar discusses
em torno das muitas tcnicas de coleta de dados,
sendo uma delas a opo deste estudo, qual seja
a observao participante, contribui para
resignificar as aes daqueles pesquisadores
envolvidos no contexto dinmico dos processos de
desenvolvimento humano.
As investigaes de campo potencialmente
aportam singulares contribuies teorizao
sobre a eficcia ou limitaes dos mais diversos
instrumentos de coleta de dados existentes. Por
isso se reconhece a importncia de um ciclo que
nunca se fecha no ambiente da pesquisa, qual
seja o de produzir conhecimentos com o objetivo
de provocar a busca de novos conhecimentos num
contnuo aprofundamento, valorizao e
desenvolvimento das Cincias Humanas.
Portanto, independente de quem seja o sujeito
a ser observado, bem como sua faixa etria e
contexto no qual se esteja inserido, esta tcnica
de coleta de dados denominada observao
participante tem muitos contributos a oferecer aos
pesquisadores de forma geral.
Referncias
- CARDOSO, M. F. M. Reflexes sobre
Instrumentais em Servio Social. So Paulo:
Editora LCTE, 2008.
- CASTRO, M. A. C. D. de. Aulas ministradas.
Disciplina: Fundamentos de Desenvolvimento
Humano, Polticas Sociais e Processos de
Formao (Programa de Mestrado Acadmico e
5
Interdisciplinar em Desenvolvimento Humano:
Formao, Polticas e Prticas Sociais)
Universidade de Taubat/SP, 2011.

- MINAYO, M. C. S. Cincia, tcnica e arte: o

desafio da pesquisa social. In: ______. et al.
(Org.). Pesquisa Social: Teoria, Mtodo, e
Criatividade. Petrpolis: Vozes, 2004. p. 9-29.

- MINAYO, M. C. S. et al. Mtodos, Tcnicas e

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ASSIS, S. G.; SOUZA, E. R. (Org.). Avaliao por
triangulao de mtodos: Abordagem de
Programas Sociais. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2010.
p. 71-103.

- PAULA, M. A. B. de; CSAR, A.C. G. Aulas

ministradas. Disciplina: Metodologia de Pesquisa
(Programa de Mestrado Acadmico e
Interdisciplinar em Desenvolvimento Humano:
Formao, Polticas e Prticas Sociais)
Universidade de Taubat/SP, 2011.

- QUEIROZ, D. T. et al. Observao Participante

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http://www.facenf.uerj.br/v15n2/v15n2a19.pdf>.
Acesso em: 07 jun. 2013.

- SILVA, E. L. da; MENEZES, E. M. Metodologia

da pesquisa e elaborao de dissertao.
Florianpolis: UFSC, 2005. Disponvel em:
<http://www.psarq.ufsc.br/download/metpesq.pdf>.
Acesso em: 19 jun. 2013.

XVII Encontro Latino Americano de Iniciao Cientfica, XIII Encontro Latino Americano de Ps- 6
Graduao e III Encontro de Iniciao Docncia Universidade do Vale do Paraba