Libro 4°básico 2015 Libro Del Estudiante

CUADERNO DEL ESTUDIANTE
Ciencias Naturales
Dibuja una portada para tu cuaderno de Ciencias
4 Ao de Enseanza Bsica
Nombre: _____________________________________
Escuela: ______________________________________
Centro de Desarrollo Profesional

Educacin en Ciencias Basada en la Indagacin
1
Leccin 1: Materia, masa y volumen.
Para comenzar
Qu crees que es materia? Escribe lo que piensas.
Exploremos
Actividad N 1
1. Observa la goma, el clavo y la esfera de plasticina y responde:
Cmo crees que podras averiguar la cantidad de materia de cada uno de estos
objetos?
Objeto Masa (g)

Goma
Clavo
Una esfera de plasticina
2. De acuerdo a las actividad responda las preguntas:

a. Qu materia o material forma a cada objeto?
Goma: __________________
Esfera de plasticina: ______________________
Clavo: ______________________
b. Qu cantidad de materia tiene la goma, el clavo y la esfera de plasticina?

Goma: __________________
Esfera de plasticina: ______________________
Clavo: ______________________
2
c. Cul es la masa de la goma, clavo, la esfera de plasticina?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d. Cul es la unidad de medida para la masa?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
e. Qu instrumento se utiliza para medir la masa?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
f. Piensa y responde la siguiente pregunta Qu masa esperan que tenga la goma si

cambiamos la posicin de ella? Mide la masa de la goma en posiciones diferentes
y registra tus datos.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
g. Qu masa espera que tenga la esfera de plasticina si cambiamos su forma?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3
Actividad N 2
1. Nuevamente observa la goma, el clavo y la esfera de plasticina y responde Cul de los
objetos crees que ocupa ms espacio?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Cmo podras averiguar cunto es el espacio que ocupa cada cuerpo? De tiempo
para que escriban sus ideas y las compartan con su grupo.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Midiendo el volumen:
Objeto. Volumen inicial Volumen final Volumen del objeto
(solo agua) (agua +objeto) (solo objeto)
Goma 50mL
Un Clavo 50mL
Una esfera de plasticina 50mL
Reflexionemos
De acuerdo a las observaciones responde las preguntas:
a. Qu sucedi con el volumen del agua al echar el objeto dentro de la probeta?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4
b. A qu, crees, que se debe lo sucedido con el volumen del agua la echar un objeto en
la probeta con agua?
________________________________________________________________________
c. Cunto espacio o volumen ocupa cada objeto?
________________________________________________________________________
d. De qu crees depende el volumen de un objeto?
________________________________________________________________________
c. Cmo explicaras lo que es la masa de un cuerpo o de una sustancia?
Yo creo que
__________________
d. Qu crees que es masa?
Yo creo que
e. Cmo explicaras qu es el volumen de un cuerpo o una sustancia?
Yo creo que..
f. Cmo determinaste el volumen y la masa de la goma, una esfera de plasticina, un

clavo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
g. Qu diferencia puedes reconocer entre los conceptos de masa y volumen?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
h. Escribe un prrafo coherente con los conceptos de materia, masa y volumen.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5
Apliquemos
De acuerdo a tus aprendizajes responde la siguiente pregunta: Cmo determinaras la
masa de 50 mL de agua?
Escritura Cientfica
Con las palabras claves que el profesor les facilitar escribe tus aprendizajes.
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Esto sucede porque, ____________________________________________________
_____________________________________________________________________
Por lo tanto pienso que, _________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6
Leccin 2: Qu propiedades puedes reconocer en slidos,
lquidos y gases?
Para comenzar, observa los globos
Qu semejanzas y qu diferencias puedes reconocer entre los globos?
Semejanzas Diferencias
Exploracin:
Actividad N 1 Conociendo la forma, el volumen de algunos cuerpos.
Observa una bolita de vidrio:

En qu estado de la materia se
encuentra?
Qu puedes decir del volumen de
la bolita de vidrio al cambiarla de
envase?
A qu conclusin puede llegar?
Observa un vaso con agua:

En qu estado est el agua?
Qu pueden decir de la forma del
agua?
Qu sucede con el volumen del
agua al cambiarla de envase?
A qu conclusin puedes llegar?
7
Observa los globos:
Qu contienen los globos?
En qu estado de la materia se
encuentra el contenido de los globos
inflados?
Qu puedes decir de la forma del
aire contenido de los globos inflados?
Actividad N 2 Descubriendo la
fluidez
- Qu sucedi al colocar cada uno
de los objetos?
- Cul de las tres sustancias es la
que presentan mayor fluidez?
- Cul de las tres sustancias
presenta menor fluidez?
- Qu tendra que hacer para que la
bolita de vidrio fluyera a travs del
orificio del vaso?
Actividad N3 Descubriendo la
compresibilidad
- Qu sucede con el embolo al
presionar la bolita de vidrio?
- Qu puedes decir de la
compresibilidad del slido utilizado
- Qu sucede con el embolo al
presionar el agua?
- Qu puedes decir de la
compresibilidad del lquido
utilizado?
- Qu observas al presionar el aire
contenido en la jeringa?
- Qu puedes concluir?
- Qu puede decir de la
compresibilidad del aire contenido
en la jeringa?
8
Reflexin:
1. De acuerdo a tus observaciones entre un slido, un lquido y un gas: responde las
preguntas:
- Cmo describiras a los cuerpos en estado slido, lquido y gaseoso?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
- Cul de ellos tiene forma definida?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
- Cul de ellos fluye con mayor facilidad?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
- Cul de ellos presenta mayor compresibilidad?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Observa nuevamente los globos con agua, con aire y con un slido, utilizados al inicio de
la leccin. Cmo describiras cada sustancia?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
9
Objeto Estado de la materia Propiedades
Bolita de vidrio
Agua
Aire
Apliquemos lo aprendido
Observa el agua y el alcohol y sigue las instrucciones que te dar tu profesor.
Qu sucedi con la gota de agua y con la

gota de alcohol?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
10
Leccin 3: Qu suceder con la masa, el volumen y la
temperatura del agua al cambiar de estado?
Para comenzar piensa:
Qu crees que suceder con la cantidad de agua de un ro o de un lago al congelarse?
Yo creo que ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Qu crees que suceder con el espacio que ocupa el agua de un ro o lago al

congelarse?
Yo creo que ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Exploremos:
Actividad 1: Que sucede con la cantidad de materia en un cambio de estado.
Qu creen que suceder con la cantidad de materia contenida en un cubo de hielo al
derretirse?
Cmo podemos saber la masa del hielo solo?
Cmo podemos saber la masa solo del agua lquida contenida en la bolsa?
Tabla de registro:
Masa de la bolsa Masa de la bolsa + Masa del Hielo Solo Masa del agua
hermtica (A) Cubo de hielo (B) (B-A) lquida
Qu sucede con la masa del hielo antes y despus de derretirse (fundirse)?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
11
Actividad N 2 Que sucede con el espacio de un cuerpo en un cambio de estado
1. Qu crees que suceder con el espacio que ocupa del agua al congelarse?
Marca lo que esperas que suceda.
2. A continuacin sigue las instrucciones del profesor y luego responde:

Qu sucedi con el agua al congelarse? Por qu?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Reflexionemos
Masa Volumen
C= cambia C= cambia
SM= se mantiene SM= se mantiene
Hielo
Qu sucede con la masa, el volumen en un cambio de estado?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
A qu conclusin puedes llegar?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
12
Apliquemos
Qu crees que suceder con la temperatura del hielo al cambiar de estado de slido a
lquido?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tabla de registro:
Tiempo (min) Temperatura C

0
13
Con los datos obtenidos, elabora un grafico.
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
14
Leccin 4: Conociendo las fuerzas
Para comenzar, piensa:
Qu entiendes por fuerza?
Exploremos
Registra en la tabla de datos los efectos observados.
Objeto Accin Efecto
Auto
Pelota de
plasticina
Papel de aluminio
Mochila
Reflexionemos
1. Qu ocurri al manipular el auto, la pelota de plasticina, el papel de aluminio y la
mochila?
El auto____________________________________________________________________
La pelota de plasticina _______________________________________________________
El papel de aluminio ________________________________________________________
La mochila ________________________________________________________________
2. A qu crees que se debe lo observado con cada objeto?
_________________________________________________________________________
3. Cul fue la accin que aplicaste para lograr ver lo observado?
_________________________________________________________________________
4. Cul es el efecto de la fuerza en los objetos?

_________________________________________________________________________
15
Observa cada imagen y determina QUIEN EJERCE LA FUERZA Y CUAL ES EL EFECTO.
La _____________ejerce una fuerza sobre la _____ y el

efecto es que la__________ s ________________ .
El ___________________ejerce una fuerza sobre la _________ y el

efecto es que la ___________________cambie su___________________.
El _______ejerce una fuerza sobre la ________ y el efecto

es que la cambie su _________.
El ___________ejerce una fuerza sobre l ________________ y el

efecto es que l _______________________ se __________________.
La ____________________ ejerce una fuerza sobre l _________________________

y el efecto ___________________________ es que l ________________________
se _______________________.
16
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
17
Leccin 5: Midiendo la rapidez
Para comenzar
Cmo crees que podemos conocer la rapidez de un cuerpo?
Exploremos
En la siguiente tabla registra la distancia recorrida y el tiempo de los integrantes de tu
grupo y calcula la rapidez:
Nombre del Distancia Recorrida Tiempo Rapidez

Estudiante (metros) (segundos) (m/s)
Formula
Rapidez: _____________
Lee atentamente la siguiente historia y preprate a responder las siguientes preguntas
que estn a continuacin con tu grupo:
Un hermoso da en el patio de la escuela se comenz a ver un gran grupo de hormigas,

era la Carrera de las Hormigas, llegaron hormigas de todos los alrededores, porque
queran saber cul era la hormiga mejor preparada para ir a buscar azcar al comedor de
la escuela. Todas las hormigas estaban en su puesto de partida pero una muy pequeita
que se llamaba Hormiga Rosita estaba asustada porque la distancia que deban recorrer
era de 30 metros, as que ella pens que no iba a llegar a la meta porque todas las otras
hormigas eran grandes y robustas, sobre todo una que se llamaba Hormiga Velocita, la
cual miraba a todas sus compaeras con indiferencia, en un momento se ve que todas
comienzan a hablar muy fuerte y se empez a ver mucho polvo era las hormiguitas
Margarita y Anita que venan a la competencia, en ese mismo instante el encargado de la
carrera les dice que la competencia est lista para comenzar, por lo que todas las
hormigas se alistaron en el punto de partida.
18
El encargado las miro y les dijo -cuando escuchen el silbato del pito, comenzar la
competencia. En ese mismo instante se escucha PR!!!!!!!!!!!!!!!. Y las 4 hormiguitas
comenzaron la carrera, cada una daba lo mejor de s, cuando una de ellas comienza a
acercarse a la meta, en ese momento el encargado se da cuenta que no saba calcular la
rapidez as que solo anoto los tiempos. La hormiga Anita tardo 10 segundos, la hormiga
Margarita 15 segundos, la hormiga Velocita 5 segundos y la Hormiga Rosita 3 segundos.
Responde:
1. Cmo podramos ayudar al encargado a saber cul fue la hormiga ms rpida y ms
lenta?
2. Con los antecedentes completa la siguiente tabla y calcula la rapidez de cada hormiga:
Hormiga Distancia (m) Tiempo (s) Rapidez (m/s)

Rosita
Velocita
Margarita
Anita
1. Cmo fue la rapidez de las 4 hormigas?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Cul es la hormiga mejor preparada para ir a buscar azcar al comedor de la

escuela? Por qu?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Cul hormiga debera entrenar para poder ir a buscar el azcar?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
19
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
20
Leccin 6: Fuerzas a distancia
Para comenzar.
Cmo crees que se podra mover un objeto sin tocarlo?
Realiza un dibujo que describa cmo se podra mover un objeto sin tocarlo.
No olvides rotular tu dibujo.
A explorar Explorando fuerzas a distancia que nos afectan diariamente.
Tabla de registro
Dejar caer un cuaderno al suelo Manipular imanes y clip Frotar una regla y acercarla a
trozos de papel
Reflexin.
1.- Cmo se explica que el cuaderno haya cado y que no quede flotando en el aire? Por qu?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.- Qu sucedi al ir acercando el clip al imn? Por qu?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
21
3.- Qu efecto se observa cuando se tratan de acercar dos imanes? Por qu?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4.- Cmo se explica que salten los pedazos de papel a la regla? Por qu?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5.- Qu tienen en comn las actividades realizadas?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Tienes el siguiente desafo

Un grupo de estudiantes tienen un alfiler en un tubo de ensayo y quieren sacarlo sin dar vuelta el
tubo y sin tocarlo. Qu le propondras hacer a tus compaeros?
Para realizar la investigacin contaras con los siguientes materiales alfiler, tubo de ensayo, hilo,
imn, pinza.
Discute con tu curso lo que haras.
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
22
Leccin 7 Tirar y Empujar
Para comenzar
Lee el siguiente relato:
Cinco estudiantes estuvieron conversando acerca del siguiente tema:
Los estudiantes queran saber cunto se mueve un objeto. Ellos colocaron junto a un auto
de juguete una cinta mtrica tal como lo muestra la figura 1. Luego empujaron el auto.
La figura 2 muestra hasta qu punto el auto viaja y el punto en que se detuvo.
Figura 1 Figura 2
Los cinco estudiantes observaron y registraron el resultado de cunto se movi el auto.

Participante Cunto se movi
Jess 2 lneas
Juan Paulo 4 lneas
Claudio 6 lneas
Alfredo 8 lneas
Miguel 10 lneas
Responde:
1- Con cul amigo ests de acuerdo en relacin a lo que piensan sobre las fuerzas?
______________________________________________________________________________
2- Con cul amigo ests de acuerdo en cunto se movi el auto?

__________________________________________________________________________
3- Qu relacin tendr la fuerza con la distancia en la conversacin de los

estudiantes?
___________________________________________________________________________
Qu entiendes por fuerza?

Yo pienso que......................................................................................................
porque
23
Exploracin
Sigue el procedimiento que te indicar tu profesor y registra tus observaciones:
Nmero de Golillas Observaciones Distancia (cm)

2
Reflexin:
1. Qu le sucedi al vehculo cuando lo dejaste sobre la mesa? A qu crees que se debe?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.- Qu fuerzas actan en ese caso?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Qu le sucedi al vehculo al agregar golillas al sistema?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Qu causo el movimiento el vehculo?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. Cunto se movi el vehculo?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
24
6. Qu relacin hay entre el movimiento del vehculo y la distancia recorrida?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. En qu momento el vehculo se detiene?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Aplicacin
Despus de lo discutido en clases responde junto a tus compaeros:
1. Cmo estn las fuerzas cuando un vehculo esta en reposo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Qu piensas que le ocurrir a un vehculo si este se desplazar en una superficie

rugosa?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Qu piensas que le ocurrir a un vehculo si este se desplazar en una superficie

extremadamente lisa?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
25
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
26
Leccin 8 La Gesfera, una capa del planeta Tierra
Para comenzar
Cmo crees que es nuestro planeta por dentro?
A explorar
1.- Compara tu modelo con el resto de los integrantes e identifica las semejanzas y
diferencias.
2.- Relaciona las caractersticas que estn en set de fichas con el modelo que elaboraste e
identifica cada una de las capas.
3.- Contrasta tu modelo con el que te mostrar tu profesor y registra en tu cuaderno
anotando las caractersticas.
27
Reflexionemos
1.- Cuntas capas tiene nuestro planeta?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.- Cules son sus nombres?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- Cules son las caractersticas de cada una de ellas?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Apliquemos
Investiga las semejanzas y diferencias de la cada una de las capas segn la, composicin,
rigidez y temperatura y regstralas en la siguiente tabla.
Capa Composicin Rigidez Temperatura
Ahora piensa: Cul es la capa que presenta las condiciones ptimas para la vida? Por
qu?
28
Escritura Cientfica
Yo hice, ___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Yo observ, _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Esto sucede porque, ________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Por lo tanto pienso que, _____________________________________________________
_________________________________________________________________________
Porque, __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
29
Leccin 9 Tectnica de Placas
Para comenzar piensa y responde

Qu has observado en la superficie de la tierra qu te llame la atencin?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Cmo crees que se form la cordillera?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
A trabajar
El objetivo de la exploracin es generar 3 modelos distintos. Cuando estn terminados
deben compararlos por lo que no deben destruirlos. La realizacin de la actividad debe ser
con cuidado y calma.
Experimento 1:
Paso 1: Superponer 2 trozos de cartn, aprox. 2 cm
Paso 2: Colocar una capa continua de arena cubriendo el centro de ambas hojas (aprox. 15x15 cm
y 2 cm de espesor, debe llevar una capa de harina a 1 cm. No compactar la capa.
Paso 3: Cubrir con arena la capa de harina y luego deslizar ambas hojas en sentido contrario, muy
lentamente, en el caso de que la capa de arena deslice sobre las hojas se puede colocar un tope.
Paso 4: Mojar con cuidado las capas, de tal forma que solo queden hmedas.
Paso 5: Finalmente realizar lentamente y con cuidado un corte perpendicular al borde de contacto
de las hojas.
30
Experimento 2:
Paso 1: Superponer 2 trozos de cartn, aproximadamente 7 cm y colocar una capa de arena igual
al experimento 1.
Paso 2: Mover lentamente las hojas en direccin contraria de tal forma que se separen los bordes.
Paso 3: Mojar con cuidado las capas, de tal forma que solo queden hmedas.
Lentamente y con cuidado realice un corte perpendicular al borde de contacto de las hojas.
Experimento 3:
Para el Experimento 3:
Paso 1: Se coloca un trozo de cartn junto al otro por el lado de mayor longitud, sin que se
superpongan, luego cubrir las hojas con una capa de arena y harina de igual manera que en el
Experimento 1.
Paso 2: Mueva las hojas en sentido opuesto, por el lado de mayor longitud manteniendo
la lnea de contacto, sin que ocurra superposicin.
31
A reflexionar
1.- Qu es lo que caracteriza a cada modelo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.- Qu similitudes se pueden encontrar?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- Qu diferencias se pueden observar?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.- Cules son las morfologas que se forman en cada uno de los modelos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5.- Qu ocurre con la placa que baja sobre la otra? Qu ocurre en la superficie?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
32
6.- Qu hay entre las placas? Se produce un vaco entre ellas al separarse?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7.- En el Experimento 3 se produce alguna morfologa? Se puede percibir el

movimiento?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Cada grupo de trabajo debe identificar cual modelo corresponde a lo que ocurre en el pas
y discutir por qu cree que no corresponde a los otros dos. Adems identificar si existen
riesgos para la poblacin y que precauciones se debe tener debera tomar.
Escritura Cientfica
Yo hice, _________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Yo observ, ______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Esto sucede porque,________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Por lo tanto pienso que, ____________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Porque, _________________________________________________________________________
33
Leccin 10 Sismicidad
Para comenzar piensa y responde
Alguna vez han sentido un temblor o terremoto?
Qu sabes de los terremotos? De dnde crees que proviene tanta fuerza? Escribe todo
lo que sepas
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Cuntos terremotos has sentido en tu vida? Sabes cundo ser el prximo?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
A explorar
Toca la lija y la caja de fsforos Cmo describiras estas superficies?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Si queremos deslizar la caja de fsforos sobre la lija de la manera ms difcil posible Cul
cara de la caja de fsforos dejaras en contacto con la lija? Por qu?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Estira el elstico Qu sucede al soltarlo? Qu propiedades tiene el elstico?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
34
Sigue las instrucciones de tu profesor para montar la mquina de terremotos.
Coordnate con tu grupo y elige uno de los siguientes roles: Supervisor, Registro del
tiempo, Registro de la posicin, Operacin del experimento.
Luego de montar el experimento, uno de los alumnos (operacin del experimento) tirar
constantemente del hilo comenzando este trabajo cuando el extremo frontal de la caja se
encuentre en la posicin 0 y tiempo 0. Tras cada salto que experimente la caja de
fsforos se debe registrar la nueva posicin del extremo de la caja de fsforos y el tiempo
en que esto ocurri (registro de la posicin y tiempo).
Qu sucede con los materiales luego de cada experimento?
Reflexionemos
Siguiendo las instrucciones del profesor, construye un grfico con los datos de posicin y
tiempo que han registrado durante UNA experiencia, sobre un papelgrafo.
Observa el grfico que construiste y responde las siguientes preguntas:
Qu notas respecto a la magnitud de los saltos y al tiempo que transcurre entre ellos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
35
Preprense para presentar su trabajo ante el curso e interpretar el grfico.
Compara los grficos que presentaron los otros grupos, en busca de diferencias y
similitudes Cules son las variables en el experimento que producen diferencias y
similitudes entre experiencias?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Aplicando lo aprendido
Compara el modelo que construiste con la subduccin y sismicidad asociada Qu
representa la lija, la caja de fsforos, el hilo tensado y el elstico?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ante la pregunta Cundo ser el prximo terremoto? Qu podras responder,

basndote en la experiencia de esta clase?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
36
Escritura Cientfica
Yo hice, __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Yo observ, _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Esto sucede porque,________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Por lo tanto pienso que, ___________________________________________________
_________________________________________________________________________
Porque, ___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
37
Leccin 11 Cunto conocemos de los Volcanes?
Piensa y responde
- Qu sabes de los volcanes?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Exploremos
38
Reflexionemos
Qu partes del volcn se repiten en sus esquemas?,

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Cmo es la forma en general de los volcanes que han dibujado?,

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Explica el funcionamiento que le han dado al sistema volcnico Por qu crees que tu
volcn es de esa forma?,
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Qu factor primordial es el que determina la forma de tu volcn?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Aplicacin
En conjunto con tus compaeros elaboren un esquema final de los distintos tipos de
edificios volcnicos y elabora una tabla segn las indicaciones del profesor.
39
Escritura Cientfica
Yo hice, __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Yo observ, _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Porque, ___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
40
Leccin 12 Qu medidas debemos tener frente a riesgos naturales?
Para Comenzar:
Lee la siguiente historia:
Hay veces dijo el abuelo a su nieto, Matas-que la naturaleza parece como si se

enfadara: el mar, que hasta ese momento estaba tranquilo, ahora se agita, se
pone bravo y las olas chocan contra las rocas de la costa dejando una estela de
espuma blanca.
Otras veces una montaa desde las profundidades de la tierra, arroja piedras
incandescentes y lava a la superficie.
En algunas ocasiones la corteza terrestre se agrieta, todo se mueve y las casas y

cuanto hay en la superficie se destruye o se deteriora segn la intensidad del
movimiento de la tierra.
__ Sabes cmo se llaman estos fenmenos de la naturaleza?
__ S respondi Matas-. Cuando sopla muy fuerte el viento sobre el mar, se

produce una tempestad. Una montaa que arroja lava es un volcn. Y cuando la
tierra tiembla es un terremoto.
__ Bien dijo el abuelo-. Adems de esto, se me olvidaba decirte tambin, los

daos que producen las lluvias torrenciales cuando se desbordan los ros; ahora
bien t crees que todos estos fenmenos de la naturaleza son inevitables?
__ Pues yo creo que s, que no se pueden evitar.
__ Cierto, es as. Siempre han existido- dijo el abuelo-. Mientras el abuelo hablaba
un ruido muy fuerte comenz a escucharse. Pareca que la tierra estuviese
rugiendo.
__ Matas mir fijamente a su abuelo y de repente se comenz a mover el suelo.

Sin decir ninguna palabra el nieto fue corriendo rpidamente a los brazos de su
abuelo y ah los dos juntos se quedaron calladitos esperando que el temblor
pasara.
41
Pensando en la historia de Matas y su abuelo:
Qu crees que debemos hacer frente a un riesgo natural?
Exploremos
Con las tarjetas que te entregar tu profesor clasifica las situaciones en base a la siguiente
pregunta:
Qu acciones se deben realizar antes, durante y despus de un terremoto?
y
Qu acciones se deben realizar antes, durante y despus de un maremoto?
Reflexionemos
1.- Qu es lo que se debe hacer frente a un terremoto?
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- Qu es lo que se debe hacer frente a un maremoto?

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.- Qu se debe saber antes de un evento de riesgo natural?
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4.- Qu se debe hacer despus de un evento de riesgo natural?
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5.- Qu medidas de seguridad deben procurar frente a un riesgo natural, sea este
terremoto o maremoto?
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
42
Aplicacin
Discute con tus compaeros de grupo cuales son las medidas de prevencin que se deben
tener frente a un terremoto, y elaboren un papelgrafo para colocar en el patio de la
escuela. Para esto te puedes ayudar con recortes, dibujos y las imgenes adjuntas.
43
Escritura Cientfica
Yo hice, __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Yo observ, _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Porque, ___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
44
Conocer las sealizaciones y zonas de seguridad, las rutas de evacuacin y las zonas
de inundacin de tu escuela y alrededores.
Revisar objetos en altura que pueden caer y causar dao durante un sismo, como
por ejemplo cuadros, libros de estantes, etc.
Mantener el orden de tu sala de clases para que las vas de escape estn siempre
libres.
Participar en los simulacros en tu colegio.
Suspende las actividades que ests realizando de manera inmediata.
Busca proteccin en un lugar seguro, como al costado o debajo una mesa, cbrete la
cabeza con las manos y ponla entre tus rodillas.
Aljate de elementos que puedan caer como ventanas, muros, postes elctricos,
rboles, u otros.
Si ests fuera de la sala de clases camina a la zona segura ms cercana y permanece
ah.
No trates de volver a tu sala, espera que tu profesor te encuentre.
Si el sismo no te permite estar de pie, y ests en una zona costera, es posible que se
produzca un tsunami, sigue las instrucciones de tus profesores para evacuar y
Dirgete a zonas ms altas y protegidas, establecidas por las autoridades de
emergencia.
Acudir a las zonas de seguridad ya establecidas.
Mantngase alejado de vidrios y cornisas.
En lo posible evite el pnico y trate de mantener la calma.
No salir corriendo en zona de trnsito de personas o vehculos.
Si est el pap o la mama est manejando detiene su vehculo.
Si esta en un edificio no utilice el ascensor, siempre la escalera.
Estar atentos a menores de edad, minusvlidos y personas de la tercera edad.
Seguir las instrucciones de las personas mayores.
Dirgete a las zonas de seguridad cuando termine el sismo.
No consumas agua de la llave.
Permanece en un sitio seguro hasta que tus profesores te informen que hacer.
Recuerde que cuando ocurre un sismo de magnitud siempre hay replicas.
Apague el sistema elctrico y de gas.
Antes de reingresar a su domicilio u oficina evalu los daos en su estructura.
Colabore con las autoridades.
Tenga siempre los nmeros de emergencias a la mano.
Siempre ser solidarios con las victimas
45
Leccin 13 Estructura y funcin del sistema esqueltico.
Para comenzar:
Sigue atentamente y en silencio la siguiente lectura:
Pedro y Samuel son dos amigos que les gusta mucho el ftbol, y con sus compaeros de
curso juegan en los recreos a la pelota. Un da Samuel no pudo jugar porque le dola
mucho una pierna (canilla), debido a un golpe que haba recibido el da anterior de otro
compaero jugando a la pelota.
1. Qu creen ustedes que le pas al hueso (canilla) de Samuel?
2. Cmo crees que es el hueso de Samuel?
3. Cmo crees que est formado?
Explorando
Realiza el modelo segn las instrucciones de tu profesor. Dibuja el modelo desde varios
ngulos. Luego completa con tus registros con el esquema que mostrar el profesor.
46
Reflexionando
1.- Cuntas zonas identifican?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.- Qu caractersticas tiene cada una de ellas?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- Qu parte del hueso crees que representa la envoltura de diario?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.- Qu parte del hueso crees que representa la esponja?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5.- Qu crees que representa la tempera roja dentro de la esponja?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6.- Qu creen ustedes que pasa cuando se rompe o fractura un hueso?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7.- Qu estructuras o partes del hueso se vern afectadas?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
47
Aplicando:
Actividad 1: Realiza una lista de las actividades o deportes donde existe la posibilidad de
ruptura o fractura de hueso. Y qu medidas de prevencin y/o proteccin se deben
utilizar, o recomendaras, para evitar la fractura de huesos.
Actividad o deporte Medidas de prevencin o proteccin
48
Actividad 2: Observa las lminas de los distintos animales vertebrados e identifica y
encierra en un crculo los huesos que t crees que son iguales en todos los animales.
49
50
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque ______________________________________________________________
____________________________________________________________________
51
Leccin 14 Funcin Protectora De Los Huesos.
Para comenzar:
Lee atentamente el siguiente relato:
Gonzalo es un nio que le gusta mucho andar en patineta, sus amigos dicen que es muy
bueno y que es uno de los ms rpidos. Pero un da Gonzalo iba tan rpido por la calle que
no pudo esquivar un poste de fierro y choc contra l. Como consecuencia de su choque
se peg en la cabeza y el pecho. Lo peor fue que Gonzalo iba sin casco en su cabeza al
momento del choque, por lo que todos los que lo vieron golpearse estaban muy
preocupados. Lo bueno, es que no tuvo que ir al hospital por ese golpe.
Responde las siguientes preguntas:

1. Qu crees t que le pas a Gonzalo al pegarse tan fuerte en la cabeza y en el
pecho?
2. Qu rganos crees que estn en la cabeza y que rganos estn en el pecho?
3. Por qu crees que Gonzalo no tuvo que ir al hospital por ese choque tan fuerte?
Qu estructura le protegi su cabeza (u rgano ubicado en la cabeza) y que
estructura le protegi el pecho (u rgano ubicado en a la altura del pecho)?
Explorando
Registra en una tabla lo que pasaba en las 2 situaciones al ejercer los 4 tipos de presin
sobre las estructuras de plstico.
Nivel de presin o Modelo de proteccin 1 Modelo de proteccin 2
fuerza ejercida (cerebro) (corazn y pulmones)
Poca presin
Mediana presin
Mucha presin
Presin extrema
52
Reflexionando
1. Qu le podra pasar a tu cerebro si te pegaras en el crneo contra un poste como
Gonzalo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Qu le podra pasar a tu corazn y pulmones si fueras corriendo y te cayeras?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Aplicando:
Investiga sobre qu consecuencias tiene para la salud de una persona el tener fracturas en
el crneo y las costilla.
53
Escritura Cientfica
Yo hice, _________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Yo observ, ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Porque, _____________________________________________________________________
54
Leccin 15 Por qu se mueve el cuerpo?
Para comenzar:
Observa las siguientes imgenes del gimnasta chileno Tomas Gonzlez:
1) Por qu crees que Toms puede hacer todos esos movimientos?

2) Qu partes o estructuras del cuerpo utiliza Toms para hacer los ejercicios?
Explorando
Elabora el modelo segn las instrucciones que te dar tu profesor y luego contrstalo con
la siguiente imagen:
55
Reflexin
Ahora junto a tus compaeros responde las siguientes preguntas:
1) Qu estructura representa el espiral en el modelo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2) Qu estructura representan los trozos de cartn piedra, en el modelo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3) Qu estructura representan los clips en el modelo?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4) Qu crees que pasara con el movimiento si no estuvieran o se cortara el

espiral?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5) Qu funcin que cumplen los clips?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___________
___________________________________________________________________
56
6) Qu crees que pasara si no existieran o se rompieran los clips?
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Aplicando
1. Pon una de tus manos con la palma hacia abajo sin apoyarla en ningn lado. Luego
comienza a doblar los dedos, haciendo el movimiento de que empuas y luego estiras los
dedos. Mientras haces el movimiento mira tu mano por encima y marca con pintura para
rostro el recorrido de los tendones, desde la mueca hasta los dedos.
2. Pdele a tu profesor de educacin Fsica, que en clases realicen ejercicios donde utilicen
los msculos y articulaciones de los brazos, piernas, cuello, cabeza, cintura, pie y muecas.
Finalmente, con la ayuda de tu profesor de educacin fsica, identifica la ubicacin de
algunos msculos que utilizaste al realizar los ejercicios anteriores.
Escritura Cientfica
Yo hice, _________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Yo observ, ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Porque,
_____________________________________________________________________
57
Leccin 16: Prctica regular de deporte para una buena salud.
Para comenzar:
Qu actividades creen presentan beneficios para la salud?
1. Qu beneficios crees t que da a la salud la prctica regular de ejercicios o

deporte?
2. Qu ejercicios o deportes conoces que puedan ayudar a mantener bien nuestro

cuerpo y nuestra salud?
3. Por qu crees que esos ejercicios o deportes hacen bien a la salud? A qu partes
de nuestro cuerpo les hacen bien?
4. Qu crees t qu le puede pasar a una persona que no hace ejercicios o deporte?
Explorando:
Observa las imgenes y clasifcalas:
1 2
3 4
58
3
5 6
7 8
9 10
59
11 12
Tabla de Clasificacin:
Actividades que permiten un buen Actividades que NO permiten un buen
funcionamiento de huesos, msculos y funcionamiento de huesos, msculos y
corazn corazn.
Con los antecedentes que te entregar tu profesor completa la siguiente tabla y calcula el
IMC:
Amigos Altura en Peso en IMC

metros kilogramos
Diego 66
1.50
Marcia 40
1.42
1.57
Javier 40
60
Reflexionemos
Al observar las imgenes:
Cmo se ven las personas fsicamente? A qu crees que se debe?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Cul es la actividad que estn realizando esas personas?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Qu relacin crees que existe entre la actividad fsica y el estado de salud?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Aplicacin
Investiga cmo est el estado de salud segn el IMC de tu familia:
Nombre Altura Masa IMC Qu actividad

(cm) (kg) realizan?
61
Escritura Cientfica
Yo hice, __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Yo observ, _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Porque, _________________________________________________________________________
62
Leccin 17 El mundo a travs de la percepcin
Para comenzar:
Cmo crees que nos damos cuenta cuando hay cambios en nuestro entorno?
Exploracin
Actividad 1: Anlisis y clasificacin de fichas fotogrficas.
N Ficha Estmulo Sensacin Sentido rgano
1 El alimento Olor Olfato Nariz
10
11
12
13
14
15 La msica Sonido
63
Actividad 2: Agrupacin de estmulos y sensaciones
Grupo A Grupo B Grupo C Grupo D Grupo E
Actividad 3: Localizacin de los sentidos en la silueta humana

En la silueta ubica y representa cada uno de los rganos sentidos.
Reflexin
1. Cules son las sensaciones con que se asocian diferentes estmulos?
2. Cules son los sentidos con los que se reciben diferentes tipos de sensaciones?
3. Dnde se localizan los rganos de los sentidos en el cuerpo humano?
4. Por qu crees que se concentran los rganos de los sentidos en la cabeza?
5. Cmo crees que se transmite la sensacin de dolor, por ejemplo desde la mano al
cerebro?
6. Cmo podemos explicar la capacidad de percibir varios tipos de estmulos en

forma simultnea?
64
7. Cul crees que es la relacin que existe entre sentidos y cerebro?
Aplicacin
Situacin 1: Tomando una sopa o alimento muy caliente, un nio se quem la lengua.
Adems del dolor que sinti, se dio cuenta que por alrededor de una hora dej de percibir
el sabor de la comida, pero despus se recuper satisfactoriamente.
Qu estmulo est involucrado en la situacin?___________________________
Qu sensacin puedes identificar?_____________________________________
Qu rgano est involucrado en la situacin?_____________________________
Situacin 2: La Municipalidad estaba realizando reparaciones en las calles. Una nia

estuvo gran parte de la tarde mirando por la ventana de su pieza como los obreros
taladraban el pavimento en mal estado para retirarlo. Haba mucho ruido y los obreros
usaban orejeras protectoras. Luego la nia fue al living a ver televisin y se dio cuenta
que le costaba escuchar.
Qu estmulo est involucrado en la situacin?____________________________
Qu sensacin puedes identificar?______________________________________
Qu rgano est involucrado en la situacin?______________________________
Situacin 3: El colegio estaba techando un pasillo, por lo que en el patio haban dejado
varias planchas de zinc nuevas y relucientes, donde se reflejaba intensamente la luz del
sol. Durante el recreo unos nios jugaron frente a estas planchas y notaron que cuando
entraron de vuelta a la sala no podan ver bien, es decir, estaban encandilados.
Qu estmulo est involucrado en la situacin?_____________________________
Qu sensacin puedes identificar?_____________________________________
Qu rgano est involucrado en la situacin?_____________________________
65
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
66
Leccin 18 Estimulando nuestros sentidos
Para comenzar:
Para qu creen que sirven los sentidos? Escribe lo que piensas.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Explorando
Actividad 1: Explorando diversos estmulos
Tabla N1: Registra tus observaciones usando una tabla como la siguiente:
Bolsa N 1 Accin realizada Percepcin rgano del cuerpo
Papel brillante/oscuro Mirar, tocar, oler Color/luz, textura Ojo/Visin
Dedos/Tacto
Espejo
Diapositiva/negativo
Tabla N 2:
Lija 1
Lija 2
Goma de borrar
Bolita
Tela
67
Tabla N3:
Pito
Celofn
Cajita
Tabla N4:
Bolsa N 4 Accin realizada Percepcin Reaccin personal
Frasco 1 (Colonia)
Frasco 2 (canela, clavo

de olor)
Frasco3 (Comino)
Tabla N5:
Bolsa N 5 Accin realizada Percepcin Reaccin personal
Frasco 1 (azcar)
Frasco 2 (sal de frutas)
Frasco 3 (sal)
68
Actividad 2: Analizando relaciones entre estmulos y respuestas
Caso 1: El Sr. Lpez es un escritor de novelas muy entretenidas. Cuando est escribiendo
uno de sus libros, se concentra mucho en la trama y sus personajes, pensado en ellos a
toda hora del da, tanto que a veces se llega a olvidar del mundo en que vive. Ayer en la
tarde sali a dar una vuelta por el barrio y casi lo atropella una camioneta pues cruz la
calle sin poner atencin. El Sr. Lpez iba tan distrado que de no ser porque el chofer de la
camioneta toc fuertemente la bocina, hubiera sido atropellado por culpa de su novela.
Caso 2: Mara nos prepar una rica leche con pltanos para la once. Moli muy bien los
pltanos y los bati en la juguera, con leche y azcar. El aroma era delicioso, de modo que
no hallbamos la hora de tomarla, pero el primer sorbo nos indic que algo estaba mal:
tena un horrible sabor a agrio. La leche se haba descompuesto y no pudimos disfrutar de
nuestra leche con pltanos.
Caso 3: Mirando un documental sobre vida animal en la televisin, estaba aprendiendo

sobre las tcnicas de caza de los felinos. Haba un grupo de gacelas pastando
tranquilamente en una pradera. En los matorrales cercanos, un leopardo oculto las
observaba y avanzaba lenta y sigilosamente hacia ellas, sin que las gacelas lo pudieran ver.
Estaba muy cerca, a punto de lanzarse sobre una de ellas, cuando de improviso las gacelas
levantaron las cabezas y huyeron a grandes saltos. El viento haba cambiado de direccin,
dejando al leopardo sin su almuerzo.
Caso 4: Los pulpos y los calamares son moluscos marinos que han desarrollado una
novedosa defensa contra sus predadores. Cuando se ven acosados (perseguidos) lanzan
una oscura tinta, que al difundir en el agua los oculta de sus perseguidores, aprovechando
entonces de esconderse entre los resquicios de los roqueros submarinos.
69
Reflexionemos
Qu sentido utilizaste en cada uno de los objetos observados de las bolsas?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Qu sentido o sentidos estn involucrados en situaciones de la vida cotidiana tales como

ir de compras a la feria, al estudiar, al ver una pelcula o escuchar msica?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Qu crees que sucedera al organismo si careciera de alguno de los sentidos? Y si

careciera de todos los sentidos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Cmo crees que sobrevive una persona a pesar de la ausencia de uno de los sentidos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Qu pasa con un ser humano cuando recibe mltiples estmulos al mismo tiempo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
70
Aplicacin
Intenta explicar cmo se modificara la percepcin de:

a) un ciego que aprende la lectura Braille
b) un sordo que aprende a comunicarse usando lenguaje de seas o lectura de labios.
Observa cmo interactan otros organismos biolgicos tales como el perro, gato, peces,
aves con su entorno a travs de sus sentidos y compara estas interacciones con la de los
seres humanos.
Cmo crees que ha contribuido la tecnologa en la obtencin de informacin acerca de

los cambios del medio?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Puedes mencionar a lo menos dos tipos de sensores ambientales que se utilicen en

meteorologa?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
71
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque ________________________________________________________________
72
Leccin 19 Percibiendo el estado de nuestro cuerpo
Focalizacin
Cmo creen que nos damos cuenta cual es la posicin que tiene nuestro cuerpo si
tenemos los ojos cerrados?
Exploracin
Actividad 1: Percibiendo el estado de nuestro cuerpo
1. Dnde est mi pie izquierdo?, Cmo estn mis brazos?, Mi pierna est
estirada o doblada?
2. Colcate en la postura escogida por tu grupo vndate los ojos y describe la
postura.
3. Cmo fueron capaces de saber la ubicacin de las partes del cuerpo o la postura
adoptada, an cuando no podan ver su cuerpo o no haban decidido su postura.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Actividad 2: Experimentando con los msculos de tu brazo.

En grupo discutan lo que ocurre en los msculos del brazo en respuesta a la variacin de
fuerza que ejerce el brazo del oponente y que completen la siguiente tabla:
FUERZA EJERCIDA Cmo es el estado de contraccin

de los msculos de tu brazo?
Mucha fuerza
Fuerza Moderada
Nada de fuerza
73
Actividad 3: Experimentando con los msculos del cuerpo.
Realiza la actividad que te indicar tu profesor:
Qu pasa cuando se empieza a empujar?
Cmo reacciona el cuerpo del compaero al tratar de mantener su posicin?
Pueden relacionar los cambios en la postura con el comportamiento de los msculos?
Discutan en ambos casos sus observaciones con el grupo y que escriban sus conclusiones
en el papelgrafo.
Reflexin
A partir de la siguiente afirmacin discute y conversa con tu curso:
S que, aunque tenga los ojos cerrados, me puedo dar cuenta del estado de mi cuerpo y
s exactamente cul es mi postura. Expliquen, con sus propias palabras en que hechos y
evidencias, obtenidos durante la leccin, se basa esta afirmacin.
Aplicacin
1. cmo se adapta la postura del cuerpo?
2. qu partes de las piernas o grupos musculares trabajan cuando, por ejemplo,
subimos o bajamos un cerro?
En parejas trabajen en la siguiente actividad:

Cierren los ojos y luego toquen la punta de la nariz o las orejas. Luego ponte frente a
frente con un compaero del lado y traten de tocarle, nuevamente con los ojos cerrados,
la nariz o las orejas.
Porqu podemos tocarnos de manera precisa la punta de nuestra nariz y porque es
mucho ms difcil hacer lo mismo con la nariz del compaero?
74
Otra actividad que puedes realizar es discutir acerca de como el cuerpo, a travs del
cambio de estado de los msculos contrarresta un estado de postura incorrecto o no
deseado. Por ejemplo, Qu ocurre cuando al caminar nos tropezamos fuertemente pero
no llegamos a caer? Qu ocurre con nuestro cuerpo al evitar la cada?, Qu ocurre
cuando caminamos mareados?
Investiga sobre los receptores propioceptivos de los msculos y tendones. En base a tu

investigacin elabora modelos en plasticina o goma-eva, utilizando elsticos y resortes
como materiales de apoyo.
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque_______________________________________________________________
75
Leccin 20 El sistema nervioso en un organismo
Para Comenzar
Con tu grupo discute y responde la siguiente pregunta:
Crees qu los peces tienen cerebro? Cmo te lo imaginas?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Exploracin
Actividad 1: Observando el sistema nervioso de un pez.
Actividad 2: Construyendo un modelo simple para explicar el funcionamiento del

sistema nervioso.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
76
Reflexin
Ya realizada la diseccin del pescado, es bueno saber qu aprendiste, contestando las
siguientes preguntas:
Qu estructura pudiste observar al abrir la caja craneana del pescado?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Hay algo que conecte la masa nerviosa con algn rgano de los sentidos?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Qu caractersticas tienen estas estructuras de unin?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Puedes describirlas (color, textura, longitud)?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Qu funcin crees t que cumplen esas estructuras de unin?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Pudiste observar la mdula espinal?, Descrbela
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Cmo surge la medula espinal de la masa nerviosa ubicada en el crneo del pescado?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
77
Cmo est conectada la medula espinal del pescado con la musculatura (carne)?, Cul
es tu evidencia?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Aplicacin
Cmo crees que se vera afectado un organismo, sea ste pez, ave o mamfero, si su
sistema nervioso se daara y no funcionara adecuadamente? Analicen estos efectos tanto
en el funcionamiento del sistema nervioso, as como en los posibles cambios en la
conducta del organismo en su ambiente
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque________________________________________________________________
78
Leccin 21 La ejecucin de movimientos
Para comenzar:
Cmo crees que nuestro cuerpo coordina todo los movimientos que realizas a diario?
Exploracin
Actividad 1: Capacidad de movimientos del cuerpo
A) Trabajando en grupos muevan sus brazos, piernas, cabeza, tronco, etc. Y respondan
las preguntas de su gua:
Cuntos movimientos crees t puedes realizar con cada una de estas partes de tu
cuerpo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
T crees que existen diferencias en el tipo de movimientos posibles de realizar? Si existen

diferencias, A qu crees que se deben?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
B) Terminada la parte anterior, escribe en tu cuaderno cules crees t que seran los
rganos que participan en la realizacin del movimiento?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Actividad 2: Un concurso de movimientos

A) Trabajando en grupo, diseen una rutina de movimientos de una duracin de 1
minuto y ensyenla hasta ejecutarla de manera fluida y coordinada.
B) Una vez logrado lo anterior, analicen la rutina diseada:

Por qu se escogi esa y no otra?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
79
De cuntos movimientos se compone?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Cuntos tipos de movimientos que deben realizar (flexiones, extensiones, giros, etc.)?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Qu factores se tomaron en cuenta para ordenar la secuencia de los movimientos?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
En un papelgrafo hagan una lista de los movimientos y de los principales aspectos que se
tomaron en cuenta para lograr ejecutar la rutina.
C) Ahora cada grupo escoger a un representante para ejecutar la rutina al curso.

Finalmente votarn para escoger la rutina ganadora
Actividad 3: rganos que participan en el movimiento
80
Reflexin
Analiza la rutina que disearon en la segunda actividad, identificando las diversas etapas
que existen durante la ejecucin de un movimiento coordinado. Distingue los momentos
en los que se da la motivacin, la planificacin y la ejecucin de los movimientos que
forman parte de la rutina.
Describe las etapas de los movimientos que realizas cuando se hace un dibujo en clases de
artes plsticas o se escribe un dictado en clases de ingls, por ejemplo:
Cuntas etapas se pueden distinguir?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Por qu se caracteriza cada una de ellas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Dnde se producen las rdenes que determinan tales movimientos?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Qu estructuras las ejecutan?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
81
Aplicacin
Observa las imgenes:
1
2
Describe la secuencia de movimientos que el deportista debe realizar para logran una
accin adecuada en la imagen 1 y 2.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Cul crees que sera la motivacin, la planificacin y la ejecucin que estaran

involucradas en las acciones representadas en las fichas.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Finalmente y en base a lo aprendido en esta leccin contesta la siguiente pregunta:
Cmo crees que se dar la secuencia de motivacin, planificacin y ejecucin en los

movimientos realizados por los animales?
82
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
83
Leccin 22 Movimientos voluntarios e involuntarios
Para comenzar
Alguna vez has estado concentrado escuchando msica, y de repente alguien se acerca
por detrs sin darte cuenta y cuando est muy cerca te toca el hombro Y t saltas
bruscamente Cmo crees que tu cuerpo es capaz de tener esta reaccin, si t no has
planificado el salto?
Actividad 1: Analizando algunos movimientos o actividades.

A) Observa detenidamente las imgenes y analiza la accin o movimiento
representado. Luego clasifcalas segn el criterio escogido.
1
5
6
5 6
84
Clasificacin
Cuntos tipos de acciones o movimientos se observan?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
En que se basaron para establecer dichas categoras?
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Cules son las caractersticas de los movimientos o acciones que pudiste diferenciar en
______________________________________________________________________________
las fichas?
Actividad 2: Movimientos voluntarios

A) Ahora retomarn junto a tu grupo la rutina que desarrollaron en la actividad 2 de la
leccin 21. Opcionalmente pueden marcar en el piso, usando una cinta adhesiva, una
trayectoria o circuito. Pueden incluir un peldao, un salto, un tramo en que deban
encuclillarse, etc. Escriban las instrucciones del circuito y que luego todos caminen
sobre la lnea, siguindola de acuerdo a las instrucciones.
B) Debern analizar la rutina o circuito, considerando los movimientos voluntarios

realizados en su ejecucin
Cuntos movimientos diferentes realizaste?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
85
______________________________________________________________________________
Cmo definiras estos movimientos?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Qu cambia en la rutina despus que ha sido realizada varias veces?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Hubo movimientos o acciones que no pensaste en hacer?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Cules fueron estos? Podras explicar cmo ocurrieron?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Actividad 3: Movimientos o acciones que no pensamos
A)______________________________________________________________________________
En grupo confeccionen de una lista de movimientos o acciones involuntarias que hayan
observado ya sea en las personas o en animales. Sealen en sus cuadernos qu
caractersticas tienen estos movimientos y en qu situaciones se producen.
B) En grupo observa los movimientos que se producen cuando:

1) A un compaero le lanzan suavemente una pelotita de algodn al rostro
2) A un compaero sentado, con los pies colgando, le aplican golpecitos en la rodilla.
86
Reflexin
Cundo se producen ambos tipos de movimientos?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Por qu se producen?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
En cuales movimientos se percibe que hay motivacin y planificacin de la accin?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Analiza y reflexiona sobre la siguiente situacin:
En los campeonatos de gimnasia del colegio, los nios y nias realizan rutinas en las que
______________________________________________________________________________
los movimientos han sido cuidadosamente planeados y entrenados, ya que el propsito es
realizarlos de manera perfecta y obtener mxima puntuacin. Sin embargo, durante la
etapa de ensayo es frecuente observar que los gimnastas realicen movimientos que van
ms all de lo deseado, por ejemplo se tom mucho impulso para un salto, etc. En esas
instancias el atleta realiza ajustes tales como abrir los brazos o las piernas para evitar un
desequilibrio o cada. Reflexiona sobre la naturaleza y propsito de tales movimientos.
Aplicacin
1. Busquen ejemplos en la vida animal de conductas o movimientos y de conductas o
movimientos voluntarios o intencionados.
2. Con la informacin y ejemplos obtenidos, elaboren lminas explicativas que

podrn ser utilizadas en una exhibicin.
87
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
88
Leccin 23 El cuerpo humano, el sistema nervioso y el movimiento
Para comenzar:
Con tu profesor(a) saldrn de excursin o paseo a algn lugar cerca de tu escuela, donde
debers estar atento a todo lo que sucede en el entorno y lo que te sucede a ti. En base a
esto responde las siguientes preguntas:
Cmo crees t que interactuamos los seres vivos con el medio ambiente o entorno?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Qu sentidos crees t que ocupamos los seres vivos para interactuar con el medio
ambiente o entorno?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Cules crees t que son los estmulos que los seres vivos reciben del medio ambiente o
______________________________________________________________________________
entorno? Cmo responden a esos estmulos?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Actividad 1: Un paseo para entretenerse e interactuar!
89
Actividad 2: Cmo nos relacionamos con nuestro entorno?
A)________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
B) Con tu grupo confecciona una tabla en la que se registren los diversos estmulos que
recibieron, los rganos de los sentidos involucrados, las respuestas conductuales
realizadas, etc.
Estmulo rgano Respuesta
Reflexin
1. Qu sentidos participaron en tu comportamiento o accin?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
90
2. Cules fueron los estmulos recibidos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Qu tipo de respuesta o conducta motivaron?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Cmo ejecutaste tal respuesta?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. En qu etapas puedes identificar la participacin del sistema nervioso y del

aparato locomotor?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
91
Aplicacin
Considerando como referente terico todas las lecciones tratadas en el mdulo, elabora
junto con tu grupo un informe de la excursin realizada, que recoja las conclusiones de
dicha excursin.
Puedes usar fotografas tomadas durante la excursin o dibujos realizados por ustedes
para confeccionar el informe.
Basndonos en que todos los seres vivos estn siempre en permanente interaccin con el
entorno y que durante la excursin pudiste observar a otros organismos, contesta las
siguientes preguntas:
Pudimos observar la interaccin de otros organismos con el medio?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Cules fueron estos? (Por ejemplo: pjaros, perros, gatos)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Qu tipos de interacciones observaste? (Por ejemplo: palomas que se aproximaron a

alimentarse de las migas, perros que olieron los restos de alimento, etc.)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Puedes describirlas en trminos de estmulo-respuesta?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
92
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
93
Leccin 24 Consecuencias del Alcoholismo
Para Comenzar
Qu efectos crees que tiene el alcohol en los seres humanos?
Qu rganos crees que se ven afectados por el consumo de alcohol?
Exploracin
Silueta del Cuerpo Humano: Qu estructuras crees que se ven afectados por el consumo
del alcohol?
94
2.- Con los materiales disponibles sigue el procedimiento que te indicar
rgano Sin alcohol Da 1 Da 2 Da 3 Da 4 Da 5

Consistencia
Color
Textura
Tamao
Forma
Olor
Otros
Reflexin
Qu le sucedi al hgado de pollo durante los das de exposicin en alcohol?
Compara las observaciones del primer da hasta el da quinto. Qu cambios observaste?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
95
Aplicacin
Observa las siguientes imgenes:
CEREBRO:
Tiene muchas funciones:
Controla el pensamiento
Controla los movimientos del
cuerpo
HIGADO:
Tiene muchas funciones:
Almacena nutrientes
Transforma sustancias txicas
en inofensivas
Favorece el crecimiento
Ayuda a digerir correctamente
los alimentos
OJOS:
Nos permiten ver nuestro
entorno para movernos y
relacionarnos correctamente
con todo lo que nos rodea.
BOCA Y LENGUA:
Gracias a estos rganos

podemos hablar y
comunicarnos.
96
ESTMAGO E INTESTINO:
Nos permiten digerir los

alimentos y absorber nutrientes
para todo el organismo
Y contrasta con la informacin que te entregar tu profesor:
1. Qu crees que sucede con el pensamiento y el control de los movimientos si el

cerebro es afectado por el alcohol?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Considerando que el hgado tiene varias funciones Qu te puede suceder si tu

hgado es afectado por el alcohol?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Si tu capacidad visual te permite correr rpido y caminar sin tropezar, qu le

puede suceder a una persona que bebe alcohol?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
97
4. Qu sucede con la capacidad de hablar correctamente cuando una persona ha
ingerido mucho alcohol?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Qu peligros puede significar para una persona el hecho de que su cerebro

reaccione ms lentamente y que su cuerpo se mueva con torpeza? Piensa en los
siguientes oficios:
Estudiante: __________________________________________________________
______________________________________________________________________
Mdico: __________________________________________________________
______________________________________________________________________
Profesor: __________________________________________________________
______________________________________________________________________
Duea de casa_______________________________________________________
______________________________________________________________________
Chofer de bus________________________________________________________
______________________________________________________________________
Cocinero: __________________________________________________________
______________________________________________________________________
Futbolista: __________________________________________________________
______________________________________________________________________
98
6. Qu otros oficios o profesiones pueden ser afectados por el consumo de alcohol? En
qu sentido son afectados? Propone a lo menos cuatro profesiones u oficios.
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
99
Leccin 25: Qu sabemos sobre ecosistemas?
Para comenzar:
1. Cmo creen que se relacionan los distintos elementos en un ambiente?
Exploracin
1. A continuacin, deben prepararse para una salida a un ambiente cercano, pero antes de
salir, deben hacer dos acciones:
a. Acordar entre todos dnde irn y qu harn?
b. Retirar algunos materiales, tales como: lupas y bolsas para guardar muestras,
huincha para medir por si alguien quiere hacer mediciones.
Una vez en terreno, observen diferentes elementos y registren lo que encuentran.
100
Tabla de Clasificacin.
Elementos Vivos Elementos No Vivos
Reflexin
1. Escoge uno de los elementos de la tabla que se encuentre en la columna de elementos
no vivos e imaginen que no estuviese en ese hbitat,
a) Qu sucedera con los elementos vivos de este hbitat?
___________________________________________________________________
b) Alguno de ellos se ver beneficiado o perjudicados por la ausencia de este

elemento? Por qu?
___________________________________________________________________
2. Escoger los elementos de la tabla que se encuentre en la columna de vegetales e

imagina que de pronto desaparecen totalmente de este ambiente.
a) Qu sucedera con el resto de los elementos vivos del hbitat?,
___________________________________________________________________
101
b) Qu animales u otro tipo de ser vivo podra ser perjudicados o beneficiados?,
Por qu?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. A continuacin, discutan en el curso
a) Cmo dependen las plantas de los animales?,
_________________________________________________________________________
b) De qu elementos no vivos dependen plantas y animales para desarrollar su vida?
_________________________________________________________________________
c) Cmo obtienen alimento, refugio, agua y proteccin los componentes vivos que
observas?
_________________________________________________________________________
Finalmente,
Cmo dependen los organismos vivos entre ellos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Cmo dependen los organismos vivos de los no vivos?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Cmo se relacionan los distintos elementos en un ambiente?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
102
Qu sabemos ahora de ecosistemas?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Aplicacin
Elaboren un poster en grupo acerca de los organismos vivos de un ambiente cualquiera, y
que desarrollen la siguiente pregunta: De qu forma dependen, los organismos vivos,
entre ellos?
Extensin
Hay otros seres vivos, que no sean plantas ni animales? (Podran haber observado
hongos o suponer la presencia de bacterias.)
Escritura Cientfica.
Con las palabras claves que tu profesor/a te facilitar, escribe tus aprendizajes:
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
103
Leccin 26: Construyendo un Terrario y un Acuario
Para comenzar
Piensa Qu crees que es un terrario?, Qu crees que es un acuario?, Qu crees que se
puede colocar en el interior de un terrario y de un acuario? Comparte con tu grupo y
comuniquen el consenso al resto de los grupos
Qu crees que es un Terrario? Qu crees que es un Acuario?
Exploracin
Cul sera el lugar ms adecuado para guardar los terrarios y acuarios?, Por qu?
Reflexionado
1. Qu semillas crees que germinar (brotar) primero?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Cmo se darn cuenta que estn germinando?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Creen que germinarn todas las semillas? por qu?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
104
4. Piensan que cambiar la materia vegetal muerta? Cambiar la roca o piedra?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. Por qu creen que sern importantes las plantas una vez que agreguen animales
al terrario?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Aplicando
Junto a tus compaeros preprense para realizar un huerto, escoge las semillas y
respondan Qu esperan que suceda? Por qu?
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
105
Leccin 27 Completando el terrario y el acuario
Para comenzar
1. El encargado de los materiales lleve el terrario y el papelgrafo con las predicciones al

grupo de trabajo.
En relacin al Terrario
Observen sus terrarios y los registros realizados y contrasten estas observaciones con las
predicciones acerca de lo que esperaban ocurriera en el terrario.
- Qu semillas germinaron (brotar) primero?

___________________________________________________________________
- Cmo se dieron cuenta que estn germinando?

___________________________________________________________________
- Creen que germinarn todas las semillas? Por qu?

___________________________________________________________________
- Qu observaron respecto a la materia vegetal muerta? Cambi la roca o piedra?

___________________________________________________________________
- Por qu creen que sern importantes las plantas una vez que agreguen animales
al terrario?
___________________________________________________________________
En relacin al Acuario
El acuario hasta el momento tiene gravilla y agua desclorada. Ahora conversen en el
grupo sobre:
Qu elementos creen que es necesario incorporar?

____________________________________________________________________
Qu funcin creen que tendr cada uno de ellos en el acuario? Registren en un

papelgrafo y compartan con el resto de los grupos.
_____________________________________________________________________
106
Tabla Registro de observaciones del Acuario.
Componente del acuario Funcin
Explorando
1. Observen sus terrarios y lleven un registro de lo que ha sucedido en l durante el
tiempo transcurrido. Utilizando lupas observen con mayores detalles cualquier cambio
que pudo haber ocurrido en sus terrarios. Intercambien registros e ideas respecto a:
- Qu cambios se observan en tu terrario?
- Qu signos indican que las semillas han comenzado a germinar y crecer?
- Hay cambios sobre el suelo? Miren por los lados del terrario. Hay cambios que
estn ocurriendo en el suelo?
- Hay algn cambio en el material no vivo?
2. Piensen acerca del tipo de animal que podra mantenerse sano en el espacio
reducido del terrario.
3. En relacin al acuario, compartan sus ideas acerca de:

- Qu necesitan los organismos acuticos para vivir?
- Qu necesitarn las plantas para vivir en el agua?
- Qu necesitarn las algas para vivir?
- Qu necesitan los animales acuticos para vivir?
- Cmo podremos entregarles lo que necesitan los seres vivos, en el acuario?
4. Utilicen el papelgrafo para registrar las ideas del curso.
5. El encargado de materiales retire, desde el centro de recursos, dos toallas de papel

hmedas, para trasladar elodeas y lentejas de agua, respectivamente. Recuerden que
107
estas son plantas vivas, y deben ser manipuladas cuidadosamente. No deben
permanecer sin agua por mucho tiempo. Utilicen un vaso para llevar las tres gotas de
microalga.
6. Analicen la siguiente situacin - Como la lenteja de agua es tan pequea, pueden tener
problemas para medir.
a. Discutan Cmo pueden controlar la cantidad de lentejas de agua que

usarn y controlarn en el tiempo?
b. Qu creen que ocurrir con ellas, se mantendr, aumentar o disminuir

esta cantidad inicial Por qu?
7. Incorporen al acuario los caracoles manzana, la pareja de Guppys, la elodea y las

microalgas. Si el terrario est listo (plantas desarrolladas) incorporen, caracoles de
tierra, lombrices, chanchitos de tierra, otros.
8. Observen las plantas del terrario y del acuario y comprenlas con las algas.
Semejanzas
Pasto, alfalfa y mostaza, elodea, lentejas de agua, microalga.
Diferencias
Aspecto considerado Pasto, elodea, alfalfa, mostaza,
lentejas de agua
Reino Planta
108
Reflexionando
1. Para reflexionar intercambien ideas en torno al:
Terrario.
- Cunto demoraron las semillas en germinar? Cuntas germinaron?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
- Puedes observar las races? Compara las races de las diferentes plantas.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
- Qu ocurri con la cubierta de las semillas? Qu papel cumple esta cubierta?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
- Recuerdas por qu se le conoce productores a las plantas?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Acuario
- Qu signos indican que el agua del acuario est en buenas condiciones?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
- Qu cambios se observan en tu acuario?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
109
- Hay algn cambio en el material no vivo?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_____________________________________________________
Basndose en las observaciones, qu prediccin haras acerca de los

cambios que ocurrirn en un da, una semana y dos semanas ms?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
____________________________________________________
Comparte con tu grupo y despus con el resto del curso.
Registra tus aprendizajes y contrstalos con lo registrado al inicio de la clase. Completa o

modifica en caso de ser necesario.
Aplicando
1. Observen la ecocolumna y registren para poder compartir con los compaeros de
otros grupos:
a) Qu similitudes tienen los guppy entre s? Qu los diferencia?
b) Qu similitudes encuentras en los caracoles? Qu los diferencia?
c) Qu diferencias hay entre el guppy y el caracol, en la forma de moverse?
d) Qu diferencias observas en la forma que tienen el guppy y el caracol? Cmo

crees que estas diferencias ayudan a los organismos a interactuar con el
ambiente?
e) De qu forma contribuye cada animal al ambiente?
110
2. Compara las plantas de ambos sistemas.
a) Qu similitudes tienen las plantas de ambos sistemas?
b) Qu necesitan para vivir?
c) Qu les entregan a sus ecosistemas?
3. Compara dos de los animales, uno de cada ecosistema.

a) Necesitan lo mismo para vivir?
b) Qu le entregan a sus ecosistemas?
4. Para finalizar elaboren un power point para explicar la dependencia de un sistema con
el otro con las siguientes preguntas como gua.
a) Cul es la dependencia del terrario hacia el acuario?
b) Cul es la dependencia del acuario con el terrario?
c) Qu representan estos dos sistemas?
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
111
Leccin 28 Cmo funcionan los ecosistemas?
Focalizacin
Cmo creen ustedes que funciona un ecosistema?
Exploracin
Actividad N1.
Quin se come a quin?
Actividad N 2
Quines son los productores y consumidores?
112
Actividad N 3
Dnde se encontraran las bacterias y los hongos?
Reflexin
De acuerdo a la figura construida, responda las siguientes preguntas:
1. Qu caminos puede tomar la energa de los alimentos a travs de una cadena
alimentaria?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Por qu no hay slo productores o slo consumidores en el ecosistema?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Existe una fuente de energa de la cual todos los seres vivos dependan. Cul es?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Qu pasara en el ecosistema si no hubiese descomponedores?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Observando tu ecocolumna y relacionndolo la figura construida, analiza lo siguiente:
5. Quines son los organismos productores, consumidores y los descomponedores?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
113
6. Cmo podras representar una cadena alimentaria proveniente de tu acuario?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. Cmo podras representar una cadena alimentaria proveniente de tu terrario?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8. Qu funcin tienen los productores en el acuario y en el terrario?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
9. Qu funcin tienen los descomponedores en la ecocolumna?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Aplicacin
Pensando en una cadena alimenticia en la cual t eres parte.
De cules organismos dependen los seres humanos para obtener su energa?
Cul es el nivel trfico del ser humano en una cadena alimenticia?
Actividad: Agrgate a tu cadena alimentaria
114
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
115
Leccin 29 Alterando un ecosistema
Para comenzar.
Cmo crees que debemos preparar una leccin para implementar la escritura cientfica?
Qu aspectos crees que se deben considerar al planificar las clases con escritura
cientfica?
Continuemos
Observa el modelo de ecosistema Qu componentes puedes reconocer en este
ecosistema?, Cmo interactan estos elementos?, Cmo creen que se podra ver
alterado un ecosistema?
Prediccin: Qu crees que le ocurrir a un invertebrado si acidificamos el sustrato en el

que vive?
Yo creo que..
Porque.
Exploracin
Usando vinagre para acidificar el sustrato, Qu tendras que hacer para conocer el efecto
que produce el cambio de acidez de la tierra, en los organismos vivos que habitan en ella,
por ejemplo chanchito de tierra, lombrices de tierra o caracoles?
Para ello, observa los materiales disponibles:

Caracoles Gotario o pipeta Pasteur Vinagre
Lombrices Lupas Tierra o arena
Chanchitos de tierra Vasos Bandeja
Papel pH Agua Toalla de papel
116
Luego, disea una investigacin que te permita responder la pregunta planteada. Discutan
dentro del grupo y propongan un diseo experimental.
Registren cules son las variables: dependiente, independiente y que propiedades o

condiciones se mantienen constantes (factores controlados).
Variable dependiente:
Variable independiente:
Propiedades constantes:
117
Realizando la investigacin.
Realicen el experimento y registren sus observaciones.
Procesamiento de datos
Organicen sus datos y preprense para compartirlos.
Reflexin
1. Cul fue el comportamiento del animal, al contactarse con el sustrato cido?
2. Contrasten sus predicciones con sus resultados.
3. Qu consecuencias crees que tiene en los seres vivos el que el sustrato se acidifique?
118
4. Qu conclusin obtienen de este experimento?
5. Cmo se puede ver alterado un ecosistema si cambiamos el grado de acidez del

sustrato?
6. Cul es la importancia de la rigurosidad del control de las variables de estudio?
7. Qu permite la utilizacin de modelos en el estudio de las ciencias?
Aplicacin
Cmo crees que se podra ver alterada una cadena trfica si se altera el ecosistema?
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
119
Leccin 30: Efectos de la Actividad Humana Sobre el Ecosistema.
Para comenzar:
Qu actividad humana, crees t que afecta al ecosistema?
Qu actividad humana afecta negativa o positivamente a los ecosistemas?,
Registra tus ideas.
Explorando
1. Recibirs una imagen de un ecosistema cordillerano. Obsrvalo detenidamente e
identifica las actividades humanas.
2. Determina cules de esas actividades causan un efecto negativo en el ecosistema.
1. Determina cules de las actividades humanas causan un efecto positivo en el

ecosistema.
4. Completa la siguiente tabla:
Acciones humanas que tienen efecto Acciones humanas que ayudan a conservar
negativo en el ecosistema el ecosistema
120
Reflexin
1. De acuerdo a lo observado, reflexione en torno a las siguientes preguntas:
a) Qu sucedera si dejamos de ducharnos para conservar el agua? ser una buena

medida? Por qu?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Qu sucedera con el ecosistema si ya nadie saca la tierra de hojas de los bosques?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) Qu acciones deberamos tomar cada vez que vamos de picnic para conservar el
ecosistema?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) Qu solucin proponen para dejar de afectar negativamente los ecosistemas?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
e) Qu acciones se hacen o se pueden hacer en la escuela o en sus hogares para no

daar el ecosistema?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
f) A qu se pueden comprometer?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
121
Aplicacin
A continuacin elige una actividad para simbolizar y compartir los aprendizajes :
a) Elabora un informe fotogrfico donde se presente algunos efectos de la actividad

humana en el lugar donde vives. (POWER POINT)
b) Elabore un afiche para promover la prevencin de la contaminacin humana en la

escuela.
c) Pegar los afiches en lugares visibles de la escuela.
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
122
Leccin 31 Adaptaciones de los seres vivos a su ambiente
Para comenzar
Observa las imgenes de los seres vivos y dibuja el lugar donde crees que se puede
encontrar este ser.
Explorando
Observa los seres vivos de tu ecocolumna e identifica las adaptaciones que le permite vivir
en ese ambiente.
Adaptaciones que le Adaptacin que le Adaptacin que les

ayudan a moverse permite protegerse permite respirar
1. Cierren sus ojos e imaginen cmo es un chanchito de tierra. Dibjenlo. El encargado de

grupo retire una cpsula con chanchitos de tierra y un pincel. Obsrvenlo utilizando
lupa. Dibjalo y compara con el dibujo anterior. Qu semejanzas hay entre ambos
dibujos? Cules las principales diferencias? Qu sucede si tocan la superficie de los
chanchitos?
123
Dibuja el lugar en el que pueden encontrar chanchitos de tierra
Pega el dibujo al lado de los del resto del curso. Observen todos los dibujos Qu tienen
en comn? Cules son las principales diferencias?
Cules son sus adaptaciones?, complete la siguiente tabla:
Adaptaciones que le Adaptacin que le Adaptacin que les permite

ayudan a moverse permite protegerse respirar
Reflexin
a. Qu adaptaciones tendran que tener los peces para vivir sin agua?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. Cmo sera la estructura de los chanchitos de tierra para sobrevivir bajo el agua?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
124
c. Cmo crees que sobreviven los seres vivos en el agua?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Aplicacin.
Observa las siguientes parejas de imgenes y explica la diferencia entre ellas.
Qu crees que influye en el color?
Por qu crees que es diferente el tamao de las orejas?
Elefante Africano Elefante Asitico
125
Escritura Cientfica
Yo hice, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yo observ, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
126

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CUADERNO DEL ESTUDIANTE

Dibuja una portada para tu cuaderno de Ciencias

Centro de Desarrollo Profesional

Objeto Masa (g)

Una esfera de plasticina

2. De acuerdo a las actividad responda las preguntas:

b. Qu cantidad de materia tiene la goma, el clavo y la esfera de plasticina?

d. Cul es la unidad de medida para la masa?

e. Qu instrumento se utiliza para medir la masa?

f. Piensa y responde la siguiente pregunta Qu masa esperan que tenga la goma si

g. Qu masa espera que tenga la esfera de plasticina si cambiamos su forma?

Una esfera de plasticina 50mL

a. Qu sucedi con el volumen del agua al echar el objeto dentro de la probeta?

f. Cmo determinaste el volumen y la masa de la goma, una esfera de plasticina, un

g. Qu diferencia puedes reconocer entre los conceptos de masa y volumen?

Esto sucede porque, ____________________________________________________

Por lo tanto pienso que, _________________________________________________

Observa una bolita de vidrio:

Observa un vaso con agua:

- Cmo describiras a los cuerpos en estado slido, lquido y gaseoso?

- Cul de ellos tiene forma definida?

- Cul de ellos fluye con mayor facilidad?

- Cul de ellos presenta mayor compresibilidad?

Qu sucedi con la gota de agua y con la

Esto sucede porque, ____________________________________________________

Por lo tanto pienso que, _________________________________________________

Yo creo que ____________________________________________________________________

Qu crees que suceder con el espacio que ocupa el agua de un ro o lago al

Yo creo que ____________________________________________________________________

Qu sucede con la masa del hielo antes y despus de derretirse (fundirse)?

2. A continuacin sigue las instrucciones del profesor y luego responde:

Qu sucede con la masa, el volumen en un cambio de estado?

A qu conclusin puedes llegar?

Tiempo (min) Temperatura C

Esto sucede porque, ____________________________________________________

Por lo tanto pienso que, _________________________________________________

Objeto Accin Efecto

La pelota de plasticina _______________________________________________________

El papel de aluminio ________________________________________________________

2. A qu crees que se debe lo observado con cada objeto?

3. Cul fue la accin que aplicaste para lograr ver lo observado?

4. Cul es el efecto de la fuerza en los objetos?

La _____________ejerce una fuerza sobre la _____ y el

El ___________________ejerce una fuerza sobre la _________ y el

El _______ejerce una fuerza sobre la ________ y el efecto

El ___________ejerce una fuerza sobre l ________________ y el

La ____________________ ejerce una fuerza sobre l _________________________

Esto sucede porque, ____________________________________________________

Por lo tanto pienso que, _________________________________________________

Nombre del Distancia Recorrida Tiempo Rapidez

Un hermoso da en el patio de la escuela se comenz a ver un gran grupo de hormigas,

Hormiga Distancia (m) Tiempo (s) Rapidez (m/s)

1. Cmo fue la rapidez de las 4 hormigas?

2. Cul es la hormiga mejor preparada para ir a buscar azcar al comedor de la

3. Cul hormiga debera entrenar para poder ir a buscar el azcar?

Esto sucede porque, ____________________________________________________

Por lo tanto pienso que, _________________________________________________

A explorar Explorando fuerzas a distancia que nos afectan diariamente.

2.- Qu sucedi al ir acercando el clip al imn? Por qu?

5.- Qu tienen en comn las actividades realizadas?

Tienes el siguiente desafo

Esto sucede porque, ____________________________________________________

Por lo tanto pienso que, _________________________________________________

La _________ejerce una fuerza sobre la _ y el

El ___________ejerce una fuerza sobre la _ y el

El _ejerce una fuerza sobre la __ y el efecto

El _ejerce una fuerza sobre l ______ y el

La ejerce una fuerza sobre l _____