Facultad de Ciencias Sociales

Psicologa Humanista Existencial

Psicologa Vespertino

TOLERANCIA
Y
RESPETO

Integrantes: Gabriel Jara

Pamela Matisen

Profesor Ctedra: Sara Pacheco S.

Santiago, 15 de Junio del 2017.

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INDICE

Introduccin3

Definicin de Respeto Y Tolerancia ..4

Marco Terico Sobre el Desarrollo Cognitivo de Manera General..5-6

Metodologa.7

Anlisis..8

Anexo.9

Conclusin10

Bibliografa11

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INTRODUCCION

La Tolerancia y el Respeto son las virtudes ms importantes que debe poseer un

nio para poder relacionarse de una manera eficaz y sin violencia con sus pares.
Es importante que ellos aprendan en el periodo de su crecimiento que es
fundamental escuchar las ideas y opiniones de sus amiguitos y familia, para llevar
una mejor comunicacin con ellos y esto conllevara a que tengan una mejor
integracin en un grupo o equipo.

Es importante tener en cuenta que los nios no nacen con estas cualidades. Su
conducta natural es que todo sea para s, y que todos estn de acuerdo con l, por
lo que es indispensable que el proceso de aprendizaje empiece desde bien
temprano.

Objetivos:

La percepcin y el sentido de los conceptos.

Objetivos Especficos:

Analizar cada punto desde una mirada psicolgica.

Conocer la percepcin de los conceptos de los nios de 4 bsico.
Comprender las caractersticas sociales que presenta cada nio en esta
etapa.
Conocer los conceptos que tienen los nios del tema a tratar.

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RESPETO

El respeto es un sentimiento positivo que se refiere a la accin de respetar.

El respeto es uno de los valores morales ms importantes del ser humano, pues
es fundamental para lograr una armoniosa interaccin social. Una de las premisas
ms importantes sobre el respeto es que para ser respetado es necesario saber o
aprender a respetar, a comprender al otro, a valorar sus intereses y necesidades.

En este sentido, el respeto debe ser mutuo, y nacer de un sentimiento de

reciprocidad.

TOLERANCIA

Tolerancia se refiere a la accin y efecto de tolerar. Como tal, la tolerancia se basa

en el respeto hacia lo otro o lo que es diferente de lo propio, y puede manifestarse
como una acto de indulgencia ante algo que no se quiere o no se puede impedir, o
como el hecho de soportar o aguantar a alguien o algo.

La tolerancia al igual que el respeto tambin es un valor moral que implica el

respeto integro hacia el otro, hacia sus ideas, practicas o creencias,
independientemente de que choquen o sean diferentes de las nuestras.

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MARCO TEORICO SOBRE EL DESARROLLO COGNITIVO DE MANERA

GENERAL

Los nios desarrollan sus habilidades cognitivas en la primera infancia ms que en

ningn otro momento de su vida, y estas habilidades son los fundamentos sobre
los cuales se construir el aprendizaje.

Muchos estudios muestran una asociacin inequitativa entre nivel socio

econmico y desarrollo cognitivo, cuya explicacin es compleja. Algunos autores
lo explican a travs del nivel educacional de los padres, otros por la baja calidad
de estimulacin del ambiente del hogar y otros a travs del tipo de trabajo que
realizan las madres.

Mercy y Steelman, 1982 La variacin de tareas es el nivel de resolucin de

problemas

Dada la comprobada sensibilidad del desarrollo en la infancia temprana a factores

socioeconmicos y relacionales, es que se hace urgente tener un abordaje
interdisciplinario de las familias para mejorar la calidad del ambiente de desarrollo.

El desarrollo cognitivo es esencial para el desarrollo humano puesto que el

desempeo acadmico de los nios desde la etapa pre-escolar hasta la adultez
est muy relacionado con sus habilidades cognitivas, y el desarrollo cognitivo
temprano esta a su vez fuertemente asociado con el funcionamiento futuro de este
nio como adulto dentro del mercado laboral, incluyendo la calidad del empleo y
nivel de salario.

Dos aspectos tempranos del desarrollo cognitivo parecen ser relevantes: las
habilidades analticas de enfrentamiento de tareas (resolucin mental de

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problemas, razonamiento, pensamiento lgico, memoria, habilidades matemticas

tempranas, entre otras) y el nivel de atencin que prestan a otros nios o adultos
mientras desarrollan tareas o actividades.

La habilidad para mantener la atencin tal como mantener el foco de una persona,
un juguete o una actividad es parte esencial del desarrollo cognitivo infantil. Una
vez que los nios crecen, la habilidad de mantener el foco de atencin tambin
mejora. Los nios que manejan bien su atencin estn ms proclives a obtener
buenos resultados en el colegio y participar mejor en actividades.

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METODOLOGIA

Visita a colegio Municipal Jos Mart comuna el Bosque.

Curso 4 Bsico.

Mediante una charla expositora y dinmica se les presentan a los alumnos de 4

bsico en el bloque de orientacin, 2 conceptos Tolerancia y Respeto. La idea de
este taller es saber si los nios integran estos 2 significantes.

1. Lo primero que se hace es escribir las 2 palabras en la pizarra y debatirlos

entre ellos, solo para saber si realmente integran estos conceptos.

2. Se les entrega en una hoja tamao oficio a cada alumno para que ellos
escriban estas 2 palabras como preguntas y las respondan. Les damos
alrededor de 15 minutos para que respondan.

3. Se les presenta un video en el cual ellos aprenden de manera visual el

significado de estos 2 conceptos.

4. Se vuelve hacer un debate de lo que pudieron percibir en el video.

5. Se da cierre a la charla expositora.

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ANALISIS

Al desarrollar el trabajo en el colegio escogido con los nios de cuarto bsico nos
podemos dar cuenta de la sociedad en la que estamos insertos. Papas que se
dedican a trabajar para poder proveer la casa y dejan a los profesores a cargo de
la educacin total de sus hijos.
En los colegios municipalizados se ve con mayor frecuencia nios con riesgo
social y de situacin econmica precaria, frente a eso podemos analizar que son
hijos de padres que trabajan y de educacin acadmica baja.
Estos nios se encuentran en la etapa de las operaciones concretas segn Jean
Piaget a esta edad los nios entre 9 y 10 aos deberan comprender las
categorizaciones conceptuales bsicas.
Dentro de la charla expositora pudimos apreciar de que los nios si conocan los
conceptos, pero no saban su significado. Alguno de ellos respondi que el respeto
y la tolerancia era el compromiso con los materiales escolares. A medida que se
iba debatiendo el tema ninguno logro integrar los 2 significantes.
La charla se realizo en presencia del profesor jefe, en la asignatura de orientacin.
Desde el enfoque psicolgico nos podemos dar cuenta del problema que existe en
los colegios y eso lo podemos llevar al bowlin y este es causado por la falta de
valores que posee cada nio.
Los nios se mostraron entusiasmados al momento de escuchar la charla, as se
puede evidenciar que la problemtica no pasa por ellos si no por el entorno donde
se estn desarrollando cada uno.
Al finalizar la presentacin educativa se crea un compromiso entre el profesor y los
nios que cada vez que les toque orientacin se trabajara a lo menos 1 valor por
clase para poder ir mejorando la convivencia escolar.

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ANEXO.

FOTOS ACTIVIDAD RESPETO Y TOLERANCIA EN COLEGIO JOSE

MARTI.

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CONCLUSION

Mediante este trabajo podemos concluir de la importancia y la labor que tienen

que realizar los profesores de los colegios municipalizados frente a sus alumnos.
Los docentes son el apoyo fundamental frente al desarrollo de cada nio.
La tolerancia y el respeto son valores fundamentales que tiene que tener cada
individuo, ya que, frente a esto podemos ir creando una sociedad mejor. Es
importante saber que todas las personas somos iguales y que no hay distincin en
clases sociales, culturas y religin.
La tarea fundamental que tenemos los padres esta en el desarrollo y cuidado de
nuestro nios para as crear una sociedad de mejor manera y sin discriminacin.

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BIBLIOGRAFIA

Libro Desarrollo Psicomotor 2015. Editorial Mediterrneo Ltda.

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