Origen de la Sociologa

La sociologa se remonta hacia el siglo III antes de Cristo, cuando Platn, en sus obras: el banquete, las leyes y la
Repblica expone una reflexin sobre la sociedad de su tiempo a la vez que propone un modelo social y de relaciones
entre los miembros de la misma. Aristteles en su libro poltica aborda el mismo tema.
El pensamiento griego de la antigedad se preocupo por establecer, el deber ser de la sociedad de modo que est
resulte el vehculo del ideal social griego: el desarrollo de las virtudes humanas.
Durante el Renacimiento encontramos algunos proyectos de sociedad cuyas caractersticas son el orden, la felicidad y el
bien comn. Tomas Moro, en su libro Utopa describe la forma de vida en una isla con esas caractersticas Utopa es el
nombre de la isla.
En los siglos XVI y XVII, durante la formacin de algunos Estados europeos y ante el inminente avance de la economa, la
reflexin social se encamino hacia la ciencia poltica y la Teora Econmica. Nicols Maquiavelo, Juan Bodino y Thomas
Hobbes son algunos tericos destacados de la reflexin poltica, en tanto que Raymond de Quesnay y Adam Smith
sobresalieron en materia econmica.
A partir de la Revolucin industrial prevaleci el pensamiento liberal, el cual concibe al individuo como el punto de
partida de la colectividad social. El liberalismo sostiene que es el hombre individual el que constituye el motor de
desarrollo social.
De esta concepcin liberal de la sociedad se nutrieron los ideales de libertad e igualdad que estuvieron presentes en la
Revolucin Francesa, en la independencia de Estados Unidos y en los crculos de libertadores y pensadores que
deseaban descolonizar Latinoamrica.
Debido a la Revolucin Industrial y a los grandes avances tcnicos comenz la migracin y la sobrepoblacion de alguna
manera modific sustancialmente al modo de vida de la poblacin y con ello se comenz a perfilar de forma mas clara el
objeto de estudio de la sociologa: los comportamientos sociales de los individuos y sus cambios.
La sociologa en sentido estricto no nace sino hasta el siglo XIX, con el positivismo de Augusto Comte. Aunque adopta
muchas ideas de su maestro Henri Saint-Simon, Comte es quien desarrolla la idea del orden y del progreso de la
sociedad, desmantelando los escenarios teolgico-mtico y metafisico-abstracto que prevalecan anteriormente, para
dar gusto al escenario positivo-cientifico. El positivismo busca por medios prcticos y concretos alcanzar el ideal social
del orden y el progreso.
Karl Marx relacion los procesos de la historia con el desarrollo de la economa y la poltica con efecto de formular una
interpretacin materialista de la historia y de la estructura social que permitiese instaurar una sociedad ms justa y
mejor.
El ingles Herbert Spencer desarroll la sociologa conocida como evolucionista en la que establece, con base en el
desarrollo, el paralelismo entre las diversas sociedades.
Emilio Durkheim es el iniciador del funcionalismo, teora que analiza, precisamente, las funciones de cada uno de los
segmentos, papeles y problemas de la sociedad.
Max Weber concibe a la sociologa como la ciencia encargada de comprender e interpretar la realidad social tal como es.

Sociologa de la educacin:

En la poca del siglo XIX ( a mediados) los intelectuales eran principalmente filsofos que tenan influencia sobre la
sociedad influyente.

Se da un cambio de mentalidad.

POSITIVISMO; Se estudia la sociedad cientficamente con el mtodo hipottico-deductivo ( a ser posible con
experimentos) y con menos frecuencia el mtodo de observacin.

Cohesin social ( progreso social)

Evolucin histrica de la Sociologa de la Educacin

Durante la primera mitad del siglo XX, los temas sobre la educacin y la escuela fueron ignorados por los socilogos;
el rea de la Sociologa educativa se centraba en la investigacin estadstica y experimental y en las mediciones
cuantitativas hasta los aos sesenta (60).
 Solo en los aos treinta (30) en un estudio realizado por waller, the sociology of teaching, constituye el nico estudio
descriptivo basado en datos sobre la escuela como comunidad. Es a partir de los aos cincuenta (50), cuando los
socilogos empiezan a considerar las escuelas y la enseanza como elementos significativo del tejido social.

Durkheim: Fundador en singular de la Sociologa de la educacin, este texto subraya el character social e histrico del
fenmeno educativo. Es decir, la imposibilidad de una idea de la educacin fundada en caracterstica
pretendidamente universal y eterna del ser humano.
En ese sentido puede considerarse una diatriba contra el esencialismo psicolgico (deriver la educacin de las
caracterstica del hombre) y contra el idealismo pedaggica (predicar la buena educacin por fin hallada).
Weber: Recoje idea clave: los tres tipos de la educacin: la carismtica del guerrero o el brujo, la humanista del hombre
cultivado y la racional y especializada del experto.
Aunque en el mbito de la Sociologa de la educacin predominaba la cuantificacin y el enfoque experimental. Cabe
resaltar algunos trabajos de enfoque cualitativo. Waller seal que las escuelas no constituyen solo organizaciones
formales. Sino tambin pequeas comunidades en las que conviven profesorado y alumnado durante perodos de
tiempo significativos.
Marx: Ha tenido una gran influencia sobre el anlisis de la educacin, y la pedaggica por dos motives: como pensadores
de la sociedad, al igual que otra rea del pensamiento social, y por algunos textos ocasionales dedicados al tema que
no habran merecido atencin alguna de no ser suyos.

Desarrollo de la sociologa de la educacin

El problema del origen y desarrollo de la sociologa de la educacin no puede separarse del problema del origen y
desarrollo de la sociologa general.
La coincidencia de nacimientos de la sociologa y de la sociologa de la educacin no implica su desarrollo inmediato
como campo cientfico autnomo y productivo. nicamente se trata de una coincidencia epistemolgica.
Si la sociologa surge con la primera modernidad, la sociologa de la educacin lo hace en la segunda. El comienzo de
sociologa de la educacin tiene un principio totalmente funcionalista. El sistema educativo es el encargado de la
modernizacin de la sociedad, adecuando el cambio tecnolgico.
Las expresiones mas depuradas de esta corriente, adems de las formuladas por Parsons, son la teora funcionalista y la
teora del capital humano. De forma que los anlisis los anlisis tericos y estudios empricos versan sobre las relaciones
entre el sistema educativo y el productivo y en concreto la movilidad social.
A finales de los aos cincuenta Floud y Halsey desarrollan la sociologa de la educacin en Gran Bretaa, bajo el lema de
educacin, economa y sociedad, en el que ponen en evidencia las relaciones entre los orgenes de los diferentes grupos
de alumnos y sus destinos sociales tras su paso por el sistema educativo.
Desde una perspectiva Weberiana basada en la distribucin y el conflicto, el papel del sistema educativo en la
desigualdad social se interpreta en lo que Collins denomina credencialismo, en lo que reconoce que lo importante de la
escuela no es lo que ocurre en su interior, sino el resultado de ello.
Los enfoques interpretativos van a cristalizar a comienzos de los aos setenta, en la nueva sociologa de la educacin
Ya en la dcada de los ochenta antes de la crisis de la postmodernidad, se ha producido un interesante acercamiento
entre diferentes enfoques superando las limitaciones de cada uno de ellos.

EVOLUCIONISMO; Darwin escribe La evolucin de las especies en la que dice que las especies de la naturaleza han ido
evolucionando en miles de aos.

DEFINICION DE SOCIOLOGIA
Aun se discute si la sociologa es una ciencia o no lo es. En realidad, su importancia reside en su aplicabilidad y en la
utilidad que puede brindar al hombre y a la sociedad, independientemente de su status dentro del pensamiento
cientfico.
Max Weber la sociologa es una ciencia que pretende entender, interpretndola, la accin social, para de esa manera
explicarla causalmente en su desarrollo y efectos.
Weber concibe a la sociologa como una ciencia interpretativa. Weber entiende accin social como aquella actividad
de los individuos que presupone una respuesta por parte del resto de la sociedad.
La sociologa se concibe como la disciplina que observa y analiza todos los fenmenos sociales con la finalidad de
comprender su causa primera y prever determinadas adaptaciones histricas anticipndose asi al futuro por lo que toca
a los posibles problemas y fenmenos de la sociedad.
La tarea y responsabilidad del socilogo consisten en ayudar a comprender la realidad, para que, al aceptarla, pueda ser
una herramienta que ayude a perfeccionara a la sociedad.

CONCEPTOS BASICOS DE LA SOCIOLOGIA

La sociedad es la agrupacin de individuos, familias y/o clanes que se unen para facilitar el logro de algunos de los
objetivos de la vida. La base de la sociedad son las relaciones humanas de orden econmico, poltico, religioso, cultural
principalmente.
Toda sociedad consta de tres elementos importantes que son: la poblacin, el estado, y el bien comn.
El Territorio es uno de los elementos constitutivos de la sociedad y del estado. Es la porcin geogrfica bien definida, en
la que una poblacin se establece con objeto de favorecer las relaciones econmicas.
La Poblacin elemento constitutivo de la sociedad y del Estado. Esta formada por el conjunto total de individuos que
integran una sociedad determinada.
El Bien Comn es uno mas de los elementos constitutivos de la sociedad y del Estado, por cuyo miembro el ser y la
actividad de la poblacin se encaminan hacia la satisfaccin de las necesidades bsicas de toda la sociedad.
La Autoridad es el elemento formal que constituye a la sociedad estatal, su fin es alcanzar el bien comn.
De este concepto se deriva la Soberana, entendida como la capacidad de autodeterminacin de los pueblos.
El Estado es la forma que adopta la sociedad en conformidad con ciertas caractersticas peculiares, las cuales,
establecida formalmente y por lo general consignadas en un cdigo o constitucin, han de ser observadas por la
poblacin y reguladas por la autoridad.
El estado no es el gobierno, es la expresin de la voluntad que legitima el ejercicio de la autoridad.
El Gobierno esta constituido por aquellos individuos que se encargan de administrar los bienes y la sana convivencia de
los individuos.
La Familia es la clula de la sociedad, es decir, la entidad natural ms pequea en la que se organiza la convivencia
social.
La Comunidad la constituyen las familias que se agrupan bajo la observancia de ciertas normas y que persiguen
determinados fines en comn.
La Cultura es el conjunto de ideas, creencias, valores, practicas, hbitos, ritos y formas de organizacin que todo
individuo, familia, comunidad y sociedad poseen.
La Civilizacin es el progreso que registra una sociedad, especialmente en el aspecto del desarrollo material que incluye:
conocimientos instrumentales y tcnicos de produccin, comunicacin, distribucin, trabajo etc.
La Economa es una actividad primordial de todo grupo humano por cuyo medio se genera la produccin de bienes y se
administra su distribucin para el consumo.
La Religin es el mbito en el que el individuo y/o la sociedad establece un vinculo con lo sagrado.
La Poltica es en su sentido original y menos contaminado, la actitud humana que procura el establecimiento de
relaciones sociales.
Las Clases sociales son los estratos que integran toda sociedad. El elemento que determina la diversidad de clases
sociales es la economa.
La Accin Social es aquella que organizan los individuos para el mejoramiento de su propia sociedad que no es la suya.
La Solidaridad es la dependencia reciproca de los miembros de una sociedad, tanto de un ser como en el fruto de sus
actividades.
La Subsidiaridad es la accin mediante la cual los miembros de una sociedad dependen de otros miembros,
asociaciones, instituciones o gobierno para satisfacer sus necesidades.
NOCIONES, ORIGEN Y DESARROLLO DE LA SOCIOLOGIA
Etimologa.- De acuerdo a sus races, Sociologa significa:
Socius - Sociedad
Logos - Tratado o estudio
Estudio o tratado de la sociedad
Real.- La Sociologa es la ciencia que tiene por objeto el estudio del hombre en sociedad.
La Sociologa es una "Ciencia" por que tiene:
Un campo de estudio propio que es el hombre en sociedad.
Principios universales.
Mtodo de estudio propio (la observacin y el materialismo dialctico).
La Sociologa tuvo su origen de la Filosofa y as como en una poca hubo inquietud de estos cientficos en conocer el
origen del universo, despus surge la inquietud por conocer el origen de la vida y el hombre, pero es hasta el siglo
pasado cuando surge la inquietud por conocer de manera cientfica la sociedad.
La Sociologa nace como ciencia en un momento de crisis, a favor del capitalismo, como un sistema social imperante en
ese momento y en contra del feudalismo que era el sistema social, que estaba siendo enterrado por el progreso.

Sociologa.
La sociologa (del latn socius, socio, y del griego logos) es la ciencia social que estudia los fenmenos
colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos dentro del contexto histrico-cultural en el que se
encuentran inmersos.
En la sociologa se utilizan mltiples tcnicas de investigacin interdisciplinarias para analizar e interpretar desde
diversas perspectivas tericas las causas, significados e influencias culturales que motivan la aparicin de diversas
tendencias de comportamiento en el ser humano especialmente cuando se encuentra en convivencia social y dentro de
un hbitat o "espacio-temporal" compartido.
Esta es una ciencia, que se encuentra dentro de las ciencias sociales, y se encarga del estudio del ser humano en
la sociedad, y la influencia que esta pueda producirle en su forma de vida. El medio en el que nos formamos,
especialmente en los primero aos de vida, influyen de manera notoria en la eleccin de nuestros valores, nuestro
pensamiento y nuestra forma de educar.
Mtodos de la Sociologa.
Cualitativo
La investigacin cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que
lo gobiernan. A diferencia de la investigacin cuantitativa, la investigacin cualitativa busca explicar las razones de los
diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qu y el cmo se tom una decisin, en
contraste con la investigacin cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cul, dnde, cundo. La
investigacin cualitativa se basa en la toma de muestras pequeas, esto es la observacin de grupos de poblacin
reducidos, como salas de clase, etc.
Este mtodo consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y
comportamientos que son observables. Incorpora lo que los participantes dicen, sus experiencias, actitudes, creencias,
pensamientos y reflexiones tal como son expresadas por ellos mismos. Cook y Reichardt consideran entre los mtodos
cualitativos a la etnografa, los estudios de caso, las entrevistas a profundidad, la observacin participante y la
investigacin-accin.
Una primera caracterstica de estos mtodos se manifiesta en su estrategia para tratar de conocer los hechos,
procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a travs de la medicin de algunos de sus elementos. La misma
estrategia indica ya el empleo de procedimientos que dan un carcter nico a las observaciones. La segunda
caracterstica es el uso de procedimientos que hacen menos comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes
circunstancias culturales, es decir, este mtodo busca menos la generalizacin y se acerca ms a la fenomenologa y al
interaccionismo simblico. Una tercera caracterstica estratgica importante para este trabajo (ya que sienta bases para
el mtodo de la investigacin participativa), se refiere al papel del investigador en su trato -intensivo- con las personas
involucradas en el proceso de investigacin, para entenderlas.
 Cuantitativo
Cook y Reichardt apuntan que "cuando se aplican mtodos cuantitativos se miden caractersticas o variables que
pueden tomar valores numricos y deben describirse para facilitar la bsqueda de posibles relaciones mediante el
anlisis estadstico". Aqu se utilizan las tcnicas experimentales aleatorias, cuasi-experimentales, tests "objetivos" de
lpiz y papel, estudios de muestra, etc.
Dentro de todos los anlisis de los mtodos cuantitativos podemos encontrar una caracterstica basada en el
positivismo como fuente epistemolgica, que es el nfasis en la precisin de los procedimientos para la medicin, as
como la relacin clara entre los conceptos y los indicadores con los que se miden, para evitar las confusiones que genera
el uso de un lenguaje oscuro, que pese a ser seductor, es difcil de comprobar su veracidad. Otra caracterstica
predominante de los mtodos cuantitativos es la seleccin subjetiva e intersubjetiva de indicadores (a travs de
conceptos y variables) de ciertos elementos de procesos, hechos, estructuras y personas. Estos elementos no conforman
en su totalidad, los procesos o las personas (de all se deriva el debate entre los cuantitativistas que nunca ven un
fenmeno integrado, sino siempre conjuntos de partculas de los fenmenos relacionados con la observacin, y los
cualitativistas que no pueden percibir los elementos generados que comparten los fenmenos). Sin embargo, las nuevas
tcnicas cuantitativas, como el anlisis de redes sociales, o la historia de acontecimientos, consiguen en cierta medida
superar estas limitaciones.

Historia de la Sociologa.
Los estudios acerca de la sociedad aparecieron mucho antes del trmino o delimitacin de las aristas de esta
ciencia. La diversidad de los usos y costumbres entre las diferentes sociedades intrig a los pensadores de muchas
partes del mundo. Por ejemplo, Herdoto en el siglo V a. C. efectu una descripcin de pueblos y sus costumbres. Ibn
Jaldn acu la palabra Ilm al Urman, la ciencia de la sociedad tambin cre teoras sobre la sociedad y describi las
sociedades del Magreb. Sin embargo, dichos estudios o relatos (a excepcin Ibn Jaldn) ms bien se podran caracterizar
como una mezcla de historia, antropologa, psicologa social y sociologa, junto con anlisis del folklore. Muchas veces
debido a un enfoque etnocntrico eran formas encubiertas o abiertamente prescriptivas de lo correcto o incorrecto de
una determinada sociedad con respecto a otra.
La sociologa continu con un desarrollo intenso y regular a principio del siglo XX.mile Durkheim, quien se inspir
en algunas teoras de Auguste Comte para renovar la sociologa, quera en particular "estudiar los hechos sociales como
si fueran cosas". Uno de los retos de la sociologa era desarrollarse como una ciencia autnoma. Durkheim busc
distinguir a la sociologa de la filosofa por un lado y de la psicologa por el otro. Se le considera como uno de los padres
fundadores de la sociologa.
l postul las bases de una metodologa cientfica para la sociologa, en particular en la obra "Las reglas del
mtodo sociolgico" (1895), y en "La divisin del trabajo social" (1893), libro que adems es su tesis. Su mtodo reposa
esencialmente en la comparacin de estadsticas y caractersticas cuantitativas, buscando liberarse de todo subjetivismo
ligado a toda interpretacin cualitativa.
Autores.

Saint Simon.

El conde Saint-Simon. Era un hombre muy rico, discuta los hechos sociales en tertulias con otros intelectuales,
fue el preceptor de la sociologa cientfica occidental y de la sociologa marxista. vivi bajo 10 constituciones distintas.
Este hombre encarna las revoluciones democrticas, los movimientos nacionalistas. Asiste a la creacin de las primeras
fbricas, mquinas... y es cuando cree que se necesita una fsica social que analice los hechos sociales. Durante el siglo
XIX, la obra de Saint-Simon fue considerada sobre todo como una obra poltica, como un instrumento intelectual
comprometido en los conflictos sociales.

En lneas generales, el papel desempeado por Saint-Simon es parcial y decisivo: parcial porque se apoya en
trabajos que se realizan a su alrededor durante la dcada de 1820; decisivo porque impone una sntesis muy personal,
cuya huella podremos descubrir directamente en los grandes creadores posteriores, como Auguste Comte, Karl Marx
o Durkheim.

Augusto Comte.

1798 1857 Filsofo francs. Estudia fsica y matemtica en la Escuela Politcnica de Pars. Simpatiza con las
ideas polticas de Napolen y trabaja para l en la clandestinidad; fue secretario del socilogo Saint Simon. Durante
esa poca su pensamiento social madura por la investigacin de los problemas sociopolticos, en su obra "Curso de
filosofa positiva", expone el positivismo, su sistema filosfico, y su teora crtica de la religin y los valores espirituales, y
formula el valor del progreso como meta para la felicidad de la humanidad.

Se fijaba en la biologa en la teora de la evolucin de las especies: de formas primitivas se van

haciendo estructuras de familia. Su representante fue H. Spencer, ingeniero y periodista. Copi a Comte en su obra los
"Primeros Principios" Sin embargo fue original en lo siguiente: ver el grupo humano como un organismo compuesto de
partes y que va evolucionando. Y antes de que Darwin volviera a Inglaterra, Spencer publica "La teora de la evolucin
biolgica de los organismos":

Weber.

Otro autor importante es Weber, el cual afirmaba que la accin humana tena un significado y esto era necesario
descubrirlo, y los hechos sociales estn hechos por personas libres, por tanto, no utiliza la estadstica, sino la historia y se
pretende descubrir tipologa para comprender la realidad y est enmarcada en lo que se llama Sociologa de la accin
social.

Karl Marx.

Marx. Quien fue discpulo de Hegel el cual influy en su sociologa que no es emprica sino mas bien abstracta,
Marx siendo estudiante redact artculos en contra de los zares: el embajador ruso consigui la expulsin de Marx. Y
este march a Pars y fue acogido por unos obreros, es aqu donde se marca la sociologa marxista: dej de ser creyente,
dej la universidad.

La sociologa marxista es una sociologa no acadmica, es para cambiar la realidad del mundo: sus caractersticas
son: es prctica, utiliza el pensamiento para analizar la realidad, su contenido se nutre de la historia toma como ciencia
bsica a la economa.

mile Durkheim

Fue el fundador de la escuela francesa de sociologa, Socilogo y filsofo francs; (1858-1917) positivista,
seguidor de Comte y profesor de la Sorbona. en su reflexin sobre la historia de las ciencias sociales, fue el primero que
aport una nueva interpretacin de Saint-Simon y que subray la considerable importancia de sus obras en la creacin
de las ciencias sociales. Este autor dedic sus esfuerzos a discutir la opinin generalmente aceptada que atribua a
 Auguste Comte la fundacin de la sociologa, y a demostrar que sera mucho ms exacto atribuir esta paternidad a Saint-
Simon.

Este autor afirmaba que la sociologa deba estudiar la sociedad como realidad espiritual singular, cuyas leyes son
distintas de las leyes de la psique del individuo. Toda sociedad, segn l, se basa en representaciones colectivas de valor
general; Durkheim explicaba el desarrollo de la sociedad por tres factores:

Densidad de poblacin,

Desarrollo de las vas de comunicacin.

Conciencia colectiva.

Sociologa de la Educacin.

La sociologa de la educacin es una de las ciencias que apoya a la pedagoga y a la prctica educativa, por lo cual
todos los involucrados en el proceso educativo, para comprender y orientar los fenmenos educativos.

Por tal motivo, se puede decir que la sociologa de la educacin es una disciplina que utiliza los conceptos,
modelos y teoras de la Sociologa para entender la educacin en su dimensin social.

mile Durkheim, uno de los padres de la sociologa, es considerado el iniciador de la disciplina con sus
obras Educacin y sociologa, La educacin: su naturaleza, su funcin y La evolucin pedaggica en Francia, publicadas
despus de su muerte en1917.
La sociologa de la educacin debe distinguirse de la pedagoga social, que es una disciplina pedaggica cuyo
objetivo es la educacin social del hombre, y de la sociologa educativa cuya intencin, fundamentalmente moral, ha
sido la de perfeccionar la conducta del hombre como ser social y a su vez la de mejorar la sociedad.
La sociologa de la educacin se caracteriza por:
*Ser una sociologa especial. Es decir, es una de las ciencias sociolgicas (como tambin la sociologa de la familia, la
sociologa del trabajo, la sociologa de la religin) que se ocupan de alguno de los aspectos concretos de lo social. En este
sentido es una rama de la sociologa general, coordinada con las otras sociologas especiales mencionadas.
*Ser una ciencia de la educacin, en tanto que tiene como objeto de estudio la educacin. Esto no significa que sea
una ciencia pedaggica, ni que pertenezca a la pedagoga, sino que es una ciencia sociolgica que pertenece a
la sociologa.
*Ser una disciplina explicativa y descriptiva, esencialmente, frente a otras que pretenden o tienen por objetivo principal
intervenir en el proceso educativo. Esta afirmacin que opone la sociologa de la educacin a las didcticas y psicologa
de la educacin, no quita que la sociologa de la educacin posea un carcter provocador y crtico que provoque y
oriente con sus resultados cambios y transformaciones.
Siguiendo a Durkheim, F. Ortega plantea que la sociologa de la educacin tiene dos objetivos mutuamente
complementarios: la constitucin histrica de los sistemas educativos, de cuya comprensin se desprenden las causas
que los originaron y los fines que cumplen; y la forma en que funcionan en las sociedades contemporneas.