DIPLOMADO DE ALTA ESPECIALIZACIN EN

GESTIN EDUCATIVA Y EL DESARROLLO DE

HABILIDADES GERENCIALES

PROYECTO "MEJORAMIENTO DE LA GESTIN DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE LA REGIN TACNA

RESUMEN EJECUTIVO DE LA PROPUESTA DE GESTIN

GRUPO :10
FORMADOR: ALEXANDER SANTOS FERNANDEZ CHIROQUE

INTEGRANTES:

CHIQUEJAHUA CHIQUE, EPIFANIA MARTINA

HUANCA PASTOR, KARINA ROSSANA
SANDOVAL AVILA , ROSARIO DEL PILAR
 RESUMEN EJECUTIVO DE LA PROPUESTA DE GESTIN

INTRODUCCION

La teora Neoclasica consiste en orientar, dirigir y controlar los esfuerzos de un

grupo de individuos para lograr un fin comun con un mnimo de recursos y de
esfuerzo y con la menor interferencia, con otras actividades utiles. Plantea el
analisis de las organizaciones utilizando un enfoque multiple y globalizante que
abarca la organizacion formal y la informal.

El enfoque de la Escuela Humanstica se caracteriza por la importancia que se da al

ser humano. Estudios psicologicos realizados, indican que el rendimiento en el
trabajo, que no es solamente materia de organizacion y racionalizacion sino
tambien un problema de motivacion y de satisfaccion de sus necesidades humanas.
En referencia a la calidad de los servicios publicos como enfoque que favorece al
ejercicio de los derechos ciudadanos y el compromiso social de las personas.

El modelo comunicacional es una gestion de delegacion de funciones a grupos y

responsabilidad compartida, acuerdos y compromisos asumidos en equipos.

PROPUESTA ADMINISTRATIVA

ORGANIZACION CARACTERISTICAS

ESPECIALIZACION DEL El enfoque NEOCLASICO en la administracin tanto pblica

TRABAJO y privada es el que actualmente es ms conocido y utilizado
a nivel mundial.
En este enfoque, la Administracin consiste en orientar,
dirigir y controlar los esfuerzos de un grupo de individuos
para lograr un fin comn con un mnimo de recursos y de
esfuerzo y con la menor interferencia, con otras actividades
tiles.
Por lo que es necesario contar con las siguientes areas de
atencion para viabilizar el servicio educativo de calidad.
Comunicacion tramite documentario.
 Mantenimiento de infraestructura.
Convivencia y clima institucional.
Implementacion de los comites:
TOECE.
Gestion de riesgos.
Comite de plan lector.
Comite CAE.
Comite de enfoque ambiental.
Comite de Aprende saludable
CONEI
DEPARTAMENTALIZACION Nuestra educacion va mejorando en nuestras instituciones
educativas, por lo que se ve en la necesidad de implementar
y organizar sus procesos de la forma mas eficaz para
reaccionar eficientemente a los cambios de nuestra
educacion. Un metodo muy utilizado es la
departamentalizacion funcional. Este metodo es el que
ajusta mas a nuestras necesidades y realidad, porque
consiste en agrupar las actividades que sean similares o que
guarden relacion con las funciones de las necesidades y
caractersticas de cada institucion educativa como,
unidocente, multigrado y polidocente. Teniendo como
principal beneficio la especializacion. Puesto que al dividir
por funciones permite a los docentes ser cada vez mas
eficientes en su quehacer educativo.
CADENA DE MANDO Una cadena de mando es un sistema de envo de
informacion caracterstico deinstituciones educativas con
estructuras jerarquicas que delegan funciones para mejorar
la gestion educativa, en donde se delegan funciones para
mejorar la gestion educativa en ausencia del Director y etas
a su vez puedan cumplir tareas encomendadas para brindar
un servicio educativo eficiente.
Para establecer el concepto debemos manejar dos
conceptos basicos.
 1. Autoridad: Facultad o capacidad para dirigir,
establecer metas o premisas y que estas sean
cumplidas.
2. Unidad de mando: Principio organizativo que
establece que cada encargado debe informar al
superior inmediato.
AMPLITUD DEL CONTROL La amplitud de control debido a las caractersticas de
nuestra Institucion educativa, se refiere al numero de
docentes y administrativos los que tienen
responsabilidades en las areas de administracion educativa
que le compete, deben monitorear y acompanar
eficazmente, trabajando por objetivos y resultados para
una buena imagen de la institucion frente a la comunidad
educativa.
CENTRALIZACION Y Partiendo de la premisa de la teora Neoclasica que consiste
DESENTRALIZACION en orientar, dirigir y controlar los esfuerzos de un grupo de
individuos para lograr un fin comun con un mnimo de
recursos y de esfuerzo. Nuestra I.E. es la representacion de
esta teora porque asumimos responsabilidades
compartidas entre la direccion de la Institucion y el
desarrollo de las actividades pedagogicas para el logro de
los aprendizajes de nuestros estudiantes.
Viabilizamos el trabajo delegando funciones mediante los
comites de trabajo, con el apoyo de los agentes educativos y
aliados estrategicos que se convierten en un apoyo
importante para mejorar la conduccion de la gestion.
FORMALIZACION La formalizacion aparece naturalmente cuando las
instituciones educativas crecen, sea por el estilo de gestion
o por condiciones de su entorno, algunas instituciones
desarrollan caractersticas que regulan el funcionamiento
interno para mejorar un buen servicio educativo.
La Institucion Educativa visiona al 2021 contar con el
personal idoneo para el area de tramite documentario con
 la finalidad de agilizar la documentacion correspondiente
respetando los plazos establecidos.
ESTRUCTURA Segun las caractersticas de nuestra Institucion Educativa,
ORGANIZACIONAL presenta una estructura organizacional vertical respetando
las jerarquas normadas en el reglamento interno de la I.E
Integradas por todos los agentes de la I.E y monitoreadas
por las instancias superiores.
TIPO DE GESTIN Por nuestra realidad educativa, el tipo de gestin pertinente
es la gestin participativa - democrtica, donde la relacin
escuela-comunidad, es un aspecto esencial para el buen
funcionamiento del proceso educativo y la toma de
decisiones. Es el espacio o ambiente que se da entre la
escuela y la comunidad, gestionado participativamente por
la institucin escolar para expresar e intercambiar ideas,
planes y/o proyectos referentes a materia educativa y al
desarrollo integral de todos los miembros de la comunidad.

GESTIN DE IMAGEN La institucin educativa cuenta con un prestigio alcanzado a

INSTITUCIONAL travs de sus logros obtenidos en diferentes actividades
como: ECE, concursos nacionales y/o locales, as mismo la
institucin brinda una educacin de calidad basado en
valores, conciencia ambiental, desarrollando capacidades en
ciencia y tecnologa y una cultura de emprendimiento.

DIRECCIN
Liderazgo
,Comunicacin y Relaciones
Toma de decisiones
Motivacin desarrollo de
competencias y capacidades
del personal
- Liderazgo democrtico participativo, contagioso en favor
de los aprendizajes de los estudiantes.
- Comunicacion empatica, asertiva, permite el
mantenimiento del clima institucional adecuado de una
convivencia basado en valores.
- Las decisiones se toman en funcin de resultados.
- Objetivos comunes en torno a la vision y mision de la
institucion.

Relaciones con la comunidad
(trabajo conjunto con las
familias y la comunidad)
Gestin del clima institucional
Gestin de riesgo
CONTROL
Herramientas para controlar
el desempeo (niveles de
eficiencia)
Productividad - Efectividad
Control de operaciones y
procesos
Verificacin de Resultados (
Niveles de eficacia)
- Trabajo en equipo colaborativo.
- Comunicacion interpersonal asertiva entre los
integrantes de la comunidad educativa.
- Involucrar a los diferentes agentes en la gestin
educativa
- Proyeccin social de la escuela a la comunidad.
- Implementacin de talleres para la comunidad.
- Niveles de clima favorable institucional a travs de la
cultura del reconocimiento y comunicacin asertiva.
- Involucrar a los diferentes agentes en la gestin de
riesgo.
- Implementar en la comunidad educativa la cultura de la
prevencin de riesgos.
- Rubricas de evaluacion para el desempeno docente.
- Precisar indicadores y criterios de evaluacin en funcin
a resultados.
- La calidad del desempeno docente medido a traves del
resultado en el logro de los aprendizajes de los
estudiantes.
- La calidad de desempeno de los padres de familia en
favor de los aprendizajes de los estudiantes.
- Impacto educativo y comunal de los proyectos de
innovacion.
- Impacto del clima institucional en favor de los
aprendizajes.
- En la institucion educativa se da el control de calidad de
los procesos de ensenanza-aprendizaje y desempeno
docente al inicio, en el proceso y salida.
- Control y retroalimentacion de los procesos de
planificacion, organizacion y ejecucion de los proyectos
de innovacion e investigacion.
- Nivel de cumplimiento de recomendaciones
contempladas en informes de auditora interna y
externa.
- Niveles de logro de aprendizajes de los estudiantes.
- Evaluacin y reajuste permanente de los documentos de

RESPONSABILIDAD SOCIAL
Servicios de atencin
complementaria
Compromiso institucional con
el cliente
gestin pedaggica y administrativa.
- Propiciar una gestin de calidad en la I.E. para que se
brindar oportunidades de vida a los estudiantes.
- Propiciar una gestion de calidad en la I.E. para brindar
oportunidades de vida a los estudiantes.
- Compromiso de dialogo con los agentes de la comunidad
educativa para tomar en cuenta sus opiniones y
sugerencias en favor de los aprendizajes de los
estudiantes.
Tacna, 17 de junio del 2017