Sinopsis de asignatura del

Programa del Diploma

del Bachillerato Internacional
Ciencias:
Sistemas Ambientales y Sociedades (Nivel Medio)
Primera evaluacin: 2010 ltima evaluacin: 2016

El Programa del Diploma (PD) del IB, destinado a jvenes de 16 a 19 aos, es un

programa educativo riguroso y equilibrado que constituye una excelente preparacin
para la universidad y la vida adulta. El PD aspira a formar alumnos informados y con
espritu indagador, a la vez que solidarios y sensibles a las necesidades de los dems,
y fomenta el desarrollo del entendimiento intercultural y una mentalidad abierta, as
como las actitudes necesarias para respetar y evaluar distintos puntos de vista.

Para garantizar la amplitud y la profundidad de los conocimientos y la comprensin,

los alumnos deben elegir al menos una asignatura de cada uno de los cinco grupos:
1) la lengua que mejor dominan; 2) una o varias lenguas adicionales; 3) Individuos
y Sociedades; 4) Ciencias; y 5) Matemticas. Adems de estas, los alumnos estudian
una sexta asignatura que puede ser del Grupo 6 (Artes) o de cualquiera de los grupos
del 1 al 5. Los alumnos deben cursar tres o cuatro asignaturas de Nivel Superior
(con 240 horas lectivas recomendadas) y el resto de Nivel Medio (con 150 horas
lectivas recomendadas). Adems, el programa tiene tres componentes obligatorios
(la Monografa, Teora del Conocimiento y Creatividad, Accin y Servicio), que
constituyen el eje central de su filosofa.

Las sinopsis de las asignaturas del PD del IB presentan cuatro componentes fundamentales de los cursos:
I. Descripcin y objetivos generales del curso III. Modelo de evaluacin
II. Descripcin del modelo curricular IV. Ejemplos de preguntas

I. Descripcin y objetivos generales del curso Apreciar el valor de la colaboracin tanto local como internacional
El objetivo principal del curso de Sistemas Ambientales y Sociedades para la resolucin de los problemas ambientales
(Nivel Medio) del PD del IB es proporcionar a los alumnos una perspectiva Percibir que los temas ambientales pueden resultar
coherente sobre las interrelaciones entre los sistemas ambientales y controvertidos y que pueden motivar diferentes reacciones
las sociedades, que les permita adoptar una postura informada sobre Percibir que la sociedad humana se relaciona directa e
la amplia gama de problemas ambientales apremiantes a los que indirectamente con el medio ambiente a distintos niveles y a
inevitablemente debern enfrentarse. Los alumnos son estimulados diferentes escalas
constantemente a reflexionar acerca de su relacin con el medio II. Descripcin del modelo curricular
ambiente y sobre la importancia de las decisiones que toman en sus
propias vidas. Se pretende que los alumnos desarrollen una comprensin Componente Horas lectivas
bien fundamentada de las interrelaciones entre los sistemas ambientales recomendadas
y las sociedades, ms que una mera apreciacin simplista de los temas Tema 1: Sistemas y modelos 5
ambientales. El enfoque de la enseanza procura propiciar que los Tema 2: El ecosistema 31
alumnos evalen los aspectos cientficos, ticos y sociopolticos de los Estructura
distintos temas. Medicin de los componentes abiticos del
sistema
Los objetivos generales del curso de Sistemas Ambientales y Sociedades Medicin de los componentes biticos del
(Nivel Medio) son: sistema
Favorecer una comprensin de los procesos ambientales a Biomas
distintas escalas, desde la local hasta la global Funcin
Proporcionar un conjunto de conocimientos, metodologas Cambios
y habilidades que puedan usarse en el anlisis de los temas Medicin de cambios en el sistema
ambientales a nivel local y global
Permitir a los alumnos poner en prctica los conocimientos,
metodologas y habilidades adquiridos
Promover una conciencia crtica de las diversas perspectivas
culturales
Reconocer el grado en el que la tecnologa desempea un
papel tanto en la causa como en la resolucin de los problemas
ambientales

Organizacin del Bachillerato Internacional, 2014

International Baccalaureate | Baccalaurat International | Bachillerato Internacional
 Tema 3: Poblacin humana, capacidad de carga 39 Articular y justificar un punto de vista personal sobre los
y uso de recursos temas ambientales con argumentos razonados al tiempo que
Dinmica de poblaciones se aprecian otros puntos de vista alternativos, incluidas las
Recursos y capital natural percepciones de diferentes culturas
Recursos energticos Demostrar las aptitudes personales de cooperacin y
El sistema edfico responsabilidad que les permitirn resolver problemas y realizar
Recursos alimenticios investigaciones de forma eficaz
Recursos hdricos Seleccionar y demostrar las habilidades prcticas y de
Limitaciones al crecimiento investigacin adecuadas, necesarias para llevar a cabo
Carga ambiental de las poblaciones humanas investigaciones con las debidas consideraciones a la precisin

Tema 4: Conservacin y biodiversidad 15 Sinopsis de la evaluacin

La biodiversidad en los ecosistemas Tipo Formato Duracin Porcentaje
Evaluacin de la biodiversidad y la (horas) de la nota
vulnerabilidad final (%)
Conservacin de la biodiversidad
Externa 80
Tema 5: Gestin de la contaminacin 18
Concepto de contaminacin Prueba 1 Preguntas de respuesta 1 30
Deteccin y monitoreo de la contaminacin corta y preguntas
Formas de gestin de la contaminacin basadas en datos
Eutrofizacin Prueba 2 Seccin A: anlisis de 2 50
Residuos slidos urbanos datos relacionados con
La reduccin del ozono estratosfrico un estudio de caso
Contaminacin del aire en las ciudades Seccin B: dos
La deposicin (lluvia) cida preguntas de respuesta
Tema 6: El calentamiento global 6 larga estructurada (a
elegir entre cuatro)
Tema 7: Sistemas de valores ambientales 6
Interna 20
Plan de trabajos Una serie de actividades 30 20
III. Modelo de evaluacin prcticos prcticas y trabajo de
Los alumnos que estudien el curso de Sistemas Ambientales y Sociedades campo
(Nivel Medio) deberan alcanzar los siguientes objetivos especficos:

Demostrar una comprensin de la informacin, terminologa, IV. Ejemplos de preguntas

conceptos, metodologas y habilidades con respecto a los temas
ambientales
Poner en prctica y usar la informacin, terminologa, conceptos,
metodologas y habilidades con respecto a los temas ambientales
Sintetizar, analizar y evaluar las preguntas de investigacin,
hiptesis, mtodos y explicaciones cientficas con respecto a los
temas ambientales
Haciendo uso de un enfoque holstico, emitir opiniones razonadas
y sopesadas con fuentes econmicas, histricas, culturales,
sociopolticas y cientficas adecuadas
Con referencia al ecosistema nombrado, identifique una amenaza
directa y una indirecta para la biodiversidad del ecosistema.
Compare las actitudes hacia el entorno natural de dos sociedades
contrapuestas concretas, y discuta las consecuencias de estas
actitudes con respecto a la forma en la que se utilizan los recursos
naturales.

Acerca del IB: Durante ms de 40 aos, el IB se ha forjado una reputacin por sus programas educativos estimulantes, exigentes y de calidad
que forman jvenes con mentalidad internacional y los preparan para afrontar los desafos de la vida del siglo XXI y para contribuir a crear un
mundo mejor y ms pacfico.

Para obtener ms informacin sobre el Programa del Diploma del IB, visite http://www.ibo.org/es/diploma/. Las guas completas de las asignaturas
se pueden consultar en el Centro pedaggico en lnea (CPEL) del IB o a travs del portal del IB para universidades y gobiernos, o bien se pueden adquirir
en la tienda virtual del IB: http://store.ibo.org.

Para conocer en ms detalle cmo el Programa del Diploma del IB prepara a los alumnos para la universidad, visite www.ibo.org/es/recognition/ o
enve un correo electrnico a recognition@ibo.org.