Ejemplo de Lista de Cotejo para evaluar a todos los estudiantes

Usa el
Utiliza
Expone volumen de Utiliza
Se mantiene lenguaje
sus voz vocabulario
en el tema corporal
Criterio ideas apropiado acorde al
durante toda para Punteo
con para que tema y a la
la exposicin apoyar
Nombre claridad todos le situacin
sus ideas
escuchen
S No S No S No S No S No
1.
Estudiante 60
1
2.
Estudiante 80
2
3.
Estudiante 40
3

ESCALA DE RANGO
rea: Ciencias Sociales
Competencia: 2. Describe las caractersticas de la sociedad
actual, con base en los cambios producidos por la colonizacin y
la interaccin entre pueblos indgenas y colonizadores espaoles
en la rearticulacin del territorio, poblacin y patrones culturales.
Indicador de logro: 2.3. Deduce las consecuencias de la
conquista y la colonizacin.
Contenido declarativo: Descripcin de las relaciones entre
espaoles e indgenas en el Reino de Guatemala colonial.

4 = Siempre, 3 = A veces, 2 = Escasamente, 1 = Nunca

Aspectos 4 3 2 1
1. Mostr inters en participar durante el debate.
2. Explic las causas de la conquista y de la
colonizacin en Centroamrica durante su
participacin.
3. Explic las consecuencias de la conquista y de la
colonizacin en Centroamrica durante su
participacin.
4. Explic cmo ha sido la interaccin entre pueblos
indgenas y 4 colonizadores espaoles en la
rearticulacin del territorio, poblacin y patrones
culturales.
Grado: Segundo Bsico
rea: Ciencias Naturales
Competencia: 2. Contrasta los hbitos de su familia y de su comunidad con las prcticas que
contribuyen a la preservacin y el mejoramiento de la salud.
Indicador de logro: 2.1. Identifica, en su familia y en su comunidad, las prcticas que favorecen
la salud y el buen funcionamiento de los sistemas de su organismo.
Ejemplo de los trabajos, producciones y evidencias con los que el estudiante demostrar su
aprendizaje y lo que incluir en el portafolio.
Contenidos procedimentales Productos a elaborar por el
estudiante (evidencias)

1. Anlisis del valor nutritivo y energtico Mapa conceptual del valor

de los alimentos. nutritivo de los alimentos.

2. Descripcin de enfermedades causadas Organizador grfico de las

por alimentacin inadecuada. causas y consecuencias de las
enfermedades ocasionadas por
una mala alimentacin.

3. Descripcin de las practicas adecuadas Receta de cocina que

de preparacin, lavado, forma y tiempo de ejemplifique la conservacin de
coccin de los alimentos para preservar los nutrientes en los alimentos.
sus propiedades nutricionales.

Ejemplo de Instrumento de evaluacin para evaluar el portafolio (escala de rango)

Contenido Excelente Muy bueno Bueno Debe

mejorar

1. Mapa conceptual
del valor nutritivo de
los alimentos.

2. Organizador grfico
de las causas y
consecuencias de las
enfermedades
ocasionadas por una
mala alimenta- cin.

3. Receta de cocina
que ejemplifique la 3
conservacin de los
nutrientes en los
alimentos.
Ejemplo de registro de auto reflexin por parte del estudiante
Autoevaluacin de mi portafolio
Nombre del trabajo:

Lo que ms me gust de este trabajo fue:

Lo que menos me gust de este trabajo fue:

Lo que aprend al realizarlo fue:

Lo que podra mejorar es:

Lo puedo aplicar:

Nombre o firma del

Fecha
estudiante

A continuacin se da un ejemplo de una lista de cotejo que el docente podra utilizar para
evaluar el diario de clase que se propone en la parte superior.

Criterio S No

Indica dudas relacionadas con

el festival de marimba.

Indica lo que aprendi en la

actividad del festival de
marimba.
MTODO DE CASOS
Para evaluar el progreso de los alumnos, es til dividir las habilidades puestas en juego
en un anlisis de casos en tres partes:

1. Identificacin de los hechos

2. Identificacin del problema
3. Solucin del problema

Con relacin a la evaluacin de los alumnos cuando se trabaja con el mtodo de casos,
se puede sealar lo siguiente:

Los alumnos deben tener muy claras las metas de aprendizaje que se desean
lograr al discutir el caso correspondiente.
El docente debe elaborar alguna actividad previa a la discusin del caso, e
indicar qu aspectos se tomarn en cuenta para la evaluacin.
Los alumnos deben entregar alguna tarea previa al inicio del anlisis del caso
(resumen, reporte, cuadro sinptico, mapa conceptual, etctera).
Los alumnos deben participar en la discusin (intervenciones, planteamiento de
dudas, aporte de informacin, motivacin a los compaeros para participar).
Los alumnos deben realizar actividades posteriores a la discusin del caso
(tarea, resumen, consulta, conclusin individual o de equipo, etctera).
Es recomendable que el profesor elabore un formato que le permita registrar la
evaluacin a lo largo del proceso.

Un buen caso se caracteriza por:

Permitir una lectura fcil.

Facilitar la rpida comprensin de la situacin descrita.
Generar un flujo de preguntas, interrogantes e interpretaciones en el alumno.
Aceptar mltiples soluciones.
Facilitar el debate.