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Materia: Polticas Sociales: Estado, Sociedad y Derechos humanos

Docente: Lic. Mariela Ibarra

TRABAJO PRCTICO OBLIGATORIO- PRIMER TRIMESTRE 2015

Consigna 1:

Lea atentamente el siguiente fragmento del texto: El impacto de la AUH, un intento de


desprestigiar, de Daniel Filmus , y responda las siguientes consignas:

Sintetizando, se trata de poco tiempo y de precariedad de instrumentos para evaluar en toda su


dimensin los diferentes aportes educativos de la AUH. A pesar de ello, los datos con los que ya
contamos permiten evaluar un importante aporte tanto cualitativo como cuantitativo de la AUH en
la escolaridad de nios y jvenes. Sin lugar a dudas, se trata de una de las polticas sociales ms
distributivas que ha encarado el Estado argentino en toda su historia. Sabemos que hay sectores
que aoran disponer de esos recursos y pretenden que se dirijan nuevamente hacia los grupos de
privilegio y la concentracin econmica, y no hacia quienes ms los necesitan. Hay mucho para
mejorar en una poltica universal que recin comienza, bienvenidas las investigaciones serias y las
crticas constructivas que ayudarn a transitar este camino. No es el caso de los artculos
periodsticos a los que hemos hecho referencia.

1-Describa brevemente el impacto y las consecuencias sociales de la AUH, teniendo en cuenta los
textos utilizados en clase.

2- Identifique en qu tipo de Estado se inscribe esta poltica social y desarrolle algunas de sus
caractersticas.

3- Describa brevemente las diferentes caractersticas de las polticas sociales universalistas y las
focalizadas.

Consigna 2:

Lea atentamente el texto que se encuentra a continuacin de Mallimaci : Derechos Humanos y


Ciudadana como matriz de Anlisis Social: Creemos que una de las maneras de comenzar a
preparar el Bicentenario de nuestro pas es el de retomar una reflexin que suponga que todas las
personas que habitan la Argentina y el mundo deben tener, gozar y ser partcipes de los mismos
derechos que los haga dignos y felices.

Para ello creo importante retomar una sociologa de la ciudadana en general que permita
relacionarla con los derechos en particular. Ms all de las crisis, deslegitimaciones y las
experiencias de regionalizacin, es an dentro del Estado- nacin al interior de un mundo
globalizado donde los derechos se obtiene, pelean, disputan, crecen y/o retroceden . Numerosos
autores han hablado los ltimos aos de ciudadana social, ciudadana sexual, ciudadana activa,
ciudadana plural, ciudadana religiosa y muchas otras como expresin de la necesidad de ampliar
los derechos (universalizando en algunos casos, diferenciando en otros) hacia algunos de los
campos, grupos o personas hasta ahora negados o ignorados o abandonados por las leyes y el
imaginario social dominante. Esta insistencia en ampliar la nocin de ciudadana y por ende en
derechos, muestra y demuestra que ms all de proclamas, leyes o discursos, no todas las personas
han sido o son iguales en el trato (y maltrato) por el estado, la sociedad, empresarios, grupos
dominantes y/o hegemnicos y medios de comunicacin masivos.

1-Explique y fundamente a partir de la lectura del prrafo y teniendo en cuenta el material visto en
las clases y los videos, cul es la vinculacin entre ampliacin de derechos y ciudadana

2- Explique y fundamente que plantea De Souza Santos cuando nos habla de una concepcin
multicultural de Derechos Humanos.

Tener en cuenta:

Al citar las palabras textuales de un autor incluya, entre parntesis el apellido y el ao (por ej.:
Blzquez, D. 1999)

Utilizar corrector ortogrfico.

Incluya un apartado Bibliografa con la bibliografa consultada para la elaboracin del TPO.

Es importante que su produccin de cuenta de la lectura de la bibliografa y las introducciones a


las clases.

Relea su produccin para asegurarse que la redaccin sea clara.

Criterios de correccin

Se evaluar el reconocimiento de los conceptos trabajados en la cursada y la claridad


conceptual en las respuestas.

Se verificar que la respuesta est contenida en los textos y videos trabajados en las
clases.

Se evaluar positivamente que el alumno pueda realizar una reflexin crtica sobre los
textos citados: esto quiere decir leer las consignas, tratar de responderlas en sus propias
palabras intentando realizar algn interrogante sobre el tema.

Se evaluar capacidad de sntesis, mximo 4 hojas.

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