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COMPORTAMENTO VERBAL

Qual a concepo tradicional da linguagem?


Segundo N. F. Dronkers, S. Pinker, A. Damasio (2000) in Principles of Neural Science a habilidade de codificar idias em sinais para
comunicao a outra pessoa. E a parte mais acessvel da mente.

O que Comportamento Verbal?


Segundo Skinner a linguagem deve ser vista como comportamento e especificamente como operante. O comportamento verbal modelado e
mantido por um ambiente verbal - por pessoas que respondem ao comportamento de certo modo por causa das prticas do grupo do qual so
parte. Essas prticas e a interao resultante entre o falante e o ouvinte abarcam o fenmeno que est sendo considerado aqui sob a rubrica
de comportamento verbal.( Skinner, 1957, p. 226 ).

Quais caractersticas so necessrias para definir o Comportamento Verbal?


a) estabelecido e mantido por reforamento.
b) reforamento mediado pelo comportamento ouvinte.
c) requer um falante e um ouvinte: episdio verbal.
d) reforamento mediado requer que o ouvinte tenha sido especificamente treinado para reforar o falante (entend-lo; emitir respostas
funcionalmente relacionadas. )

D um exemplo de Comportamento No Verbal e de Comportamento Verbal?1) No Verbal: OE (Homem com sede); SD (bebedouro);
Resposta (vai at o bebedouro e enche o copo); Consequncia (copo com gua, ingesto de gua).
2)Verbal: OE (Homem com sede); SD (ouvinte); Resposta (pede um copo de gua); Conseqncia (copo com gua, ingesto de gua).

O que controla o dizer?


Segundo Ribeiro (1989) as variveis controladoras de um relato verbal envolvem:
a) Histria de reforamento para a correspondncia relato-contingncia.
b) Histria de reforamento de contedos de relatos, independentemente de sua correspondncia com as contingncias.
c) Reforamento atual (ou modelagem do comportamento verbal) pelo ouvinte.

Relatos verbais so sempre tatos?


Se h histria de reforamento para a correspondncia relato-contingncia, ou para o controle do relato por eventos, objetos ou propriedades
de eventos e objetos dizemos que o relato um tato.

O que um tato?
"Um tato pode ser definido como um operante verbal no qual uma resposta de uma dada forma evocada (ou pelo menos fortalecida) por um
objeto ou evento (Skinner,1957.p.81-82). O evento pode ser a condio corporal sentida. H dois importantes tipos de estmulos
controladores que so usualmente no-verbais. Um deles...A audincia... O outro nada menos do que todo o ambiente fsico - o mundo das
coisas e eventos sobre os quais o falante fala sobre. O comportamento verbal sob o controle de tais estmulos to importante que
freqentemente tratado com exclusividade no estudo da linguagem e teorias do significado. ...O termo carrega uma sugesto mnemnica do
comportamento que faz contacto com o mundo fsico. ( Skinner, 1957.p.81). Uma dada resposta especifica uma dada propriedade de um
estmulo. Isto a referncia na teoria semntica.(Skinner,1957.p.83).
Os Tatos e o controle de estmulos - ...quando falamos sobre tatear, estamos apenas falando sobre o controle do estmulo, sobre como ele se
insere no comportamento verbal.... (Catania, 1999, p.261). Emitir tatos sobre sentimentos envolve estar sob controle de estmulos privados.
Nem sempre relatos verbais sobre eventos privados, sobre sentimentos, por exemplo, so tatos. Podem ser mandos.

O que so tatos autodescritivos?


O comportamento verbal auto-descritivo de interesse especial por muitas razes. Apenas atravs da aquisio de tal comportamento o
falante torna-se consciente do que ele est fazendo ou dizendo e porqu(Skinner, 1957, p.139 ).

O que so tatos extendidos?


Controle de estmulos no , de nenhuma forma, preciso. Se uma resposta reforada numa dada ocasio ou classe de ocasies, qualquer
aspecto dessa ocasio ou que seja comum quela classe parece ganhar alguma medida de controle (p.91) Tatos sobre sentimentos no so
precisos. Em geral so tatos extendidos.

H tatos sobre sentimentos? O controle de estmulos impreciso?


O que sentimos so condies corporais e o que dizemos sobre o que sentimos no o prprio sentir...e o dizer, tanto quanto o sentir, so
produtos de contingncias de reforamento, mais difceis de serem identificadas quando o ouvinte no tem acesso ao fenmeno sobre o qual
falamos. ( Skinner, 1989, p.4 ). Portanto, dizer e sentir podem estar sob controle de contingncias diferentes. E uma vez que os eventos
pblicos (que todos podem ter acesso) e privados (que s ns mesmos temos acesso) nem sempre coincidem, palavras para os sentimentos
so ensinadas com menos sucesso do que as palavras para os objetos. Por isso, talvez, diz Skinner, que filsofos e psiclogos raramente
concordem quando falam sobre sentimentos. Ns podemos ensinar uma criana a nomear um objeto, por exemplo, apontando para o objeto,
dizendo o seu nome e reforando uma resposta similar emitida pela criana, mas no podemos fazer o mesmo com um estado corporal. No
podemos apresentar ou apontar para a dor, por exemplo...

...Ao contrrio, ns inferimos a presena da dor por algum correlato pblico. Podemos ver a criana ter uma dura queda, por exemplo, e dizer-
lhe: Isto deve ter dodo. Podemos ver a pancada e o encolhimento e dizer: Di em algum lugar? Ns estamos reagindo pancada e
encolhimento, mas a criana tambm sente um estmulo privado e pode dizer machucou quando acontecer de novo sem o correlato
pblico (Skinner, 1989, p. 4 ).

....as palavras que as pessoas usam para nos dizer o que sentem so adquiridas, como vimos, de pessoas que no sabiam exatamente
sobre o que elas estavam falando...( Skinner, 1989, p.8 ).

Tal anlise tem uma importante relao com duas questes prticas: o quanto poderemos saber sobre o que algum est sentindo? O quanto
o que sentido pode ser mudado? (Skinner, 1989, p.8 ).

H um papel das metforas como origem dos tatos sobre sentimentos?...todas as palavras para os sentimentos devem ter comeado
com metforas, e importante que a transferncia tenha sido sempre do pblico para o privado. Nenhuma palavra teve ter sido originada como
um nome de um sentimento... (Skinner, 1989, p.8). Neste sentido importante entender os tatos extendidos como extenso metafrica e
entendimento dos sentimentos.

Quando uma situao simplesmente evoca tatos no extendidos, o comportamento nos diz algo sobre a situao, mas muito pouco sobre o
falante, mas as respostas metafricas foram adquiridas sob outras circunstncias, sobre as quais inferncias podem, portanto,serem
feitas. (p.95).

Contudo, no podemos ter certeza de que uma resposta ou no um exemplo de extenso metafrica a menos que conheamos a histria do
falante. (p.94) As expresses metafricas de um dado falante ou escritor refletem os tipos de estmulos que mais freqentemente controlam
seu comportamento.

H algum exemplo clssico de Skinner de extenso metafrica?


Romeu diz para Julieta : Voc o sol. No exemplo Julieta o sol no possvel que uma similaridade fsica tenha sido estabelecida. Apenas
para Romeu Julieta brilha... A extenso metafrica deve ter sido mediada por, digamos, uma resposta emocional que tanto o sol como Julieta
evocaram nele.

Metfora, assim definida, est prxima do smbolo Freudiano. (p.97).

O comportamento verbal seria muito menos efetivo se as extenses metafricas no fossem possveis podem fazer surgir respostas
emocionais (p.97 )

H outros exemplo de extenso metafrica?


1)Soda limonada como ps formigando - Ps formigando/soda igual a estimulao.
2) Meu pai uma tenda. - tenda/pai igual a sensao agradvel da cessao de estimulao aversiva.
3) Minha me uma panela de presso - Me/panela de presso igual a sensao desagradvel de presso e ameaa de exploso que
uma estimulao aversiva.

O que nos cabe enquanto analistas de comportamento sobre os relatos de sentimentos?


O que cabe ao analista de comportamento so as contingncias de reforamento sob as quais o sentir ocorre e as contingncias verbais sob
as quais ele descrito. No caso dos sentimentos, o que a condio sentida e o que ocorre no sentir deve ser deixado aos fisiologistas; o que
cabe ao analista de comportamento so as histrias pessoais responsveis pelas condies corporais que o fisiologista encontrar.... (
Skinner, 1989, p.11 ) e pelo dizer...

Por que as pessoas relatam o que sentem?


uma boa indicao do que ocorreu com elas: a boa mxima de Skinner - no choramos porque estamos tristes e nem estamos tristes porque
choramos; choramos e ficamos tristes porque algo aconteceu... uma boa indicao do que elas podero fazer...predisposio para o agir....
Mas para o analista ser necessrio saber das condies que produziram o sentir e medidas da probabilidade do fazer: olhar para a histria do
indivduo.

Em que condies o tato de sentimentos ocorre?


1) Os cognitivistas dizem que relatamos medo em situaes de medo...Mas estudos experimentais de analistas de comportamento ( Hineline,
Catania...) descobriram que os relatos so mais relativos a eventos pblicos do que privados...Solicitados a relatarem sentimentos em
situaes emocionais passadas, as descries eram muito menos sobre eventos privados do que eventos pblicos, como detalhes das
situaes.
2) Situao: aula em que no havia sido previsto prova; professor distribui folhas de prova; quando o aluno l, est escrito: isto no uma
prova; descreva os seus sentimentos quando voc me viu distribuindo folhas de prova...
a maioria das respostas consistiu em descrever a situao ou comportamentos verbais privados- eu no pensei que haveria prova hoje...
Pensei que voc havia se enganado e no me senti preparado para a prova. As respostas que poderiam se referir a relatos de sentimentos
foram globais ( Entrei em pnico), ou metafricas, ao invs de literais : Meu corao saiu pela boca e caiu no cho. A discusso desses
dados mostrou a limitao da linguagem dos sentimentos, mas mostrou tambm que possvel coletar dados verbais que so relevantes para
estas questes.
Como o Comportamento Verbal muda o comportamento das pessoas? Muda o sentir?Questo importante para entender quais os
processos envolvidos nas chamadas terapias verbais.

1) O comportamento verbal do terapeuta funciona como estmulo (SD) que pode mudar o comportamento do cliente (seguimento de regras).
Kohlemberg e Tsai (1991)
2) O comportamento do terapeuta dirigido para produzir mudanas no comportamento verbal do cliente: reforar a descrio de relaes
funcionais entre os eventos ambientais e seus comportamentos. Aumentar o contacto com variveis de controle.
3) As instrues podem modificar o comportamento do ouvinte em situaes em que as conseqncias naturais so, por si mesmas,
ineficientes ou so eficazes somente a longo prazo. As instrues no podem substituir as sutilezas de um contato direto com as
contingncias. O sentir uma condio corporal diretamente experienciada. Instrues no mudam isto diretamente, mas apenas pelo
aumento da probabilidade de contato com novas variveis de controle com novas contingncias . (Salzinger e Schingler.)

Quanto h de comportamento verbal em um processo de terapia?Tal como as terapias existem hoje, grande parte delas so verbais; talk
therapy. O objetivo do terapeuta que seu comportamento verbal e o do prprio cliente possam controlar a emisso de comportamentos no
verbais fora da sesso. H um objetivo, portanto, de que surja, como produto do processo teraputico, uma relao de coerncia entre o
comportamento verbal trabalhado em sesso e o comportamento no verbal do cliente fora da sesso.

H coerncia entre comportamento verbal e no verbal como produto de formao de relaes de equivalncia?
Uma das explicaes para as correspondncias entre comportamento verbal e no verbal que elas acontecem por causa das relaes
bidirecionais entre o nosso prprio comportamento e as palavras que tateiam aquele comportamento (como na nomeao). Procedimentos que
afetam um podem produzir mudanas no outro. O sentir pode estar ocorrendo junto e fazer parte da classe.( Dougher) sentir o dizer. O
aprendizado de TATOS , portanto, importante para o aprendizado de correspondncia verbal e no verbal.

Como adquirido um tato?


As topografias so adquiridas como ecico (imitao) ou textual. O controle de estmulo estabelecido por treino discriminativo e reforo
diferencial. Neste sentido o SD evoca um Rcorreta que produz um SR. SD evoca uma Rincorreta que no produz SR.

De que modo a comunidade verbal prov reforo diferencial, se no tem acesso ao SD (porque ele privado)?
A freqncia com a qual o ouvinte se engaja em uma ao efetiva em resposta ao comportamento na forma de Tato vai depender da extenso
e acurcia do controle de estmulo no comportamento do falante... a crena do ouvinte na honestidade do falante- na correspondncia verbal
e no verbal etc... ( p.88.)

D um exemplo de um tato distorcido no cotidiano?


Histria de pescador. H um Reforo contingente ao contedo e no correspondncia.

D um exemplo de um tato distorcido na clnica?


Segundo Glenn (1983) Observao pobre.
Exemplo: C. Quero sair do meu emprego.
T. Oh? C. No d mais pra trabalhar com o meu chefe.
T. Como assim? C. Ele me trata horrivelmente.
T. O que ele faz? C. Hoje ele me deixou com tanta raiva que tive vontade de dar um soco nele.
T. O que ele fez? C. Ele um filho da puta desumano.
T. O que ele fez?
...
Obs.: O cliente pode nunca ter aprendido a tatear comportamento com preciso.

O que so Tatos Metonmicos?


Em vez de tatear o comportamento, tateiam condies que o acompanham: Condies emocionais, inclinao comportamental do cliente. Isso
para produzir Reforo Positivo: simpatia, apoio social ou para evitar o aversivo: desvia ateno da parte do cliente no problema. Quando a rede
social do cliente deixa de reforar seu coitadismo, ele pode procurar o terapeuta como fonte de reforo para isso.

Mentira tambm um tato distorcido, como ela ocorre?


Freqentemente ela reforada negativamente.Ex: se o terapeuta pressiona o cliente para dizer os comportamentos do chefe, ele pode emitir
resposta com a forma de tatos especficos, mas sem controle pelos estmulos relevantes. O controle pela presena do terapeuta e pela
pergunta.

Por que o cliente mentiria para o terapeuta, dificultando que este lhe ajude?
O cliente pode no querer estar na terapia, pode ir coagido. O cliente pode no querer ajuda, mas sim ateno, aprovao, simpatia. Pode ter
uma histria muito forte de punio, neste sentido o reforo negativo para mentir alto. Por isso importante o terapeuta como audincia no
punitiva.

A Negao tambm um tato distorcido, d um exemplo?


Uma jovem mulher com trs crianas pequenas procura o terapeuta chocada porque seu marido a abandonou. Ela diz: eu pensava que nosso
casamento era perfeito. Porm, observao do comportamento do homem como marido de outra teria produzido, nela prpria, tatos muito
diferentes. Os eventos negados tm um efeito emocional, que o cliente no reconhece como relacionado aos eventos. A motivao para a
negao a punio inerente a tatear um evento temido.

O que um mando?
uma resposta verbal seguida por reforamento caracterstico - comando, desmando.

Como adquirido?
Operante modelado por reforo especfico. adquirido muito cedo na histria de desenvolvimento tpico.

Por que o ouvinte refora o mando? (o que refora o ouvinte?)


1) Ordem reforo negativo
2) Pedido o ouvinte j est motivado a atender o falante
3) Splica gera uma disposio emocional para atender
4) Conselho implica reforo positivo para o ouvinte atender
5) Advertncia implica reforo negativo para atender

importante salientar que o mando envolve contingncias sociais complexas em relaes de Autoridade ou poder e Reciprocidade.

O que so mandos inapropriados?


Segundo S. Glenn (1983) o comportamento manipulativo um comportamento verbal que parece tato, mas funciona como mando. Ele pode
ser efetivo com muitos ouvintes no assertivos ou habilidosos: O ouvinte no tem a opo de dizer no. A punio para mandos diretos pode
fortalecer mandos manipulativos. Comportamento manipulativo aversivo para ouvintes e freqentemente resulta em contracontrole. O
manipulador pode passar a evitar o ouvinte que reage agressivamente e procurar outra audincia, ou pode tornar-se mais hbil em manipular.
Estes mandos produzem perturbao nas relaes interpessoais.
O Comportamento de exigir tem taxa elevada de mandos de ateno, ajuda, elogio, dinheiro, etc.

Aversivo para o ouvinte e desadaptativo para o exigente. Substitui um repertrio de comportamento produtivo e produz contracontrole e
respostas aversivas do ouvinte.
Um exigente habilidoso faz um fading in de mandos em uma nova situao interpessoal. Traz a exigncia tambm para a terapia: me ajuda!
(Torne o mundo novamente bom pra mim, AGORA!)

O que Autocltico?
um operante verbal que modifica a resposta do ouvinte a outro operante verbal. Ou seja pode ter uma causalidade mltipla. Fora de uma
resposta pode ser (geralmente ) funo de mais de uma varivel. Ou uma resposta pode combinar funes de diversos operantes verbais:
pode, por exemplo, ter funes de tato e mando. Por exemplo - Estou com fome.Uma nica varivel (usualmente) afeta mais de uma resposta.

Descrevem a condio emocional ou motivacional do falante, mas para afetar o ouvinte no tanto quanto s informaes que os acompanham,
mas para enfatizar sua relao pessoal com o falante: Fico feliz em dizer que... / preciso lhe dizer / detesto dizer / (exemplos relativos p.316)
dizer sobre o sentir. Tem uma Funo ftica E a?, Al / para comear conversas Bem... Essas partes so especialmente arranjadas
numa frase quando algum diz algo.Essas partes tornam-se variveis controladoras das partes que as companham.The term autoclitic is
intended to suggest behavior which is based upon or depends upon other verbal behavior. (Skinner,1957, p.315).O termo autocltico
empregado para sugerir comportamento que baseado em ou depende de outro comportamento verbal.(Skinner, 1957, p.315).

O que CATANIA diria aos cognitivistas?


As implicaes prticas disso que pode ser mais fcil mudar o comportamento humano modelando aquilo que algum diz, do que
modelando aquilo que esse algum faz... As terapias que fazem referncias modificao do comportamento cognitivo, ou eficcia
cognitiva, dizem modificar o comportamento do cliente pela mudana de suas cognies, mas isso feito, de um modo geral, pela mudana do
comportamento verbal do cliente. ( Catania, 1999, p. 283 ).

Fonte: www.psicopoesia.blogspot.com/ .
http://psicopoesia.blogspot.com.br/2008/12/o-que-comportamento-verbal.html
Autor : Reginaldo do Carmo Aguiar
Chamamos de condicionamento operante o processo pelo qual certa classe de comportamentos fica sob o controle de suas consequncias.
Esta classe de comportamentos recebe o nome de Operante. O termo faz referncia ao fato de que esta classe de comportamentos opera no
meio modificando-o, e por sua vez estas modificaes tambm alteram o comportamento.

O comportamento operante foi descoberto por B. F. Skinner. Primeiro Skinner comeou trabalhando com animais em laboratrio. No seu
clssico experimento um rato ou um pombo foram colocados em uma caixa experimental. Nesta caixa existia uma barra e/ou um disco (boto)
e um recipiente que liberava gua ou comida. O rato ou o pombo privados da gua ou comida tiveram acesso tanto a gua ou a comida toda
vez que exibiram um certo comportamento. No caso do rato o comportamento seria pressionar a barra e no pombo seria o comportamento de
bicar um disco (boto) iluminado na parede da caixa experimental.
No entanto, antes das sesses experimentais estes comportamentos no existiam no repertrio de comportamentos dos animais. Os mesmos
foram modelados. Cada resposta que se aproximava do comportamento almejado (pressionar barra / bicar disco) era imediatamente seguida
da consequncia ter acesso a comida e/ou a gua. Percebeu-se que estas respostas foram se tornando mais fortes. Logo Skinner entendeu
que foi estabelecida uma relao de dependncia entre a resposta e a consequncia por ela produzida (liberao de gua ou comida). Ao final
do experimento o rato conseguia pressionar a barra e o pombo bicar o disco para que houvesse liberao da comida ou gua.

Este simples arranjo experimental foi um passo grandioso, pois ele levou descoberta da classe de comportamentos que Skinner chamou de
operantes. Diferente dos comportamentos respondentes, o comportamento operante no causado por um estmulo que antecede a sua
ocorrncia. O comportamento operante causado (determinado) pelas consequncias que produz, pelas alteraes que provoca no
ambiente. A descoberta da classe de comportamentos operantes rompe com o paradigma de causalidade linear mecanicista.

Rompe porque demonstra que nem todo comportamento provocado por estmulos que antecedem sua ocorrncia, e porque demonstra
tambm a necessidade de se entender a relao que o comportamento estabelece com o meio ao seu entorno para que este possa ser
analisado. Sem que conheamos o comportamento e as modificaes por ele produzidas no ambiente, no somos capazes de entender os
motivos por trs da sua ocorrncia. Disto conclui-se que comportamento relao e nos dois polos desta relao existem modificaes que se
processam, e o entendimento do comportamento passa pelo entendimento destas modificaes. Um polo a resposta exibida pelo organismo
e o outro polo so as consequncias produzidas por esta resposta.