El doctor Mariano Glvez

Llego al poder su preocupacin por la instruccin pblica, su ideal reformador de la instruccin se

hace rodear de hombres distinguidos que le ayudan a realizar obras de beneficio de la educacin.

01-03-1832 Glvez Emite el decreto en las bases del arreglo General de la instruccin Publica. Y asi
como se ponen los cimientos del Primer sistema Educativo que registro la historia de la educacin.

Se declara la enseanza, pero la costeada por el Estado, Adems de ser gratuita es pblica y
uniforme. La enseanza Privada es libre, pero esta sujeta a la inspeccin del Estado. Los mtodos
de enseanza son uniformes, al igual que los libros elementales destinado a la enseanza, a si
mismo a seleccin de buenos preceptores.
La instruccin pblica se divida en primaria secundaria y superior.
La direccin estaba integrada rgano ejecutivo por todos los doctores, licenciados, y maestros de
la universidad.

La primera instruccin comprendida.

Ejercicios de lectura
Escritura
Reglas elementales y aritmticas.
Elemento de religin y moral
Catecismo poltico.

A los nios y a las nias lectura, escritura y clculo y a los y a las adultas habilidades propias de su
sexo.

1832: Por primera vez en la historia de la educacin se proclaman principios de la laicidad.

Obligatoriedad y Gratuidad de la educacin es decir, que la educacin es laica, gratuita y
obligatoria.

Realizada por el Gobernador, Glvez 1832: se dio segunda instruccin. Comprende.

Gramtica castellana.
Lengua latina.
Geografa y cronologa.
Historia eclesistica y profana.
Retrica y bellas artes
Elemento de Aritmtica
Algebra y Geografa
Matemtica puras superiores
Lgica metafsica.
Moral y Derecho Natural.
Derecho Pblico y constitucin
Economa Poltica.
 Estadstica.

LA EDUCACION CON LA REFORMA LIBERAL

1871 Gobierno del general Justo Rufino Barrios su gran afn de mejorar la educacin de los
guatemaltecos. En primer lugar derrota la negativa y oscura ley, la cual estuvo estancada y
restringida por instruccin pblica en tiempo del general Rafael Carrera y Justo Rufino Barrios creo
escuelas nocturnas y las dominicales para artesanos. Tambin se cre la escuela de artes y oficios
y adems la escuela politcnica.
1872 Barrios establece la secretaria de instruccin, encargada de la planificacin y desarrollo y
adems de la elaboracin de las leyes que haban de regir la educacin guatemalteca. En sus tres
niveles.
1875 Se le da un carcter civil queriendo con ello diferenciarla de la educacin religiosa o
confesional.
1873 se funda un instituto de segunda enseanza en la cabecera departamental de Chiquimula.
1874 Se crea el instituto normal de varones de Antigua Guatemala y el instituto de seoritas de
Antigua Guatemala. Haban 358 escuelas primarias menos en peten.
1875 Da inicio la inscripcin de los alumnos en la escuela politcnica, que desde su creacin fue
planteada como escuela de educacin tcnica y vocacional, aun cuando uno de sus cometidos fue
la formacin de militares, tambin se cre una escuela normal para varones, formando maestros
idneos.
1876 Se funda el instituto nacional de varones en la ciudad capital de Guatemala.
1873 Se crea el conservatorio de msica poca de la reforma.
1877 Se funda el instituto de secundaria para varones de la ciudad de San Marcos.
1879 Aparece la primera disposicin a favor de la educacin especial del indgena, principalmente
con la creacin de algunas escuelas rurales del nivel primario.
1921-1926 Jos Mara Orellana Gobierno de Guatemala.
1923 Realizando su congreso pedaggico.
1880 Se funda el instituto para seoritas en la ciudad de Quetzaltenango y se funda la escuela de
agricultura en la poca de la reforma y en ese mismo ao se incorpora al ministerio de educacin
instruccin pblica y se transforma en escuela nacional agronmica y adems, se crean las
escuelas regionales de agricultura.
1902 Estrada Cabrera creo Kindergarten o escuela parvulitara para nios y nias de 4 a 7 aos
durante este gobierno funcionaron algunos centros educativos destinados a formar maestros en la
ciudad capital de Guatemala.
1926-1930 General Lzaro Chacn realizo obras en el campo educativo.
- Envi a maestros al extranjero para su perfeccionamiento docente.
- Creacin del instituto tcnico industrial.
- Realizacin de la escuela normal de preceptores etc.
- Promulgar una ley orgnica.
1929 Hizo un congreso pedaggico
General Jorge Ubico 1931-1944 14 aos de poder se escribe una poca negra en la educacin. Lo
que realizo Justo Rufino Barrios lo cerro el general Jorge Ubico.

LA EDUCACION EN LA EPOCA REVOLUCIONARIA

1944 El general Ubico ya no es de agrado de la mayora de la poblacin surgiendo as

manifestaciones pblicas en su contra siendo una de ellas en 25 de Junio de 1944 cuando se
acecina por medio de las balas a una de las maestras Mara Chinchilla, naciendo as el da del
Maestro.
20 de Octubre 1944 Doctor en filosofa y ciencias de la educacin Juan Jos Arvalo Bermejo.
1954 El coronel Carlos Castillo Armas fue uno de los gobiernos mas nefastos para la educacin
ejemplo nombrar a travs del ministerio de educacin a maestros empricos, muchos de ellos con
la escolaridad primaria, para que ejercieran la docencia.
En las escuelas primarias en el rea rural, aduciendo que los maestros titulados ganaban mucho y
que el estado no contaba con mucho dinero con esto se sufre atraso por lo que los gobiernos
siguientes se dieron a la tarea de capacitar a todos aquellos maestros empricos en servicio a
travs de un programa especial desarrollado en la direccin de desarrollo social educativo rural
con la ayuda econmica del gobierno de Estados Unidos de Norte Amrica, el 16 de marzo 1955
que dio un gran impulso a la educacin rural del pas durante gobierno sub siguientes se
contribuye los edificios para la educacin primaria guatemalteca area rural y urbana un plan
tripartito con fondos nacionales y las municipalidades.
Transcurridos los aos han venido funcionando en la repblica de Guatemala muchos programas
por medio los cuales se a querido mejorar la educacin entre ellos estn:
- La direccin de desarrollo socios educativos rural con sus programas de castellanizacin y escuela
unitaria fundada el 16 de mayo de ao 1935 durante el gobierno del coronel Carlos Castillo Armas.
- La escuela nacional de vacaciones en el ao 1965.
- Los ncleos educativos para el desarrollo en 1973.
- Elaboracin y publicacin del manual de supervisin educativa 1981.
- Plan para el mejoramiento de la administracin de la educacin en 1981-1983.
- Plan para disminuir la repitencia escolar 1984.
- Capacitacin a distancia en formacin gestin y evaluacin de proyectos educativos 1982.

- El programa de educacin bilinge intercultural 1994.

- Plan para mejorar la calidad de educacin en 1985.
- La educacin bilinge bicultural 1985.
- Proyecto de desarrollo de la educacin primeria marginal urbana.
- Proyecto de desarrollo de la educacin primaria rural.
- Educacin primaria de adulto por correspondencia.
- Ncleos educativos familiares para el desarrollo.
- Educacin rural familiar
- Instituto nacional de la juventud.
- Orientacin escolar y vocacional y entre otros.

la Educacin Bilinge en Guatemala

La educacin bilinge en Guatemala viene desarrollndose desde los aos 60 como un enfoque alternativo de
aprendizaje para los nios y nias indgenas hablantes del idioma maya ixil inicialmente, extendindose ms
tarde a los idiomas kiche, kaqchikel, qeqchi y mam, El programa de Castellanizacin era atendido por
Promotores Educativos Bilinges y personal denominado 1. Orientadores de Castellanizacin, los primeros
no eran docentes, sino personas con cierto grado de educacin (mnimo 6 grado de primaria. El programa
cont con 65 Orientadores de Castellanizacin que prestaban sus servicios de la siguiente forma: enseaban
a los nios en la jornada de la maana, realizaban trabajos de desarrollo comunal durante la tarde y en horas
de la noche, alfabetizaban a los adultos.

En la dcada de los 80, sobre la base de los hallazgos evidenciados durante la fase experimental, el programa
de castellanizacin se convierte en Programa Nacional de Educacin Bilinge Bicultural PRONEBI, con
atencin a los nios y nias de las reas lingsticas Kiche, Kaqchikel, Qeqchi y Mam.
Mediante el Acuerdo Gubernativo No. 1093-84, se crea el Programa Nacional de Educacin Bilinge Bicultural
PRONEBI, se consolida como una accin permanente dentro de la estructura del Ministerio de Educacin en
Guatemala.

Las metas cuantitativas establecidas para el perodo comprendido entre 1985 y 1990 era tener 400 escuelas
completas (de preprimaria a cuarto grado de primaria) y 400 escuelas incompletas (escuelas que tuvieran solo
preprimaria), la ubicacin de estas escuelas seguan perteneciendo a las comunidades de habla kiche,
kaqchikel, qeqchi y mam. Las y los alumnos de las 800 escuelas en mencin reciban atencin de docentes
bilinges, mobiliario escolar y materiales educativos especialmente libros de textos elaborados en los idiomas
mayas respectivos. El Programa Nacional de Educacin Bilinge Bicultural (PRONEBI), tuvo claridad en sus
acciones tcnicas administrativas, por contar con el Reglamento de operativizacin del Programa mediante el
Acuerdo 997, de fecha 10 de julio de 1985.

A partir de 1995, el Programa Nacional de Educacin Bilinge Intercultural PRONEBI, adquiere la categora
de Direccin General de Educacin Bilinge Intercultural DIGEBI a travs del Acuerdo Gubernativo No.
726-95, del 21 de diciembre de 1,995. como dependencia Tcnico Administrativo de Nivel de Alta
Coordinacin y Ejecucin del Ministerio de Educacin.

La firma de los Acuerdos de Paz implica la aceptacin de que una reestructuracin y restauracin
social es una necesidad colectiva de todos los guatemaltecos1. Tanto el gobierno como las
organizaciones sociales han creado una serie de mecanismos de interlocucin y consenso y,
aunque no todas las ideas de cambio ni todos los mecanismos creados tienen un peso social y
poltico similar, es innegable que las expectativas por una sociedad ms democrtica forman parte
del escenario de las negociaciones polticas. As, por ejemplo, la cantidad y calidad de iniciativas
sociales en torno a la Reforma Educativa son mucho ms variadas y ricas que las propuestas en
torno a la cuestin agraria, aunque ni una ni otra, en los momentos actuales, hayan sido resueltas.
Me atrevera a sugerir que la ausencia de proposiciones amplias respecto a la cuestin agraria se
explica, en parte, por el reconocimiento tcito de que el conflicto agrario fue la punta de lanza del
conflicto armado.

.
Guatemala presenta uno de los niveles de analfabetismo ms altos de Amrica Latina. Segn la
Encuesta Sociodemogrfica de 1989, el 40,7% de los habitantes mayores de 15 aos estaba en esa
situacin. Ciertamente, el problema del analfabetismo se ha ido reduciendo desde los aos
cincuenta, cuando el 74,5% de los guatemaltecos eran analfabetos. Pero esta mejora relativa no
detiene el crecimiento del volumen de analfabetos: en 1973 eran un milln y medio, y en 1990,
UNESCO estimaba que eran dos millones y un cuarto.

El gobierno de Guatemala lanz el 15 de octubre de 2008, el programa de fortalecimiento del

proceso de alfabetizacin que, utilizando metodologa innovadora, busca reducir el ndice de
analfabetismo que alcanza a ms del 30% de la poblacin.

Para el proceso se utilizar el mtodo cubano de alfabetizacin denominado 'Yo s puedo', el cual
consiste en una video-clase, que parte de un tema-eje y de una frase con una palabra clave, que
posteriormente se descompone en sus slabas y permite la generacin de nuevas palabras.

La ministra de Educacin, Ana de Molina, explic que despus de dicha clase, el grupo contina
trabajando de manera interpersonal con un educador.
El mtodo relaciona nmeros y letras en el marco de una serie televisiva, utiliza nmeros como
recurso nemotcnico para facilitar el proceso de aprendizaje, adems combina mtodos anliticos
y sintticos tradicionalmente utilizados para el aprendizaje de la lectoescritura.

Acisclo Valladares menciona en su columna de elPeridico (27.11.08) a Rigoberto Jurez Paz, quien
mencionaba (palabras ms, palabras menos):

"Las personas no se alfabetizan, porque no lo necesitan y, en tanto no lo necesiten, toda campaa

de alfabetizacin habr de estrellarse con el fracaso. Es ms, si lo necesitasen, no sera necesaria
campaa de alfabetizacin alguna, porque, o ya se habran alfabetizado o estaran haciendo
cuanto esfuerzo individual fuese preciso para hacerlo y sin necesidad de una campaa"

Comentando a Acisclo, el esfuerzo a realizarse (alfabetizar) tiene que ser ms grande an,
ensear? SI, pero a la vez, coadyuvar, empujar, para que leer y escribir se necesite.

A la par de ensear, se deben crear las condiciones que le den sentido a aprender...

O acaso han visto que cierran la carretera al Puerto Quetzal, o toman el cruce de Cocales
exigiendo que les enseen a leer y escribir? Para qu quieren aprender?...

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