Escuela normal superior de Michoacn

Tercer ao

Academia de quinto semestre

Lic. en educacin secundaria

Especialidad: historia

Tema: actividades extra muros

Materia: seminario de temas electos de la historia de la

pedagoga y la educacin II

Alumna: Acosta Ortega Brenda Lizeth

Maestro: Elizabeth de las nieves Zenteno Cordero

Enero/2017
Introduccin.

Hablaremos de la importancia que tienen las actividades extramuros en la escuela

secundaria, sus distintas funciones, tanto como en qu aspectos repercute en los
alumnos en su aprendizaje.

Las actividades extra muros pudieran innovar la nueva forma de aprendizaje,

tomando en cuenta que estas son de un carcter muy diferente, tanto como se
implementa el dinamismo como pudiera ser el tradicionalismo, claro,
implementndolos con diferentes actividades, para que asi den resultados
favorables, tomando com un punto importane que existen alumnos que no trabajan
de la misma manera y cada quien a diferente ritmo.

Es necesario que este tipo de actividades se implementen en todas las escuelas y

mas que nada que prueben de diferentes actividades, pudiendo enriqueser el
aprendizaje del alumno y que como se mencion cada alumno trabaja de diferente
manera.

.
Actividades extramuros.

La salida al medio promueve la autogestin del aprendizaje cuando se constituye

como una experiencia altamente motivadora con un fuerte componente de
interaccin social. La salida puede ser un espacio donde pueda surgir la
creatividad del alumnado para generar espacios de autoaprendizaje.

Al respecto, en el artculo 10 razones para salir fuera del aula en el blog de

aprendiendomatematicas.com, se seala lo siguiente:

Numerosos estudios muestran que los estudiantes aprenden ms cuando

participan en lecciones basadas en la investigacin en ambientes naturales. La
libertad de movimientos corporales, la incorporacin de todos los sentidos al
proceso de aprendizaje y la diversidad que ofrece un entorno natural son sin duda
factores que suman.

Los estudiantes necesitan comunicarse con los dems para realizar actividades,
para organizarse y para tomar decisiones. Al no estar cada uno delante de su libro
de texto ni de su cuaderno, sentado perfectamente en su silla, con los brazos
apoyados en la mesa, las vas de comunicacin quedan abiertas.

As, se puede dar un margen que sugiere a los docentes fomentar actividades
fuera del saln de clases, pues el simple hecho de hacerlo favorece mltiples
caractersticas que repercutirn de manera positiva en el proceso de enseanza-
aprendizaje, manteniendo el inters y la participacin del educando en el proceso
educativo.

el internet es una herramienta que puede utilizarse para complementar nuestra

labor docente; por ejemplo: creando una pgina en la que los alumnos puedan
subir sus trabajos y tareas, verter informacin que complemente el trabajo
realizado en las sesiones, dejando algunos trabajos extra en caso de haber

al igual que el investigar la informacin puede ser divertida buscandi imgenes

que despierten su sentido creativo, como tambin implementar actividades que
tengan que ver con algn tema, el que ellos busquen la informacin y descubran
distintas maneras de hacer una maqueta, una obra de teatro, hacer algn
experimento, etc les da ms imaginacin y ganas de trabajar.

Tambin hay que tomar en cuenta el contexto en el que se encuentran los alumno
ya que muchas veces no cuentan con el acceso a internet.

Razones para salir fuera del aula?

Cuando un curso comienza, se reduce el tiempo y el espacio de los nios y los

adolescentes. Parece ser que en algn lugar estuviera escrito que el ser humano
aprende encerrado entre cuatro paredes, que solamente si aislamos del mundo a
los estudiantes ya sea en el aula o en casa, van a poder concentrarse en lo que
realmente importa: los contenidos.

Pienso que los adultos queremos proporcionan herramientas tanto emocionales

como cognitivas para estar e influir en el mundo. Y qu mejor manera que
hacerlo a partir de su interaccin con l?

Por otro lado, y como bien apunta Jos M. Snchez Galn en Actualidad
pedaggica, de tanto evitar el contacto con la naturaleza y de desconectarnos con
los ritmos naturales nos hemos acostumbrado a una dinmica veloz en la que
cada vez estamos ms sobre-estimulados. Las familias y los centros educativos
deben hacer un esfuerzo por no desconectarnos de la naturaleza, por mostrar la
lentitud de las transformaciones que all suceden: los cambios cromticos del
cielo, las nubes que se mueven, los olores del campo, el silencio de la noche, el
esfuerzo de subir una montaa o la suave emocin de las olas que van y vienen.

En base a una propuesta de Tamra Willis en C&NN Natural Teaches Network se

enumerarn las siguientes razones (en el original, en ingls, hay enlaces a
investigaciones y estudios que apoyan cada una de las razones).

1. La naturaleza est en todas partes

Todas las escuelas (y todas las casas) tienen un espacio o se puede encontrar un
espacio cercano donde poder llevar a los nios para realizar algn tipo de trabajo
o simplemente jugar. Si tu escuela slo cuenta con un patio asfaltado con poca o
ninguna naturaleza, siempre puedes encontrar un parque cercano o mejor an, ir a
la montaa o a la playa o un bosque cercanos.

2. Un terreno o la naturaleza cercana proporcionan un mbito educativo sin

prcticamente ningn coste.

Un huerto en el colegio o en el balcn de casa da lugar a aprendizajes de todo

tipo: ciencias, matemticas, habilidades de comunicacin oral o escrita, pasando
por propuestas artsticas. No es lo mismo tener que aprender las frmulas del rea
que necesitarlas (o mejor an deducirlas porque las necesitamos). Si queremos
que los estudiantes desarrollen sus destrezas comunicativas necesitan comunicar
algo. Qu tal si explican a sus compaeros el proyecto que tiene su grupo para el
huerto? O si realizan un diario donde se refleje el da a da

3. La naturaleza mejora el rendimiento acadmico.

Numerosos estudios muestran que los estudiantes aprenden ms cuando

participan en lecciones basadas en la investigacin en ambientes naturales. La
libertad de movimientos corporales, la incorporacin de todos los sentidos al
proceso de aprendizaje y la diversidad que ofrece un entorno natural son sin duda
factores que suman.

4. El aprendizaje al aire libre promueve la comunicacin

Estamos en el mundo real! Los estudiantes necesitan comunicarse con los dems
para realizar actividades, para organizarse y para tomar decisiones. Al no estar
cada uno delante de su libro de texto ni de su cuaderno, sentado perfectamente en
su silla, con los brazos apoyados en la mesa, las vas de comunicacin quedan
abiertas.

5. Las actividades basadas en la naturaleza mejoran el comportamiento de los

estudiantes
Si se siente bien no se portal mal Rebeca Wild. Esta frase de Wild nos da mucho
que pensar pero creo que todos hemos comprobado que cuando un nio se
encuentra en un espacio fsico donde se le permite moverse, su comportamiento
mejora.

6. Los estudiantes se motivan a aprender cuando el contenido est conectado con

la naturaleza.

Cuando el aprendizaje tiene lugar en su propio entorno, los estudiantes quieren

saber ms, leer e investigar para entender lo que estn observando. En mi
experiencia familiar, he podido comprobar que cuando mis hijos tenan
experiencias fuera de casa luego se interesaban por temas que antes no les
llamaban la atencin.

7. Los estudiantes mejoran las habilidades de cooperacin cuando estn tiempo

fuera.

Hacemos una cabaa? Me ayudas a cavar para plantar esta semilla? Vienes a
ver qu hay ah? Cmo llega el agua hasta ese terreno?

8. La naturaleza ayuda a los estudiantes a concentrarse, incluyendo los

estudiantes con algn dficit de atencin.

Los estudiantes estn ms interesados en aprender porque la naturaleza es real y

relevante para ellos.

9. Los estudiantes estn ms sanos y felices cuando ellos pasan tiempo al aire
libre.

Creo que es obvio: los nios que pasan ms tiempo al aire libre, se mueven ms,
descansan la vista (no hay pantallas, ni letras, ni nmeros todo el tiempo), no
comen chatarra (al menos cuando estn en ese entorno) y todos conocemos los
beneficios que el movimiento tiene sobre nuestro estado de nimo.
10. Los terrenos del colegio y cerca de la naturaleza ofrecen un maravilloso
escenario para la integracin curricular.

Los docentes pueden conectar e integran contenidos de todas las materias con
temas o cuestiones del mundo natural. Es necesaria otra mirada de los contenidos
escolares y de la funcin de la escuela.

Tambin los padres tienen la obligacin de confiar en todas las posibilidades de

conocimiento que proporciona la naturaleza.
Conclusiones.

Las actividades extramuros son de gran utilidad son un complemento esencial de

la teora, es una clave para un mejor aprendizaje y que este sea significativo,
cuando se habla de algn acontecimiento, una teora o algn personaje
tericamente se hace ms difcil el aprendizaje por memorizacin, en cambio si se
hace alguna actividad, obra de teatro, un experimento, etc se recuerda con ms
facilidad.

Esto sucede al implementar actividades recreativas que hagan despertar el inters

del alumno. Aparte de que puedan crear relaciones de amistad y colaboracin con
sus compaeros. El siempre estar encerrados un aula de cuatro paredes les hace
tener la sensacin de estar encarcelados, falta de respiracin, ahogamiento, con
ganas de salir para tomar aire, por esa razn muchos alumnos piden permiso de
salir en horas de clases, como para ir al bao y en esa ida se dan una vuelta por la
escuela o se quedan sentados en algn lugar de la escuela, esto se da por eso
mismo quieren salir a desentumirse de estar sentados, en algunas secundarias
por ejemlo, los maestros son los que llegan al aula y ellos los esperan dentro del
el, en cambio en otras los alumnos son los que llegan al saln del maestro. Esto lo
percibo e una buena manera ya que en el transcurso de ese camino se distraen,
camina, se relajan y para la nueva case.

Es preciso generar cambios en los salones para despertar en los alumnos ese
inters por su propia educacin, que el aprender se las haga de una cierta manera
divertido, no captado que estn aprendiendo de una manera inconsciente, pero al
finalizar ellos se acordaran de la actividad en la cual aprendieron el objetivo que se
logr as se ara su aprendizaje significativo.

Es necesario que los docentes se capaciten y constantemente aprendan de sus

alumnos, ya que ellos poseen grandes ideas solo es cuestin de poder hacer que
ellos las saquen. De este modo, ocurre la retroalimentacin y el aprendizaje
mutuo, el docente no deja de prepararse y el alumno utiliza las herramientas
tecnolgicas para cosas de verdadero valor.
Bibliografa

LA AUTOGESTIN DEL APRENDIZAJE FUERA DEL AULA.

Sonia Alejandra Missiacos Crdenas.

http://eduticsantafe.blogspot.mx/2009/07/educacion-extra-muros-fotocopias-y.html

(Departamento de didctica de las Ciencias UAB, ES). smissiacosc@gmail.com.

http://aprendiendomatematicas.com/10-razones-para-salir-fuera-del-aula/