INSTITUCIN EDUCATIVA PUEBLO BUJO

DISEO DE CLASE N 001

REA: Ciencias Sociales GRADO: 5 GRUPOS: A

DIA: 21 al 5 MES: Julio- agosto AO: 2016

TIEMPO: 4 SEMANAS UNIDAD: III

TEMAS: El proceso de independencia.

ESTNDAR: Reconozco que los individuos y las organizaciones sociales se transforman con el tiempo y dejan huellas en
las sociedades actuales

I. Competencias II. Indicadores de desempeo

Identifica los principales procesos histricos vividos
en Colombia desde la independencia hasta la
actualidad.
Reconozco los diferentes periodos antes de la independencia. Conquista y colonia.
Seala las principales caractersticas e instituciones, de cada uno de los periodos
antes de la independencia.

Seala las caractersticas que condujeron a la independencia de Colombia.

Explica las caractersticas sociales del periodo de la independencia.

III.PROPUESTA PEDAGGICA:

1.Estrategias de Aprendizaje:

Exploracin conceptos X Taller X Exposicin Visual Excursiones/Salidas

previos pedagogicas

Demostraciones Centros de inters Experiencias Experiencias directas X

simuladas

Imgenes X Exploracin Aprendizaje por Mapas conceptuales X

descubrimiento

Experimentacin X Solucin de problemas Situaciones Problemas Mente-factos

Investigacin Exposiciones Dilogo Mtodo inductivo/deductivo

Observacin X Debate Ejercicios Trabajo manual

Clase magistral X Copia Aprendizaje Smbolos

memorstico

Dictado
Modelacin

2. Estrategias de Evaluacin 3. Recursos y/o ayudas educativas

Comprobacin de Conversatorios Mapas Humanos X

Hiptesis

Preguntas escritas X Pregunta abierta X Lminas Juegos didcticos

Preguntas orales X Cuestionario Material fotocopiado X Ayudas audiovisuales X

falso/verdadero
Talleres X Entrevista Cartel Textos complementarios X

Portafolio Evaluacin Diagnstica Instrumentos laboratorio Diapositivas

Solucin de problemas Mapa conceptual Implementos Deportivos Aulas Especializadas

Evaluacin oral X Prueba de lpiz y papel 4. Criterios de Evaluacin

Preguntas cerradas Ejercicios Creatividad X Dominio personal

Cuestionario de opcin Mesa redonda Atencin X Inteligencia emocional

mltiple

Examen centrado en Ejercicios de Memoria Adaptacin al cambio

conceptos metacognicin
(Reflexin)

Prueba de ejecucin Visitas Manejo de conflictos Comunicacin X

Tareas Ejercicios de Gestin de la informacin X Trabajo en equipo

metacognicin

Debates Observacin directa X Orientacin tica Liderazgo

Trminos Mapas Humanos X

emparejados

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Lectura sobre el proceso de independencia en forma de texto narrativo. La exposicin de esta clase inicia en forma de narracin de un cuento, se
procede a la exploracin de lo ledo y narrado y de ah se procede con el tema sobre la independencia.

Consignacin sobre lo que es independencia.

Video sobre la independencia Profesor Super O y exploracin en forma de taller. Posterior debate para socializar.

Taller de lectura sobre los periodos de independencia y colonia

Dramatizados sobre sucesos de independencia.

Consignacin sobre periodos de independencia y colonia.

Consignacin sobre las Clases sociales e instituciones de la colonia. Dibujo de los estudiantes sobre pirmide social:

Debate sobre las instituciones de la colonia Casa de contratacin, real audiencia, consejo de indias.

Elementos sociales a debatir en clase, despus de aplicacin de estrategia de enseanza basada en una explicacin narrativa: Mita, encomienda,
esclavitud. Y cmo aun repercuten en nuestra actual Colombia.
COMPROMISOS.

Consulta a qu se refiere el termino independencia.

Presentacion de talleres y tareas asignadas en clase

Participacion en debates y socilizaciones en clase.

Debate sobre el mestizaje y repercuciones sociales actuales.

Consultas sobre terminos a ver durante la clase: virreinato, real audiencia, consejo de indias, mita, encomienda, esclavitud.

Presentacion de dramatizados cortos sobre suceso importantes durante la independencia.

OBSERVACIONES:

Firma docente: Vo/Bo. Coordinador.

Hilcia Esther Acosta Garcia

INSTITUCIN EDUCATIVA PUEBLO BUJO

DISEO DE CLASE N 002

REA: Ciencias Sociales GRADO: 5 GRUPOS: A

DIA: 8 al 26 MES: agosto AO: 2016

TIEMPO: 3 SEMANAS UNIDAD: III

TEMAS: Colombia en el siglo XIX.

ESTNDAR: Reconozco que los individuos y las organizaciones sociales se transforman con el tiempo y dejan huellas en
las sociedades actuales

I. Competencias II. Indicadores de desempeo

Identifica los principales procesos histricos vividos Reconoce la importancia histrica de los sucesos desarrollados durante el siglo XIX.
en Colombia desde la independencia hasta la
actualidad. Identifica las caractersticas y diferencias entre centralismo y federalismo.

Reconoce las divisiones sociales y distintos nombres que tuvo Colombia en su

proceso de consolidacin como estado.

III.PROPUESTA PEDAGGICA:

1.Estrategias de Aprendizaje:
Exploracin conceptos X Taller X Exposicin Visual Excursiones/Salidas
previos pedagogicas

Demostraciones X Centros de inters Experiencias Experiencias directas X

simuladas

Imgenes Exploracin Aprendizaje por Mapas conceptuales X

descubrimiento

Experimentacin X Solucin de problemas Situaciones Problemas Mente-factos

Investigacin Exposiciones Dilogo Mtodo inductivo/deductivo

Observacin Debate Ejercicios Trabajo manual

Clase magistral X Copia Aprendizaje Smbolos

memorstico

Dictado
Modelacin

2. Estrategias de Evaluacin 3. Recursos y/o ayudas educativas

Comprobacin de Conversatorios Mapas Humanos X

Hiptesis

Preguntas escritas Pregunta abierta X Lminas Juegos didcticos

Preguntas orales X Cuestionario Material fotocopiado Ayudas audiovisuales X

falso/verdadero

Talleres X Entrevista Cartel Textos complementarios X

Portafolio Evaluacin Diagnstica Instrumentos laboratorio Diapositivas

Solucin de problemas Mapa conceptual Implementos Deportivos Aulas Especializadas

Evaluacin oral X Prueba de lpiz y papel 4. Criterios de Evaluacin

Preguntas cerradas Ejercicios Creatividad X Dominio personal

Cuestionario de opcin Mesa redonda Atencin X Inteligencia emocional

mltiple

Examen centrado en Ejercicios de Memoria Adaptacin al cambio

conceptos metacognicin
(Reflexin)

Prueba de ejecucin Visitas Manejo de conflictos Comunicacin X

Tareas Ejercicios de Gestin de la informacin X Trabajo en equipo

metacognicin

Debates Observacin directa X Orientacin tica Liderazgo

Trminos Mapas Humanos

emparejados
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Con base en lo trabajado anteriormente se establece una lnea de tiempo que permita a los estudiantes ubicarse y reconocer las caractersticas
sociales e histricas durante la colonia, independencia y ahora siglo XIX. Luego se hace preguntas, se abre espacios para sus participaciones, etc.

Lectura por grupos de un texto sobre la Republica del siglo XIX y Transformaciones Sociales En El Siglo XIX, posteriormente se realiza una
actividad de trabajo. Las preguntas que elaboren los estudiantes, las debe resolver un grupo que ellos escojan. Posteriormente socializar cada
grupo las preguntas que socializaron y permitir crear un banco de preguntas guas para el docente y para que los estudiantes recuerden los
aspectos claves de las lecturas realizadas.

Socializacin de los dibujos que representen las clases sociales de la colonia en contraste con las clases sociales a comienzo de la Republica.

Consignaciones generales de la temtica abordada.

Actividad de trabajo en clase:

1. Realiza la siguiente lectura acadmica sobre la Republica en el Siglo XIX y Transformaciones Sociales En El Siglo XIX, socializa con tus
compaeros.
2. Destaca los aspectos ms importantes que encuentres y realiza un resumen en tu cuaderno.
3. Elabora 5 preguntas del texto para compartir con otro grupo de trabajo.
4. Con base en el cuadro de clases sociales elabora dibujos comparativos que representen los cambios que se tuvieron en la jerarqua social
entre los siglos presentados.

LA REPBLICA SIGLO XIX

En 1819, en el Congreso de Angostura, se cre la Gran Colombia (Venezuela, Cundinamarca y Quito). En 1821, en el Congreso de Ccuta, se
redact su primera constitucin y se confirm Bolvar como Presidente. En 1830, se disuelve la Gran Colombia.
En la Convencin Granadina de 1831, se crea la repblica de la Nueva Granada, en la que sobresalen Santander, Mrquez, Alcntara y Jos Hilario
Lpez. (Abolicin de la esclavitud en 1851).
A mediados del siglo XIX, se fundaron los partidos tradicionales, liberal y conservador; con sus antecedentes centralistas y federalistas, bolivarianos
y santanderistas. Adems con las reformas de medio siglo, el pas rompe con su pasado colonial y entra a la economa mundial, exportando quina,
tabaco, ail, algodn y caf. En 1863, los liberales radicales asumen el poder y redactan la constitucin de Ro Negro, y le da el nombre al pas de
Estados Unidos de Colombia, hasta 1886, cuando se aprueba una nueva constitucin con el nombre de Repblica de Colombia.
La Regeneracin fue un movimiento poltico contra el anarquismo y caos de los radicales, acaudillado por Rafael Nuez, quien funda el Partido
Nacional. La constitucin del 86 contempla: nombre del pas, Repblica de Colombia, amplios poderes presidenciales, periodo presidencial de seis
aos, se crean los departamentos en lugar de los estados, se restablecen las relaciones con la Iglesia.

LAS TRANSFORMACIONES SOCIALES EN EL SIGLO XIX

Surgimiento de la clase campesina: Al hablar de la clase campesina, se quera incluir a todos los hombres y mujeres que vivan en el campo. Sin
embargo, esta denominacin no tena en cuenta las grandes diferencias culturales y sociales que se daban entre las regiones.
Impacto de la manumisin de esclavos: Tras la abolicin de la esclavitud en 1851, los antiguos esclavos, ahora como hombres libres, debieron
buscar la manera de atender sus necesidades bsicas. Sin embargo, para estos hombres y mujeres, que desde su llegada a Amrica haban
estado dedicados al trabajo en las minas, las haciendas, y las casas de sus amos, empezar una nueva vida no fue nada fcil, la gran mayora tuvo
que aceptar trabajo en las haciendas por sueldos muy bajos, es decir, despus de la emancipacin, los antiguos esclavos siguieron configurando
el eslabn de mayor pobreza en la sociedad colombiana.
Los artesanos: Durante el siglo X IX se form poco a poco una nueva clase social que fue adquiriendo la importancia en el escenario poltico y
econmico del pas. Se trataba de los artesanos, una clase media en ascenso que viva en las ciudades y se dedicaba a la elaboracin de
productos hechos a mano para su comercio dentro y fuera del pas. Los artesanos desempearon un notable papel en la vida poltica de Colombia
durante la segunda mitad del siglo XIX. Sus intereses polticos se centraban en que los gobiernos mantuvieran tarifas arancelarias altas, que les
garantizaran el progreso de sus industrias.
Las clases altas urbanas: Durante el siglo XIX las ciudades fueron consideradas por sus habitantes como verdaderos centros de cultura y
civilizacin. Se pensaba que eran el corazn de la vida poltica y cultural de la nacin. En ellas habitaban las familias ms acomodadas econmica
y socialmente, aunque tambin exista una importante clase media y numerosa poblacin pobre.

COMPROMISOS.

Tareas asignadas, presentacion de talleres de clase.

OBSERVACIONES:

Firma docente: Vo/Bo. Coordinador.

Hilcia Esther Acosta Garcia

INSTITUCIN EDUCATIVA PUEBLO BUJO

DISEO DE CLASE N 003

REA: Ciencias Sociales GRADO: 5 GRUPOS: A

DIA: 29 al 9 MES: agosto- septiembre AO: 2016

TIEMPO: 3 SEMANAS UNIDAD: III

TEMAS: Colombia entre 1900- 1950.

Colombia a partir de 1950.

ESTNDAR: Reconozco que los individuos y las organizaciones sociales se transforman con el tiempo y dejan huellas en
las sociedades actuales

I. Competencias II. Indicadores de desempeo

Identifica los principales procesos histricos vividos Reconoce y da razn de los hechos ms importantes de la historia colombiana en los aos
en Colombia desde la independencia hasta la de 1900 y 1950.
actualidad.
Reconoce la separacin de Panam como suceso importante en nuestra historia colombiana
 Distingue los escenarios sociales que llevaron a la creacin de los dos primeros partidos
polticos conservadores y liberales.

Reconoce las diferencias entre liberales y conservadores.

Valora algunos cambios sociales, culturales, econmicos y polticos que ha tenido Colombia
desde siglo XX hasta el siglo XIX.

III.PROPUESTA PEDAGGICA:

1.Estrategias de Aprendizaje:

Exploracin conceptos X Taller X Exposicin Visual Excursiones/Salidas

previos pedagogicas

Demostraciones Centros de inters Experiencias Experiencias directas X

simuladas

Imgenes Exploracin Aprendizaje por Mapas conceptuales

descubrimiento

Experimentacin Solucin de problemas Situaciones Problemas Mente-factos

Investigacin Exposiciones Dilogo Mtodo inductivo/deductivo X

Observacin Debate Ejercicios Trabajo manual

Clase magistral X Copia Aprendizaje Smbolos

memorstico

Dictado
Modelacin

2. Estrategias de Evaluacin 3. Recursos y/o ayudas educativas

Comprobacin de Conversatorios Mapas Humanos X

Hiptesis

Preguntas escritas X Pregunta abierta X Lminas Juegos didcticos

Preguntas orales X Cuestionario Material fotocopiado Ayudas audiovisuales X

falso/verdadero

Talleres X Entrevista Cartel Textos complementarios X

Portafolio Evaluacin Diagnstica Instrumentos laboratorio Diapositivas

Solucin de problemas Mapa conceptual Implementos Deportivos Aulas Especializadas

Evaluacin oral X Prueba de lpiz y papel 4. Criterios de Evaluacin

Preguntas cerradas Ejercicios Creatividad X Dominio personal X

Cuestionario de opcin Mesa redonda X Atencin X Inteligencia emocional

mltiple
Examen centrado en Ejercicios de Memoria Adaptacin al cambio
conceptos metacognicin
(Reflexin)

Prueba de ejecucin Visitas Manejo de conflictos Comunicacin X

Tareas X Ejercicios de Gestin de la informacin X Trabajo en equipo

metacognicin

Debates Observacin directa X Orientacin tica Liderazgo

Trminos Mapas Humanos

emparejados

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

COMPROMISOS.

OBSERVACIONES:

Semana del 12 al 16 evaluaciones acumulativas.

Semana 19 al 23 actividades de nivelacion y profundizacion.

Firma docente: Vo/Bo. Coordinador.

Hilcia Esther Acosta Garcia

INSTITUCIN EDUCATIVA PUEBLO BUJO

DISEO DE CLASE N 004

REA: Ciencias Sociales GRADO: 5 GRUPOS: A

MES: Septiembre AO: 2016

UNIDAD: IV

TEMAS: Organizacin del territorio y poder en Colombia.

ESTNDAR: Reconozco la utilidad de las organizaciones poltico-administrativas y sus cambios a travs del tiempo como
resultado de acuerdos y conflictos.

I. Competencias II. Indicadores de desempeo

Comprende la importancia de las instituciones del - Clasifico y describo diferentes actividades econmicas (produccin, distribucin,
estado para la administracin poltica y econmica consumo) en diferentes sectores econmicos (agrcola, ganadero, minero, industrial...) y
del pas. reconozco su impacto en las comunidades.

- Identifico caractersticas del sistema poltico-administrativo de Colombia. (Ramas del poder

pblico).

- Clasifica y caracteriza algunos derechos humanos.

III.PROPUESTA PEDAGGICA:

1.Estrategias de Aprendizaje:

Exploracin conceptos X Taller X Exposicin Visual Excursiones/Salidas

previos pedagogicas

Demostraciones X Centros de inters Experiencias Experiencias directas X

simuladas

Imgenes Exploracin Aprendizaje por Mapas conceptuales X

descubrimiento

Experimentacin X Solucin de problemas Situaciones Problemas Mente-factos

Investigacin Exposiciones Dilogo Mtodo inductivo/deductivo

Observacin Debate Ejercicios Trabajo manual

Clase magistral X Copia Aprendizaje Smbolos

memorstico

Dictado
Modelacin

2. Estrategias de Evaluacin 3. Recursos y/o ayudas educativas

Comprobacin de Conversatorios Mapas Humanos X

Hiptesis

Preguntas escritas Pregunta abierta X Lminas Juegos didcticos

Preguntas orales X Cuestionario Material fotocopiado Ayudas audiovisuales X

falso/verdadero

Talleres X Entrevista Cartel Textos complementarios X

Portafolio Evaluacin Diagnstica Instrumentos laboratorio Diapositivas

Solucin de problemas Mapa conceptual Implementos Deportivos Aulas Especializadas

Evaluacin oral X Prueba de lpiz y papel 4. Criterios de Evaluacin

Preguntas cerradas Ejercicios Creatividad X Dominio personal

Cuestionario de opcin Mesa redonda Atencin X Inteligencia emocional

mltiple

Examen centrado en Ejercicios de Memoria Adaptacin al cambio

conceptos metacognicin
(Reflexin)
Prueba de ejecucin Visitas Manejo de conflictos Comunicacin X

Tareas Ejercicios de Gestin de la informacin X Trabajo en equipo

metacognicin

Debates Observacin directa X Orientacin tica Liderazgo

Trminos Mapas Humanos

emparejados

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Este bloque temtico se ha de trabajar por medio de exposiciones grupales. Cada uno de los temas que comprenden este plan de clase son
distribuidos en los grupos de tres estudiantes, ellos deben consultar el tema, luego presentar al docente la consulta de trabajo y posteriormente
disear una exposicin que d cuenta de su tema, terminada la exposicin, los dems compaeros deben aportar elementos que enriquezcan la
exposicin sobre lo que han comprendido o algunas inquietudes que hayan surgido durante el trabajo, y calificaran al grupo con base en el
contenido presentado, presentacin personal, la participacin de todo el grupo y los argumentos para defender su presentacin frente las
preguntas de sus compaeros.
COMPROMISOS.

Preentacion de consultas de tema de exposicion

Desarrollo expostivo
OBSERVACIONES:

Semana del 12 al 16 evaluaciones acumulativas.

Semana 19 al 23 actividades de nivelacion y profundizacion.

Firma docente: Vo/Bo. Coordinador.

Hilcia Esther Acosta Garcia

INSTITUCIN EDUCATIVA PUEBLO BUJO

DISEO DE CLASE N 006

REA: Ciencias Sociales GRADO: 5 GRUPOS: A

MES: octubre y noviembre de 2016

UNIDAD: IV

TEMAS: La importancia de los derechos fundamentales.

ESTNDAR: Reconozco la utilidad de las organizaciones poltico-administrativas y sus cambios a travs del tiempo como
resultado de acuerdos y conflictos.
 I. Competencias II. Indicadores de desempeo

Comprende la importancia de las instituciones del Reconoce qu es la constitucin poltica colombiana

estado para la administracin poltica y econmica
del pas. Valora los principales derechos de la constitucin poltica colombiana

Clasifica y caracteriza algunos derechos humanos.

Explica la importancia de conocer y defender la Constitucin, como gua de nuestros

derechos.

III.PROPUESTA PEDAGGICA:

1.Estrategias de Aprendizaje:

Exploracin conceptos X Taller X Exposicin Visual Excursiones/Salidas

previos pedagogicas

Demostraciones Centros de inters Experiencias Experiencias directas X

simuladas

Imgenes Exploracin Aprendizaje por Mapas conceptuales

descubrimiento

Experimentacin X Solucin de problemas Situaciones Problemas Mente-factos

Investigacin X Exposiciones Dilogo Mtodo inductivo/deductivo

Observacin X Debate Ejercicios Trabajo manual

Clase magistral X Copia Aprendizaje Smbolos

memorstico

Dictado
Modelacin

2. Estrategias de Evaluacin 3. Recursos y/o ayudas educativas

Comprobacin de Conversatorios Mapas Humanos X

Hiptesis

Preguntas escritas Pregunta abierta X Lminas Juegos didcticos

Preguntas orales X Cuestionario Material fotocopiado Ayudas audiovisuales X

falso/verdadero

Talleres X Entrevista Cartel Textos complementarios X

Portafolio Evaluacin Diagnstica Instrumentos laboratorio Diapositivas

Solucin de problemas Mapa conceptual Implementos Deportivos Aulas Especializadas

Evaluacin oral X Prueba de lpiz y papel 4. Criterios de Evaluacin

Preguntas cerradas Ejercicios Creatividad X Dominio personal

Cuestionario de opcin Mesa redonda Atencin X Inteligencia emocional

mltiple
Examen centrado en Ejercicios de Memoria Adaptacin al cambio
conceptos metacognicin
(Reflexin)

Prueba de ejecucin Visitas Manejo de conflictos Comunicacin X

Tareas Ejercicios de Gestin de la informacin X Trabajo en equipo

metacognicin

Debates X Observacin directa X Orientacin tica Liderazgo

Trminos Mapas Humanos

emparejados

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

La temtica sobre derechos fundamentales se desarrolla empezando hablando sobre lo que ellos piensan sobre la vida, cmo se valora y cmo se
destruye, de ah, se lee el articulo 1 y se procede a la socializacin de lo que entendemos en ese derecho, luego se muestra la constitucin poltica
y se hace la exploracin sobre lo que conocemos sobre ella.

Posteriormente, los estudiantes deben consultar en casa lo que piensa sobre este artculo.

Se socializa la estructura de los derechos fundamentales, consignacin y talleres de consulta sobre derechos claves, explicaciones, cmo se
vulneran estos derechos y propuestas sobre la defensa de estos derechos en sus comunidades.

Videos para trabajar los derechos de los nios, explicando la importancia de conocerlos y defenderlos. https://www.youtube.com/watch?v=S6o-
jNGO5fE y https://www.youtube.com/watch?v=Kq0ISSBCxpk&t=205s, sobre " Al derecho y al revs", Eloisa y los derechos de los nios

Socializacin de los elementos claves observados en el video, se trabaja en un resumen sobre stos e ilustraciones sobre lo que les haya gustado
de dichos videos.

COMPROMISOS.
Llevar la constitucion politica como insumo de trabajo en clase.
Revision de las consultas pendientes
Revision de los resumenes de los videos.

OBSERVACIONES:

Firma docente: Vo/Bo. Coordinador.

Hilcia Esther Acosta Garcia