PROBLEMTICA AMBIENTAL

CARLOS CESAR CARRILLO PERTUZ

YULY JASMIN GOMEZ VARGAS

MECANICA DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

TRANSVERSAL: AMBIENTAL

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

PUERTO GAITAN META

JUNIO DE 12 DE 2017

CARLOS CESAR CARRILLO PERTUZ 1

 RESUMEN

La problemtica ambiental hoy da tiene una dimensin global, es decir involucra a

todo el planeta, para su caracterizacin se habla permanentemente de
su contaminacin general, que afecta todos los ecosistema del mismo, trayendo
como consecuencia su deterioro y con el pasar de los tiempos su destruccin, que
est directamente relacionada con los seres humanos, sus formas de vida y la
manera en que desarrollan sus actividades econmicas, sociales, polticas y
culturales, y los procedimientos que emplean para explotar sus recursos naturales .

Es por eso que creo y estoy convencido que la educacin ambiental es un

instrumento fundamental para alcanzar los grandes objetivos necesarios para un
desarrollo sustentable el cual propone, que la poblacin adquiera conocimientos
acerca de los aspectos naturales, culturales y sociales y que contribuyen a la
solucin de los problemas ambientales, a la vez que vincula al ser humano con su
entorno inmediato: Municipios, barrio, centros educativo, lugar de trabajo,
comunidad, regin, pas y en el mbito mundial. La educacin ambiental critica
propicia un cambio de actitudes y una participacin responsable en la gestin del
medio y crea actuaciones adecuadas con el entorno natural. Adems, fomenta el
compromiso para contribuir al cambio social, cultural y econmico, a partir del
desarrollo de un amplio abanico de valores, actitudes y habilidades que le permita
a cada persona formarse criterios propios, asumir su responsabilidad general y
desempear un papel constructivo.

PALABRAS PARA TENER ENCUENTA

Educacin, sociedad, ambiente, valores y sustentabilidad.

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 Introduccin
No existe hoy un espacio natural en el que no se haya sentido el impacto del ser
humano por medio de las actividades que realizan y que poseen una incidencia
espacial en trminos de territorio, biomasa y aguas. En el transcurso del
proceso socio-histrico, el ser humano ha desarrollado su capacidad de alterar el
ambiente, de forma inconsciente o premeditada.
Hoy, la crisis socio-ambiental ha alcanzado tal magnitud, que escapa del control
humano; as, por primera vez en la historia de la humanidad se pone en peligro la
vida en el planeta. Entre las causas por los cuales se entra en una crisis socio-
ambiental se resaltan:
el papel de los seres humanos en la naturaleza ha sido y es muy destructivo;
la idea aristotlica de lo humano como centro, separado de lo natural;
el concepto antropocntrico en la relacin especie humana-naturaleza;
la relacin humana con la biosfera, que a partir de la revolucin urbano-
industrial, genera tremendos cambios en la cultura occidental, estimulando
impactos negativos sobre el ambiente natural.
la visin mercado-cntrica en la relacin sociedad-naturaleza.

Desde hace ms de 500 aos el modelo de desarrollo occidental (euro centrista)

con sus caractersticas -monotesmo, racionalismo, patriarcalismo, capitalismo,
antropocentrismo y ahora el mercado - se ha impuesto al resto de culturas y
pueblos en el mundo. Donde la actual globalizacin neoliberal estimula la
polarizacin entre pases y sectores ricos y pobres, y acenta, an ms, la brecha
(econmica, tecnolgica, comercial, productiva) en los mbitos nacional e
internacional.
El desarrollo socio-econmico (apropiacin/produccin y consumo del ecosistema)
juega un papel importante en el proceso de crisis general, por el abuso) de los
ecosistemas y su estilo de vida (mercado cntrico). Este modelo es insustentable,
expansivo y dominante, ha logrado conquistas cientficas y tecnolgicas muy
asombrosas, pero sus mismas dinmica y naturaleza han contribuido a depredar,
destruir y alterar la mayor parte de los ciclos eco sistmicos, a tal punto que hoy da,
fenmenos y procesos como el efecto invernadero, la destruccin de la capa de
ozono, la destruccin de las selvas tropicales, el agotamiento de las reservas de
peces en los ocanos y la polucin y agotamiento del agua dulce, entre otras, hacen
que la existencia misma de la vida en el planeta est en entredicho.

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Necesitaremos una Educacin Ambiental?

Debido a que los problemas ambientales estn relacionados con el modelo o

sistema de desarrollo econmico y social, situacin que cada vez ms empeora y
se torna ms irreversible. El sistema de apropiacin, produccin y consumo actual
nos est llevado a una situacin crtica de la cual no ser nada fcil salir, pues

Enfatiza en la desregulacin real del crecimiento econmico-productivo, propio de

un sistema que cosifica los ecosistemas y solo les da un valor econmico, mercantil
El deterioro del ambiente se ve influenciado por un alto ndice de analfabetismo, por
lo que por medio de un proceso educativo, la sociedad transmite determinados
valores los cuales van moldeando el comportamiento de los estudiantes
La educacin tiene como funcin prolongar las relaciones de produccin imperantes
y lo hace a travs de sus contenidos y mtodos, por eso, no es neutral, aunque en
nuestros pases se le quiera dar esa envoltura por diferentes medios de
comunicacin: nos basta con recordar el papel de la educacin en la poca colonial
en Amrica, en simbiosis con la religin. Desde aquellas lejanas pocas hasta ahora
persiste la condicin: la educacin es una cuestin poltica.
La educacin, como producto social e instrumento de transformacin de la sociedad
donde se inserta; es un factor socio-cultural como medio de transmisin del
conocimiento.
En la prctica educativa se evidencian varias modalidades de incorporacin de la
educacin ambiental al currculo, que muestran diversas gradaciones, desde las
que consideran como un recurso didctico ms, hasta las que las definen como
un principio didctico, articulador de diferentes elementos curriculares ejemplo:
Modelo de investigacin del medio: en algunos casos, la educacin
ambiental no se integra realmente al currculo, se enfoca como una
aproximacin a la temtica ambiental, que se realiza con los alumnos, sin
modificar la dinmica del proceso de enseanza-aprendizaje: los
contenidos del saber educativos no estn vinculados, sin criticidad, son solo
un recurso didctico bsico.
Modelo de aproximacin a partir de las disciplinas: la educacin ambiental
se asimila a un rea del saber cientfico y los contenidos ambientales se
incorporan al programa de una o varias disciplinas. Es un enfoque ms
acadmico, sin una perspectiva integrada del medio: predomina lo biolgico
o social, con sesgo cientificista o academicista.

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La educacin ambiental debe plantearse como un conocimiento integrado del
medio socio-natural, donde la mente es un sistema activo-participativo, donde todo
est en relacin con todo, como un proceso abierto, flexible y creativo, para la
solucin de problemas socio-ambientales. Es necesario un enfoque sistmico,
donde los objetos de la realidad son sistemas organizados, integrados y
jerarquizados unos con otros. Trascender la lgica, mediante el vnculo naturaleza-
sociedad, con un enfoque integrado de ambas, entre ciencias naturales y sociales,
donde se concreta el conocimiento:
Valoracin ambiental (no econmica) del medio natural.
Relaciones ecolgicas y la participacin del ser humano.
Paisaje y sensibilizacin esttica y conservacin del medio.
Impacto producido por el ser humano sobre el ambiente y sus formas de
produccin.
Concienciacin ante la problemtica ambiental.
Negociacin en el anlisis y resolucin de conflictos entre humanos.
Fomento de hbitos por una mejor calidad de vida.
Consumidores y usuarios activos y crticos.
Aunque es difcil encuadrar la educacin ambiental, dada la diversidad de
planteamientos y de prcticas concretas, se puede partir de la propuesta en el
Congreso de Mosc:

"La educacin ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos

y las comunidades adquieren consciencia de su ambiente, aprenden los
conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y tambin la
determinacin que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la
resolucin de los problemas ambientales presentes y futuros
Por ello la educacin ambiental es un instrumento fundamental para alcanzar los
grandes objetivos necesarios para un desarrollo sustentable el cual propone, que
las y los ciudadanos adquieran conocimiento acerca de los aspectos naturales,
culturales y sociales y que contribuyen a la solucin de los problemas ambientales,
a la vez que vincula al ser humano con su entorno inmediato: municipio, barrio,
centros educativo, lugar de trabajo, comunidad, regin, pas y en la actual era
planetaria con la tierra .

Caractersticas de la Educacin Ambiental

La educacin ambiental es un proceso integral, sistemtico y permanente de
informacin, formacin y capacitacin formal, no formal e informal, basado en el
respeto a todas las formas de vida, por el que las personas, individual y
colectivamente, toman conciencia y se responsabilizan del ambiente y sus recursos,
mediante la adquisicin de conocimientos, aptitudes, actitudes, valores y
motivaciones que le facilitan comprender las complejas interrelaciones de los
aspectos ecolgicos, econmicos, sociales, polticos, culturales ticos y estticos
que intervienen en el ambiente.
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La educacin debe incorporar el debate y discusin sobre una visin que supere las
visiones parciales de tcnicos especializados, carentes de conjunto. La finalidad de
la educacin ambiental en el currculo de la educacin debe responder a la
necesidad de que los individuos y grupos sociales adquieran con la ayuda de la
actividad escolar, la capacidad de hacer frente, con actitud abierta, relativizadora,
autnoma y negociadora, a los problemas que el medio socio- natural plantea.

La educacin ambiental debe propiciar un cambio de actitudes y una participacin

responsable en la gestin del medio y crear actuaciones adecuadas con el entorno.
La conceptualizacin del medio y las actitudes con respecto a la educacin
ambiental guardan estrechas relaciones (Benegas y Marcen, 1995).
Entre los objetivos para interrelacionar lo actitudinal con lo conceptual, en la
educacin ambiental estn:
desarrollar la sensibilizacin ante problemas socio-ambientales, mediante la
reflexin crtica de plantearse problemas, debatirlos, construir opiniones propias,
difundir esas problemticas y sus propuestas de solucin.
generar conciencia de las actitudes y comportamientos, sobre el equilibrio del
entorno, valorando las repercusiones de impactos importantes.
avanzar en una comprensin ms compleja, de conceptos bsicos del
funcionamiento del ambiente a ideas de interaccin, cambio y dependencia del
individuo con su entorno.
desarrollar actitudes de solidaridad, a partir de la comprensin de las
interrelaciones entre los diversos medios y la interdependencia socio-
econmico, poltico y cultural, superando la separacin rgida: medio natural y
medio social.
valorar el patrimonio cultural y de respeto hacia las diversas manifestaciones
culturales.
mejorar la capacidad y posibilidad de anlisis, actitudes y comportamientos
ticos a la vida cotidiana, ambiental izando las acciones personales diarias y su
integracin en la sociedad.

Por lo que, nada parece ser ms difcil que cambiar los modos de comportamiento
de una sociedad cuando el estilo de desarrollo imperante est muy arraigado; la
solucin est en plantearse una revalorizacin de cambios de comportamiento, de
actitud de la forma de vida, que se traduce en revisar los valores, smbolos e
ideologas, pero tambin las relaciones socio-econmicas y ello dar nueva pautas
de modos de vida y nuevas relaciones sociedad-ambiente.
Didcticamente, la educacin ambiental reelabora un nuevo marco terico y
metodolgico propio; pues, al trabajar un problema de contaminacin ambiental,
considera:
Contenido conceptual, caractersticas y componentes afectivos e ideolgicos
(estilo de vida).
Adopta perspectiva global de conceptos generales (sistema,
interdependencia).
Estudia el medio como un recurso didctico.
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 Emplea una metodologa de trabajo crtico y solidario.
Detecta y resuelve problemas ambientales a nivel escolar.

La importancia de la educacin ambiental es que promueve procesos orientados a

la construccin de valores, conocimientos y actitudes que posibiliten formar
capacidades que conduzcan hacia un desarrollo sustentable basado en la equidad
y justicia social, el respeto por la diversidad biolgica y cultural.
La educacin ambiental, es educacin sobre cmo continuar el desarrollo al mismo
tiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del
planeta. Esta es la idea esencial del concepto y la caracterstica central del
desarrollo sustentable. Pero tambin, la educacin ambiental pretende sensibilizar
a toda la poblacin (escolar, comunal) sobre el cuidado del ambiente y el uso
responsable de las energas.
Para eso, la educacin ambiental en el aula debe de ser transdisciplinaria, desde la
perspectiva cientfica (ecologa, biologa), ideologista (valores, comportamientos,
actitudes) e integradoras (aprendizaje, educacin). El cambio exige la transicin de
una concepcin simple a una ms compleja del medio, supone reestructurar las
propias creencias del pensamiento cotidiano. Con propuestas de carcter integrador
y globalizador, donde la educacin ambiental desarrolla una visin del mundo ms
ambiental.
Con la educacin ambiental se pretende fomentar el compromiso para contribuir al
cambio social, cultural y econmico, a partir del desarrollo de un amplio abanico de
valores, actitudes y habilidades le que permitan a cada persona formarse criterios
propios, asumir su responsabilidad y desempear un papel constructivo.
Por eso, la educacin es la mejor va para organizar la transformacin social y
ambiental; cuyo propsito es dotar a todos a
:
Estimular el conocimiento de problemas ambientales locales y planetarios.
Capacitar a personas para analizar crticamente a la informacin socio-
ambiental.
Facilitar la comprensin de los procesos ambientales en conexin con los
sociales, econmicos y culturales, de manera poltica.
Favorecer la adquisicin de nuevos valores pro-ambiental y fomentar
actitudes crticas y constructivas.
Apoyar el desarrollo de una tica que promueva la proteccin del ambiente
desde una perspectiva de equidad y solidaridad.
Capacitar a las personas en el anlisis de los conflictos socio-
ambientales, en el debate de alternativas y en la toma de decisiones para
su resolucin.
Fomentar la participacin de la sociedad en los asuntos colectivos,
potenciando la responsabilidad compartida hacia el entorno.
Ser un instrumento que favorezca conductas sustentables en todos los
mbitos de la vida.
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La educacin ambiental es un proceso integral, sistemtico y permanente de
informacin, formacin y capacitacin formal, no formal e informal, basado en el
respeto a todas las formas de vida, por el que las personas, individual y colectivos,

toman conciencia y se responsabilizan del ambiente y sus recursos, mediante la

adquisicin de conocimientos, aptitudes, actitudes, valores y motivaciones que le
facilitan comprender las complejas interrelaciones de los aspectos ecolgicos,
econmicos, sociales, polticos, culturales ticos y estticos que intervienen en el
medio ambiente, as como participar y movilizarse en funcin de resolver y prevenir
sus problemas presentes y futuros, dentro de un proceso de desarrollo sustentable,
orientados hacia la convivencia y respeto con la naturaleza, para beneficio de las
generaciones actuales y por venir. Siendo necesario un desarrollo sustentable
realmente.
La educacin ambiental relaciona al hombre con su medio ambiente, con su entorno
y busca un cambio de actitud, una toma de conciencia sobre la importancia de
conservar para el futuro y para mejorar nuestra calidad de vida.
En otras palabras, la educacin ambiental pretende un desarrollo donde se protege,
preserva y conserva el ciclo de los sistemas de soporte vital del planeta. Esta es la
idea central del desarrollo sustentable.

Obstculos de la Educacin Ambiental

Hasta el momento las soluciones han venido de la mano de cambios tecnolgicos,
de sancin de normativas poco estrictas, de establecer impuestos a quien
contamine o de subsidios a quien elabore productos amigables con el ambiente. Sin
embargo, todas estas medidas han tenido un xito relativo, y que el impacto sobre
la biosfera es cada vez ms grave, abrindose un futuro incierto ante la humanidad
y la naturaleza.
El sistema de desarrollo socio-econmico dominante, con sus polticas neoliberal y
enfoques mercado-cntricos urbanos industriales contribuye a agravar los
problemas socio-ambientales. No hay conciencia poltica de que el propio modelo
de desarrollo vigente es el que genera la degradacin socio-ambiental. Este tipo de
temas no ha sido fcilmente comprendido o aceptado en el mbito educativo formal,
debido a la resistencia de la educacin oficial para integrarlos en sus
marcos acadmicos.
Ante la crisis socio-econmica y ambiental que vive nuestra sociedad, la educacin
ambiental representa una opcin viable a la problemtica general, para promover
cambios sociales, nuevos conocimientos, permitir la participacin ciudadana y un
desarrollo sustentable, que estimulen una sociedad ms justa, democrtica y
solidaria.
Los problemas actuales no se resuelven con las convencionales formas de pensar
y actuar por lo que tienen que surgir nuevas formas de que nuestro comportamiento,

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accionar, forma de vivir, producir, de relacionarnos y consumir sean consecuentes
con la sustentabilidad de la vida aunque eso implique el renunciar a ciertas
comodidades.
Ante esta situacin, la respuesta racional, positivista y cientfica occidental para
enfrentar la crisis que ella misma ha generado es la de crear disciplinas cientficas

Que expliquen las causas de la situacin y encuentren respuestas pedaggicas

para preparar a las personas para enfrentar este nuevo reto.
La crisis social y ambiental no es ideolgicamente neutra ni esta ajena a las
relaciones de control econmico y poltico (interno y externo) en nuestra sociedad,
y la educacin ambiental tampoco lo es. La educacin est inmersa siempre en un
ambiente socio-poltico y responde a los intereses de las clases dominantes: es
ideologa.
El problema actual de la degradacin ambiental tiene un nfasis humano, social,
pues est comprobado que solo el ser humano contamina seriamente. Lo lgico es
que en el estudio y bsqueda de soluciones se involucre a quienes estudian los
procesos y caractersticas de la sociedad: socilogos, educadores, pedagogos,
cuentistas, antroplogos, politlogos, historiadores, eclogos, economistas,
bilogos, qumicos y otros.
Todo modelo educativo es reflejo del conjunto de normas y patrones de vida,
implcitos y explcitos, del modelo histrico-cultural en el que est enmarcado.
El paradigma emergente nos plantea una nueva concepcin terica, del universo,
la sociedad y el ser humano, que busca explicar integralmente los elementos y
atributos de una realidad, de un fenmeno, al replantear la visin con su entorno,
buscando interpretar, estructurar y relacionar esa nueva realidad. El paradigma
replantea la accin y transformacin de la realidad, privilegiando la participacin de
los sujetos y su interaccin con el objeto, recordndonos que formamos parte de l.
Cuando surge un paradigma todos los estndares de observacin varan, los
conceptos se diferencian, se polarizan, cambian, permiten una ptica definida y
sistemtica que agrupa a su alrededor una nueva visin (critica) de mundo. El
paradigma es como una fuerza motora que busca comprender los cambios
cualitativos en el desarrollo de la realidad. Importante papel juega el conflicto, para
su debida solucin.

Para conservar hay que conocer, comprender, cuestionar y transformar. Pues es

necesario establecer cules son las causas u obstculos a dichos problemas, para
poder resolverlas.

Se afirma que la educacin es una prctica de naturaleza poltica. Esto no puede

ser negado por la educacin convencional o la poltica, que tiene una connotacin,
que se debe rescatar.

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Sangronis expresa que: la Educacin Ambiental ha de estar dirigida a
problematizar la lgica de un sistema de organizacin social excluyente,
antidemocrtico, inviable y depredador; no hacerlo as implica incurrir en severas
contradicciones entre los valores y hbitos pro-ambientales que se pretenden
insertar en la poblacin y aquellos que se generan de las prcticas ms comunes
y cotidianas de la sociedad consumista; y ms adelante establece: La Educacin
Ambiental tiene una naturaleza poltica en tanto propugna la transformacin de las
estructuras sociales imperantes en el modelo civilizatorio en que vivimos.
Pero, la accin educativa, por s sola, no es suficiente para responder al reto
ambiental. Para comprender las diversas interrelaciones entre la sociedad misma y
su entorno natural, es necesario profundizar en una educacin ambiental desde una
perspectiva poltica. "Para contribuir con eficacia a mejorar el medio ambiente, la
accin de la educacin debe vincularse con la legislacin, las polticas, las medidas
de control y las decisiones que los gobiernos adopten en relacin al ambiente
humano" .
El conocimiento educativo oficial, convencional va desde una visin simple lineal
acerca del ambiente a otra, ms compleja del mundo. Visin que se liga a la accin,
a lo inmediato o evidente, centrada en lo particular (no en lo general y abstracto),
es de causalidad simple, en la que unas cosas influyen en otras, sin reconocimiento
de la reciprocidad e interdependencia, bajo un orden esttico, rgido, con una visin
mtica, dogmtica e intolerante de la realidad y una ideologa basada en la
explotacin, el dominio, antagonismos, competencia y el individualismo. Mientras,
la educacin ambiental supone una visin de mundo compleja e integral.
La educacin, tal y como se ha venido impartiendo, ha estado dirigida a la simple
transmisin de conocimientos cientficos sobre el ambiente, esto es, ciclos de la
materia, principios y reacciones fsicos, qumicos y biolgicos, a las relaciones
de causa-efecto entre ellos y a la aplicacin de tcnicas diseadas y validadas
empricamente para lograr, individual y socialmente, cambios de actitud y hbitos
de las personas con respecto a su entorno. Adems, se enfatiza en aspectos
pedaggicos sin relacin transdisciplinaria ni transversal. Esto hace que los
objetivos de la educacin ambiental no estn dirigidos a la verdadera raz del
problema; es decir, a cuestionar el modelo civilizatorio actual, con sus patrones
productivistas, consumistas y derrochadores impuestos por la ideologa neoliberal
del mercado global desregularizado, sin critica.
.

La educacin debe cuestionar la lgica del sistema de organizacin social

excluyente, anti-democrtico, insustentable y depre dador; no evitarlo supone
incurrir en severas contradicciones entre los valores ambientales que se pretenden
insertar en la poblacin y aquellos que se practican en la sociedad moderna.
Lo deseable es que induzca a repensar el ambiente como una integracin de
elementos, como recursos, medios de vida, biosfera, cultura, idiosincrasia, valores
humanos, visin y folclor, y que sus sinergias se incluyan en la percepcin
ambiental.
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El mejoramiento de la calidad ambiental es la meta ms importante de la educacin
ambiental. La sociedad lentamente se ha dado cuenta de los factores que afectan
la sobrevivencia del ambiente humano, los cuales provienen de diferentes causas:
Estilo de vida irracional (superproduccin y sobreconsumo),
Ignorancia del ciclo ecolgico,
nfasis en la ganancia, el mercado y su oferta-demanda,
Sistema de desarrollo poltico insustentable,
Explosivo incremento poblacional, urbano,
Rpido deterioro y explotacin de los ecosistemas, e
Ignorancia del desastre socio-natural.

La educacin ambiental debe replantear, dentro del marco histrico y su relacin de

dominacin convencional, una visin filosfica del ambiente y de la sociedad. A
travs de los diversos enfoques pedaggicos (didcticos) plantea dialcticamente,
nuevas estrategias metodolgicas transdisciplinarias en los procesos
de enseanza-aprendizaje, sobre aspectos sociales y ambientales: valores
ambientales, nuevos estilos de vida, ms justos, equitativos y sustentables,
La principal solucin a los problemas socio-ambientales, es una educacin
ambiental crtica en todos los niveles y sectores de la sociedad. Esta educacin
debe estar orientada a ensear cmo los ambientes naturales funcionan y en
particular como los seres humanos pueden regular los ecosistemas para vivir de
modo sustentable, evitando o minimizando la degradacin, la contaminacin del
aire, agua o suelo, y las amenazas a la supervivencia de otras especies de plantas
y animales. Pero tambin, esta educacin debe exigir la regulacin estricta de las
fuerzas del mercado, sobre bienes y el trabajo.
La educacin ambiental se plantea como objetivo lograr una poblacin
ambientalmente informada, preparada para desarrollar actitudes y habilidades
prcticas que mejoren la calidad de vida. Por lo tanto, la educacin ambiental de
manera crtica, se debe basar en:
Considerar al ambiente, en forma integral, es decir, no solo los aspectos
naturales, sino los tecnolgicos, sociales, econmicos, polticos, morales,
culturales, histricos y estticos.
Asumir un enfoque transdisciplinario para el tratamiento de la dimensin
ambiental, que se inspira en el contenido especfico de cada disciplina para
posibilitar una perspectiva sustentable.
Tratar la temtica ambiental desde lo particular a lo general tiene como finalidad
que los pueblos se formen una idea de las condiciones ambientales de otras
reas, que identifiquen las condiciones que prevalecen en las distintas regiones
geogrficas y polticas, adems de que reflexionen sobre las dimensiones
mundiales del problema ambiental para que los sujetos sociales se involucren
en los diferentes niveles de participacin y responsabilidad.
Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la
clasificacin de valores, la investigacin y la evaluacin de situaciones, en los

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 individuos en formacin, cuyo inters especial sea la sensibilizacin ambiental
para aprender sobre la propia comunidad.
Capacitar a las personas para que desempeen un papel en la planificacin de
sus experiencias de aprendizaje y darles la oportunidad de tomar decisiones y
aceptar sus consecuencias.

La educacin ambiental, ms que limitarse a un aspecto concreto del proceso

educativo, debe convertirse en una base privilegiada para elaborar un nuevo estilo
de vida.

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 CONCLUSION

La problemtica ecolgica envuelve aspectos econmicos, sociales, culturales y

polticos, de manera que requiere una visin totalizadora.
La educacin ambiental debe contribuir al mejoramiento en la calidad de vida de la
sociedad de manera sustentable y el desarrollo del ambiente natural, de la siguiente
forma:
-Importancia de la educacin ambiental base para la conservacin del planeta.
-Conciencia en la necesidad de una educacin ambiental integral.
-Planificacin estructural de la educacin ambiental, para su enseanza social.
-Divulga esfuerzos organizativos y jurdicos de la educacin ambiental.
-Plantea una propuesta para conservar los ecosistemas, elevando el nivel de vida
social.La educacin como factor socio-cultural es el vehculo de transmisin del
conocimiento y como instrumento poltico importante de adaptacin cultural, es un
mecanismo de esperanza y cambio socio-ambiental en el nuevo paradigma de la
sustentabilidad.
El desarrollo dominante no comparte de modo equitativo, ni toma en cuenta las
necesidades locales, para eliminar la pobreza y el hambre debidamente.

El desarrollo insustentable no es resultado de una mala planificacin o ejecucin de

un proyecto, ni falta de visin o mala estructuracin institucional. La crisis socio-
ambiental no es un problema tcnico, ni tecnolgico, ni econmico, ni social; es
tico, es moral, es poltico, con sus estructuras de relaciones
deshumanizadas (socio-poltico), que enfatizan en mercados desregularizados. El
modelo agroindustrial se agota, no es la solucin, como pretenden los gobiernos
(de poltico-empresarios), sino que es la causa de los problemas socio-
ambientales actuales.
La educacin ambiental plantea un nuevo desarrollo socio-econmico alternativo,
un cambio estructural radical, toda una revolucin, donde lo ambiental sea eje, a
travs de la autogestin de las comunidades, desconcentracin, participacin
activa, descentralizacin, democratizacin y transformacin de las relaciones de
poder, donde el entorno predominante nacional (institucional) e internacional
(financiero) y la economa de mercado regularizada tome en cuenta lo natural y
social.
La sociedad debe ser ms justa, equitativa y asumir un desarrollo sustentable,
basado en los principios de equidad social, respeto a la integridad ecolgica de los
ecosistemas, modelo econmico alternativo y democracia participativa.
Se trata de tomar partido por una opcin viable para el futuro de los seres humanos
y de la naturaleza. La concepcin sustentable y su relacin con su entorno es
fundamentalmente una opcin de vida, una opcin humana que la educacin
ambiental, como alternativa de desarrollo sustentable, nos la puede proporcionar
realmente. .

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 REFERENCIAS BIBLIOGRFICA

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