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ndice.

Introduccin. Pgina 2.

Calidad y educacin.. Pgina 3.

Principios de calidad educativa Pgina 4.

Elementos de calidad Pgina 5.

Conclusin...... Pgina 7.

Bibliografas Pgina 8.

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Introduccin

En el siguiente ensayo les redactare una de las tantas problemticas escolares que
estn presentes an en Mxico y en la mayora de las escuelas de este pas, el
tema del cual estoy hablando es La Calidad educativa.

En el presente ensayo abordar los conceptos de calidad y educacin con


la finalidad de entender mejor el tema, tambin se hablar un poco sobre los
principios de calidad, as como tambin se atendern los 5 factores importantes que
debe tener un sistema educativo para ser considerado de calidad, se agregaran
algunos artculos que hablan sobre la calidad y para finalizar el trabajo dar un
pequea conclusin.

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Calidad y educacin.

Calidad educativa es una de las expresiones ms utilizadas actualmente en el


mbito educativo, hace referencia a algn cambio o plan de mejora. En este
contexto, la eficacia y la eficiencia son sus dos pilares bsicos.

Para comprender mejor el tema dar los conceptos de Calidad y Educacin a


continuacin.

Calidad: Conjunto de propiedades inherentes a una cosa que les permite apreciarla
como igual, mejor o peor que otra al hacer una comparacin. Calidad no es un
concepto esttico, es una caracterstica de las cosas que indica perfeccionamiento,
mejora y logro de metas. Calidad no es igual a perfeccin, ninguna accin humana
lo es y por lo tanto, ningn sistema educativo puede ser perfectos, pero s puede y
debe aspirar a mejorar. Cuando hablamos de un programa o sistema educativo de
calidad, nos referimos a aqul que ha alcanzado estndares superiores de
desarrollo, en lo filosfico, cientfico, metodolgico o en lo humano.

Educacin: Transmisin de conocimientos a una persona para que esta adquiera


una determinada formacin.

La escuela como organizacin, debe adaptarse de forma inteligente a su entorno


cambiante y reflexionar de forma permanente sobre la calidad del servicio educativo
que presta la sociedad. Responder a los retos que la sociedad impone desde una
institucin escolar es una tarea compleja, como tambin es complicada la
organizacin escolar, los procesos de enseanza y aprendizaje, clima escolar,
ambiente de trabajo, evaluacin, orientacin, tutora, apertura y participacin a la
comunidad educativa, etc.

Slo desde una perspectiva de reflexin se puede conseguir una educacin de


calidad, que responda a las necesidades y demandas del alumnado, as como
tambin, responder a las necesidades de una sociedad en permanente cambio
cultural, cientfico y tecnolgico, lo que exige a la escuela formar a sus alumnos para
el futuro.

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Principios de calidad educativa.

La estructura del sistema educativo, la configuracin y adaptacin del


currculo a las diversas aptitudes, intereses y expectativas de los alumnos.

La funcin docente, garantizando las condiciones que permitan a los


profesores el desarrollo de su labor, su formacin inicial y permanente y su
reconocimiento profesional.

La evaluacin del sistema educativo, de los centros y del rendimiento de los


alumnos, de acuerdo con los estndares establecidos en los pases de
nuestro entorno.

El fortalecimiento institucional de los centros educativos, mediante el


refuerzo de su autonoma, la profesionalizacin de la direccin y un sistema
de verificacin de los procesos y los resultados.

La determinacin de las competencias y responsabilidades de los distintos


sectores de la comunidad educativa, el clima de estudio y la convivencia en
los centros escolares.

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Elementos de calidad.

Podemos referirnos a calidad educativa cuando un sistema educativo cumple con


los factores que a ella se refieren como lo son 5 elementos importantes:

- Relevancia: Establece una correspondencia entre la matrcula y las necesidades,


aspiraciones, intereses y propsitos de los grupos sociales.

- Efectividad: Relacin entre objetivos, entorno y resultados. Logra que los


individuos accedan a la escuela, permanezcan en ella hasta el final del trayecto y
egresen alcanzando los objetivos de aprendizaje establecidos. Se analiza el grado
en el que se han alcanzado los propsitos, metas y objetivos.

- Eficiencia: Se hace una revisin para ver con que materiales y recursos se cuenta
aprovechndolos de la mejor manera, evitando derroches y gastos innecesarios, en
la bsqueda de lograr sus objetivos.

- Equidad: Se debe tener siempre en cuenta la distribucin de las mismas


oportunidades educativas a todos los sectores de la poblacin, ofreciendo apoyos
especiales a quienes ms lo necesitan, para que los objetivos educativos sean
alcanzados por el mayor nmero posible de estudiantes.

- Impacto social: Dentro de este aspecto se debe tener en cuenta la orientacin de


la educacin, si va dirigida hacia la forma en que el individuo debe de comportarse
en la sociedad, los papeles que debe desempear dentro de ella.

Dentro del trmino de equidad es indispensable hacer mencin, que el gobierno es


principal medio para que exista igualdad en los servicios educativos ya que de l
depende que las comunidades cuenten con mejores servicios educativos, aunque
a veces, a ms bien la mayora de ellas, no ha proporcionado los recursos
necesarios para que la educacin de aquellas comunidades crezca y se desarrolle
en trminos educativos, se dice que se realiza un reparto equitativo de los recursos
econmicos, ya que el gobierno ha buscado, desde pocas pasadas y hoy en da,
tener el control de la sociedad en la ignorancia.

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Las escuelas eficaces son aquellas que tienen buenos profesores y buenos
alumnos, por tanto, cabe esperar excelentes rendimientos.

La calidad no recae solo en una persona sino en la interaccin de las partes,


principalmente en la funcin de los profesores ya que de ellos depende que los
alumnos alcancen un buen aprovechamiento y rendimiento escolar, disminuyendo
el fracaso escolar y en consecuencia la desercin escolar.

Todo ello para tener un Mxico con un mejor nivel educativo, que se vea reflejado
en el mejoramiento de la sociedad en el mbito cientfico y tecnolgico, para cubrir
las necesidades de la poblacin.

Dentro de las leyes mexicanas hablamos de calidad educativa, en la Ley General


de Educacin nos referimos a calidad en los artculos referentes a los servicios
educativos que son a partir del articulo 18 al 24, cada uno de ellos nos hace mencin
a lo que las instituciones deben de ejercer en cuanto a la enseanza, que esta debe
tener como propsito mejorar la educacin de los individuos. Los artculos tienen
como propsito el mejoramiento de la educacin, propiciando sobre todo mejorar en
primer lugar la educacin de los profesores ya que ellos son los que transmitirn los
conocimientos a los alumnos, es importante que estas leyes sean cumplidas por las
instituciones educativas, pero sobretodo que exista el apoyo del gobierno para tener
un mejor desempeo acadmico de los profesores, ya que para tener excelentes
profesores se les debe apoyar econmicamente en sus estudios de ese modo la
educacin tendr un mayor auge que se vea reflejada en el crecimiento social y
cultural del pas.

De acuerdo Con el artculo tercero de la constitucin poltica de los estados unidos


mexicanos en la fraccin II. El criterio que orientara a esa educacin se basara en
los resultados del progreso cientfico, luchara contra la ignorancia y sus efectos, las
servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. Para tener una buena calidad
educativa de las instituciones es importante tomar en cuenta las leyes mexicanas
referentes a la educacin. No se debe dejar desapercibido el trmino de calidad ya
que para tener un mayor crecimiento educativo es importante hablar de calidad en
los servicios educativos.

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Conclusin.

Como hemos visto este trmino de calidad educativa es muy amplio y no se limita
a una sola definicin, para ello hay que estudiar los conceptos que constituyen la
palabra y analizarlos muy a fondo. Hasta el momento podramos definir Calidad
Educativa como el desempeo de los sistemas educativos buscando un mayor
rendimiento de los alumnos mejorando as sus condiciones de vida, para ello se
debe trabajar en conjunto maestros y alumnos, ya que representa una superacin
individual por parte de los alumnos, pero al mismo tiempo colectiva, porque se
mejorar la cultura de la sociedad.

Para concluir, pienso que la calidad de las escuelas depende en gran medida de la
competencia, dedicacin y estilo de liderazgo del equipo directivo. Me parece muy
importante el apoyo que brindemos como comunidad o padres de familia, as como
los mismos alumnos, es un factor importante para llegar a tener una calidad
educativa efectiva.

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Bibliografas.

https://www.unicef.org/spanish/education/index_quality.html

http://ocw.usal.es/ciencias-sociales-1/investigacion-evaluativa-en-
educacion/contenidos/Calidad.pdf

LEY GENERAL DE EDUCACIN. (LTIMA REFORMA APLICADA 13/03/2003)( en


lnea) artculos correspondientes a los servicios educativos del 18 al 24

http://basica.sep.gob.mx/dgei/pdf/normateca/LeyGeneraldeEducacion.pdf.

Instituto de investigaciones jurdico artculo tercero, fraccin II

http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/fed/9/4.htm?s= consultado el 13/01/17