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METODOLOGA

EL COMENTARIO COMPUESTO

El comentario compuesto remite a una lectura personal de un texto cuyas redes entrelazadas
crean relaciones semnticas por explorar. Se debe buscar el hilo conductor del mensaje
inserto en el texto. Para eso, el lector debe estar atento a los indicios presentes en el texto:
lxicos o semnticos (campos), gramaticales (modos, pronombres, tipos de frases),
estilsticos (figuras de estilo, retricas, organizacin lgica), rtmicos (juegos con los
sonidos, ritmos horizontales y verticales), en los poemas sobre todo. Tambin se deben fijar
en la insercin del texto en una poca, una cultura, una lengua, una historia personal y
colectiva. As, tienen que buscar indicios de intertextualidad, de dilogos con otros textos y
con el contexto.

El comentario compuesto requiere el desciframiento del texto, la comprensin de las


posibles intenciones del autor y de los efectos que produce en el lector. Su objetivo es
mostrar la riqueza de un texto a travs de un eje, o ms, de lectura.

I. Primeros pasos
Antes de redactar, tienen que leer varias veces en forma lineal el texto a travs de distintos
filtros de lectura:

Primera lectura lineal.


Proceder al cuestionamiento sistemtico del texto:
- Cul es el tema del texto?
- Cmo puede estar relacionado con la obra en el cual est inserto, con el ttulo de la obra,
con el autor, con la poca?
- Cul es el gnero literario (poesa, teatro, novela), su tipo (argumentativo, narrativo,
descriptivo)?
- Cul es la tonalidad o registro literario (cmico, trgico, lrico, pattico, irnico,
pico)?
- Cul es su inters (histrico, filosfico, sociolgico)?
- Qu despierta en el lector (inters, pasin, reflexin, interrogacin)?

Segunda lectura : estudio del nivel lxico-semntico o de la modalizacin.


- Clasificar las palabras y agruparlas en campos lxicos o semnticos.
- Estudiar las formas, los colores, los movimientos, la organizacin del espacio, los valores
simblicos o afectivos de los elementos.
- Estudiar estos elementos paralelamente, como relacin, reminiscencia u oposicin. Redes
lexicales y temas (intelectuales, afectivos, simblicos)
- Estudiar el registro del discurso: lrico, elegiaco, pattico, irnico, cmico Muchas
veces, aparecen varios registros.
- Buscar los procedimientos retricos y estilsticos. Examinar las estructuras gramaticales y
sus efectos de sentido: eleccin de los pronombres, de los determinantes (artculos,
posesivos, demostrativos) del nombre; eleccin del tipo de construccin de la frase:
nominal, afirmativa, exclamativa, interrogativa; eleccin de los epitetos: ver cmo estn
caracterizados, su valor positivo o peyorativo; eleccin de los modos verbales: imperativo

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(plegaria o voluntad de presionar el otro), subjuntivo (duda, modo del sentimiento o del
pensamiento); el tiempo como el presente de narracin, histrico (verdad general), el
imperfecto (duracin), el preterito (accin sbita que no se repite); eleccin del estilo
directo, indirecto, indirecto libre. Ver si se trabaja con la hipotaxis o la parataxis, etc

Tercera lectura : estudio de las imgenes o de las comparaciones explcitas, de las


metforas, metonimias y sinechdoque, hiprboles, litotes Ver los efectos que quiso
producir el autor al emplear tal o tal figura de retrica.

Cuarta lectura: estudio de los sonidos y de los ritmos (sobre todo en los poemas).
Estudiar la estrofa: disposicin del verso, recurrencia eventual del refrn. Analizar los
efectos producidos. Estudiar el ritmo: la eleccin del metro, los acentos, la cadencia, el
movimiento ascendente o la cada, el lugar de la cesura, la presencia de encabalgamientos.
Estudiar las sonoridades: Qu sentimientos expresan el retorno de algunas silabas? Qu
atmsfera crea? Estar atentos a las aliteraciones, las asonancias, las rimas. Estudiar el
volumen de las frases (largo, formas: interrogaciones, exclamaciones). Estudiar el ritmo
de las frases (gradaciones, simetras, movimientos ascendente o descendentes). Qu
produce?

Quinta lectura: construccin de una significacin de conjunto. Aunar los resultados de


las distintas lecturas parciales del texto, enfrentarlas al contexto (obra, autor, poca).
Examinar el poema a la luz de distintas categoras: estticas (clasicismo, romanticismo,
barroco), ideolgicas (racionalismo, sentimentalismo romntico, deseo de
provocacin). Organizar los comentarios en un plan detallado. Un eje debe dar lugar a un
apartado. En cada parte, puede tener tres o cuatro prrafos. Un prrafo corresponde a un
argumento con sus citas ilustrativas, sus anlisis de vocabulario, de ritmo, etc. El plan no
puede ser lineal, es decir seguir el orden del texto, o separar el fondo de la forma (dos
aspectos de una misma realidad), o parafrasear el texto, ser una simple traduccin
degradada del texto. Debe ser ordenado segn niveles de anlisis. Se apoya en la idea que
un texto literario tiene distintos niveles de lectura, de lo ms simple a lo ms complejo. Dos
o tres niveles de profundidad son posibles o suficientes. Un comentario compuesto es un
comentario construido, no un amalgama de acotaciones independientes. Es importante por
lo tanto:
- respetar metdicamente la progresin que definir (las partes)
- subrayar las distintas etapas y evidencia las articulaciones con transiciones
- evitar las repeticiones
- introducir cada parte una frase que presenta el objeto de anlisis
- separar cada parte por una lnea
- no saltar lnea entre dos prrafos.

II. Redaccin

El comentario debe apoyarse en el texto. Debe entonces argumentar con lo que est dicho
sin duplicar, ni reformular el texto en un parafraseo sin sentido. Las citas deben respetar los
usos tipogrficos (emplear las comillas, barra oblicua para separar los versos). Las citas

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puedes integrarse de distintas maneras: destacada (dos puntos), inserta (sin interrumpir el
movimiento de la frase), breve entre parntesis (no abusar).
La cita debe ilustrar y sostener el comentario, no sustituirse a l: un comentario compuesto
no es un montaje de citas.

Introduccin del comentario


Acotacin: se supone que el corrector no sabe el texto que comentar. Entonces, no puede
empezar con este texto.
Siempre situar el texto que va a ser comentado en la obra, en el contexto esttico, histrico.
Presentar el autor. Todas estas informaciones preliminares deben conducir a la presentacin
del texto, el tema de anlisis y al proyecto de lectura que propone. Presente las distintas
partes de su anlisis.

Esquema introduccin:
- Situacin
- Tipo
- Gnero
- Tema
- Problemtica o proyecto de lectura (hiptesis)
- Anuncio de los ejes de lectura

Desarrollo

El desarrollo es la parte ms amplia del texto y donde se debe exponer, los niveles de
anlisis mediante los cuales se trabaja el tema y el proyecto de lectura planteados en la
introduccin. Consta de dos o tres partes segn los ejes proyectados. Los argumentos deben
fundamentarse con el uso de elementos textuales. Recuerde que se debe desarrollar una idea
por prrafo y hacer transiciones entre las diferentes ideas.

Conclusin del comentario compuesto:


- Recapitulacin de las etapas del anlisis (muy breve), y apreciacin personal.
- Inters del texto
- Resonancia en el lector
Proyecciones: apertura a reflexiones ms generales (por ejemplo, la obra en la cual est
inserto el texto, el contexto histrico, otros textos con la misma temtica)