TRABALHO E EDUCAO: ANLISE REFLEXIVA DA DUPLA

JORNADA DO ESTUDANTE-TRABALHADOR

Priscila Dantas Fernandes i

Kecia Karine Santos de Oliveira ii

Eixo temtico 3: Educao, Trabalho e Juventude

Resumo

O objetivo deste estudo foi detectar as percepes de alguns acadmicos da Universidade

Federal de Sergipe (UFS) acerca da relao estudante-trabalhador enquanto se universitrio.
Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com carter descritivo e exploratrio. Observou-se que
h entre os universitrios uma grande procura por experincias no mercado de trabalho, a
busca por estabilidade e independncia financeira. Outro ponto marcante qualificao
profissional, a qual determina, em grande maioria, a dupla jornada diria vivida pelo
estudante-trabalhador. Desta forma, estudante-trabalhador enfrenta dificuldades para alcanar
a independncia, seja econmica ou social, entretanto este, da universidade j citada, busca
conciliar o trabalho e a educao a fim de atender a demanda da sociedade capitalista.

Palavras-chave: Estudante. Trabalho. Universidade.

Summary
The objective of this study was to identify the perceptions of some academics, Federal
University of Sergipe (UFS) on the relationship student-worker while he is university. This
is a qualitative research, descriptive and exploratory. It was observed that there is among the
college experience a great demand for the labor market, the search for stability and financial
independence. Another striking point is qualification, which determines to a
large majority, daily double shift experienced by the student-worker. Thus, student-worker is
struggling to achieve independence, economic or social, though this,the university cited
above, seeks to reconcile work and education to meet the demands of capitalist society.

Keywords: Student. Work. University.

Introduo
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O presente estudo tem o objetivo de analisar a relao entre trabalho e educao no

pensar e sentir de alguns estudantes da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Trata-se de
uma pesquisa qualitativa, com carter descritivo e exploratrio. A pesquisa exploratria
entendida como o estudo preliminar realizado com a finalidade de melhor adequar o
instrumento de medida realidade que se pretende conheceriii. Ou seja, o estudo exploratrio
tem por objetivo conhecer a varivel de estudo tal como se apresenta, seu significado e o
contexto onde ela se insereiv.
A anlise cumpriu a etapa de aplicao de trinta e sete questionrios semi-
estruturados, os quais englobaram perguntas abertas e fechadas, com alguns estudantes da
Universidade Federal de Sergipe de diversos cursos. Foram entrevistados 26 estudantes do
sexo feminino e 11 do sexo masculino. Aps este processo, foi efetivada a fase de tabulao
dos dados.
Antigamente, a mais importante economia medieval era a de subsistncia que
constitua o trabalho em que as pessoas decidiam a constncia e a acuidade do trabalhado.
Entretanto, com o passar do tempo, houve a preocupao de separar o espao familiar do
trabalho, pois afirmava que nenhuma interveno externa deveria oprimir o bom andamento
do trabalho, como tambm existia agora outra figura nesse novo espao, o patro.
Com essa mudana de lcus, entra-se em uma sociedade capitalista onde o trabalho
assalariado se torna predominante e generalizado cujo seu principal objetivo o lucro. Desta
forma, segundo Hegel (1999), o trabalho uma forma de liberdade, pois o homem teria
liberdade para comprar, vender, investir visando seu interesse pessoal, ocasionando o
consumo.
No entanto, para que o trabalhador seja moldado de tal forma para entrar no mercado
de trabalho, dever ter conhecimento ou formao escolar indispensvel para o aprendizado
da funo. Todavia, antigamente, pensava-se em educar somente o suficiente para aprender a
ordem social, pois era atravs da educao que obteria pessoas com bons hbitos de
subordinao.
Segundo Enguita, o ensino ficava em plano secundrio, pois:

[...] a questo no era ensinar um certo montante de conhecimentos no

menor tempo possvel, mas ter os alunos entre as paredes da sala de aula
submetidos ao olhar vigilante do professor o tempo suficiente para domar
seu carter e dar a forma adequada a seu comportamento. (ENGUITA, 1989,
p.116).
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Portanto, o trabalho do professor ensinar a se comportar de acordo com as normas

ditas pelo coletivo ou pela categoria em que esto includos. Consequentemente, os alunos
aprendem assim a se relacionar com o ambiente da mesma maneira que ters que realizar
futuramente no mercado de trabalho.
Ainda que a escola defenda a ideia de que este espao provoca solidariedade,
colaborao entre os estudantes, como tambm um trabalho em equipe, entretanto, na verdade
instiga a competio entre os mesmos. Exemplo disto a competio que gera entre eles
devido s notas, pois cria a analogia de que o sucesso do outro o meu fracasso e o seu
fracasso o meu sucesso, ou seja, a escola produz disputas.
Observando este contexto, percebe-se que as pessoas so transformadas em capital.
Para melhor explicar esse processo, Antnio David Cattani (1997) em abordar sobre a Teoria
do Capital Humano, onde diz que as diferenas existentes entre os salrios so resultantes da
culpabilidade dos prprios trabalhadores. Para isso, ele aponta duas justificativas:

A primeira a de que as desigualdades sociais e as diferenas na distribuio

de renda so de responsabilidade dos prprios indivduos. Alguns investem
mais na sua educao, garantindo rendimentos superiores; outros
acomodam-se em patamares inferiores. A segunda concluso, decorrente da
primeira, que o sistema educacional apenas responde s demandas
individuais, no tendo como atribuio promover a igualdade de
oportunidades. Legitimam-se, assim, as propostas neoliberais de desmantelar
o setor pblico, de transformar a educao num negcio submetido lgica
do mercado. (CATTANI, 1997, p.38-39)

Neste sentido, tem-se a necessidade de qualificar o trabalhador. Mas, quem oferecer

essa capacitao, o ensino regular ou um sistema diferenciado? Em 1961, entra em vigor uma
lei de n 4.024 que ramifica o ensino mdio em dois: propedutico e o profissionalizante.
Entretanto, estava ocorrendo um afastamento entre a Educao e a Formao
Profissional, pois o primeiro estava ligado ao trabalho intelectual e o segundo ao trabalho
manual. Por isso, em 1971, a lei n 5.692 desejou romper com essa separao, substituindo
esses dois em um nico sistema. Porm na prtica no deu certo, pois a escola oferece no se
preocupa com essa homogeneizao.
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A respeito desse tema, Kuenzer (1992) afirma que os motivos que levaram a evitar a
concretizao desse parecer se daro pela ausncia de educadores qualificados, pelas
condies desiguais de acesso escola, e dentre outros fatores. Desta forma, com a presente
desvalorizao da escola no que diz importncia a isso nota-se que a qualificao do
trabalhador se dar independente da mesma.
Ao analisar essa situao, no governo de Fernando Henrique Cardoso, a LDB (lei n
9.394/96) e o Decreto Federal 2.208/97 institucionaliza que para ser diplomado como tcnico,
o estudante necessitar primeiramente ter concludo ou concluir o ensino mdio. Mediante a
isto, se o individuo no tiver um nvel maior de escolarizao, consequentemente tem mais
dificuldade de ingressar no mercado de trabalho.
O conceito de competncia profissional pode ser atendido como resultante de
itinerrios e percursos em que os (as) trabalhadores (as) constroem e desenvolvem sua
capacidade de trabalho. (MANFREDI, 2007, p.29). Com isso, o sujeito desenvolve sua
habilidade a partir de subsdios e estmulos do contexto que est inserido.
Devido a essa busca por um lugar na sociedade, o trabalho tornou-se uma questo
central e a escolaridade um diferencial concorrente de admisso no mercado de trabalho. Isto
tem elevado cada vez mais os estudantes universitrios a entram no mundo do trabalho a fim
de assumir responsabilidade, como tambm ganhar experincia, sendo esta um ponto
importante e essencial para o contexto em que vivemos.
Todavia, a procura pela experincia e a permanncia na instituio de ensino requerem
alguns sacrifcios para viver em dupla-jornada, ou seja, estudando e trabalhando. Um deles
a dificuldade de conciliar o trabalho com os estudos, principalmente por aqueles que se
locomovem diariamente devido distncia entre eles. Outro ponto a falta de estmulo na
aquisio do conhecimento, devido rotina diria, ficando assim, prejudicados decorrentes do
cansao fsico e mental.
Mas ser que existe alguma relao entre o trabalho realizado e o curso que faz?
Devido a essa sequncia cansativa de trabalho e estudos, o indivduo se torna trabalhador-
estudante ou um estudante-trabalhador? Nas pginas que seguem apresentamos a anlise e os
resultados dos dados obtidos.

Apresentao, anlise e resultado dos dados

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A coleta de dados foi realizada com trinta e sete alunos da Universidade Federal de
Sergipe (UFS), os quais foram escolhidos de forma aleatria, bem como seus respectivos
cursos. Com a diversidade de cursos, obtivemos diferentes vises acerca das perspectivas dos
entrevistados com relao ao tema da pesquisa.
A maior parte dos entrevistados vinte e dois - frequenta a universidade no perodo
diurno, com isso percebe-se que estes so estudantes-trabalhadores que estudam em um turno
e trabalham em outro, os quais tentam conciliar trabalho e estudo pelo dia. Nesta pesquisa, h
predominncia de mulheres, totalizando vinte e seis dentre os trinta e sete entrevistados.
Dentre os entrevistados, a faixa etria foi entre vinte e um e vinte e cinco anos, tendo
em vista que h uma predominncia de pessoas jovens na instituio de ensino onde os
questionrios foram aplicados. Tal fato pode ser relacionado com a busca do jovem pelo curso
superior para se qualificar no mercado de trabalho, uma vez que a busca pela independncia e
estabilidade financeira, fazem com que os jovens busquem ingressar mais cedo no mercado de
trabalho.
Como eles almejam essa estabilidade, existe uma mudana de comportamento, j que
hoje os jovens vo buscar em primeiro lugar uma qualificao profissional atravs do estudo,
pois a maioria deles no tem filhos e so solteiros, para depois, pensar em uma realizao
pessoal que pode ser atravs do casamento. Percebeu-se que a maior parte dos entrevistados
mora com os pais, pois alguns ainda no tm uma estabilidade financeira, apenas 17% j tem
uma famlia (marido ou esposa).
Com relao ao nvel de escolaridade das mes dos entrevistados, foi notvel que a
maioria concluiu o ensino mdio, a minoria concluiu o ensino superior, outra parte no
concluiu o ensino fundamental. Compreendemos ento, que os estudantes ao ver que seus pais
no tiveram oportunidades de estudar e se qualificar, sentem assim, a necessidade de
trabalhar, obtendo desta forma, a dependncia financeira.
Em relao escolaridade dos pais, foi constatado que a maioria no concluiu o
ensino fundamental. Dentre as profisses exercidas, as mais citadas foram motorista,
aposentado, trabalhador agrcola, entre outros. J com relao s mes, grande parte so donas
de casa, empregadas domesticas aposentadas, entre outras.
Ainda no segmento famlia, 54% se classificaram como pertencentes classe mdia
baixa, 38% classe mdia, e 8% pobre. Esta denominao pode estar relacionada ao fato da
maioria dos entrevistados pertencerem a famlias de trabalhadores com renda mnima de at
trs salrios mnimos.
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Outro foco da pesquisa foi denominao racial, em que vinte e duas pessoas se
denominaram pardas - uma mistura de raas, europeus, africanos e indgenas, ou mestios -
nove pessoas se denominaram negros, trs brancos, um amarelo e duas pessoas no
responderam. Sobre a religio, prevaleceu o catolicismo, seguido do cristo-evanglicos, do
espiritismo, e do candombl.
A maioria dos estudantes no pertencem a nenhum grupo, os demais pertencem a
grupos relacionados igreja, diretrios acadmicos, clube esportivos e grupos musicais.
A maioria declarou manter-se com o trabalho formal, papel ocupado ou a funo que a
pessoa desempenha em alguma atividade econmica lhe confere uma remunerao. Outros
estudantes realizam atividades acadmicas, sendo remunerados atravs de bolsas de estudo, e
os demais atravs de trabalho informal.
H ainda os que precisam ajudar no oramento familiar e os que trabalham para
manter suas famlias. As ltimas respostas destacam um novo perfil de estudante, o que tenta
conciliar os estudos e o trabalho.
No que diz respeito instituio ou empresa que os estudantes trabalham, percebeu-se
que a maioria trabalha no mesmo ramo de atividade que est cursando na universidade. Como
tambm, estes universitrios exercem suas atividades remuneradas na mesma localidade que
moram. Quanto ao tempo de trabalho, a maioria respondeu que exerce a profisso a mais de
um ano. Pde-se perceber com essas respostas, que os alunos quando entraram na instituio
de ensino, foco da anlise, j trabalhavam, apesar de muitos estudarem no turno da manh.
O ramo de atividade que a maioria dos entrevistados o da educao, ressalvando-se
que 40% dos entrevistados so do curso de Pedagogia. Neste sentido, a instituio ou empresa
que os alunos trabalham se constitui em um estabelecimento privado, a maioria.
Vlido destacar que h dois estudantes que possuem dois empregos: um pblico e
outro privado. Um deles um estudante noturno de Pedagogia que leciona em uma escola
privada pela manh e pela tarde em uma escola pblica da rede municipal de Aracaju. Essa
tripla jornada, segundo ele, para colocar em prtica o que aprende na Universidade e ganhar
mais experincia, como tambm trabalha em dois porque tem famlia prpria para sustentar.
Nas instituies ou empresas que os estudantes trabalham, exercem essa atividade com
carga horria igual ou inferior a 6 horas/dia. Por se tratar de estudantes universitrios, e
existirem os estgios, o qual o aluno um faz tudo em seu local de trabalho, a maioria dos
entrevistados no possuem suas carteiras de trabalho assinadas.
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De acordo com as anlises realizadas, percebemos que, pelo fato de a maioria ser do
curso de Pedagogia, a funo exercida pelos acadmicos a de professor. No entanto, tambm
houve outras funes exercidas como: tcnico em laboratrio; operador de Studio; produtos;
programao; auxiliar tcnico; recenseador; garom; instrutor prtico; assistente; analista
administrativo; auxiliar de coordenao; vigilante; tcnico em enfermagem; agente
comunitrio de sade e servios gerais.
Nesta perspectiva, os estudantes se identificam com a profisso que exercem, pois
veem que o trabalho que desempenham tem relao com os estudos e vice-versa,
consequentemente gostam do que faz.
Porm, dezessete alunos no se identificam com o trabalha que realiza, Exemplo disto
que uma estudante que desenvolve a funo de agente Comunitria de Sade e no se
identifica com o trabalho que realiza, e diz que at gosta do trabalho, mas o que a deprime a
falta de competncia do governo, visto que a sade est um caos. A maioria justifica pelo fato
de descobrirem que no aquilo que querem, pois foi com o trabalho que perceberam que seu
perfil no se encaixa no que requerido.
Notamos que as remuneraes pelas atividades exercidas de trinta e dois estudantes
so de at trs salrios mnimos. Este dado pertinente, pois, como j foi mencionado, a
grande maioria so estudantes-estagirios que nem chegam a receber um salrio mnimo.
A partir das informaes colhidas notamos que os estudantes de pedagogia exercem a
funo de professor titular nas escolas pblicas de Aracaju e recebem menos de um salrio
mnimo. Com isso, existe uma desqualificao do profissional, pois o Governo se utiliza dos
universitrios pedagogos para colocar no lugar de um professor formado a fim de pagar pouco
para exercer tal funo, e no os orientam para cumprir a tarefa que posta.
Ser um estudante-trabalhador pode modificar e diferenciar as relaes vividas pelo
indivduo no ambiente de trabalho, a exemplo disto est o reconhecimento ou no do fato de o
trabalhador ser tambm um acadmico.
Segundo Arruda (1987, p. 70),

[...] para que exista uma relao interativa e frtil entre trabalho e educao,
indispensvel superar a noo de que a educao tem um objeto em si
mesma e, portanto, subordina o trabalho enquanto outro plo da relao. (...)
Ao contrrio, a educao no tem um sentido em si, educao para. Sua
finalidade, portanto, est fora dela.
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Desta forma, ao coletarmos informaes acerca dessas questes, observou-se que

grande parte dos entrevistados destacou existir sim um reconhecimento por ser um estudante.
Dentre os pontos destacveis esto o respeito, a ajuda e o incentivo que recebem das
empresas, uma vez que, sempre quando necessrio, conseguem flexionar o horrio do
emprego com o da faculdade e se preciso, ausentam-se para desenvolver atividades
curriculares do curso, alm de destacarem a importncia do trabalho para seu crescimento
profissional.
Porm, outra parte dos entrevistados (a minoria), fizeram questo se ressaltar que no
vivenciam reconhecimento pelo fato de ser estudante-universitrio, j que precisam cumprir a
carga horria de maneira igualitria aos demais funcionrios.
O ingresso da populao no mercado de trabalho acontece cada vez mais cedo, por
diversos motivos, os jovens tm buscado qualificar-se para entrar no mercado e se manter
nele. A busca por manter-se financeiramente estvel um foco cada vez mais destacvel na
sociedade, com isso, o trabalho assumiu prioridades na vida dos indivduos.
Desta forma, buscou-se observar se os entrevistados j trabalhavam antes de iniciarem
sua vida acadmica. possvel observar que a maioria dos entrevistados no trabalhava antes
de iniciar o curso superior, o que nos revela outra vertente no que diz respeito s prioridades
de vida. Os dados mostram que esses indivduos priorizaram os estudos e o ingresso na
universidade acontece posteriormente incluso no mercado de trabalho, ou seja, o estudante
se torna um estudante-trabalhador.
Segundo os dados, a busca pelo trabalho, ainda sendo estudante universitrio, d-se a
partir da busca por uma independncia financeira, como um mecanismo para sustentar os
custos do curso. Alm da questo econmica, foi citada a busca por experincia na rea
estudada.
Ao serem questionados se vem alguma relao entre o trabalho e o curso que faz,
notou-se que a maioria afirma que tem relao, como tambm a justificativa para essa
resposta foi que elas conseguem relacionar a teoria dita na universidade com a prtica
vivenciada em seu trabalho. J as pessoas que disseram no, explicaram que trabalham em
outro ramo muito diferente do qual estuda.
Neste sentido, ao analisarmos as pessoas que fazem o curso de Pedagogia, percebemos
que boa parte dos universitrios estagia em escolas como professores/auxiliares. Com isso,
eles aproveitam o estgio para por em prtica os conhecimentos adquiridos na formao
acadmica, a fim de correlacionar teoria e prtica. valido ressaltar tambm que uma
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estudante do curso avaliado relata que depois que vivenciou a prtica, pode intuir que esta
bem diferente da teoria.
Sabemos que a rotina de um estudante-trabalhador muito cansativa, principalmente
para jovens que tem que conciliar o trabalho e o estudo com responsabilidade, que junto a ela
vem a cobrana e a presso. Desta forma, ser que os alunos entrevistados j pensaram em
desistir do curso devido ao trabalho?
Vinte e nove alunos, opinaram que no pensaram em abandonar o curso. Observamos
que a maioria no justificou a resposta, e outras afirmaram no renunciaria, mas mudaria de
curso.
Como foi visto, impossvel conciliar o trabalho e o estudo. Alguns relatam que o
capital recebido pelo trabalho feito ajuda a financiar os estudos, como tambm proporciona
experincia, visto que esta muito importante para se fixar no mercado trabalho.
O relato de uma estudante foi pertinente ao afirmar que nunca abdicaria dos estudos
por causa do trabalho, pois segundo ela: se for para optar, prefiro deixar o trabalho e
acabar o curso, pois no poderei dar prosseguimento na rea sem a formao no curso.
Ressalvamos novamente, a ideia de que se o indivduo no tiver um nvel maior de
escolarizao, consequentemente tem mais dificuldade de ingressar no mercado de trabalho.
Para as pessoas que pensaram na possibilidade de desistir do curso por causa do
trabalho, colocam a culpa em alguns fatores. O desgaste fsico e mental a principal causa,
pois apontam que muito cansativo trabalhar e estudar ao mesmo tempo. Como tambm o
tempo para se dedicar aos estudos diminuiu, pois segundo outro entrevistado no sobra
tempo para fazer minhas leituras como deveria.
Como consequncia disso, em uma das indagaes, foi feita esta pergunta: Voc acha
que existe alguma relao entre o fato de voc trabalhar e seu desempenho acadmico? Para
os que afirmaram que sim, uns apontam para o desgaste fsico, outros para a falta de tempo
para se dedicar aos estudos e outros (a maioria), relatam que por possurem um tempo menor
para estudar, se dedicam mais nas disciplinas a fim de compensar o tempo reduzido. Os que
negam que exista alguma relao, composto por seis alunos, estes no justificaram a resposta.
A vida dividida entre estudos e trabalho alvo de grandes divergncias, vantagens e
desvantagens rondam os que optam por essa dupla jornada diria. Para compreender a viso
dos estudantes que vivenciam essa realidade, questionamos sobre as vantagens de trabalhar e
estudar ao mesmo tempo quando se universitrio.
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Dos entrevistados, apenas dois, no responderam essa questo. Os dados foram

diversificados, mas a maioria cita como vantagem de ser um estudante ao mesmo tempo em
que trabalha est numa viso econmica, ou seja, na busca pela independncia financeira,
outro ponto que destacado a relao teoria-prtica, que nada mais do que a oportunidade
de se totalizar o conhecimento absorvido em sala de aula.
Dentre outras opes mencionadas est a responsabilidade, j que o indivduo se
divide e se dedica duas atividades, a experincia que muito relevante para se manter uma
estabilidade no mercado e o crescimento pessoal. Ainda no que diz respeito dupla jornada
de estudo-emprego, as desvantagens tambm so relevantes.
O fato mais presente entre as desvantagens vivenciadas a dificuldade de administrar
o tempo, j que esses estudantes cumprem horrios em seus respectivos locais de trabalho o
que conseqentemente diminui o tempo disponvel para realizar as atividades acadmicas,
uma maior dedicao aos estudos. Seguindo o mesmo pensamento surge tambm o cansao
fsico e mental, decorrentes tambm da correria da dupla jornada.
A vida dividida entre duas atividades, o estudo e o trabalho, requer que se administre
bem o tempo e as prioridades, dessa forma, indagamos os entrevistados quanto a suas
prioridades, se eles se autodenominam ser um trabalhador-estudante ou um estudante-
trabalhador.
Como pudemos observar, a maioria totalizando 19 entrevistados, se denominaram
trabalhador-estudante, pois priorizam o trabalho, j que possuem uma carga pesada de
trabalho o que prejudica a dedicao aos estudos. H ainda os que definiram que sem o
trabalho no teriam condies financeiras para manter os custos com o curso superior.
Os que se denominaram estudante-trabalhador, assim o fazem por colocar a formao
acadmica em primeiro plano, j em relao ao trabalho o pensamento que este tem relao
com os estudos, ou seja, a prtica do que visto na teoria ou como mecanismo para manter-se
financeiramente.
Essa relao de trabalho e educao vem desde cedo, pois para Caporalini (1991, p.31-
32), a Educao:

[...] no deve aparecer reduzida, portanto, pura transmisso e acmulo de

informaes com vistas a uma maior qualificao dos trabalhadores, mas se
impe como necessria para o exerccio da conscincia crtica, para a
construo de uma nova concepo de mundo e de uma nova sociedade.
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Esta viso faz com que a escolha pela prioridade seja ela profissional ou acadmica,
pode est relacionada ao significado que o trabalho tem na vida do individuo. Para suscitar
essa observao buscou-se entender essa relao que se tem com o trabalho que se exerce.
Como em outras questes a viso econmica o ponto mais destacado entre os
entrevistados, estabilidade e a independncia financeira so os mais citados para explicar a
relao que se mantm com as funes exercidas no mercado de trabalho, em ordem
decrescente aparece realizao pessoal, a busca por melhorias nas condies de vida, o
interesse em ter experincias no campo trabalhista, por fim a dependncia do trabalho, que
seria a necessidade de trabalhar pela sobrevivncia, seja familiar ou prpria.
Por fim, o ltimo questionamento realizado foi saber o significado de ser um estudante
universitrio? Obtivemos vrias respostas, a maioria das respostam correspondiam
oportunidade de crescer em conhecimento e profissionalmente, visto que a sociedade
capitalista busca trabalhadores capacitados e qualificados para exercer uma funo. A fim de
obter essa qualificao, os jovens entram nas universidades para alcanarem maior
estabilidade no mercado de trabalho.

Consideraes finais

Com base nos dados obtidos atravs da aplicao de questionrios com estudantes da
Universidade Federal de Sergipe, podemos concluir que h entre os universitrios uma grande
procura por experincias no mercado de trabalho, a busca por estabilidade e independncia
financeira. Outro ponto marcante qualificao profissional, a qual determina, em grande
maioria, a dupla jornada diria vivida pelo estudante-trabalhador.
Observou-se que para alcanar o objetivo dessa procura os estudantes cruzam por
dificuldades, so elas: o cansao fsico e mental; e a administrao do tempo, j que esses
acadmicos cumprem horrios em seus respectivos locais de trabalho, o que
conseqentemente diminui o tempo disponvel para realizar as atividades acadmicas. Em
compensao disso, ser estudante ao mesmo tempo em que trabalha visa a busca pela
independncia financeira, e a oportunidade de fazer analogia entre teoria-prtica.
A relao entre o trabalho e a educao vivenciados e comentados por esses estudantes
reflexo da sociedade capitalista, visto que o trabalho adotado nesse tipo de sociedade,
segundo Enguita (1989), como alienao. Esta insanidade advm desde a escola, pois esta
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prope uma lista de restries e determinaes onde as crianas esto submetidas como
forma de dominao.
Resultado da viso cada vez mais econmica possvel perceber que os estudos, a
busca pelo conhecimento em determinada rea, aparece sim como prioridade na vida dos
entrevistados, porm grande parte relaciona o ensino superior como oportunidade de
melhorias financeiras. Outra vertente levantada ao analisar os dados coletados, a busca do
capital como fonte de permanncia na vida acadmica, o aluno busca o mercado de trabalho
para poder financiar os custos que o curso superior exige.
Portanto diante das principais contribuies dos tericos mencionados e das
concluses do questionrio, podemos intuir que o estudante-trabalhador enfrenta dificuldades
para alcanar a independncia, seja econmica ou social, entretanto este, da universidade j
citada, busca conciliar o trabalho e a educao a fim de atender a demanda da sociedade
capitalista.

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Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Sergipe; Mestranda em Ensino de Cincias e
Matemtica (NPGECIMA) pela Universidade Federal de Sergipe. E-mail: prifernandes_17@yahoo.com.br
ii
Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Sergipe. Tutora do UCA/UFS em Sergipe. E-mail:
keciakarine@hotmail.com
iii
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iv
Ibid.