Universidade Federal da Paraba

Centro de Cincias Humanas Letras e Artes

Departamento de Mdias Digitais
Curso de Comunicao em Mdias Digitais

COMO LER LIVROS:

O guia clssico para a leitura inteligente

Joo Pessoa
2017
 RESUMO

O infogrfico pretende abordar algumas caractersticas essenciais da leitura

para que se obtenha uma melhor compreenso do que foi lido. Para isso foi
utilizado como base o livro Como Ler Livros - o guia clssico para a leitura
inteligente, do Mortimer J. Adler e Charles Van Doren. De incio apresento o
conceito de leitura definido pelo Adler, dando a fundamentao terica, logo
aps como o infogrfico foi criado, qual a ferramenta, tipografia, cores e como
foi organizado para parecer um mapa conceitual.

Palavras-chave: Livros; Guia; Autoeducao.

 SUMRIO

INTRODUO..................................................................................................
FUNDAMENTOS TERICOS...................................
PROCEDIMENTOS...............................................
CONCLUSO..................................................................................................
REFERNCIAS.
.

INTRODUO
 Tardiamente, percebi que meus estudos s iriam para frente quando
eu tivesse autonomia sobre eles, uma vez que a responsabilidade maior do
processo de aprendizagem do sujeito e as demais partes responsveis em
grau menor no do a mnima se ele aprende ou no. Porm nunca me foi
ensinado como fazer tal coisa porque estudar por conta prpria, sem auxlio
de professor ou vnculo com alguma instituio, visto com desconfiana
pela sociedade.

Lima Barreto, em Triste Fim de Policarpo Quaresma, j retratava esse

problema social, quando as vizinhas olhavam pela janela da casa do Major e
se perguntavam por que ele possua tantos livros se no era nem doutor.
Como a maior parte do conhecimento transmitido atravs da leitura, sabia
que deveria comear aprendendo a assimilar melhor o que eu lia, a manter o
foco e no divagar a mente durante a leitura. Descobri no Como Ler Livros -
o guia clssico para leitura inteligente, do Mortimer J. Adler e Charles van
Doren, algo que vai alm de tcnicas ou dicas de leitura, mas uma filosofia na
leitura, uma arte que te permite compreender variados tipos de livros: de
literatura a livros de cincias exatas.

Ento fiz uso de alguns conceitos mencionados pelo Adler para

cumprir as finalidades acadmicas da disciplina de Infografia II, que consistia
em fazer um infogrfico utilizando a ferramenta Prezi, e tambm porque achei
importante disseminar tal conhecimento, levando em conta o grande nmero
de analfabetos funcionais no Brasil.

FUNDAMENTOS TERICOS
 Antes de falar sobre mtodos de leitura, precisamos definir o que
leitura. Segundo Adler, a leitura uma atividade mental, por tanto, no
pode ser considerada passiva, somente ativa. Desse modo, a compreenso
da leitura vai depender do desempenho do leitor, se ele l mais ou menos
ativamente. Por sua vez, o que vai motivar essa atividade o objetivo da
leitura: se for apenas para se informar, no vai exigir muito porque implica
que o leitor j tenha um conhecimento prvio e de mesmo nvel do autor
em relao ao assunto abordado; mas se for com o objetivo de entender
um autor que possui um conhecimento superior ao do prprio leitor, ento
este ltimo ter que ler o mais ativamente possvel para extrair o mximo
do conhecimento que o autor quis transmitir em seu livro. a esse tipo de
leitura que a maior parte do livro dedicada, a leitura analtica.

Adler explica que existem quatro nveis de leitura: o elementar (que

equivalente a alfabetizao), o inspecional ou dinmico (onde voc l
rapidamente pontos estratgicos do livro, como uma espcie de pr-leitura,
para saber o bsico: o livro fala sobre o que? o que exatamente est sendo
dito e como?), a leitura analtica (onde se faz uma leitura profunda do livro
buscando compreender o autor com sinceridade, se o que ele fala
verdadeiro ou falso, se tem alguma relevncia, se voc concorda, discorda
ou suspende o julgamento) e por fim a leitura sintpica (que ler
analiticamente vrios livros ao mesmo tempo, colocando-os para conversar
entre si e fazer comparaes). Ele ainda ensina como ler diversos tipos de
livros, de literatura filosofia, traz como apndice uma lista de leituras
recomendadas em ordem cronolgica (de Homero Sartre) e outra de
exerccios correspondentes a cada nvel de leitura. um livro riqussimo o
qual voc est sempre consultando. Ele no s te ensina a ler, como
tambm a escrever criticamente a respeito do que foi lido, uma vez que ler
e escrever so atividades complementares.

No teria como abordar toda a complexidade do livro em um

infogrfico, ento escolhi trabalhar tomando como base um tpico do
captulo 5 que fala sobre como se tornar um leitor mais exigente. Ler
ativamente significa fazer perguntas enquanto l, das quais o leitor deve
responder ao longo da leitura. H quatro perguntas essenciais que todo
leitor deveria fazer ao se deparar com um livro expositivo (de no fico).
Tais perguntas so a base sobre qual a leitura analtica esmiuada e
desenvolvida, logo o infogrfico pode, e deve, servir como um auxlio, uma
introduo, a tal parte. So elas:

1. O livro fala sobre o qu? Consiste em descobrir o tema central

do livro e como o autor desenvolve esse tema por meio da
organizao e subdiviso dos tpicos; quais so os problemas
que o autor pretende solucionar, com qual objetivo . Esse
processo mais fcil quando o leitor sabe classificar o livro
(tendo em vista que estamos falando apenas de livros
 expositivos, saber categorizar entre: filosofia, histria, cincias
e matemtica, e se um livro prtico, que visa moldar
comportamentos e criar hbitos, ou terico, que visa mudar a
percepo de mundo).
2. O que exatamente est sendo dito, e como? O leitor deve
encontrar as palavras-chaves do livro e saber o que o autor
quis dizer com elas, como ele as conceitua. Sem isso, o autor
vai est falando sobre uma determinada coisa e o leitor
imaginando que ele est falando sobre outra porque este,
usando o seu vocabulrio personalizado, usou os seus
conceitos prprios em cima do que o autor quis dizer. Dessa
maneira as principais frases e os argumentos do autor sero
mal interpretadas e que confuso enorme isso no pode
causar.
3. O livro verdadeiro, em todo ou em parte? Se as duas
primeiras questes foram respondidas corretamente, ento o
leitor pode dizer que entendeu o contedo do livro antes de
julg-lo verdadeiro ou falso. Para fazer isso de maneira
honesta, deve-se contra argumentar mostrando onde o autor
foi ilgico, se foi, quais informaes ele no teve acesso para
chegar nas concluses que chegou, se ele conseguiu
responder a todas as perguntas que pretendia, caso no, se
ele teve conscincia de que lhe faltava informaes, etc.
4. E da? Aps ter respondido a essa srie de perguntas, ainda
cabe ao leitor pesar a importncia do conhecimento adquirido.
Por que o autor acha que sua prpria mensagem
importante? Ela teve importncia para o leitor? Em qual
aspecto? O autor forneceu novas informaes? O autor
esclareceu em determinadas dvidas quais o leitor queria a
todo custo descobrir?

Vale observar que essas perguntas no devem ser feitas a qualquer

livro porque para um estudo, propriamente dito. Fazer isso sem ter como
objetivo perceber o que o autor percebeu perder tempo.

PROCEDIMENTOS
 Com base nisso, o infogrfico foi desenvolvido para parecer um mapa
conceitual. Utilizando o Photoshop, as folhinhas de caderno foram criadas e
duas tipografias foram escolhidas, uma para dar impresso de anotaes
feita a mo (Amarillo) e a outra para dar impresso de giz (DK Midnight
Chalker), uma vez que usei um background que j lembrava um
quadro-negro no prprio template do Prezi. Ambas as fontes foram baixadas
no DaFont.com.

Os arquivos foram importados para o site e organizados seguindo a

sequncia que apresentaria uma melhor leitura: um breve conceito, as
perguntas, uma explicao das perguntas e referncia. No que diz respeito a
tipografia semelhante ao giz, utilizei as cores rosa, amarelo, azul e verde em
tons bastante claros, como eu costumava ver as tias usando no primrio.
Quando a tipografia de caligrafia, tentei manter o padro azul, preto e
vermelho e somente s vezes para dar um destaque a alguma palavra uma
cor que chamasse mais ateno, como rosa, roxo, laranja. algo que fao
em meus estudos pessoais. Tambm tentei fazer simulaes de marca-textos
nas cores mais conhecidas: amarelo, verde, laranja e rosa.

CONCLUSO
 Ler bem uma habilidade que pode ser desenvolvida por qualquer
pessoa, basta um pouco de pacincia, prtica e disciplina. No porque
tenho conhecimento dos meios que eu j sei aplicar corretamente todos os
mtodos que aprendi. Ainda estou no incio do meu processo de
autoeducao e em busca de um tema que desperte verdadeiramente o meu
interesse ao ponto de estud-lo de forma analtica e captar a essncia da
mensagem do autor.

REFERNCIAS
CERVO, A. L. e BERVIAN, P. A Metodologia Cientfica. So Paulo: Makron,
1996.
ADLER, M. J. e VAN DOREN, C. Como Ler Livros - o guia clssico para a
leitura inteligente. So Paulo: Realizaes, 2010.