DOY MI OPINION

I.- DATOS INFORMATIVOS:

UGEL : N 16
CICLO : IV GRADO : 4 FECHA: _____/ _____/ ______
II. NOMBRE DE LA UNIDAD: Investigamos y difundimos las riquezas naturales y culturales
de nuestra regin
III. PROPSITO DE LA SESIN: En esta sesin se espera que los nios y las nias opinen y
reflexionen sobre las acciones y los hechos de un cuento de
estructura simple.
MATERIALES: Plumones , papelotes, lpices , colores , puntero , tarjetas de cartulina , lista de cotejo .

IV.- COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES:

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Reflexiona sobre la Opina sobre las acciones y los hechos de un cuento
Comunicacin escritos . forma , contenido y de estructura simple , con o sin imgenes .
contexto de los textos
escritos .

INICIO (10 minutos)

Con todo el grupo en circulo :
Dales la bienvenida y saldalos de manera afectuosa .
Comuncales que has trado un personaje , salido de un cuento , quien ha venido a visitarlos . Diles
que este personaje quiere escuchar que opinan sobre el .
Pdeles que observen la imagen y recuerden que acciones o hechos , sucedieron en la histori . Luego
, recoge los comentarios , que han hecho voluntariamente .
Hazles las siguientes preguntas : Por qu le creci la nariz a Pinocho ?, como creen que se porto
Pinocho ? Por qu ?.
Registra sus opiniones y , a partir de ellas , precisa que lo mismo harn con una nueva historia que
conocern .
Comunica el propsito de la sesin a los nios :
- Hoy vamos a leer un cuento y opinaremos sobre las acciones y los hechos que suceden en la
historia , para luego discutirlos en el aula .
Acuerda las normas para esta sesin :
- Opinaremos respetando el turno de los dems .
- Escuchamos las opiniones de los compaeros .
( No te olvides reforzar socialmente el cumplimientos de las normas de convivencia ,
principalmente en aquellos estudiantes inquietos o desatentos . )
DESARROLLO (55 minutos)
Con todo el grupo
Antes de la lectura :
Mustrales diferentes cuentos y dales la oportunidad de ojearlos , Luego , hazles las
siguientes preguntas Qu tipos de textos son ?, Cmo lo saben ?, de quien o quienes se
habla en los cuentos ?.
Presntales el cuento que leern (texto ampliado en papelografo ), y , a partir de ello , solicita que
observen la imagen . Luego , hazles las siguientes preguntas : Qu creen que esta sucediendo ?, .
Qu suceder entre el leador , el hacha y la mujer ?, Cmo creen que actan ambos
personajes ?, .de que tratara este cuento que leeremos a continuacin ?, . Qu titulo le pondras
?. Anota sus respuestas en el panel de hiptesis y crea expectativa para general en ellos el inters
de leer el cuento .
Felictalos por su intervencin y recurdales prestar atencin para una mejor lectura .
De forma individual
 Durante la lectura :
Entrega una copia del cuento y pdeles que lo lean en silencio . Dales un tiempo prudente para ello .
Luego , pregntales si alguien quiere leerlo en voz alta .
Invita a leer a un nio voluntario o realiza tu la lectura , con la entonacin adecuada , Luego ,
pregunta De quienes nos hablan ?. e invtalos a ubicar en su texto a los personajes identificados
.
Indcales que ahora leers , prrafo por prrafo para que identifiquen las acciones y hechos que
sucedieron en el cuento , las mismas que luego invitas a subrayarlas o anotarlas a un costado del
texto.
Invtalos a realizar una lectura de las acciones que subrayaron . . Aqu , hazles notar que los
personajes tienen diferentes conductas .
Veamos que hacen los personajes del cuento .
Quines son los personajes ?.
Qu hacen cada uno de ellos ?.
Qu comportamientos tienen ?.

Al 1 er campesino se le cae su hacha A un campesino se le cayo su hacha

Al rio .
El espritu de las aguas le presenta
3 hachas : 1 de oro , 1 de plata y
1 de hierro.
El 1 er campesino niega ser dueo
de las dos primeras hachas y acepta
ser dueo de la tercero.
El espritu de las aguas le da las 3
Hachas por su honradez .
El 2 do campesino deja caer su hacha
al rio.
en un rio y apenado se puso a llorar.
El espritu de las aguas se compadeci
de el y presentndole un hacha de oro
le pregunto :
- Es esta tu hacha? El campesino
respondi:
- No , no es la ma .
El espritu del agua le presento un
hacha de plata .
-Tampoco es dijo el campesino.
Entonces el espritu de las aguas le
presento su propia hacha de hierro.
Vindola el campesino exclamo :
-Esa es ma .
Para recompensarlo por su honradez
El espritu de las aguas le dio tres
hachas .

El espritu de las aguas le presenta De regreso a su casa , el campesino

El hacha de oro . mostro su regalo , contando su
aventura a sus amigos . Uno de ellos
quiso probar suerte , fue a la orilla
El 2 do campesino responde ser el dueo del rio , dejo caer su hacha y rompi
a llorar .
El espritu de las aguas le presento
El espritu de las aguas no le da ninguna hacha, un hacha de oro y le pregunto :
Por su mentira . -Es esta tu hacha ?.
El campesino lleno de alegra
respondi :
-Si, si , es la ma.
El espritu no le dio el hacha de oro
ni la suya de hierro , en castigo a su
mentira .

Cuento popular .

En grupos
Despus de la lectura :

Luego invita a las nias y nios a dar su opinin sobre las acciones de los tres
personajes , brindando no solo su acuerdo o desacuerdo , sino tambin las razones
que fundamentan su opinin .
Forma tres grupos y entrega una tarjeta con una pregunta a cada uno de ellos . Dales
el tiempo necesario para que respondan .

GRUPO 1 : Ests de acuerdo con lo que hizo el primer campesino ? Por qu ?.

GRUPO 2 : Estas de acuerdo con lo que hizo el segundo campesino? Por qu ?.

GRUPO 3 : Por qu que el espritu de las aguas les mostro diferentes hachas ?.

Haz que presenten sus opiniones a toda el aula .

Promueve la justificacin de sus opiniones , haciendo uso del contenido del cuento .
Si sus respuestas son contradictorias y no corresponden a la informacin del texto ,
invtalos a releer la parte del texto que los ayudara a argumentar sus opiniones ;
luego plantales repreguntas .
Individualmente desarrollan una ficha de trabajo ( anexo 3 ) consolidando lo trabajado
y compartindolo entre ellos .
Brndales palabras o frases de esfuerzo social como : Lo hiciste bien !, Buen
esfuerzo !, Tu puedes !

CIERRE (15 minutos )

En grupo de clases :

Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que aprendieron y como lo

aprendieron . Para ello , hazles las siguientes preguntas : Qu aprendimos del
cuento que lemos ?, Qu hicimos para dar opiniones sobre las conductas de los
personajes ? Si pudieran hablar con los dos campesinos , Qu les diran ?.

Recurdales que una opinin tiene una justificacin .

Promueve la autoevaluacin de las normas de convivencia acordadas al inicio de la

sesin .

Felicita a todos por el esfuerzo realizado y despdete de cada uno de ellos ,

mencionando sus logros y esfuerzo.
 PARA QUE SE ESCRIBIERON LOS TEXTOS ?

I.- DATOS INFORMATIVOS:

UGEL : N 16
CICLO : IV GRADO : 4 FECHA: _____/ _____/ ______
II. NOMBRE DE LA UNIDAD:
III. PROPSITO DE LA SESIN: En la vida diaria estamos en contacto con una diversidad de
textos que leemos con diferentes propsitos . En esta
oportunidad , los nios y nias , leern dos cartas, con la
intencin de descubrir el propsito .
MATERIALES: Papelotes ,plumones ,colores , cinta de embalaje , lista de cotejo , imgenes , retazos de papeles de
colores , revisa la carta y prev una para cada estudiante .

IV.- COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES:

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Infiere e interpreta el Deduce el propsito de una carta de estructura
Comunicacin escritos. significado de los textos simple , con o sin imgenes .
escritos.

INICIO (10 minutos)

Con todo el grupo

Da la bienvenida a los nios y nias , de manera afectuosa y saludndolos .

Invtalos a participar en la siguiente actividad .

Y para que fue escrito ?

Se agrupa a los estudiantes en cuatro parejas . A cada pareja se le reparte soportes de
textos .( un libro de cuento , un peridico , un recetario de comida y una carta ) ;
adems de una tarjeta de papel .
Pregntales que tipo de texto son y para que fueron escritos . Los estudiantes deben
responder en la tarjeta de papel y , de acuerdo a la imagen que tienen , la pegan en la
pizarra.

Reafirma la accin , dicindoles que todos los textos se escriben y se leen con un
propsito , y que sirven para satisfacer determinadas necesidades e inters del lector .
Presntales el propsito de la sesin :
- El da de hoy , al leer el texto , descubriremos con que propsito fue escrito , para
despus compartirlo con toda el aula .
Acuerda con ellos las normas de convivencia , que debern tener en cuenta para el
buen desarrollo de la sesin
- Respetamos las opiniones de los dems.
- Seguimos las indicaciones de la maestra .
DESARROLLO (55 minutos)
En grupos
Antes de la lectura
Organzalos en dos grupos y reparte a cada integrante de grupo , una carta . Las
cartas deben tener distintos contenidos : Grupo 1(anexo 2) y grupo 2 ( anexo 3).
Dialoga con los nios sobre los indicios que puedan observar en el texto , los cuales
les permitir formular hiptesis . Pdeles que observen la estructura , silueta y
destinatarios de la carta ; as como las palabras pasajes , invitacin ,
campeonato de vley , Lima , y pregunta que tipo de texto es de que tratara
este.
Registra sus hiptesis en la pizarra , para verificar durante o despus de leer el
texto.
Durante la lectura
Solicitales que lean en silencio y sin detenerse

(anexo 2) ( anexo 3)

Seor alcalde :

Somos alumnos de tercer grado de primaria de la comunidad de Santa

Maria . Le escribimos porque queremos que usted nos ayude con nuestros
pasajes para viajar a Lima donde jugaremos en el Campeonato Nacional de
Voley .

Como sabe, nosotras ganamos , el primer lugar del Campeonato de Vley

Intercomunidades y , ahora nos han invitado a participar en el Campeonato
Nacional de Vley en Lima.

El ao pasado no tenamos un entrenador , pero ahora tenemos uno . Por

eso , creemos que estamos mejor preparadas para ganar este campeonato
en Lima.

Su ayuda ser bien recibida no solo por las jugadoras de nuestro equipo sino
tambin por la comunidad . Adems , las jugadoras nos hemos
comprometido a dar nuestro mejor esfuerzo para representar bien a
nuestra comunidad .

Atentamente

Las jugadoras de vley de la comunidad campesina de Santa Maria .

De quienes Qu se dice Para que se Qu tipo de

se habla en de ellas en escribi el .. texto es ?.
el ?. el.. ?. ?.
Texto 1

Texto 2
 Seor alcalde :

Somos alumnos de tercer grado de primaria de la

comunidad de Santa Maria . Le escribimos porque
queremos que usted nos ayude con nuestros pasajes
para viajar a Lima donde jugaremos en el
Campeonato Nacional de Voley .

Nuestra participacin en el Campeonato Nacional de

Voley en Lima . ha sido muy exitosa ya que hemos
obtenido el primer puesto en nuestra categora .

Su ayuda ha sido bien recibida no solo por las

jugadoras de nuestro equipo sino tambin por la
comunidad . Adems , las jugadoras nos hemos
esforzado en dar el mejor esfuerzo para representar
bien a nuestra comunidad .

Esperamos que su espritu colaborador siga

apoyando los sueos de la niez de nuestra
comunidad .

Atentamente .

Las jugadoras de vley de la comunidad campesina

de Santa Maria.

Cuando los nios hayan terminado de leer pega el papelografo conteniendo la

siguiente tabla:
Haz las preguntas de la tabla a los nios , luego , acoge sus respuestas .

En parejas
Indcales , en pareja , harn una relectura de cada prrafo , en cuyo texto deben
buscar y subrayar las ideas que respondan a las preguntas del cuadro . Entrgales
la ficha de trabajo (anexo 3). Estas preguntas los ayudara a deducir para que se
escribieron ambos textos y cuales fueron las intenciones de los autores al escribir
cada texto.

Despus de la lectura

Cada pareja responde a una pregunta ( en tarjetas ) y ubica las respuestas del
cuadro .
Acoge sus respuestas y confrntalas , de ser necesario .
Sintetiza las acciones leyendo el cuadro con la informacin completa . Luego , haz
las siguientes preguntas : para que fue escrito cada uno de los textos ?, Qu tipo
de texto leyeron ?.
Una vez que tus nios hayan deducido la intencin de cada carta , deben darse
cuenta de que las intenciones o propsitos son distintos , pese a que es un mismo
tipo de texto . Es decir , se escriben con las intenciones de agradecer , solicitar ,
informar , invitar . etc.
 De quienes se Qu se dice de Para que se Qu tipo de
habla en el .. ?. ellas en el ..?. escribi el .. ?. texto es ?.

Texto 1 De las alumnas Que han ganado Para solicitar al

del tercer grado el campeonato de alcalde , apoyo
de primaria de vley con los pasajes
la comunidad intercomunidades. para viajar a
de Santa Maria. Lima.
Texto 2 Delas alumnas Que su Para agradecer
del tercer grado participacin en el la ayuda y
de primaria de Campeonato apoyo del
la comunidad Nacional de vley alcalde , a la
de Santa Maria. ha sido exitosa. niez de la
comunidad de
Santa Maria.