OBJETO DE APRENDIZAGEM INCLUIR 1

UCS/FAPERGS

Surdez: o desafio da leitura e da escrita

Carla Beatris Valentini

Cludia A. Bisol

A lngua de sinais a lngua natural para a pessoa surda, ou seja, a lngua que abriga
seus pensamentos e sentimentos. A lngua de sinais funciona como suporte do pensamento,
como meio de comunicao e atravs dela que o surdo pode pensar o mundo e aprender
outras lnguas. No entanto, no nessa lngua que a pessoa surda escreve. algo como
pensarmos em chins, mas precisarmos ler e escrever em portugus. Alm disso, a lngua de
sinais visual e espacial e a lngua portuguesa auditiva e oral, o que determina que os canais
de recepo e de emisso so diferentes.
Essa diferena tem uma consequncia: o aprendizado da leitura e da escrita pelos
surdos no segue os mesmos caminhos e processos que para uma pessoa ouvinte. Isto se
constitui um dos maiores desafios para a sua educao. Para o surdo a leitura do mundo se faz
pela sua lngua natural (lngua de sinais) que lhe possibilita construir significados e formular
uma noo de mundo, no de forma passiva, mas de forma interativa com o mundo, atravs da
qual possa dar vida aos significados. No desenvolvimento e apropriao da lngua escrita e do
letramento necessrio o dinmico movimento do mundo para o texto e do texto para a
continuidade da leitura do mundo. Nesse processo, h vrios momentos em que a pessoa surda
necessita fazer uma anlise implcita e explcita das diferenas e semelhanas entre a lngua de
sinais e o portugus escrito. Assim, ocorre a traduo dos conhecimentos adquiridos na lngua
de sinais, dos conceitos, dos pensamentos e das ideias para o portugus.
Nesse complexo jogo entre a lngua de sinais e a lngua escrita o que o professor precisa
saber para ressignificar o modo de olhar para o texto escrito pelo seu aluno surdo?
Estudos indicam estgios de aprendizagem da escrita, isto , no processo de aquisio
do portugus escrito, as pessoas surdas constroem um sistema que no mais representa a
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primeira lngua, ou seja, a lngua de sinais, mas tambm ainda no representa a lngua alvo, ou
seja, o portugus escrito. Esses estgios so chamados de 'interlngua'.
Esses estgios da interlngua apresentam caractersticas de um sistema lingustico com
regras prprias e vai em direo ao portugus escrito. A interlngua ainda no o portugus
escrito convencional, mas apresenta regras e uma composio que no mais da lngua de
sinais. Por isso encontramos muitas vezes os textos das pessoas surdas com uma estrutura de
difcil compreenso, pois ainda no esto usando a estrutura ou regras do portugus escrito e
lembram um pouco a lngua de sinais.
Encontramos trs estgios de interlnguas (Quadros e Schmiedt, 2006):
Estgio 1: Escrita mais prxima lngua de sinais, apresenta falta ou inadequao de artigos,
preposies, conjunes, uso de verbos no infinitivo, raro emprego de verbos de ligao (ser,
estar, ficar). comum em fase inicial de aquisio da escrita.
Estgio 2: Apresenta uma intensa mescla das duas lnguas. A estrutura da frase possui ora
caractersticas da lngua de sinais, ora caractersticas gramaticais da frase do portugus. As
frases e palavras aparecem justapostas, no resultam em efeito de sentido comunicativo. H o
emprego de verbos no infinitivo e tambm flexionados, s vezes, emprego de verbos de ligao
com correo. Aparece o emprego de artigos, algumas vezes concordando com os nomes que
acompanham.
Estgio 3: Mais prximo do portugus escrito convencional, com emprego maior e mais
adequado de artigo, preposio, conjuno, flexo dos nomes, flexo verbal e emprego de
verbos de ligao ser, estar, ficar.
Considerando esses aspectos possvel compreender esse estudante como um
estrangeiro no seu prprio pas, que no reconhece a grafia do portugus como a
representao escrita da sua lngua natural. No entanto, dentre as diferentes habilidades que
do suporte aprendizagem e que devem ser aprimoradas ao longo da formao do estudante
esto a leitura e a escrita. Essas so fundamentais para compreenso, expresso, construo do
conhecimento e para o desenvolvimento das competncias e habilidades que daro
sustentao sua futura vida profissional. Se os desafios relacionados leitura e escrita esto
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presentes para todos os estudantes, com relao aos surdos a situao mais complexa e
desafiadora.

Bibliografia
Quadros, R. M., Schmiedt, M. L. P. Idias para ensinar portugus para alunos surdos Braslia :
MEC, SEESP, 2006.
Valentini, C.B. Lngua Brasileira de Sinais e Educao de Surdos. Caxias do Sul: Educs, 2009.

Como citar este texto:

Valentini, C. B. & Bisol, C. A. Surdez: O desafio da leitura e da escrita. Objeto de Aprendizagem
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