Gua de Estudio

PRIMARIA Tercer
0
Grado
Secretara de Educacin en Nuevo Len
Edmundo Guajardo Garza

Direccin General de Evaluacin Educativa

Olga Leticia Gamero Vallejo

Coordinacin Acadmica
Sandra Trevio Lozano

Colaboracin
Mnica Dolores Andrade Vega
Aide de Alba Nez
Brenda Lissette Gutirrez Pea
Juan Ricardo Martnez vila
Mario Edgar Mndez Trevio

Diseo
Rogelio Juan Ojeda Chavarra

Direccin General de Evaluacin Educativa, 2015

Col. Los Altos, Monterrey, Nuevo Len.

Material gratuito

1
 EXAMEN FINAL DE APROVECHAMIENTO DE NUEVO LEN

EFANL 2015

Apreciable estudiante de tercer grado:

Felicidades! Ests por concluir un grado ms de tu educacin bsica, una

etapa importante en tu formacin acadmica y personal.

Es tiempo de demostrar lo mucho que has aprendido a lo largo del ciclo

escolar en el Examen Final de Aprovechamiento de Nuevo Len 2015, que
la Secretara de Educacin aplicar en nuestro estado el da 9 de junio en todas las
escuelas primarias a los alumnos de tercero a sexto grados.

La presente gua de estudio te permitir conocer las caractersticas de la prueba y

enfocarte en los aprendizajes relevantes que evala, para prepararte mejor para el
examen final.

Para qu evaluar?

Te preguntars para qu es necesaria una evaluacin al terminar el ao

escolar. La evaluacin final sirve para medir el avance que has logrado, para saber
si lo que aprendiste cada da en la escuela lo puedes aplicar tambin para resolver
situaciones o problemas de tu vida diaria y para adems explorar los conocimientos,
habilidades y destrezas que te servirn de base para los nuevos aprendizajes que te
ensear tu maestro o maestra de cuarto grado.

El Examen Final de Aprovechamiento de Nuevo Len servir para:

Que conozcas tu logro acadmico, el de tu grupo, el de tu escuela y el de tu

zona escolar.
Que tu maestro o maestra planee cmo mejorar su trabajo en el saln de
clases.
Que tu maestro o maestra considere el resultado del examen como
calificacin parcial del quinto bimestre.

2
Qu es el EFANL?

Es un examen que se aplica en Nuevo Len desde el ao pasado, con la

finalidad de orientar y facilitar la accin estratgica en las escuelas y las aulas para
mejorar los aprendizajes de los alumnos.

En qu consiste el EFANL?

Es un cuadernillo que incluye 40 preguntas de Espaol y 40 preguntas de

Matemticas sobre los aprendizajes esperados ms importantes que se ensearon
durante los cinco bimestres del ciclo escolar 2014 2015.

Las preguntas de este examen son de opcin mltiple, es decir, que para cada
pregunta se otorgarn cuatro respuestas y debers elegir la respuesta correcta,
para ello es necesario leer con mucha atencin cada planteamiento. A cada
pregunta del examen, se le llama reactivo.

Junto con el cuadernillo

recibirs una Hoja de Respuestas para
registrar la opcin que elijas para los
reactivos de las dos asignaturas, en la
que vers unos pequeos crculos, a
los que llamamos alveolos e indican la
letra que corresponde a cada una de
las respuestas.

Al leer cada reactivo, debes seleccionar una respuesta, la que consideres

correcta. Primero, debes encerrarla en un crculo en el Cuadernillo y despus debes
rellenar el alveolo que le corresponde en la Hoja de Respuestas, sin salirte de la
lnea, con un lpiz del nmero 2.

Las Hojas de Respuesta se leen despus en un aparato llamado lector ptico que
tiene una especie de rayo que detecta las marcas que haces. As que es muy
importante que cuides mucho el llenado de los alveolos, que no rayes otras partes
de la hoja y que no olvides tu lpiz especial el da de la aplicacin.

3
Caractersticas de los reactivos de opcin mltiple

Las preguntas o reactivos de opcin mltiple son problemas o

planteamientos que presentan varias opciones de respuesta, pero solo una es la
correcta. Su propsito es evidenciar la presencia o ausencia de un aprendizaje. Por
tal motivo, son frecuentemente empleadas en los exmenes.

Partes de un reactivo de opcin mltiple

Un reactivo de opcin mltiple tiene dos partes: la base y las opciones de

respuesta, como se muestra en la siguiente figura:

69. Qu tipo de transformacin de la energa se realiza en una plancha conectada a la

BASE
corriente elctrica?

A) Luminosa a energa B) Calorfica a energa C) Elctrica a energa D) Elctrica a energa OPCIONES

calorfica elctrica mecnica calorfica

LA BASEE
Un reactivo de opcin mltiple es una pregunta o una afirmacin que se debe
complementar, acompaada de una instruccin que presenta un problema que se
espera sea resuelto por el evaluado. En el enunciado (base) se dice exactamente
cul tarea realizar el estudiante para demostrar sus aprendizajes, por esta razn,
es indispensable que el reactivo est escrito con un lenguaje claro y preciso.

LAS OPCIONES
Son cuatro alternativas de respuesta, de las cuales solo una es correcta y
soluciona completamente el problema o tarea de evaluacin; las dems opciones,
aunque pueden ser vistas como respuestas adecuadas por los sustentantes que no
dominan la tarea a evaluar, no responden en forma completa o pertinente a la
problemtica formulada.

4
 Gua de estudio

A continuacin se presenta una tabla con los aprendizajes ms importantes

de tercer grado de primaria de las asignaturas de Espaol y Matemticas, se
incluyen tambin los contenidos, y el tema de reflexin en el caso de Espaol. En la
ltima columna se presenta la especificacin, que es la parte ms importante de
esta gua, pues es la tarea que debers realizar para demostrar el logro del
aprendizaje.

APRENDIZAJES RELEVANTES
ESPAOL

Tipo de
Aprendizajes esperados Temas de reflexin Especificacin
texto

Conoce las Funcin y caractersticas de los 1. Identificar la funcin de un

caractersticas y la reglamentos. reglamento dado.
funcin de los
reglamentos y las
emplea en la redaccin Informacin contenida en los 2. Localizar informacin en la
del reglamento para la reglamentos. redaccin de un reglamento.
Biblioteca de Aula.
Descriptivo: Reglamento

Identifica el uso de Infinitivos, numerales y brevedad

oraciones impersonales en la escritura de reglamentos. 3. Seleccionar una regla que est
en los reglamentos y las Lenguaje empleado en la correctamente redactada para
emplea al redactar redaccin de reglamentos completar un reglamento.
reglas. (oraciones impersonales).

4. Seleccionar la palabra mal escrita en

Ortografa convencional. la redaccin de una regla del
Emplea ortografa
reglamento.
convencional a partir de
modelos. Maysculas al inicio de la oracin 5. Emplear mayscula en nombres
y en nombres propios. propios.

5
Tipo de
Aprendizajes esperados Temas de reflexin Especificacin
texto

Utilidad de los directorios para

organizar informacin por
escrito. 6. Identificar la funcin de un
Emplea directorios para directorio proporcionado.
Caractersticas y funcin de los
el registro y manejo de
directorios.
informacin.
7. Identificar datos especficos de un
Descriptivo: Directorio

Utilidad de los formatos para

recibo de servicio para completar un
organizar informacin.
registro en un directorio telefnico.

Localizacin de informacin
Identifica la utilidad del 8. Ordenar alfabticamente los
especfica a partir del orden
orden alfabtico. nombres en un directorio.
alfabtico.

Usa maysculas y 9. Reconocer que los nombres propios

abreviaturas en la deben iniciar con mayscula.
Maysculas para la escritura de
escritura convencional 10. Relacionar un nombre o direccin
nombres propios.
de nombres y con su abreviatura dentro de un
direcciones. directorio.

11. Distinguir la ubicacin de un

Identifica informacin
miembro de la familia en un rbol
sobre su familia en Caractersticas y funcin de los
genealgico a partir de la informacin
diversas fuentes orales rboles genealgicos.
contenida en un borrador de historia
y escritas.
familiar.

Elementos y orden de un
12. Ubicar la oracin introductoria de
prrafo: oracin introductoria y
Narrativo

un prrafo en un texto narrativo.

oraciones de apoyo.

Identifica los elementos 13. Distinguir el tiempo de un verbo

y el orden de Tiempos verbales para narrar especfico que complete un suceso de
presentacin en la sucesos. acuerdo al contexto de la narracin de
escritura de un texto una historia familiar.
narrativo.
14. Distinguir la opcin que presente
los signos de puntuacin adecuados
Puntuacin convencional.
para un prrafo especfico de un
borrador de historia familiar.

6
Tipo de
Aprendizajes esperados Temas de reflexin Especificacin
texto

15. Identificar las caractersticas de un

artculo de divulgacin cientfica.
Identifica caractersticas
Caractersticas y funcin de
y funcin de artculos de
artculos cientficos.
divulgacin cientfica. 16. Distinguir la intencin de un texto
de divulgacin cientfica.

17. Seleccionar el ttulo adecuado para

Ttulos y subttulos para anticipar un artculo de divulgacin cientfica.
Expositivo

el contenido de un texto y
jerarquizar informacin. 18. Asignar un subttulo adecuado al
Identifica la utilidad de contenido del texto.
ttulos, subttulos,
Informacin contenida en tablas,
ndices, ilustraciones y
ilustraciones y recuadros. 19. Observar una ilustracin dentro de
recuadros en un texto.
Pie de figura o de ilustracin un artculo de divulgacin cientfica y
para explicar la informacin relacionarla con un pie de ilustracin
contenida en una tabla o acorde.
ilustracin.

Conoce la funcin y los

tipos de texto Tipos de texto contenidos en un 20. Identificar la funcin de una nota
empleados en un peridico. periodstica de la localidad.
peridico.

Tiempos y modos verbales 21. Reconocer el empleo de verbos en

empleados para reportar un pretrito dentro de la redaccin de
Usa frases adjetivas suceso. una noticia.
para indicar modo y
Frases adjetivas para indicar
Narrativo

tiempo. 22. Localizar una frase adjetiva dentro

modo y tiempo (en la maana de
de una oracin contenida en la noticia.
hoy, a las 5:00am. etctera).

Emplea la parfrasis en 23. Elegir el texto que parafrasea una

Parfrasis de informacin.
la redaccin. noticia.

Identifica la disposicin
grfica (tipos y tamaos Estructura de una nota
periodstica. 24. Distinguir a qu seccin de un
de letra, columnas,
peridico pertenece una noticia dada.
entre otros) de las notas Organizacin del peridico.
periodsticas.

7
Tipo de
Aprendizajes esperados Temas de reflexin Especificacin
texto

Importancia del orden temporal

25. Analizar el orden en que se
de presentacin de los
presenta un proceso.
acontecimientos en un proceso.
Describe un proceso Nexos temporales para enlazar
26. Reconocer la funcin de los nexos
cuidando la secuencia oraciones (primero, segundo,
temporales en la descripcin de un
de la informacin. mientras, finalmente, para que,
proceso.
cuando).
27. Localizar los verbos que
Descriptivo

Verbos en presente de
completan una oracin dentro de un
indicativo.
proceso.
Recupera informacin
relevante mediante Puntos para separar oraciones y 28. Utilizar el punto para separar
notas y la emplea al comas para enumerar. oraciones.
redactar un texto.
Conoce la funcin y las Elementos que permiten
caractersticas de los identificar informacin en un 29. Indicar la parte faltante en la
diagramas. texto (encabezados, ttulos, descripcin de un proceso.
subttulos, recuadros).
Identifica las
caractersticas de 30. Identificar las caractersticas de un
personajes, y Descripcin de personajes y
personaje o escenario importante de
escenarios, y establece escenarios de un cuento.
un cuento.
su importancia en el
cuento.

31. Reconocer frases adverbiales al

describir algn personaje, accin o
Palabras y frases adjetivas y
lugar dentro de un cuento.
adverbiales para describir
Descriptivo

personas, lugares y acciones. 32. Identificar frases adjetivas al

Usa palabras y frases
adjetivas y adverbiales Ortografa convencional de
para describir personas, adjetivos y adverbios.
lugares y acciones. Ortografa de palabras de la
misma familia lxica.
Comas para listar elementos o
caractersticas.
Tiempos verbales presentes y
pasados en la descripcin de
sucesos, personajes y escenarios.
describir algn personaje, accin o
lugar dentro de un cuento.
33. Reconocer la ortografa
convencional de adjetivos o adverbios
en un texto.
34. Identificar el uso correcto de la
coma en una enumeracin.
35. Seleccionar el tiempo verbal en
presente o pretrito que complete
correctamente la descripcin en un
suceso, personaje o escenario.

8
Tipo de
Aprendizajes esperados Temas de reflexin Especificacin
texto

Conoce la funcin de las

Caractersticas y funcin de las 36. Identificar el propsito de una
encuestas y la forma de
reportar la informacin encuestas. encuesta dada.
obtenida.

Emplea cuestionarios
para obtener 37. Reconocer la diferencia en la
Diferencia entre preguntas
informacin, y reconoce redaccin de preguntas abiertas y
la diferencia entre cerradas y abiertas.
cerradas.
preguntas cerradas y
abiertas.

Identifica la
Expositivo

correspondencia entre 38. Identificar qu tipo de grfica

datos presentados en el Correspondencia entre el cuerpo
corresponde a un reporte de
cuerpo del texto y los del texto y las tablas o grficas.
datos incluidos en una entrevista dado.
tabla o grfica y los
interpreta.
39. Identificar una de las partes del
Partes del texto expositivo
texto expositivo (introduccin,
Conoce la estructura de (introduccin, desarrollo y
desarrollo, conclusin) dentro de un
un texto expositivo y la conclusiones).
reporte de encuesta.
emplea al redactar un
Palabras y frases que impliquen 40. Reconocer las palabras o frases
reporte.
comparacin (en cambio, dentro de un reporte de encuesta que
algunos, otros). indiquen comparacin.

Identifica la funcin y Caractersticas y funcin de las

las caractersticas adivinanzas. 41. Identificar una adivinanza de otro
generales de las tipo de texto.
adivinanzas. Sentido de las adivinanzas.
Descriptivo

Recursos discursivos (analoga,

metforas y juegos de palabras)
Emplea recursos
al redactar adivinanzas. 42. Reconocer el juego de palabras al
discursivos al redactar
Significado de metforas, dar respuesta a una adivinanza.
adivinanzas.
analogas y juegos de palabras en
descripciones.

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 APRENDIZAJES RELEVANTES
MATEMTICAS
Aprendizajes
Contenido
esperados
Uso de la descomposicin de
nmeros en unidades, decenas,
centenas y unidades de millar
Produce, lee y escribe para resolver diversos problemas.
nmeros hasta de
cuatro cifras.
Relacin de la escritura de los
nmeros con cifras y su nombre a
travs de su descomposicin
aditiva.
Resuelve problemas
Desarrollo de estrategias para el
que implican el
clculo rpido de los productos
clculo mental o
de dgitos necesarios al resolver
escrito de productos
problemas u operaciones.
de dgitos.
Resuelve problemas Lectura y uso del reloj para
que implican la verificar estimaciones del tiempo.
lectura y el uso del Comparacin del tiempo en base
reloj. en diversas actividades.
Resolucin de multiplicaciones
Resuelve problemas cuyo producto sea hasta del
que implican orden de las centenas mediante
multiplicar mediante diversos procedimientos (como
diversos suma de multiplicaciones
procedimientos. parciales, multiplicaciones por 10,
20, 30 etctera).
10
Especificacin
1. Resolver un problema utilizando
descomposiciones de nmeros de hasta
cuatro cifras en agrupamientos de 1, 10,
100 y 1 000 elementos, empleando los
nombres de unidades, decenas, centenas
y millares.
2. Distinguir la descomposicin aditiva en
unidades, decenas, centenas y decenas
que le corresponde a un nmero.
3. Asociar escrituras aritmticas con
nombres de nmeros hasta de cuatro
cifras en donde sea necesario utilizar la
descomposicin aditiva.
4. Resolver una situacin donde para su
solucin implique restar dgitos y
mltiplos de 10 menos un dgito, para
facilitar otra ms compleja.
5. Asociar multiplicaciones que den un
mismo resultado
6. Interpretar de forma escrita la hora
marcada en un reloj.
7. Establecer los tiempos que se
requieren para realizar diferentes
actividades.
8. Comparar tiempos que se requieren
para realizar diferentes actividades.
9. Resolver un problema que implique
multiplicar nmeros de dos cifras, cuyo
producto sea hasta el orden de las
centenas, utilizando la descomposicin
de nmeros.
 Uso de fracciones del tipo m/2n
10. Utilizar fracciones (medios, cuartos,
(medios, cuartos, octavos, etc.)
octavos) para representar medidas
para expresar oralmente y por
diversas en una situacin cotidiana.
escrito medidas diversas.
Resuelve problemas Uso de fracciones del tipo m/2n 11. Resolver una situacin problemtica
de reparto cuyo (medios, cuartos, octavos, etc.) que implique el uso de fracciones
resultado sea de una para expresar oralmente y por (medios, cuartos, octavos) como
fraccin de la forma escrito el resultado de repartos. resultado de una operacin de reparto.
m/2n.
12. Utilizar en una situacin problemtica
Identificacin de escrituras escrituras o representaciones graficas de
equivalentes (aditivas, mixtas) equivalencias sencillas (aditivas o mixtas)
con fracciones. con fracciones que tengan igual
numerador o igual denominador.
Utilizar el algoritmo
convencional para Determinacin y afirmacin de un 13. Resolver una situacin problemtica
resolver sumas o algoritmo para la sustraccin de de sustraccin de nmeros de dos cifras
restas con nmeros nmeros de dos cifras. empleando el algoritmo convencional.
naturales.
Resolver problemas
que implican Identificacin de la regularidad en
identificar la sucesiones con figuras, con 14. Completar una sucesin con
regularidad se progresin aritmtica, para progresin aritmtica de figuras para
sucesiones con continuar la sucesin o encontrar encontrar trminos faltantes.
progresin trminos faltantes.
aritmtica.
15. Contestar preguntas con base en la
Resolver problemas informacin contenida en una grfica de
Resolucin de problemas que barras, construida con datos cercanos al
que implican efectuar
impliquen efectuar hasta tres entorno del alumno.
hasta tres
operaciones de adicin y
operaciones de 16. Resolver una situacin problemtica
sustraccin.
adicin y sustraccin. que implique efectuar hasta tres
operaciones de resta.
Identificacin y uso de la divisin
para resolver problemas
Resolver problemas
multiplicativos, a partir de los 17. Dar respuesta a una problemtica en
que implican dividir
procedimientos ya utilizados donde se utilice la divisin, empleando su
mediante diversos
(suma, resta, multiplicacin). algoritmo convencional.
procedimientos.
Representacin convencional de
la divisin: a b= c.
Utilizar unidades de
medidas estndar Trazo de segmentos a partir de 18. Identificar un segmento de una
para estimar y medir una longitud dada. longitud dada.
longitudes.

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 Esperamos que aproveches al mximo esta gua de estudio. Recuerda que es
importante dedicarle tiempo, puedes estudiar solo o con la ayuda de un adulto en
tu hogar; puedes repasar en la escuela con la gua de tu maestra o maestro y el
apoyo de tus compaeros.

Despus de la aplicacin del EFANL 2015, el Docente-Aplicador, quien se

encargar de administrar las pruebas en tu grupo, recoger las Hojas de Respuesta
para entregarlas a la Direccin General de Evaluacin Educativa para la lectura
ptica y posterior elaboracin de reportes de resultado por alumno, grupo, escuela
y zona. El Docente-Aplicador entregar al responsable de la escuela, tu cuadernillo
para que tu maestro o maestra tome en cuenta tus respuestas para la calificacin
del quinto bimestre. El cuadernillo tambin servir para que reflexiones con el
maestro o maestra del grado siguiente, en relacin a lo que lograste y a lo que
necesitas seguir aprendiendo o practicando.

Cabe sealar que la lista de respuestas correctas o tren de respuestas de

del EFANL 2015, estar disponible en el portal SaEducacin y podrs consultar, con
tu nmero de folio, los resultados de esta aplicacin en los reportes que elaborar
la DGEE, disponibles el portal de gobierno desde el inicio del ciclo escolar 2015-
2016.

En resumen, la calificacin que obtengas en el EFANL servir para promediar

el 5. Bimestre, permitir identificar los aprendizajes que desarrollaste durante el
grado que ests a punto de culminar y ayudar a los maestros y directores a decidir
cules son las acciones que debern emprender para que tu escuela mejore cada
da. Por tal motivo es importante que te prepares para el EFANL 2015.

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