Actividad 7

Diseo de EpA basada en A+S

Fecha de entrega: 7 de Octubre

ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJEEPA

Debes describir la planeacin de tu estrategia basada en la metodologa Aprendizaje Servicio. No olvides explicitar la problemtica
diagnosticada, los contenidos curriculares, la accin de servicio y la reflexin de la experiencia.

ANTECEDENTES GENERALES

Profesor (es) Asignatura(s) Unidad (es) Nivel Duracin

Alejandra Duran Aros Ciencias Naturales Unidad 3 B7 4 Meses

Alex Castillo Trivio
Historia, geografia y Microorganismos y barreras
Ciencias sociales defensivas del cuerpo humano

Unidad 1
Complejizacin de las primeras
sociedades: de la hominizacin al
surgimiento de las civilizaciones.

ANTECEDENTES DEL PROYECTO

Uno de los factores que se presenten a nivel de las ciudades, es el desarrollo de microbasurales, es decir, sectores donde las personas
botan su basura sin preocuparse por los posibles efectos que provocan al desarrollar este tipo de prcticas. Junto a ello, no solo provocan
que el sector se desvalorice producto de la basura en el lugar sino que generan un ambiente ideal para el crecimiento de agentes
patogenos.
Los alumnos de septimo bsico, conduciran un proyecto en el cual comprender cuales son los sectores de la ciudad donde se presentan
microbasurales y junto a ello investigaran sobre los efectos en la salud de los mismos, estableciendo una relacin de los microbasurales y
las enfermedades que se desarrollan en mayor numero.
El proyecto se desarrollara a traves de dos asignaturas que comparten unidades cercanas al cuidado del medio ambiente y el
conocimiento de las enfermedades y defensas del organismo. Estas asiganturas son Historia y geografia y la asigantura de ciencias
naturales.

Problematizacin
Los microbasurales afectan a la ciudad de Quillota y en especial a sectores de personas de escaso recursos, sectores en los cuales
diferentes personas de la ciudad se acercan a eliminar sus residuos ocasionando un perjuicio tanto a nivel de desvalorarizacin del sector
como un aumento en las enfermedades infecto contagiosas, en especial de los nios y nias que viven en dichos sectores. Junto a ello, el
aumento de ratones que son portadores de diversas enfermedades que pueden ser transmitidas al ser humano.
Es por ello que se hace fundamental, un trabajo solidario en el cual las personas donde se encuentran los microbasurales o la poblacin
en general, conozcan de las consecuencias en la salud de estos sitios, y que medidas pueden tomar para evitar el desarrollo de los
mismos a fin de promocionar el cuidado del medio ambiente y de la salud de los vecinos.

Destinatarios
El proyecto se encuentra destinado a la poblacin de Quillota y en especial a los sectores donde se encuentran microbasurales.

Metodologa
El proyecto se desarrolla en tres etapas:
I. ETAPA:
Los alumnos deberan indagar y establecer un diagnostico en base a los microbasurales presentes en la ciudad de Quillota, con
el fin de elaborar y ejecutar un proyecto PAS, que se enmarque en los objetivos planteados en las asignaturas de Historia y
geografia y ciencias naturales.
 II. ETAPA:
Elaboracin por parte de los alumnos del proyecto PAS, a traves de la presentacin de ideas y discusion en clases,
estableciendo la mejor propuesta viable para desarrollar.
III.ETAPA:
Implementacin del proyecto en la ciudad de Quillota.
IV. ETAPA: Monitoreo y evaluacin
Esta etapa se desarrolla en el transcurso de toda la experiencia (diagnostico, indagacin, elaboracin de proyecto y
implementacin), con el fin de detectar las posibles debilidades y fortalezas que va presentando el proyecto, y se realicen las
modificaciones de las debilidades que se logren detectar.
Al final de la implementacin del proyecto se realizara una evaluacin general a fin de analizar los logros de los objetivos
propuestos en un comienzo del proyecto, con el fin de detarminar si se dio cumplimiento a los mismos.

META DE APRENDIZAJE

Los alumnos y alumnas crearan y ejecutaran una campaa del cuidado del medio ambiente frente a los
(Competencia): microbasurales y el desarrollo de enfermedades infecto-contagiosas destinado a la poblacin de Quillota,
analizando en terreno los sectores con microbasurales demostrando trabajo en equipo y valoracin por el
otro.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Ejes Temticos Habilidades Actitudes

- Investigar y explicar el rol de - Investigar y explicar el rol de - Trabajo en Equipo

microorganismos (bacterias y hongos) en microorganismos (bacterias y hongos) en la
la biotecnologia. biotecnologia, como en la: - Conciencia Social

- Planificar una investigacin no

 experimental y/o documental a partir de - Descontaminacin ambiental. - Valoracin del otro
una pregunta cientifica y de diversas
fuentes de informacin, e identificar las - Produccin de alimentos y frmacos.
ideas centrales de un documento.
- Obtencin del cobre.
- Comunicar y explicar conocimientos
- Generacin de metano.
provenientes de investigaciones
cientificas, en forma oral y escrita, - Reconocer y explicar formas en que la
incluyendo tablas, grficos, modelos y accin humana genera impactos en el
TIC. medio y formas en las que el medio afecta
a la poblacin, y evaluar distintas medidas
- Desarrollar actitudes favorables a la
para propiciar efectos positivos y mitigar
proteccin del medio ambiente,
efectos negativos sobre ambos.
demostrando conciencia de su importancia
para la vida en el planeta y una actitud - Investigar sobre problemticas
propositiva ante la necesidad de lograr un medioambientales relacionadas con
desarrollo sustentable. fenmenos como el calentamiento global,
los recursos energeticos, la sobrepoblacin,
- Demostrar una actitud propositiva para
entre otros, y analizar y evaluar su impacto
contribuir al desarrollo de la sociedad,
a escala local.
mediante iniciativas que reflejen
responsabilidad social y creatividad en la
busqueda de soluciones, perseverancia,
empatia y compromiso etico con el bien
comun.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Declarativos Procedimentales Sociales

Conceptos / Principios Habilidades intelectuales Actitudes

Celula, eucarionte, procarionte, bacteria, - Investigar - Demuestran empatia con las personas que
hongos, moho, , virus, patgenos, viven cerca de sectores donde se
antibiticos, antivirales, biorremediacin,
sistema inmune, anticuerpos, vacunas.
Accin humana, impacto en el medio
ambiente, sobrepoblacin, impacto local.
- Evaluan enceuntran presente microbasurales.
- Reconcen - Desarrollan conciencia social llevando a
cabo una campaa de cuidado frente a los
microbasurales.

EVENTOS DE APRENDIZAJE (Especificar los tiempos en que se desarrollar la EPA basada en la metodologa Aprendizaje
Servicio, considere las sesiones como 45o 90)
*Es importante que en este documento puedas dar respuestas a las siguientes preguntas: Qu se har para lograr la meta de
aprendizaje? Cul ser la actividad realizada para y con los destinatarios? A quines se ayudar? Dnde se har? Con quin se
har o quines participarn?, Cul ser la actividad que permita la reflexin de los estudiantes sobre el proyecto?

Sesin 90 Minutos

1 INICIO.- Se plantean los objetivos de la clase:

1.- Comprender el concepto de solidaridad y sus implicancias; 2.- Conocer los pasos del metodo cientifico; 3.- Evaluar un
posible proyecto sobre microbasurales en Quillota y que grado de importancia le dan los alumnos al mismo.

- A traves de una lluvia de ideas los alumnos explican que entienden por solidaridad y cual es su importancia.
DESARROLLO

.- Se reune al curso en grupos de 5 personas a los cuales se les entrega noticias sobre microbasurales en el mundo y cual es el
impacto en las personas que viven cerca de ellos.

.- Los alumno deben elaborar en papelografos de sus anlisis en cuanto a debilidaddes y fortalezas de un posible proyecto en
el area.
 CIERRE

.- Anlisis de los grupos que presentan frente al curso.

Sesin 90 minutos

INICIO:
.- Se plantean los objetivos de la Clase: Comprender las fases de elaboracin y ejecucin de un proyecto PAS
Motivacin: Se muestra un video sobre un proyecto PAS realizado por otros alumnos.

DESARROLLO
2
.- Los alumnos en grupos desarrollan posibles proyectos a desarrollar que tengan relacin con los microbasurales de la
ciudad de Quillota. ( se entrega formato a cada grupo, explicando cada una de ellas para el logro del objetivo)

CIERRE
.- Se revisa en cada grupo el desarrollo del proyecto para su presentacin la prxima clase.

Sesin 90 Minutos

INICIO
.- Presentacin de un video motivacional sobre proyecto PAS desarrollado en otro lugar.

DESARROLLO
3
.- Presentacin del desarrollo de proyecto de cada grupo.

CIERRE
.- Anlisis y eleccin de proyecto mas factible de realizar.

Sesin 90 minutos
 INICIO
.- Presentacin del proyecto seleccionado con los alumnos

DESARROLLO
4
.- Se establece cronograma de actividades a realizar en desarrollo de proyectos

CIERRE
.- Se determina Inicio del proyecto y primera etapa para el inicio de la ejecucin

Sesin 90 minutos

INICIO
.- Se presentan los objetivos del proyecto

DESARROLLO
5
.- Visita a Microbasurales en grupos, con el fin de recoger antecedetes del lugar, tomar fotografias, etc.

CIERRE
.- Anlisis de la visita en cuanto a la informacin recogida.

Sesin 90 minutos

INICIO
.- video motivacional, con las fotos de los alumnos recogiendo informacin en sectores de microbasurales.

DESARROLLO
6
.- Cada grupo de alumnos presenta la informacin recogida en cada uno de los sectores distribuidos

CIERRE
.- lluvia de ideas sobre los efectos de los microbasurales de acuerdo a informacin recogida.
Sesin 90 minutos

INICIO
.- Se presentan las ideas de los efectos de microbasurales de la sesin anterior

DESARROLLO
7 .- Visita de un grupo de alumnos a servicio de salud de la ciudad de Quillota, a fin de informarse sobre las posibles
enfermedades asociadas a los microbasurales presentes en la ciudad.

CIERRE
.- Anlisis del grupo de la informacin recogida.

Sesin 90 minutos

INICIO
.- Se presenta imgenes del trabajo realizado hasta ahora y objetivos del proyecto.

DESARROLLO
.- Centrado en la informacin recogida, a los alumnos en grupo se solicita que realicen una forma de comunicar a la
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poblacin de Quillota, en cuanto a los microbasurales y sus efectos en la poblacin.

CIERRE
.- Presentacin de propuestas
.- Eleccin de las mejoras propuestas de acuerdo a viabilidad

Sesin 90 minutos
 INICIO
.- Presentacin de propuestas escogidas en clase anterior
.- Presentacin de objetivo del proyecto

DESARROLLO
9
.- Elaboracin de propuestas seleccionadas.

CIERRE
.- Evaluacin del Trabajo realizado
.-

SESIN 90 minutos

INICIO
.- Presentacin de Objetivo del proyecto

DESARROLLO
10 .- Se asiste a un lugar de Quillota a entregar la informacin a las personas de la ciudad e informar de las causas de los
microbasurales y sus efectos en la salud.

CIERRE
.- Evaluacin de la actividad realizada

SESIN 90 minutos

11 INICIO
.- Se presentan imgenes de las actividades realizadas
.- se presentan los Objetivos del Proyecto
 DESARROLLO
.- Se realiza una evaluacin del proyecto desarrollado, analizando el logro de los objetivos y las posibles debilidades que se
presentaron.

CIERRE
.- Se presentan las conclusiones del proyecto desarrollado.

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Procedimientos de
evaluacin
En cada una de las etapas se desarrolla una rubrica que permita identificar las debilidades que se van presentando
(explicitar en cada y las fortalezas de las mismas.
parte del proceso
de la experiencia Junto a ello, para verificar el trabajo de los alumnos por parte del docente, se desarrollara una lista de cotejo.
los diversos
En cada etapa del proyecto se analizaran con los alumnos las siguientes preguntas:
instrumentos y/o
procedimientos que 1.- Cules son los objetivos del Proyecto?Se estan cumpliendo?
se utilizarn para
evaluar los 2.- Cuales son las principales debilidades que se presentan en eta etapa del proyecto?
resultados de
aprendizaje) 3.- Que debemos hacer para mejorar las debilidades de esta etapa?