1 Srie Ensino Mdio

Material do aluno

1
 CINCIAS DA NATUREZA
1 SRIE ENSINO MDIO
MATERIAL PEDAGGICO COMPLEMENTAR
ITEM 1
pela realizao do processo de fotossntese que a
energia do Sol captada e transformada em energia
qumica. Os seres vivos fotossintetizantes so as
plantas, algas e algumas bactrias que possuem
clorofila, pigmento presente nos cloroplastos e essencial
para a realizao da fotossntese.
A maioria dos seres vivos depende da realizao da
fotossntese, pois este processo fornece
(A) gs carbnico e gua para a manuteno da vida no
planeta.
(B) alimento e gs carbnico para a manuteno da
vida no planeta.
(C) alimento e oxignio para a manuteno da vida no
planeta.
(D) gua e oxignio para a manuteno da vida no
planeta.
(E) alimento e gua para a manuteno da vida no
planeta.
Atividades relacionadas ao item
1. As cianobactrias tm sido motivo de preocupao,
pois tm provocado problemas srios para o ser
humano. No tratamento da gua servida populao, os
gastos so enormes, em grande parte devido
contaminao por cianobactrias. A respeito desses
organismos, correto afirmar que so
(A) eucariontes e hetertrofos.
(B) eucariontes e fotossintetizantes.
(C) procariontes e fotossintetizantes.
(D) eucariontes e quimiossintetizantes.
(E) procariontes e quimiossintetizantes.
Disponvel em: <http://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-
biologia/exercicios-sobre-algas-azuis-ou-cianobacterias.htm>. Acesso
em: 23 de fev. 2016 (adaptado).
2. Qual a importncia do fitoplncton nos ecossistemas
aquticos?
3. Todos os seres vivos apresentam uma importncia
ecolgica. Explique a importncia ecolgica das algas.
ITEM 2
Os organismos vivos necessitam de energia para realizar
os processos de crescimento e manuteno vital. Um
destes processos consiste, basicamente, na extrao da
energia qumica armazenada nas molculas de glicose,
com a participao do oxignio.
O processo de obteno de energia descrito se refere a
(A) fotossntese.
(B) fermentao.
(C) quimiossntese.
(D) respirao celular.
(E) respirao anaerbia.
Atividades relacionadas ao item
1. Na respirao celular, a clula capaz de produzir
energia para o seu funcionamento. Algumas etapas
deste processo ocorrem no interior de uma organela
denominada de
(A) cloroplasto.
(B) ribossomo.
(C) mitocndria.
(D) complexo golgiense.
(E) retculo endoplasmtico.
Disponvel em: <http://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/
exercicios-biologia/exercicios-sobre-respiracao-celular.htm>.
Acesso em: 23 fev. 2016.
2. A maioria dos seres vivos atuais obtm energia, por
meio da respirao celular, tambm chamada
respirao aerbica por utilizar o oxignio atmosfrico.
Este tipo de respirao compe-se de trs etapas:
gliclise, ciclo de Krebs e cadeia respiratria.
Indique, corretamente, em quais compartimentos da
clula ocorrem, respectivamente, as diferentes etapas
da respirao.
(A) Citosol, mitocndria, mitocndria.
(B) Citosol, citosol, mitocndria.
(C) Mitocndria, mitocndria, citosol.
(D) Mitocndria, citosol, mitocndria.
(E) Citosol, mitocndria, citosol.
Disponvel em: <http://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/
exercicios-biologia/exercicios-sobre-respiracao-celular.htm>. Acesso
em: 23 fev. 2016.
3. A fotossntese um processo de transformao de
energia luminosa em energia qumica, realizada por
organismos autotrficos. Sobre a fotossntese, correto
afirmar que
(A) ao final da fotossntese so produzidos 38 mols de
ATP.
(B) os organismos autotrficos crescem mais sob a luz
verde, porque a clorofila verde.
(C) a fotossntese um processo dependente de luz e
ocorre na ausncia da gua.
(D) somente plantas vasculares so capazes de realizar a
fotossntese.
2
(E) a unidade fotossinttica da planta localiza-se nos
tilacoides dos cloroplastos.
Disponvel em: <http://www.infoescola.com/biologia/fotossintese/
exercicios>. Acesso em: 23 fev. 2016.
ITEM 3
A ideia de tomo foi pensada, inicialmente, pelos
filsofos Demcrito e Leucipo, cerca de quatrocentos
anos a.C., propondo que a matria era constituda de
partculas indivisveis.
SANTOS, W. E ML, G. Qumica cidad. 2. ed. So Paulo: Editora AJS,
2013. v.1. p. 150 (adaptado).
Esta ideia da matria ser formada por partculas,
denominadas tomos, somente foi retomada em 1808
pelo cientista
(A) Dalton.
(B) Thomson.
(C) Rutherford.
(D) Isaac Newton.
(E) Albert Einstein.
Atividades relacionadas ao item
1. Faa um desenho esquemtico representando o
modelo atmico de Dalton e suas principais
caractersticas.
Disponvel em: <http://cienciadenise.blogspot.com//2013/03/evolu
cao-dos-modelos-atomicos.html>. Acesso em: 30 mar. 2017.
2. (Unesp) A Lei da Conservao da Massa, enunciada
por Lavoisier em 1774, uma das leis mais importantes
das transformaes qumicas. Ela estabelece que,
durante uma transformao qumica, a soma das massas
dos reagentes igual soma das massas dos produtos.
Esta teoria pde ser explicada, alguns anos mais tarde,
pelo modelo atmico de Dalton. Entre as ideias de
Dalton, a que oferece a explicao mais apropriada para
a Lei da Conservao da Massa de Lavoisier a de que:
(A) os tomos no so criados, destrudos ou
convertidos em outros tomos durante uma
transformao qumica.
(B) os tomos so constitudos por 3 partculas
fundamentais: prtons, nutrons e eltrons.
(C) todos os tomos de um mesmo elemento so
idnticos em todos os aspectos de caracterizao.
(D) um eltron em um tomo pode ter somente certas
quantidades especficas de energia.
(E) toda a matria composta por tomos.
3. (UFPR) O modelo atmico proposto por Dalton foi de
grande importncia para alavancar o conhecimento
atual sobre a estrutura atmica. Apesar de algumas
ideias desse cientista no serem mais aceitas, algumas
permanecem vlidas, por descreverem corretamente o
comportamento da matria.
Assinale a alternativa que corresponde a uma proposta
ainda vlida do modelo de Dalton.
(A) Cada tomo possui um ncleo onde se concentra a
maior parte de sua massa.
(B) Os tomos so constitudos de partculas com carga
negativa.
(C) Os tomos se combinam, separam ou rearranjam
nas transformaes qumicas.
(D) Os tomos possuem carga positiva para balancear
a carga negativa dos eltrons.
(E) Os tomos de um mesmo elemento qumico so
idnticos em todos os seus aspectos.
ITEM 4
A propriedade de atrao entre certos corpos
conhecida desde a antiguidade. Ela foi, inicialmente,
descrita pelo filsofo e matemtico grego Tales de
Mileto, aps observar o que acontecia, quando se
causava atrito entre l e mbar, uma resina fssil
translcida e muito dura que, em grego, denominada
elektron. Da por que o fenmeno passou a ser
conhecido como eletricidade.
SANTOS, W. E ML, G. Qumica cidad. 2. ed. So Paulo: Editora AJS,
2013. v.1. p. 151 (adaptado).
O primeiro modelo atmico que levou em considerao
a existncia do eltron foi o de
(A) Dalton.
(B) Thomson.
(C) Rutherford.
(D) Heisenberg.
(E) Albert Einstein.
Atividades relacionadas ao item
1. Descreva o modelo atmico de Thomson.
2. (UEFS) Segundo o modelo de Thomson, o tomo:
(A) poderia ser caracterizado por uma esfera gelatinosa
com carga positiva, na qual estariam incrustados os
eltrons, neutralizando a carga positiva.
(B) no macio, mas formado por um ncleo com carga
positiva, no qual se concentra praticamente toda a sua
massa, e ao redor do qual ficam os eltrons,
neutralizando a carga positiva.
(C) formado por eltrons que giram ao redor do ncleo
em determinadas rbitas.
3
(D) neutro, cercado de eltrons que estariam dispostos
ao redor do ncleo, como os planetas ao redor do Sol.
(E) formado por um pequeno ncleo macio e positivo, e
os eltrons movimentam-se em rbita estacionrias,
sendo que nesse movimento no emitem energia.
3. (UFMG) Ao resumir as caractersticas de cada um dos
sucessivos modelos do tomo de hidrognio, um
estudante elaborou o seguinte resumo:
Modelo Atmico: Dalton
Caractersticas: tomos macios e indivisveis.
Modelo Atmico: Thomson
Caractersticas: eltron, de carga negativa, incrustado
em uma esfera de carga positiva. A carga positiva est
distribuda, homogeneamente, por toda a esfera.
Modelo Atmico: Rutherford
Caractersticas: eltron, de carga negativa, em rbita em
torno de um ncleo central, de carga positiva. No h
restrio quanto aos valores dos raios das rbitas e das
energias do eltron.
Modelo Atmico: Bohr
Caractersticas: eltron, de carga negativa, em rbita em
torno de um ncleo central, de carga positiva. Apenas
certos valores dos raios das rbitas e das energias do
eltron so possveis.
O nmero de erros cometidos pelo estudante :
(A) 0
(B) 1
(C) 2
(D) 3
(E) 4
ITEM 5
Observe a imagem:
Disponvel em: <http://www.explicatorium.com/cfq-9/solidos-
ionicos.html>. Acesso em: 17 fev. 2017 (adaptado).
Esta imagem referente ao arranjo cristalino do
composto inico cloreto de sdio, conhecido como sal
de cozinha. O arranjo cristalino apresentado tem este
formato devido
(A) ao on sdio atrair os demais ons sdio.
(B) ao on cloreto atrair os demais ons cloreto.
(C) a no ocorrncia de interaes coulombianas entre
os ons.
(D) ocorrncia da repulso dos ons cloreto e os ons
sdio.
(E) ocorrncia de atrao entre os ons cloreto e os
ons sdio.
Atividades relacionadas ao item
1. As baterias atuais de celulares smartfones so
compostas de on ltio. O eletrlito presente em uma
soluo eletroltica responsvel pelo movimento das
cargas constitudo de sais de ltio (LiClO4) dissolvidos
em solventes orgnicos.
Disponvel em: <<http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/quimica/pi
lhas-baterias-litio.htm>. Acesso em: 23 fev. 2017 (adaptado).
O LiClO4 um composto
(A) inico, pois formado por ligaes inicas.
(B) inico, pois formado por ligaes covalentes.
(D) molecular, pois formado por ligaes covalentes.
(C) molecular, pois formado por ligaes inicas.
(E) metlico, pois formado por ligaes metlicas.
2. (UFMG) Um material slido tem as seguintes
caractersticas:
no apresenta brilho metlico;
solvel em gua;
no se funde quando aquecido a 500 C;
no conduz corrente eltrica no estado slido;
conduz corrente eltrica em soluo aquosa.
Com base nos modelos de ligao qumica, pode-se
concluir que, provavelmente, trata-se de um slido
4
 Atividades relacionadas ao item
(A) inico.
(B) covalente. 1. O grfico abaixo mostra a velocidade de dois ciclistas
(C) molecular. (C1 e C2) em funo do tempo. Ambos partem da
(D) metlico. posio inicial zero para t = 0 e percorrem trajetrias
(E) nda. retilneas no mesmo sentido. Com base nos dados do
grfico a seguir, determine o valor da acelerao do
3. Marque dentre as alternativas a seguir aquela que traz ciclista C1 no instante t = 10 s.
as palavras corretas para completar o enunciado sobre
a propriedade de condutividade eltrica dos compostos
inicos.

Compostos inicos conduzem corrente eltrica quando

dissolvidos em gua ou quando puros no estado
_________ devido existncia de _________ com
liberdade de movimento, que podem ser atrados pelos
__________, fechando o ________ ________.
(A) slido, ons, eletrodos, circuito eltrico.
(B) lquido, ons, eletrodos, curto circuito.
Disponvel em: <http://www.brawnexercicios.com.br/2014/08/exerci
(C) gasoso, ctions, eletrodos, circuito eltrico. cio-resolvido-5-exercicios-de-mru.html>. Acesso em: 21 mar. 2017.
(D) lquido, ons, eletrodos, circuito eltrico.
(E) slido, ctions, eltrons, circuito eltrico.
Disponvel em: <http://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-
quimica/exercicios-sobre-compostos-ionicos.htm>. Acesso em: 23 2. O movimento de um mvel, em trajetria retilnea,
fev. 2017. realizado segundo o grfico abaixo. Ele um movimento
uniformemente variado em apenas alguns intervalos de
ITEM 6 tempo e no no intervalo todo de 0 a 8 h.
O grfico representa a velocidade de um ciclista em
vrios momentos em uma ciclovia. No intervalo de 10 s
a 20 s, o ciclista descreve um movimento em linha reta
com acelerao constante.

Disponvel em: <http://nilsong.com.br/index.php?option=com_content&vi

ew=article&id=60:exercicios-de-movimento-retilineo-uniformemente-
variado-mruv&catid=34:resumo-de-fisica-i&Itemid=82>. Acesso em:
21 mar. 2017.

Determine:
Disponvel em: <http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao-discur
siva.php?seq_questao=171>. Acesso em: 30 jan. 2017. a) a acelerao entre os instantes 0 e 2h, em km/h2;
b) a acelerao entre os instantes 4 e 6 h, em km/h2;
A opo correta que d a acelerao desenvolvida pelo
ciclista no intervalo de tempo considerado ser 3. O grfico a seguir representa a velocidade escalar de
um mvel durante 15 s de movimento. Com base no
grfico, correto afirmar que:
(A) 1,0 m/s2.
(B) 1,5 m/s2.
(C) 2,0 m/s2.
(D) 2,5 m/s2.
(E) 3,0 m/s2.

5

Disponvel em: <https://alexfisica.files.wordpress.com/2010/10/cine
matica-mu-e-muv.pdf>. Acesso em: 21 mar. 2017.
(A) o mvel est parado entre os instantes 5,0 s e 10 s.
(B) o movimento do mvel sempre acelerado.
(C) o mvel percorreu 100 m nos primeiros 5,0
ITEM 7
O automvel comercial mais rpido do ano de 2016 foi
o Hennessey Venon GT (veja figura). Este potente carro
capaz de ir de zero a 28 m/s em 2,0 s e pode atingir a
velocidade de 435 Km/h.
Disponvel em: <http://www.top10mais.org/top-10-carros-mais-
rapidos-do-mundo/>. Acesso em: 27 jan. 2017.
Considerando as caractersticas citadas e que o carro
possua uma acelerao constante, a partir do repouso,
a distncia em linha reta percorrida por esse automvel
aps 10 s ser de
(A) 200 m.
(B) 300 m.
(C) 500 m.
(D) 700 m.
(E) 900 m.
Atividades relacionadas ao item
1. No jogo do Brasil contra a Noruega, o tira-teima
mostrou que o atacante brasileiro Roberto Carlos
chutou a bola diretamente contra o goleiro com
velocidade de 108 km/h e este conseguiu imobiliza-la
em 0,1 s, com um movimento de recuo dos braos. O
mdulo da acelerao mdia da bola durante a ao do
goleiro foi, em m/s, igual a:
Disponvel em: <https://alexfisica.files.wordpress.com/2010/10/cine
matica-mu-e-muv.pdf>. Acesso em: 21 mar. 2017.
(A) 3000
(B) 1080
(C) 300
(D) 108
(E) 30
2. Um carro parte do repouso com acelerao escalar
constante de 2m/s. Aps 10 s da partida, desliga-se o
motor e, devido ao atrito, o carro passa a ter movimento
retardado de acelerao constante de mdulo 0,5 m/s.
O espao total percorrido pelo carro, desde sua partida
at atingir novamente o repouso, foi de:
Disponvel em: <https://alexfisica.files.wordpress.com/2010/10/cine
matica-mu-e-muv.pdf>. Acesso em: 21 mar. 2017.
(A) 100 m
(B) 200 m
(C) 300 m
(D) 400 m
(E) 500 m
3. Um motorista est dirigindo um automvel a uma
velocidade de 54 km/h. Ao ver o sinal vermelho, pisa no
freio. A desacelerao mxima para que o automvel
no derrape tem mdulo igual a 5 m/s. Qual a menor
distncia que o automvel ir percorrer, sem derrapar e
at parar, a partir do instante em que o motorista aciona
o freio?
Disponvel em: <https://alexfisica.files.wordpress.com/2010/10/cine
matica-mu-e-muv.pdf>. Acesso em: 21 mar. 2017.
(A) 3,0 m
(B) 10,8 m
(C) 291,6 m
(D) 22,5 m
(E) 5,4 m
ITEM 8
Um dos jogos mais famosos para celulares o Angry
Birds. Neste jogo, possvel transformar pssaros em
projteis para atingirem porcos e outros obstculos
conforme a figura a seguir.
Disponvel em: <http://blogs.estadao.com.br/radar-
cientifico/2011/11/10/a-fisica-dos-angry-birds/>. Acesso em: 30 jan.
2017.
Considere que o pssaro da figura seja lanado do solo
com uma velocidade de 20 m/s, a partir de um ngulo de
30. O alcance horizontal mximo do pssaro ser
6
(Dado: || = 10 / 2 , sen30 = 0,5 e sen60 = 0,86) ITEM 9
Existem estruturas em forma de grnulos que esto
(A) 10 m.
presentes nas clulas procariontes e eucariontes e so
(B) 20 m.
fundamentais para o crescimento, a regenerao e o
(C) 34,4 m.
controle metablico das clulas.
(D) 58,6 m.
(E) 64,8 m.
O orgnulo responsvel por auxiliar na sntese das
protenas nas clulas o
Atividades relacionadas ao item
1. A partir da borda de uma mesa de altura h = 0,80 m, (A) centrolo.
lana-se horizontalmente duas pequenas esferas A e B, (B) lisossomo.
que cumprem at o solo os alcances indicados na figura (C) ribossomo.
abaixo. Considere o mdulo da acelerao da gravidade (D) peroxissomo.
g= 10 m/s2 e despreze o efeito do ar. (E) retculo endoplasmtico liso.

Atividades relacionadas ao item

1. (PUC SP) A propriedade de captar vida na luz que

as plantas apresentam se deve capacidade de utilizar
a energia luminosa para a sntese de alimento.
O pigmento responsvel por captar a energia luminosa,
que posteriormente transformada em energia qumica

Pede-se:
(A) o tempo da queda de cada esfera at o solo; (A) a clorofila.
(B) o mdulo da velocidade de lanamento de cada esfera. (B) os carotenoides
Disponvel em: <http://interna.coceducacao.com.br/ebook/pages/18
41.htm>. Acesso em: 21 mar. 2017.
(C) os flavonoides.
(D) a mioglobina.
2. (UECE) Num lugar em que o mdulo da acelerao da (E) a xantofila.
gravidade 10 m/s2, lanamos um projtil com a
velocidade de 100 m/s e formando com a horizontal um 2. Algumas organelas celulares so encontradas tanto
ngulo de elevao de 30. A altura mxima ser atingida em clulas de animais quanto em clulas vegetais.
aps: A nica organela encontrada apenas na clula vegetal
(A) 3s
(A) os plastdios.
(B) 4s
(C) 5s
(B) a mitocndria.
(D) 10s (C) o peroxissomo.
(E) 15s (D) o complexo golgiense.
(E) o retculo endoplasmtico liso.
Disponvel em: <http://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/
3. Ganhou destaque no voleibol brasileiro a jogada exercicios-biologia/exercicios-sobre-organelas-celulares.htm>. Acesso
denominada jornada nas estrelas, na qual a bola em: 30 jan. 2017.
arremessada de um lado da quadra sobe cerca de 20 m de
altura antes de chegar ao adversrio do outro lado. 3. Certas organelas produzem molculas de ATP e outras
Quanto tempo, em segundos, a bola permanece no ar? utilizam o ATP produzido, pelas primeiras, para a sntese
Adote o mdulo da acelerao da gravidade g = 10 m/s2 e despreze o
orgnica a partir do dixido de carbono.
efeito do ar.
As organelas da quais estamos falando,
respectivamente, so
(A) 20
(B) 10
(C) 5,0 (A) os lisossomos e cloroplastos.
(D) 4,0 (B) os lisossomos e mitocndrias.
(E) 2,0 (C) as mitocndrias e cloroplastos.
Disponvel em: <http://www.coladaweb.com/exercicios- (D) o complexo de Golgi e cloroplastos.
resolvidos/exercicios-resolvidos-de-fisica/lancamento-de-projeteis-2>. (E) as mitocndrias e complexo de Golgi.
Acesso em: 30 jan. 2017. Disponvel em: <http://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/
exercicios-biologia/exercicios-sobre-organelas-celulares.htm>. Acesso
em: 30 jan. 2017.

7
ITEM 10
As clulas podem ser procariotas ou eucariotas com
formas e funes definidas. Todas so envoltas pela
membrana plasmtica, que tem a funo de proteger e
selecionar o que entra e sai da clula.
So vrios os mecanismos utilizados pela membrana
plasmtica para permitir a passagem de substncias,
dentre eles possvel citar a

(A) osmose.
(B) gliclise.
(C) fotossntese.
(D) quimiossntese.
(E) respirao celular.

Atividades relacionadas ao item

1. A membrana plasmtica, alm de isolar os

componentes internos de uma clula do meio externo,
auxilia na entrada e sada de determinadas substncias.
Por permitir a passagem apenas de certas substncias,
dizemos que a membrana plasmtica :

(A) impermevel.
(B) semipermevel.
(C) permevel.
(D) impenetrvel.
(E) penetrvel.
Disponvel em: <http://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-
biologia/exercicios-sobre-difusao-nas-celulas.htm>. Acesso em: 18
fev. 2017.

2. (Mack-SP) As substncias que se destinam a fornecer

energia, alm de serem responsveis pela rigidez de
certos tecidos, sendo mais abundantes nos vegetais, so
os ______________ sintetizados no processo de
________________.

(A) lipdios, fotossntese.

(B) cidos nucleicos, autoduplicao.
(C) cidos nucleicos, fotossntese.
(D) lcoois, fermentao.
(E) carboidratos, fotossntese.

3. A glicose uma substncia que no consegue

penetrar livremente a membrana plasmtica. Para que
seu transporte ocorra para o interior da clula,
fundamental a ajuda de protenas chamadas de
permeases.
Esse tipo de transporte recebe o nome de

(A) osmose.
(B) exocitose.
(C) difuso simples.
(D) difuso facilitada.
(E) bomba de sdio e potssio.
Disponvel em: <http://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/
exercicios-biologia/exercicios-sobre-organelas-celulares.htm>. Acesso
em: 30 jan. 2017.
8
1 Srie Ensino Mdio
Material do aluno

9
 LNGUA PORTUGUESA
1 SRIE ENSINO MDIO
MATERIAL PEDAGGICO COMPLEMENTAR
Atividades que podem colaborar para o
desenvolvimento das habilidades
Avaliadas nos itens.
ITEM 1
Atividades relacionadas ao item 1
Leia os textos e, a seguir, responda a atividade
Texto I
Achei muito interessante e de bom gosto a edio
Especial Mulher (junho de 2007), principalmente a
reportagem 10 coisas para ter antes de morrer. A
revista novamente nos brindou com um excelente
presente. Parabns pelo trabalho.
Marcos Cesar Mattedi, Eunpolis, BA .
Texto II
Interessante a edio especial Mulher, com
reportagens esclarecedoras e atuais, mostrando,
principalmente a quem viaja com frequncia, novidades
para comprar. Apenas achei as ltimas pginas
desnecessrias (10 coisas para ter antes de morrer).
Poderiam ter aproveitado melhor o espao. H tantas
coisas que uma mulher contempornea gostaria de saber
e sobre as quais gostaria de ser informada.
Rosiclr Bondan, Novo Hamburgo, RS.
Disponvel em: <http://jucienebertoldo.wordpress.com/2014
/08/29/atividaes-de-lingua-portuguesa-ensino-medio-com-des
critores >. Acesso em: 16 abr. 2017.
1. Sobre a reportagem 10 coisas para ter antes de
morrer, esses textos apresentam opinies
(A) complementares.
(B) divergentes.
(C) idnticas.
(D) incoerentes.
(E) similares.
Leia os textos e, a seguir, responda as atividades.
Texto I
Lixo Luxo
No tem nada mais fcil que jogar coisas fora.
Um simples movimento e voc j est livre
daquilo que no queria nem usava mais. um fluxo
automtico: voc compra, usa e dispensa coisas tantas
vezes ao dia que no se d conta da quantidade de
resduos que produz nem pensa no destino daquilo que
joga no lixo (quando no na rua mesmo, o que no raro
de ver por a).
O consumo alucinado e a consequente produo
desenfreada de lixo so problemas sociais e ambientais
aos quais no d mais para fechar os olhos. Tanto que j
despertam nos jovens o desejo de buscar alternativas de
consumo, de reutilizao e de reciclagem de materiais.
Cludio Alves, 17, criou um projeto com a orientao da
ONG Aprendiz Comgs de reciclagem do papel
dispensado por empresas para gerar renda para
moradores de rua.
Danielle Jurado, 17, confeccionou roupas reaproveitando
materiais encontrados nos lixos e nas ruas de So Paulo.
Peri Pane, 28, do grupo Refluxo, realizou uma
performance artstica de conscientizao de consumo na
qual passou sete dias acumulando todos os resduos
inorgnicos que produzia em uma capa especial, o
parangolixo-luxo.
O lixo um dos grandes problemas de hoje, tanto
porque os recursos naturais da Terra esto se esgotando
quanto porque no h mais o que fazer com tanto lixo,
explica Alves.
Precisamos tomar uma atitude que influencie as
pessoas e que minimize o problema. [...]
Folhateen. Folha de S. Paulo. 08 set. 03, p. 6. *Adaptado: Reforma
Ortogrfica.
Texto II
Lixo gera renda no Qunia
Chinelos de borracha so usados em todo o
mundo, em alguns lugares at para ir escola e ao
trabalho. Um dia eles vo parar no lixo ou se perdem nas
ruas. As chuvas os levam para o mar e, em algum
momento, tudo vai parar numa praia. Na ilha Kiwayu, que
faz parte da Reserva Marinha Nacional de Kiunga, no
Qunia, dezenas so trazidas pelas correntes martimas
do Oceano Indico. Ningum sabia que fim dar a tanto lixo,
que prejudicava a pesca e a postura de ovos de
tartarugas. Mas os brinquedos produzidos pelas crianas
com os chinelos acabaram inspirando os adultos a fazer
arte com a borracha que se acumulava nas praias.
Nasceu assim, em 1997, o projeto FlipFlop (sandlias de
borracha em ingls). Mulheres de Kiwayu, que at ento
pouco tinham a fazer na ilha alm de cuidar de marido e
filhos, formaram a primeira comunidade de catadoras de
chinelos e artess. Os homens da comunidade Bajun
continuam pescando e cultivando, mas agora h outra
forma de se gerar renda.
Razo Social. O Globo. 03 nov. 2009, p. 9.
Disponvel em: <http://jucienebertoldo.wordpress.com/2014
/08/29/atividades-de-lingua-portuguesa-ensino-medio-com-
descritores/>. Acesso em: 16 abr. 2017.
10
2. Nesses dois textos, qual o trao comum apresentado
em relao questo da reciclagem do lixo?
3. De acordo com as ideias apresentadas, podemos dizer
que os dois textos so
(A) contraditrios
(B) inconsistentes
(C) excludentes
(D) indiferentes
(E) semelhantes
ITEM 2
Atividades relacionadas ao item 2
Leia o texto e, a seguir, responda as atividades.
Sobre o milho
No Brasil, a venda do vegetal tem fora
principalmente no caso dos enlatados, que so utilizados,
sobretudo, em saladas ou pizzas (cuidado com o sdio,
inimigo do corao). Alm disso, no entanto, as grandes
empresas de distribuio oferecem o alimento na espiga,
que destinado produo de curau ou pamonha,
segundo o Centro Nacional de Pesquisa de Milho e Sorgo
da Embrapa, rgo ligado ao governo federal.
Do ponto de vista nutricional, o milho riqussimo
em clcio, entre outros minerais. No contato com o fogo
(pipoca), parte dos nutrientes so perdidos.
Outra funo importante do milho alimentao
diria: dele, os produtores conseguem extrair a farinha
de milho e fub, utilizados para preparo de pratos tpicos
brasileiros. Ambos so ricos em amido e polissacardeo
que ajuda a fortalecer o sistema imunolgico.
O ideal que as substncias encontradas no milho
faam parte do cardpio, mesmo que seja de forma
indireta, como na polenta ou na pamonha caseira.
Vida Natural e equilbrio. Escala, nmero 19. p. 25.
Disponvel em: < http://jucienebertoldo.wordpress.com/2014
/08/29/atividades-de-lingua-portuguesa-ensino-medio-com-
descritores/ >. Acesso em: 10 abr. 2017.
1. Uma opinio do autor quanto ao consumo de milho
est presente em:
(A) ...a venda do vegetal tem fora principalmente no
caso dos enlatados, ....
(B) do ponto de vista nutricional, o milho riqussimo
em clcio, ....
(C) no contato com o fogo (pipoca), parte dos
nutrientes so perdidos..
(D) ...polissacardeo que ajuda a fortalecer o sistema
imunolgico..
(E) o ideal que as substncias encontradas no milho
faam parte do cardpio, ....
.
2. O ltimo pargrafo do texto expressa um fato ou uma
opinio? Explique.
Leia o texto e, a seguir, responda a atividade.
O pai telefona para casa:
Al?
...
Reconhece o silncio da tipinha. Voc liga? Quem fala
voc.
Al, fofinha.
Nem um som. Criana no para ser chamada fofinha.
Cinco anos, j viu.
Oi, filha. Sabe que eu te amo?
Eu tambm.
Puxa, ela nunca disse que me amava.
Tambm o qu?
Eu tambm amo eu.
Crianas (seleo). Curitiba, 2001. p. 31.
Disponvel em: <http://jucienebertoldo.wordpress.com/2014
/08/29/atividades-de-lingua-portuguesa-ensino-medio-com-
descritores/ >. Acesso em: 10 abr. 2017.
3. Em qual dos trechos desse texto est expressa a
opinio do narrador?
(A) Reconhece o silncio da tipinha..
(B) Criana no para ser chamada de fofinha..
(C) Oi filha. Sabe que eu te amo?
(D) Puxa, ela nunca disse que me amava.
(E) Eu tambm amo eu..
ITEM 3
Atividades relacionadas ao item 3
Leia o texto e, a seguir, responda a atividade.
Tempestade
Jorge Amado
A noite se antecipou. Os homens ainda no a
esperavam quando ela desabou sobre a cidade em
nuvens carregadas. Ainda no estavam acesas as luzes do
cais, no Farol das Estrelas no brilhavam ainda as
lmpadas pobres que iluminavam os copos [...], muitos
saveiros ainda cortavam as guas do mar quando o vento
trouxe a noite de nuvens pretas.
AMADO, Jorge. Mar morto. 79 ed. Rio de Janeiro: Record, 2001.
Fragmento.
Disponvel em: <http://ucienebertoldo.wordpress.com/2014
/08/29/atividades-de-lingua-portuguesa-ensino-medio-com-
descritores/>. Acesso em: 10 abr. 2017.
11
1. No trecho ... que iluminavam os copos..., o pronome O homem pegou o rio e o levou para casa, esperando
destacado retoma o substantivo que, l, ele desse a mesma beleza. Mas o que aconteceu
foi sua casa ser inundada e suas coisas levadas pela gua.
(A) homens. O homem devolveu o rio plancie. Agora quando lhe
(B) luzes do cais. falam das belezas que antes admirava, ele diz que no se
(C) Farol das Estrelas. lembra. No se lembra das plancies, das grandes pedras,
(D) lmpadas pobres. dos reflexos do sol e da grama verde e macia. Lembra-se
(E) saveiros. apenas de sua casa alagada e de suas coisas perdidas pela
corrente.
Leia o texto e, a seguir, responda a atividade. FRANA JUNIOR, Oswaldo. As laranjas iguais. So Paulo: Nova
Fronteira, 1985, p.13.

Um p de qu? Disponvel em: <http:// jucienebertoldo.wordpress.com/2014

/08/29/atividades-de-lingua-portuguesa-ensino-medio-com-de
Antes de existir a cidade de Belm, vivia l uma tribo scritores/>. Acesso em: 10 abr. 2017.
que sofria de falta de alimentos. Por isso, o cacique
mandava sacrificar todas as crianas que nasciam. Por 3. No trecho ... e se entusiasmou pela sua beleza. , o
ironia do destino, sua filha, Ia, ficou grvida. Quando a termo destacado refere-se palavra
criana nasceu, foi sacrificada. Durante dias, Ia rogou a
tup uma soluo para acabar com o sacrifcio das (A) rvores.
crianas. Foi quando ouviu um choro de um beb do lado (B) pedras.
de fora de sua tenda. Era sua filha sorridente ao p de (C) plancie.
uma palmeira. Ia correu para abra-la, mas acabou (D) rio.
dando de cara com a palmeira. Ia ficou ali chorando at (E) sol.
morrer. No dia seguinte, o cacique encontrou Ia morta,
agarrada palmeira, olhando fixamente para as frutinhas ITEM 4
pretas. Ele as apanhou, amassou e fez delas um vinho Atividades relacionadas ao item 4
vermelho encarnado. Para os ndios, aquilo eram as
lgrimas de sangue de Ia. Por isso, aa, em tupi, quer Leia o texto e, a seguir, responda as atividades.
dizer fruto que chora.
O aa virou o prato principal dos ndios da regio. O Mestre Sala dos Mares
Joo Bosco
Depois, foram chegando os portugueses, os nordestinos,
os japoneses. E o que se diz que eles s ficaram porque H muito tempo nas guas da Guanabara
experimentaram aa. O drago do mar reapareceu
Almanaque Brasil Socioambiental 2008. 2 ed. So Paulo. outubro,
2007. Fragmento.
Na figura de um bravo feiticeiro
A quem a histria no esqueceu
Disponvel em: <http://jucienebertoldo.wordpress.com/2014 Conhecido como navegante negro
08/29/atividades-de-lingua-portuguesa-ensino-medio-com- Tinha dignidade de um mestre sala
descritores/>. Acesso em 10 abr. 2017. E ao acenar pelo mar na alegria das regatas
Foi saudado no porto, pelas mocinhas francesas
2. No trecho Ia correu para abra-la,..., o pronome Jovens polacas e por batalhes de mulatas
em destaque refere-se Rubras cascatas jorravam das costas
Dos santos entre cantos e chibatas
(A) criana. Inundando o corao do pessoal do poro
(B) tenda. E a exemplo do feiticeiro gritava ento
(C) filha. Glria aos piratas, s mulatas, s sereias
(D) palmeira. Glria farofa, cachaa, s baleias
(E) Ia. Glria a todas as lutas inglrias
Que atravs da nossa histria
Leia o texto e, a seguir, responda a atividade. No esquecemos jamais
Salve o navegante negro
O rio Que tem por monumento
Osvaldo Frana Junior
As pedras pisadas do cais
O homem viu o rio e se entusiasmou pela sua beleza.
Disponvel em: <https://www.vagalume.com.br/joao-bosco/o-mestre-
O rio corria pela plancie, contornando rvores e sala-dos-mares.html>. Acesso em: 10 abr. 2017.
molhando grandes pedras. Refletia o sol e era margeado
por grama verde e macia.

12
1.Rubras cascatas jorravam das costas/Dos santos entre
cantos e chibatas. No trecho, a expresso destacada
refere-se a qu?
Leia o texto e, a seguir, responda a atividade.
Turismo
A nica coisa que perturba harmonia do ambiente so
os turistas. Alguns. Eles no viajam a fim de ver o mar,
ouvir o vento, sentir a areia. Eles s querem mudar de
cenrio para fazer as coisas que fazem sempre. E, para
eles, o som essencial. A todo volume. Para que todos
saibam que eles tm som. Nunca desembarcam de si
mesmos. Por onde vo, sua presena uma perturbao
para o esprito. Fico a me perguntar: por que no gostam
do silncio? Acho que para eles, o silncio o mesmo que
o vazio. E o vazio sinal de pobreza. Nossa cultura
provocou uma transformao perversa nos seres
humanos, de forma que eles acreditam que, para estar
bem, preciso estar acoplado a objetos tecnolgicos.
ALVES, Rubem. Turismo. In: Quarto de Badulaques. So Paulo:
Parbola, 2003. p. 158. Fragmento
Disponvel em: < http://jucienebertoldo.wordpress.com/2014
/08/29/atividades-de-lingua-portuguesa-ensino-medio-com-
descritores/ >. Acesso em: 17 abr. 2017.
2. No trecho Nunca desembarcam de si mesmos. , o
autor usou a expresso destacada para ressaltar que os
turistas tm dificuldade de
(A) respeitar o lugar.
(B) mudar os hbitos.
(C) sentir a paisagem.
(D) conviver em harmonia.
(E) transformar as pessoas.
Leia o texto e, a seguir, responda a atividade.
Protegendo os inocentes
que Deus, sbio demais,
pe cenrios diferentes
nas impresses digitais.
(Maria N. S. Carvalho. Evangelho da Trova. /s.n.b.)
Disponvel em: <http://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.
com.br/exercicios-literatura/exercicios-sobre-denotacao-co-
notao.htm#resposta-1359 >. Acesso em: 17 abr. 2017.
3.No trecho acima, a palavra destacada (cenrios) tem
qual significado?
ITEM 5
Atividades relacionadas ao item 5
Leia o texto e, a seguir, responda as atividades.
Folhas secas
Eu estava dando uma aula de Matemtica e todos
os alunos acompanhavam atentamente. Todos?
Quase. Carolina equilibrava o apontador na ponta
da rgua, Lucas recolhia as borrachas dos vizinhos e
construa um prdio, Renata conferia as canetas e os lpis
do seu estojo vermelhssimo e Hlder olhava para o
ptio.
O ptio? O que acontecia no ptio?
Aps o recreio, dona Natlia varria calmamente as
folhas secas e amontoava e guardava tudo dentro de um
enorme saco plstico azul. Terminando o varre-varre,
dona Natlia amarrou a boca do saco plstico e
estacionou aquele bafu de folhas secas perto do porto.
Hlder observava atentamente. E eu observava a
observao de Hlder sem descuidar da minha aula de
Matemtica. De repente, Hlder foi arregalando os olhos
e franzindo a testa.
Qual o motivo do espanto?
Hlder percebeu alguma coisa no meio das folhas
movendo-se desesperadamente, com aflio, sufoco,
falta de ar. Hlder buscava interpretaes para a cena,
analisava possibilidades, mas o perfil do passarinho j se
delineava na transparncia azul do plstico.
Um pssaro novo caiu do ninho e foi confundido
com as folhas secas e foi varrido e agora lutava pela
liberdade.
Ele t preso!
O grito de Hlder interrompeu o final da
multiplicao de 15 por 127. Todos os alunos olharam
para o ptio. E todos ns concordamos, sem palavras: o
bico do passarinho tentava romper aquela estranha pele
azul. Hlder saiu da sala e ns fomos atrs. E antes que
eu pudesse pronunciar a primeira slaba da palavra
calma, o saco plstico simplesmente explodiu, as folhas
voaram e as crianas pularam de alegria.
Alguns alunos dizem que havia dois passarinhos
presos. Outros viram trs passarinhos voando felizes e
agradecidos. Lucas diz que era um beija-flor. Renata
insiste que era uma cigarra. Eu, sinceramente, s vi folhas
secas voando.
Para concluir esta inesquecvel aula de
Matemtica, pegamos vassouras, ps e sacos plsticos e
fomos varrer novamente o ptio.
MARQUES, Francisco.
Disponvel em: <http://revistaescola.abril.com.br/fundamenta
l-1/folhas-secas-634210.shtml>. Acesso em: 17 abr. 2017.
13
1. Qual o elemento gerador dessa narrativa?
2. Que tipo de narrador responsvel pela narrao da
histria?
3. Qual o clmax do texto?
ITEM 6
Atividades relacionadas ao item 6
Releia o texto Folhas secas (Item 5) e, a seguir,
responda as atividades.
1. Por que o comportamento de Helder chamou a
ateno do professor?
2. Qual o motivo do grito do menino?
3. O que provocou a alegria das crianas?
ITENS 7 e 8
Atividades relacionadas ao item 7
Leia o texto e, a seguir, responda as atividades.
O Quiromante
H muitos anos atrs, havia um rapaz cigano que,
nas horas vagas, ficava lendo as linhas das mos das
pessoas.
O pai dele, que era muito austero no que dizia
respeito tradio cigana de somente as mulheres lerem
as mos, dizia sempre para ele no fazer isso, que no era
ofcio de homem, que fosse fazer tachos, tocar msica,
comerciar cavalos.
E o jovem cigano teimava em ser quiromante. At
que um dia ele foi ler a sorte de uma pessoa e, quando ela
se virou de frente, ele viu, assustado, que ela no tinha
mos.
A partir da, abandonou a quiromancia.
PEREIRA, Cristina da Costa. Lendas e histrias ciganas. Rio de Janeiro:
Imago, 1991.
Disponvel em: <http:// jucienebertoldo.wordpress.com/2014
/08/29/atividades-de-lingua-portuguesa-ensino-medio-com
descritores/>. Acesso em: 17 abr. 2017.
1. O trecho A partir da, abandonou a quiromancia
apresenta, com relao ao que foi dito no pargrafo
anterior, o sentido de
(A) consequncia.
(B) comparao.
(C) finalidade.
(D) condio.
(E) oposio.
2. Por que o pai era contra o fato de o filho praticar a
quiromancia?
3. Por que o rapaz se assustou com o cliente e resolveu
parar com trabalho?
ITENS 9 E 10
Atividades relacionadas aos itens 8, 9 e 10
Leia o texto e, a seguir, responda as atividades propostas
para os itens 8, 9 e 10.
Texto e resumo adaptado livremente da pea, extrados
do livro Auto da barca do Inferno, da Editora Zero Hora,
1998.
Auto da barca do Inferno: Publicado em 1517, pelo
prprio autor a ao de pea desenvolve-se a partir da
chegada dos personagens, que, um a um, desfilam por
esse porto procura da passagem para a vida eterna.
Todos sero julgados pelo que fizeram em vida. O Diabo
e o Anjo acusam, mas s o Anjo pode absolver. Em
seguida ao julgamento, so encaminhados a uma das
barcas. Tem como cenrio fixo duas embarcaes, em um
porto imaginrio, para onde vo as almas no instante da
morte.
TRECHO 1: O primeiro interlocutor que chega um
fidalgo com um pajem que lhe leva a cauda da roupa e
uma cadeira com encosto. Comea o Arrais do inferno
antes que o Fidalgo fale:
Diabo: barca, barca, ol que temos gentil mar! Ora
venham todos barca.
Companheiro: Feito! Feito!
Diabo: Bem est! Vai tu em m hora. Arruma tudo para
aquela gente que vir. barca, barca, hu-u! Depressa,
que se quer ir! Que tempo de partir, louvemos Berzabu!
Ora vamos, que fazes tu? Arruma tudo.
Companheiro: Em boa hora! Feito! Feito!
Diabo: Iar velas, preparar a barca. Oh, que caravela
esta! Pe bandeira, que festa! Verga alta! ncora a
pique. poderoso fidalgo! C vinde vs? Que coisa
esta?
Vem o Fidalgo chegando.
Fidalgo: Esta barca onde vai?
Diabo: Vai para a ilha perdida e h de partir logo.
Fidalgo: Para l vai a Senhora?
Diabo: Senhor, a vosso servio.
Fidalgo: Parece um cortio.
Diabo: Porque o vedes de fora, mas entra para ver que
beleza.
Fidalgo: A que terras iras passar?
Diabo: Para o inferno, senhor.
Fidalgo: Terra bem sem sabor.
Diabo: Que, estais a zombar.
Fidalgo: E passageiros achais para tal habitao?
14
Diabo: Vejo que pode voc vir ao nosso cais.
Fidalgo: Eu no!
Diabo: Em que esperas ter a salvao?
Fidalgo: Eu deixo na outra vida quem reze sempre por
mim.
Diabo: Quem reze sempre por ti? (risada) E tu viveste a
teu prazer. Por que rezam l por ti?! Embarcai! Embarcai!
Que haveis de ir de qualquer jeito. Mandai meter a
cadeira, que assim passou o vosso pai.
Fidalgo: Que? Que? Assim lhe vai?
Diabo: Vai ou vem, embarcai depressa! Segundo l
escolhestes, assim c vos contentai. Pois que j a morte
passastes, haveis de passar o rio.
Fidalgo: No h aqui outro navio?
Diabo: No senhor que este fretastes, e primeiro me
destes sinal.
Fidalgo: Que sinal foi esse tal?
Diabo: Do que vs vos contentastes.
Entrada da outra barca.
Fidalgo: A esta outra barca me vou. O da barca! Para onde
vai? Ah, barqueiros! No me ouve? Respondei-me! Estou
perdido! Que estpidos. Com o devido respeito. No me
entende.
Anjo: Que quereis?
Fidalgo: Que me digas, pois parti sem aviso, se esta a
Barca do Paraso?
Anjo: Esta ; que procuras?
Fidalgo: Que me deixes embarcar. Sou fidalgo de solar,
bem que me recolhais.
Anjo: No se embarca tirania nesta barca divinal.
Fidalgo: No sei por que haveis por mal que eu entre
minha senhoria...
Anjo: Para vossa fantasia muito estreita essa barca.
Fidalgo: Para um senhor de minha importncia no h
aqui cortesia? Abaixe a prancha. Levai-me desta ribeira!
Anjo: No vindes vs de maneira para ir neste navio. O
outro mais vazio: a cadeira entrar, e o rabo caber, e
todo vosso senhorio. Vs ireis mais espaoso com esta
senhoria (aponta para o Diabo), cuidando na tirania do
pobre povo queixoso. E porque, de generoso,
desprezastes os pequenos, achar-vos-eis tanto menos
quanto mais fostes pretencioso.
Diabo: barca, barca, senhores! Que mar to prata! considerada
Um eventozinho que mata e valentes remadores.
Fidalgo: Ao inferno, todavia! Inferno h a para mim?
Enquanto vivi, no contei que o inferno havia. Tive que
era fantasia: folgava ser adorado; confiei em meu estado
e no vi que me perdia. Venha esta prancha! Veremos
esta barca de tristeza.
Diabo: Embarque vossa doura, que c nos
entenderemos.... Pegue um par de remos, veremos como
remais. E, chegando ao nosso cais, todos bem vos
serviremos.
Fidalgo: Espere um pouco. Tornarei outra vida, ver
minha dama querida que quer se matar por mim.
Diabo: Que quer se matar por ti?
Fidalgo: Isto certo que eu sei.
Diabo: Quando ela hoje rezou foi por dar graas infinitas
a quem a desassombrou.
Fidalgo: Quanto ela chorou por mim?
Diabo: De alegria, caro amigo.
Fidalgo: E as lstimas que dizia?
Diabo: Sua me as ensinou. Entrai, entrai. Coloque o p
na prancha.
Fidalgo: Entremos, pois assim.
Diabo: Ora, senhor, descansai, passeai e suspirai. Ter
logo mais companheiros.
Diabo: barca, barca, boa gente, que queremos dar
vela! Chegar a ela! Chegar a ela. Muitos e de boa mente!
Que barca to valente
O fidalgo entra a contragosto na Barca.
Disponvel em: <http:// http://arteinvisivel.blogspot.com.br/20
12/01/adaptacao-e-atividades-do-testo-de-gil.html. Acesso em: 08
nov. 2015.
Atividades relacionadas ao item 8
1. Que motivo apresentado pelo Anjo para impedir a
entrada do Fidalgo na Barca do Paraso?
2. Mesmo diante das palavras do Anjo, o Fidalgo no
desiste em aceitar seu destino e tenta argumentar com o
Diabo. Que razo ele apresenta para no embarcar na
Balsa do inferno?
3. De acordo com o Diabo, por que, segundo o Fidalgo, a
barca parecia um cortio?
Atividades relacionadas ao item 9
1. No trecho: Diabo: Em que esperas ter a salvao? /
Fidalgo: Eu deixo na outra vida quem reze sempre por
mim. / Diabo: Quem reze sempre por ti? (risada) E tu
viveste a teu prazer. Por que rezam l por ti?! Embarcai!
A reao do Diabo revela o que em relao ao modo
como fala com o Fidalgo?
2. Ao insistir com o Anjo para entrar na Barca do Paraso,
o Fidalgo recebe do Anjo uma resposta que pode ser
(A) mentirosa.
(B) agressiva.
(C) potica.
(D) irnica.
(E) falsa.
3. No trecho: Fidalgo: Quanto ela chorou por mim?
/Diabo: De alegria, caro amigo. /Fidalgo: E as lstimas que
dizia? /Diabo: Sua me as ensinou. Entrai, entrai. Coloque
o p na prancha. Explique de que modo a fala final do
Diabo resume o sarcasmo/ironia com que ele trata o
Fidalgo e como esse fato se relaciona s intenes
pretendidas pelo autor.
15
 Atividades relacionadas ao item 10

1. Na frase: Diabo: Embarque vossa doura, que c nos

entenderemos..., qual a funo das reticncias?
.

2. Observe: Fidalgo: Eu deixo na outra vida quem reze

sempre por mim.
Diabo: Quem reze sempre por ti? (risada) E tu viveste a
teu prazer. Por que rezam l por ti?! Embarcai! Embarcai!
Que haveis de ir de qualquer jeito. Mandai meter a
cadeira, que assim passou o vosso pai.
O emprego do ponto de interrogao na fala do Diabo
pressupe a espera de resposta? Explique.

3. Observe: Embarcai! Que haveis de ir de qualquer

jeito. Mandai meter a cadeira, que assim passou o vosso
pai.
Fidalgo: Que? Que? Assim lhe vai? o emprego do ponto
de interrogao, desta vez na resposta do fidalgo, sugere,
alm de dvida, que sentimento?

16
1 Srie Ensino Mdio
Material do aluno

17
 MATEMTICA 2. Observe o tringulo a seguir:
1 SRIE ENSINO MDIO
MATERIAL PEDAGGICO COMPLEMENTAR

Atividades que podem colaborar para o

desenvolvimento das habilidades
Avaliadas nos itens.

ITEM 1
Observe o tringulo ABC a seguir:
Em relao ao tringulo ABC, pode-se afirmar que

(A) b a altura do tringulo.

(B) h um dos catetos do tringulo.
(C) a o cateto oposto do ngulo B.
(D) x e y so as projees ortogonais dos catetos b e c
sobre a hipotenusa.
(E) c a hipotenusa desse tringulo.

3. O tringulo ABC a seguir retngulo em A.

Em relao a esse tringulo, pode-se dizer que

(A) b = medida da hipotenusa BC.

(B) a = medida do cateto AC.
(C) h = medida da altura AE.
(D) h = medida do cateto AB.
(E) c = medida da altura AE.

Atividades relacionadas ao item Em relao a esse triangulo, pode-se afirmar que

1. Observe o tringulo a seguir. (A) a o cateto oposto ao ngulo C.

(B) c o cateto oposto ao ngulo B.
(C) b o cateto adjacente ao ngulo C.
(D) c a hipotenusa desse tringulo.
(E) a o cateto oposto ao ngulo B.

ITEM 2
Observe a equao polinomial de 2 grau a seguir:

2 4 = 0
Assinale a alternativa que apresenta as razes dessa
equao.

(A) = 2 = 2
Em relao a esse tringulo, podemos afirmar que (B) = 2 = 2
(A) a hipotenusa do tringulo BDC. (C) = 4 = 4
(B) c cateto do tringulo ADB. (D) = 1 = 1
(C) m projeo do cateto b do tringulo ABC. (E) = = 0
(D) b hipotenusa do tringulo BDC.
(E) n projeo do cateto c do tringulo ABC.

18
 (D) exatamente 18.
(E) um nmero menor que 18.

Atividades relacionadas ao item

Atividades relacionadas ao item
1. Resolva as equaes polinomiais de 2 grau
2 + = 0. 1. Observe a figura a seguir:

a) 25 = 0

b) 7 14 = 0

c) 2 225 = 0

2. Resolva as equaes polinomiais de 2 grau

2 + = 0, onde = 0:

a) 2 5 = 0 As retas a, b e c so paralelas.
O valor de x na figura igual a
b) 3 2 10 = 0
(A) 6.
c) 9 2 3 = 0 (B) 5.
(C) 4.
3. (ENEM-2013) A temperatura T de um forno (em graus (D) 3.
centgrados) reduzida por um sistema a partir do (E) 2.
instante de seu desligamento (t = 0) e varia de acordo
2 Por se tratar de uma medida, a soluo que satisfaz a
com a expresso () = + 400 com t em minutos.
4 equao x = 6.
Por motivos de segurana, a trava do forno s liberada
para abertura quando o forno atinge a temperatura de
39 C. Qual o tempo mnimo de espera, em minutos, aps 2. Observe a figura a seguir:
se desligar o forno, para que a porta possa ser aberta?

(A) 19,0.
(B) 19,8.
(C) 20,0.
(D) 38,0.
(E) 39,0.

ITEM 3
Observe o croqui de um terreno a seguir:

Os trs terrenos tm frente para a rua A e para a rua B,

com o valor total de frente para a rua B de 180 metros.
As divisas laterais so perpendiculares rua A.
Qual a medida de frente para a rua B de cada lote?

3. A sombra de uma torre de celular, na vertical,

projetada, pelo sol sobre um cho plano, mede 12 m.
Neste mesmo instante, a sombra de um basto, na
vertical, de 1 m de altura mede 0,6 m.
Qual a altura da torre?
O valor do comprimento x , em metros,

(A) nmero primo.

(B) nmero mpar.
(C) est entre 20 e 25.

19
ITEM 4 ITEM 5
Considere a equao polinomial de 2 grau, a seguir: Considere o tringulo retngulo a seguir:
3x2 6x 144 0
Assinale a alternativa que apresenta a soluo dessa
equao.

(A) S 3; 8
(B) S 6;3
(C) S 6; 8
(D) S 6; 8
Assinale a alternativa que indica a medida do valor de h,
(E) S 6;8 em metros.

(A) 3
Atividades relacionadas ao item
(B) 2,84
(C) 2,55
1. Observe a equao polinomial de 2 grau a seguir:
(D) 2,4
2 5 24 = 0 (E) 2,1
Assinale a alternativa que apresenta a soluo dessa
equao. Atividades relacionadas ao item
(A) S = {-3; 8}
(B) S = {-3; -8} 1. Determine a hipotenusa de um triangulo retngulo,
(C) S = {2; 8} cujos catetos medem respectivamente 12 m e 5 m.
(D) S = {3; 4}
(E) S = {-1; 7} 2. Desenhe, com suas respectivas medidas, o tringulo
retngulo da atividade anterior.
A medida da altura relativa a hipotenusa, desse tringulo
2. Considere a equao a seguir:
retngulo, igual a
(A) 25.
2 + 10 + 24 = 0
(B) 30.
O conjunto soluo dessa equao dado por
60
(A) S = {4; 6}. (C)
13
(B) S = {-6; -8}.
65
(C) S = {-4; 6}. (D)
12
(D) S = {-6; -4}.
156
(E) S = { -2; 8}. (E)
5

3. Seja a equao polinomial de 2 grau a seguir:

3. Observe o tringulo retngulo a seguir:
2 2 + 10 8 = 0

O conjunto soluo dessa equao dado por

(A) S = {-2; 3}.
(B) S = {1; 4}.
(C) S = {-1; -2}.
(D) S = {-3; 7}.
(E) S = {-2;4}.

20
 2. Em um tringulo retngulo, a hipotenusa mede 14 cm
a) Preencha o quadro a seguir, conforme os dados e um dos catetos mede 53 cm.
apresentados nos tringulos retngulos ABC, ADC e ADB. A medida do outro cateto , aproximadamente, igual a

(A) 11.
Tringulo Hipotenusa Cateto Cateto (B) 13.
menor maior (C) 15.
ABC (D) 17.
ADC (E) 19.
ADB
3. O porto de entrada de uma casa tem 1,6 m de
b) No tringulo retngulo ABC, representado acima, comprimento e 1,2 m de altura. Que comprimento teria
considere b = 40 cm; c = 30 cm e a = 50 cm. uma trave de madeira que se estendesse do ponto A at
Assinale a alternativa que apresenta as medidas, em cm, o ponto C?
das projees m e n, respectivamente.

(A) 30; 32.

(B) 40; 18.
(C) 50; 32.
(D) 32; 18.
(E) 18; 32.
Disponvel em:
ITEM 6 <http://www.colegionomelini.com.br/midia/arquivos/2014/10/c67c8d
Observe o tringulo retngulo a seguir: ceecfe0ad4c2b4b2d330d21741.pdf>. Acesso em: 25 abr. 2017.
______________________________________________
______________________________________________

ITEM 7
Observe a equao polinomial a seguir:

Assinale a alternativa que indica a medida de x. 2x2 18x = 0

(A) 8 Os valores de que correspondem a essa equao so

(B) 10
(C) 14 (A) = 4 = 6.
(D) 18 (B) = 6 = 0.
(E) 20 (C) = 0 = 9.
(D) = 3 = 0.
Atividades relacionadas ao item (E) = 3 = 0.

1. Aplicando o teorema de Pitgoras, determine a medida Atividades relacionadas ao item

x indicada no tringulo retngulo a seguir.
1. Seja a equao polinomial a seguir:

(2 + 3)2 = 3 ( + 3)

A equao tem como soluo os valores

3
(A) = 0 = .
2
______________________________________________ 1
______________________________________________ (B) = = 3.
3
3
(C) = = 2.
2
9
(D) = 0 = .
4
1 3
(E) = = .
3 2
21
2. Seja a equao polinomial a seguir:

2 5 3 2
( ) ( + ) =
5 3 5 3

A equao tem como soluo os valores

5 2 De acordo com as informaes, a medida do cabo que

(A) = = . ligar a estaca ao topo do poste um nmero
3 3
2
(B) = 0 = .
5
2 5 (A) inteiro.
(C) = .
5 3
2
(B) compreendido entre 7 e 8.
(D) = 0 = .

(C) maior que 10.
3
2
(E) = 0 = (D) menor que 7.
3
(E) compreendido entre 6 e 7.
3. Seja a equao polinomial a seguir:
2. A figura a seguir representa uma porteira, cujas tbuas
esto perpendiculares s ripas de apoio.
5 ( 2) + 16 = ( 4)2

Os valores para que satisfaro a igualdade so

1
(A) = 0 = .
2
1
(B) = 0 = .
5
1
(C) = 0 = .
3
9
(D) = 0 = .
2
1
(E) = 0 = . Pretende-se colocar um reforo na diagonal entre as duas
5
ripas de apoio.
ITEM 8 A medida do comprimento desse reforo, em metros,
Lucas pretende colocar piso em uma rea retangular cuja um nmero
medida de 250 m de diagonal e 200 m de comprimento.
Sabe-se que, se a medida da largura for maior que 180 (A) primo.
m, Lucas no ter condies de colocar o piso. (B) maior que 2,5.
Nessas condies, conclui-se que ele (C) compreendido entre 2,5 e 3,5.
(D) compreendido entre 1,25 e 2,6.
(A) ter condies, pois a medida da largura menor que (E) inteiro.
100 m.
(B) no ter condies, pois a medida da largura igual a 3. Uma escada rolante foi construda, ligando os dois
200 m. pisos de uma loja, conforme mostra a figura a seguir:
(C) ter condies, pois a medida da largura igual a 150
m.
(D) ter condies pois a medida da largura igual a 180
m.
(E) no ter condies pois a medida da largura maior
que 200 m.

Atividades relacionadas ao item

1. A figura a seguir representa um croqui de um projeto

onde se pretende colocar um cabo de sustentao A medida do comprimento da escada um valor
ligando o topo do poste, que est perpendicular ao solo, (A) igual a 33 m.
a uma estaca. (B) compreendido entre 55 m e 58 m.
(C) maior que 8,5 m.
(D) compreendido entre 6 m e 7 m.
(E) menor que 30.
22
ITEM 9
A figura a seguir mostra a barreira de uma hidreltrica.
Disponvel em: <http://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/
exercicios-matematica/exercicios-sobre-teorema-tales.htm>. Acesso
em: 15 mar. 2017 (adaptado).
Admitindo que as linhas retas r, s e t sejam paralelas,
pode-se afirmar que a barreira possui
(A) 24 m porque = .
(B) 28 m porque = 2.
(C) 31 m porque proporcional a AC.
(D) 33 m porque proporcional a DF.
(E) 38 m porque =
Atividades relacionadas ao item
1. A figura a seguir representa trs lotes. Sabe-se que as
divisas entre os lotes so perpendiculares rua A, e suas
frentes esto para a rua B.
Com base na figura, pode-se afirmar que
(A) a soma dos valores de maior que 60m.
(B) a soma das trs frentes dos lotes mede 84 m.
(C) a soma das frentes e dos fundos dos lotes de 130 m.
(D) no lote 1 a medida da frente 10 m maior do que a
medida do fundo.
(E) no lote 3 a medida da frente menor que a medida
do fundo.
2. Observe a figura a seguir:
Sabendo que as retas , , so paralelas, pode-se
afirmar que
(A) o valor de x menor que o valor de y.
(B) x um nmero par e y um nmero decimal.
(C) a soma dos valores de x e y 30.
(D) o valor de x triplo do valor de y.
(E) o valor de y a metade do valor de y.
3. A instalao eltrica de um edifcio est representada
na figura a seguir, onde os dois fios r e s so transversais
aos fios da rede central demonstrados por a, b, c, d.
Disponvel em: <http://brasilescola.uol.com.br/matematica/aplicacoes
-teorema-tales.htm>. Acesso: 30 mar. 2017 (adaptada).
Sabendo que os fios da rede central so paralelos, pode-
se afirmar que
(A) a soma dos valores de x e y 18 cm.
(B) o produto dos valores de x e y 3 cm.
1
(C) o quociente do valor de x pelo valor de y .
4
(D) o valor de x um tero do valor de y.
(E) os valores de x e y valem, respectivamente, 12 cm e 4
cm.
ITEM 10
A rea do retngulo a seguir igual a 264 cm2.
23
Sobre a medida da maior dimenso desse retngulo, 3. Observe o retngulo a seguir, cujas dimenses so
correto afirmar que um nmero dadas em centmetros:

(A) inferior a 14.

(B) igual a 14.
(C) entre 14 e 22.
(D) igual a 22.
(E) superior a 22.

Atividades relacionadas ao item

1. Observe a equao polinomial de 2 grau a seguir: Sabe-se que a medida da rea desse retngulo igual 192
3 ( 2) (2 1) = 0 cm2.
De acordo com as informaes apresentadas, correto
Assinale a alternativa que apresenta a frao imprpria
afirmar que
correspondente a soma das solues dessa equao.
(A) o permetro desse retngulo igual a 28
5
(A) centmetros.
2
7 (B) a medida do comprimento do retngulo possui 4
(B)
3 centmetros a mais que a medida da largura do
8 mesmo.
(C)
5
9 (C) a medida da diagonal desse retngulo igual a 18
(D) cm.
7
13 (D) a medida da largura do retngulo possui 2
(E)
9 centmetros a menos que a medida do
comprimento do mesmo.
2. A rea do retngulo a seguir igual a 1540 cm2.
(E) o semi permetro desse retngulo igual a 56 cm.

Assinale a alternativa que apresenta o permetro desse

retngulo.

(A) 30
(B) 35
(C) 40
(D) 50
(E) 55

24