Alarmante la disminucin y exclusin de la Geografa en los nuevos

modelos educativos
Alumnos, docentes, profesionales e investigadores articulan acciones en defensa de la
enseanza de la misma

A raz de la publicacin de las propuestas curriculares expresadas en los Modelos Educativos 2016
y 2017 de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), resalta la merma para la materia de Geografa
en los distintos niveles escolares. Para el caso de las primarias, se observa que Geografa slo est
presente para cuarto, quinto y sexto ao. Aunque anteriormente se abordaba desde el tercer ao,
ahora ese mdulo aparece reemplazado por el de Historias, paisajes y convivencia, mencion
Alejandro Ramos Trejo, profesor de la Escuela Nacional Preparatoria plantel 1, Gabino Barreda.

Algo similar ocurre para el plan curricular de las secundarias, ya que el nuevo esquema reduce las
horas asignadas de cinco a cuatro horas semanales para la materia Geografa; la cual slo se
imparte durante el primer ao, mencion el profesor.

Ms drstico, an, es el escenario en la educacin Media Superior, ya que sta no se incluye

dentro de las asignaturas bsicas. Curiosamente Geografa no aparece como asignatura
obligatoria, ni para el campo de las ciencias experimentales, ni para el de las ciencias sociales,
coment el profesor Ramos Trejo. Subray que aunque dicha propuesta educativa incluye
elementos, econmicos, sociales y polticos; adolece por la ausencia de elementos para el anlisis
territorial.

Estamos apreciando la disminucin y la exclusin de asignaturas geogrficas en el modelo

educativo. Por ello es necesario hacer un llamado a la comunidad para emprender acciones por su
defensa. Requerimos crear una red colaborativa de investigadores, docentes, profesionistas y
estudiantes, puntualiz el docente de la ENP.

Foros de anlisis

Ante este escenario, en el Auditorio Anexo del Instituto de Geografa (IGg-UNAM), se llev a cabo
el Foro de Anlisis La asignatura de Geografa en el Nuevo Modelo Educativo de la SEP (2017),
con el objetivo de articular acciones en defensa de la enseanza de esta disciplina.

Manuel Surez Lastra, director del IGg-UNAM, resalt la urgencia de que personas ajenas al
gremio particularmente las autoridades educativas del pasreconozcan la importancia de los
conocimientos geogrficos. Adems celebr la realizacin de este tipo de foros, ya que fortalecen
los lazos de sta comunidad disciplinar.

Por su parte, Illie Lpez Cisneros, profesor de la Facultad de Filosofa y Letras (FFyL) y de la Escuela
Nacional Preparatoria (ENP) ambas instituciones de la UNAM, record que este foro se
enmarca dentro de las reuniones organizadas tras la publicacin del Nuevo Modelo Educativo
2017, el pasado mes de marzo. Tal es el caso de la asamblea convocada ese mismo mes por
estudiantes de la licenciatura en Geografa de la FFyL, en el auditorio Adolfo Snchez Vzquez de la
misma facultad. Posteriormente, en mayo, profesores de la ENP se reunieron en el plantel 9,
Pedro de Alba, con el propsito de evaluar lo establecido en el Nuevo Modelo y generar
estrategias para que la enseanza en geografa no sea demeritada.

Agreg que a partir de junio se han publicado cartas abiertas dirigidas al secretario de Educacin
Pblica en revistas y peridicos de circulacin nacional. Incluso algunos profesores tuvieron la
oportunidad de hablar sobre estas inquietudes frente al secretario de Educacin Pblica. Lpez
Cisneros aadi que ahora est detenida la publicacin de los nuevos programas curriculares de la
SEP, no obstante, la comunidad geogrfica continua organizndose y en espera de ver qu sucede.

Durante su intervencin, la coordinadora del Colegio de Geografa de la ENP, Paola Gabriela Cueto
Jimnez, expuso algunos de los acuerdos establecidos en el foro realizado en la preparatoria 9,
tales como la creacin de una asociacin y la conformacin de comisiones que discutan, por un
lado, la reduccin de 4 a 5 horas de la asignatura Geografa en secundaria y, por otro, la
eliminacin de la misma en el nivel Medio Superior.

Geografa en los CCH

Con el afn de dar a conocer el panorama de la enseanza de la Geografa en el Colegio de

Ciencias y Humanidades (CCH) de la UNAM, Ricardo Silva Maya, profesor del plantel Oriente,
mencion que a diferencia de las preparatorias, que llevan esta materia de manera obligatoria en
el primer ao de bachillerato, en el el CCH se lleva hasta el quinto semestre y nicamente como
materia optativa, por lo que muy pocos alumnos llegan ella.

Aadi que debido al denominado sistema preferencial, las materias optativas se eligen en
funcin de la carrera que el alumno desea estudiar. De tal suerte que, por ejemplo, en CCH
Vallejo hay 12 grupos de Geografa, frente a los 38 grupos de la materia de Administracin -que
tambin es optativa-. Esto se debe, mencion, a que el sistema preferencial relaciona a
Administracin con 60 carreras, mientras que a Geografa slo con 5.

La pequeez del nmero de grupos manifiesta los efectos de una educacin del pas en donde la
Geografa no est presente desde los niveles escolares ms bajos. Y entonces, nadie tiene idea de
su importancia, debido a que no cuentan con suficientes antecedentes. Eso muestra lo importante
que es defenderla y que no desaparezca lo poqusimo que hay, mencion Tobyanne Berenberg,
profesora retirada de la FFyL.

Conformacin de una asociacin

Maretza Berenice Alvarado, alumna de la Maestra en Docencia para la Educacin Media Superior
de la UNAM (MADEMS), y Huitzilihuitl Moctezuma Mendoza, ex alumno del Colegio de Geografa
de la UNAM, presentaron la propuesta de los estatutos para crear una asociacin que haga
presin para evitar la desaparicin de la geografa.
Dicho proyecto, que tambin ha sido impulsado por el profesor Eduardo Domnguez de la FFyL,
sugiere que la conformacin de la asociacin incluya no slo a gegrafos, ya que entendemos que
los gegrafos no somos los nicos interesados en defender la enseanza de esta disciplina, y por lo
tanto tratamos de incluir y atraer a la mayor cantidad de personas interesadas en defenderla,
comentaron.

La misin de la asociacin ser fomentar la educacin geogrfica en la sociedad mexicana y en

todos los niveles educativos. Para eso se generarn espacios de encuetro entre docentes,
profesionales, estudiantes y cualquier persona interesada en la Geografa. Adems, se busca que
la asociacin incida en las polticas educativas para la promocin y consolidacin de la educacin
geogrfica como un componente indispensable de la identidad y la formacin crtica de los
ciudadanos.

Por ltimo se invit a los asistentes y a la comunidad en general, a expresar su opinin respecto a
los estatutos de la asociacin y a integrarse de manera voluntaria en las comisiones de trabajo de
la misma. Adems se anunci que la prxima reunin ser en CCH Vallejo, en agosto o septiembre.
Para mayor informacin se sugiere revisar la siguiente pgina:
https://sites.google.com/view/docentesengeografia/p%C3%A1gina-principal

La lucha no es slo por conservar unas cuantas horas de clase. No, lo que se busca es la defensa
de una rama fundamental del conocimiento humano. Se trata de crear nuevas generaciones
conscientes, capaces de conocer al mundo y que puedan comprometerse con l. Estamos
defendiendo el futuro del planeta, recalc la profesora Tobyanne Berenberg para condensar la
esencia del movimiento.