Que Son Los Valores

Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su

manera de ser y orientan su conducta y sus decisiones. Valores, actitudes y conducta estn

relacionados, y nos ayudan a superarnos.

Los valores se jerarquizan por criterios de importancia. Cada persona construye su

escala de valores personales, esto quiere decir que las personas preferimos unos valores a

otros. Los valores ms importantes de la persona forman parten de su identidad, orientan

sus decisiones frente a sus deseos e impulsos y fortalecen su sentido del deber ser.1

Cada persona, de acuerdo a sus experiencias construye un sentido propio de los

valores. Aunque a todos nos enseen que la honestidad es algo deseable, y aunque todos lo

aceptamos como cierto, la interpretacin que haremos de este valor, el sentido que le

encontraremos en nuestra vida, ser diferente para cada persona.

Los valores y su jerarquizacin pueden cambiar a lo largo de la vida. Estn

relacionados con los intereses y necesidades de las personas a lo largo de su desarrollo. Los

valores de los nios pequeos estn definidos en buena medida por sus necesidades de

subsistencia y por la bsqueda de aprobacin de sus padres, los adolescentes guan sus

valores personales por su necesidad de experimentacin y autonoma, por ejemplo amistad,

libertad. Mientras que en la edad adulta se plantean nuevas prioridades: salud, xito

1 Torroella, Gustavo. La formacin de valores: tarea fundamental de la educacin actual. En: Rev. Bimestre Cubana de la SEAP,
V. LXXXIV, poca III, N.9, La Habana, 1998.
profesional, responsabilidad. Algunos valores permanecen a lo largo de la vida de las

personas.2

Clases De Valores Que Existen

Clases De Valores

Valores Humanos:

Estos valores perfeccionan al hombre de tal manera que lo hacen ms humanos, por

ejemplo, la justicia hace al hombre ms noble, de mayor calidad como persona.

Los Valores Infrahumanos:

Son aquellos que si perfeccionan al ser humano, pero en aspecto ms inferiores, en

aspectos que comparte con otros seres, con los animales, por ejemplo. Aqu se encuentran

valores como el placer, la fuerza, la agilidad, la salud.

Los Valores Humanos Inframorales:

Son aquellos valores que son exclusivos del ser humano, ya no los alcanzan los

animales, nicamente las personas. Aqu encontramos valores como los econmicos, la

riqueza, el xito. Por ejemplo; La inteligencia y el conocimiento, el arte, el buen gusto. Y

socialmente hablando, la prosperidad, el prestigio, la autoridad, etc.

Los Valores Morales:

Son aquellos valores que perfeccionan al individuo en lo ms ntimamente humano,

hacindolo ms humano, con mayor calidad como persona.

2
Bujardn Mendoza, A Reflexiones criticas acerca del trabajo educativo, visin futura. En CD-R de la V Co Hoyos Vzquez, G.
tica comunitaria y Educacin para la democracia. En: Educacin Valores y Democracia. OEI, Edit. Fotojae S.A., Madrid, Espaa, 1998.
 El valor moral perfecciona al hombre en cuanto a ser hombre, en su voluntad, en su

libertad, en su razn. Se puede tener buena o mala salud, ms o menos cultura, por ejemplo,

pero esto no afecta directamente al ser hombre. Sin embargo vivir en la mentira, el hacer

uso de la violencia o el cometer un fraude, degradan a la persona, empeoran al ser humano,

lo deshumanizan. Por el contrario las acciones buenas, vivir la verdad, actuar con

honestidad, el buscar la justicia, le perfeccionan.

Los valores morales surgen primordialmente en el individuo por influjo y en el seno

de la familia, y son valores como el respeto, la tolerancia, la honestidad, la lealtad, el

trabajo, la responsabilidad, etc.

Para que se de esta transmisin de valores son de vital importancia la calidad de las

relaciones con las personas significativas en su vida, sus padres, hermanos, parientes y

posteriormente amigos y maestros.

Es de suma importancia la comunicacin de la familia. Cuando el nio ha alcanzado

la edad escolar se har participe de esta comunicacin abierta, en la toma de decisiones y en

aportaciones sobre asuntos familiares.3

Posteriormente estos valores morales adquiridos en el seno de la familia ayudaran a

insertarnos eficaz y fecundamente en la vida social. De este modo la familia contribuye a

lanzar personas valiosas para el bien de la sociedad. Una persona valiosa, es una persona

que posee valores interiores y que vive de acuerdo a ellos. Un hombre vale entonces, lo que

valen sus valores y la manera en como los vive.

3
Bujardn Mendoza, A Reflexiones criticas acerca del trabajo educativo, visin futura. En CD-R de la V Conferencia Internacional
sobre Ciencias de la Educacin. Universidad de Camaguey. 2002.
 Ya en el mbito social, la persona valiosa buscar ir ms all de mi libertad, mi

comodidad o bienestar y se traducirn estos valores en solidaridad, honestidad, libertad de

otros, paz, etc.

La Libertad:

La libertad parece ser el bien ms preciado que poseer el ser humano. Libertad de

conciencia, para alcanzar una vida coherente y equilibrada desde el interior, libertad de

expresin, para poder difundir nuestras ideas y promover el debate y la discusin abierta,

libertad de reunin como garanta para asociarme con aquellos que comparten ideales y

trabajar por los mismos, libertad para elegir responsable y pacficamente a nuestros

gobernantes.

La solidaridad:

Surge cuando mi libertad, mi desarrollo y mi bienestar ya no son compartibles con

la necesidad y desgracias de los dems. Ya no nos limitamos a compartir en el seno

familiar, sino con los dems.

A escala internacional supone que nuestro pas debe ser solidario con los pases ms

necesitados del planeta, compartir no slo en el mbito econmico, tambin en el educativo

y cultural. Compartir el conocimiento para combatir el analfabetismo y la incultura, para

reducir enfermedades y epidemias.

La Paz:

Es quizs prioridad esencial de nuestro mundo, un mundo que ha sufrido dos

grandes guerras mundiales, con consecuencias devastadoras para los pueblos y las
personas, un mundo que todava se enfrenta a un sinnmero de conflictos locales y

regionales.

Una persona con altos valores morales promover el respeto al hombre, la

cooperacin y comprensin, una actitud abierta y de tolerancia, as como de servicio para el

bienestar comn.

Como Practicar Los Valores Dentro Del Aula Como Docente

Una de las actividades humanas con mayor trascendencia e impacto en la sociedad

es, sin lugar a dudas, la labor docente. Por esto, es importante considerar que toda persona

con las funciones de un profesor, tiene una responsabilidad que va ms all de transmitir

nicamente conocimientos.

El maestro o instructor que ha logrado influir positivamente en las personas bajo su

tutela -sin importar la edad de los alumnos o el rea de desempeo-, seguramente debe el

xito de su trabajo, a la calidad humana que vive y hace vivir dentro y fuera del aula;

desgraciadamente, el amplio bagaje cultural y de conocimientos muchas veces es

insuficiente para realizar una labor educativa eficaz.

Objetivamente hablando, el profesor se encuentra en un escaparate donde su

auditorio est atento al ms mnimo detalle de su personalidad, por lo cual, tiene una

inmejorable posicin para lograr un cambio favorable en la vida de los dems.4

4 Castro Ruz, Fidel. Las ideas creadas y probadas por nuestro pueblo no podrn ser destruidas. Discurso en la

clausura del Cuarto Congreso de Educacin Superior, La Habana, 2004.

 Adems de la elocuencia, el grado de especializacin y el manejo de las

herramientas didcticas, todo educador debe considerar como indispensable vivir los

siguientes valores:

Superacin

Posiblemente una de las palabras que ms se utilizan en un centro educativo, es

precisamente el superarse, y cada vez que un profesor dedica parte de su tiempo para lograr

este cometido, todo su esfuerzo se traduce en acciones concretas, por ejemplo, aprende e

implementa nuevas tcnicas de enseanza o utiliza el propio ingenio para el mismo fin;

comenta temas de actualidad relacionados con su materia; comparte experiencias

personales; sugiere y ofrece puntos de vista respecto a las lecturas, pelculas, espectculos;

posee conocimientos de historia y cultura general; busca relacionarse con las nuevas

tecnologas: internet, e-mail y el chat para orientar sobre sus riesgos y beneficios podra

decirse que en su clase siempre hay algo nuevo que comentar.

El aspecto humano es un factor que no debe descuidarse, al menos deben tenerse

nociones bsicas de la filosofa del hombre, tica, relaciones humanas, etapas fsicas y

psicolgicas en el desarrollo de los seres humanos, caracterologa, etc. como herramientas

indispensables.5

La superacin comprende el esfuerzo personal por mejorar en hbitos y costumbres,

en otras palabras: conocer y vivir los valores humanos.

Empata

5 Horrutinier Silva, Pedro. La Nueva Universidad Cubana: el modelo de formacin. La Habana, 2006.
 Aunque la vocacin para ensear supone un genuino inters por los dems, son

acciones concretas las que permiten vivir mejor este valor:

Se demuestra empata al prestar la misma atencin a todos los alumnos, exista o no

afinidad; dedicando un par de minutos a charlar individualmente con cada uno de los

discpulos, para conocer mejor el motivo de su inquietud, desgano, indiferencia o bajo

rendimiento; ofrecer la ayuda, medios o herramientas necesarias para mejorar su

desempeo, calidad humana o integracin al grupo.

Por otra parte, las muestras de empata pueden ser tan simples como sonrer,

felicitar por el esfuerzo continuo o un trabajo bien realizado; con palabras de aliento para

quien tiene mayores dificultades; reforzando las actitudes positivas; poner al corriente a

quien estuvo enfermo, implementando las estrategias y elementos necesarios para lograr un

mejor aprendizaje.

Lo mismo sucede al corregir con serenidad y comprensin, y en la medida de lo

posible, sin poner en evidencia delante de los dems; controlando la impaciencia, el enojo y

hasta el mal humor provocado por circunstancias ajenas y personales.

La empata exige un esfuerzo cotidiano por superar el propio estado de nimo, la

poca afinidad con determinadas personas, las preocupaciones, el cansancio y otros tantos

inconvenientes que afectan a los seres humanos. Por tanto, este valor permite hacer un

trabajo con mejor calidad profesional y humana al mismo tiempo.

Coherencia
 Todo profesor representa autoridad, disciplina, orden, dedicacin y verdadero

inters por las personas, y partiendo de esta base, el ser coherente supone trasladar a la vida

personal las mismas actitudes que se exigen en el saln de clase.

Por ejemplo, es fcil pedir que los alumnos cumplan con sus trabajos a tiempo,

completos, en orden y con pulcritud, pero esto exige revisar, corregir, hacer observaciones

por escrito y entregar resultados con la misma puntualidad solicitada.

Lo mismo sucede con el vocabulario, las posturas, el arreglo personal, hbitos de

higiene y la relacin personal que se vive con los dems: amable, respetuosa,

comprensiva La actitud que toman los alumnos a la hora de clase, muchas veces es el

reflejo de la personalidad del profesor; si se desea que maduren, sean responsables y

educados, el ejemplo es fundamental.

De igual forma, ser coherentes comprende el cumplir con las normas establecidas

por la institucin: planeacin, elaboracin de material, seguimiento de un programa, cubrir

objetivos segn el calendario, participar en las actividades extraescolares, etc.

Recordemos que para exigir a los dems, es indispensable tener disciplina en la vida

personal y profesional.

Sencillez

Posiblemente uno de los valores que mejor decora y ennoblece el trabajo de un

educador es la sencillez, porque permite reconocer en su labor una oportunidad de servicio

y no una posicin de privilegio para tener autoridad o un estupendo escenario para hacer

gala de conocimientos.
 Las circunstancias ponen al profesor delante de personas que necesitan de su

intervencin, pero la soberbia y el egocentrismo dificultan la comunicacin y el correcto

aprovechamiento. Lo mejor es impartir la ctedra con la intencin de aplicar toda la

experiencia, conocimientos y recursos buscando un mejor aprendizaje.

Conviene aceptar que el conocimiento propio tiene un lmite y se vive en constante

actualizacin; es muy significativo y otorga mucho prestigio, reconocer que algn aspecto

del tema se desconoce, pedir oportunidad para investigar y tratar el asunto en una sesin

posterior. Es preferible esto, a ser sorprendido mintiendo.

En este mismo rengln, conviene encontrar en las crticas una oportunidad para

mejorar personalmente, as como aceptar los errores personales, rectificar y pedir disculpas,

si es el caso.

La sencillez tambin se manifiesta al compartir con otros profesores la experiencia

docente, dando consejos y sugerencias que faciliten a los dems su labor. De la misma

manera, la docilidad con que se sigan las indicaciones institucionales, la apertura a nuevos

procedimientos o la colaboracin en cualquiera de las actividades, son rasgos significativos

de apertura y disponibilidad.

Lealtad

Desafortunadamente la falta de lealtad es una situacin que se vive en todos los

mbitos sociales: murmuracin, crtica, difamacin y falta de honestidad.

Ser leal a una institucin significa una completa adhesin a sus normativas, respeto

por los directivos y trabajo en equipo con los colegas. Por supuesto que no siempre se

estar de acuerdo con todo, pero habr que distinguir la fuente de inconformidad para
actuar acertadamente: si personalmente incomoda u objetivamente es un caso que requiere

mayor estudio

Lo primero y fundamental es manifestar las inquietudes con las personas adecuadas.

Falta a la lealtad quien desahoga crticas e inconformidades a espaldas de los directivos con

los compaeros, los amigos, padres de familia e incluso con los alumnos. Sea en forma

individual o en conjunto con otras personas, estas actitudes son totalmente incorrectas.

Es obligacin guardar toda confidencia respecto a las polticas y estrategias;

movimientos del personal; decisiones directivas; situaciones personales de maestros y

alumnos, a menos que afecten considerablemente la imagen y prestigio de la institucin. No

est de ms recalcar que todo, absolutamente todo, debe consultarse con las personas

indicadas para resolver cualquier gnero de circunstancias.

Alegra

Tal vez una de las figuras ms atractivas es la del profesor entusiasta, siempre con

una sonrisa dibujada, optimista, emprendedor; quien difcilmente se enoja, pero a la vez es

estricto y exigente; disponible al dilogo; bromista pero respetuoso; capaz de comprender y

dar un buen consejo

Esta personalidad no es extraa ni ajena, pero a nadie se le ocurre pensar si tiene

problemas, carencias o dificultades personales, mucho menos, preguntarse cual es la fuente

de su alegra y serenidad.

Para lograr vivir este valor hace falta esfuerzo y madurez, es decir, dejar los

problemas personales para el momento y lugar oportuno, nunca para desquitarse en el aula;

concentrar toda la atencin en lo que se hace: preparacin, elaboracin, exposicin y

conduccin de la clase; buscar como ayudar a los dems a solucionar los problemas propios

del aprendizaje; planear actividades diferentes: recorrido cultural, pelcula, asistir a un

evento, etc., o dedicar unos momentos a charlar con los colegas.

Si observamos con cuidado, la alegra proviene de una actitud de servicio,

otorgando el tiempo necesario y los propios conocimientos para el beneficio ajeno. La

satisfaccin de cumplir con el deber siempre tendr sus frutos, muchas veces sin aplausos,

pero si con las muestras de aprecio, el agradecimiento de un solo alumno o simplemente

con los excelentes resultados obtenidos.

No pensemos que es profesor slo aquel que imparte clases a nios o jvenes,

tambin quienes participan en los centros de capacitacin de las empresas y las

instituciones con cursos especializados, por mencionar algunos.

La sociedad actual puede recibir un gran beneficio a travs de profesores

especializados en cualquier rea del conocimiento, la tcnica o la cultura, pero tambin

hace falta ser un verdadero apoyo familiar, lder y ejemplo de integridad, honestidad,

profesionalismo y de valores humanos.

Que Son Antivalores

Antivalores

As como hay una escala de valores morales tambin la hay de valores inmorales o

antivalores. La deshonestidad, la injusticia, la intransigencia, la intolerancia, la traicin, el

egosmo, la irresponsabilidad, la indiferencia, son ejemplos de esto antivalores que rigen la

conductade las personas inmorales.

 Una persona inmoral es aquella que se coloca frente a la tabla de los valores en

actitud negativa, para rechazarlos o violarlos. Es lo que llamamos una persona sin

escrpulos, fra, calculadora, insensible al entorno social.

El camino de los antivalores es a todas luces equivocado porque no solo nos

deshumaniza y nos degrada, sino que nos hace merecedores del desprecio, la desconfianza

y el rechazo por parte de nuestros semejantes, cuando no del castigo por parte de la

sociedad.......

La esclavitud......

Es una institucin jurdica que conlleva a una situacin personal por la cual un

individuo est bajo el dominio de otro, perdiendo la capacidad de disponer libremente de su

propia persona y de sus bienes. El fenmeno de la esclavitud se remonta a determinadas

civilizaciones antiguas. Histricamente se ha demostrado que su existencia deriva de la

prctica de aprovechar la mano de obra de los cautivos en las guerras, a diferencia de la

prctica ms remota de sacrificarlos. La esclavitud es una actividad econmica mientras

que el esclavismo es la ideologa que la sustenta.

La deshonestidad....

La deshonestidad se da entre personas que al principio se tienen un gran amor...

repeto.. o simplemente cario mutuo.. pero alguien de esas dos personas halla cometido una

(deshonestidad)...entonces ahi ya no habla confiansa.. y posiblemente ya no halla amor y

cario. Otra de las maneras que ser deshonesto es comerter lo incorrecto, por ejemplo en un

examamen un nio copea las respuestas de otra nia (ahi se comete una deshonestidad y

esta haciendo lo incorrecto).

 La arrogancia...

Es una cualidad que se refiere al excesivo orgullo de una persona en relacin

consigo misma y que la lleva a creer y exigir ms privilegios de a los que tiene derecho. El

adjetivo calificativo relativo a esta pasin es arrogante. Se emplea frecuentemente con

connotacin negativa.

El odio....

El odio es un sentimiento de profunda antipata, disgusto, aversin, enemistad o

repulsin hacia una persona, cosa, o fenmeno, as como el deseo de evitar, limitar o

destruir a su objetivo.

El odio se puede basar en el miedo a su objetivo, ya sea justificado o no, o ms all

de las consecuencias negativas de relacionarse con l.

Irrespeto...

El irrespeto se da entre una persona sin morales y otra, por ejemplo: las

groserias,apodos entre otras mas ya que estas le faltan el respeto a las demas personas ...

otro ejemplo son las personas que son irrespetuosas son aauellas que contestan al hacerle

una pregunta...

Irresponsabilidad...

La irresponsabilidad se da en aquella persona que no cumple sus responsabilidades..

un ejemplo de ello es: un nio que debe de hacer un tarea para la siguiente clase y no la

hace...

La soberbia...
 La soberbia y orgullo son propiamente sinnimos an cuando coloquialmente se

les atribuye connotaciones particulares cuyos matices las diferencian.

La enviadia...

En trminos mdicos la envidia ha sido definida por diversos trminos segn los

diagnsticos psiquitricos. El que ms ha marcado redundancia en los ltimos tiempos es la

frase citada por el Dr Sal F. Salischiker

"Cuando una persona se obsesiona y deja de vivir por estar pendiente de tu vida o en

este caso en la vida de su adversario, de su entorno, y entre otras cosas siente agobio por

cada uno de sus triunfos Aparte de mostrar signos graves de inferioridad, te muestra que

estas tratando con una persona psiquitricamente enferma."...

Injusticia...

Es cuando alguien comete algo injusto .. por ejemplo en las elecciones hay personas

que hacen tranpas para poder ganar en las selecciones..

Infidelidad...

La Infidelidad es el incumplimiento del compromiso de fidelidad.

Vale resaltar que, en su acepcin ms comn, el termino fidelidad hace referencia al

respeto mutuo entre los miembros de una pareja, en particular al respeto y cumplimiento de

un pacto, explcito o implcito, de exclusividad.

 En este contexto, ser fiel significa pensar en la persona que tenemos a un lado, que

cuando esa persona nos necesite, estemos ah para ella, no ocultarle nada respecto de otras

personas, slo tener relaciones ntimas con la persona que hemos decidido mantener a

nuestro lado, es decir, con nuestra pareja. La aplicacin del concepto puede variar segn

nuestras concepciones, o segn la orientacin sexual, y se puede hablar de fidelidad en la

relacin entre un hombre y una mujer, o entre dos hombres, o entre dos mujeres. Por tanto,

en su acepcin ms comn, la infidelidad es quebrar ese pacto tcito de mantener relaciones

sexuales exclusivamente con la persona que hemos escogido libremente como pareja.

Ignorancia...

La ignorancia (del verbo "ignorar", del latn ignorare -"no saber"-, derivado

negativo de la raz gn- de (g)noscere -"saber ) suele entenderse de forma general como

ausencia de conocimiento.

Se puede entender en dos sentidos:

En un sentido absoluto:

Ignorancia o ignorante, aplicado sin matices en sentido absoluto a una persona o

grupo social; equivale a un insulto que manifiesta una degradacin en la escala social y en

la valoracin individual.

Respecto a un contenido concreto.

Cuando se aplica a un contenido concreto significa no saber algo determinado,

frente al conocimiento de otras muchas cosas o tener un conocimiento imperfecto

 La Falta De Practica De Valores En Los Adolescentes

En la vida todos enfrentamos problemas, la juventud, por ejemplo, tiene problemas

especficos que enfrentar a lo larga de esta, problemas que en ocasiones por falta de

responsabilidad son tomados como pretextos para justificar los comportamientos y

actitudes para con los dems.6

Salud De Los Jvenes

Los jvenes presentan problemas de salud especficos, que dan pie a burlas,

discriminacin, faltas de respeto, acoso, etc. que causan dolor y angustia;

Problemas Medicos: acn, cefalalgia, ginecolgicos, atencin dental, VIH/sida,

tubrculos.

Problemas Psicosociales: desordenes psiquitricos, estrs, ansiedad, peso (sobre

peso), anorexia, bulimia, tristeza, desordenes maniaco-depresivos (trastornos bipolares),

conducta suicida.

Por la falta de valores muchas personas no se dan cuenta del dao que causan por la

imprudencia, irresponsabilidad, desigualdad, etc., que son antivalores y que contribuyen a

algunos de los problemas mencionados en los jvenes que tienen baja autoestima.

Problemas De Uso Y Abuso De Drogas Y Vehculos

En la actualidad la juventud se ve sometida a experiencias nuevas de las cuales

deben conocer los riesgos, evaluarlos y controlarlos. As hay hbitos, conductas y

experiencias que tienen riesgos claros para su salud.

6 Mart Prez, Jos .Obras Completas.T-8, 13,22.

 Uso de drogas (drogadiccin) legales e ilegales:

Tabaquismo

Alcoholismo

Consumo de drogas ilegales; cocana, herona, opio, alucingenos,

anfetaminas, Isd, etc.

Uso de vehculos: accidentes de trfico.

Durante el uso de drogas los jvenes (como en cualquier ser humano)pierde la

cordura de lo que hace o dice, generando as un sinfn de faltas a la sociedad y claro a uno

mismo. Esto lo relaciona con la prdida de valores ya que con el continuo consumo de

drogas se presentan daos severos en el organismo de aquellos que lo consumen, en

algunas personas ocasionan problemas mentales irreversibles, por ejemplo, prdida de

memoria, prdida de sentido, muchos llegan hasta a olvidarse de sus parientes cercanos,

propiciando desconocimiento de la familia, olvidndose del respeto hacia esta y claro hacia

los dems.

Fracaso Escolar Y Abandono Escolar

Constituye una de los grandes problemas que afectan a los jvenes. Entre las

razones de la desercin escolar se encuentran: carencias de los sistemas educativos,

nacionales, embarazo no deseado (mujeres) crisis econmica, desempleo estructural, no

debemos olvidar que la educacin es la base de toda nacin y sin ella esta no puede salir

adelante.
 Si das pescado aun hombres hambriento, lo nutres durante una jornada. Si le

enseas a pescar, lo nutrirs toda su vida. (Lao Ts)

La juventud sin educacin no reconoce la gravedad de diversos problemas, como:

Por qu es necesario el uso de mtodos anticonceptivo? Porque la importancia de un

nuevo gobierno? etc. por ello comete un sinfn de errores.

Hay hombres que luchan un da y son buenos. Hay otros que luchan un ao y son

mejores. Hay otros que luchan muchos aos y son muy buenos. Pero hay quienes luchan

toda la vida, esos son imprescindibles. (Bertolt Brecht)

Violencia Sexual Generacional

Se refiere a la violencia durante el noviazgo entre los mismos jvenes. la violencia

de gnero, dada por la falta de valores, como lo son: respeto, igualdad, libertad, bondad,

humildad, amistad, responsabilidad, que son imprescindibles durante un noviazgo.

Violencia Sexual Intergeneracional

Se refiere a las relaciones sexuales con una persona con edad inferior a la edad

mnima de consentimiento. Lo que constituye violacin de menores en ltima instancia,

difiere segn la jurisdiccin de cada pas.

Acoso Escolar Y Delincuencia Juvenil

La criminalidad en los jvenes es un problema que aumenta cuando existe desercin

o fracaso escolar. Incluso en el mbito escolar, se producen situaciones de violencia y

delincuencia. Este tipo de situaciones demuestran que los valores son de gran importancia

en cualquier persona y que son la base para el entendimiento y progreso de cada nacin.
Nadie es lo suficientemente pequeo o pobre para ser ignorado. (Henry Miller)