PROYECTO N 2

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. : 390-2 El Milagro
Distrito : Independencia
Seccin : Amistad
Edad de los nios : 5 aos
Turno : Maana
Docente : Carmen Lilia Sifuentes De la Rosa
Fecha : Del 4 de Abril al 29 de Abril 2016

Ttulo: Nos alimentamos nutritivamente

Situacin Significativa: Teniendo en cuenta que el cuerpo para los nios es muy complejo y que requiere de su conocimiento para su
cuidado y valoracin como tal y para este conocimiento se requiere de actividades muy significativas que genere en los nios aprendizajes
y la formacin de hbitos alimenticios y de higiene personal para el buen cuidado del cuerpo y la salud.

Producto: Loncheras nutritivas

Pre planificacin de la Docente:

PLANIFICACION DE LA DOCENTE
QU HAR? CMO LO HAR? QUENECESITAR?
Lanzamiento del proyecto Con la participacin de los nios.
Visitar el mercado.
Conociendo mi cuerpo Se realizara una dinmica sobre las partes del
cuerpo.
Soy nio o nia
Papelografos
Siempre limpio debo estar Organizndonos por grupos para elaborar los
materiales. Cartulinas
Reconociendo un lado y otro lado de mi
cuerpo Saliendo al patio para realizar ejercicios y limpiatipo
 movimientos con el cuerpo.
Partes de mi cara
Materiales del MED
Los colores y sonidos son maravillosos (vista y
odo) Botellas
En el desarrollo del plan lector Latas,
Qu sabor y olor tienen las frutas? (Gusto y chapas,
olfato) Con el apoyo de lminas, siluetas, objetos reales Cajas, etc.
Cartulinas, tmperas, plumones, goma,
Con la piel descubro lo que me rodea (tacto). . papeles de colores, etc.
Materiales del MED
De dnde venimos?

Nuestro cuerpo est cambiando (Etapas de

desarrollo)

Mi sangre recorre todo mi cuerpo

Mi planeta tierra est enfermo Cmo se

sostiene mi cuerpo?

Cmo respiro? (respiratorio)

Qu late dentro de mi pecho? (Corazn)

A dnde va mis alimentos? (aparato

digestivo)

Visita al mercado(alimentos nutritivos y no

nutritivos)

Clasificamos los alimentos

Preparamos una lonchera nutritiva

PLANIFICACION CON LOS NIOS:

QU HAREMOS? CMO LO HAREMOS? QU NECESITAMOS?

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

Lanzamiento del proyecto Conociendo mi cuerpo Soy nio o nia Siempre limpio debo estar Reconociendo un lado y
otro lado de mi cuerpo
LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

Partes de mi cara Los colores y sonidos son Qu sabor y olor tienen las Con la piel descubro lo que De dnde venimos?
maravillosos (vista y odo) frutas? (Gusto y olfato) me rodea (tacto).

LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

Cmo respiro? Mi planeta tierra est
Nuestro cuerpo est Qu late dentro de mi Cmo se sostiene mi (respiratorio) enfermo
cambiando (Etapas de pecho? (Corazn) cuerpo?
desarrollo)
LUNES 25 MARTES 26 MIERCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29
La creacion A dnde va mis alimentos? Visita al mercado(alimentos Clasificamos los alimentos Preparamos una lonchera
(aparato digestivo) nutritivos y no nutritivos) nutritiva

SELECCIN DE CAPACIDADES DEL MES DE ABRIL

MAPA DE PROGRESO AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

3 AOS 4 AOS 5 AOS

Participa en actividades P.S Practica Adquiere hbitos * Reconoce, *Reconoce, *Muestra

fsicas libres, demostrando actividades fsicas alimenticios comunica y busca comunica y busca independencia en
progresivamente velocidad, y hbitos saludables y cuida satisfacer sus satisfacer sus la higiene, la
fuerza y flexibilidad en sus saludables su cuerpo. Aplica necesidades necesidades nutricin y el
movimientos. Explora y sus conocimientos y corporales (por corporales (por cuidado personal,
adopta posturas adecuadas el uso de la ejemplo, sed, ejemplo, sed, cuando come, se
en estado de quietud y en tecnologa para hambre, hambre, descanso, viste, se lava las
movimiento. Identifica mejorar su calidad descanso, comodidad, manos, se cepilla
algunos alimentos saludables de vida. comodidad, actividad fsica. los dientes y va al
en situaciones cotidianas y actividad fsica. bao.
asume ciertas prcticas * Reconoce la
relacionadas con la higiene e * Reconoce la importancia de * Reconoce la
hidratacin, despus de importancia de consumir importancia de
consumir alimentos limpios y consumir
realizar actividad fsica
alimentos limpios saludables. alimentos limpios y
y saludables. Consume lquidos saludables.
Consume lquidos variados y Consume lquidos
variados y saludables. variados y
saludables. Reconoce saludables.
Reconoce alimentos Reconoce
alimentos nutritivos y no alimentos
nutritivos y no nutritivos de su nutritivos y no
nutritivos de su entorno. nutritivos de su
entorno. entorno.
* Se lava las manos
* Se lava las cuando las siente * Se lava las manos
manos antes y sucias, antes y cuando las siente
despus de despus de sucias, antes y
consumir consumir despus de
alimentos y alimentos, y consumir
 despus de ir al despus de ir al alimentos, y
bao. bao. despus de ir al
bao.
*Reconoce la
importancia de *Reconoce la
practicar hbitos importancia de
de higiene personal practicar hbitos
(cepillado de de higiene
dientes, bao y personal (cepillado
cambio de ropa) de dientes, bao y
para el cuidado de cambio de ropa)
su salud. para el cuidado de
su salud.
* Muestra inters
por mantener una * Muestra inters
buena salud al por mantener una
preferir alimentos buena salud al
frescos, nutritivos y preferir alimentos
variados. frescos, nutritivos
y variados.

Afirma su Se valora a si mismo Nombra sus

identidad caractersticas
corporales algunos
roles de gnero y
se identifica como
nio o nia.
Comprende textos sobre C Comprende textos Escucha *Incorpora normas *Usa normas
temas diversos, orales activamente culturales que culturales que
identificando informacin diversos textos permiten la permiten la
explcita; realiza inferencias . orales. comunicacin oral. comunicacin oral.
sencillas a partir de esta
informacin en una situacin . * Presta atencin * Presta atencin
comunicativa. Opina sobre lo activa dando activa dando
* Presta atencin seales verbales y seales verbales y
que ms/menos le gust del
activa dando no verbales segn no verbales segn
contenido del texto. Produce
seales verbales y el texto oral. el texto oral.
diversos tipos de textos
no verbales segn
orales a partir de sus .
el texto oral.
conocimientos previos, con
el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores
conocidos en una situacin
comunicativa. Organiza sus
ideas mantenindose por lo
general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente
y una pronunciacin
entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
pertinente a lo que le dicen.

Comprende textos sobre C Se expresa Expresa con claridad *Desarrolla sus *Desarrolla sus
temas diversos, oralmente sus ideas. ideas en torno a ideas en torno a
identificando informacin temas de su temas de su
explcita; realiza inferencias
sencillas a partir de esta inters. inters.
informacin en una situacin
comunicativa. Opina sobre lo * Utiliza * Utiliza
que ms/menos le gust del vocabulario de uso vocabulario de uso
* Utiliza frecuente. frecuente.
contenido del texto. Produce vocabulario de
diversos tipos de textos uso frecuente.
orales a partir de sus
conocimientos previos, con
el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores
conocidos en una situacin
comunicativa. Organiza sus
Utiliza *Pronuncia con
ideas mantenindose por lo
estratgicamente claridad, de tal
general en el tema; utiliza
variados recursos manera que el
vocabulario de uso frecuente
expresivos. oyente lo entienda.
y una pronunciacin
entendible, se apoya en * Se apoya en
gestos y lenguaje corporal. gestos y
En un intercambio, * Se apoya en * Se apoya en movimientos al
generalmente participa y gestos y gestos y decir algo.
responde en forma movimientos al movimientos al
pertinente a lo que le dicen. decir algo. decir algo.

Lee comprensivamente
textos de estructura simple
que tratan temas reales o
imaginarios que le son
cotidianos, en los que
predominan palabras
conocidas y que se
acompaan con
Comprende textos Se apropia del *Diferencia las *Diferencia las
escritos sistema de palabras escritas palabras escritas
escritura. de las imgenes y de las imgenes y
los nmeros en los los nmeros en los
textos escritos. textos escritos.
ilustraciones. Construye
hiptesis y predicciones
sobre la informacin
contenida en los textos y
demuestra entendimiento
de las ilustraciones y de
algunos smbolos escritos
que transmiten informacin.
Expresa sus gustos y
preferencias en relacin con
los textos ledos. Utiliza
algunas convenciones
bsicas de los textos
escritos.

Identifica situaciones M Acta y piensa Comunica y * Expresa la * Expresa la *Expresa la

referidas a agregar o quitar matemticamente representa ideas comparacin de comparacin de comparacin de
objetos y las asocia con en situaciones de matemticas. cantidades de cantidades de cantidades de
nociones aditivas1. Expresa cantidad. objetos mediante objetos mediante objetos mediante
con su propio lenguaje sobre las expresiones: las expresiones: las expresiones:
agrupar objetos por muchos, muchos, pocos, muchos,
caractersticas perceptuales, pocos. ninguno. pocos,
ordenar2 hasta 5 objetos, ninguno, ms
ordenar objetos en una fila y que o menos
sealar hasta el quinto lugar, que.
comparar la duracin de
eventos cotidianos usando * Agrupa objetos
antes o despus, con un solo
* Agrupa objetos criterio10 y
comparar de manera
con un solo expresa la accin
cuantitativa colecciones de
criterio10 y realizada.
objetos usando algunos
expresa la accin
trminos matemticos o realizada.
cuantificadores ms que,
menos que, pocos,
ninguno y muchos.
Realiza representaciones
haciendo uso de su cuerpo,
materiales concretos o
dibujos. Propone acciones
para experimentar o resolver
situaciones de manera
vivencial y con apoyo de
material concreto; emplea
estrategias y procedimientos
como agrupar, agregar y Razona y argumenta *Explica con su *Explica con su *Explica con su
quitar objetos hasta 5, generando ideas propio lenguaje el propio lenguaje el propio lenguaje el
contar hasta 10 objetos, y matemticas criterio que us criterio que us criterio que us
comparar el peso3 de dos para ordenar y para ordenar y para ordenar y
objetos, con apoyo de agrupar objetos agrupar objetos agrupar objetos
material concreto. Explica el
porqu de sus afirmaciones
en base a su experiencia.

Observa objetos o CCAA Indaga, mediante Disea estrategias *Menciona las *Menciona las *Menciona las
fenmenos utilizando sus mtodos para hacer acciones que acciones que acciones que
sentidos, hace preguntas, cientficos, indagacin realiza mientras realiza mientras realiza mientras
propone posibles respuestas situaciones que explora. explora. explora.
y actividades para pueden ser
explorarlos. Sigue los pasos investigados por *Utiliza objetos y *Selecciona
de un procedimiento para la ciencia herramientas para herramientas y
describir y comparar explorar materiales que va a
aspectos del objeto o realizando, necesitar en su
fenmeno. Expresa en forma acciones que ya indagacin.
oral o grfica lo que hizo y conoce para
aprendi producir un efecto *Identifica
deseado. materiales que
deben ser
manipulados con
precaucin.